外企英文年終總結(jié)范文

外企英文年終總結(jié)范文第1篇外企英文年終總結(jié)范文第1篇Dear

PleaseacceptmyresignationasAssociateChemistatXXXResearch,Inc.;mylastdaywillbeAugust15,19C.

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外企英文年終總結(jié)范文第2篇Dear,

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Ienjoyworkingwiththepeopleintheoffice,becausetheyarekindandamonth'swork,Iunfortunatelyfindthejobisquitefarfrommyofall,Icouldhardlybeartheextraworkandnightsalaryisfarfromsatisfyingwhichcannotsupportmylargeismore,Ifindmytalentsarenotbeingmadeuseof.

Iamsorryforanyinconveniencecaused,andIsincerelyhopethatyouapproveofmyresignation.

Yourssincerely,

XXX

1.外企員工英文辭職信

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外企英文年終總結(jié)范文第3篇關(guān)鍵詞：英語；培訓(xùn)；企業(yè)

中圖分類號(hào)：F27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：企業(yè)英語培訓(xùn)的若干問題思考

收錄日期：2013年12月27日

中國(guó)自2001年加入世貿(mào)組織以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)外交往日益頻繁。國(guó)內(nèi)企業(yè)走出去請(qǐng)進(jìn)來的情況逐漸增多，企業(yè)從國(guó)外引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，從國(guó)外聘請(qǐng)專家指導(dǎo)生產(chǎn)，這都需要大量的英語運(yùn)用，掌握必備的英語技能是提高交流合作水平的重要手段。通過積極探索，找到適合企業(yè)英語培訓(xùn)的道路，是提高企業(yè)對(duì)外交往水平的必由之路。

一、企業(yè)英語培訓(xùn)現(xiàn)狀及問題分析

英語學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)階段占有重要地位，我國(guó)各類考試中英語是必備科目。由于我國(guó)的許多英語學(xué)習(xí)以應(yīng)試為主，導(dǎo)致了學(xué)生以后參加工作的英語水平難以應(yīng)付實(shí)際應(yīng)用，但至少具備了英語的基礎(chǔ)，這也為今后英語使用水平的提高奠定了基礎(chǔ)。中國(guó)的企業(yè)從國(guó)外引進(jìn)了大量的設(shè)備和技術(shù)，而與之相關(guān)的資料大多是英語的，為了盡快掌握設(shè)備和技術(shù)的英語，必須具備良好的英語閱讀與翻譯能力。目前的現(xiàn)實(shí)是許多企業(yè)的員工無法單獨(dú)完成這一任務(wù)，要么是懂技術(shù)英語不夠熟練，要么是英語很好但對(duì)技術(shù)陌生，這一現(xiàn)象的存在降低了設(shè)備或技術(shù)的使用效率，影響了企業(yè)的發(fā)展。

許多企業(yè)也在不斷地尋找辦法，舉行英語培訓(xùn)強(qiáng)化員工的英語能力，但受制于多種因素，英語培訓(xùn)的效果往往不盡如人意。為了改變這一不利局面，必須創(chuàng)新思路，找到適當(dāng)?shù)牟呗蕴岣咂髽I(yè)的英語培訓(xùn)水平。

二、企業(yè)英語培訓(xùn)策略分析

1、企業(yè)建立激勵(lì)措施提高英語培訓(xùn)效果。企業(yè)員工學(xué)習(xí)英語積極性不高的原因是多方面的，但歸根結(jié)底可以概括為企業(yè)激勵(lì)措施不到位。員工日常的工作較為繁忙，業(yè)余時(shí)間較少，再加上一些員工還有很多家庭事務(wù)需要處理，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性嚴(yán)重不足。為了提高學(xué)習(xí)英語的效果，首要問題是激發(fā)員工學(xué)習(xí)英語的積極性，可以從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面入手做好激勵(lì)工作。一是物質(zhì)激勵(lì)作為基礎(chǔ)，對(duì)于英語學(xué)習(xí)積極、效果較好的員工可以在待遇方面有所提高，甚至可以設(shè)立專門的英語學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)基金；二是做好精神激勵(lì)，對(duì)于在英語培訓(xùn)中表現(xiàn)較好的員工可以給予口頭表揚(yáng)、通報(bào)表揚(yáng)等方式進(jìn)行激勵(lì)，并且可以把英語培訓(xùn)效果與晉升等掛鉤，提升企業(yè)員工英語學(xué)習(xí)的積極性。為了檢查學(xué)習(xí)的效果，可以定期對(duì)英語培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行考試考核，成績(jī)突出的記入檔案，作為評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。調(diào)動(dòng)員工英語學(xué)習(xí)的興趣是做好英語培訓(xùn)工作的第一步，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)英語培訓(xùn)工作的開展。

2、組建優(yōu)秀的企業(yè)英語培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)。企業(yè)英語培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)十分重要，是做好培訓(xùn)工作的重要保證。這里所說的師資培訓(xùn)隊(duì)伍不僅僅是幾個(gè)人組成的，而是一個(gè)重要的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員各有所長(zhǎng)，又兼具綜合能力。企業(yè)英語培訓(xùn)不同于普通的學(xué)校英語教育，需要較強(qiáng)的企業(yè)所從事行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，又要具備較好的英語素養(yǎng)，可以說是綜合實(shí)力的體現(xiàn)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中的成員必須具備較好的英語基礎(chǔ)，同時(shí)又要充分了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)甚至是技術(shù)情況，這樣在培訓(xùn)過程中才能做好有的放矢，提高培訓(xùn)的效果。優(yōu)秀的英語培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)不是一朝一夕的事情，需要企業(yè)做好師資隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，增強(qiáng)其工作的積極性與歸屬感，最終達(dá)到培訓(xùn)出更多優(yōu)秀員工的目的。

3、充分發(fā)掘潛力提高英語培訓(xùn)效果。企業(yè)員工的英語培訓(xùn)不同于以往的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)習(xí)有較為充足的時(shí)間作為保證，且容易集中精力，而企業(yè)員工由于受到工作、家庭事務(wù)的影響，很難有充足的時(shí)間坐下來靜心學(xué)習(xí)。英語的學(xué)習(xí)不是短期內(nèi)能提高效果，需要做出長(zhǎng)期的努力。如何解決英語學(xué)習(xí)與工作之間的沖突問題，提高英語學(xué)習(xí)的效果，是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新去解決的問題。可以充分發(fā)掘利用業(yè)余時(shí)間，讓英語培訓(xùn)講師深入到車間和廠房和大家交流學(xué)習(xí)英語，現(xiàn)場(chǎng)解答大家在英語使用過程中的問題。此外，還可以鼓勵(lì)員工在日常生活中多使用英語，經(jīng)常用閱讀英語文章等方法提高英語的綜合水平。通過發(fā)掘碎片時(shí)間積少成多，最終達(dá)到提高企業(yè)英語員工英語水平的能力。

4、完善企業(yè)英語培訓(xùn)管理機(jī)制。我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于重要的轉(zhuǎn)型期，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力是提升我國(guó)總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要保證。未來企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而培訓(xùn)是提高企業(yè)員工綜合能力的重要方式。通過良好的英語培訓(xùn)可以大大提高員工的水平，員工可以掌握更新更先進(jìn)的國(guó)外技術(shù)和知識(shí)，從而帶動(dòng)企業(yè)整體實(shí)力提升。企業(yè)需要建立一套完整的英語培訓(xùn)管理機(jī)制，來促進(jìn)企業(yè)員工英語水平的提升。企業(yè)需要做到高層領(lǐng)導(dǎo)充分重視，在政策、資金等多方面予以支持。企業(yè)人力資源管理部門應(yīng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，制定完善的英語培訓(xùn)方案。首先，應(yīng)制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，到底該培訓(xùn)什么、如何培訓(xùn)都要列入計(jì)劃。其次，要監(jiān)督英語培訓(xùn)的過程，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，并認(rèn)真做好英語培訓(xùn)的考核工作。最后，要對(duì)英語培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好今后的培訓(xùn)工作。通過不斷地完善企業(yè)的英語培訓(xùn)機(jī)制，最終達(dá)到提高企業(yè)整體英語水平的效果。

三、結(jié)語

總之，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)不斷融合的過程中，無論何種企業(yè)都要充分重視員工的英語培訓(xùn)工作，把英語能力的提高作為提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，采用多方式、多途徑去創(chuàng)新思路，提高企業(yè)員工的英語水平，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，特別是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，最終推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]劉桂蘭.企業(yè)英語培訓(xùn)成效分析與對(duì)策[J].企業(yè)經(jīng)濟(jì)，.

外企英文年終總結(jié)范文第4篇【關(guān)鍵詞】英特爾;核心能力;創(chuàng)新理念

英特爾公司是全球最大的處理器制造商,“英特爾”(Intel)是計(jì)算機(jī)業(yè)的領(lǐng)軍人物,生產(chǎn)著計(jì)算機(jī)的“心臟”――CPU。1968年,羅伯特?諾伊斯、戈登摩爾和安德魯?格羅夫共同創(chuàng)建英特爾,至今有42年產(chǎn)品創(chuàng)新和市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的地位。1965年英特爾公司創(chuàng)始人戈登?摩爾在《電子學(xué)》雜志(ElectronicsMagazine)發(fā)表了影響科技業(yè)至今的摩爾定律:同樣尺寸的電腦芯片數(shù)據(jù)儲(chǔ)存量,每隔18個(gè)月就會(huì)增加一倍。英特爾公司每隔一定的周期就會(huì)推出新一代性能更高的微處理器,公司每推出新的芯片,都會(huì)很快覆蓋世界的計(jì)算機(jī)市場(chǎng)。2009年,市場(chǎng)調(diào)研公司Gartner的芯片市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告,Intel仍然是全球第一大芯片制造商,這是Intel連續(xù)第18次問鼎芯片市場(chǎng)的冠軍。

一、核心能力理論

(一)核心能力的概念

核心能力(CoreCompetence)又被稱為核心競(jìng)爭(zhēng)力,1990年,C.K.Prahalad和GaryHamel在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表的文章《企業(yè)的核心能力》確立了核心能力在管理理論和實(shí)踐地位。隨后,國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者都對(duì)這一理論進(jìn)行研究,也提出了不同的觀點(diǎn),至今為止沒有統(tǒng)一概念界定。本文引用C?K?Prahalad和Gary?Hamel的1994年的觀點(diǎn),認(rèn)為核心能力是企業(yè)以往的投資及學(xué)習(xí)行為積累的技能與知識(shí)的結(jié)合,具有企業(yè)特長(zhǎng)性的專長(zhǎng),由一項(xiàng)業(yè)務(wù)或者多項(xiàng)業(yè)務(wù)達(dá)到世界一流水平的能力。

(二)核心能力的特點(diǎn)

1.價(jià)值性。核心能力的價(jià)值性表現(xiàn)為:(1)核心能力在創(chuàng)造價(jià)值、提高企業(yè)效率和降低成本方面具有核心的地位,能為企業(yè)帶來超過行業(yè)平均水平的獲利能力。(2)核心能力能夠?qū)崿F(xiàn)消費(fèi)者特別注重的價(jià)值,滿足消費(fèi)者迫切、根本的需要。(3)核心能力應(yīng)該是企業(yè)區(qū)別與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的本質(zhì)特征,也是企業(yè)優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的根本原因。

2.獨(dú)特性。不同的企業(yè),有著不用的核心能力,企業(yè)保持自己長(zhǎng)期持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的的基礎(chǔ)是企業(yè)擁有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手沒有的獨(dú)特專長(zhǎng),企業(yè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、積累而形成的,獨(dú)一無二,在某些領(lǐng)域領(lǐng)先于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的能力就是企業(yè)的核心能力。

3.延展性。從知識(shí)角度分析,我們說企業(yè)核心能力具有延展性,從能力角度分析的話,核心能力更表現(xiàn)在它的核心技術(shù)到它的核心產(chǎn)品上,再到最終產(chǎn)品上。企業(yè)擁有了核心能力可以利用它不斷的向消費(fèi)市場(chǎng)提供各種新產(chǎn)品,也可以進(jìn)行相關(guān)的市場(chǎng)的拓展,最終使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域中保持持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

二、英特爾核心能力模式

圖1英特爾的核心能力模式

英特爾公司的核心能力來源是它擁有世界一流的人才和不間斷的技術(shù)創(chuàng)新。英特爾的人才和技術(shù)創(chuàng)新越強(qiáng),核心能力越強(qiáng),其他競(jìng)爭(zhēng)者跟他的距離就越大。

三、英特爾核心能力來源的分析

(一)持續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新能力

圖2英特爾公司技術(shù)核心能力形成過程

圖2是英特爾技術(shù)核心能力形成的過程,也是它技術(shù)持續(xù)不斷螺旋上升的過程。英特爾的這種源源不竭的創(chuàng)新動(dòng)力來源是什么?具體分析如下:

1.以“結(jié)果為導(dǎo)向”的管理。以結(jié)果為導(dǎo)向就是提前設(shè)定可衡量的目標(biāo),要求預(yù)定的時(shí)間表并提出階段性的成果。英特爾強(qiáng)調(diào)積極的目標(biāo)、具體結(jié)果和產(chǎn)出。市場(chǎng)還沒準(zhǔn)備好,英特爾就要去推動(dòng)他。企業(yè)的每一個(gè)事業(yè)部門以至于每個(gè)人都必須給自己制定每個(gè)季度的目標(biāo),為完成這個(gè)目標(biāo)再設(shè)定具體的指標(biāo),所有目標(biāo)都以公司的總的目標(biāo)為指導(dǎo)。每季度結(jié)束,每個(gè)人給自己評(píng)分,并制定下個(gè)季度的目標(biāo)。依靠這種制度,英特爾努力做到“先天下之舉”。

2.“可預(yù)期的風(fēng)險(xiǎn)”創(chuàng)新制度。面對(duì)充滿風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目,英特爾允許失敗,但是公司不鼓勵(lì)盲目行動(dòng)。創(chuàng)新項(xiàng)目要事先進(jìn)行評(píng)估,盡量的了解各種變通之道和替代方案之后在開始,曾加面臨失敗是的控制力。

3.兩種技術(shù)創(chuàng)新的形式。英特爾人看來,技術(shù)創(chuàng)新有兩大類:(1)漸進(jìn)式的技術(shù)創(chuàng)新:按照產(chǎn)品路線圖上已經(jīng)規(guī)劃好的需求進(jìn)行創(chuàng)新。(2)突破式創(chuàng)新。能給產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和用戶體驗(yàn)帶來革命性變化的技術(shù)創(chuàng)新。這種創(chuàng)新雖有明確目標(biāo),但人們卻很難預(yù)測(cè)它能否獲得成功及何時(shí)成功。公司創(chuàng)始人之一羅伯特?諾伊斯在1959年發(fā)明集成電路,以及泰德?霍夫在1971年發(fā)明的微處理器,都屬于突破型創(chuàng)新。把這兩種創(chuàng)新結(jié)合起來,相輔相成,充分挖掘出它們的價(jià)值,英特爾獲的持續(xù)創(chuàng)新能力。。

(二)人才機(jī)制和創(chuàng)新理念

1.人才機(jī)制。(1)員工學(xué)歷結(jié)構(gòu)和具備的能力。雖然英特爾不強(qiáng)調(diào)學(xué)歷,卻自然形成了公司的學(xué)歷結(jié)構(gòu),英特爾在中國(guó)軟件實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有員工中,100多位工程師,15%是本科生,70%是碩士生,15%是博士生。員工須具備的能力:一是硬能力(Hard?Skills),另一個(gè)是軟能力(SoftSkills)。硬能力指的是與技術(shù)相關(guān)的能力,軟能力是指除技術(shù)之外的與人溝通的能力。(2)看中紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)平等。英特爾像一部大機(jī)器,各部門之間必須協(xié)調(diào)作業(yè),從制造、工程、或者財(cái)務(wù)部門,都必須遵守著相同的紀(jì)律,才能讓機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的最順暢,產(chǎn)能才能做到大化。葛洛夫提倡和塑造的英特爾文化是主張人人平等。例如公司內(nèi)部有問題,大家都可以討論。有人曾經(jīng)嘲笑英特爾是家“人人互相叫罵”的公司,公司內(nèi)部經(jīng)常會(huì)有非常激烈的討論,葛洛夫卻認(rèn)為:“最佳的結(jié)論應(yīng)該是爭(zhēng)議后的產(chǎn)物?！?/p>

2.創(chuàng)新理念。(1)時(shí)刻保持“危機(jī)感”。創(chuàng)新是英特爾常勝不衰的重要原因之一,公司高層領(lǐng)導(dǎo)始終保持著危機(jī)感,保持持續(xù)不斷的創(chuàng)新精神。安德魯?葛洛夫說:“英特爾一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,絲毫不敢懈怠。正是高層管理人員的這種強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),才能使英特爾長(zhǎng)期持續(xù)保持世界領(lǐng)先地位。(2)只有偏執(zhí)狂才能生存。葛洛夫的格言“只有偏執(zhí)狂才能生存”在英特爾普遍被認(rèn)為是“葛洛夫定律”。它創(chuàng)造了向前看、不斷提高技術(shù)的環(huán)境,公司的員工也習(xí)慣了這種快速的工作步伐和競(jìng)爭(zhēng)壓力,甚至形成了自己的習(xí)慣。如喜歡冒險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)、有速度感的比賽等。(3)鼓勵(lì)冒險(xiǎn),敢于超越。英特爾的領(lǐng)袖們有天生的冒險(xiǎn)氣質(zhì)。諾宜斯生性灑脫,對(duì)未來充滿幻想,他熱愛新想法,總是鼓勵(lì)下屬去發(fā)掘更多的新事物。他常用的話是:“別擔(dān)心,只管去做?！边@樣做使正在從事創(chuàng)新的人們產(chǎn)生不可思議的鼓舞力量。摩爾常在會(huì)議上說:“改變是我們的摯愛?！毕Ｍ麊T工們勇于改變,不斷創(chuàng)新,不斷超越自己。惟有超越的創(chuàng)新思維,才能激活企業(yè),引領(lǐng)市場(chǎng),推進(jìn)企業(yè)高科技發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙光忠.核心競(jìng)爭(zhēng)力與資源整個(gè)策劃[M].中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社,2003:112

外企英文年終總結(jié)范文第5篇yjbys

Female,27,

Education:college

Workingfixednumberofyear:2-3years

Expectedsalary:-3000yuan

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Objective:sewingworker/apprentices/assistant||customerservicecommissionercopywriterandplaner||photographyassistantadministrativespecialist/assistant

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Twoyearsworkingexperience(10months,do2job)

ZARAsayincommercial(Shanghai)co.,LTD

Workinghours:betweenJanuaryandFebruary2014[1]1year

Jobtitle:responsible

Jobcontent:1.Thepersonnelmanagement(schedulearrangement,trainingandfollowuptheunit'scolleague)

2.Goodsmanagement(weeklynewproductreceivingarrangementquarterinventory,inventorycontrol,organization,productfeedback)

3.Salesanalysis(accordingtothesalesanalysisreport,throughtheadjustmentofstores,thedeploymentofgoods,andinviewofthenatureoftheproductsaleswayaccordingly)

4.Displayadjustment(weeklyseriesnewgoodsaccordingtotheseasonbelongstodisplay,throughtheadjustmentofsalesaccountedsellsalltypesofgoodsdistributionarea,accordingtotheseasonaltrendchangemodelseveryweekandkeepbeautiful)

5.Communicationandbetweenvariousdepartments

CHARLES&KEITHbirchjietradeco.,LTD

Workingtime:inNovembertoAugust[]1year9months

Jobtitle:vicemanager

Jobdescription:

1.Thestoresoperatingcontrols:

*monthlyplan:accordingtomarketactivitiesduringthemonthandobjectivefactorssubdivisionindextodailyduringthemonth,anddistributionofeachcolleague'smonthlyindicators,andurgetoachieve.

*organizationstoresmonthlymeeting:summarizestheperformanceofthestoreslastmonth,sharedataanalysis,targetnextmonth.Conveythecompany'slatestpolicyandinformationtoimprovethecolleaguesoftheownershipofthecompanybrandidea;Tofeedbacktheproblemsinstoresandimproveplan;Theshareofeachcolleaguetrainingscheduleandgiveappropriateencouragement.

*accordingtothesalesanalysisreport,tomasterthequartersalestrend,aseriesofnewproducttothemarketfeedbackforaweekthearrivalofthegoods,andunsalableproductsselllikehotcakes,accordingtotherequirementsonthewarehouseinventorycontrol,encouragecolleaguestocollocationofunmarketableproductssaleswayforadeal.

*inventorycontrol:organizeinventory,alldifferencesandscreening;Goodsinandoutofthefollowupandreview.

*:financialcontroloperatingcosts(transportationcostsovertime/stationery/material/defective/maintenance);Monthlystatementstoresthereturnmail,tosubmitanexpenseaccounttodeclare,reservationandpaytheinvoice.

2.Thepersonnelmanagement

*arrangeclasstable:accordingtotheactualsituationofworkallocation,controlovertimetime;Forspecialapplicationinaccordancewiththeapplicationoftimesequencearrangement.

*toemployeesandteachingassessmentandfeedback,accordingtothecompanyrulesforemployeeperformanceappraisalontime.

*assistantteaching:teachingtrainingforpromotiontothemanagerassistantemployees,accordingtotheactualsituationoftheemployeetomakespecifictrainingplan.

*clerkrecruitment(g):toapplyforemployeestomakethepreliminaryinterview,accordingtotheemployee'sinterviewperformanceandworkingexperiencetoevaluateandtruthfullyfeedbacktothepersonneldepartment.

*tostorecolleaguesrequirements,contactthetrainingdepartmenttrainingplan,theweekafterthecompletionofcoursesandtrainingdepartmentfeedback.

Educationexperience

InJune2011,graduatedfromguangdonglingnaninstituteoftechnologybusinessEnglish

Professionalskills

Word:skilledexperience:10years

PowerPoint:proficientinexperience:10years

Excel:skilledexperience:10years

Photoshop:generalexperience:morethan6years

Languageskills.

English:bettercantonese:goodmandarin:verygood

Certificateofaward

Name:certificateissuedbytheuniversityEnglishfourlevelsoftime:inOctober,issuingauthority:ministryofeducationGaoJiaosi

Selfdescription

3yearsworkingexperienceinfastfashionindustry,sustainablefastrhythmandhighpressureworkproject,familiarwiththebusinessprocessandcustomerservice,isgoodatdealingwithcustomercomplaint,thesenseofresponsibilityandserviceconsciousnessisstronger,goodattheperspective-takingandgoodcommunicationskill,thebasicuseofallkindsofofficesoftware,photoshopandskilledwritingstyleinelectricity,canusetheEnglishlanguageindailycommunication.

外企英文年終總結(jié)范文第6篇外企英文自薦信

DearSir,

IwouldliketoinquireaboutthepositionoflaboratoryresearchassistantinthefieldofbiochemistrythatyouadvertisedinonDecember12.

Iamtwenty-eightyearsold.In1986Ireceivedmy.inChemistryfromtheUniversityofCalifornia.AsastudentItookmanyChemistryandBiologycoursesafewofwhicharelistedhere:

GeneralChemistry

OrganicChemistry

PhysicalChemistry

Biochemistry-twoyears

AnalyticalChemistry-bothorganicandInorganic

AsIwasagraduatestudent,IworkedasaresearchassistantforWilliams,ProfessorofBiochemistry,UniversityofCalifornia.DuringthistimeIassistedDr.Williamsinbasicresearchconcerningthephosphotasecycleinmetabolism.Icansupplyyouwithacopyoftheresultingpaperatyourrequest.

SincemygraduationIhavebeenemployedbyBostonUniversityasanassistantprofessor.Ihavecontinuedmyresearchinthistime,andseveralofmypapershavebeenpublishedinNewYork.Myimmediatesuperior,Dr.WilliamLarson,hasindicatedhiswillingnesstoprovidemewithareference.

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外企英文年終總結(jié)范文第7篇【關(guān)鍵詞】英語定位就業(yè)能力職業(yè)需求教學(xué)方法

近年來高職公共英語教學(xué)實(shí)際上承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)和“職業(yè)技能”培養(yǎng)雙重任務(wù)，然而眾多學(xué)院仍舊把重點(diǎn)放在訓(xùn)練考試上，根本就無法滿足學(xué)生的職業(yè)需要以及用人單位的實(shí)際需求，究其原因是根本沒有對(duì)高職英語教學(xué)改革始終要突出以職業(yè)技術(shù)能力為核心的教育思想深入了解。本文通過剖析國(guó)家政策，并深入學(xué)生與企業(yè)間調(diào)查，總結(jié)出了滿足職業(yè)需求的高職公共英語的教學(xué)方法與途徑。

一、公共英語的地位與作用

2000年《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》提出特別注意加強(qiáng)聽說技能的培養(yǎng)。2008年修訂中，提出高職高專英語教學(xué)進(jìn)一步貫徹“加強(qiáng)實(shí)用、加強(qiáng)表達(dá)、加強(qiáng)聽說”的“三加強(qiáng)”的要。而2010年《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》（試行）明確提出側(cè)重職場(chǎng)環(huán)境下語言交際能力的培養(yǎng)，將公共英語學(xué)生能力培養(yǎng)方向的定位方向于職場(chǎng)之中。

因而高職公共英語是遵循“應(yīng)用為主，夠用為度”的原則，在專業(yè)中凸顯基礎(chǔ)性地位和工具性作用。尤其是2012年6月14日的《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》中提出高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。因此告知公共英語是將基礎(chǔ)英語和職場(chǎng)英語內(nèi)容進(jìn)行有效深度融合在專業(yè)支撐中突出的是其高等性，職業(yè)性與服務(wù)性。

二、調(diào)查報(bào)告與座談分析

1.根據(jù)職院校非英語專業(yè)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與職業(yè)需求相關(guān)性對(duì)旅游、西餐、中餐烹飪、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化、國(guó)際經(jīng)融、國(guó)際商務(wù)等非英語專業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷800份，回收有效問卷763份，有效率，應(yīng)用對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料的統(tǒng)計(jì)描述采用百分率進(jìn)行描述。

通過分析我們可以看出，工具性動(dòng)機(jī)的指數(shù)超出其他，所以唯有確定職業(yè)需求動(dòng)機(jī)，學(xué)生受利益刺激，對(duì)英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)也就明確了，對(duì)英語的熱情也就提高了。

2.在舉辦一系列與在校生畢業(yè)生用人單位的座談后，很多學(xué)生對(duì)自己未來的職業(yè)沒有一個(gè)準(zhǔn)確定位，而英語運(yùn)用能力卻越來越受到用人單位的重視。因而外在動(dòng)機(jī)在英語學(xué)習(xí)中是一個(gè)極其重要的因素。對(duì)于高職院校的英語教師來說，我們應(yīng)該在研究并了解崗位需求和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)兩者之間的密切相關(guān)性，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位的對(duì)接、滿足就業(yè)市場(chǎng)和職業(yè)崗位需求的目的。

三、公共英語的教學(xué)方法與途徑

1.明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，滿足職業(yè)需求。

（1）以職業(yè)需求為動(dòng)機(jī)開發(fā)和構(gòu)建英語教學(xué)內(nèi)容體系。首先分析英語職業(yè)，按照行動(dòng)的邏輯選擇教學(xué)內(nèi)容，將工作體系的要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。而后根據(jù)各專業(yè)工作崗位或崗位群確定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，要求各專業(yè)院系、行業(yè)企業(yè)合作，制定行業(yè)英語課程教學(xué)要求，把職業(yè)需求及所需職業(yè)素養(yǎng)把要求融合于英語各教學(xué)單元，從而保證了課程的職業(yè)導(dǎo)向性。

（2）深層次校企合作是加強(qiáng)英語職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的主要途徑。職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)的獲取，決定了工學(xué)結(jié)合是英語職業(yè)能力培養(yǎng)的根本途徑。以工學(xué)結(jié)合為根本的“學(xué)中做”與“做中學(xué)”體現(xiàn)的是英語學(xué)習(xí)性生產(chǎn)和生產(chǎn)性學(xué)習(xí)的基本規(guī)則。在這種機(jī)制下，英語職業(yè)能力與工作實(shí)踐的深度融合使學(xué)業(yè)教育與職業(yè)教育有機(jī)地融為一體。

（3）企業(yè)文化英語需求成分逐步融入校園文化，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。將企業(yè)文化融入到校園文化中，高職生英語職業(yè)素養(yǎng)也在潛移默化中逐步提升。為學(xué)生積極搭建職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容豐富的校園英語文化活動(dòng)平臺(tái)。校園英語文化的長(zhǎng)期熏陶會(huì)讓學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)不斷增強(qiáng)。

（4）行業(yè)企業(yè)參與英語課程開發(fā)是教材建設(shè)的基本保障。行業(yè)企業(yè)參與英語課程開發(fā)，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的前端，保證了英語職業(yè)教育與培訓(xùn)課程的職業(yè)導(dǎo)向性。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)共同制定英語職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容。開發(fā)出反映行業(yè)企業(yè)的英語實(shí)際需求職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了英語職業(yè)教育與培訓(xùn)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的可能性。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)課程建設(shè)。

（1）大班教學(xué)與小組協(xié)作齊頭并進(jìn)。在高職公共英語課堂皆是大班學(xué)生，為了優(yōu)化大班教學(xué)效果，讓各種基礎(chǔ)的學(xué)生都參與進(jìn)來，教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，組織任務(wù)多樣的滿足職業(yè)需求的活動(dòng)情境教學(xué)，讓學(xué)生身臨其中。如展覽會(huì)，用英文介紹各種展品，與客戶交易等。同時(shí)開展第二課堂，召開大型的烹飪小吃街，招聘會(huì)，旅游景點(diǎn)介紹等等。

（2）重構(gòu)模塊與輔助教材并列前行。為了滿足職業(yè)需求，教師拆解模塊，選取與本專業(yè)學(xué)生相掛鉤的部分是十分有必要的，并以此展開任務(wù)教學(xué)以及職業(yè)和文化素養(yǎng)的拓展。教師還需根據(jù)學(xué)生專業(yè)技能需要，在企業(yè)人員協(xié)助下編撰輔助教材，以滿足各專業(yè)不同的英語職業(yè)需求以及職業(yè)本位能力的培養(yǎng)。同時(shí)加大聽說部分，以適應(yīng)涉外交流需要，增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）教學(xué)考核與職業(yè)能力并駕齊驅(qū)。學(xué)生在職場(chǎng)中最主要的體現(xiàn)就是現(xiàn)場(chǎng)交流能力，因而設(shè)置職業(yè)英語技能的口語考核，并加大形成性評(píng)價(jià)所占比例，才能讓學(xué)生從而為崗位需求而努力學(xué)習(xí)。引入教育部職業(yè)核心能力辦公室的職業(yè)核心能力測(cè)評(píng)體系，每學(xué)期末在學(xué)生中開展測(cè)評(píng)工作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生職業(yè)核心能力的提升。

四、結(jié)語

隨著社會(huì)發(fā)展，高職公共英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)定位于高技能型外語人才，更注重培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力以及可持續(xù)發(fā)展能力；在英語課程設(shè)置上，既要保證高等教育的特性，又要將職業(yè)技能培養(yǎng)融入英語學(xué)習(xí)中。這樣公共英語教學(xué)才能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高英語職業(yè)適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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外企英文年終總結(jié)范文第8篇yjbys

Female,31,Thecantonese

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外企英文年終總結(jié)范文第9篇關(guān)鍵詞：商務(wù)英語人才培養(yǎng)三維分析適銷對(duì)路

一、引言

自上世紀(jì)80年代以來，我國(guó)的職業(yè)教育經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。第一階段始于1985年頒布的《_教育系統(tǒng)改革決定》，該決定指出高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育緊密相連應(yīng)該逐步發(fā)展。為響應(yīng)政府號(hào)召，126大學(xué)院校開始籌建高職學(xué)院。第二階段的發(fā)展，得益于1996年國(guó)家頒布的《_職業(yè)教育法》，該法案的實(shí)施使得職業(yè)教育走向合法化。第二年，UNESCO將職業(yè)教育進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)分類。該分類要求職業(yè)院校的課程內(nèi)容必須實(shí)用和專業(yè)，目標(biāo)是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)特定行業(yè)工作的知識(shí)和技能，在學(xué)生完成相應(yīng)課程學(xué)習(xí)之后，他們應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)能力和資質(zhì)。1996年6月，_在的《加速教育改革和促進(jìn)教育綜合質(zhì)量的決定》中指出職業(yè)教育是高等教育的一個(gè)重要組成部分，不同于其它高等教育，職業(yè)教育承擔(dān)了行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)員工和經(jīng)理人的重任。近年來，職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展的第三個(gè)階段，到2010年為止，我國(guó)已建立了1215所高職學(xué)院，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，共有964萬在籍學(xué)生，總數(shù)已占全國(guó)大學(xué)生50%以上。目前，國(guó)家更進(jìn)一步加大對(duì)職業(yè)教育的重視和投入，將普通高等教育和職業(yè)高等教育分開，職業(yè)大學(xué)的學(xué)生也可以獲得本科學(xué)歷。這一政策打破了傳統(tǒng)的高職教育低于普通本科教育一等的觀念，也必將迎來職業(yè)教育大力發(fā)展的春天。特別是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行業(yè)、企業(yè)與國(guó)外的交流與合作日益增加，用人單位對(duì)畢業(yè)生英語交際能力的要求也會(huì)不斷提升。面對(duì)這樣一種狀況，我們的畢業(yè)生到底能否達(dá)到這樣的要求，筆者以湖南外國(guó)語職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例進(jìn)行了實(shí)證研究。

二、高職院校商務(wù)英語專業(yè)課程開設(shè)狀況、教材使用及教學(xué)方法的三維分析

1.研究對(duì)象

2014年5月，筆者先后對(duì)湖南外國(guó)語職業(yè)學(xué)院2013級(jí)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生共650人及50家外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)出問卷716份，收回686份。

2.調(diào)研結(jié)果分析

（1）課程開設(shè)狀況分析

學(xué)生認(rèn)為課程開設(shè)較好的占28%，一般的占58%，無所謂的占14%。商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)的課程主要是有關(guān)商務(wù)和英語兩大塊，認(rèn)為課程開設(shè)一般的學(xué)生占絕大多數(shù)，他（她）們的意見主要集中在開設(shè)的英語基礎(chǔ)課和傳統(tǒng)的本科學(xué)校無異，這些課程主要注重語言點(diǎn)的傳輸與商務(wù)知識(shí)結(jié)合較少，課程設(shè)置與企業(yè)對(duì)接不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的職業(yè)特點(diǎn)不夠凸顯。

（2）教材的使用狀況分析

學(xué)生認(rèn)為教材使用較好地占36%，一般的占57%，無所謂的占7%，絕大部分同學(xué)認(rèn)為涉及商務(wù)類語言教材存在的問題較多。像《外貿(mào)函電》里列舉的例子比較老舊，語言表達(dá)跟不上時(shí)代，有部分句子英美本土人的爺爺輩都不會(huì)說。另外，學(xué)生們認(rèn)為教材的實(shí)用性不夠，比如《國(guó)際貿(mào)易》、《單證分析》等這一系列教材，內(nèi)容確實(shí)比較高大上，但是如果增加一些外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的實(shí)操介紹效果會(huì)更好。

（3）教學(xué)方法的應(yīng)用分析

學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法較好地占38%，一般的占54%，無所謂的占8%。學(xué)生們提出和商務(wù)知識(shí)相關(guān)的課程應(yīng)多與商務(wù)實(shí)操相結(jié)合，很多內(nèi)容只要讓他（她）們操作一遍就很清楚，不要過多地傳輸理論。而關(guān)于語言類課程，學(xué)生們建議增加聽、說環(huán)節(jié)，多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)；語言基礎(chǔ)課則要求老師們精講，對(duì)長(zhǎng)、難及有代表性的重點(diǎn)句型要講清楚、講透徹以便能夠讓學(xué)生們知道怎么去運(yùn)用。

除了上述對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生英語綜合能力的滿意度均低于40%。由此可見，要改變現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企對(duì)接，我們就要從課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)方法和師資培訓(xùn)等多方面入手。

三、構(gòu)建科學(xué)合理的職業(yè)英語教學(xué)模式

1.職業(yè)英語課程新體系的探索與實(shí)踐

通過對(duì)湖南外國(guó)語職業(yè)學(xué)院商英專業(yè)近20年的教學(xué)情況的總結(jié)和反思，2015年上半年，我院商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：“雙素養(yǎng)+雙技能+雙證書”。新的人才培養(yǎng)目標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，即人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)等，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具備的能力要求更加明確，即專業(yè)、實(shí)用、全面發(fā)展。

貫徹到教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在課程設(shè)置上，把職業(yè)英語課程教學(xué)分為職場(chǎng)交際英語、專業(yè)英語和基礎(chǔ)英語三大塊。職場(chǎng)交際英語主要是培養(yǎng)學(xué)生在各種職業(yè)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，以聽、說為重點(diǎn)；專業(yè)英語與學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作崗位對(duì)接，基于工作過程，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)英語語言的專業(yè)特色；與專業(yè)英語相比較，基礎(chǔ)英語側(cè)重于語言的綜合能力，包括聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面，同時(shí)，根據(jù)社會(huì)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要以及學(xué)生個(gè)體的不同，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和全面進(jìn)步。

這三大模塊的英語課程教學(xué)分年級(jí)相互交叉、相互銜接進(jìn)行，由簡(jiǎn)到難，由點(diǎn)到面全面展開并以必修和選修兩種形式進(jìn)行。職場(chǎng)英語分為上、中、下三個(gè)階層，從大一到大三分級(jí)開設(shè)。而專業(yè)英語和基礎(chǔ)英語則分年級(jí)進(jìn)行，大一以基礎(chǔ)英語為主，主要開設(shè)英語聽力、英語語法、綜合英語等課程，兼顧一些人文素養(yǎng)類的課程；大二將專業(yè)課全面鋪開，主要開設(shè)商務(wù)英語函電、談判、翻譯和寫作等課程，同時(shí)輔以各門專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)操作，有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。商英專業(yè)的學(xué)生英語水平必須達(dá)到大學(xué)英語四級(jí)，同時(shí)學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生努力獲取BEC1級(jí)、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等相關(guān)職業(yè)從業(yè)證書。大三的主要任務(wù)是畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)，兼顧學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和崗前培訓(xùn)，以及時(shí)有效地幫助學(xué)生轉(zhuǎn)型，成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

這三大模塊的課程反映了商英專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的不同階段對(duì)英語學(xué)習(xí)的需求，將人文素養(yǎng)、專業(yè)技能和職業(yè)技能有機(jī)結(jié)合，在很大程度上體現(xiàn)了高職學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)兼顧了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面性和深刻性。課程設(shè)置中的口語課程全部由外教承擔(dān)，每周二下午定時(shí)為學(xué)生播放英、美原版電影，幫助學(xué)生掌握地道的英語口語。總之，我院商務(wù)英語專業(yè)的課程開設(shè)是比較合理的，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提升發(fā)揮了重要的作用。

2.商務(wù)英語專業(yè)教材的開發(fā)與建設(shè)以及教學(xué)方法的革新

教學(xué)材料上，開發(fā)出了職場(chǎng)交際、專業(yè)英語和基礎(chǔ)英語相關(guān)的系列教材。職場(chǎng)交際英語階段教材包括《職場(chǎng)交際英語》上、中、下三冊(cè)，專業(yè)英語教材有《商務(wù)英語談判》和《外貿(mào)函電實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》等校本教材；基礎(chǔ)英語則根據(jù)專業(yè)不同編寫了相應(yīng)的《晨讀手冊(cè)》等。這些教材立足于商英專業(yè)所面向的崗位和行業(yè)，根據(jù)企業(yè)需要，基于工作過程，力求讓學(xué)生具備從事商務(wù)英語專業(yè)領(lǐng)域的工作的綜合能力。

教學(xué)方法上，商英專業(yè)教師摒棄滿堂灌的形式，以學(xué)生為中心，邊講邊練、邊練邊學(xué)，尤其是翻譯課，老師們將教學(xué)內(nèi)容分解為若干個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生們先翻譯后講評(píng)，做到做中學(xué)，做中總結(jié)和提升。這種教學(xué)方法極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果比較明顯。另外，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，所有的專業(yè)課都匹配了專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，50%理論講解，50%實(shí)訓(xùn)操作，真正做到了讓學(xué)生學(xué)以致用。此外，系部還開辟了英語角、英語廣播、英語口語比賽、英語歌唱比賽、英語戲劇社等第二課堂活動(dòng)，很好地營(yíng)造了英語學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效果突出，近三年學(xué)生都獲得了全國(guó)大學(xué)英語知識(shí)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、省技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和寫作比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

3.培養(yǎng)專業(yè)水準(zhǔn)+職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的職業(yè)英語教師

職業(yè)英語教師的專業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到高職高專英語課程教學(xué)能否取得成功。因此，如何培養(yǎng)既有專業(yè)理論儲(chǔ)備又具職業(yè)操作技能的雙師型教師成為了重中之重?；诟呗毥逃W(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，雙師型教師的培養(yǎng)應(yīng)從宏觀和微觀兩個(gè)方面展開。宏觀上，專業(yè)教師應(yīng)該定期分批派往企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。比如，商務(wù)英語專業(yè)的教師就應(yīng)該去外貿(mào)企業(yè)工作至少三個(gè)月以上，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合；專業(yè)負(fù)責(zé)人和系部主任則應(yīng)深入北京、上海、廣州等開放發(fā)達(dá)城市有代表性的外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，收集好人才市場(chǎng)的用人情況并根據(jù)市場(chǎng)反饋及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。這樣高職學(xué)院的教師們才能培養(yǎng)出適銷對(duì)路的畢業(yè)生。微觀上，專業(yè)教師還應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基本功和較高的理論水平；教研室主任應(yīng)定期進(jìn)行教研、教改的專題研討，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

4.采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的商務(wù)英語專業(yè)多是單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式。以期末考試一錘定音，這種方式忽視了學(xué)生的學(xué)業(yè)形成狀態(tài)、多元能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力形成。不利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，只能達(dá)成學(xué)習(xí)水平的甄別功能。將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，可以克服這一弊端，通過綜合評(píng)價(jià)給學(xué)生提供成功的