2024年五年級品社下冊《圓明園的訴說》教案 上?？平贪?/h1>

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2024年五年級品社下冊《圓明園的訴說》教案上?？平贪鎸W校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024年五年級品社下冊《圓明園的訴說》，上?？平贪?，本節(jié)課主要圍繞第三章《歷史的印記》中的第一節(jié)展開，內(nèi)容涵蓋：

1.圓明園的背景介紹：了解圓明園的歷史地位、建筑風格及文化價值。

2.圓明園的毀滅：講述圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間遭受的破壞，探討其原因和影響。

3.圓明園的訴說：通過圖片、文字資料，讓學生感受圓明園的昔日輝煌與毀滅后的遺址現(xiàn)狀，引發(fā)對歷史文化遺產(chǎn)保護的思考。

4.課堂討論：組織學生就圓明園的歷史價值、毀滅原因以及如何加強文化遺產(chǎn)保護等方面進行交流與探討。

本節(jié)課旨在幫助學生了解我國歷史文化遺產(chǎn)，提高對文物保護的認識，培養(yǎng)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：通過學習圓明園的歷史，培養(yǎng)學生對國家歷史事件的了解，提高對歷史變遷的認識。

2.文化意識：認識圓明園的文化價值，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護的意識。

3.思辨能力：分析圓明園毀滅的原因，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

4.社會責任：引導學生關注文化遺產(chǎn)保護，激發(fā)學生積極參與社會文化建設的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：五年級學生在前期學習中，對我國歷史和文化有一定了解，對清朝歷史、鴉片戰(zhàn)爭等基礎知識有所掌握。此外，學生對文化遺產(chǎn)保護的概念已有初步認識，為學習圓明園的歷史背景和文化遺產(chǎn)保護奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對歷史故事、實物圖片等具有較強的好奇心，喜歡通過互動、討論的方式學習。他們具備一定的自主學習能力，但在深入分析問題時，可能需要教師引導。學生的思維活躍，善于表達自己的觀點，有利于開展課堂討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習圓明園毀滅原因時，學生可能難以理解戰(zhàn)爭背后的復雜政治、經(jīng)濟因素。此外，對于如何加強文化遺產(chǎn)保護，學生可能缺乏實際操作經(jīng)驗和深入思考，需要教師在教學中予以引導和拓展。同時，部分學生可能在分析問題時，容易出現(xiàn)表面化、片面化，需要教師引導他們進行深入、全面的思考。教學資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學設備

-圓明園歷史圖片、復原圖等教學掛圖

2.軟件資源：

-上海科教版品社教材

-教學PPT

-歷史紀錄片片段

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如ClassIn、學習通等）

4.信息化資源：

-電子圖書資源

-歷史文化資料庫

5.教學手段：

-探究式學習

-小組合作學習

-對話式教學

-情境模擬與角色扮演

6.輔助教具：

-圓明園模型或立體圖形

-時間線工具，幫助學生理解歷史變遷

-文化遺產(chǎn)保護案例冊子教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《圓明園的訴說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們?nèi)ミ^哪些歷史文化遺產(chǎn)？有沒有想過它們背后的故事？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圓明園的歷史印記。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圓明園的歷史背景和文化價值。圓明園是清朝皇家園林，是中國園林藝術的瑰寶。它在中國歷史和文化中占有重要地位。

2.案例分析：接下來，我們來看圓明園的毀滅這一案例。這個案例展示了戰(zhàn)爭對文化遺產(chǎn)的破壞，以及我們應該如何加強文物保護意識。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)圓明園的歷史價值和毀滅原因這兩個重點。對于難點部分，我會通過圖片和史料來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文化遺產(chǎn)保護相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬保護活動。這個活動將讓學生體驗保護文物的重要性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和模擬保護活動的體會。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何加強文化遺產(chǎn)保護”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些問題，如：“你認為文化遺產(chǎn)保護的意義何在？”、“你能為文物保護做些什么？”來啟發(fā)學生的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了圓明園的歷史背景、文化價值、毀滅原因以及如何加強文化遺產(chǎn)保護。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到日常生活中，關注文物保護。如果有任何疑問，歡迎隨時提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學生閱讀與圓明園相關的歷史書籍，如《圓明園的毀滅》、《圓明園的變遷》等，以便更深入地了解圓明園的歷史背景、建筑風格和文化價值。

-紀錄片：觀看關于圓明園的歷史紀錄片，如《圓明園》、《世紀圓明園》等，通過影像資料了解圓明園的昔日輝煌與毀滅經(jīng)過。

-博物館參觀：組織學生參觀與圓明園相關的博物館，如國家博物館、故宮博物院等，實地了解圓明園文物的保護與展示。

-專家講座：邀請歷史、文物方面的專家進行講座，分享圓明園的研究成果和文化遺產(chǎn)保護的經(jīng)驗。

-文化活動：參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文化遺產(chǎn)保護活動，如講座、展覽、志愿者服務等，增強學生的實踐體驗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學生可以自主閱讀與圓明園相關的書籍、文章，了解圓明園的歷史、文化、建筑等方面的知識，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-研究性學習：鼓勵學生針對圓明園的某一問題進行深入研究，如圓明園的建筑特色、文化內(nèi)涵等，形成研究報告，提高學生的研究能力。

-小組討論：學生可以分組討論如何加強文化遺產(chǎn)保護，分享自己的觀點和想法，相互啟發(fā)，共同提高。

-實踐活動：學生可以參與文化遺產(chǎn)保護實踐活動，如制作宣傳海報、編寫宣傳手冊等，提高自己的實踐能力。

-觀摩學習：學生可以觀摩其他學?；虻貐^(qū)的文化遺產(chǎn)保護活動，了解其他地方的保護經(jīng)驗和做法，為本地文化遺產(chǎn)保護提供借鑒。

-家庭作業(yè)：教師可以布置與圓明園相關的家庭作業(yè)，如讓學生收集與圓明園相關的詩詞、成語，了解圓明園在歷史文學作品中的地位。教學反思與改進在《圓明園的訴說》這一章節(jié)的教學結(jié)束后，我覺得有幾個地方需要進行反思和改進。

首先，關于教學活動的引入。我在課堂上通過提問的方式引導學生關注文化遺產(chǎn)，但感覺學生的興趣并沒有完全被激發(fā)出來。下次我可以嘗試用更具震撼力的圖片或視頻資料來導入新課，讓學生更直觀地感受到圓明園的歷史滄桑，從而提高他們的學習興趣。

其次，在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對圓明園的歷史背景和毀滅原因理解不夠深入。為了幫助學生更好地掌握這些知識點，我計劃在未來的教學中增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的理解力和思辨能力。

此外，實踐活動方面，我覺得可以增加一些更具操作性的實驗或游戲，讓學生在實踐中感受文化遺產(chǎn)保護的重要性。同時，鼓勵學生走出課堂，參加博物館參觀、專家講座等活動，拓寬他們的知識視野。

針對學生小組討論環(huán)節(jié)，我覺得自己在引導和啟發(fā)方面還有待加強。今后，我將更加關注學生的討論過程，適時提出具有啟發(fā)性的問題，幫助學生深入思考。同時，增加小組之間的互動，讓同學們在交流中碰撞出更多火花。

在改進措施方面，我計劃從以下幾個方面著手：

1.優(yōu)化教學資源，豐富教學手段，如引入更多圖片、視頻、實物等教學素材，提高學生的學習興趣。

2.加強課堂互動，增加學生參與度。通過設置問題、小組討論、情境模擬等方式，引導學生主動探究、積極思考。

3.提高實踐活動的設計質(zhì)量，注重實踐性與操作性，讓學生在實踐中提升能力。

4.加強對學生的引導和啟發(fā)，提高他們的思辨能力和問題解決能力。

5.定期進行教學反思，及時調(diào)整教學策略，以更好地適應學生的需求。典型例題講解例題1：

描述圓明園的歷史地位和建筑風格，并分析其在中國園林藝術中的價值。

答案：

圓明園位于清朝北京西郊，是皇家園林的代表之作。其歷史地位非常重要，被譽為“萬園之園”。圓明園的建筑風格融合了中西方元素，既有中國古典園林的精致典雅，又有西方園林的宏偉壯觀。在中國園林藝術中，圓明園的價值體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.建筑技藝的集大成：圓明園集中展現(xiàn)了我國古代園林建筑的高超技藝，如山水景觀的布局、建筑與自然的和諧等。

2.文化內(nèi)涵豐富：圓明園不僅是一座園林，更是一部中國歷史文化的百科全書。園內(nèi)眾多景點和建筑寓意深厚，反映了當時的社會風貌、哲學思想和審美觀念。

3.歷史見證：圓明園見證了清朝的輝煌與衰落，具有極高的歷史價值。

例題2：

簡述圓明園毀滅的原因及其影響。

答案：

圓明園的毀滅主要源于第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍的侵略。原因有以下幾點：

1.戰(zhàn)爭的破壞：英法聯(lián)軍為迫使清政府簽訂不平等條約，對圓明園進行了洗劫和焚燒。

2.文化差異：當時西方列強對中國文化缺乏尊重，導致圓明園的文物遭受嚴重損失。

影響：

1.嚴重破壞了我國的文化遺產(chǎn)，導致無法挽回的損失。

2.激發(fā)了民族自尊心，促使人們反思國家命運的沉痛教訓。

3.加劇了清朝的衰落，為國家?guī)砹松钪貫碾y。

例題3：

闡述圓明園在中國文化遺產(chǎn)保護中的地位和作用。

答案：

圓明園在中國文化遺產(chǎn)保護中具有舉足輕重的地位。其作用如下：

1.警示作用：圓明園的毀滅警示我們，要重視文化遺產(chǎn)保護，防止類似悲劇重演。

2.教育意義：圓明園的訴說成為教育后人熱愛祖國、珍惜文化遺產(chǎn)的生動教材。

3.推動立法與政策制定：圓明園的毀滅促使我國加強文化遺產(chǎn)保護的立法和政策制定，為文化遺產(chǎn)保護提供法制保障。

例題4：

結(jié)合圓明園的毀滅，談談你對文化遺產(chǎn)保護的看法。

答案：

圓明園的毀滅讓我深感痛心，同時也讓我意識到文化遺產(chǎn)保護的重要性。以下是我對文化遺產(chǎn)保護的幾點看法：

1.加強立法和政策制定，為文化遺產(chǎn)保護提供法制保障。

2.提高全民文化素養(yǎng)，培養(yǎng)人們熱愛和保護文化遺產(chǎn)的意識。

3.加強國際合作，共同應對文化遺產(chǎn)保護的挑戰(zhàn)。

4.創(chuàng)新保護手段，利用現(xiàn)代科技手段對文化遺產(chǎn)進行修復和保護。

5.合理利用文化遺產(chǎn)，使其在傳承中煥發(fā)新的生命力。

例題5：

請你為圓明園設計一項文化遺產(chǎn)保護活動，并說明其目的和實施步驟。

答案：

我為圓明園設計了一項名為“圓明園文化傳承之旅”的活動。

活動目的：

1.增強學生對圓明園歷史文化的了解，提高文化自信。

2.培養(yǎng)學生熱愛祖國、保護文化遺產(chǎn)的意識。

3.提升學生的實踐能力，促進全面發(fā)展。

實施步驟：

1.準備階段：組織學生查閱圓明園相關資料，了解其歷史文化背景。

2.實施階段：

a.參觀圓明園遺址，讓學生親身感受圓明園的滄桑巨變。

b.開展文化講座，邀請專家講解圓明園的歷史文化價值。

c.學生分組討論，探討如何加強圓明園的文化遺產(chǎn)保護。

3.總結(jié)階段：

a.學生撰寫活動心得，分享自己的感悟和收獲。

b.組織成果展示，讓更多人了解圓明園的文化傳承活動。板書設計①圓明園的歷史地位與建筑風格

-歷史地位：被譽為“萬園之園”，皇家園林的代表之作

-建筑風格：融合中西方元素，既有中國古典園林的精致典雅，又有西方園林的宏偉壯觀

②圓明園的毀滅原因與影響

-毀滅原因：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍的侵略

-影響：嚴重破壞我國文化遺產(chǎn)，激發(fā)民族自尊心，加劇清朝衰落

③圓明園在中國文化遺產(chǎn)保護中的地位與作用

-地位：警示作用、教育意義、推動立法與政策制定

-作用：警示、教育、推動保護立法與政策制定

④文化遺產(chǎn)保護的看法

-加強立法與政策制定

-提高全民文化素養(yǎng)

-加強國際合作

-創(chuàng)新保護手段

-合理利用文化遺產(chǎn)

⑤圓明園文化傳承之旅活動設計

-活動目的：增強了解、培養(yǎng)意識、提升實踐能力

-實施步驟：準備階段、實施階段、總結(jié)階段

板書設計通過清晰的序號和簡潔明了的表述，突出了圓明園的歷史地位、毀滅原因、保護地位與作用、文化遺產(chǎn)保護看法以及文化傳承活動設計等重點知識點。同時，板書設計注重藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，便于學生理解和記憶。課堂-通過提問：在課堂上，教師可以提出與圓明園相關的問題，了解學生對圓明園的歷史地位、建筑風格、毀滅原因等方面的掌握程度。例如：“同學們，誰能告訴我圓明園為什么被譽為‘萬園之園’？”或者“圓明園的毀滅給我們帶來了哪些啟示？”等問題，以檢驗學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

-觀察：在課堂上，教師可以觀察學生的參與程度、討論態(tài)度和互動情況。通過觀察，了解學生是否積極參與課堂活動，是否能夠主動思考和表達自己的觀點。同時，觀察學生的合作精神，是否能夠與他人共同探討問題，分享知識和經(jīng)驗。

-測試：為了更準確地評估學生的學習情況，教師可