浙攝影版信息技術(shù)五年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)教案

浙攝影版信息技術(shù)五年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課走進(jìn)計(jì)算機(jī)

教材分析：

五年級學(xué)生對于用計(jì)算機(jī)獲取，處理和發(fā)布信息等有了一定的操作技能和認(rèn)知基礎(chǔ),

但對于計(jì)算機(jī)的硬件構(gòu)成僅停留在直觀的外部認(rèn)識上，還沒有系統(tǒng)地深入了解。隨著學(xué)

生不斷積累信息技術(shù)的相關(guān)知識，他們對于計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興趣也在不斷提高，

因此，本課編排了“走進(jìn)計(jì)算機(jī)”這一內(nèi)容，旨在讓學(xué)生較為系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)的硬件

組成。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)無論是外在形態(tài)還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)都有了較大變化，

但目前各類計(jì)算機(jī)基本還是以馮?諾依曼結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)?？紤]到五年級學(xué)生認(rèn)知水平與理解

能力，他們在理解控制器，運(yùn)算器上有一定困難，但對CPU應(yīng)不陌生，對存儲設(shè)備，輸

入輸出設(shè)備也有所接觸和了，因此本課對于計(jì)算機(jī)硬件組成的介紹，從中央處理器、存

儲設(shè)備、輸入輸出設(shè)備三個(gè)方面來展開。

隨著技術(shù)的發(fā)展，各種輸入輸出設(shè)備的功能越來越強(qiáng)大，而且許多設(shè)備都整合了輸

入與輸出功能，如多功能打印機(jī)，帶觸摸屏的顯示器等。因此，本課編排輸入輸出設(shè)備

相關(guān)內(nèi)容時(shí)，沒有特別強(qiáng)調(diào)兩者的區(qū)分，而是將輸入設(shè)備和輸出設(shè)備結(jié)合在一起進(jìn)行介

紹。在示例中還介紹了三個(gè)集輸入、輸出、處理于一體的智能終端設(shè)備，如讀卡器、Pos

機(jī)、Pad,讓學(xué)生充分了解設(shè)備的多樣性。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過展示實(shí)物、探討分析，認(rèn)識常見的計(jì)算機(jī)硬件，并了解其基本功能。

2.通過討論和交流，了解計(jì)算機(jī)最基本的工作原理，激發(fā)對計(jì)算機(jī)硬件的研究興趣。

預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識與了解計(jì)算機(jī)的主要硬件及其功能。

難點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)工作的基本原理。

預(yù)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)教室，課件，相關(guān)硬件，任務(wù)單等等

預(yù)設(shè)課時(shí)安排:

1課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

一、猜謎激趣，揭示課題

1.同學(xué)們猜一猜：

沒有腦袋會思考，繽紛世界全知曉。萬事一點(diǎn)便明了，少了電源就睡覺。

這是什么東西？（計(jì)算機(jī)）

2.對啊，就是我們面前的計(jì)算機(jī)，還記得三年級時(shí)我們學(xué)過計(jì)算機(jī)的組成，誰來說？

課件出示：一般情況下，一臺完整的計(jì)算機(jī)由（主機(jī)）（顯示器）（鼠標(biāo)）（鍵盤）

（耳機(jī)（音箱））等組成。

學(xué)生回答。

3.揭示課題

現(xiàn)在我們五年級了，今天我們還是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成，課件出示課題：走進(jìn)計(jì)算機(jī)。

二、任務(wù)驅(qū)動，走進(jìn)計(jì)算機(jī)

1.你一定很奇怪，學(xué)過了為什么還要再學(xué)呢，那是因?yàn)槲覀円蟛灰粯恿?。其?shí)，

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分組成的，那什么是硬件系統(tǒng)呢？

計(jì)算機(jī)硬件：看得見、摸得著的設(shè)備。

計(jì)算機(jī)軟件：計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用程序。

今天我們來學(xué)習(xí)硬件系統(tǒng)，下節(jié)課再學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)。

2.到目前為止，我們的計(jì)算機(jī)都是采用以馮?諾依曼體系結(jié)構(gòu)，也就是不管計(jì)算機(jī)內(nèi)

部設(shè)備如何復(fù)雜，都是由運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大部分組成。

課件展示主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤和耳機(jī)圖片。

我們認(rèn)知中的這五個(gè)部分，如果把它按照馮?諾依曼體系結(jié)構(gòu)五大部分來劃分，你會

發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)、鍵盤屬于輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備？（顯示器和耳機(jī)）

是的，剩下的控制器、運(yùn)算器和存儲器在哪里呢？它們就藏在主機(jī)箱里，主機(jī)箱里

到底是怎么樣的呢，我們一起打開來看一看。

3.認(rèn)識常見的計(jì)算機(jī)硬件，并了解其基本功能

課件展示主機(jī)箱內(nèi)部圖片，以及組成的各個(gè)部分：主板、中央處理器、內(nèi)存、硬盤

等。

教師簡單介紹，課件展示。

介紹主機(jī)內(nèi)部。主板就像一個(gè)大航母，所有設(shè)備都連接著主板，通過主板供電進(jìn)行

工作，計(jì)算機(jī)中運(yùn)算器和控制器合起來被稱為CPU,中文名稱叫做中央處理器。那存儲

器又是什么呢？內(nèi)存和硬盤就是用來存儲計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)的，它們就是存儲器。

4.出示任務(wù)一:

打開任務(wù)一,將現(xiàn)箱內(nèi)部的名客標(biāo)簽施動到對應(yīng)的位置上。

完成后同桌之同說一嫌計(jì)算SI主機(jī)內(nèi)部各組件。

5.中央處理器

中央處理器(CPU)是計(jì)算機(jī)最重要的元件之一，別看它個(gè)頭不大，卻集成了成千上萬

個(gè)微型電子元件，幾乎擔(dān)負(fù)了所有的運(yùn)算和控制任務(wù)。正是因?yàn)橛辛怂?，?jì)算機(jī)才能對

各種信息進(jìn)行加工和處理。

中央處理器(CPU)的性能影響著計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓CPU的運(yùn)算

速度越來越快，目前個(gè)人計(jì)算機(jī)的CPU每秒鐘可進(jìn)行上億次的運(yùn)算。

介紹中國超級計(jì)算機(jī)神威太湖之光。

6.存儲設(shè)備

那什么是存儲設(shè)備呢？存儲設(shè)備就是用來存儲計(jì)算機(jī)中的各種數(shù)據(jù)的設(shè)備。不同的

存儲設(shè)備發(fā)揮著不同的功能。

常用的存儲設(shè)備有內(nèi)存、硬盤、光盤等。

計(jì)算機(jī)一般將正在運(yùn)行的程序和運(yùn)算的數(shù)據(jù)存放在內(nèi)存中。

除了內(nèi)存，還有？“外存”。外存不一定都在計(jì)算機(jī)外部，也可能在計(jì)算機(jī)內(nèi)部，

比如硬盤。硬盤是是計(jì)算機(jī)中存儲數(shù)據(jù)最主要的設(shè)備。

為了滿足人們不同的使用需求，存儲設(shè)備還有U盤、光盤、SD卡等。

質(zhì)疑：同學(xué)們，內(nèi)存和硬盤都屬于存儲設(shè)備，他們有什么區(qū)別呢？根據(jù)書本上的講

解，結(jié)合自己的理解說一說。

內(nèi)存是CPU和硬盤數(shù)據(jù)之間的緩沖，CPU只能讀取內(nèi)存里的數(shù)據(jù)。這樣內(nèi)存就變成

了一一個(gè)橋梁的作用；而硬盤是作為存儲空間的。

想一想，填一填：

讀盤速度容量保存時(shí)間

內(nèi)存，

硬盤專》

那我們怎么知道存儲設(shè)備能存放多少數(shù)據(jù)呢？

教師簡單介紹存儲容量。

介紹到這里，我們對存儲設(shè)備應(yīng)該有了一定的了解了，請完成任務(wù)二：請將存儲的

名稱標(biāo)簽拖動到對應(yīng)的位置上。

7.輸入輸出設(shè)備

輸入設(shè)備：計(jì)算機(jī)通過輸入設(shè)備來接收和獲取信息，比如鍵盤、鼠標(biāo)、話筒等。

鍵盤：輸入文字；鼠標(biāo)：輸入操作；話筒：輸入聲音。

你還知道哪些輸入設(shè)備？請你來舉例。

學(xué)生回答。

輸出設(shè)備：計(jì)算機(jī)通過輸出設(shè)備來輸出處理好的信息，有些設(shè)備輸出圖像，有些設(shè)

備輸出聲音，比如顯示器，打印機(jī)、音箱。

你還知道哪些輸出設(shè)備？請你來舉例。

學(xué)生回答。

出示任務(wù)三：你能將下面這些圖片按照輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的來區(qū)分嗎？

學(xué)生完成任務(wù)三，反饋與交流。

教師小結(jié)：隨著技術(shù)的發(fā)展，各種輸入輸出設(shè)備的功能越來越強(qiáng)大，許多設(shè)備都整

合了輸入與輸出的功能，如多功能打印機(jī)，帶觸摸屏的顯示器等，因此我們書本上也將

輸入設(shè)備和輸出設(shè)備放在了一起來進(jìn)行介紹。像任務(wù)單上的讀卡器、POS機(jī)、PAD就是

集輸入、輸出、處理于一體的智能終端設(shè)備。

三、課堂小結(jié)

今天我們一起走進(jìn)計(jì)算機(jī)，打開了主機(jī)機(jī)箱，進(jìn)一步了解了計(jì)算機(jī)的組成。

課件出示思維導(dǎo)圖，一起來說一說計(jì)算機(jī)的組成。

板書設(shè)計(jì):

走進(jìn)計(jì)算機(jī)

中央處理器（CPU）：控制器、運(yùn)算器

r內(nèi)存條

硬存儲設(shè)備一

件硬盤

輸入設(shè)備鍵盤、鼠標(biāo)、話筒

-輸出設(shè)備顯示器、打印機(jī)、音響

第2課計(jì)算機(jī)軟件

教材分析：

計(jì)算機(jī)的組成除了硬件系統(tǒng)外，還有軟件系統(tǒng)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)

的硬件構(gòu)成有了初步了解。從三年級開始，信息技術(shù)學(xué)科就在不斷地向?qū)W生展示各類軟

件，包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，但是還未進(jìn)行系統(tǒng)梳理。本課安排了計(jì)算機(jī)軟件方面的

相關(guān)知識，旨在讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分組成的，而軟件系統(tǒng)

還可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。

教材安排圖片介紹的軟件均為學(xué)生學(xué)習(xí)過的軟件，這樣讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能加深印象。隨著信息技術(shù)的不斷普及，學(xué)會安裝軟件已經(jīng)成為一項(xiàng)必不

可少的技能，因此本課安排了“軟件的安裝”這一環(huán)節(jié)。以“360安全衛(wèi)士”的安裝為

例，同時(shí)也為第四課的“計(jì)算機(jī)安全”內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.知道計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)組成。

2.通過對計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的討論分析，知道計(jì)算機(jī)軟件分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

3.通過安裝軟件，掌握一般軟件的下載、安裝方法。

4.知道軟件具有知識產(chǎn)權(quán)，樹立良好的版權(quán)意識。

預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)及其作用。

難點(diǎn)：系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別。

預(yù)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)教室，課件，任務(wù)單等等

預(yù)設(shè)課時(shí)安排：

1課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成

上節(jié)課，我們走進(jìn)了計(jì)算機(jī)，知道計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件組成。

課件呈現(xiàn)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)組成。

同學(xué)們還記得計(jì)算機(jī)硬件由哪些部分組成嗎？

學(xué)生回答。

課件出示：計(jì)算機(jī)硬件組成：中央處理器、存儲設(shè)備、輸入輸出設(shè)備。

2.今天這節(jié)課我們就一起來了解一下計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)。

二、軟件大家園

1.到商場里購買了一臺計(jì)算機(jī)或者一臺手機(jī)，是不是直接就可以使用了呢？那還需

要做些什么呢？（安裝軟件）

是的，就像要用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作一個(gè)3D花瓶，除了購買3D打印機(jī)外，還需要安裝

3D設(shè)計(jì)軟件。

2.到底什么是軟件呢？我們通常把各種程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)稱為軟件。

只有安裝了各種各樣的軟件后，計(jì)算機(jī)才具備了強(qiáng)大的功能。

3.計(jì)算機(jī)軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

系統(tǒng)軟件：主要管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟硬件資源，為用戶的使用或應(yīng)用開發(fā)提供支持

平臺，如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。

應(yīng)用軟件：專門為某一應(yīng)用目的而編制的軟件，如文字處理軟件，信息管理軟件、

輔助設(shè)計(jì)軟件等。

購買或組裝好一臺新的計(jì)算機(jī)后，我們就可以用它來處理文字、設(shè)計(jì)演示文稿、看

電影了嗎？（不能）

是的，要想使用計(jì)算機(jī)，光有計(jì)算機(jī)硬件還不夠，當(dāng)我們購買了計(jì)算機(jī)或者手機(jī)并

不能直接使用，還需要安裝操作系統(tǒng)。像Windows10,Linux系統(tǒng)，安卓手機(jī)操作系統(tǒng)，

蘋果IOS操作系統(tǒng)等。

如果想要用這些計(jì)算機(jī)或手機(jī)來做一些具體的事情，那么光有操作系統(tǒng)還不夠。比

如在手機(jī)上要用微信聊天必須要安裝微信APP,想要用手機(jī)打車，需要安裝打車軟件，

如滴滴打車。想要點(diǎn)外賣呢？（安裝專門的外面軟件，比如美團(tuán)外賣，餓了么等）

計(jì)算機(jī)也是一個(gè)道理，想要畫畫或者處理圖片，需要有圖片處理軟件軟件，想要輸

入自己寫的一篇作文，需要有文字處理軟件，想要聽課看電影，需要安裝相應(yīng)的音視頻

播放軟件等。

就像買房子一樣，光買個(gè)毛坯房是不能直接入住的，需要通水電，天然氣這些家家

戶戶最基本的需求的，這就是系統(tǒng)軟件。而有些人家里有太陽能熱水器，有些人家里是

天然氣熱水器，有些人家里買了電視機(jī)，有些人家里購買的是投影儀，這些根據(jù)自己需

要購買的就相當(dāng)于是應(yīng)用軟件。

也就是說，不同的軟件讓計(jì)算機(jī)具備了不同的功能。計(jì)算機(jī)硬件都是要和軟件配合，

才能發(fā)揮其作用的。

想一想：你使用過哪些軟件？它們各有什么本領(lǐng)？

學(xué)生說說自己使用過的常用軟件并且說出這些軟件的作用。釘釘（聊天）、淘寶（購

物）、愛奇藝（電影）等。

課件出示表格，填一填，教師進(jìn)行小結(jié)歸納。

三、軟件的安裝

1.軟件下載

我們可以根據(jù)自己的需要自己在電腦上安裝軟件，不過首先我們要獲取到需要安裝

的軟件。軟件如何獲取呢？

軟件可以通過購買、下載的方式獲得。大多數(shù)軟件需要進(jìn)行安裝后才能正常使用。

下載軟件：從軟件廠商的官方網(wǎng)站上可以下載軟件的安裝程序。

今天我們以360安全軟件為例，來嘗試一下軟件的下載和安裝吧。打開百度搜索引

擎，輸入“360官網(wǎng)”，找到官網(wǎng)。進(jìn)入網(wǎng)站后，在“電腦軟件”中找一找，你打算嘗

試哪一個(gè)軟件？下載軟件，保存在D盤。

教師適當(dāng)演示，以“360極速瀏覽器為例”。

2.安裝軟件

請有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)演示如何安裝軟件。

補(bǔ)充，如果沒有特殊要求，通?？梢园茨J(rèn)的設(shè)置進(jìn)行安裝；或根據(jù)不同的應(yīng)用需

求，有選擇地進(jìn)行軟件安裝。

溫馨提示：一定要認(rèn)真、詳細(xì)地閱讀軟件的安裝說明，避免安裝不需要的功能或軟

件。

3.試一

請同學(xué)們試一試安裝的軟件的功能。

四、軟件使用道德

現(xiàn)在網(wǎng)上有很多盜版的軟件，而且使用這些軟件可以不花錢，你覺得應(yīng)該直接拿來

用嗎？

學(xué)生討論并且說一說為什么。

1.對人家勞動成果的不尊重。

2.網(wǎng)上的盜版軟件，往往含有病毒，同學(xué)們可要注意啊。

3.盜版軟件危害大

危害一：安全性（病毒、垃圾軟件的嵌入，信息竊?。?/p>

危害二：阻礙我們的創(chuàng)新意識

危害三：不利于培養(yǎng)整個(gè)社會對知識產(chǎn)權(quán)和版權(quán)的保護(hù)意識

師生一起進(jìn)行歸納：軟件開發(fā)需要耗費(fèi)大量的人力物力，要尊重他人的老公，購買

和使用正版軟件，使用盜版軟件是一種違法行為。打擊盜版，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。

五、練習(xí)

完成課堂練習(xí)，機(jī)動時(shí)間進(jìn)行反饋。

六、總結(jié)

1.今天的學(xué)習(xí)中你收獲了哪些？

學(xué)生說一說。

2.教師歸納

同學(xué)們，今天我們一起了解了計(jì)算機(jī)各種各樣的軟件，知道了軟件可以分為系統(tǒng)軟

件和應(yīng)用軟件。下載安裝軟件時(shí)要注意什么？從正規(guī)途徑獲得軟件，不使用盜版軟件。

安裝軟件時(shí)，要認(rèn)真閱讀軟件安裝說明，仔細(xì)觀察安裝路徑、功能選擇，養(yǎng)成正確的軟

件安裝習(xí)慣。

今天這節(jié)課就上到這里，下課。

第3課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

教材分析：

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，五年級學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不再陌生，但他們對計(jì)算機(jī)

網(wǎng)絡(luò)的了解大多僅限于能不能上因特網(wǎng)的直觀感受上，對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成所知甚少,

對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成及其相關(guān)設(shè)備有著濃厚的探究欲望。因此，本課編排了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)

絡(luò)”這一內(nèi)容，旨在讓學(xué)生較為系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和相關(guān)硬件知識。

隨著技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用場所的不同，構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)淠Ｐ秃筒捎玫慕M網(wǎng)設(shè)備

也不斷變化。交換機(jī)、路由器、防火墻是最基本的三種組網(wǎng)設(shè)備，學(xué)生對它們的功能有

了基本了解后，一般就能了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本框架。教材在示例圖片的選擇上，每種

都選用了家用型和相對專業(yè)的設(shè)備圖片，讓學(xué)生對相關(guān)設(shè)備有更為感性的認(rèn)識。

教材還在“路由器”，“防火墻”兩個(gè)教學(xué)模塊中增加了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的知識，讓

學(xué)生不斷增強(qiáng)安全意識，習(xí)得安全技能，也為下一課“計(jì)算機(jī)安全”做好知識儲備。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過展示實(shí)物、探討分析，認(rèn)識常見的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件，并了解其基本功能。

2.通過討論和交流，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作原理，激發(fā)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的研究興趣。

預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識與了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要硬件和功能。

難點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作的基本原理。

預(yù)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)教室，課件，相關(guān)作業(yè)單等等

預(yù)設(shè)課時(shí)安排：

1課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.同學(xué)們，你們用計(jì)算機(jī)一般都做些什么事情呢？

學(xué)生回答：查找資料、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、看電影……

2.使用計(jì)算機(jī)的這些功能，自然少不了網(wǎng)絡(luò)的幫忙。那我們說的上網(wǎng)，是什么網(wǎng)？

（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)）。

那什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第3課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，課件出

示課題。

二、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

1.到底什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呢？

其實(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和生活中的網(wǎng)也有異曲同工之妙，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的

蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們可

以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)

行網(wǎng)上購物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。

2.那計(jì)算機(jī)怎樣才能連接到網(wǎng)絡(luò)呢？這就需要相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備了。

分散的單個(gè)計(jì)算機(jī)，通過各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接起來就形成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)其實(shí)也是由一系列設(shè)備組成的。

3.觀看圖片，引發(fā)思考

同學(xué)們，我們教室里的計(jì)算機(jī)是如何連接網(wǎng)絡(luò)的呢？

（網(wǎng)線）

是的，除了網(wǎng)線，還需要相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備才能連接。

4.了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

同學(xué)們可以看PPT,或者書上的圖，看看到底有哪些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備？

學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，交換機(jī)、路由器、防火墻……

二、交換機(jī)

1.找一找教室中的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

請同學(xué)們來找一找，我們教室中有這些設(shè)備嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：教室角落里有個(gè)大柜子里有兩個(gè)大機(jī)器，上面有很多網(wǎng)線。

是的，這就是其中的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，它叫交換機(jī)。

交換機(jī)（Switch）意為“開關(guān)”是一種用于電（光）信號轉(zhuǎn)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。交換機(jī)

是一個(gè)能連接多臺計(jì)算機(jī)到同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備，通過數(shù)據(jù)包交換的方式，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)

到目的地。

2.了解交換機(jī)的作用

交換機(jī)的作用就是將一個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口分成多個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口，便于連接更多的電腦。

出示任務(wù)一：觀看“交換機(jī)”視頻，有問題可以上網(wǎng)搜一搜：

①常見的交換機(jī)有以太網(wǎng)交換機(jī)、光纖交換機(jī)和電話語音交換機(jī)。

②交換機(jī)可以為連接的計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供快速的通信，一般可以采用光纖、網(wǎng)

線進(jìn)行連接。

3.試一試

任務(wù)二：觀察計(jì)算機(jī)教室的網(wǎng)絡(luò)連接方式。

學(xué)生打開練習(xí)，完成練習(xí)。

4反饋

三、路由器

1.了解路由器的作用

教室的計(jì)算機(jī)連接著交換機(jī)，另一端通過光纖連接著路由器，我們學(xué)校的路由器在

廣播室。那路由器又有什么樣的作用呢？請同學(xué)們可借助書本和網(wǎng)絡(luò)來查一查。

2.反饋路由器的作用。

路由器是連接兩個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備，通過它可以用有線或無線的方式接入因

特網(wǎng)。

當(dāng)數(shù)據(jù)從一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)搅硪粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，如果沒有路由器，信息將不能被指定的路

徑識別。路由器給了每一個(gè)設(shè)備一個(gè)地址一一IP地址，好讓數(shù)據(jù)可以傳送到指定的IP地

址。

3.WIFI安全防范

Wi-Fi是一種將個(gè)人電腦、智能移動設(shè)備等以無線方式互相連接的技術(shù)，但受傳輸距

離的限制。

家庭里的wifi信號就是由路由器提供的。

如果有陌生的wifi要不要連？（不能連，會被黑客攻擊！）

介紹陌生的、免費(fèi)的wifi連接會導(dǎo)致的危害：

竊取用戶隱私（圖片、視頻等）、通過打開瀏覽器引入釣魚網(wǎng)站、支付危險(xiǎn)（賬號

密碼）、病毒……

防范提示：

不要連接一些陌生的wifi

使用可靠的wifi或自己的流浪

外出時(shí)，將自動連接wifi功能關(guān)閉

四、防火墻

L為了安全上網(wǎng)，很多單位和企業(yè)會利用“防火墻”進(jìn)行篩選信息和防控。觀看圖

片。

防火墻是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)連接外部網(wǎng)絡(luò)時(shí)用于安全管理與篩選信息的軟件和硬件設(shè)備。

2.防火墻的名字源于建筑學(xué)，是一個(gè)系統(tǒng)用來防止未經(jīng)授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)傳輸侵入私有的

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

建筑學(xué)中的防火墻：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用于防止火勢蔓延到另一側(cè)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的防火墻：當(dāng)檢測到惡意攻擊時(shí)，防火墻能將其阻擋在網(wǎng)絡(luò)外。

3.我們的電腦系統(tǒng)也自帶防火墻功能，一般情況下，防火墻處于打開狀態(tài)。

安裝某些軟件時(shí)，防火墻會屏蔽，導(dǎo)致安裝失敗。

教師演示如何進(jìn)行設(shè)置，打開或關(guān)閉windows自帶的防火墻。

五、課堂練習(xí)

1.填一填：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中也少不了軟件，通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，填一填。

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)：、、。

主要功能需要網(wǎng)絡(luò)支持的應(yīng)用軟件：、、。

2.選擇

3.判斷

4.查一查：上網(wǎng)查找資料，了解0SI模型：計(jì)算機(jī)在世界范圍內(nèi)互連為網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)準(zhǔn)

框架模型。然后將表格填寫完整。

第4課計(jì)算機(jī)安全

教材分析：

計(jì)算機(jī)病毒的基本原理，防治計(jì)算機(jī)病毒的基本方法是信息安全的重要組成部分。

五年級學(xué)生對計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識基本上還是淺層次的，為了使學(xué)生能正確、科學(xué)地認(rèn)識

與理解計(jì)算機(jī)病毒，了解并體驗(yàn)簡單的防治計(jì)算機(jī)病毒的方法，本課編排了有關(guān)“計(jì)算

機(jī)安全”的內(nèi)容。

本課內(nèi)容以計(jì)算機(jī)病毒的原理與防治等相關(guān)基礎(chǔ)概念為主?？紤]到五年級學(xué)生的網(wǎng)

絡(luò)應(yīng)用能力比較強(qiáng)，同時(shí)為了充分發(fā)揮信息技術(shù)課程的有利條件，本科在編排時(shí)采用“試

一試”、“想一想”等形式引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱了解相關(guān)知識，而不是直接給出文本。

關(guān)于計(jì)算機(jī)安全的基礎(chǔ)概念，需要了解的內(nèi)容比較多，考慮到這些內(nèi)容的文字描述

相對比較專業(yè)難懂，教材以“小男孩”與“小博士”的對話形式，闡述相關(guān)概念，增強(qiáng)

可讀性。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.了解計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。

2.通過探究嘗試，體驗(yàn)用殺毒軟件查殺計(jì)算機(jī)病毒的過程與方法。

3.初步形成使用計(jì)算機(jī)時(shí)的病毒防護(hù)意識，培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)病毒及其傳播方式。

難點(diǎn)：初步形成使用計(jì)算機(jī)時(shí)的病毒防護(hù)意識。

預(yù)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)教室，課件，相關(guān)作業(yè)單等等

預(yù)設(shè)課時(shí)安排：

1課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1.2020年是極不平凡的一年，因?yàn)槭裁矗浚ㄒ咔椋┦堑?，這一次疫情是由什么引起

的？（新型冠狀病毒）

那什么是病毒呢？

為什么新型冠狀病毒那么厲害？

預(yù)設(shè)：對身體危害大，通過飛沫傳播。（病毒的破壞性和傳染性）

2.課件出示小男孩：我的計(jì)算機(jī)最近老是跳出一個(gè)對話框，然后就莫名其妙地重新

啟動，這是為什么呢？

你的計(jì)算機(jī)很可能感染了病毒，要趕緊采取不就措施。

這里說的病毒是什么病毒？和前面的新冠病毒一樣嗎？（不一樣，這是計(jì)算機(jī)病毒）

3.展示QQ留言和獲獎(jiǎng)信息

請同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開看看？

調(diào)查表決

4.揭示結(jié)果，引出課題

教師揭示這是電腦中毒的表現(xiàn)，說明打開后的電腦中毒的嚴(yán)重后果。

今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識一下計(jì)算機(jī)病毒，了解有關(guān)計(jì)算機(jī)安全方面的知識。

出示課題：計(jì)算機(jī)安全。

二、了解計(jì)算機(jī)病毒

1.計(jì)算機(jī)病毒到底是什么？

翻開書本，請學(xué)生尋找。

概念：計(jì)算機(jī)病毒是一種計(jì)算機(jī)程序，它能夠自我復(fù)制并會破壞計(jì)算機(jī)中的程序和

數(shù)據(jù)，從而影響計(jì)算機(jī)的使用。

2.計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)病毒的四大特點(diǎn)：傳染性、破壞性、隱蔽性、潛伏性。

請你仔細(xì)閱讀計(jì)算機(jī)病毒特點(diǎn)的表現(xiàn)，連一連。

傳染性：計(jì)算機(jī)病毒入侵后能實(shí)現(xiàn)病毒擴(kuò)散，感染其他未感染的計(jì)算機(jī)。

破壞性：計(jì)算機(jī)病毒能破壞數(shù)據(jù)信息，甚至造成大面積計(jì)算機(jī)癱瘓。

隱蔽性：計(jì)算機(jī)病毒以隱含文件或程序代碼的形式存在，不易被發(fā)現(xiàn)

潛伏性：計(jì)算機(jī)病毒在正常程序或數(shù)據(jù)中寄生，宿主計(jì)算機(jī)達(dá)到某種設(shè)置條件，計(jì)

算機(jī)病毒就會被激活，使其破壞作用得以發(fā)揮。

3.病毒的危害

那怎么樣知道電腦有沒有中病毒呢？計(jì)算機(jī)中了病毒都有哪些表現(xiàn)呢？計(jì)算機(jī)中毒

后，往往會出現(xiàn)一些異常的現(xiàn)象。

教師請學(xué)生說一說自己對病毒的了解。

教師介紹一些計(jì)算機(jī)病毒：熊貓燒香、黑色星期五病毒等。

如果你的計(jì)算機(jī)無緣無故發(fā)生以下這些現(xiàn)象，就要提高警惕了。

播放視頻，了解計(jì)算機(jī)病毒的危害和癥狀。

4.了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式

案例分析：請說說下列哪些做法可能會使得計(jì)算機(jī)病毒傳播？

小明今天在市場上花了5元前，買了張盜版軟件，回家后十分高興就馬上往電腦里

裝軟件。

小張今天在機(jī)房里看到一張軟盤，就用它來把小明的電腦的文件，直接拷到了自己

的電腦上來了。

小白今天上網(wǎng)，也不知道進(jìn)了什么網(wǎng)站，看到一個(gè)小游戲十分有趣，就直接把它下

載安裝起來玩了。

小黑收到了一封陌生人的郵件，它很好奇就打開來看看。

根據(jù)學(xué)生對以上做法的分析，總結(jié)歸納計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式，并提醒學(xué)生養(yǎng)成安

全意識。

傳播方式（板書）

①通過U盤、移動硬盤光盤等存儲媒介傳播

②網(wǎng)絡(luò)傳播，如電子郵件、聊天工具

教師小結(jié)：計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑有很多，主要是通過U盤、移動硬盤等存儲媒介

以及利用網(wǎng)絡(luò)傳播，如電子郵件、聊天工具、網(wǎng)頁惡意代碼等。制作、故意傳播計(jì)算機(jī)

病毒是違法行為。

任務(wù)一:

計(jì)算機(jī)病毒有什么危害呢？它又是怎樣傳播的？請通過搜索引擎搜索并填寫。

計(jì)算機(jī)病毒有什么危害呢？它又是怎樣傳播的？

請通過搜索引擎搜索并填寫。

（溫馨提示：可采用關(guān)磁詞“經(jīng)典計(jì)算機(jī)病毒”,也可直接輸入經(jīng)典的病擊名稱,如沖擊波、

網(wǎng)游人盜、震網(wǎng)病奇、cm等）

病毒名稱

中毒后的癥狀或造成的危害傳播途徑

（木馬名稱）

中毒后，電腦中的可執(zhí)行文件出現(xiàn)熊貓燒杏的圖案，并可能例伙“北直

熊貓燒香再起系統(tǒng)喊屏，頻繁市后以及數(shù)據(jù)文件被破壞等現(xiàn)象.巴小、口瓶才

（注：病

毒選擇要有典型性）

教師引導(dǎo)歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。（影響計(jì)算機(jī)的正常使用，甚至竊

取計(jì)算機(jī)內(nèi)的資料）

三、計(jì)算機(jī)安全防治

思考：如何保護(hù)我們計(jì)算機(jī)的安全？如何防治這些計(jì)算機(jī)病毒呢？

1.預(yù)防

為了讓電腦健康，更重要的還是預(yù)防。根據(jù)對計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式，想想怎樣預(yù)

防？

①安裝殺毒軟件，并經(jīng)常查殺。

②養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，盡量不讓不明文件進(jìn)入電腦。

不打開陌生的郵件、不隨意安裝程序、及時(shí)安裝系統(tǒng)補(bǔ)丁等。

上網(wǎng)時(shí)不關(guān)閉安全防護(hù)軟件、不隨意打開網(wǎng)頁中的鏈接、不在公共電腦上輸入重要

賬號的密碼等。

2.殺毒：安全防護(hù)軟件

你知道的殺毒軟件有什么？

認(rèn)識并使用殺毒軟件。

教師：常用殺毒軟件的介紹。（瑞星、卡巴、江民）在線殺毒。

注意：由于新的計(jì)算機(jī)病毒不斷產(chǎn)生，為了發(fā)揮殺毒軟件的功效，需要經(jīng)常對反病

毒軟件進(jìn)行升級。

教師：演示升級，并介紹軟件的一般使用方法。

任務(wù)二：

體驗(yàn)“360安全衛(wèi)士”的體檢功能和病毒查殺功能，并填寫表格。

四、總結(jié)回顧

說一說這節(jié)課學(xué)會了什么？

一起說一，說：

L什么是計(jì)算機(jī)病毒？

2.計(jì)算機(jī)病毒的危害有哪些？

3.計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑有哪些？

4.計(jì)算機(jī)病毒的防治

第5課計(jì)算機(jī)發(fā)展

教材分析:

在計(jì)算機(jī)越來越普及的信息時(shí)代，五年級學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識越來越深入，利用計(jì)

算機(jī)處理信息的能力也越來越強(qiáng)。但對于計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，計(jì)算機(jī)的未來發(fā)展方向，

小學(xué)階段一直沒有做深入的學(xué)習(xí)和研究，因此，本課安排了“計(jì)算機(jī)的發(fā)展”內(nèi)容。

從1946年世界上第一臺計(jì)算機(jī)誕生，至今雖然只有短短幾十年，但發(fā)展過程中有非

常多的重大歷史事件，發(fā)展也是日新月異?？紤]到計(jì)算機(jī)發(fā)展史中最典型的歷史事件，

以及基于五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，本課圍繞兩個(gè)維度探究計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向

第一個(gè)維度是電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向。對應(yīng)不同的需要，目前電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展方

向也不盡相同：一是擁有更快速度、更大存儲空間的巨型計(jì)算機(jī)，二是更加小巧、更加

便捷的掌上終端，三是更加智能、更加易用的計(jì)算機(jī)。

第二個(gè)維度是計(jì)算機(jī)核心原件的發(fā)展。在介紹電子計(jì)算機(jī)快速發(fā)展的同時(shí)，教材列

舉了目前正在研究的量子計(jì)算機(jī)、生物計(jì)算機(jī)、激光計(jì)算機(jī)，旨在通過對它們的介紹，

培養(yǎng)學(xué)生對未來計(jì)算機(jī)研制的興趣。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過查找資料、交流探討，了解計(jì)算機(jī)發(fā)展簡史及計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢。

2.通過對“未來計(jì)算機(jī)”暢想的交流與設(shè)計(jì)，激發(fā)對科技創(chuàng)新的興趣與意識。

預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向。

難點(diǎn)：未來計(jì)算機(jī)的暢想、設(shè)計(jì)。

預(yù)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體準(zhǔn)備一些介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史的網(wǎng)址，供學(xué)生閱讀；未來

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方案。（演示用。）

預(yù)設(shè)課時(shí)安排：

1課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會的各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用非常廣泛，也顯得越來越重要。電子計(jì)算機(jī)

今后會如何發(fā)展呢？根據(jù)使用場景的不同，計(jì)算機(jī)發(fā)展的方向也不一樣。

你們知道世界上第一臺計(jì)算機(jī)是在什么場景下應(yīng)用的呢？今天這節(jié)課我們就一起來

探討一下有關(guān)計(jì)算機(jī)的發(fā)展。

課件展示課題：計(jì)算機(jī)發(fā)展。

二、“埃尼阿克”的誕生

1.世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)到底是在什么場景下誕生的呢？

二戰(zhàn)期間，美國軍方為了解決計(jì)算大量軍用數(shù)據(jù)的難題，成立了由賓夕法尼亞大學(xué)

莫奇利和埃克特領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，開始研制世界上第一臺計(jì)算機(jī)。經(jīng)過三年緊張的工作，

第一臺電子計(jì)算機(jī)終于在1946年2月14日問世。

2.你對世界上第一臺計(jì)算機(jī)有什么了解？我們一起來觀看一個(gè)視頻，完成后請?zhí)顚?/p>

它的名片信息哦

閾二據(jù)視頻講解，請完成世界上第臺計(jì)算機(jī)名片的填寫。|

世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)名片

體重：__噸

姓名：ENIAC

中文名稱:占地面積：_一平方米

出生年月：_年』運(yùn)算速度：_

出生地:美國賓夕法尼財(cái)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域：_一領(lǐng)域

三、電子計(jì)算機(jī)發(fā)展方向

1.自ENIAC問世之后，計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度越來越快。那計(jì)算機(jī)是不是就是根據(jù)快慢

來發(fā)展的呢？

2.埃尼阿克是因?yàn)檐娛掠脕碛?jì)算彈道問世的，那么在電子計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快速提升

的同時(shí)，根據(jù)需求的不同，電子計(jì)算機(jī)會向著哪些方向發(fā)展呢？

請閱讀書本14頁回答。

正向著巨型化、微型化和智能化的方向發(fā)展。（你有什么疑問？）

預(yù)設(shè)問題：又是巨型化又是微型化不是相互矛盾嗎？

3.在探討這個(gè)問題之前，我們先來思考下面這個(gè)問題：

出示任務(wù)一：

選擇1位人員，為他挑選1臺最適合的計(jì)算機(jī)。并思考，如果這樣的計(jì)算機(jī)再發(fā)展

下去，未來還會有怎樣的功能？

①科研人員A工作中需要大量的計(jì)算。

②商務(wù)人士B需要經(jīng)常出差。

③老人家C行動不方便，希望能有一個(gè)隨叫隨到的幫手。

小結(jié)：這其實(shí)就是計(jì)算機(jī)發(fā)展的三個(gè)方向：巨型化、微型化、智能化。根據(jù)需求不

同，發(fā)展方向也不一樣。

4.那我們來看看這三個(gè)方向意味著什么呢？

巨型化：天文地理、航空航天、系統(tǒng)仿真等領(lǐng)域都需要進(jìn)行大量的計(jì)算，要求計(jì)算

機(jī)有更高的運(yùn)算速度、更大的存儲量，這就需要研制功能更強(qiáng)的巨型計(jì)算機(jī)。

巨型化是指計(jì)算機(jī)速度更快，存儲容量更大，功能更完善、可靠性更高、運(yùn)算速度

可達(dá)萬萬億次每秒、存儲容量超過幾百T字節(jié)等。

微型化：是指計(jì)使用的計(jì)算機(jī)體積更小，更輕便，更易攜帶，功能更全面，現(xiàn)代計(jì)

算機(jī)發(fā)展的一種趨勢是微型化。

智能化：目前的計(jì)算機(jī)已經(jīng)能夠部分地代替人的腦力勞動，因此，也常稱為“電腦”。

但是人們希望計(jì)算機(jī)具有更多人的智能，比如：能聽懂人類的語言，能識別圖形圖像，

會自行學(xué)習(xí)等。

5.根據(jù)對計(jì)算機(jī)發(fā)展方向的了解，你覺得以下對應(yīng)的是哪一個(gè)？請你連一連。

四、未來的計(jì)算機(jī)

1.電子計(jì)算機(jī)從第一臺ENIAC發(fā)展到現(xiàn)在主要有什么變化呢?

2.出示任務(wù)一：

計(jì)算機(jī)在問世后經(jīng)歷了怎樣的變化呢？請通過搜索引擎，搜索計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程,

并完成任務(wù)一。住拿一

計(jì)算機(jī)在問世后經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化呢？請通過搜索引擎，搜索計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程,

并完成表格的填寫。洶馨提示：可使”計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程”作為關(guān)鉞詞搜索哦.

計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程

第一代計(jì)算機(jī)1946年?1957年電子管

第二代計(jì)算機(jī)

第三代計(jì)算機(jī)中、小規(guī)模集成電路

第四代計(jì)算機(jī)1971年至今

學(xué)生交流分享。

思考：計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度很快，為什么從1971年至今都還是第四代計(jì)算機(jī)？那第五

代計(jì)算機(jī)的到來需要更新什么才算呢？

【各代計(jì)算機(jī)最大的不同在于主要元件也就是元部件的更新，現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)的主

要元件依然是集成電路?！?/p>

3.隨著主要元件技術(shù)的不斷發(fā)展，量子計(jì)算機(jī)、生物計(jì)算機(jī)、激光計(jì)算機(jī)、神經(jīng)元

計(jì)算機(jī)正在向我們走來。

4.生物計(jì)算機(jī)：又稱仿生計(jì)算機(jī)，它的主要原材料是生物工程技術(shù)產(chǎn)生的蛋白質(zhì)分

子，并以此作為生物芯片，是以生物芯片取代在半導(dǎo)體硅片上集成數(shù)以萬計(jì)的晶體管制

成的計(jì)算機(jī)。

觀看視頻。

5.激光計(jì)算機(jī)：激光計(jì)算機(jī)是使用光傳遞信息代替電傳遞從而達(dá)到比普通計(jì)算機(jī)快

1000倍傳輸速度的計(jì)算機(jī)。主要元件：光學(xué)元件。

觀看視頻。

6.神經(jīng)元計(jì)算機(jī)是模仿人的大腦判斷能力和適應(yīng)能力，并具有可并行處理多種數(shù)據(jù)

功能的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)。

觀看視頻。

7.量子計(jì)算機(jī)

量子計(jì)算機(jī)以處于量子狀態(tài)的原子作為中央處理器和內(nèi)存，利用原子的量子特性進(jìn)

行信息處理。

介紹中國的量子計(jì)算機(jī)發(fā)展

簡單介紹量子計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性，以走迷宮為例。

8.任務(wù)二：

當(dāng)前科學(xué)家正在研究量子計(jì)算機(jī)、生物計(jì)算機(jī)、激光計(jì)算機(jī)、神經(jīng)元計(jì)算機(jī)等，這

些計(jì)算機(jī)將會有超強(qiáng)的計(jì)算能力，選擇一個(gè)你最感興趣的計(jì)算機(jī)，上網(wǎng)查一查相關(guān)的資

料，從你查到的資料中，找出你最感興趣的部分，分享給大家。

9.試一試：上網(wǎng)搜索未來計(jì)算機(jī)的研制情況。

暢想一下你對未來計(jì)算機(jī)的期待。

五、課堂小結(jié)

說一說這節(jié)課學(xué)會了什么？

1.電子計(jì)算機(jī)發(fā)展方向？

2.未來計(jì)算機(jī)

第6課算法初步

教材分析：

在五年級上冊第三單元中。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用自然語言或者圖表初步描述程序算法。

但是學(xué)生對于算法的概念是陌生的。一個(gè)好的算法是程序的關(guān)鍵所在，要想編寫出能正

確執(zhí)行且高效穩(wěn)定的好程序，對算法的學(xué)習(xí)是不可或缺的。因此，本課作為本單元的起

始課，正式提出“算法”這一概念。

由于概念本身較為抽象，因此教材從生活中的算法入手，引導(dǎo)學(xué)生在具體的、形象

的情境中感受算法，在逐漸過渡到描述程序設(shè)計(jì)的算法。本課首先用“折紙”“排隊(duì)”

“規(guī)劃出行路線”“小貓走迷宮”四幅圖呈現(xiàn)了生活中常見的使用算法的情景，喚醒學(xué)

生已有的經(jīng)驗(yàn)，使其初步建構(gòu)“算法”這一新認(rèn)知，同時(shí)讓學(xué)生意識到日常生活與計(jì)算

機(jī)編程中碰到的各種問題都需要合理的算法去解決。

教材以五年級上冊中的作品“小貓走迷宮”程序?yàn)槔?，使用自然語言與流程圖兩種

方式描述程序算法。用自然語言描述算法是學(xué)生比較熟悉的方式，由此遷移到流程圖，

可以降低學(xué)習(xí)難度。同時(shí)可讓學(xué)生對兩種描述方式的特點(diǎn)進(jìn)行對比，根據(jù)需求選擇合適

的方式來描述算法。

算法獨(dú)立于任一具體的程序設(shè)計(jì)語言，同一個(gè)算法可以使用多種程序設(shè)計(jì)語言來實(shí)

現(xiàn)。為了拓寬學(xué)生的視野，教材中出現(xiàn)了多種程序設(shè)計(jì)語言供學(xué)生了解、對比，意圖幫

助學(xué)生初步樹立根據(jù)不同需求選擇不同語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的意識。

本課安排的練習(xí)旨在讓學(xué)生在具體的活動中針對熟悉的程序作品進(jìn)行分析，歸納、

描述算法，將抽象的算法具象化、圖形化，為本單元后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識算法，了解算法常見的描述方式，能用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋龊唵嗡惴ā?/p>

2.理解算法與計(jì)算機(jī)程序之間的關(guān)系，了解常見的程序設(shè)計(jì)語言。

預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識算法，了解算法常見的描述方式。

難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋龊唵嗡惴ā?/p>

預(yù)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生活中常見的能運(yùn)用算法解決問題的場景（文字、圖片、視頻等資料）

2."小貓走迷宮”范例作品

3.安裝好兒童常用的編程軟件，提供相關(guān)介紹資料。

預(yù)設(shè)課時(shí)安排：

1課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、課前小游戲

今天上課之前，我們先來玩幾個(gè)小游戲：

1.要把大象裝冰箱，分幾步？分別是什么？

說清楚步驟。

學(xué)生回答，課件出示步驟。

【分三步：第一步：打開冰箱門；第二步：把大象裝冰箱；第三步：關(guān)上冰箱門?！?/p>

學(xué)生回答。

2.排隊(duì)：要求從矮到高進(jìn)行排隊(duì)。

請4位同學(xué)上臺，站好。

怎么排？分幾步？誰來說清楚步驟？

學(xué)生回答。

3.來一題難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題：農(nóng)夫過河

從前有個(gè)農(nóng)夫，他帶著一匹狼，一只羊，一個(gè)卷心菜坐船過河。農(nóng)夫一次只能帶一

樣上船，當(dāng)農(nóng)夫不在的時(shí)候，羊會吃卷心菜，狼會吃羊，那么農(nóng)夫該如何過河，才能保

證它們的安全？

先思考，想一想分幾步？具體步驟是什么？

學(xué)生回答，課件出示。

二、揭示課題

1.剛才同學(xué)們解決問題的這些方法和步驟就是算法，今天這節(jié)課我們來初步探討一

下算法。

出示課題：算法初步。

2.那到底什么是算法呢？算法是解決問題的方法和步驟，算法中的每一步都能被人

或者機(jī)器裝置執(zhí)行。凡是涉及解決問題的過程，都是算法的體現(xiàn)。

這里值得注意的是：①步驟是有限的，也就是算法必須能在執(zhí)行有限個(gè)步驟之后終

止。②這些步驟是可行的，算法中執(zhí)行的任何步驟都可以被分解為基本的可執(zhí)行的操作

步驟，也就是說每個(gè)步驟都可以在有限時(shí)間內(nèi)完成。

三、生活中的算法

1.算法應(yīng)用在我們生活的方方面面。生活中，人們使用各種算法提高解決問題的效

率。

課件出示。

比如：折紙，折紙的步驟也是算法；生活中按身高排隊(duì)，在排隊(duì)時(shí)也用到了兩兩比

較計(jì)算的過程，這也是算法的體現(xiàn)；甚至燒水泡茶，燒水的時(shí)間用來洗茶具，拿茶葉，

這也是算法的體現(xiàn)……

2.我們的生活離不開算法，說一說：你還知道哪些生活中的算法？

學(xué)生回答。

3.課件展示

教師補(bǔ)充：生活中處處都有算法，佩戴紅領(lǐng)巾，做菜，洗衣服……

不同的算法會有不同的效率，所以在完成一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，一定要開動腦筋，多想

一想，盡量找到最優(yōu)的方法。

四、描述算法

L我們了解了算法的概念，但是重要的是，要把解決某些問題的具體算法表達(dá)出來。

那怎么來表示算法呢？

2.算法的常見描述方式有自然語言、流程圖等。

3.什么是自然語言？自然語言就是我們之前描述的步驟，用中文或者英文表達(dá)出來。

比如“小貓走迷宮”游戲中判斷是否到達(dá)終點(diǎn)的算法，可以用自然語言描述：

游戲一開始，通過鍵盤觸發(fā)小貓移動，同時(shí)計(jì)算機(jī)不斷偵測小貓是否碰到終點(diǎn)（紅色）,

如果沒有碰到就繼續(xù)移動，否則提示到達(dá)終點(diǎn)，結(jié)束游戲。

4.但是，往往語言描述的方式不夠直觀，我們可以使用一種更加直觀的方式來表達(dá)

算法，那就是流程圖。

比如，剛才的自然語言描述算法，如果換成流程圖可以這樣描述：

課件出示。

開始后，小貓移動，判斷小貓是夠碰到紅色，是的話到終點(diǎn)，否的話繼續(xù)移動。這

就是簡單的流程圖表達(dá)的內(nèi)容，可以將復(fù)雜的算法用清晰的思路表達(dá)出來，更直觀，更

形象，也是我們解決問題、建立模型的第一步。

用流程圖描述算法，形象、直觀，容易理解。

使用圖形表示算法的思路是一種極好的方法，因?yàn)榍а匀f語不及一張圖。仔細(xì)觀察

這張流程圖，你看到了哪些形狀，請你猜測一下它們可能表達(dá)的意思。

學(xué)生觀察并回答。（圓角矩形、長方形、菱形、平行四邊形）

5.學(xué)習(xí)流程圖

我們一起來學(xué)習(xí)一下流程圖吧。

1開始/終止框

程序開始或結(jié)束

1II處理框

TII對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理

輸入輸出框

數(shù)據(jù)的輸入或輸出

1—\判斷框

T根據(jù)條件進(jìn)行判斷，選擇其中一個(gè)分支

1I_

T1表示流程的走向

6.舉例：用流程圖來表示求兩個(gè)數(shù)中較大的數(shù)的算法。

誰來說一說？

學(xué)生回答，教師課件出示，群策群力完成流程圖。

教師提示：想一想，需要用到哪些形狀？開始和結(jié)束鐵定要有的，比較兩個(gè)數(shù)需要

用到什么？兩個(gè)數(shù)怎么來？比較好了怎么表達(dá)出來呢？

7.小練習(xí)：試一試（選擇其中的一題進(jìn)行練習(xí)）

①求1+2+3+.......+9+10的和。

②計(jì)算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)兩位數(shù)，用戶猜，猜中輸出“你贏了”，沒有猜中輸出“你

輸了”。

③登錄程序：用戶輸入賬號和密碼，系統(tǒng)校驗(yàn)是否正確，正確輸出“登錄成功”，

失敗輸出“賬號或密碼錯(cuò)誤?！?/p>

8.學(xué)生練習(xí)。

反饋結(jié)果

五、用計(jì)算機(jī)執(zhí)行算法

算法確定后，如果選擇計(jì)算機(jī)來執(zhí)行，可以通過編寫程序來實(shí)現(xiàn)。

同一算法可以用不同的編程軟件實(shí)現(xiàn)，不同的編程軟件有不同的特點(diǎn)，適用于不同

的領(lǐng)域。

課件播放視頻，讓學(xué)生了解不同的編程軟件。如SwiftPlaygrounds、Python、APP

INVENTOR

等。

根據(jù)課堂時(shí)間機(jī)動安排，用C++和scratch兩款軟件制作的相同的猜商品價(jià)格的程

序，讓學(xué)生感受不同的編程軟件可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行同一算法。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天的我們初步了解了算法的概念，也學(xué)著用自然語言和流程圖來描述算

法，還感受了計(jì)算機(jī)執(zhí)行算法的過程，有興趣的同學(xué)可以選擇一個(gè)自己編寫過的程序，

畫一畫它關(guān)鍵步驟的流程圖算法。

第7課詢問交互

教材分析：

為了讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)較為復(fù)雜的程序是如何設(shè)計(jì)并不斷完善和優(yōu)化的，教材將本課

至第10課的學(xué)習(xí)內(nèi)容段計(jì)成一個(gè)項(xiàng)目一一編寫''知識問答”程序。其中，本課主要實(shí)現(xiàn)

問答交互的功能，即計(jì)算機(jī)詢問題目并根據(jù)用戶輸入的回答判斷對錯(cuò)。

教材首先將程序功能進(jìn)行分解，找出問答交互的關(guān)鍵步驟，以流程圖的方式描述這

部分的算法，幫助學(xué)生厘清思路。

本課從Scratch的特點(diǎn)出發(fā),將程序設(shè)計(jì)分為設(shè)計(jì)舞臺與角色、編寫腳本兩個(gè)部分。

教學(xué)設(shè)計(jì)舞臺與角色、編寫初始化腳本部分時(shí)，教材通過卡通人物的對話，強(qiáng)調(diào)給

對象合理命名與設(shè)計(jì)操作提示的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。在編寫問答交互腳

本環(huán)節(jié)中，學(xué)生首次接觸“如果……那么……否則”雙分支選擇結(jié)構(gòu)的選擇語句，教材

采用線框加注釋的方法予以注解說明?？紤]到“回答”其實(shí)是Scratch的一個(gè)內(nèi)置變量，

它的內(nèi)容會隨著每次“詢問”時(shí)用戶輸入內(nèi)容的變化而變化，教材以“小知識”的方式

呈現(xiàn)“詢問”與“回答”之間的盥洗間，便于學(xué)生理解和掌握。

課后練習(xí)既鞏固了本課所學(xué)，也給學(xué)生留下了發(fā)揮創(chuàng)意的空間。

學(xué)情分析：

編寫問答交互腳本是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，其中包含了本課的兩個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)生首次

接觸“詢問”“回答”指令，教師可以先演示這兩個(gè)指令的使用方法并對兩者之間的關(guān)

系進(jìn)行說明。由于學(xué)生在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過單分支流程結(jié)構(gòu)，因此教師可以給學(xué)生

留下探索和遷移知識的空間，先請學(xué)生嘗試根據(jù)算法描述，尋找合適的指令，組合完成

問答交互腳本，再組織學(xué)生進(jìn)行交流與演示，并通過多媒體課件或板書等形式生動演示

計(jì)算機(jī)執(zhí)行雙分支選擇結(jié)構(gòu)的過程。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1.了解設(shè)計(jì)問答交互程序的主要算法，能用流程圖描述出算法，并根據(jù)流程圖的算

法思想，設(shè)計(jì)程序。

2.用scartch設(shè)計(jì)程序，程序大致包含兩個(gè)部分：程序初始化與問答交互。

3.在編寫問答交互腳本過程中，理解雙分支選擇結(jié)構(gòu)，理解“詢問”與“回答”的

關(guān)系。

4.從日常知識問答到算法流程圖，再到程序的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的程序構(gòu)思方法。

5.在程序編寫時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的程序編寫習(xí)慣。如：造型的命名，程序注釋等。

預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：流程圖的認(rèn)識。利用雙分支結(jié)構(gòu)編寫問答交互腳本。

難點(diǎn)：理解雙分支選擇結(jié)構(gòu)；理解“詢問”與“回答”的關(guān)系。

預(yù)設(shè)課時(shí)安排：

1課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備：

Scratch程序、PPT、Scatch范例、學(xué)生素材等。

課前學(xué)生準(zhǔn)備：請從“古詩詞”“腦筋急轉(zhuǎn)彎”“猜謎語”“知識問答”中選擇其

中一個(gè)主題，準(zhǔn)備3-5個(gè)問題和答案。注意：答案盡量簡短、唯一。如“白毛浮綠水”

下一句是？答：“紅掌撥清波”。或者“什么路最窄？”答：“冤家路窄”

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、暖身活動，揭題

1.上課之前提前讓大家選擇了一個(gè)主題，并準(zhǔn)備了幾個(gè)問題，我們一起來進(jìn)行一個(gè)

問答活動吧。

師生進(jìn)行問答活動：

老師先來打個(gè)樣，請一位同學(xué)配合：

各位同學(xué)，歡迎來到“詩詞對對碰”，我說上一句，你接下一句，當(dāng)老師按下鈴鐺

后，開始進(jìn)入提問環(huán)節(jié)。

“叮咚”!

“劍外忽傳收薊北”？（教師配合適當(dāng)動作）一一“初聞涕淚滿衣裳”

教師豎起大拇指：“恭喜你，答對了！”

“云中誰寄錦書來”？（教師配合適當(dāng)動作）一一

教師做遺憾狀：“很遺憾，答錯(cuò)了！”

2.生生進(jìn)行問答活動。

3.是不是玩得還不盡興？沒關(guān)系，今天這節(jié)課我們就一起用Scratch來制作一個(gè)這

樣的小游戲。你問一句，我答一句，這就是“詢問交互”。

課件展示課題：詢問交互。

二、算法與描述

1.展示知識問答小游戲

教師打開“詩詞對對碰”，我們再一起利用這個(gè)小程序來玩一玩。

2.“詢問交互”程序包括“程序初始化”和“問答交互”兩個(gè)部分。

“程序初始化”包括：角色外觀、位置等屬性的設(shè)置。

“問答交互”的主要過程是？誰來用自然語言描述一下這個(gè)算法？

學(xué)生回答。（提出問題一一輸入回答一一判斷答案是否正確一一根據(jù)判斷結(jié)果輸出

不同提示。）

3.那如果用流程圖呢？

課件出示流程圖規(guī)范，教師進(jìn)行提示，師生合作展示“問答交互”的流程圖。

這是一次“問答交互”的流程圖，如果需要多次問答，怎么用流程圖來描述呢？

想一想，第二個(gè)問題和第一個(gè)問題哪些部分是一樣的呢？所以，第一個(gè)問題問好之

后并沒有結(jié)束，而是繼續(xù)問第二個(gè)問題，第三個(gè)問題對吧。

展示兩次問答的流程圖。

看，這是兩次問答的流程圖，如果你想要多添加幾個(gè)問題，按照這樣的方法依次往

后面添加就可以了。

三、程序設(shè)計(jì)

1.算法用流程圖描述出來之后，接下來就要讓計(jì)算機(jī)來執(zhí)行了。根據(jù)這個(gè)流程圖,

如何來編寫程序，執(zhí)行算法呢？

2.程序初始化

程序初始化要做些什么？（角色、背景）

課件出示小建議：

①舞臺背景：根據(jù)自己選擇的問答主題，選擇一個(gè)合適的背景。

②角色：（想一想，有幾個(gè)角色？這些角色分別由哪些造型？）

?角色1（問答主題）【位置、大小的要求】

?角色2（游戲開始按鈕）【造型、位置、大小的要求】

?造型：開始造型、提問造型、答對造型、答錯(cuò)造型

溫馨提示：養(yǎng)成好習(xí)慣，給角色和造型合理命名。

3.設(shè)計(jì)腳本

編寫初始化腳本，設(shè)置兩個(gè)角色的大小和位置。

編寫問答交互主體腳本。

根據(jù)流程圖，我們已經(jīng)將初始化完成了，接下來就要“詢問”問題了。

思考：

①什么時(shí)候開始詢問？【當(dāng)點(diǎn)擊開始游戲按鈕時(shí)■開始詢問1

46J「j.

那么這個(gè)詢問程序的事件應(yīng)該是哪一塊積木?

②詢問的積木是什么？找一找。

任務(wù)L請你完成“詢問”問題的編寫，完成后點(diǎn)擊開始，看一看效果。

學(xué)生編寫，教師巡視。

反饋問題：輸入答案后沒有任何輸出提示。

是的，根據(jù)流程圖，接下來需要做什么？【判斷】

根據(jù)流程圖引導(dǎo)學(xué)生說一說，如果答案正確，那么輸出“答對了”，否則輸出“答

錯(cuò)了”。

思考:

①如果正確，那么輸出答對，否則輸出答錯(cuò)的積木在哪里？?

課件出示線框注釋。

②答案是否正確怎么設(shè)計(jì)？用戶輸入的答案在哪里？正確的答案在哪里？

課件展示小知識。

小知識：

Scratch用［）保存詢問對話框中用戶最近一次輸入的信息（數(shù)字、字母、漢字、

符號等*—將Qv

可以將回答內(nèi)容在舞臺上顯示出來。

教師進(jìn)行簡單演示。

任務(wù)2：完成判斷的設(shè)計(jì)腳本，完成后看一看效果。

學(xué)生編寫腳本，教師巡視，做個(gè)別指導(dǎo)。

反饋出現(xiàn)的問題并解決。（角色的造型與位置等）

任務(wù)3：添加更多的題目完善自己的問答程序，并邀請同學(xué)玩一玩你的程序。如果

你喜歡ta編寫的程序就給ta一個(gè)贊，如果ta的程序有問題，就反饋給ta。

學(xué)生繼續(xù)制作，并進(jìn)行交流與評價(jià)。

五、作品展示

請你來推薦：你覺得誰的作品特別有趣，請你來推薦。

展示1-2位學(xué)生作品。

六、保存作品，課堂小結(jié)

今天我們用scratch編寫了一個(gè)關(guān)于某個(gè)主題的知識問答小程序。

1.說說你學(xué)到了什么？有哪些收獲？

2.你覺得這個(gè)程序還有哪些不足之處有待改進(jìn)？或者說還可以增加哪些功能？

（如：增加積分功能，可以隨機(jī)出題功能）

這些功能等待著同學(xué)們?nèi)?shí)現(xiàn)。

如果把今天的知識問答小程序視為1.0版本的話，老師希望你增加的一些新的功能,

這樣你的你的知識問答程序升級成2.0版本，甚至3.0版本！老師希望你的程序越做越

好，越做越完美。

第8課變量計(jì)數(shù)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1.了解變量的定義含義。

2.學(xué)會設(shè)置變量；學(xué)會程序的調(diào)試。

預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會變量的設(shè)置和使用。

難點(diǎn)：變量的含義和使用。

預(yù)設(shè)課時(shí)安排：

1課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備：

Scratch程序、PPT、Scatch范例、學(xué)生素材等。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1.我想給知識問答程序增加計(jì)分功能，這該怎么做呢？

2.得分在程序運(yùn)行過程中不斷發(fā)生變化，為了更靈活地使用它，你可以請變量幫忙。

3.今天我們的任務(wù)是：給知識問答小程序增加計(jì)分功能，解決的方案是使用變量。

這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識一下變量。

揭題：變量計(jì)數(shù)。

二、認(rèn)識變量

1.到底什么是變量？其實(shí)生活中也有很多變量。

2.課件出示生活中的變量。

身高、體重、氣溫、汽車行駛的速度、比賽過程中的比分、超市購物時(shí)應(yīng)付的金額

會隨著購物數(shù)量不斷在增多……

3.課件出示程序中的變量。

在我們很多程序設(shè)計(jì)中，游戲中也存在著變量。誰來說一說，打地鼠這個(gè)游戲中的

變量有哪些？（學(xué)生回答）

【分值、時(shí)間】

那這個(gè)超級瑪麗游戲中的變量又有哪些呢？（學(xué)生回答）

【關(guān)卡、分值、時(shí)間、金幣】

3.出示變量的概念：

變量是存放數(shù)據(jù)的一個(gè)存儲空間，由變量名和變量值兩部分組成，變量值在程序運(yùn)

行過程中可以發(fā)生變化。

以變量“分?jǐn)?shù)”為例，進(jìn)行講解。

4.小知識

把變量想象成一個(gè)神奇的盒子，盒子里的數(shù)據(jù)可以發(fā)生改