聲樂指導教案怎么寫范文

聲樂指導教案怎么寫范文第一篇聲樂指導教案怎么寫范文第一篇聲樂課是學前教育的專業(yè)教育課之一，是一門需要掌握技術的專業(yè)技能課。學前教育聲樂課要求學生能夠掌握最基本的聲樂知識及基本的聲樂技巧，學生要掌握基礎的唱歌知識，了解最基本的歌唱技巧。將所學理論運用于實踐中，完成幼兒教育的要求。

一、課程設置

學前教育課程所要培養(yǎng)的人才是綜

合素養(yǎng)較高的人才，它要求學生的綜合能力強，技能多，應用熟練。學生不只要掌握學前教育所教授的基本知識和基本理論，還要求學生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫，鋼琴等實踐操作能力，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂課則是唱歌的基礎，所以學好學前聲樂這一門課程十分重要。

(一)課程定位

學前聲樂課是學前音樂課的一門附屬課程，其主要作用是培養(yǎng)學生最基本的音樂素質，為學生將來從事幼兒教育提供最基本的音樂理論知識和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂中收到啟發(fā)，引導幼兒感受音樂，體驗音樂情感和利用音樂表達情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明，為了學好這一門課程需要學生學好理論，多多聯(lián)系，熟練處理各種場景下的幼兒教育。

(二)課程目標

學前聲樂課程的教學目標是：學生掌握基本音樂知識，掌握構建音樂，創(chuàng)造音樂的能力，將聲樂理論與實踐結合起來。所教授學生內容要符合幼兒教育發(fā)展所需要。讓學生能開口唱，會演唱，會邊彈邊唱。還要讓學生知道如何科學的發(fā)生，如何正確理解歌曲的思想內容，感覺歌曲的藝術形象，逐步提高學生的歌唱能力，表現(xiàn)能力，有感情的演唱，感染小孩。

(三)課程設計

學前聲樂課是學前教育專業(yè)音樂課中非常重要的一門課程，它是其他課程的基礎，也需要其他課程的知識進行支撐，在掌握識譜，視聽，視唱能力后，就可以你進行聲樂課程教學的開展。聲樂課的教學設計順序是聲樂基礎，兒歌代詞練習，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開教學計劃。課程的重點是歌唱發(fā)聲的基礎知識，歌唱知識及器官運用，還有唱歌的姿勢，科學發(fā)聲。課程的難點是學會基本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。

二、教學內容

(一)聲樂基礎

由于我們的學生都是沒有聲樂基礎沒有接受過正規(guī)訓練的，所以我將聲樂基礎放在第一個位置上安排20%的課時，重點教會學生最基本的發(fā)聲技巧，識譜等，在此模塊內選曲要選擇簡單通俗，適合專業(yè)的歌曲，并且還要根據(jù)專業(yè)特點，盡量選曲中外少兒歌曲。在內容上，要教學生認識發(fā)聲器生理構造及作用，學會發(fā)聲技巧及如何保護嗓音的知識，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學會連音，顫音的發(fā)聲方式。進行唱時姿勢正確，精神飽滿的聲音練習，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識的控制和運用呼吸開更好的發(fā)聲，做到中聲區(qū)發(fā)生自然。

(二)兒歌代詞練習

兒歌代詞練習主要是為了訓練學生對于歌曲的節(jié)奏，音準，音樂風格的把握，還有在發(fā)音時保證吐字靈活，清晰。同時結合專業(yè)是幼兒教育的特點進行聯(lián)系，一舉多得。在兒歌代詞練習這一模塊，我們安排20%的課時，這一模塊的要求就是學生將詞唱對，吐字清晰，掌握個別復雜的節(jié)奏的演唱，靈活運用氣息，使聲音統(tǒng)一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現(xiàn)不同風格的歌曲。

(三)兒歌表演

幼兒教育的特點就是要幼兒唱跳結合，在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié)，要求學生具有表演力，能夠引導幼兒跟其進行表演，要求學生能夠唱跳結合，與舞蹈課的韻律結合，唱演同時進行，可以較好的表演歌曲同時引領學生。

(四)兒歌自彈自唱

聲樂指導教案怎么寫范文第二篇聲樂教案

（一）

內容：歌唱機理及運動原理教學時數(shù)：12教學目的與要求：

通過對歌唱機理的講解，讓學生認識歌唱發(fā)聲器官生理結構以及歌唱的發(fā)聲原理，了解發(fā)聲器官的相互作用以及協(xié)調配合。

教學重點與難點：歌唱器官及發(fā)聲原理

教學手段與形式：采用大課形式，以傳統(tǒng)理論講解為主，并運用多種聲、像資料，形成能聽能看，課堂互動的教學模式。

教學過程：

一、緒論

人類自從開始音樂活動以來就有了歌唱，歌唱藝術經(jīng)過漫長的發(fā)展歷程，現(xiàn)已成為具有高度發(fā)展水平的藝術，不但有眾多的表現(xiàn)形式，形成了各具特色的藝術風格和歌唱流派，還具有豐富的藝術作品和聲樂文獻，在歌唱的藝術表現(xiàn)和技能技巧訓練上已具有較科學的理論指導。人類歷史上關于歌唱的起源，有過多種說法，較多來源于神話和傳說。隨著社會的不斷發(fā)展人們對藝術以及歌唱的起源也提出了自己的見解。游戲學說者認為：人生來就有要求發(fā)泄剩余精力的能力，人類的歌唱活動，以及其它的文藝形式都是由于這些本能的沖動引起的。心靈表現(xiàn)學說者認為：人本身就有一種表現(xiàn)自己情感的要求，高興時要笑，痛苦時要哭，當這些還不能表達內心感受時，就用歌唱，舞蹈，或是吟詩等形式來表現(xiàn)。模仿學說者認為：歌唱的起源來自人類對自然界各種聲音的模仿。以上各種對歌唱的解釋，只接觸到歌唱活動產(chǎn)生的某些現(xiàn)象，脫離了人類的社會實踐。人們從歷史唯物主義的觀點，認為歌唱及其它藝術形式都起源于人類的勞動生活。比如魯迅先生在他的《門外文談》中說的“人類在沒有文字之前，???！比祟惖母璩顒觼碜载S富的勞動生活，說明了歌唱是音樂藝術中最早的表現(xiàn)形式。歌唱是眾多音樂表演藝術中的一部分。它是以人體的發(fā)聲器官為“樂器”來表現(xiàn)美的旋律，生動的語言，抒發(fā)人們的思想感情的一種藝術活動。它較之其他樂器更能直接與聽眾進行感情交流，是音樂藝術中最富有藝術感染力，最容易受人理解和接受的一種表演形式。歌唱藝術是通過歌唱者的嗓音來進行二度創(chuàng)作，它以歌唱者的發(fā)聲器官為表現(xiàn)手段和工具，是一種十分復雜的主、客體的創(chuàng)造勞動，是歌唱者在身體處于激動情緒之中進行藝術創(chuàng)造的高級神經(jīng)活動。它既是一種物質的運動，也是一種心理活動。歌唱者要在興奮的狀態(tài)中自如地處理好發(fā)聲的技術、語言和藝術表現(xiàn)諸多環(huán)節(jié)，是十分不容易的。雖然古今中外無數(shù)代歌唱家和教育家對歌唱藝術的奧妙進行過大量的鉆研和探索，也取得了卓越的成果，但至今在歌唱訓練和歌唱表演中仍有許多的“謎”尚待探索，有許多的“難關”尚待突破。歌唱藝術是實踐性、技術性很強的學科，歌唱訓練中教師要面對來自方方面面的問題，有嗓音條件的差異，有意識觀念的差異，有生理的問題，也有心理感覺的問題，這一學科的特點決定了它不適合于自修，需要導師必要的引導。由于歌唱是以人體自身的發(fā)聲器官為“樂器”的一種特殊的表演藝術，歌唱者藝術表現(xiàn)的過程也就是制作“樂器”和操作“樂器”的過程，而歌唱者對“樂器”既看不見也摸不著，只能憑籍聽覺去感受和把握，這就給歌唱的技能訓練和歌唱的“教”與“學”帶來諸多不便。我們開設聲樂理論課的目的就在于，通過一定的理論講解的引導，使同學們懂得怎樣唱，懂得“制作”和得心應手地“操作”樂器的技巧?！爸淙?，且知其所以然”，對歌唱原理的系統(tǒng)性、科學性、完美性諸方面有全面的認識。理論教學中我們著重歌唱原理的共性，教學中的普遍性，同學們在具體的小課教學中教師能針對每個同學自身的個性特點進行有針對性的訓練，由此全面提高歌唱的表現(xiàn)能力，使技能技巧和理論修養(yǎng)得到全面提升。

二、第一章歌唱機理及發(fā)聲原理

第一節(jié)發(fā)聲器官及發(fā)聲原理

人體歌唱的發(fā)聲器官主要由呼吸器官(動力器官)、喉頭與聲帶（聲源器官）、共鳴器官（共鳴器）三大器官組成，除此以外，還有對歌唱有著極其重要作用的聽覺器官和咬字、吐字（語言）器官，它們是人體的生理結構，也是歌唱發(fā)聲的物質基礎。歌唱者優(yōu)美悅耳的歌聲，來自于發(fā)聲器官之間相互協(xié)調的運動。其原理與音樂表演中其他樂器的發(fā)聲相近。比如“弓弦樂器”的發(fā)聲原理，弓是動力，弦是聲源，演奏時用弓拉弦，帶動琴身產(chǎn)生共振，發(fā)出優(yōu)美的琴聲。歌聲產(chǎn)生的原理，則是由人體肺部氣息的呼出形成動力，沖擊聲帶，使聲帶顫動發(fā)出基音，同時又與喉、咽、口、鼻等共鳴腔體產(chǎn)生共振，對聲帶發(fā)出的基音進行放大與修飾，形成美好的聲音。歌唱發(fā)聲是一個系統(tǒng)工程，它靠各個器官的協(xié)調配合。我們將人體參與發(fā)聲的各個器官成為發(fā)聲器官。

第二節(jié)呼吸器官及人體呼吸原理

呼吸是生物體與外界進行氣體交換的運動，它是人體生命以及一切發(fā)聲的動力，呼吸也是歌唱的生命。人們在日常生活中感情深處爆發(fā)的驚嘆聲、歡呼聲、抽泣聲等，都是人體呼吸的自然運用。我們把人體參與這一運動的口、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、細支氣管、肺、胸腔、橫膈膜（隔?。┖透共坎糠旨∪獾龋y(tǒng)稱為人體的呼吸器官。呼吸器官中，口、鼻、咽、喉在醫(yī)學上被稱為上呼吸道；氣管、支氣管、肺則被稱為下呼吸道。肺是人體容納氣體和進行氣體交換的總機關，它分左、右肺葉，肺葉又由無數(shù)似海綿狀的小肺泡組成。胸腔、肋骨、橫膈肌、胸、腹肌肉則起著幫助人們呼吸的作用，分為吸氣肌肉群和呼氣肌肉群兩組。橫膈肌是人體重要的呼吸肌，位于人體肺葉下面第五對肋骨處一大片橫向的肌肉組織，結實而富有彈性，形狀如倒置的面盆而位于胸廓的底部或腹腔的頂部，將胸、腹兩腔體分開。因為橫隔肌的四周是依附在肋骨上的，當它放松時，位置高高拱起，而吸氣繃緊時，就趨于放平，使氣室容量增大。歌唱的呼吸就是依靠橫膈肌的舒張和收縮，使歌唱獲得良好氣息支持的。呼吸是人體的一種自然的生活本能，它是依靠整個呼吸器官的聯(lián)合運動來進行的，呼吸時氣息從口、鼻吸入，經(jīng)過咽、喉、氣管、支氣管后又分布到左、右肺葉。呼氣時人體胸腔和膈肌收縮，使氣息自肺葉從吸入的通道中排出，人們維持生命，說話發(fā)聲和歌唱發(fā)聲等呼吸活動，就是這樣不停地自然交換、運動著。

第三節(jié)喉頭與聲帶及發(fā)聲原理

喉頭也叫“喉器”或“喉結”。它位于人體頸前正中部，上連舌骨，下連氣管，整個結構由甲狀軟骨、會厭軟骨、環(huán)狀軟骨、杓狀軟骨以及連接各軟骨的肌肉組成。喉頭不僅是人體的呼吸通道，更是人體重要的聲源器官。喉頭是一個十分復雜而精巧的喉室，在喉頭內部有兩片對稱的聲帶，它由韌帶、軟骨、肌肉和粘膜組成。聲帶是語言發(fā)聲和歌唱發(fā)聲的發(fā)聲體，兩片聲帶中間的裂縫叫聲門，聲帶在不發(fā)聲時處于開啟狀態(tài)。吸氣時，聲門開啟，發(fā)聲時兩片聲帶靠攏，聲門閉合，聲帶受到以下氣息的沖擊而產(chǎn)生顫動，發(fā)出聲音。由于聲帶是由肌肉和韌帶等組成的，富有彈性，在發(fā)聲中由于不同的發(fā)聲狀態(tài)，可隨時調節(jié)其長度和張力，使發(fā)出的聲音具有高、低、強、弱的各種變化，并對歌唱中元音的形成，音色的美化以及配合共鳴的修飾有著重要的影響。

第四節(jié)共鳴器官及運動原理

人的共鳴器官主要由胸腔、鼻腔、鼻咽腔、頭腔和喉腔、咽腔、口腔等腔體組成。其中前四種腔體由于有固定的容積，不能隨意調節(jié)形狀，故被稱為不可變共鳴腔。而口腔、咽腔、喉腔無固定容積，可隨意調節(jié)其形狀，也叫可變共鳴腔。人的任何共鳴腔體都是第二振動體(歌唱者的第一振動體是嗓音中的聲帶，也叫主振動體)，就是嗓音中的口腔、咽腔、鼻咽腔、頭腔等共鳴腔體。共鳴體的形狀不但復雜，而且極容易變化，發(fā)聲時有可能是總體的振動，也有可能是局部的振動，都要依靠人的大腦來操縱和調節(jié)，以使整個共鳴體能協(xié)調運動，產(chǎn)生宏亮而優(yōu)美的嗓音。

1、共鳴各腔體的具體作用

（1）咽腔：位于人體頸椎的前方，上接口、鼻，下接喉腔，也可將其聯(lián)想成下、中、上三部分，即喉咽、口咽、鼻咽。咽腔是歌唱十分重要的共鳴腔體，也是歌唱者通過學習訓練能加以操控的腔體。咽腔對歌唱音質的形成作用最大，比如“咽壁”對聲音共鳴中音色的形成和聲音的反射就有著特殊的作用，歌唱中需要盡可能地打開，掌控自如，不受其緊縮力的影響。

（2）口腔：是最容易變化的腔體，因為口腔包含著唇、齒、舌、下顎、軟腭等器官?？谇槐旧碇饕糜诎l(fā)聲和語言的咬字、吐字，其功能是將聲音做形成字，使人們能清楚地識別任何元音的音響?？谇挥质歉璩缠Q的重要腔體，也是聲音的最后通道。歌唱者應該調節(jié)好口腔中的各個器官，使它們能在發(fā)聲過程中相互協(xié)調、合作，在不破壞共鳴狀態(tài)的情況下做到字清聲美。

（3）鼻腔：是人體的呼吸通道，鼻通道功能主要是過濾和溫暖吸進的空氣，又是一個快速吸氣的工具。鼻腔是共鳴腔體中不能調節(jié)的腔體，歌唱活動中完全是把它置于共鳴系統(tǒng)來達到控制的。鼻腔的共鳴主要是靠鼻前庭后面的空間，主要是軟腭（軟口蓋）與鼻咽腔、鼻腔周圍空間的共振來形成共鳴的。

（4）頭腔：主要是由頭腔的上鼻竇、額竇、蝶竇、篩竇等幾個竇腔組成，由于人體音響的振動是不受支配的，它們無孔不入地到達人體的每一個可能送達的角落和縫隙，發(fā)聲時與這些腔體形成共鳴諧振，使聲音獲得豐富的共鳴泛音，也對聲音進行著放大和美化。

2、共鳴聲區(qū)

在人體的歌唱活動中，各共鳴器官共同參與，它們既相對獨立地發(fā)揮自身作用，又能相互合作，形成統(tǒng)一的整體。根據(jù)人體的共鳴器官與歌唱聲區(qū)的關系，又可將共鳴器官劃為胸腔、口腔和頭腔三大共鳴聲區(qū)，它們分別是：

（1）低聲區(qū)：也稱胸聲區(qū)，或胸腔共鳴。主要由氣管、支氣管和胸腔（胸腔又由胸骨、鎖骨、肋骨、肩胛骨和肋間肌等組成）構成，多用于唱中低聲(自然聲區(qū))的音。因為發(fā)音時聲門自然閉合，聲帶邊緣自然振動，聲帶的壓力和張力都比較小，振動頻率較低，聲音在胸腔、喉咽部形成共振。由于共鳴腔體主要在喉咽腔和胸腔，共振空間較大，同時聲門自然向下?lián)鯕?，喉咽腔體管子拉長，發(fā)出的聲音低沉而渾厚，結實而豐滿。

（2）中聲區(qū)：也稱口腔共鳴，或混聲區(qū)。主要由口腔、咽腔、鼻咽腔等腔體組成，多用于唱中（混）聲區(qū)的音。發(fā)聲時聲帶中部邊緣振動，聲帶張力、壓力適中，腔體空間較小，振動頻率中等，聲音圓潤而結實，自然而優(yōu)美。中聲區(qū)是歌唱中承上啟下，運用最多的聲區(qū)，特別是硬口蓋和軟口蓋抬起后形成的空間，是非常重要的共鳴區(qū)域，口腔開合的大小和形狀對母音的形成以及共鳴的質量有著重要影響。（3）高聲區(qū)：也稱頭腔共鳴或頭聲區(qū)，主要由鼻腔、鼻咽腔（包括鼻竇、額竇、蝶竇、篩竇等腔體）構成。正確的鼻腔共鳴，使歌唱者頭部有振動感，故稱為頭腔共鳴，多用于歌唱的高音區(qū)。發(fā)音時聲帶中上部邊緣部分振動，由于氣息沖擊聲帶的壓力和張力大，腔體空間小，振動頻率高，聲音明亮而高亢。高音區(qū)對歌唱者音域的發(fā)展，聲區(qū)的統(tǒng)一，音質的潤飾都至關重要，也是眾多歌唱者夢寐以求的。要想獲得完美的頭腔共鳴，必須依靠科學的歌唱方法的引導，更需要堅持不懈地磨練。在歌唱中，共鳴聲區(qū)的劃分是相對的，由于音高的不同，聲帶運動方式也有不同，使用各共鳴腔體的比例也有所不同。完美的歌唱是要求得三個聲區(qū)的協(xié)調統(tǒng)一，即高、中聲區(qū)不脫離胸腔共鳴，低、中聲區(qū)也需要高位置。共鳴使用得當就能使聲區(qū)自然通暢，聲音圓潤而豐滿，優(yōu)美而富有魅力。因此，共鳴腔體的運用得當對歌唱音域的擴大，聲區(qū)的協(xié)調統(tǒng)一，音色的修飾，音量的放大都有著重要的作用，是歌唱發(fā)聲訓練中極其重要環(huán)節(jié)。

第四節(jié)

語言與聽覺器官

1、語言器官咬字、吐字器官主要由口腔中的唇、牙、舌、齒、喉和軟、硬腭組成，它們間的互相協(xié)調配合運動即產(chǎn)生元音和子音，順利地完成歌唱中各種語言的出聲、行腔（引長）和歸韻（立字）的全過程。

2、聽覺（感受）器官聽覺器官是人體生理的重要器官。人體的聽覺器官主要是人的耳朵，由耳廓、外耳道、耳鼓膜、內耳以及聽神經(jīng)等組成。音樂本是聽覺的藝術，聽覺素質是學習歌唱者至關重要的素質。在歌唱訓練中，歌唱者將接受的音響信息傳遞給大腦皮層的聽覺中樞，由聽覺中樞將各種信息進行比較、分析、綜合和處理，由大腦對信息做出各種反應和指令，逐漸建立正確的聽覺形象和概念，形成固定的聽覺判斷能力。人體對聲音的感知取決于聲音的四大物理要素——音高、音量、音值、音色。而聽覺器官接受聲波刺激所形成的聽覺印象乃是一個整體，人的一切音樂體驗和音樂表演經(jīng)驗和音樂創(chuàng)造行為也就憑籍這個整體的印象而逐漸形成。人的聽覺能力有先天的差異，也可通過后天的訓練、培養(yǎng)得以彌補。聽覺是歌唱者分辨和把握歌唱狀態(tài)的重要器官，也是歌唱訓練的重要環(huán)節(jié)，應引起導師和歌唱者的高度重視。

歌唱者的聽覺素質具體表現(xiàn)在三個方面：

（1）對音樂中樂音與噪音的分辨，對樂音中音高、節(jié)奏、強弱、音色、和聲、復調等等要素的良好判斷。歌唱者必須要具備善辨“音律”的耳朵，以及對音樂、音響形成的旋律感、調式感、律動感造型的敏感性，良好的聽覺是學習音樂藝術和從事藝術歌唱的物質基礎。

（2）對歌唱語言的良好感知和分辨。歌唱語言豐富多彩，也復雜多變，歌唱者能通過聽覺器官仔細分辨出各種語言的細微變化，特別是對民族語言的各種特點與韻味的準確把握，抓住語言的“形”與“神”，是歌唱者展現(xiàn)民族歌唱藝術行腔韻味的基礎，也是提高歌唱藝術表現(xiàn)力強有力的保障。

（3）在歌唱訓練中聽覺是歌唱者獲得技巧、技能的守護神。一方面，通過對聲音的訓練，聽覺器官受外界聲音的刺激，逐漸形成一種聽覺印象；另一方面，由作品所塑造的聲音形象又在概念上產(chǎn)生一種聽覺印象，完美的歌唱創(chuàng)造就是兩種聽覺印象的統(tǒng)一。使自己的“主觀耳朵”去適應“客觀耳朵”（沈湘語），實際上是歌唱者對藝術歌唱中完美聲音形象的理解與自身主、客觀聽覺的統(tǒng)一。良好的聽覺感知能力能逐漸形成對自身嗓音的客觀監(jiān)控，對體驗和識別歌唱發(fā)聲的正確與錯誤，對捕捉正確的“聲音形象”，建立正確的聲音概念，培育良好的歌唱狀態(tài)都至關重要。

思考練習：

熟記歌唱器官的作用和相互協(xié)調的關系，結合自身的歌唱狀態(tài)，進行思考、指導發(fā)聲練習。

聲樂指導教案怎么寫范文第三篇聲樂

第五課：發(fā)聲技巧-呼吸訓練

11幼教2鋼琴

講授、示范、練習

通過呼吸訓練，加強學生的氣息控制能力，讓學生體會橫隔膜控制呼吸的作用，體會氣息的支撐點，使學生能更好地運用到歌唱中去。

解決中、低聲區(qū)的聲音虛弱而漏氣和中、低聲區(qū)的聲音過重，高音纖細、虛弱的問題

歌曲演唱《花非花》

一、教學過程

（一）呼吸訓練（1）慢吸慢呼

4/4xxxo|-|-||吸|oo||吸停呼(3)快吸慢呼

4/4xo----吸停呼

訓練目的：加強橫隔膜的支持、保持和控制的能力。通過連續(xù)不斷地運用正確的呼吸發(fā)聲方法進行練習，使呼吸肌肉自然地成長健壯，逐步增長歌唱的呼吸力度和呼吸深長，訓練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機能，以增強對聲音的控制能力。

（二）發(fā)聲練習：

（1）打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓練

（a）2/45432|1234|5432|1－||

uuaaa

(b)2/455·|33·|11·||

uououo

訓練方法和要求：

1、同無聲的呼吸訓練結合起來，用氣息支持發(fā)聲。

2、同打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習相結合。

3、喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確、聲音均衡連慣。

4、練習1和2，由u過度到o母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大一些。

（2）連音練習656|5432|1||mima訓練目的：使氣息均勻支持，聲音連慣流暢。訓練方法和要求：

（1）注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調配合，起音及聲音都要做到氣息均勻的支持。一口氣唱完。

（2）母音準確清楚，母音或音節(jié)的轉換過度要保持均衡，圓滑而無痕跡的連接。

二、課堂小結：通過本課學習使學生領會無聲呼吸訓練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機能，以增強對聲音的控制能力。打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓練使喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確、聲音均衡連慣。

三、課后作業(yè)：每天15分鐘運用正確準確的呼吸方法進行發(fā)聲練習。

聲樂指導教案怎么寫范文第四篇高中聲樂教學大綱

一、教學目的與任務:

聲樂是音樂專業(yè)重要的基礎課,是訓練學生用科學的發(fā)聲方法來進行歌唱的一門學科。

本課程要求學生經(jīng)過兩年半時間的學習訓練,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,為以優(yōu)異的成績考入大學打下堅實打基礎。

二、教學原則與方法

1.貫徹“百花齊放,百家爭鳴”的方針,鼓勵不同流派互相學習、取長補短,為繁榮我校的聲樂教學藝術做出自己的貢獻。

2.貫徹循序漸進的原則,抓好基本功的訓練,反對拔苗助長的教學方式。

3.堅持因材施教的原則,充分發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造性,反對千人一面、千人一聲。

4.貫徹思想性和藝術性相結合的原則,注意選擇思想性藝術性較高的作品來進行聲樂訓練,培養(yǎng)學生高雅的藝術品味和高尚的道德情操。

5.努力使課堂教學與藝術實踐相結合,為師生創(chuàng)造盡可能多的舞臺演出的機會,提高師生表演的綜合能力。

6.采用個別課、集體課、小組課和大班課相結合的教學方式,以個別課為主。

個別課:教師與學生一對一的教學方式。

集體課:由教研組所有老師集體研究解決學生的問題

小組課:由任課教師開展組內的觀摩學習與典型輔導。

大班課:講授有關聲樂理論知識及專題講座。

三、教學時間安排

聲樂課開課時間為第一學年、第二學年、第三學年上半學年,共兩年半的時間,每周授課一課時,共計80課時。

四、教學內容安排

一年級

1.要求學生具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀態(tài),逐步樹立良好的歌唱習慣。

2.初步體會氣息對聲音的支持作用,逐步訓練對氣息的控制能力。

3.初步體會喉嚨的打開對歌唱的作用,喉嚨能基本穩(wěn)定地進行歌唱。

4.以自然聲區(qū)為基礎,著重中聲區(qū)的訓練,要求聲音干凈柔和自然通暢,沒有明顯的毛病。

5.歌唱音域

上學期在c1___d2左右,下學期在c1___e2、f2左右。

6.第一學年注重基礎的訓練,不應急于擴大音域,應該追求音質的悅耳動聽。

7.培養(yǎng)學生理解分析作品的能力,較好地演唱本年級的作品。

8.加強學生歌唱的聽覺訓練,逐步樹立正確的聲樂概念,使學生能較科學地進行演唱。

9.曲目數(shù)量

練聲曲:4~6首。中國作品:6~8首。外國作品4~6首。

10.考試曲目數(shù)量:

中外歌曲任選一首,鋼琴正譜伴奏。

11.典型歌曲

二年級

1.學生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。

2.在鞏固中聲區(qū)的基礎上,進行過渡聲區(qū)的訓練,適當擴展音域。

3.訓練聲區(qū)的的連接轉換,使聲區(qū)基本統(tǒng)一。

4.聲音要求連貫流暢圓潤自如。

5.歌唱音域

女高音在c1____#f2、g2左右,男高音在c1___f2、#f2左右,女中音在a____d2、降e2左右,男中音在a____d2、降e2左右。

6.曲目數(shù)量

練聲曲:4~6首。中國作品:6~10首。外國作品:4~6首。

7.考試曲目數(shù)量:

中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏。

8.典型歌曲

三年級

1.要求學生對氣息具有一定的控制能力,較自如地運用在歌唱之中。

2.進行頭聲區(qū)的訓練,擴展音域。使三個聲區(qū)基本統(tǒng)一,較自如地轉換聲區(qū)。

3.學會運用混合共鳴進行良好的歌唱。

4.重點進行高考曲目的選擇確定、加工處理,要求學生能較好地把握聲音的技巧,很連貫流暢地演唱作品,較準確地表達出作品的思想感情,語言清晰準確。

5.歌唱音域

女高音在c1____g2、a2左右,男高音在c1____g2左右,女中音在a_____e2、f2左右,男中音在a____e2、f2左右。

6.曲目數(shù)量

練聲曲:4~6首。中國作品:6~8首。外國作品4~6首。

7.考試曲目

中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏。

特別注意:以高考模擬考試的形式,考試分兩次進行,各唱兩首作品,全面檢查學生和教師的準備情況。

聲樂教學參考曲目

中國部分

高一年級

1.花非花(黃自)

1=D

(b~e2)

2.踏雪尋梅(黃自)

1=E

(b~e2)

3.問(黃自)

1=G

(d1~e2)

4.買布謠(趙元任)

1=E

(c1~f2)

5.長城謠(劉雪庵)

1=F

(d1~f2)

6.梅娘曲(聶耳)

1=G

(d1~e2)

7.鐵蹄下的歌女(聶耳)

1=F

(c1~d2)

8.塞外村女(聶耳)

1=*E

9.二月里來(冼星海)

1=G

(d1~e2)

10.漁光曲(任光)

1=G

(d1~e2)

11.日落西山(張曙)

1=G

(d1~e2)

12.清流(賀綠汀)

1=E

(e1~e2)

13.牧羊姑娘(金砂)

1=F

(d1~f2)

14.牧羊歌(李曦)

1=F

(c1~f2)

15.月之故鄉(xiāng)(劉莊、延生)

1=*E

(*b~*e2)

16.草原上升起不落的太陽(美利其格)1=F

(b~e2)

17.半屏山(魏立、王碧云)

1=F

(c1~f2)

18.高高太子山(可義)

1=F

(d1~f2)

19.思鄉(xiāng)曲(鄭秋楓)

1=*E

(b~c2)

20.大海啊故鄉(xiāng)(王立平)

1=F

(c1~d2)

21.跑馬溜溜的山上(康定情歌)

1=F

(d1~d2)

22.頁里麥(新疆民歌)

1=*A

(f1~d2)

高二年級

1.叫我如何不想他(趙元任)

1=E

(b~#f2)

2.黃水謠(冼星海)

1=E

(b~g2)

3.延水謠(鄭律成)

1=E

(e1~#f2)

4.紅豆詞(劉雪庵)

1=*G

(*d1~*a2)

、陽關三疊(古曲)

1=*A

(*d1~*a2)

、飛蛾(周書坤)

1=G

(b~g2)

、偶然(李惟寧)

1=*E

(*e1~g2)

8.秋收(張魯、瞿維)

1=*E

(g~*e2)

、唱支山歌給黨聽(踐耳)

1=A

(#c1~#F2)

10.天下黃河十八灣(桑桐)

1=D

(a~e2)

11.xxx的恩情比山高水長

12.茶山新歌(鐵珊)

1=*B

(d1~g2)

13.黃鶴樓(羅斌)

1=*E

(*e1~g2)

14.一個黑人姑娘在歌唱(杜鳴心)

1=E

(b~d2)

15.搖籃曲(施光南)

1=E

(b~#c2)

16.吐魯番的葡萄熟了(施光南)1=D

(b~d2)

17.打起手鼓唱起歌(施光南)

1=E

(b~e2)

18.一抹夕陽(施光南)

1=G

19.中國的土地(施光南)

1=F

20.我愛你塞北的雪(劉錫津)

1=*B

(d1~g2)

21.我愛梅園梅(鄭秋楓)

1=D

(d1~g2)

22.美麗的孔雀河(鄭秋楓)

23.長江之歌(王世光)

24.我和我的祖國(秦詠成)

1=*E

(*b~g2)

25.夕陽紅(張丕基)

1=*E

(*b~*e2)

26.拾彩貝(樊帆)

1=*A

(c1~f2)

27.在那遙遠的地方(青海民歌)

1=*E

(f1~f2)

28.太陽出來喜洋洋(四川)

1=*E

(a1~f2)

29.槐花幾時開(四川民歌)

1=F

(d1~f2)

30.嘎達梅林(內蒙民歌)

1=*E

(*b~*e2)

31.牧歌(蒙古民歌)

1=G

32.嘎俄麗泰(哈撒克民歌)

1=F

(c1~f2)

33.送我一枝玫瑰花(新疆民歌)

1=C

34.瑪依拉(哈撒克)

1=E

35.燕子(新疆哈撒克民歌)

1=*B

(f1~g2)

36.曲蔓地(新疆民歌)

1=*B

(f1~g2)

37.在銀色的月光下(塔塔爾民歌)1=*E

(d1~g2)

38.三十里鋪(陜北民歌)

1=C

39.繡荷包(云南民歌)

1=G

(d1~g2)

40.小河淌水(云南民歌)

1=*E

(c1~g2)

41.想親娘(云南民歌)

1=*D

(*d1~*a2)

三年級

1.玫瑰三愿(黃自)

1=*E

(b~*a2)

2.思鄉(xiāng)(黃自)

1=*E

(*e~g2)

3.春思曲(黃自)

1=F

(c1~g2)

4.大江東去(青主)

1=G

(e1~e2)

5.我住長江頭(青主)

1=G

6.點絳唇

賦登樓

1=F

(d1~g2)

7.思鄉(xiāng)曲(夏之秋)

1=E

(e1~#g2)

8.黃河怨(冼星海)

1=*A

(*b~*b2)

9.黃河頌(冼星海)

1=C

(c1~e2)

10.松花江上(張寒暉)

1=*E

(*e1~g2)

11.嘉陵江上(賀綠汀)

1=D

(b~#f2)

12.楊白勞(馬可)

1=*D

(a~e2)

13.滿江紅(古曲)

1=E

(b~#f2)

14.桂花開放貴人來(羅宗賢)

1=G

(e1~b2)

15.巖口滴水(羅宗賢)

1=*B

(d1~c3)

16.蝶戀花答李淑一(瞿希賢)

1=*B

(*b~f2)

17.生活是這樣美好(鄭秋楓)

1=*E

(*e1~g2)

18.我愛你,中國(鄭秋楓)

1=F

(c1~g2)

19.秋——帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美

20.美麗的孔雀河(鄭秋楓)

21.烏夜啼(阿鏜)

22.駝鈴(馬俊英)

23.我的祖國媽媽(施光南)

1=*E

(*b~f2)

24.風蕭瑟(施光南)

1=*A

(*d1~*a2)

25.不幸的人生(施光南)

1=*A

(c1~*b2)

26.祖國,慈祥的母親(陸在易)

1=G

(d1~g2)

27.江河萬古流(王立平)

1=*E

(*b~f2)

28.長城永在我心上(陸祖龍、王曉君)1=*E

(*b~f2)

29.黑龍江岸邊潔白的玫瑰花(王云之、劉易民)1=G(b~e2)

30.我愛你,中華(敖昌群)

1=F

(c1~a2)

31.生命的星(徐肇基)

1=*A

(c1~*b2)

32.捎個夢兒回故鄉(xiāng)(杜鳴心)

1=G

33.鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情(徐沛東)

1=*E

(*e1~g2)

34.大森林的早晨(徐沛東)

1=A

(e1~#g2)

35.哦!我的大東北

1=C

(e1~a2)

36.二月里見罷到如今(陜北民歌)1=G

(d1~a2)

37.小白菜(河北民歌)

1=*A

(*e1~*a2)

38.等你到天明(哈撒克民歌)

1=F

(c1~g2)

39.美麗的孔雀河(鄭秋楓)

聲樂教學曲目-外國部分

高一年級

睡夢中的女郎(福斯特)

1=D

(d1~e2)

渴望春天(莫扎特)

1=D

(d1~d2)

多年以前(貝利)

1=F

(f1~d2)

夏天最后一朵玫瑰(愛爾蘭民歌)1=*E

(*e1~*e2)

在路旁(巴西民歌)

1=F

(d1~f2)

搖籃曲(勃拉姆斯)

1=F

(f1~f2)

梭羅河(格桑)

1=C

(e1~e2)

不要責備我把媽媽(俄羅斯民歌)1=F

(d1~f2)

雖然你冷酷無情(卡爾達拉)

1=F

(d1~e2)

我多么痛苦

1=*B

高二年級

阿瑪麗莉

1=*B

讓我死亡(蒙特威爾地)

1=*A

勝利啊!勝利

1=C

圍繞著我崇拜的人兒(切斯蒂)

1=G

你早知道(托雷利)

1=E

恒河上升起太陽(斯卡拉蒂)

1=*A

在我的心里(斯卡拉蒂)

1=*A

紫羅蘭(斯卡拉蒂)

1=*B

別在使我痛苦迷茫(斯卡拉蒂)

1=*B

我親愛的(喬爾達尼)

1=*E

尼娜(柏戈萊西)()

我心里不再感到青春火焰燃燒(柏戈萊西)()

紫羅蘭(斯卡拉蒂)()

別在使我痛苦迷茫(斯卡拉蒂)()

請告訴我(洛蒂)()

多么幸福能贊美你(博諾恩齊尼)()

讓我痛哭吧(亨德爾)()

綠樹成蔭(亨德爾)()

假如你愛我(柏戈萊西)

1=B

我懷著滿腔熱情(格魯克)()

愛情的喜悅(瑪爾蒂尼)()

理想佳人(托斯蒂)()

黎明(雷翁卡伐洛)()

舞曲(羅西尼)()

小夜曲(德里戈)()

小夜曲(托斯蒂)()

悲嘆小夜曲(托塞利)()

被禁止的音樂(戈斯托爾多尼)()

明亮的窗戶(佚名)9)

瑪麗亞!瑪麗(卡普阿)()

啊我的太陽(卡普阿)()

桑塔露齊亞(佚名)()

重歸蘇蓮托(庫爾蒂斯)()

(d1~e2)

(d1~e2)

(f1~f2)

(c1~f2)

(d1~f2)

(#c1~#f2)

(e1~e2)

(e1~f2)

(f1~g2)

(#f1~f2)

(c1~g2)

負心人(卡爾蒂洛)()

瑪萊卡萊(托斯蒂)()

遙遠的桑塔露齊亞(馬里奧)()

請你別望了我(庫爾蒂斯)()

鱒魚(舒伯特)()

致音樂(舒伯特)()

暮春(舒伯特)()

野玫瑰(舒伯特)()

小夜曲(舒伯特)()

乘著歌聲的翅膀(門德爾松)()

北方的星(格林卡)

1=D

你們可知道(莫扎特)

1=*B

三年級

世上沒有優(yōu)麗荻茜怎能活(格魯克)1=C

你再不要去做情郎(莫扎特)

1=C

美麗的時刻即將到來(莫扎特)

鞭打我吧(莫扎特)

我親愛的爸爸(普契尼)

1=*A

主人,請聽我說(普契尼)

漫步街上(普契尼)

人們叫我咪咪(普契尼)

1=D

為藝術為愛情(普契尼)

1=*G

晴朗的一天(普契尼)

1=*G

偷灑一滴淚(唐尼彩蒂)

1=*G

母親教我的歌(德沃夏克)

1=D

月亮頌(德沃夏克)

哈巴涅拉舞曲(比才)

索爾維格之歌(格里格)

1=C

我悲傷啊我痛苦(格林卡)

哈巴涅拉舞曲(比才)

(e1~g2)(c1~f2)

(c1~e2)(*e1~*a2)

(d1~a2)

(*e1~*b2)(*d1~*b2)(f1~a2)

(f1~g2)(e1~a2)

第1篇：高中聲樂教學大綱音樂高考課程的教學大綱高中音樂教案高中聲樂教學大綱--音樂高考課程的教學大綱-高中音樂教案高中聲樂教學大綱--音樂高考課程的教學大綱一、教學目......

高中聲樂教學大綱一、教學目的與任務:聲樂是音樂專業(yè)重要的基礎課,是訓練學生用科學的發(fā)聲方法來進行歌唱的一門學科。本課程要求學生經(jīng)過兩年半時間的學習訓練,掌握歌曲演......

高中特長生聲樂學什么音樂特長生學聲樂、鋼琴、樂理、舞蹈（形體）等。高中音樂特長生要利用零碎時間學習，高效率、不懈怠，鞏固基礎知識，不要覺得自己是藝術特長生就可以放松了。以......

淺析高中聲樂教學音樂新課程標準指出：普通高中音樂課程在提高全體學生音樂素養(yǎng)的同時，還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學生提供個性發(fā)展的機會和空間，滿足不同層次學生......

C&D音樂培訓中心歌唱教材序言隨著時代的發(fā)展與進步，人們的文化生活也日漸豐富，唱歌這一專業(yè)性較強的藝術形式逐步進入了尋常百姓家?！翱ɡ璒K”的普及與應用，為熱愛歌唱的人們......

聲樂指導教案怎么寫范文第五篇聲樂課教學教案

一、課題：白沙中校歌教學

二、教學目的：通過發(fā)聲訓練和歌曲作品的教學，使學生的氣息、發(fā)聲和共鳴協(xié)調的配合。能較好的調控音色，運用聲音的技巧，較完整的表達聲樂作品。

三、教學內容：

1、學會呼吸

吸氣要領

2、學會保持氣息的練習

1234I54

32I1--II

3、尋找支點的練習

12I32I1--II

Heihei

houhou

hei

4、繞口令練習

1112

3335

6176543-把薄冰

北邊搬

半磅白冰擺半邊

1112333561543

寶寶背

爸爸搬

白冰擺滿壁

5、演唱曲目：

《百中之歌》

四、教法：

講授發(fā)，因材施教，個別輔導，個別作品實踐演唱，教師分析

教案提綱

一、《百中之歌》

校園創(chuàng)作歌曲，C調。這是進行曲風格的校園歌曲，前一段比較抒情，第二部分比較有活力，有節(jié)奏的輕快的演唱

授課時間：1課時

教學重點：歌曲教學

教學難點：歌曲的高音和輕快節(jié)奏的變化

解決方案：加強luo的練習。打下高位置基礎，熟悉歌曲的進行曲風格。

教學過程：

1、聲音訓練

練習曲，要求：保持微笑狀態(tài)體會以鼻腔為中心的面罩共鳴形式，體會高位置與深呼吸的對抗作用，注意咬字吐字的準確，盡量做到字正腔圓。

2、新歌學習：

1了解歌曲的創(chuàng)作背景

2、熟悉歌曲的旋律，注意氣息、唱法、音準和音色，咬字吐字的處理。

3、歌曲演唱難點的重點突破

4、完整演繹作品，加強對作品的藝術處理，注重聲樂作品的藝術表現(xiàn)力

3、答疑：

1、男女同學分別演唱聲樂作品

2、自我評價和相互探討演唱效果

3、教師總結評價，提出改進意見

4、歌唱表演：男女同學進行演唱觀摩，然后齊唱。

5、布置作業(yè)：自己平時多注意聲音訓練要求

聲樂指導教案怎么寫范文第六篇《愛的人間》

（一）

教學目標：

1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，2、理解歌曲所表現(xiàn)的內容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。

3、關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關愛。教學重點：

1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2、通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態(tài)度面對人生。教學難點：

能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。教具準備：

多媒體課件、鋼琴等教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入

1、視頻欣賞美麗的自然風光圖

（讓學生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2、情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。九月開學季，老師你們準備好了嗎？（體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學生萌生關愛殘疾人的愛心與責任心，從而引出歌曲《愛的人間》）。

三、新歌教學

聲樂指導教案怎么寫范文第七篇1．初步感受歌曲

（1）聽錄音范唱。

（2）交流：歌曲的情緒和演唱形式。

（3）再聽錄音范唱。

思考并交流：歌曲的旋律有哪些特點？

2．學唱歌曲

（1）跟隨鋼琴伴奏，輕聲哼唱歌曲旋律。

在老師的鋼琴伴奏下讓學生輕聲哼唱歌曲旋律，注意到弱起的樂節(jié)與樂句，氣口的安排等，這樣能夠提高學生學習的積極性，也體現(xiàn)了學習的自主性。

（2）聽教師范唱。

思考：根據(jù)歌曲情緒及旋律特點，歌曲可分為幾部分？

（3）跟隨范唱輕聲唱歌詞。

（4）跟隨電子琴伴奏演唱歌曲。

（5）師生對唱，及時發(fā)現(xiàn)并糾正演唱中出現(xiàn)的問題。

3．歌曲處理

（1）思考并交流：歌曲表達了怎樣的情感？如何更好地表現(xiàn)歌曲？

（2）完整地演唱歌曲。

（3）小結。

聲樂指導教案怎么寫范文第八篇聲樂課教案

第一單元

一、課題：歌曲教學

二、教學目的：通過聲音訓練和歌曲作品的教學，使學生能較好地運用聲音的技能技巧、能較好地調控音色，較完整地表達聲樂作品。

三、教學內容：

1、練聲曲：

(1)1234︱5432︱1—‖uouou

（2）565454︱343232︱1—‖

LiLaLiLaLi

（3）565454︱343232︱1—‖

mimamimamo

2、練習曲目：《美麗的草原我的家》《??！中國的土地》

四、教法：講授法、因材施教法、練習法。

一、《美麗的草原我的家》F調授課時間：3課時

教學重點：歌曲作品的處理。

教學難點：①開始樂句“美麗的草原我的家”的高位置發(fā)聲；

②高音樂句“牧羊姑娘放聲唱”的共鳴與氣息狀態(tài)。

解決方案：①通過母音“Li”、“La”的訓練，為“美麗”的發(fā)聲打下高位置基礎。②通過“U”、“o”的練習抓好“姑娘”里母音的發(fā)聲共鳴習慣。

教學過程：

1、聲音訓練：練聲曲（1）、（2）的練習。

練習要領：①保持微笑狀態(tài)，體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成；②注意咬字吐字的準確，盡量做到字正腔圓；③感受氣息支點的作用，體會高位置與深呼吸的對抗作用。

2、新歌學習

（1）了解歌曲作品的創(chuàng)作背景和思想情感；（2）試唱歌曲作品，感受歌曲的情緒特征；

（3）深入學唱歌詞，注意吸氣換氣、強弱控制、音色把握等技術問題，并從中找到在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強化訓練加以解決；（4）加強發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術性。

3、答疑

（1）小組成員分別演唱聲樂作品；

（2）歌唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法；（3）教師作評價總結，并歸納解決問題的方案。

4、歌唱表演：進行小組內的聲樂觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新作品或提出聲音訓練要求。

二、《啊！中國的土地》A調授課時間：3課時

教學重點：歌曲教學。

教學難點：①后起節(jié)奏的掌握；②樂曲高潮“啊！中國的土地”的演唱。解決方案：①在熟悉作品時重點練習歌曲的特色節(jié)奏；

②加強“i”母音的訓練，認識并掌握閉口音的共鳴及氣息狀態(tài)。

教學過程：

1、聲音訓練：練聲曲（2）、（3）的練習。

練習要領：①保持微笑狀態(tài)，加強母音發(fā)聲的高位置；②“u”“o”保持含著水的打開狀態(tài)，體會氣息與高位置的對抗感覺；③“mi”“ma”母音要體會“裝在面罩盒向下唱”的感覺。

2、新歌學習

（1）了解作品的思想情緒，解決歌曲的節(jié)奏難點；

（2）科學處理作品的氣息特點，解決演唱中的呼、吸與換氣關系；（3）通過母音訓練，解決歌唱中的咬字吐字和發(fā)聲共鳴問題；（4）加強歌曲的藝術處理，完整地表達作品。

3、答疑

（1）小組成員分別演唱聲樂作品；（2）自我和互相分析作品演唱的效果；

（3）教師作總結分析，并歸納解決問題的方案。

4、歌唱表演：進行小組內的歌唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新作品或練聲要求。

第二單元

一、課題：歌曲教學

二、教學目的：通過兩首聲樂作品的教學，使學生在注意聲音運用的基礎上，能較好地理解作品的情緒，有感情地演唱歌曲作品。

三、教學內容：

1、練聲曲：

(1)1356︱5653︱1—‖mimamimami

（2）56—︱565432︱1––‖

yiyayiyayiya（3）5555︱5432︱1–‖（4）15––︱4321––‖mamomamomamomioaoa

2、練習曲目：《北京頌歌》《清晰的記憶》

四、教學教法：講授法、練習法、因材施教法。

教學提綱

一、《北京頌歌》D調授課時間：3課時教學重點：歌曲教學

教學難點：①進行曲風格的演唱；②樂曲結束句的演唱。解決方案：①通過頓音訓練解決進行曲風格的聲音力度問題；

②通過喉頭位置的訓練，解決結束樂句的高音問題。

教學過程

1、聲音訓練：練習曲（1）、（2）

練習要領：①練習（1）用頓音演唱，注意氣息向下找喉頭位置的發(fā)聲感覺；②練習（2）的“ya”母音要貼住后咽壁吸著唱；③注意共鳴位置與氣息的對抗狀態(tài)。

2、新歌學習

（1）熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情緒；（2）氣息、唱法、音色和咬字吐字的處理；（3）歌曲演唱難點的重點突破；

（4）完整演繹作品，突顯作品的藝術性。

3、答疑

（1）小組內的成員分別演唱聲樂作品；（2）自我評價和相互探討演唱效果；（3）教師總結評價，提出改進意見。

4、歌唱表演：小組內各成員進行演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：新聲樂作品或聲音訓練要求。

二、《清晰的記憶》F調授課時間：3課時

教學重點：歌曲教學。教學難點：①歌曲氣息的把握；②開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。解決方案：①把握歌曲的節(jié)奏特點，強化吸氣換氣的練習；

②加強“o”“a”母音的練習，有針對的突破歌曲演唱的難點。教學過程：

1、聲音訓練：練習曲（3）、（4）

練習要領：①練習（3）要注意頓和連的結合，加深面罩共鳴的體會；②練習（4）要注意有目的的打開，在做好咬字吐字的基礎上貼著后咽壁吸著唱，體會氣息的支點作用；③保持良好的歌唱狀態(tài)，注意音色的和諧統(tǒng)一。

2、新歌學習：

（1）了解作品，熟悉作品的旋律，掌握作品的音準、節(jié)奏；（2）初步處理作品，了解歌曲的創(chuàng)作特點和情緒特征；（3）重點解決歌曲作品的演唱難點，能較完整地表達作品；（4）加強藝術處理，強調歌曲表達的藝術性。

3、答疑：

（1）小組內各同學分別演唱聲樂作品；（2）實行相互評價和自我評價；（3）教師總結，并提出改進意見。

4、歌唱表演：小組內各成員進行演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或練聲要求。

第三單元

一、課題名稱：歌曲教學

二、教學目標：通過兩首歌曲作品的教學，使學生能較好的體驗作品的情緒特點，在聲音表現(xiàn)的基礎上，融入體態(tài)語言的表演。

三、教學內容：

1、練聲曲：

（1）1555︱1444︱1333︱1227︱1–‖

uooouooouooouoouo

（2）15555–︱4321––‖

oaaaaoa

（3）565454︱343232︱1—‖

yiyuoyiyouyiaoaoa

2、練習曲目：《憶秦娥—婁山關》《風蕭瑟》

四、教學教法：講授法、練習法、因材施教法。

教案提綱

一、《憶秦娥—婁山關》A調授課時間：3課時

教學重點：歌曲教學。

教學難點：①聲音強弱力度的控制；

②高音“蒼山如?！钡囊羯蜌鈩?。

解決方案：①采用頓音訓練，加強聲音的瞬間爆發(fā)力；

②采用開口音作為突破口，穩(wěn)定發(fā)聲時的喉頭位置，體會向下用力發(fā)聲的暢通感覺。教學過程：

1、聲音訓練：聲音訓練（1）、（2）

練習要領：①注意各個母音的開口發(fā)聲狀態(tài)；

②保持微笑的歌唱狀態(tài)，注意良好的面罩共鳴效果；

③體會開口音的打開、注意帖著后咽壁吸著唱，突顯氣息的支持作用。

2、新歌學習

（1）初步了解作品，掌握歌曲的音準節(jié)奏和音樂的基本色調；

（2）了解并掌握歌曲的強弱和速度快慢關系，把握好科學的呼吸規(guī)律，較好地把握歌曲的情緒；

（3）重點解決歌曲演唱的難點問題，能較完整地表達作品；（1）加強歌曲作品的藝術處理，注重聲樂作品的藝術表現(xiàn)力。

3、答疑

（1）小組內各同學分別演唱聲樂作品；（2）實施集體評議和自我分析；（3）教師總結并提出改進建議。

4、歌唱表演：實施小組內的聲樂演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或提出新的練聲要求。

二、《風蕭瑟》降G調授課時間：3課時教學重點：歌曲教學

教學難點：①歌曲作品中力度、速度的把握；

②歌曲中節(jié)奏的把握；③歌曲中戲劇情緒的表達。

解決方案：①通過有針對的聲音訓練，解決聲音力度的控制問題；

②通過有針對的節(jié)奏訓練，解決節(jié)奏上存在的問題；③通過作品分析和音響欣賞，解決歌曲的情緒表達問題。

教學過程：

1、聲音訓練：聲音訓練（3）

練習要領：①保持良好的微笑狀態(tài)，笑肌上提，掛好面罩盒；

②保持良好的打開狀態(tài)，做好咬字吐字，做到字正腔圓；

③在做到控制好高位置的同時，努力做好向下著力發(fā)聲，穩(wěn)定喉頭的歌唱位置。

2、新歌教學

（1）欣賞作品的音響資料，初步了解作品的風格特點和情緒特征。

（2）哼唱作品，找出在演唱中難于把握的地方；并標出吸氣換氣的地方。（3）通過專門的母音練習重點解決歌唱中出現(xiàn)的問題；并在處理作品的過程中解決好節(jié)奏及強弱的對比關系。

（4）處理好歌唱中的音色問題，注重演唱表現(xiàn)的藝術性。

3、答疑（1）小組內各同學分別演唱歌曲作品；（2）小組內集體評議和演唱者自我評價；（3）教師總結并提出改進建議。

4、歌唱表演：聲樂課小組內的聲樂觀摩活動。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或新的練聲要求。

第一學期補充曲目：《巖口滴水》、《滿江紅》、《雪花》

第四單元

一、課題名稱：歌唱表演

二、教學目標：通過聲樂作品的表演教學，使學生能較好地運用歌唱和體態(tài)表情來表達作品，能較完整地演唱、表演好兩首聲樂作品。

三、教學內容：

1、聲音訓練：

（1）1555︱1444︱1333︱1227︱1–‖

uooouooouooouoouo

（2）16––︱565454343232︱1–––‖

yiyouyiyouyiyouyi

2、練習曲目：《這就是我的祖國》《??！親愛的爸爸》

四、教法：講授法、練習法、因材施教法、演示法。

教案提綱

一、《這就是我的祖國》降A調授課時間：3課時教學重點：歌曲教學

教學難點：①“u、o”母音的高位置發(fā)聲及打開狀態(tài)；

②結束樂句高音的演唱。

解決方案：加強“u、o”母音的發(fā)聲訓練，解決作品中多次出現(xiàn)的“闊、果、國窩”等壓韻字的發(fā)聲歌唱；在聲音訓練中加強大音程的訓練，解決上高音的位置與氣息問題。

教學過程：

1、聲音訓練：練習（1）、（2）

練聲要求：咬字準確，保持含水狀打開內口腔；保持忍住笑的感覺，穩(wěn)定高位置的音色；注意向下用力的方式，穩(wěn)定喉頭的歌唱位置。

2、歌曲學習：

（1）學唱歌曲，規(guī)劃吸氣換氣的地方；

（2）找出發(fā)聲相對困難的字詞，通過訓練逐一解決；（3）重點突破音高的障礙，較完整地演唱歌曲作品；

（4）在歌曲的強弱、音色、情緒上作細節(jié)處理，加強歌曲的藝術表現(xiàn)力。

3、答疑：

（1）分別演唱作品；

（2）集體評議和自我評價；（3）教師點評總結。

4、歌曲演唱：聲樂小組內的演唱觀摩活動。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或新的聲音訓練要求。

二、《??！親愛的爸爸》降A調授課時間：3課時教學重點：歌曲教學

教學難點：①“u、o”的高音演唱；②歌曲的情緒表達。解決方案：通過聲音訓練解決聲音問題；采用作品分析和音響欣賞來解決作品的情緒處理問題。教學過程：

1、聲音訓練：練習（1）、（2）

練聲要求：咬字準確，保持含水狀打開內口腔；保持忍住笑的感覺，穩(wěn)定高位置的音色；注意向下用力的方式，穩(wěn)定喉頭的歌唱位置。

2、歌曲學習：

（1）欣賞作品的音響資料，感受歌曲的情感特征；（2）學唱歌曲，劃分樂句、找出演唱中有困難的地方；（3）重點突破歌曲的重點難點；

（4）重新欣賞范唱資料，加深作品演唱的藝術表現(xiàn)力。

3、問題解答：

（1）演唱作品；

（2）分析、評價演唱效果；（3）教師總結。

4、歌曲演唱：小組內的作品演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新的歌曲或練聲要求。

第五單元

一、課題名稱：歌唱表演

二、教學目標：通過教學，加強學生的歌唱表演能力。

三、教學內容：

1、練聲曲：

（1）面罩共鳴的鞏固練習：1555︱565454︱343232︱1–‖uooououou（2）打開與氣息控制的練習：

15––︱56543432︱1–––‖yiyayiyayiyayi

（3）16––︱565454343232︱1–––‖

mimamimamimami

（4）1353︱1353︱1–‖

mihihihimahahahamo

2、練習曲目：《太行頌》《我的祖國媽媽》

四、教法：練習法、演示法、講授法、因材施教法。

教案提綱

一、《太行頌》F調授課時間：3課時教學重點：歌曲教學

教學難點：①頌歌作品豪邁氣勢的表達；②歌唱氣息的流暢性。

解決方案：通過歌曲作品的分析解決演唱的情緒問題；有針對地進行聲音訓練，解決歌曲演唱的氣息支持問題。

教學過程：

3、聲音訓練：練習曲（1）、（2）

聲音訓練要求：練習（1）要保持忍住笑的發(fā)聲感覺，在內口腔打開的同時，注意母音發(fā)聲的正確口型；練習（2）必須保持面罩高位置的穩(wěn)定，在向下用力發(fā)聲的同時體會管狀的發(fā)聲共鳴效果。

4、歌曲學習：

（1）學唱歌曲，規(guī)劃吸氣換氣的地方；

（2）著重針對開口音進行針對的練習，解決開口音發(fā)聲的高位置及氣息的控制問題；

（3）重點突破歌曲的情感表現(xiàn)問題，抓好音樂進行的強弱急緩的處理；（4）通篇練習全曲，較完整地表達作品。

5、問題解答：

（1）演唱作品；

（2）分析、評價歌唱效果；（3）教師總結。

6、歌唱表演：小組內進行作品演唱觀摩。

7、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或聲音訓練要求。

二、《我的祖國媽媽》F調授課時間：3課時教學重點：歌曲教學

教學難點：⑴歌曲情緒的表達；

⑵結束句的高音演唱及氣息的控制。

解決方案：⑴加強對作品詞曲的分析，并通過歌詞朗誦的情感來強化演唱的情感。

⑵加強大跨度的音程訓練，確保高音演唱時的位置及氣息狀態(tài)。

教學過程：

1、聲音訓練：練習曲（3）、（4）

聲音訓練要求：咬字吐字準確，保持微笑的歌唱狀態(tài)；“ma”母音要求穩(wěn)定面罩打開，發(fā)聲時貼著后咽壁吸著唱，穩(wěn)定喉頭的發(fā)聲位置；練習（4）采用頓音唱法，追求聲斷氣連的演唱效果和靈巧而集中的聲音形象。

2、歌曲處理：

⑴熟悉曲調，了解并掌握后半拍起音的發(fā)聲規(guī)律，認識切分音和附點音符對作品情緒的作用；

⑵以作品的開口音為突破口，通過有針對的聲音訓練，解決歌唱中存在的技術問題；

⑶采用分析、朗誦等形式，感受作品的情緒特征；

⑷采用聲音訓練⑴作主要練習手段，重點突破結束句的音高問題；⑸較完整地演唱《我的祖國媽媽》。

3、問題解答：⑴演唱作品；

⑵分析、評價演唱效果；

⑶教師總結。

4、歌唱表演：小組內的聲樂觀摩活動。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或練聲要求。

第六單元

一、課題名稱：歌唱表演

二、教學目標：通過課堂教學，加強學生的演唱能力和表演能力。

三、教學內容：

1、聲音訓練：

⑴1234︱5656︱531–‖mimamihimahamimo

⑵55︱55︱5432︱1–‖mamemimomamimo

[3]1i––︱56543432︱1–––‖aoaoaoa

[4]1234︱5656︱5432︱1–‖mimamihimahamimamo

2、練習曲目：《春光曲》《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》

四、教法：講授法、演示法、練習法、因材施教法。

教案提綱

一、《春光曲》升F調

授課時間：3課時教學重點：歌曲教學

教學難點：⑴連音與頓音的結合；

⑵連續(xù)高音的演唱。

解決方案：

⑴采用連頓結合的聲音訓練，解決作品中潛存的發(fā)聲難點；⑵加強高位置與氣息的對抗訓練，解決連續(xù)高音的演唱問題。教學過程：

1、聲音訓練：聲音訓練（1）、（2）

聲音訓練要求：兩個練習都是連音和頓音的綜合練習，要求在注意高位置的同時體會聲音跟著氣息的方向發(fā)聲；注意咬字的準確，做到字正腔圓。

2、歌曲處理：

⑴初步熟悉歌曲，體會旋律進行的特點；

⑵規(guī)劃吸氣的位置，著重加強開口音的發(fā)聲打開狀態(tài)；

⑶重點練習作品中連續(xù)高音的演唱，抓好聲音的位置感和氣息向下找支點的練習，保證每個高音唱出來的質量。

⑷較完整地演唱作品，在保證聲音質量的同時加強作品表現(xiàn)的藝術效果。

3、問題解答：⑴歌曲演唱；

⑵演唱效果評議；

⑶教師總結。

4、作品演唱：小組內的聲樂作品演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或新的練聲要求。

二、《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》降e調授課時間：3課時教學重點：歌曲教學教學難點：

⑴半音及7/8拍子的演唱；⑵結束句八度音程的演唱。解決方案：

⑴加強視譜練習，解決音準和節(jié)奏問題；

⑵通過大跨度音程的訓練，解決結束樂句的演唱。教學過程：

1、聲音訓練：聲音訓練（3）、（4）

聲音訓練要求：練習⑴在演唱中要注意內口腔的打開，“a”母音要貼住后咽壁吸著唱；“o”母音要保持想笑的歌唱狀態(tài)，控制好面罩的共振效果，體會氣息的支點作用；頓音練習重點追求集中而靈巧的聲音效果。

2、作品學習：

⑴初步了解作品，基本穩(wěn)定作品的速度，認知作品的風格色彩；

⑵著重解決變化音的音準問題及歌曲引子的演唱，在連續(xù)高音出要求咬字的果斷與氣息的著力方向；⑶“飛”、“肥”、“美”、“輝”等幾個字的咬字發(fā)聲；⑷完整地演唱作品，注重歌曲的藝術表現(xiàn)效果。

3、答疑：

⑴演唱聲樂作品；

⑵演唱效果評議；

⑶教師總結并提出改進建議。

4、作品演唱：小組內的作品觀摩活動。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或新的聲音訓練要求。

第二學期補充曲目：《黃河頌》、《重歸蘇蓮托》、《英雄贊歌》

聲樂指導教案怎么寫范文第九篇09年中考語文作文精美實用素材100例

1、太陽無語,卻放射出光輝;高山無語,卻體現(xiàn)出巍峨。藍天無語,卻顯露出高遠;大地無語,卻展示出廣搏。

鮮花無語,卻散發(fā)出芬芳;青春無語,卻散發(fā)出活力。

2、什么樣的年齡最理想?鮮花說,開放的年齡千枝競秀。

什么樣的青春最輝煌?太陽說,燃燒的青春一片光芒。

什么樣的心靈最明亮?月亮說,純潔的心靈晶瑩透亮。

什么樣的人生最美好?海燕說,奮斗的人生快樂無窮。

3、我夢想:來到塞外的大漠,在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。

我夢想:來到海邊的沙灘,從波濤的澎湃中感受“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”的驚心動魄。

我夢想:來到白雪皚皚的高山,在朝陽的艷麗中,領略“紅裝素裹”的分外妖嬈。

4、幸福是“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的牽掛;

幸福是“春種一粒粟,秋收千顆子”的收獲;

幸福是“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適;

幸福是“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”的追求。

5、書是我的精神食糧,它重塑了我的靈魂。

簡愛說過:“我們是平等的,我不是無感情的機器”,我懂得了作為女性的自尊。

白朗寧說過:“拿走愛,世界將變成一座墳墓”,我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。

裴多菲說過“生命誠可貴:,愛情價更高。若為自由故,二者皆可拋”,我懂得了自由的價值。

魯迅說過:“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”,我懂得了反抗精神的可貴。每讀完一本書,我就完成了一次生命的感悟。

6、朋友是什么,朋友是快樂日子里的一把吉它,盡情地為你彈奏生活的愉悅;朋友是憂傷日子里的一股春風,輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良師,熱情地將你引向陽光的地帶。

朋友是失敗苦悶中的一盞明燈,默默地為你驅趕心靈的陰霾。

7、幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅,幸福是患難中心心相印的一個眼神;

幸福是父親一次粗糙的撫摸,幸福是朋友一個溫馨的字條;

幸福是母親一聲溫柔的叮嚀,幸福是老師一次親切的問候。

8、愛心是冬日里的一片陽光,使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛心是沙漠中的一泓泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛心是夜空中的一輪明月,使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是春天里的一場細雨,使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

愛心是夏日里的一陣清風,使心急如焚的人感到無比的涼爽。

愛心是黑夜里的一座燈塔,使迷失方向的航船找到?？康母蹫?。

9、事業(yè)說:人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說:人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說:人生就是與風浪搏擊的雙漿。

勤奮說:人生就是耕耘大自然的老黃牛。

困難說:人生就是在暗礁中行進的船。

用心愛心專心

挫折說:人生就是那條坎坷曲折的小路。

10、假如生命是一株小草,我愿為春天獻上一點嫩綠。

假如生命是一棵大樹,我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼);假如生命是一朵鮮花,我愿為世界奉上一縷馨香;假如生命是一枚果實,我愿為人間留下一絲甘甜。

11、生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷,竟開出雪一樣潔白純凈的花兒;

一粒細細黑黑的螢火蟲,竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。

一株微不足道的小草,竟開出像海洋一樣湛藍的花;

一只毫不起眼的鳥兒,竟能在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲;

一條柔軟無骨的蚯蚓,居然能在堅實的土地里如魚在海中似的自由遨游。

12、大自然能給我們許多啟示:

滴水可以穿石,是在告訴我們做事應持之以恒;

大地能載萬物,是在告訴我們求學要廣讀博覽;

青松不懼風雪,是在告訴我們做人要堅毅剛強;

成熟的稻穗低著頭,那是在啟示我們要謙虛;

一群螞蟻抬走骨頭,那是在啟示我們要齊心協(xié)力。

13、人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。

人們都愛蓮花,愛她的亭亭玉立,愛她的不蔓不枝,愛她的香遠益清。

人們都愛春天,愛她的風和日麗,愛她的花紅柳綠,愛她的雨潤萬物。

聲樂指導教案怎么寫范文第十篇聲樂教案

一、教學目的：

使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。

二、教學方法：

講解、示范、啟發(fā)式教學。

三、教學重點：

1．指導學生體會正確呼吸方法

2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)

四、教學難點：

讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。

五、教學教具：

鋼琴、譜架、六、教學過程：

（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：

呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。

運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。

（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；

(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）

en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)

en......(3)1351—531‖

a......訓練要求：

(1)練習速度：由慢至快。

(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置

(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。

(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：

(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；

(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲

(1)跟伴奏演唱，逐句摳解

(2)完整演唱

（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。

（四）布置作業(yè)

聲樂指導教案怎么寫范文第十一篇一、教學目標

1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發(fā)展。

二、教學要求

音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。

1、調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。

三、教學措施

面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識

1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線

2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平

3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量

4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高

四、教學內容

1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容要求

5、欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術性、經(jīng)典性原則。

6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

五、教學反思

本方案的設計，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂教學的研究，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。

在教學過程中，學生對作品結構的深入分析，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責任和義務進行必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。

聲樂指導教案怎么寫范文第十二篇合唱課教案

課題：《明天會更好》

二、4班

北京市第八十中學劉穎

聲樂訓練課

初一年級

北京市第八十中學劉穎

教學目標：

1.通過發(fā)聲訓練讓學生進一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準備。

2．在學生互動練習中，結合自己的練習進行相互點評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師在啟發(fā)的基礎上加以指導，使學生準確地領悟發(fā)聲要求。3.結合本班參加合唱比賽的曲目，進行合唱訓練。學情分析：

．本課的教學對象是初二年級4班（普通班）

．學生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習慣整體水平有待提高。3.教材分析：

在教學中根據(jù)學生的學習情況進行針對性的選擇和應用。教學中引領學生提高二聲部的合唱能力。教學內容：

1、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練。

2、合唱《明天會更好》演唱指導。教學重點：

1、尋找體會發(fā)聲訓練和合唱作品運用的結合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。

2、合唱《明天會更好》作品處理。教學難點：

1．發(fā)聲訓練中的氣息的運用。

2．二聲部合唱的準確，音準、節(jié)奏、速度統(tǒng)一。3．歌曲演唱中氣息的運用和咬字吐字的統(tǒng)一。教學用具；

發(fā)聲練習曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課

課時：40分鐘。教學過程：

一、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練（10分鐘）

1、發(fā)聲訓練

模仿訓練,，模仿自然中的一種聲音進行發(fā)聲及熱身的訓練，同時增強學生的訓練興趣。

3、集體體會氣息和聲音要求：打開咽喉腔，松開牙關，用鼻咽腔呼吸，肩、胸自然放松。嗚13531三聲部全唱練習

要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時橫膈膜有擴張感，咽喉打開及時，調節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。

（2）運用連與斷兩種方法訓練，使學生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達到“通——透”。

3、指名訓練指導：

要求根據(jù)每個學生的實際情況進行針對性地訓練并及時進行糾正。

4、根據(jù)以上訓練體會合唱“明天會更好”，來檢驗發(fā)聲要求的掌握，同時引入歌曲復習。

二、聲樂作品《明天會更好》復習、指導演唱。（15分鐘）

（一）復習歌曲《明天會更好》。

1、復習演唱合唱部分，要求學生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時，重點把握合唱時的音準、節(jié)奏、速度.分聲部訓練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。

2、結合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。

合唱時重點在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。

3、帶有感情的完整演唱作品。

三、小結（5分鐘）

發(fā)聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。

演唱：運用發(fā)聲訓練的方法，落實作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進行練