2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第六單元 10.2 師說教案（1）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元10.2師說教案（1）部編版必修上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元10.2師說教案（1）部編版必修上冊教材分析《師說》選自部編版高中語文必修上冊第六單元，是韓愈的一篇著名議論文，旨在弘揚(yáng)師德、倡導(dǎo)尊師重道。本篇文章通過對師生關(guān)系的論述，展示了教師的重要性和尊敬教師的必要性。教學(xué)內(nèi)容與我國教育理念相契合，強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)生成長過程中的指導(dǎo)作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文言文的論證方法，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)尊師重道的思想品質(zhì)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力、思辨能力和道德素養(yǎng)，符合高中一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《師說》中韓愈對師生關(guān)系的論述，理解其尊師重道的核心觀點(diǎn)。

-學(xué)會分析文言文的論證方法，如對比、排比、設(shè)問等，并能夠運(yùn)用到閱讀和寫作實(shí)踐中。

-識別并欣賞古文中富有哲理的句子，提高對文言文語言的感知能力和鑒賞能力。

舉例：《師說》中“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！边@句話集中體現(xiàn)了尊師重道的思想，是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解并內(nèi)化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并運(yùn)用古文中較為復(fù)雜的論證結(jié)構(gòu)，如文章中的起承轉(zhuǎn)合，對于高一學(xué)生來說具有一定的難度。

-文言文詞匯的準(zhǔn)確理解，如“道”、“師”等詞匯在不同語境下的意義變化，需要學(xué)生在語境中進(jìn)行準(zhǔn)確把握。

-將文言文的閱讀技巧與實(shí)際寫作相結(jié)合，學(xué)生在寫作時(shí)能夠模仿并運(yùn)用古文的論證方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

舉例：文章中使用的古漢語詞匯“師”，在不同的句子中，其含義可能從“教師”拓展到“指導(dǎo)者”或“榜樣”，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過語境分析來準(zhǔn)確理解。同時(shí)，如何將“師說”中的論證方式轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力，對學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)，需作為教學(xué)難點(diǎn)著重突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好部編版高中語文必修上冊教材，特別是第六單元《師說》一課的相關(guān)內(nèi)容。

-教師準(zhǔn)備教案、PPT課件，其中包括課文原文、注釋、翻譯、重點(diǎn)詞匯解析等，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備韓愈的畫像及生平簡介，幫助學(xué)生了解作者背景，增強(qiáng)學(xué)生對課文的興趣。

-收集與《師說》相關(guān)的歷史背景資料，如古代師生關(guān)系的圖片、典故等，通過多媒體展示，使學(xué)生對古代尊師重道的文化有更直觀的認(rèn)識。

-搜集一些現(xiàn)代尊師的例子，包括教育界的楷模、師生互動(dòng)的感人故事等，以視頻或圖片形式在課堂上分享，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)化學(xué)生對師德的認(rèn)識。

-準(zhǔn)備一些文言文閱讀理解的練習(xí)題，供學(xué)生在課堂上練習(xí)和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論模式，每組配有一名組長，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

-教師提前在黑板上列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、討論主題和相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參與課堂活動(dòng)。

-在教室墻壁或展板上展示與《師說》相關(guān)的圖文資料，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，以便于播放PPT課件和輔助教學(xué)視頻。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《師說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過特別敬重的老師，他/她給你留下了怎樣的印象？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索尊師重道的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《師說》中韓愈對師生關(guān)系的論述。文章通過闡述師德的重要性，強(qiáng)調(diào)了尊師重道的傳統(tǒng)美德。這一概念在我國教育史上具有重要地位，影響深遠(yuǎn)。

2.案例分析：接下來，我們來看文章中具體的論證案例。這些案例展示了尊師重道在古代社會中的實(shí)際應(yīng)用，以及它如何影響人們的價(jià)值觀。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)文章中的對比論證和排比修辭這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，如文言詞匯的理解，我會通過舉例和語境分析來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與尊師重道相關(guān)的實(shí)際問題，如現(xiàn)代社會中如何體現(xiàn)尊師重道的精神。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果，分享對尊師重道的理解和看法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“尊師重道在現(xiàn)實(shí)生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《師說》中關(guān)于尊師重道的論述，以及它在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對這一傳統(tǒng)美德的認(rèn)同和理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些理念內(nèi)化于心，并在日常生活中踐行尊師重道的精神。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識：

-《師說》中的通假字、一詞多義、古今異義詞等文言現(xiàn)象。

-文言文的斷句方法、詞性活用、特殊句式等語法知識。

2.文章結(jié)構(gòu)與論證方法：

-《師說》的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，以及文章的層次劃分。

-韓愈在文中所使用的對比論證、排比修辭、設(shè)問等修辭手法。

3.尊師重道的文化內(nèi)涵：

-韓愈對師生關(guān)系的論述，以及尊師重道的傳統(tǒng)美德。

-尊師重道在古代社會中的具體體現(xiàn)及其對現(xiàn)代社會的影響。

4.師德與師生關(guān)系：

-文章中關(guān)于師德的具體描述，如教師的職責(zé)、作用和地位。

-師生之間的相互尊重、學(xué)習(xí)與傳承的關(guān)系。

5.韓愈及其文學(xué)成就：

-韓愈的生平簡介，及其在唐宋八大家中的地位。

-韓愈的文學(xué)主張和創(chuàng)作特點(diǎn)，如古文運(yùn)動(dòng)、文章合為時(shí)而著等。

6.文言文閱讀技巧：

-如何通過注釋、語境推斷等方法理解文言文。

-如何抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行文言文的理解和分析。

7.寫作技巧的借鑒與應(yīng)用：

-從《師說》中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法和論證方法進(jìn)行寫作。

-將文言文的寫作技巧應(yīng)用到現(xiàn)代文的寫作實(shí)踐中。

8.價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)《師說》，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的價(jià)值觀念。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到師德的重要性，并在日常生活中踐行這一美德。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請分析《師說》中韓愈對“師”的定義及其意義。

答案：在《師說》中，韓愈將“師”定義為“所以傳道授業(yè)解惑也”。這里的“師”不僅僅是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生正確理解道理、解決疑惑的指導(dǎo)者。韓愈強(qiáng)調(diào)了師的重要性，認(rèn)為師的地位和作用至關(guān)重要，從而提倡尊師重道的觀念。

2.論述題：請結(jié)合《師說》的內(nèi)容，論述尊師重道在現(xiàn)代社會中的意義。

答案：尊師重道在現(xiàn)代社會中依然具有重要的意義。首先，尊師重道有助于建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教育教學(xué)的順利進(jìn)行。其次，尊師重道有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。最后，尊師重道能夠激發(fā)教師的責(zé)任感和使命感，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.闡述題：請闡述《師說》中的對比論證和排比修辭手法。

答案：《師說》中運(yùn)用了豐富的對比論證和排比修辭手法。如文章開頭部分的“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也；今之學(xué)者未必有師，有師者，亦未必然也。”通過對比古今學(xué)者對師的態(tài)度，突出了尊師重道的重要性。此外，文章中還使用了多個(gè)排比句式，如“師者，所以傳道授業(yè)解惑也；父者，所以養(yǎng)志也；友者，所以輔仁也?！边@些排比修辭手法使文章論述更加有力，增強(qiáng)了說服力。

4.應(yīng)用題：請運(yùn)用《師說》中的論證方法，寫一段關(guān)于“學(xué)習(xí)的重要性”的論述。

答案：學(xué)習(xí)如同攀登高峰，永無止境。正如韓愈在《師說》中所言：“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”學(xué)習(xí)的重要性在于，它能讓我們明白道理、拓寬視野、提升自我。只有不斷學(xué)習(xí)，才能在知識的海洋中找到方向，避免迷失；只有不斷學(xué)習(xí)，才能在競爭激烈的社會中立足，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

5.分析題：請分析《師說》中韓愈對師德的要求及其對現(xiàn)代教育的啟示。

答案：在《師說》中，韓愈對師德提出了以下要求：傳道授業(yè)解惑、關(guān)愛學(xué)生、以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等。這些要求對現(xiàn)代教育具有重要的啟示。首先，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生正確理解道理。其次，教師應(yīng)以身作則，樹立良好的師德榜樣，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。最后，教師應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高自身教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長提供有力支持。

補(bǔ)充說明：

1.在回答簡答題時(shí)，要注意準(zhǔn)確理解“師”的定義，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.在論述尊師重道在現(xiàn)代社會中的意義時(shí)，可以從不同角度進(jìn)行闡述，如師生關(guān)系、文化傳承、教育質(zhì)量等。

3.闡述《師說》中的對比論證和排比修辭手法時(shí)，要結(jié)合具體例句進(jìn)行分析，并說明其在文章中的作用。

4.在應(yīng)用題中，要靈活運(yùn)用《師說》中的論證方法，結(jié)合題目要求進(jìn)行論述。

5.在分析題中，要深入探討韓愈對師德的要求，并結(jié)合現(xiàn)代教育的實(shí)際情況，提出具體的啟示和借鑒意義。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-師的定義與意義

-尊師重道的文化內(nèi)涵

-師德與師生關(guān)系

-韓愈及其文學(xué)成就

-文言文閱讀技巧

-寫作技巧的借鑒與應(yīng)用

-價(jià)值觀的培養(yǎng)

②重點(diǎn)詞：

-師者

-傳道授業(yè)解惑

-尊師重道

-師德

-文言文

-寫作技巧

-價(jià)值觀