家庭困難學生訪談記錄范文

家庭困難學生訪談記錄范文第1篇家庭困難學生訪談記錄范文第1篇貧困戶結(jié)對幫扶人1.請介紹一下你幫扶的貧困戶家庭基本情況。如貧困現(xiàn)狀、致貧原因、生產(chǎn)就業(yè)、教育衛(wèi)生等方面，特別是“兩不愁三保障”實現(xiàn)情況。

我結(jié)對幫扶了3人、聯(lián)系了4人。___：1人戶，67歲，無子女。致貧原因缺勞力、缺資金，是一般貧困戶。有2畝耕地、1畝林地。住房20平米，安全。享受計生獎補。幫其貸款安裝光伏發(fā)電、申請種植油菜、荷蘭豆、玉米、毛豆項目補助，幫助購買新農(nóng)合、小額人身綜合保險。年收入6300元。___：1人戶，55歲，無子女。致貧原因因殘（言語一級殘疾），本人享受低保，是低保貧困戶。有1畝耕地、1畝林地，由其哥哥代種。住房20平米，安全。幫其辦理產(chǎn)業(yè)資金托管分紅、申請種植筍竹、毛豆項目補助，幫助購買新農(nóng)合、小額人身綜合保險。年收入4700元。___：2人戶，55歲，致貧原因因殘（言語一級殘疾）、因病，母親20__年5月去世。本人享受低保，是低保貧困戶。有耕地2畝，住房60平米，安全。種植油菜、毛豆、玉米都申報項目補助，安排其弟村公益性崗位，都幫助購買新農(nóng)合、小額人身綜合保險。年人均收入6000元以上。

___:4人戶，20__年脫貧，一般農(nóng)戶。夫妻都70多歲，妻子心肺慢性病，喪失勞動能力。兒子打工，孫女上高中。有耕地3畝，住房80平米，安全。種植筍竹、毛豆和養(yǎng)豬、雞都申報項目補助，安排產(chǎn)業(yè)資金分紅，幫助購買新農(nóng)合、小額人身綜合保險，幫助辦理教育資助。人均年收入8000元以上。

___：4人戶，20__年脫貧，一般農(nóng)戶。夫妻都近70歲，妻子患慢性病糖尿病，基本喪失勞動能力。兒子打工，孫子上高中。有耕地3畝，住房65平米，安全。種植荷蘭豆、油菜、玉米和養(yǎng)豬、牛都申報項目補助，安排產(chǎn)業(yè)資金分紅，幫助購買新農(nóng)合、小額人身綜合保險，幫助辦理教育資助。人均年收入9000元以上。

___：2人戶，20__年脫貧，五保戶。兄弟兩人都70歲，都無子女，身體較差，喪失勞動能力。有耕地畝，住房60平米，安全。種植筍竹、毛豆和養(yǎng)雞都申報項目補助，安排小額貸款入股分紅，幫助購買新農(nóng)合、小額人身綜合保險。人均年收入6000元以上。

___：2人戶，20__年脫貧，低保戶。兄弟兩人都近60歲，都無子女，身體較差，勞動能力較差。有耕地畝，住房60平米，安全。種植玉米和養(yǎng)牛都申報項目補助，安排公益性崗位，幫助購買新農(nóng)合、小額人身綜合保險。人均年收入7000元以上。

以上家庭都實現(xiàn)了“兩不愁（即不愁吃，口糧主食有細糧；不愁穿，能夠自主購買四季換季和日常換洗衣服）、三保障（即保障其義務(wù)教育、基本醫(yī)療和安全住房）。

2.你幫扶的貧困戶20__年享受過什么扶貧政策和項目支持？這些政策和項目是如何實施的？20__年我?guī)头龅呢毨粝硎芰艘韵路鲐氄撸?/p>

1：教育資助。2戶2：健康扶貧。購買新農(nóng)合參保（每人180元），貧困戶享受健康扶貧“351”、“180”政策。

3：社保政策。五保1戶、低保3戶。4：殘疾人生活救助（800）2戶5：就業(yè)幫扶：公益性崗位、村扶貧項目務(wù)工、就業(yè)培訓等6：扶貧貸款：1戶7：光伏發(fā)電：1戶（___）8：入股分紅：2戶（縣紅嶺蔬果專業(yè)合作社）3.對幫扶中，你提供了哪些幫扶？怎么落實的？效果怎么樣？一是宣傳政策，二是落實政策，三是關(guān)心生活，四是解決困難。效果很好。4.在幫扶過程中，你遇到的主要困難是什么？你是怎么解決的？一是部分貧困戶“等、靠、要”的思想嚴重。二是部分貧困戶確實困難（缺勞力、殘疾）。三是語言障礙。解決：1：從貧困群眾的思想觀念轉(zhuǎn)變工作抓起，扶智與扶志相結(jié)合。2：一戶一策提供幫扶。

5.你的幫扶戶脫貧退出還需要哪些幫助？你打算如何解決？1、貧困群眾的思想認識問題。

一是等、望、靠的思想嚴重，主動發(fā)展產(chǎn)業(yè)的愿望不強烈，等待觀望、依賴思想嚴重存在。

二是不懂得感恩，覺得政府和社會的幫扶是應(yīng)該的，提出過份的要求和愿望。

2、長效脫貧機制不健全。扶貧工作主要是依靠政府的輸血，部分特殊困難群體缺乏穩(wěn)定的救濟保障，扶貧成本高，解決長效增收問題和鞏固扶貧成果難度大。

3、扶持的貧困戶支柱產(chǎn)業(yè)難以形成，扶貧產(chǎn)業(yè)項目市場風險抵御能力弱。

一是養(yǎng)殖、種植業(yè)周期長，產(chǎn)品市場行情波動大。項目從投入到收益間隔長，給扶貧項目的選定帶來困難。

解決方法：1、進一步對開展“扶志”，通過對自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)而發(fā)家致富的先進典型和模范的宣傳，引導和鼓勵群眾自覺克服“等、靠、要”的思想，增強自主創(chuàng)業(yè)意識，凝聚力量，積極投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當中去，盡快實現(xiàn)脫貧致富奔小康。2、完善社會救助機制，提高農(nóng)村低保待遇，對于無勞動能力的個人納入農(nóng)村低保等社會救助體系。對有勞動能力的個人進行技術(shù)培訓，開展就業(yè)脫貧。通過掌握一門技術(shù)、外出務(wù)工一人，實現(xiàn)脫貧一戶。

3、選擇扶貧項目一定要是最有效、農(nóng)戶歡迎且對農(nóng)戶有實質(zhì)性提升的項目，避免扶貧脫貧項目短期化傾向，確保脫貧的長效性和可持續(xù)性。

家庭困難學生訪談記錄范文第2篇具體申請理由為：1.□農(nóng)村建檔立卡貧困戶子女2.□因災(zāi)、因病等特殊原因返貧非在冊貧困戶子女本人簽字：年月日學校審核意見該生系我校在校學生，根據(jù)省教育精準扶貧學生資助政策，請予資助。（學校蓋章）班主任簽字：年月日。

扶貧領(lǐng)域日常談話提醒資金安排的談話記錄怎么寫,求范文

存在的形式主義現(xiàn)象和問題1.政策落實還不到位。中省扶貧開發(fā)工作會議后，市委、市政府主要領(lǐng)導多次深入貧困地區(qū)調(diào)研脫貧攻堅工作。及時召開全市脫貧攻堅工作會議，對全市脫貧攻堅工作進行全面部署和動員，制定印發(fā)了《關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的實施意見》，明確2+3目標任務(wù)，建立1+11脫貧攻堅聯(lián)動機制和1+23政策體系。但是，個別縣區(qū)在工作部署上只停留在紙面上和會議上，個別幫扶干部對相關(guān)脫貧政策理解不透徹，掌握不準確，造成工作重復被動。2.貧困人口識別存在不嚴不實。在建檔立卡回頭看中，我們率先建立脫貧攻堅信息管理平臺，平。

扶貧幫困入戶交談記錄怎樣寫

精準扶貧走訪入戶應(yīng)記錄哪些內(nèi)容六核對一規(guī)范即核對基本信息，核對識別程序，核對識別結(jié)論，核對政策依據(jù)，核對脫貧措施，核對扶貧責任和精準扶貧檔案統(tǒng)一規(guī)范。訪貧問苦，了解情況，解決問題，實事求是的記錄。建檔立卡貧困戶走訪記錄怎么填寫按實際情況寫就可以啦，時間、地點，哪些領(lǐng)導、工作人員上門入戶，表達對貧困戶的關(guān)心、鼓勵貧困戶等。訪貧問苦，了解情況，解決問題，實事求是的記錄。農(nóng)村低保入戶調(diào)查記錄范例調(diào)查記錄調(diào)查人：（簽名捺?。┍徽{(diào)查人：（簽名捺印）調(diào)查時間：調(diào)查人：我們是農(nóng)村低保戶調(diào)查員（兩人出示證件），現(xiàn)在向你詢問一些問題，請你如實回答，說假話要付法律責任的，你聽清楚了嗎？被調(diào)查人：我聽清除了。調(diào)查人：某某的家里幾口人，家里經(jīng)濟收入如何？感謝您的支持?。?！滿意請采納。

內(nèi)容：走訪時間、地點，走訪對象。

示例范文如下：這幾天，對村里部分貧困人群進行了走訪。通過走訪，看到農(nóng)村貧困人口生活之窘迫，日子之艱難，用觸目驚心不為過。反思其貧困原因，有的是受災(zāi)致貧，有的是因病致貧，還有意外致貧等諸多因素。雖然貧困人口不能完全代表農(nóng)村的現(xiàn)狀，但他們是農(nóng)村的一個部分，是最需要黨和政府關(guān)懷的群體，同時也是應(yīng)該我們花更多力氣去思考如何改變他們的群體。xxx一家原五口人，自己及愛人均年過四十，三位小孩尚未成年，其中愛人與長女智障，次女現(xiàn)八歲上小學，兒子四歲。故譚家生計全落在xxx一人肩上，而xxx數(shù)年前勞動時摔跤致使右腿骨折，因無錢上醫(yī)院，在床上躺了數(shù)月自愈，但骨頭生長錯位，已部分喪失勞動力。

這些貧困人群，只是廣大落后山區(qū)當中的一個縮影，不管是意外致貧、因病致貧、意外災(zāi)害致貧、學生供養(yǎng)致貧，還是其它原因的貧因，我看到的是各有不同的心聲。對于無勞動力、有心無力改變現(xiàn)狀的貧困者，除了最低生活保障，他們希望更多的社會福利機構(gòu)、社會保障機制能夠把觸角觸及到這些角落；對于有一定勞動力的貧困者，他們更多是希望有政策的支持，或者在政策的執(zhí)行過程中更有效率、政府言而有信。

黨群連心卡談話內(nèi)容要怎么寫

“真好，有了黨群‘連心卡’有難題找組織、有困難找黨員，通過這張卡片，冷暖有人問，難事有人幫，不論是咨詢政策還是反映問題，都非常方便”，拿著由潯陽區(qū)三產(chǎn)局派發(fā)的“黨群干群連心卡”，京九副食品市場經(jīng)營戶李大姐高興的說。

這是該局助推黨的群眾路線教育扎實開展的一項新舉措，市場內(nèi)100余經(jīng)營戶無不拍手稱贊。自年初潯陽區(qū)開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，該局服務(wù)項目中涉及到多項搬遷、新建、惠民及民心工程內(nèi)容，群眾咨詢政策需求反映問題日益增多，通道不暢，不僅浪費了群眾的辦事時間，也降低了機關(guān)辦事效能。

家庭困難學生訪談記錄范文第3篇談心人：A

談心對象：B

A：怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定啊?”

B：我這一段時間以來，工作、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天沒有工作動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，您說該怎么辦啊?”

A：“你能意識到這一點，這說明你對自己還是比較負責任的，這一段時間以來，要真正坐在那里鉆研下去，對工作不執(zhí)著，并且找不到推動自己學習的力量，這些都能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢?我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問題?！盉：你說的對，就是心靜不下來，浮躁。自己控制不住自己。

代前軍：關(guān)于這個問題，我有個主意，說給你聽聽，你回去之后可以試試，如果有用的話，你可以用下，如果不行，咱們再坐一起探討。

一是練字，當你心煩浮躁的時候，拿出來字帖練練，用心寫，知道自己平靜下來;

二是讀書，讀一本勵志的書，看看別人成功的例子，鍛煉培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。我可以推薦幾本，比如說：《狼圖騰》、《讀者》等。

三是做自己擅長的事，就當是鞏固訓練，當你的心靜下來時，再做其他難一些的題。這樣的話，工作學習感覺很充實，又沒有浪費時間。

這幾條你可以試試看。

B：好的，我回去試試。

A：“其實，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執(zhí)著的精神，很多事情做一個頭就沒有了尾，缺的是一個健康積極向上的心態(tài)!缺的是一種敢做敢當?shù)臍馄?在一些成功人士的心里，永遠都有一條信念支持著他!你是一個聰明的人，并且你的人際關(guān)系交往很和諧，如果你能夠認真思考自己的未來，給自己定一系列的小目標，立長志!相信你的未來一定是分美好的!一定會成功!”

B：謝謝

篇二：談心談話記錄范文

時間：20某某年8月25日

地點：辦公室

談心人：A

談心對象：B

B：我要檢討一下自己：在學習上我還存在著應(yīng)付思想，表現(xiàn)為態(tài)度不夠認真，缺乏自覺性，平時強調(diào)工作忙而放松學習要求，讀書也只求數(shù)量不求質(zhì)量，使自己的政治素質(zhì)難以提高。

A：這樣的觀點是錯誤的。我自己也存在著這樣的問題。我在理想信念上對自己沒有高標準、嚴要求，學習不夠?qū)Ｐ?，有時半途而廢。我認為，我們應(yīng)該不斷加強學習，全面提高自身政治素質(zhì)，牢記黨的宗旨，增強黨性的鍛煉。

B：現(xiàn)在我認識到，只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定，學習是世界觀改造問題，理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力才會提高。

A：不錯。只有刻苦學習理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能保證_員的先進性和純潔性。說到工作上，我要批評你了：就是在業(yè)務(wù)上滿足于現(xiàn)狀，缺乏刻苦鉆研的精神，對你自己負責的工作都是浮于表面，沒有認真從理論上分析研究，深入了解關(guān)鍵所在，難以從本質(zhì)上提高工作質(zhì)量。

B：這主要是我的工作主動性差造成的。由于工作壓力大，又不易見成績，所以沒有深入鉆研下去，沒有起到一個黨員的模范帶頭作用。今后我要向先進典型學習，同時勤于學習業(yè)務(wù)知識，不斷改進工作作風，完善自我。

A：你的思想和工作表現(xiàn)都是不錯的，你能夠遵守紀律，作風正派，工作勤懇，為工作作出了應(yīng)有的奉獻。但在工作中還存在著積極性和主動性不夠。在工作標準上不夠嚴格，只按照領(lǐng)導安排和工作要求開展工作，工作按部就班，缺乏工作主動性和工作積極性，不能夠很好的創(chuàng)新工作方式、方法，造成了僑務(wù)工作循規(guī)蹈矩，沒有創(chuàng)新，不能充分發(fā)揮出工作職能，只滿足于應(yīng)付本職，只求完成任務(wù)。此外，對領(lǐng)導安排的工作，存在畏難情緒和急躁思想，精神狀態(tài)不能很好的適應(yīng)工作開展要求，不能以平和的心態(tài)做好工作，還需要進一步增強事業(yè)心和責任感。

B：多謝你的批評指正。我要糾正不正確的思想觀念，不斷充實工作內(nèi)容，重在敬業(yè)、奉獻、求實、開拓、創(chuàng)新上做文章，各方面的工作都要走到前列，爭創(chuàng)一流業(yè)績，充分發(fā)揮職能作用，力爭工作年年有進步，把工作做好

篇三:輔導員的談話記錄心得

輔導員談心記錄導讀：輔導員是學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是教育活動過程的協(xié)調(diào)者，是學校對學生進行教育和管理工作的一線指揮員。[)對于輔導員來說，在開展學生思想政治工作過程中

輔導員是學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是教育活動過程的協(xié)調(diào)者，是學校對學生進行教育和管理工作的一線指揮員。對于輔導員來說，在開展學生思想政治工作過程中，與學生談心是一項經(jīng)常性的工作，它促進了師生之間相互了解，相互配合，相互支持，是一種溝通師生心靈，增強師生情感的有效方式。

一、當代大學生的思想和行為特點

(一)大學生的一般思想特征

1、智能發(fā)展達到高峰。主要表現(xiàn)為：觀察力顯著提高;記憶力處于最佳時期;抽象思維、邏輯思維逐漸占主導。

2、情感情緒日益豐富。大學生最富有激情、熱情、感情，因而客觀事物作用于個體會產(chǎn)生強烈的主觀體驗，但感情脆弱、意志薄弱、依賴性強。

3、自我適應(yīng)增強。進入大學后，周圍的環(huán)境變了，大學校園的社會化程度遠遠高于中學階段，因此，大學生個體適應(yīng)性隨著環(huán)境的變化而不得不增強了。

4、思維活躍，主體意識增強。當代大學生自身素質(zhì)較全面，思維活躍，敏捷，容易接受新事物，但由于生活條件優(yōu)越，對周圍環(huán)境的變化、學業(yè)的好壞、他人的評價、與他人的關(guān)系、社會要求與自身情況的差距較敏感。對家長和老師的教育不太接受，而且有時言行偏激。

二、談心在高校輔導員工作中的作用

單一的說教只會讓師生關(guān)系惡化，選擇合適的方法和時機與學生進行談心，才可能實現(xiàn)師生間真正的交流。因此，談心是高校思想政治工作中被普遍采用的一種有效方法。

1、談心過程是一個師生互動的過程，有利于溝通師生感情，產(chǎn)生良好的教育效果。

所謂“談心”，就是推心置腹的談話。要使“談話”上升到“談心”，使學生能對教師敞開自己的心扉，談心要傾注愛心,談心絕非是單向的道理灌輸，而是雙向的心理溝通和情感共鳴，情感交流是談心得以順利進行的前提條件。只有尊重學生的情感、個性、愛好和人格，關(guān)心愛護他們，方能贏得學生的信賴和尊重?！皼]有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！比绻麑W生發(fā)現(xiàn)你與他們經(jīng)常有心靈的溝通、感情的互動，即使你提出盡量多的要求，

學生也會樂于接受，并能夠較自覺地遵守各項紀律，耐心地、認真地接受教，這樣就會有好的教育效果。

2、談心能了解我們的教育對象，摸清學生的主流意識，積極引導;還能發(fā)現(xiàn)問題、把不良問題消滅在萌芽狀態(tài)。

學生中總是存在一些新問題、新情況需要我們教師去解決。這就要求教師必須運用心理分析方法與學生進行交流，找學生談心，去了解學生心理、摸準學生心理。因為有成效的報告、談心活動必能產(chǎn)生良好的教育效用。其報告、談心的方式、方法是影響談心效果的關(guān)鍵性因素。要想通過溝通解決學生思想上存在的種種問題，心理學研究表明，人的心情會影響其對事物接受程度的高低，報告、談心必須利用好這一特點，把握的時機，傾注愛心，絕非是單向的道理灌輸，而是雙向的心理溝通和情感共鳴。

3、談心在于以人為本，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點，增強學生的信心。

學生是蓬勃向上的一代，他們有著對未來的向往，有著美好的追求，他們跟大人們一樣大都“渴望被肯定”，先進學生是如此，后進學生也同樣如此。心理學家指出：“褒獎的方法最好是針對學生潛在的能力，夸獎他自己暗自注意的事，這樣他一定非常感激，下決心把這事比以前做得更好。”學生身上有積極因素，也有消極因素，他們在學習、生活中，如果遇到困難和挫折，或盡了最大努力仍達不到預期目標，往往會動搖信心，如果不及時溝通，嚴重時甚至會致使其自暴自棄。針對這類問題與學生談心時，我們的責任就是要善于調(diào)動他們的積極因素，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮，因而與學生談話，教師要善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，通過談心肯定他們的種種努力，幫助他們認識自身的優(yōu)點，重視他們的點滴進步，從而使他們樹立自信心，增強勇氣，揚起生活的風帆。

三、談心的原則及技巧

單一的說教只會讓師生關(guān)系惡化，選擇合適的方法和時機與學生進行談心，才可能實現(xiàn)師生間真正的交流。()因此，談心是高校思想政治工作中被普遍采用的一種有效原則與方法。

(一)談心的原則。要想與學生很好的溝通，輔導員必須要有意識地改變與孩子溝通的方式與方法。在溝通中要注意一些重要的原則：

第一、激勵原則。所謂激勵,顧名思義,就是激發(fā)、鼓勵之意。廣義上講,就是指調(diào)動人的積極性、主動性,發(fā)揮人的創(chuàng)造精神和潛能,使其行為符合組織所期望的目標。激勵的原則是輔導員與學生談話過程中應(yīng)遵循的一條總的原則,應(yīng)貫穿于談話的全過程。

第二、耐心、熱情、真誠原則。耐心、熱情、真誠的原則是輔導員與學生談話過程中所應(yīng)有的態(tài)度。耐心有助于更多地了解學生的想法,熱情有助于取得學生的信任,真誠有助于學生敞開心扉。只有堅持耐心、熱情、真誠的原則,才能為

談話創(chuàng)造了一個寬松和諧的氛圍。用愛心去感化。與學生在談心的內(nèi)容方面，講道理應(yīng)該只占5%，而愛心要占95%;對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，只有當輔導員給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。

用微笑去感染。在人際關(guān)系中，微笑的魅力是無窮的。輔導員在與學生交往中，臉上常帶三分笑，就能得到學生的好感。學生會感到老師對自己的尊重而更愿意接受教師的教育引導。教育學生決不是說了就行，和學生溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)到內(nèi)化，從單純的說教轉(zhuǎn)化為實踐活動，讓情感與認識相互作用，使情感上升為信念，成為提高學生自覺認識的動力。尤其是作為輔導員更應(yīng)該學會和學生溝通的藝術(shù)，找準機會，抓住重點，有的放矢地和學生進行思想溝通，這樣的教育才會有成效。

第三、平等原則。你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，輔導員工作方法的改進，他們會發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪聲，也要把他們塑造成為一個對社會有用的人。

(二)談心的技巧。與學生談心，單一的說教與恰倒好處的談話方法所帶來的效果是不可同日而語的，這就要求輔導員在與學生談心時應(yīng)注意談話的技巧，針對不同的學生、不同的情況采用不同的方法。下面介紹幾種比較常用的談話的方法：

1、開門見山一個班級中，學生的成績、思想道德必然存在參差不齊的現(xiàn)象，對于班中品學兼優(yōu)的學生來說，他們本身的素質(zhì)較高，承受能力較強，故他們對輔導員的指點和意見能交易能交易接受。他們有何不足，輔導員與其談話時，就可以直接明了地為其指出，要求其克服不足，更上一層樓。

2、循序漸進當輔導員要教育一個成績落后、紀律散漫的后進生時，首先應(yīng)當明白的是：得有耐心，循序漸進。后進生之所以成為后進生，必有其特定的原因，而且往往是某種原因較長時間影響的結(jié)果，即是說，后進生的形成不是一兩天的事情。這就要求輔導員認識到這一點，教育后進生時有足夠的耐心，多給后進生以時間和機會，無論在與后進生談話的次數(shù)上還是在每一次談話的過程中，都不能操之過急。

3、拋磚引玉這種方法是指輔導員在與學生談話時，不妨把見聞或經(jīng)歷過的經(jīng)驗，教訓說給學生聽，使學生從教師的談話內(nèi)容中得到啟發(fā)，領(lǐng)悟其中的道理，并引出他自己對問題的理解和看法，從而達到師生溝通、學生受到教育的目的。

4、旁敲側(cè)擊輔導員在與學生談心的時候，有時可能面對的是性情較為孤僻、抑郁或者急燥、倔強等類型的學生，輔導員如果正面點破他的不足的話，可能使學生無法承受而更抑郁、急燥。甚至帶來尷尬的場面。在這種情況先輔導員運用這種談話方法來與學生交談，則既能教育學生，又能避免帶來負面影響。

四、談心的步驟及其個案分析

(一)談心具體實施步驟

第一、準備階段。()認真做好必要的準備，是促使談話成功的基本條件之一。只有：“知彼知已”才能“百戰(zhàn)不殆”。也就是我們常說的“一把鑰匙開一把鎖”。談話前，輔導員應(yīng)作好細致的、深入的調(diào)查研究，對談話對象的思想、學習、工作、生活等方面情況，氣質(zhì)、性格、能力、興趣等個性心理特征，作一次綜合調(diào)查和分析，明確談話對象目前的主要思想問題及其實質(zhì)是什么，產(chǎn)生思想問題的根本原因，以及其個性心理特征是什么。同時，對自身與談話對象的關(guān)系等問題作一次詳細的分析，預測自己的觀點、認識、態(tài)度、感情等因素對談話對象可能產(chǎn)生的影響和效果?？煽紤]幾個方案，視談話進程需要，作及時地調(diào)整。

第二、實施階段。這一階段通常包括三個過程：開始、切題、結(jié)束。

(1)談話開始階段?？梢韵日f一些學生關(guān)心的，感興趣的事情，使談話的具有共同的話言，產(chǎn)生情感流通，溝通思想，打破彼此間的對防心理。

(2)談話切題階段。輔導員緊緊圍繞談話的主題進行敘述，環(huán)環(huán)扣緊，層層鋪開，逐步向思想深度發(fā)展，形成“情感共鳴”的高潮，完成談話的目的。

(3)談話結(jié)束階段。觀察學生的情緒、神色，分析談話可能對其引起的內(nèi)心矛盾沖突，耐心地聽取對方的陳述或態(tài)度，有的放矢地提出希望和要求。

對于具體方法的運用可以因人而宜，如果之前對某個學生了解全面，可事先選頂某一種方法，如果對某個學生了解不全面的話，那么事先提供多種方法備選。

第三、效果檢驗階段。檢驗談話效果的主要標志，是看通過談話，是否調(diào)動了談話對象即學生的內(nèi)在積極因素;是否促使學生自覺地運用“自我評價”這把解剖刀，剖析自己的主觀世界，增強了自我的教育的“內(nèi)驅(qū)力”是否克服消極心理狀態(tài)，發(fā)揮主觀能動性?？傊?，檢驗談話的效果，要看學生的學習、工作、生活中的行為表現(xiàn)等等。當然，通常一次個別談話一般不可能完全取得預想的效果，也不能一勞永逸地解決所有的問題。輔導員對學生的工作既是不斷重復的過程，也是一個不斷深化的過程。對談心效果進行總結(jié)記錄，存在哪些不足。

(二)輔導員談心個案分析

基本情況：黃某,男,藝術(shù)系07級本科班學生。該生自07年9月進校以來,很少到教室上課,性格極為內(nèi)向,沉默寡言,還很怕見人。一學期后,他只認識同室三人,也從不主動與他們說上一句話。[)如有同學去他寢室訪友時,他總是選擇離開寢室。如果與他面對面交流時，他會全身抖擻，牙齒直磕，一時說不出一句話來，心理非常緊張，更談不上參加班級的其它活動。他總是一人獨來獨往，整天

泡在校外網(wǎng)吧中迷戀他的網(wǎng)絡(luò)游戲。每天生活靠的是方便面，平時看他臉色臘黃，嘴唇發(fā)裂，眼神中帶有遲疑的目光，他的行為引起了同室和老師的關(guān)注。

篇四：談心談話記錄范文

地點:辦公室

講述人:

目標:B

B:通過開展“三句話”教育活動，我的認識提高到了一個新的水平，我接受了深刻的黨性教育。我想回顧一下我的缺點和不足:在過去，我不得不處理思想，態(tài)度不夠認真，缺乏意識;自我約束還不夠，偶爾遲到。工作時間內(nèi)出現(xiàn)的“到職早退”現(xiàn)象及私人事務(wù)的情況。以后我會堅決改正的。

是的，你這種態(tài)度是對的。然而,在工作方面,我想批評你幾句話:那就是,對現(xiàn)狀感到滿意在商業(yè)領(lǐng)域,缺乏刻苦學習的精神,和負責自己的工作表面,沒有深入細致的理論分析和對要點的理解,很難提高工作質(zhì)量的本質(zhì)。

B:我也有一些問題。我對自己的理想和信仰沒有很高的標準和嚴格的要求。我沒有足夠的重視我的學習，有時半途而廢。我認為，我們應(yīng)該不斷加強學習，全面提高政治素質(zhì)，牢記黨的宗旨，加強黨性鍛煉。

我最大的問題是缺乏責任感。有時我對自己的管理很滿意。我不想多談我看到的問題。我不想再多說了。我不想冒犯別人。我不想冒犯別人。我不考慮整個情況。

B:我也有一些問題，比如工作主動性差，沒有發(fā)揮好黨風模范帶頭作用。在未來的工作中，我將學習先進的模型，勤奮學習商業(yè)知識，不斷完善自己的工作作風和自我完善。

A:今天的推心置腹的談話讓我收獲很多，也讓我受到了很深的教育。大家都知道我的三句話教育已經(jīng)取得了預期的效果。黨員建設(shè)取得初步成效。我們剛才討論的大多數(shù)缺點和缺點都是我們自己的。事實上，同志們平時的思想和工作表現(xiàn)都很好。足夠遵守紀律，作風正派，工作勤奮，為消防事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻。看到缺點，不能忘記同志們的優(yōu)點和成績。

談心談話內(nèi)容記錄

談心的內(nèi)容可以根據(jù)不同的對象和情景來確定。一般來說，有以下幾個方面:

1.專注于研究和實現(xiàn)的十七屆四中全會精神的中國_中央委員會的實施市委的決策和部署,北京市政府和_組織的。了解被訪者的學習、工作、作風、紀律等情況，并與他們談?wù)搱F結(jié)、大局和家庭。

2.聽取被訪者的意見、建議和要求。

3.客觀公正地評估團隊及其成員的運作。

4.肯定受訪者的基本成就，指出受訪者的不足和問題。

5.為演講者提出