聲音的意義論文范文

聲音的意義論文范文第一篇聲音的意義論文范文第一篇烏云陰沉沉地，壓在了城市的上方，不禁讓人們加快回家的腳步。偶爾，遠方的一聲汽車的鳴笛打破沉默，短暫躁動后又恢復了那死一般的沉寂。

“哎喲，哎喲?！币唤z微弱而又清晰的呻吟，穿透了我的耳膜，我頓住了腳步，循聲望去——一個流浪漢蹲在街角，他骨瘦如柴、衣衫襤褸，一聲聲呻吟，像是對食物的呼喚，又像是對命運的不滿?？粗?，我怔了怔，加快腳步，想擺脫那四處蔓延的思緒。

外公的聲音，也只有“哎喲”最多了吧。

小時候，我和爸媽常去看他。他有糖尿病，早些年生，又因這病，成了盲人，常年臥床，身子骨也不靈活了，年紀大了，耳朵不靈敏，牙齒也掉了大半——我自然是不喜歡他，他不能和我一起看書，不能跟我一起散步，說話含糊不清，要想跟他說話，得把嘴巴湊到他耳朵邊上去，大聲地喊出來，他才聽得見。還有——他整天都嘮嘮叨叨。

我也時不時給外公送飯，可那總是不得已的事，常常是很快就走開。記得有一次，我端著一盒肉丸子，給他送飯，還未走到門前，就聽到他在病房內(nèi)輕輕叫喚：“哎喲，哎喲?！蔽逸p手輕腳地走進去，一是不想被他捉住，二來也不想打擾他休息。我把飯盒放到病床邊的小柜上，輕聲的外婆打了招呼，就想轉身離開。但外公還是敏銳的感覺到了我的到來，試探性的叫了我一聲，我不得不叫了聲“外公”。外公伸出手來，摸索著我的手。我不情愿的把手遞過去，放在他手里。外公用滾燙的雙手緊緊的捧住我的手，問我的身體、學習、興趣、理想等，我有一搭沒一搭的應付著，總想找機會抽回手離開病房。終于，外公吃飯時，我抽身離開，還未走遠，又聽到了他低聲的絮語：“唉喲，唉喲?！?/p>

后來，外公身體越來越差了，來到內(nèi)江住院。他每天臥床不起，話也少了很多，只是坐在床上呢喃“唉喲，唉喲”。我也時常去看他，但更多的是去跟外婆說話，看電視。有時，我去了也不給外公打招呼，他看不見也聽不著了，獨自在那兒不時念叨著“唉喲”。

外公離開我們已快一年了。再次聽到這熟悉的聲音，眼前突然有點模糊，心里空落落的。外公仿佛沒有走遠，在一直關注著我。我突然有了去醫(yī)院見外公的念頭。但一陣冷風讓我回到了現(xiàn)實——外公已經(jīng)走了。外公已經(jīng)走了，我心頭一陣抽痛。

快到家門，我想起了每天都要擁抱我的媽媽，勤勞的爸爸及遠在老家的外婆。我的步伐輕快了起來，我知道有些事情現(xiàn)在做起還不晚。

外公，愿天堂里時常都回響著你的笑聲。

聲音的意義論文范文第二篇悅耳的音樂，動聽的歌曲，以及一切美好的聲音，一向被人們所喜歡，我認為，最美的聲音——是掌聲。

有一種鼓勵叫掌聲

小學一年級，剛入學的時候，班主任老師讓同學們作自我介紹。我慌了，同學們也慌了，因為誰也沒聽說開學時要作“自我介紹?！崩蠋熆次覀円荒樏悦?，便解釋道：“就是介紹一下自己，沒有什么難的，怎么樣，誰先來?”全班同學面面相覷，無人作答?！斑?，要不就這個女生吧?！蔽翼樦蠋熓终频姆较蛲ィ傅氖俏?我看了老師一眼，卻見老師正笑著看著我。我忐忑不安的站了起來，怯怯諾諾的不知道該說什么。

“這位同學有點緊張啊，要不咱們給她點掌聲鼓勵一下她?”緊接著，班內(nèi)爆發(fā)了一陣齊刷刷的掌聲。我看見同學們都睜大眼睛看著我，我一狠心，說到：“我叫魯惟一，今年……”

一切都要感謝那陣的掌聲，那是一首首優(yōu)美的交響曲，是那陣掌聲，給了我勇氣，給了我信心，給了我力量。

有一種贊美叫掌聲

后來同學們和老師互相熟了，我的能力才顯現(xiàn)了出來，漸漸的我被公認為全班口才最好的學生。每每班里有什么活動需要演講，同學們總會第一個想到我。這不，學校舉辦了一次演講比賽，我被派去代表班里參賽。其實我并不緊張，比這個規(guī)模還大的比賽，演出，我也參加了不少?？芍暗母遄佣际且呀?jīng)背下來爛熟于心的，這篇稿子我一直不是很滿意，修改了多次，直到比賽前才剛剛定下來。

我讓自己盡量地表現(xiàn)出輕松的樣子，心里卻依舊沒有底氣。演講完了，當我彎下腰要向觀眾說“謝謝”的時候，臺下那陣經(jīng)久不衰的掌聲使我懸著的心終于放了下來。笑容，悄然綻放。

又是掌聲，那是陌生人對我的肯定，鼓勵，更是尊重。它昭示我希望之所在，努力之原由。為了這掌聲，即使明天我有一千個借口哭泣，后天我也要有一千零一個理由堅強。

掌聲是最美的聲音，它好似一團燃燒的火焰。在我心中劇烈的燃燒著，使我有了莫名的動力，掌聲讓我擁有了自己的天空。

聲音的意義論文范文第三篇人這一生，活個過程。

——題記

太久沒有聽奶奶聲音了，習慣地撥了號，卻久久沒人接聽。

孩提時分，奶奶是一個很稀罕的名詞，直到六歲前，我倆都未曾謀面?？偸窃谝粋€四方的小盒子里才能聽得見她的聲。每每接上她的電話，一股好奇之感便流淌而出：這盒子背后的老人，究竟長什么樣子呢?

這個奶奶倒是很愛講笑話，可往往故事還沒講完，她自己先憋不住笑岔了。她的聲似有那么一股力量，將溫暖灌輸?shù)轿业娜?。于是，我倆就像是孩子一樣，背著父母約好時間，每天固定打電話。每天都有歡樂與童真溢出。

六歲那年暑假，終于見到了這位可愛的老太太。我曾遐想我們將在山水田園的鄉(xiāng)村相遇，可她卻這樣與我相遇。

那天，我才知道，奶奶一直住在醫(yī)院，并且還要沒日沒夜的透析?？僧斘页錾竦陌莸赝歉砂T的身軀時，她那富有活力的聲音卻又響起了：“來，好不容易見了，咱多講個幾個故事!”早已所聞透析的那份生不如死之感，可我聽著她的聲音，臉卻笑了。可心卻在泣。

十歲時，奶奶得了老年癡呆——“無法解脫的絕癥”。她的大腦，似一只垂死的天鵝，羽毛似的記憶無力地被剝落而下。每一次舉起聽筒，以往的期待與憧憬都一切而空，只剩下滿心的忐忑與緊張，害怕電話的另一端，傳出迷茫陌生的“你是誰”。可縱然每天都不敢去打那電話，可卻仍天天不由自主地打了過去。聽著她愈發(fā)陌生的聲音，每一次的電話總是邊笑邊哭。笑給奶奶，哭給自己。

還好，奶奶永遠地記住了我，可是卻再不能接電話了。

奶奶走的前一天，因為作業(yè)很多，只是早早地談了幾句，而奶奶也只是說了句“那先不多說了，好好讀書哦!”早早間，竟有一股莫名的不舍得從聽筒傳出，彌散在我身邊。直到我再一次撥聽她的電話時，卻被告知她溘然長逝的消息。

對不起，沒能好好和你道個別，沒能好好再聽一次你的聲音。

張曉風說，愛一個人，就是在撥通電話時不知道說什么，才發(fā)覺自己只是為了聽一下她的聲音。

悵然她放下聽筒，如夢初醒般幡然醒悟，再也沒有一個聲音在電話那頭溫暖我了。

人來人往，離別相逢，人活一世，活個過程。

聲音的意義論文范文第四篇一、利用音樂聲學理論理解歌唱中的聲帶

音樂聲學理論運用聲帶發(fā)聲時是閉合狀態(tài)，歌唱者要感覺歌唱發(fā)聲時聲帶像剪刀的兩片刀片在合力運動，氣息柔和的搭上聲帶的閉合力量，進一步平滑地送出口腔，完成歌唱發(fā)聲的一套基本路徑。聲帶發(fā)出的聲音以基音為主，就是通常所說的“真聲”，到了中高音區(qū)，聲帶要更有力地閉合，要配合更充沛的氣息就能發(fā)出“假聲”，在訓練聲音的過程中，必須貫穿“真聲”和“假聲”的訓練，以及“真假混合聲”的專門訓練。聲帶的運動與變化，除了拉緊或放松運動以外，還有張合運動，即兩條聲帶間的距離可大可小，發(fā)高音、強音時距離較小，發(fā)低音、弱音時距離較大，同時聲帶的厚薄也在變化，如發(fā)高音時，聲帶的邊緣處會變薄。在歌唱過程中，聲音的音質(zhì)、音量、音強都和聲帶的科學運動閉合分不開。當氣息有控制地經(jīng)過聲帶，聲帶閉合發(fā)出聲音，這過程中聲帶運動的主動性不容忽視。在學習聲樂過程中，有些初學者獨立控制聲帶肌肉的意識和能力都不夠，聲帶運動是被迫和被動的，不能主動完全閉合聲帶，加上喉嚨里各個肌肉群體不能協(xié)調(diào)合作，導致歌唱者音質(zhì)差、音量小，更無從談起共鳴了。在歌唱中如果聲帶和氣息的配合作用力不夠，沒有在需要發(fā)聲的瞬間給力，那么聲音就不能快速送到各共鳴腔體去加工，從而就不能獲得高位置的聲音共鳴。

二、歌唱中聲音共鳴運用要符合聲學原理

高質(zhì)量的聲音是指歌唱者經(jīng)過系統(tǒng)的訓練，制造出來的聲音能在歌唱者自身各大共鳴腔體游走，并能進一步滾動送遠，達到共鳴共振的音效。要想聲音共鳴做到位，也要從科學理論上了解聲帶的共鳴原理。器樂演奏的聲學理論研究已經(jīng)非常成熟，我們可以觸類旁通地研究一下，從而借鑒到聲樂演唱中去。一般樂器中的共鳴箱，在演奏過程中聲音傳播的空氣振動是一種穩(wěn)定的振動狀態(tài)—駐波。由于駐波的特性，一端開口，一端閉口的共鳴箱，箱長約為基音波長四分之一，各頻率為f=c/4L、2c/4L、3c/4L、…、nc/4L(n=1，2，3，…)，最低的頻率c/4L對應的音叫做基音，其他頻率對應的音叫做泛音。兩端是固定的共鳴箱，二端點必定是波節(jié)。由于二個相鄰波節(jié)之間的距離為半個波長，弦的長度一般為半波長的任意正整數(shù)倍，即弦上可能的頻率為f=c/2L、2c/2L、3c/2L、…、nc/2L(n=1，2，3，…)，每一個頻率相應于一種可能簡正模的運動。即共鳴箱的振動與弦的振動簡正模相同，產(chǎn)生共振。當琴弦由于長度變化，音階每升高八度，琴弦基音升高一倍，比如由f0變到2f0，共鳴會移到2f0附近，同時諧振的模式范圍還取決于:箱體的橫截面積、長度和寬度之比，箱是直圓筒還是圓錐筒，所用的材質(zhì)都有關系。人體共鳴腔的聲學原理與器樂共鳴箱有相同之處，但不同的是，人體共鳴腔不僅有固定容積的共鳴腔，歌唱者還能根據(jù)歌曲的需要和個人的演唱技巧及表現(xiàn)力，任意調(diào)節(jié)和改變其容積的共鳴腔，以此更貼切演唱作品本身所需要的情緒表達。器樂能夠對振動頻率有倍數(shù)關系的音高發(fā)生共鳴，而歌唱者經(jīng)過適當?shù)恼{(diào)整，也能夠與發(fā)出的音高相配合而引起共鳴，使得歌唱發(fā)聲得到進一步加強和改善。歌唱者本來就是一個非常完美的共鳴箱，人體擁有胸腔、咽喉腔、口腔、鼻腔、頭腔等共鳴腔體，都應該積極參與到歌唱運動和共鳴中，歌唱者應該清楚地認識到，只要是有空間感的身體部位都可以儲存和處理聲音，把聲帶閉合發(fā)出的“簡單”聲音努力送達到各個身體空間部位去獲得聲音的共鳴，這樣處理是必要的。原始的發(fā)音氣從丹田而出，經(jīng)過喉腔共鳴直接從口腔發(fā)出來，這是一種“想唱就唱”的狀態(tài);有共鳴處理的聲音，雖然同樣氣從丹田而出，但發(fā)音時喉腔經(jīng)過調(diào)整壓縮，完全打開后咽壁，提高軟顎，將聲音送入頭部各腔體，通過科學的共鳴，聲音能達遠聞而近聽又不覺其尖厲，這就是“邊唱邊想”的歌唱狀態(tài)。發(fā)聲聲區(qū)是由音高和共鳴腔的運用以及調(diào)節(jié)共同形成的。人聲劃分為低、中、高三個不同的聲區(qū):低音區(qū)對應共鳴區(qū)以胸腔為主，口腔、咽腔次之，頭腔更次之;中音區(qū)對應混聲區(qū)，以口腔、咽腔為主要共鳴腔，頭腔、胸腔次之;高音區(qū)對應頭聲區(qū)，以頭腔為主，口腔、咽腔次之，胸腔更次之。上下三個聲區(qū)實際運用時，必須努力使之成為統(tǒng)一、連貫、完整的聲區(qū)，充分運用自身“混合共鳴”，以達到在演唱不同音高時流暢自如。歌唱者要學會理解聲學原理，科學的利用自身腔體特點，注重聲音與自身共鳴的協(xié)調(diào)運作，要更多地練習聲音的“外在共鳴”，盡可能輕松地歌唱。

三、歌唱姿勢與呼吸是正確實現(xiàn)聲學原理的重要因素

(一)培養(yǎng)正確的唱歌姿勢

氣息的運用、共鳴的調(diào)節(jié)以及歌唱的效果都離不開正確的唱歌姿勢，同時也是唱歌者良好心態(tài)的表現(xiàn)。聲樂訓練是以人體的有關器官作為“樂器”來進行演奏，在訓練時，應讓歌唱者養(yǎng)成良好的演唱姿勢，做到頭自如，兩眼平視有神，下頜內(nèi)收，胸肩松寬，小腹微收，保持脊柱、腰挺直不緊直。歌唱發(fā)聲有時會因為姿勢影響了呼吸，如果呼吸運用跟不上，聲音就會憋在喉嚨里唱不出來。糾正了不正確的姿勢，發(fā)聲上的毛病就能得到改進。協(xié)調(diào)好身體各器官，在發(fā)聲過程中有機配合。共鳴箱體從歌唱者頭頂?shù)侥_底的波節(jié)有相對確定的位置，聲音才能形成相對穩(wěn)定的駐波?！盎旌瞎缠Q”才能達到最佳的效果，例如在發(fā)聲練習中進行彎腰發(fā)聲的聲音訓練時，隨著腰的彎曲程度不同，發(fā)聲時頭頂共鳴的感覺明顯出現(xiàn)差異，從共鳴的聲學原理可以理解姿勢對于歌唱的重要性。

(二)良好的呼吸支持

吸氣時口腔打開，硬軟腭提起，將下肋骨和腰圍向外松張，自然地，流暢地吸氣很深，盡量不要有聲響，不抬肩膀，使得腰一圈以及后背都充滿“氣感”，可以用“打呵欠”去感覺以上動作。呼氣是自然，有“嘆氣”感，胸、腹部不能僵硬，否則會影響發(fā)聲的靈活和音高的準確，不能影響歌唱的藝術效果。只有在正確的呼吸基礎上，依靠呼吸支持，保持喉腔的穩(wěn)定、放松、打開，才能使得喉腔內(nèi)各個軟骨和肌肉協(xié)調(diào)自如地工作，訓練中需要加強喉腔內(nèi)軟骨和肌肉的動作控制能力。真聲演唱時，氣從丹田自下而上，通過聲門，經(jīng)過喉腔共鳴的處理，根據(jù)不同的音高，使聲帶全部振動，或者使全段聲帶的邊緣振動。假聲演唱時則需要氣息經(jīng)過喉腔時，歌唱者將喉腔縮小，聲帶閉合力增強，發(fā)出比真聲較高的音調(diào)，發(fā)音時氣息將聲帶的一段吹開，并使其邊緣的一部分振動。真假聲在歌唱中的運用要銜接自然，高中低音能夠運轉自如，不露痕跡，使得歌唱者音域拓寬。歌唱者需有效訓練聲帶運動的主動性，讓它閉攏、分開阻擋氣流的能力更強，從而對呼出的氣息產(chǎn)生的壓力大，聲帶本身能發(fā)出的聲音是有限的，通過共鳴作用擴大后就能發(fā)出更純凈、更響亮的聲音。歌唱的呼吸方法有:胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹聯(lián)合呼吸和膈肌肋式呼吸。無論選擇用哪種方法呼吸，歌唱時呼吸都要充分飽滿，氣息既是發(fā)聲的動力，又是聲波傳導到各共鳴腔的載體。在呼吸過程中，吸氣是收縮肌肉群，使肋骨向外擴展，膈肌中心下沉，胸腔擴大，從而使氣息吸入;呼氣則是收縮肌肉群，使肋骨內(nèi)收，膈肌中心回升，胸腔收縮，使氣息呼出。氣息自然通暢了，才能夠發(fā)出圓潤通暢自如的聲音。氣息要能夠托起聲音從喉腔迅速地到達后咽腔，然后找到后咽壁的反射點，從而去折射聲音通達各個腔體。要通過反復練習熟練掌握自己身體共鳴箱的反射點，這樣聲音的駐波能夠相對穩(wěn)定，諧音豐富，音色才能夠更完美。歌唱呼吸是歌唱的動力源泉，訓練完美的呼吸技術支持，是完成聲音共鳴的保障，是聲波傳導到身體各共鳴體的工具，是能夠正確實現(xiàn)發(fā)聲物理原理的重要因素。

四、結語

聲樂是一門科學性的藝術學科。聲樂的學習訓練與聲學原理理論密不可分，需要有扎實的理論支撐和綜合的認真實踐。教學中既要注意聲學原理的普遍性，又要注意歌唱者個體的特殊性。在充分理解音樂聲學原理的基礎上，教師要根據(jù)歌唱者的自身特點、歌曲特點、樂段特點等進行區(qū)分，正確地劃分聲部、音域、音型等條件，確定進行專門適合個體的練習方法，從而發(fā)展聲音，拓展音域和增強音量。聲樂訓練過程中要一定注意用“力”、用“氣”和用“腦”的結合，用歌唱者主觀意念來引導聲音動作以達到精神和技巧兩方面的鍛煉。聲樂訓練要循序漸進，力所能及，適可而止，千萬不要盲目攀比。單一地比較聲音的“粗大壯”或“高尖響”，缺乏正確的聲音概念和方向，缺乏理性地控制聲音的能力，一味貪圖進步快而強迫自己完成超出自己能力范圍的動作，將會適得其反。聲樂訓練不僅要感性地符合歌唱者的主觀意識，更需要增加理性地思考，使其符合科學自然規(guī)律，并健康地去實踐它。

聲音的意義論文范文第五篇較低的噪聲這是多媒體教室聲學的主要指標之一.噪聲能夠降低信噪比、掩蔽有用信息、破壞聲場的正常分布,使聲場染色,導致信息聲音質(zhì)的嚴重惡化.多媒體教室的噪聲源主要是由外部環(huán)境傳入的噪聲(室外交通噪聲、走廊中的噪聲等)和室內(nèi)設備所產(chǎn)生的噪聲,它與教室周圍的環(huán)境、墻壁的隔音量、吸聲量、設備的電氣及機械噪聲有密切的關系,它也決定著學生接受教學信息動態(tài)范圍的大小.因此多媒體教室要保證足夠小的背景噪聲,特別要防止低頻聲、設備的交流哼聲,以不使噪聲對有用信息產(chǎn)生明顯的干擾和掩蔽.室內(nèi)噪聲通常用“噪聲評價指數(shù)(NC)”作為評價參考量,多媒體教室的噪聲允許值NC為20～25為好,用A權計數(shù),自然聲的噪聲要本論文由整理提供低于30dB,擴聲系統(tǒng),噪聲級要低于38dB.

合適的混響時間人們對音質(zhì)的主觀評價“清晰”、“平衡”、“豐滿”、“有力度”、“柔和”等術語與混響時間有密切的關系.混響時間的長短對音質(zhì)的影響很大,混響時間長,音質(zhì)“空”,含糊不清;混響時間短,音質(zhì)“干”,單調(diào)枯燥;只有合適的混響時間,音質(zhì)才能豐滿、有力度.多媒體教室以語言聲為主,混響時間的設計應主要考慮語言聲的要求,因此要根據(jù)教室的容積,選擇合適的混響時間(見表1),才能實現(xiàn)較高語言清晰度[3].表1語言類房間最佳混響時間與房間容積表容積/m350～6060～8585～127127～170170～245245～339339～424混響時間/～～～～～～

避免聲缺陷聲缺陷主要是聲波經(jīng)由內(nèi)表面反射后分布而干擾正常聽聞的現(xiàn)象.多媒體教室的聲缺陷主要包括回聲、顫動回聲以及聲染色等,產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因是:一是房間的吸聲量不夠;二是房間大多是矩形房間,六個面互相平行,容易產(chǎn)生“簡并”現(xiàn)象,形成聲染色.對于多媒體教室而言,要避免上述聲缺陷.

&nbs本論文由整理提供p;聲場分布均勻理想的多媒體教室室內(nèi)聲場應該充分擴散,分布均勻,而且有足夠的聲壓級.室內(nèi)聲音的充分擴散,可以保證各個座位上的學本論文由整理提供生都應能聽到響度相差不大的聲音,也保證了室內(nèi)空間各點的聲壓級相等,對多媒體教室而言,學生座位區(qū)的語言擴聲聲壓級要達到70～75dB之間,音樂擴聲聲壓級要達到80～85dB之間,背景音樂聲壓級要達到60～70dB之間,聲場的不均勻度應控制在±4dB之內(nèi),使音質(zhì)得以改善,聲音變得柔和、具有親近感和空間感.

室內(nèi)音質(zhì)多媒體教室的聲學設計其實就是室內(nèi)音質(zhì)的設計.而室內(nèi)音質(zhì)的最終評價是聽眾的主觀感受,人們根據(jù)室內(nèi)聲學原理并借助經(jīng)驗,提出了混響時間、擴散程度、反射聲、噪聲級等若干與主觀感受相對應的物理量或聲學量.多媒體教室內(nèi)的主要聲信號為語音信號,對清晰度的要求很高.這主要取決于房間的混響時間、設備的功率等.

多媒體教室建設和改造中存在的主要聲學現(xiàn)在大多數(shù)學校的多媒體教室是通過舊教室改造而成的,沒有進行相應的聲學處理,即使新建的多媒體教室也沒有進行聲學處理,而且面積和容積的差別很大,大的面積達到幾千平米,小的才40～50m2,層高從3m左右到10m,平面形狀矩形的占大多數(shù).因此多媒體教室建設和改造中存在的主要聲學問題有:一是建筑聲學方面,選址不當,外界干擾較強;房間設計不科學,造成回聲、顫動回聲、聲染色;裝修吸聲材料使用不妥,造成背景噪聲較大、混響時間偏長;配電影響音頻傳輸,出現(xiàn)干擾.二是擴聲系統(tǒng)方面,設備檔次低,交流噪音高;音響系統(tǒng)位置分布不合理,造成聲場不均勻,產(chǎn)生嘯叫;音響系統(tǒng)設備參數(shù)調(diào)在最不本論文由整理提供佳的位置等.使學生上課聽不清,影響教學質(zhì)量[4].

多媒體教室聲學環(huán)境的優(yōu)化設計針對上述多媒體教室聲學環(huán)境存在的問題及聲學環(huán)境的基本要求,多媒體教室的聲學環(huán)境的設計主要從建筑聲學和電聲學兩個方面進行.建筑聲學設計由于每個房間都有本身的聲學特性,做好建筑聲學環(huán)境的處理對以后獲得良好聲音效果奠定比較堅實的基礎.如果建筑聲學環(huán)境處理不好則會出現(xiàn)混響過強、駐波、回聲、聲聚焦和共振等聲第3期李兆義:多媒體教室的聲學環(huán)境分析及設計69音缺陷.

控制噪聲,提高教室的聲信噪比在多媒體教室運用擴聲系統(tǒng)進行教學時,往往擴聲系統(tǒng)會影響隔壁班級的正常上課秩序,會出現(xiàn)嘯叫聲,室外本論文由整理提供噪音等問題困擾著廣大的師生[5].

這就要求多媒體教室的噪聲標準必須達到相應的國家規(guī)范要求,但是多媒體教室又有其特殊性,控制噪聲可以采取以下方式進行:

(1)遠離噪聲源在總體規(guī)劃設計中讓多媒體教室使遠離馬路、市場、運動場等噪聲源,即避開強環(huán)境噪聲源.對多媒體教室干擾聲場(外界傳入室內(nèi)的噪聲聲場)大小的計算可以采用下面的公式來進行:Lp=Lp0-101g1τ-101gAF+6.式中Lp為室外噪聲聲壓級,F為透聲墻立面的面積,A=Sa-為室內(nèi)總吸聲量,τ為聲能透射率,對于多媒體教室而言,噪聲來源除了墻壁之外,更多的是從窗戶、門等進入的,聲能透射率可取平均值:τ=ΣFτiiiF,計算出的干擾聲場的聲壓級應小于38dB.

(2)振動干擾預防如果上述辦法有困難,可以實行被動式處理,即增加墻壁隔聲量;安裝消聲窗;讓多媒體教室置于教學大樓的頂層或同層本論文由整理提供中靠近樓體邊緣的位置;使用時間和出現(xiàn)噪聲的高峰期錯開;同時禁止學生在教室內(nèi)大聲喧嘩、吵鬧;學生椅子采用航空椅,布面為亞麻布,防止學生之間語言的相互干擾;選用設備的本地噪聲要足夠低等.

選擇合適的房間尺寸及三維結構,提高房間的聲擴散性能多媒體教室房間尺寸及三維結構選擇的目的是讓房間的固有頻率分布均勻,防止聲染色及語言或音樂的失真.若房間為矩形,其長、寬、高分別為,Lx,Ly,Lz則房間的簡正振動頻率為[1]:fn=c2(nxLx)2+(nyLy)2+(nzLz)2.式中,nx,ny,nz是不同時為0的任意自然數(shù),c為空氣中的聲速.由此式可以看出,隨著nx,ny,nz取數(shù)的越多,簡正方式的數(shù)也就越多,簡正頻率也有無窮多個,若房間的比例不當,會出現(xiàn)“簡并”現(xiàn)象,將導致聲場中某些頻率的成分得以加強,出現(xiàn)聲染色,音質(zhì)將大大下降.因此對于多媒體教室而言,房間的長、寬、高的比例選擇非常重要,最佳的房間形狀是傳統(tǒng)的長方形,長、寬、高的比例盡量避免1∶1、1∶2的簡單比例關系,通常選取人們所謂的“聆聽空間黃金比例”,即滿足∶1∶或2∶32∶1,也可以選用其他比例方法,但三遍之比應取無理數(shù),絕不可取整數(shù)倍.為保證較多的簡正方式,既要考慮良好的房間尺寸比例,又要得到較大的房間容積.通常多媒體教室的最本論文由整理提供小容積應遵循:Vmin≥4λ3max.式中Vmin為房間最起碼容積;λmax為下限頻率對應的波長.由于現(xiàn)在本論文由整理提供

的教室大多為矩形,一般都有平行墻面,為了避免產(chǎn)生駐波現(xiàn)象,應在平行墻面上布置擴散體,有利于聲場均勻.如果室內(nèi)有凹弧形墻面,一定要采用擴散體來發(fā)散聲能,防止聲聚焦.對于面積較大的多媒體教室,除了改善房間的結構(如可以采用矩形切角、扇形、正方形對角線配置以及多邊形等)外,還可以在頂棚懸掛反射板(前次反射聲相對直達聲的延時時間如果大于50ms),這樣既可以得到較多的側向前次反射聲,還可以加強聽眾區(qū)域的反射聲功率[6].

選擇合適的吸聲材料,使房間的混響時間達到最佳合理使用和布置各種吸聲材料是獲得理想混響、聲擴散、消除聲缺陷的重要條件.對于人耳來說,能夠聽到的頻率范圍大約為20～20000Hz之間,一般人的講話聲主要能量分布在100～5000Hz之間,對于以傳遞語言信息為主的多媒體教室,聲音評價主要為語言的清晰度兼顧豐滿度,要想滿足此條件,多媒體教室內(nèi)的混響時間可定為T60=～.混響時間的長短與房間容積、房間表面積、裝修后的吸聲系數(shù)等許多不定因素有關,在吸聲材料的選用和布局上應對室內(nèi)的混響時間進行綜合估算,具體的計算公式采用著名的賽賓公式進行工程估算:T60=α.式中V為室容積;S為聲室的內(nèi)界面總面積;α為聲室內(nèi)界面平均吸聲系數(shù),α=ΣSiαi/ΣSi,Si為各種不同材料的面積,αi為室內(nèi)表面各種不同材料的吸聲系數(shù),通過查閱常用材料的吸聲系數(shù)便可知道,多媒體教室的吸聲處理包括墻面、頂面和門窗等.要設計一個理想的混響時間,吸聲材料的選擇一定要與房間的容積和室內(nèi)總表面積、教室內(nèi)各種器材、設備(如:銀幕、電視監(jiān)視器、學生課桌、音箱、照明燈具、空調(diào)設備)等方面綜合考慮,同時還要符合人們的美學觀點.

因此在室內(nèi)裝飾裝修上可采用木質(zhì)龍骨吊頂,墻體做復合吸聲結構,掛上柔軟的布窗簾等方法,當然也要根據(jù)實際情況控制吸音和反射的合適比例;避免房間內(nèi)凹面或弧型面反射的形成,防止出現(xiàn)聲聚焦問題,使局部聲音過強而產(chǎn)生反饋出現(xiàn)嘯叫現(xiàn)象;對容易產(chǎn)生共振的物體進行加固處理,避免出現(xiàn)聲音共振現(xiàn)象[7].當然運用混響時間公式計算出的結果只是一個參考值,與實際情況相比都會出現(xiàn)偏差,因此,要想讓多媒體教室的混響時間達到最佳,必本論文由整理提供需要經(jīng)過反復設計、評價、修改,才能達到理想的聲環(huán)境.電聲學設計建筑聲學設計為多媒體教室音質(zhì)的改善創(chuàng)造了很好的條件,但多媒體教室擴聲系統(tǒng)如果沒有合理的整體設計和正確連接,也難以達到理想的聽音效果.

多媒體教室的擴聲系統(tǒng)設計多媒體教室擴聲系統(tǒng)設計時要根據(jù)財力情況進行合理的安排,如果財力許可,設備的選型應采用專業(yè)品牌,系統(tǒng)性能要基本一致,避免設備檔次配置不齊,有的偏高,有的偏底.多媒體教室的擴聲系統(tǒng)主要由傳聲器、功率放大器、調(diào)音臺、揚聲器四大塊組成.

(1)傳聲器:傳聲器是多媒體教室實現(xiàn)聲音輸入到語音處理系統(tǒng)的設備,它的質(zhì)量優(yōu)劣、選用的合適與否、使用的方法都直接或間接地影響教師把語音清晰的傳遞給學習者.常見的有動圈式和電容式兩大系列.在多媒體教室的教學中一般選用靈敏度高、動態(tài)范圍寬、頻響平直、瞬態(tài)響應好、音質(zhì)柔和方向性強的電容式傳聲器,使聲音能夠清晰、亮麗、細膩的重現(xiàn),但由于電容式傳聲器具有靈敏度高和耐聲壓性小的特性,在擺放位置上要注意和音箱和其它音源的位置關系,以及根據(jù)音源大小、傳聲器和音源的距離,消除噪音,得到純凈的語音信號.

(2)調(diào)音臺:調(diào)音臺實際上是一個音頻信號混合控制臺,它可以對多路不同阻抗、不同電平的輸入聲源信號進行放大及處理,按照不同的音量對信號進行混合、重新分配或編組,產(chǎn)生一路或多路輸出.因此,調(diào)音臺的主要作用是對音頻信號進行放大、音色修飾、抑制噪聲、控制音量和信號混合.對多媒體教室的音源而言,主要是教師的講解聲和CD、DVD、VCD等高電平音源,用調(diào)音臺要控制好輸入電平,在保證聲音信號清晰度的基礎上,盡量滿足豐滿度要求.這就要求對高電平音源要按下定值衰減鍵PAD,降低輸入電平,才能保證信號電平不超過輸入電平的動態(tài)范圍,使聲音不失真.一般情況下不可用增益旋鈕GAIN來調(diào)節(jié)改變音量,它會使信號信噪比下降.

(3)功率放大器:是把調(diào)音臺、信號處理器等前端設備送來的比較弱的信號進行不失真的放大,并輸出一定的功率,推動揚聲器發(fā)出優(yōu)美而洪亮的聲音.而多媒體教室以語音的清晰度、可懂度為主,因此功率放大器作為系統(tǒng)的核心要有足夠的功率輸出,以本論文由整理提供保證室內(nèi)的平均語言聲壓級達到70～80dB,有較寬而平直的頻率響應范圍,建議將功率放大器的輸出功率與揚聲器的額定功率配比定在倍左右,這樣能保證獲得足夠的力量感.

(4)音箱:音箱的作用是把音頻電信號轉換為聲音信號,它對重放的聲音效果起著決定性的作用,音箱技術配置、位置擺放等直接影響聲音的還原效果.對多媒體教室而言要求聲場均勻,做到“近聽不吵,遠聽不小”,保證各區(qū)域內(nèi)聽到的響度基本一致.選擇音箱時,除要考慮音箱的功率符合多媒體教室的聲場要求外,還要考慮音箱的另外兩個重要特性,即頻響特性和指向特性.

多媒體教室擴聲系統(tǒng)的正確匹配在擴聲系統(tǒng)的布置中,音箱布局的好壞直接影響整個擴聲系統(tǒng)的效果,是電聲系統(tǒng)設計的重要步驟,音箱要根據(jù)多媒體教室的大小和形狀來選擇數(shù)量和擺放方式.一般來說,用一對音箱把它安裝在教室前墻的兩側的上方,音箱軸線對準學生座位的主要聽音區(qū)域,就能得到理想的直達聲;對于比較大的多媒體教室,如有兩層,這時用一對音箱可能不滿足室內(nèi)聲學要求,應再增加一對音箱,這兩對音箱應位于同一垂直平面上,且讓上面一對音箱的主軸線對準上層聽眾,下面一對音箱的主軸線對準下層聽眾,同時在擺放音箱本論文由論文由整理提供

tp:///xxx>整理提供時,音箱的主軸線不宜交叉,或交叉角度不宜過大;如果是改建的多媒體教室,長、寬、高比例不一定很理想,對于過長,而寬度較小的教室,宜采用分散式布局,可將音箱線性均勻排列于房間頂部,使在房間前后的聽眾第3期李兆義:多媒體教室的聲學環(huán)境分析及設計71均能聽到較強的直達聲,但要注意直達聲須同時到達聽眾,因此對較前的音箱需加延時器,這樣一來就會增加成本;對較寬的教室,宜采用兩側布局的分散式布局方式,原理與頂部布局完全一樣;如果多媒體教室較大,則采用混合布局方式.不管采用哪種布局方式,音箱并非越多越好.音箱布局應以多媒體教室的音質(zhì)要求為原則,切忌鋪張浪費,同時音箱的布局還應避免聲反饋,如果音箱的布局不合理,容易形成聲反饋,影響教學效果,嚴重時還會損壞電聲設備[7].

擴聲系統(tǒng)的正確連接還要注意阻抗匹配、電平匹配、功率匹配等問題[8].多媒體教室聲學改造完成后,聽音評價受到人的主觀因素的影響較大,只要室內(nèi)混響時間和擴聲系統(tǒng)達到了設計標準,聲音傳遞平坦、混響適度、畸變小、瞬態(tài)好,使教學的聲音信息準確無誤地傳遞給每一位受教育者,也就基本上達到了多媒體教室的聲學設計要求.

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聲音的意義論文范文第六篇或許有這樣一種聲音，它融匯貫穿了體貼與包容?！}記

多年前，我們家住在一套合租的小公寓里，因為離小鎮(zhèn)較遠，所以在晚上就特別寧靜，我是個喜歡寧靜的人，到了晚上，就會打開窗戶，聆聽蛐蛐的鳴聲雖然略有單調(diào)，但不失為一種靜心凝神的好方法。

好景不長，隔壁搬來了一戶人家，還有個喜歡吹豎笛的小妹妹，吹得實在是不怎么好聽，最可怕的是，她必須要在12點打開窗戶“演奏”一曲“安魂曲”才肯入睡。生怕別人聽不到似的。

這不算什么的，公寓一樓又搬來了一對將近花甲之年的夫婦，聽說他們的兒子拋棄了他們，他們只能每天起早貪黑用那輛破三輪來賺錢。就是因為他們起早貪黑，每天不到午夜不回家，打擾了我們的生活，但是因為他們這么可憐，沒有人舍得去說他們。

你一定能想象到我的痛苦，到了夜晚，想要入睡那就難了，這是不言而喻的。幾個月以后，我在一份雜志上看到了一篇叫做《多角度看問題》的文章，有一句話寫的很好，是“沒有什么事是絕對的好，也沒有什么事是絕對的壞。這只取決于你看問題的角度?！?/p>

我努力嘗試著理解并學習上面的話。

又到了深夜，小妹妹的豎笛聲有咿咿呀呀的響起了。我捂著耳朵，盡力的不讓自己去聽。但是我想到了那句話，我松開了手，我發(fā)現(xiàn)小妹妹的技術又略有長進，我開始替她高興。等到他演奏完，我竟然給她鼓了掌。小妹妹似乎聽到了，也高興地笑了起來。

差不多是深夜2點了，“嘟嘟嘟嘟……”我被一陣從遠方傳來的機車聲吵醒了?！笆抢戏驄D回來了，怎么回來這么晚呢?”我轉念一想“一定是多拉了些客人吧。真為他們的收入又多了些而感到高興。”

然后，我又滿心歡喜的睡下了?；蛟S是誰因為我為小妹妹和老夫婦高興而給我的回贈，那天我做了個美夢。

有些時候，請用你的包容為曲，用你的體貼為詞，譜寫這樣一種美妙的聲音。

聲音的意義論文范文第七篇摘要：音樂廳建筑作為精神文明建設的重要方面，正受到各方面的重視。目前國內(nèi)各大城市正在建設或籌建中的音樂廳為數(shù)甚多。由于音樂廳均為自然場演出、且音質(zhì)要求很高，因而有別于國內(nèi)大量建造的、采用擴場系統(tǒng)的廳堂，設計難度大，又缺乏經(jīng)驗。對此，本文就已竣工交付使用的廣東星海音樂廳的聲學設計作出一概要介紹，并就其中的一些聲學問題提出個人的見解，供設計參考

關鍵詞：擴場系統(tǒng)音質(zhì)聲學問題

星海音樂廳是以人民音樂家冼星海的名字命名的。音樂廳建于珠江之畔風光旖旎的二沙島上。它與已建成的美術館和正在建設中的博物館等建筑構成廣東省相當規(guī)模的文化中心。

星海音樂廳包括1437座的交響樂大廳，462座的室內(nèi)樂廳，96座的視聽音樂欣賞室，排練室，琴房和音樂資料館，以及水上演奏臺和音樂噴泉、各種配套用房。建筑面積1800m2，是我國目前規(guī)模最大、設備先進和音質(zhì)優(yōu)異的現(xiàn)代化音樂廳。也是我國第一座采用“葡萄園”形（或稱山谷梯田形）配置方式的音樂廳。

星海音樂廳交響樂廳、室內(nèi)樂廳的各項聲學設計指標*

星海音樂廳于1998年6月13日――冼星海誕生日正式使用。廣州交響樂團和中國交響樂團合唱團進行首場演出。演奏了鋼琴協(xié)奏曲《黃河》和貝多芬第九交響曲《歡樂頌》，獲得成功，著名音樂家、指揮家和教育家李德倫、吳祖強出席了首演式。相繼一周內(nèi)，中國交響樂團，以色列交響樂團，澳大利亞交響樂團和德國管風琴演奏家，在該廳獻藝。音樂家們對大廳良好的音質(zhì)均給予高度的評價。

一、星海音樂廳的設計宗旨和各項聲學指標

星海音樂廳這座華麗的藝術殿堂是為滿足廣大觀眾欣賞高雅音樂的殷切的需求、并作為國內(nèi)外文化交流的基地和窗口而建造的。音樂廳設計始終把音質(zhì)效果放在首位，以繼承傳統(tǒng)音樂廳的良好品質(zhì)、而又能適應現(xiàn)代生活提出的各種需求為設計的宗旨。

聲學設計指標是根據(jù)國際上獲得“頂級”音質(zhì)效果的音樂廳為參照對象，廣泛聽取我國音樂家和聲學家的意見確定的。交響樂廳、室內(nèi)樂廳的各項“最佳”。

為實現(xiàn)上述指標、確保獲得良好的音質(zhì)，分別在設計、施工、竣工后調(diào)試的不同階段，采取了一系列的保證措施：

·初步設計階段：通過計算機模型和1／40縮尺實體聲學模型試驗與聲學估算相結合，分析體形、了解聲場狀況和可能出現(xiàn)音質(zhì)缺陷的部位；

·技術設計和施工圖階段：用1／10縮尺實體聲學模型試驗和圍護結構的隔聲量試驗，以及各種聲學構件聲學性能的實驗室測定，確定聲學構造的部位、尺度和裝修用材。并進行較為詳細的聲學計算；

·施工階段：在沒有專業(yè)施工隊的條件下，主要是施工交底和監(jiān)理，檢查隱蔽工程，并在交響樂大廳主體結構完成后，進行首次混響和聲場分布的現(xiàn)場測定；

·竣工調(diào)試階段：用以解決聲學計算、縮尺模型試驗與實際效果存在的差距。要修正客觀存在的偏差，就必須采用聲學測定與樂團試用的主觀感受相結合的方法。作多次調(diào)試、修改裝修、直至達到預期的效果。星海音樂廳通過三個月的調(diào)試工作，才實現(xiàn)所要求的演奏和聽聞效果。

二、交響樂大廳的聲學設計

交響樂大廳是星海音樂廳的主體。容納1437名聽眾，有效容積效期2400m3，每座占容積8。6m3。大廳采用“葡萄園”形的配置方式，即在演奏臺四周逐漸升起的部位設置聽眾席。這種形式的最大優(yōu)點是在大容量廳堂內(nèi)縮短后排聽眾至演奏臺的距離，從而確保在自然聲演奏的條件下，有足夠強的響度。此外，利用演奏臺四周廂座的欄板和樓座的矮墻，可使聽眾席獲得足夠強、且有較大覆蓋面的早期側向反射聲。近期的研究表明，這是傳統(tǒng)音樂廳所以能獲得良好音質(zhì)的重要原因。而傳統(tǒng)音樂廳則是通過窄跨度的側墻實現(xiàn)的。因此，這種形式不僅繼承了傳統(tǒng)音樂廳所具有的良好品質(zhì)，又能適應現(xiàn)代大容量音樂廳的各種需求。它自1963年德國柏林“愛樂”交響樂大廳首創(chuàng)至今，在國際上已被廣泛采用。但在國內(nèi)尚屬首次。

大廳的屋蓋選用“馬鞍”形殼體。所有橫剖面均為凹弧形面而引起聲聚焦，從而造成聲場不均。通過1／40縮尺實體模型試驗和三維計算機模型試驗充分證實了這一點。圖2即為大廳橫剖面計算機模型顯示的聲反射圖，可見聲聚焦的狀況。

此外，在大廳殼體拆模后的現(xiàn)場測定均表明，頂部不懸吊抽射板時，廳內(nèi)聲場分布不均和存在回聲現(xiàn)象。

對此，在演奏臺上懸吊了12個弦長，曲率半徑為的球切面反射體，其目的除了消除回聲和聲聚焦以外，還可加強樂師間的相互聽站，提高演奏的整體性。同時也使堂座前區(qū)和廂座聽眾獲得較強的頂部早期反射聲。

為加強聽眾席后座的聲強，在球切面反射體周圍設置了錐狀和弧形定向反射板。以此獲得廳內(nèi)均勻的聲場分布。

為使大廳達到中頻（500z）滿場1。8s的混響時間，并使低頻（125Hz）混響提升1。15倍（相對于中頻），即2。07s。采取如下幾項措施：

·增大容積，每座容積取8。6e

·廳內(nèi)所有界面均不用吸聲材料，在容易引起不利聲反射的部位（后墻和后部吊頂）設置錐狀擴散體；殼頂拆模后上刷涂料；墻面為35mm厚硬木板實貼在18mm厚的多層板上；地面均為實貼木地板，僅演奏臺設木筋架空地板；所有懸吊的反射體采用剛度大的阻燃玻璃鋼結構。

·減低座椅的聲吸收，并使其吸聲時接近聽眾的吸聲量，從而減少廳內(nèi)空、滿場混響時間的差值。

根據(jù)以上確定的容積和內(nèi)裝修構造，進行了混響時間的計算和1／10縮尺實體聲學模型試驗，其結果見圖7所示。由圖可見，縮尺模型的測定結果僅中頻較為接近，其它頻率偏差較大，這是因為模擬材料不可能在很寬的頻度范圍內(nèi)有一對一應的吸場性能。

大廳的揚擴散是除混響時間以外的另一個重要音質(zhì)指標。當聽眾感到樂聲似乎以相等的幅度來四面八方時，擴散是最好的，表征聲擴散的指標是d，它定義為；廳內(nèi)聲場擴散值與自由場擴散值之比，即

d=1－m/m(1)

式中m－為廳內(nèi)聲場的擴散值；

m0－為在自由聲場的擴散值；

m－M（聲強的平均差值）／M（各方位角的平均聲強）；

m0－的求同m，只是在自由聲場中。

交響樂大廳的聲擴散是通過多邊的形體、差落的包廂和樓座欄板，以及頂部懸吊的反射體實現(xiàn)的?？s尺模型試驗測定的結果表明，大廳具有良好的聲擴散，d值均大于，最大達0。93。

對于音樂廳來說，廳內(nèi)希望獲得良好的聲擴散，但又不要求完全擴散（即d＝1），因為聽眾在要求樂場來自各方的同時，還希望有一定的方向感，即樂聲來自演奏臺。

傳統(tǒng)音樂廳所以能獲得良好的音質(zhì)，除了有最佳的混響時間和良好的聲擴散以外，早期側向反射聲起著重要的作用，它加強了直達聲的強度和提高了親切感。因此近年所建音樂廳無不考慮早期側向反射的設計，星海交響樂廳是通過側墻、廂座欄板、樓座矮墻對所覆蓋的聽眾席提供早期側向反射的；此外，殼頂下懸吊的反射體也給聽眾席提供頂部的早期反射聲。

早期反射聲的狀況，可以通過脈沖聲測定獲得測點的反射聲序列，并能計算求得聲能密度，為了便于定量比較。目前常用早期聲能與后期聲能之比的C值作為評價指標。時間的分界為80ms（以音樂豐滿為主的廳堂）和50ms（以清晰為主的廳堂）.

聲能比C80，C50又稱明晰度，這是一項與早期聲能相關的指標。L．L．Beranek建議以500Hz,1000Hz和2000Hz,C80的平均值C80（3）作為評價音樂廳指標，其最佳值為0~－4．0。

交響樂大廳的噪聲控制，主要解決單層殼頂?shù)母袈暫涂照{(diào)系統(tǒng)的消聲和減振兩方面：

交響樂大廳的墻體均為內(nèi)隔重墻，只有殼頂暴露在室外，單層230mm厚的鋼筋混凝土殼體，具有足夠的空氣隔聲量（基地噪聲為67~71dBLeq(A)）。但大雨沖擊的撞擊隔聲量卻很低，對此做了隔離撞擊聲的構造，并在實驗室內(nèi)做了測定，其結果表明。實施的構造可以隔離大雨時的沖擊聲。

空調(diào)系統(tǒng)的消和減振，是大廳獲得良好的聽聞條件的最基本的保證，開啟空調(diào)時內(nèi)噪聲不得大于28dBA，也即以聽不到的空調(diào)噪聲為設計指標。對此，采取了如下措施：

（1）在空調(diào)系統(tǒng)的管路系統(tǒng)內(nèi)設置阻、抗復合型消場器，減低風機噪聲沿管路傳至廳內(nèi)；

（2）防止氣流噪聲，限止流速：主風道低于6m/s，支風道低于3。5m/s。出風口低于1。5m/s。為實現(xiàn)這一目標，采用側送、局部頂送（演奏臺上方球切面，反射體間），座席地面下回風的方式。

（3）送風與回風量相適應，也即采用1：1的送回風比例。

（4）全部空調(diào)、制冷設備均作隔振處理，水泵、冷水機組采用SD型橡膠隔振裝置；風機采用彈簧隔振器；管道用軟接管，并用彈簧吊架。

有關其它的工程設備和需要隔聲的構件，均采用常規(guī)的做法處理。

三、交響樂大廳的聲學測量和音質(zhì)調(diào)試

在交響樂即將竣工的前后，曾對所有各項聲學指標進行了測量，并在竣工后的試用階段，聽取了樂團的意見進行了音質(zhì)調(diào)試。

（一）聲學測量

聲學測量的內(nèi)容包括響度、混響時間、早期反射聲、聲擴散、聲場分布、頻率響應和噪聲第七項。明晰度（聲能比）C80和低音比BR（溫暖感）是分別根據(jù)脈沖響應和混響時間測定的結果計算求得。現(xiàn)將混響時間和早期反射聲的測定結果分述如下：

（1）混響時間（RT）：

混響時間菜測定了四次，測定頻率為63Hz~8000Hz八個倍頻程的中心頻率。其結果是中頻（50Hz）滿場為，空場為。

（2）早期反射聲測定：

早期反射聲測定是在演奏臺上配置脈沖聲源。在大廳的七個區(qū)內(nèi)，選擇有代表性的座席測定其反射聲序列。時標為100ms，由圖內(nèi)可觀察早期反射聲的狀況、反射聲的時延間隙（t1）和計算求得明晰度C80和C50。在演奏臺上聲源取2個位置，S1和S2，在廳內(nèi)各區(qū)分別測定27個點。計54幅圖。為壓縮篇幅。在圖9內(nèi)列出S1和S2各7個測點結果。由反射聲列圖見，時延間隙（t1）為3~7ms。

由早期反射聲測定結果，可用式（2）求得500Hz,1000Hz和2000Hz三個頻率的C80值，然后取其平均值。即C80（3）的值。交響大廳七個區(qū)的明晰度C80（3）求得C50（3）見圖10所示。C80（3）的平均值－1．43。

通過聲學指標的測定結果表明：交響樂大廳的聲學設計達到了預期的指標。

（二）音質(zhì)調(diào)試

聲學設計的最終目的是為樂師和聽眾創(chuàng)造優(yōu)異的演奏和聽聞環(huán)境。各項聲學參數(shù)雖然達到了國際上“頂有”音樂廳的指標，但是能否獲得同等的主觀評價呢？對此，，由廣州交響樂團進行多次配合演出，召開座談會，聽取各方面的意見，經(jīng)歸納有如下幾點：

·普通反映混響時間長，因而層次不夠，清晰度差；

·弦樂器部位（小提琴、中音提琴區(qū)）缺乏反射聲，得不到演奏臺側墻的支持；

·打擊樂和鋼管樂聲級過高，相應地弦樂聲較低，影響樂聲的平衡。

根據(jù)上述意見，采取了如下的改善措施：

（1）在演奏臺上方的球切面反射上，配置人工翻動的錐狀可調(diào)吸聲結構，使大廳混響時間可在之間調(diào)節(jié)，適應習慣于較短混響條件下演奏的國內(nèi)樂團，滿足層次和清晰度的要求。可調(diào)吸聲構造見圖11所示，圖12為實測可調(diào)混響幅度。

（2）在演奏臺兩側凹進的演員入口處，設置凸弧形活動聲屏障，增加提琴區(qū)的側向反射聲，改善樂師的自我感覺。

（3）在演奏臺和合唱隊的兩個后墻上，按原設計配置錐關擴散體，并在兩個錐面上插入可調(diào)吸聲板，（一面為七合板，另一面為6mm厚阻燃毯），用以加強演奏臺的聲擴散，以及必要時降低打擊樂和銅管樂的聲級，求得樂聲的平衡和融合。

（4）在堂座走道和演奏臺兩側樓梯上設地毯夾，以便在必要時，鋪設地毯，進一步降低混響至。

四、室內(nèi)樂廳的聲學設計

星海音樂廳室內(nèi)樂廳是以室內(nèi)樂演奏為主，兼供戲劇演出、會議和立體聲電影所用的多功能廳。容納462名聽眾，有效容積3400m3，每座占容積分7。4m。大廳采用不對稱的扇表平面，右側設在廂座，左側二層有挑廊，大廳后部設有三排座席的小樓座，大廳的平、剖面見圖13所示。圖16為大廳內(nèi)景。

大廳的不規(guī)則形體有助于廳內(nèi)的聲擴散，池座有左側墻和廂座矮墻提供早期側向反射聲、廂座和樓座主要由吊頂供給早期反射聲。

為滿足多功能使用的要求，同時使每種功能都有“最佳”的混響時間，故采用計算機調(diào)控的可調(diào)混響裝置。可調(diào)的上限值取，供室內(nèi)樂演奏使用；下限值是根據(jù)立體聲電影的要求，確定為，故可調(diào)幅度為()。并要求125Hz~400Hz的頻率范圍內(nèi)均有接近相同的調(diào)輻量。

為了使用人員便于操作，把可調(diào)幅度設定為五個檔次，即,和.，根據(jù)選定的方式用計算機在15s內(nèi)（圓柱體旋轉3600需30s）即可調(diào)至要求的混響時間。也可以無級調(diào)至幅值范圍內(nèi)的任何一個值。

可調(diào)吸聲結構采用旋轉圓住體和平移的簾幕相結合的形式：圓柱體直徑為800mm，一半為反射面，另一半為寬頻帶吸聲面，配置左側墻的上、下部位和后墻上，共設29個轉體，（側墻14個，后墻15個）；可調(diào)簾幕分三道，配置在廂座側墻木格柵內(nèi)，共計可調(diào)面積為大廳總表面積的十分之一。

室內(nèi)樂廳內(nèi)除了可調(diào)吸聲結構以外，其余的墻面均為25mm厚的木板墻，櫸木三合板貼面；木地板；吊頂為輕鋼龍骨石膏板刷涂料；座椅采用相當于聽眾聲吸收的澳大利亞“西貝”（Sebel）公司產(chǎn)品。座墊和椅背可根據(jù)需要調(diào)節(jié)傾角。

室內(nèi)樂廳的噪聲控制同樣包括隔聲和空調(diào)系統(tǒng)的消聲和減振兩部分。廳內(nèi)的周墻均為內(nèi)隔斷重墻，屋頂為雙層結構，不存在屋面沖擊聲的問題?？照{(diào)系統(tǒng)采用上送、下回的傳統(tǒng)方式，消聲和減振做法同交響樂大廳。

五、室內(nèi)樂廳的聲學測量和評價

室內(nèi)樂廳竣工后曾對設計的八項指標進行了測定?；祉憰r間和早期反射聲的測定結果如下：

（1）混響時間（RT）

混響時間的測定是按設定的五種可調(diào)混響方式中三種進行的；即：1）轉體和簾幕均為暴露反射面，即廳內(nèi)具有最長的混響；2）轉體和簾幕吸聲面暴露，廳內(nèi)混響處于最短的情況；3）轉體和簾幕的吸聲面各暴露一半，即處于1）2）的中間狀態(tài)。測定結果和測定點配置分別見圖14，最大可調(diào)幅度為0。48s（空場）和（滿場）

（2）早期反射聲測定：

早期反射聲測定結果，可用式（2），式（3）求得500Hz，1000Hz和2000Hz三個頻率的C80和C50的值，然后取其平均值：即C80（3），室內(nèi)樂廳8測點的C80（3）值為，平均值為；C50（3）為－,平均值為。

星海音樂廳內(nèi)樂廳的9項聲學指標測定結果表明：全部達到預期效果，該廳在調(diào)試期間曾進行了廣東省少年鋼琴比賽，以及古箏獨奏會，無論是樂師和聽眾均反映廳內(nèi)音質(zhì)效果極佳。

六、音樂廳聲學設計中幾個總是的探討

通過星海音樂廳聲學設計的實踐和調(diào)試、試用過程中我國音樂家們反映的各種意見，筆者認為有些問題值得研討，以便給今后音樂廳的設計提供參考。

（一）關于交響樂大廳的“最佳”混響時間

世界著名的傳統(tǒng)音樂廳混響時間都比較長。這無疑對我國音樂廳設計有較大的影響。星海音樂廳交響樂大廳的滿場混響時間也是參考了傳統(tǒng)音樂廳而確定為的。

但長的混響時間不適合國情，原因首先是我國的交響樂團，習慣于在較短混響條件下演奏，這是因為國內(nèi)的自然聲演奏的廳堂沒有達到滿場混響時間的；其次是我國音樂家常以清晰為主要目的。正如我國著名指揮家嚴良堃先生在深圳音樂廳國際招標會上對音樂廳提出的音質(zhì)要求是:“清晰、圓潤、宏亮”。這在很大程度上代表了我國音樂界的意見。

國外的音樂家們也未必都喜愛長混響的，例如：維也納音樂廳的混響時間為,音樂家也有不同的意見:著名音樂家’、指揮家卡拉揚（H．V．Karajan）就提出：“……大廳唯一不足之處是難以顯示出一些弓上和嘴唇上的技巧，相繼的音符彼此被相互吞沒”，這明確表明混響太長了。

星海音樂廳交響樂大廳在調(diào)試過程中就是追加了人工調(diào)控混響而同時滿足了國內(nèi)、外音樂家的要求，而獲得好評的。

（二）音樂廳的形體

音質(zhì)良好的傳統(tǒng)音樂廳均為“鞋盒”式形體，盡端配置演奏臺，由于跨度窄、容積?。ㄗ螌挾群团啪嘈。┮蚨休^強的早期側向反射聲，且覆蓋面較大，近年的研究表明：它是傳統(tǒng)音樂廳所以能獲得良好音質(zhì)的重要因素之一。而控音樂廳，由于容座大、又要求有舒適的座椅，勢必容積大，在這種情況下，試圖按“鞋盒”式音樂廳的比例增大其尺寸去再現(xiàn)