九年級英語上冊 Unit 6 When was it invented Section A（3a-3c）教案（新版）人教新目標版

九年級英語上冊Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c）教案（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《人教新目標版九年級英語上冊Unit6Whenwasitinvented》的SectionA（3a-3c）部分，圍繞“發(fā)明”主題，通過閱讀理解、聽力訓練和口語交流等形式，讓學生了解和掌握一般過去時的被動語態(tài)。本文節(jié)選的文章講述了電話、電視等常見發(fā)明品的發(fā)明時間和過程，旨在幫助學生提高閱讀技巧，學習科技發(fā)展歷史，同時訓練學生在日常生活情境中運用英語進行交流。課程內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，既拓展了學生的知識面，又增強了他們對英語語言實際應用的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能更好地理解并運用一般過去時的被動語態(tài)，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習《人教新目標版九年級英語上冊Unit6Whenwasitinvented》的SectionA（3a-3c），學生將實現(xiàn)以下目標：

1.語言能力：提高學生運用英語進行閱讀、聽力理解及口語交流的能力，特別是掌握一般過去時的被動語態(tài)，使其能夠熟練地描述發(fā)明品的發(fā)明過程和時間。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、推理和評價的能力，通過了解發(fā)明品的歷史背景，激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的興趣，提高他們的思辨能力。

3.文化意識：通過學習發(fā)明品的歷史，使學生了解世界科技發(fā)展的進程，增強他們對不同文化背景下科技成就的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，使其在閱讀、聽力、口語等環(huán)節(jié)中，學會總結(jié)、反思和調(diào)整學習方法，提高英語學習效率。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標緊密關(guān)聯(lián)，有助于學生在掌握英語知識的同時，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，為他們的終身學習和全面發(fā)展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握一般過去時的被動語態(tài)。本節(jié)課的核心語法知識點是一般過去時的被動語態(tài)，要求學生能夠理解并運用該時態(tài)描述發(fā)明品的發(fā)明情況。例如，"ThetelephonewasinventedbyAlexanderGrahamBellin1876."

（2）閱讀理解能力的培養(yǎng)。通過閱讀文章，學生需學會快速捕捉關(guān)鍵信息，如發(fā)明品、發(fā)明人、發(fā)明時間等，并能夠理解文章的主旨大意。

（3）聽力技巧的提升。學生需要通過聽力練習，抓住關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

（4）口語交流能力的訓練。在小組活動中，學生需運用所學知識，進行討論和交流，提高口語表達能力。

2.教學難點

（1）一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成及運用。對于部分學生來說，被動語態(tài)的構(gòu)成和運用可能存在困難，需要教師通過實例講解、練習等方式幫助學生掌握。

（2）閱讀過程中的長難句理解。在文章中，一些長難句可能影響學生對文章的理解，教師需引導學生分析句子結(jié)構(gòu)，抓住主要信息。

（3）聽力材料中的信息捕捉。學生在聽力過程中，可能會因為語速、發(fā)音等因素，難以捕捉到關(guān)鍵信息。教師需要教授學生如何提前預覽題目、抓住關(guān)鍵詞等聽力技巧。

（4）口語交流中的詞匯和句型運用。學生在口語交流時，可能會遇到詞匯和句型表達上的困難，教師應提前準備好相關(guān)詞匯和句型，供學生參考和模仿。

針對以上教學難點和重點，教師在教學過程中應采用以下方法：

1.通過豐富的實例和練習，幫助學生掌握一般過去時的被動語態(tài)。

2.引導學生通過劃重點、分析句子結(jié)構(gòu)等方式，提高閱讀理解能力。

3.播放不同難度的聽力材料，逐步提高學生的聽力水平。

4.創(chuàng)設真實的口語交流場景，鼓勵學生運用所學詞匯和句型進行表達。

5.針對學生的個性化需求，給予有針對性的指導和幫助，確保他們能夠理解并掌握本節(jié)課的核心知識。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《人教新目標版九年級英語上冊》教科書，以便于在課堂上隨時翻閱和參考。

-準備本節(jié)課相關(guān)的課文段落和練習題，包括SectionA（3a-3c）的內(nèi)容，提前復印或投影在多媒體設備上，方便學生閱讀和練習。

2.輔助材料：

-收集與發(fā)明品相關(guān)的圖片，如電話、電視等，以便在課堂上展示，幫助學生更直觀地理解教學內(nèi)容。

-制作或下載關(guān)于發(fā)明品發(fā)明過程的視頻，如亞歷山大·格拉漢姆·貝爾發(fā)明電話的短片，用于激發(fā)學生興趣和提供背景知識。

-準備圖表和時間線，展示不同發(fā)明品的發(fā)明時間和歷史背景，輔助學生進行閱讀理解和記憶。

-設計和打印相關(guān)的詞匯卡片，包括本節(jié)課出現(xiàn)的重點詞匯和短語，用于課堂上的詞匯復習和游戲活動。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實物實驗，但可以準備一些簡單的教具，如模擬電話機模型，幫助學生更好地理解電話的發(fā)明過程。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作學習的模式進行布置，每組配有一名組長，方便學生進行小組討論和活動。

-在教室的前方設置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和圖表等教學資源。

-如果空間允許，可以在教室的一角設置一個“發(fā)明角”，展示一些簡單的發(fā)明品模型或圖片，創(chuàng)造一個與發(fā)明主題相關(guān)的學習氛圍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《九年級英語上冊Unit6Whenwasitinvented》的SectionA（3a-3c）。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過周圍的發(fā)明品？”例如，我們每天使用的手機、電腦等。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索發(fā)明品的歷史和奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的被動語態(tài)。它用于描述過去發(fā)生并被動的動作或狀態(tài)。在講述發(fā)明品的歷史時，這個時態(tài)尤為重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例講述了電話的發(fā)明過程，展示了被動語態(tài)在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述發(fā)明品的歷史。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和運用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與發(fā)明品相關(guān)的實際問題，如“電視是如何發(fā)明的？”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的“模擬發(fā)明歷史”的角色扮演活動。這個活動將演示如何使用一般過去時的被動語態(tài)來描述發(fā)明品的歷史。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“發(fā)明品在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了發(fā)明品的歷史、一般過去時的被動語態(tài)的基本概念和運用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《TheInventionoftheInternet》：介紹互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明歷程，幫助學生了解信息技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代社會的影響。

-《GreatInventionsThatChangedtheWorld》：概述一些對人類歷史產(chǎn)生重大影響的發(fā)明，如電燈、汽車、飛機等，拓寬學生的知識視野。

-《InventorsandTheirInventions》：介紹一些著名發(fā)明家及其發(fā)明的故事，激發(fā)學生對發(fā)明創(chuàng)造的興趣和靈感。

-《TheHistoryoftheTelephone》：詳細講述電話的發(fā)明和發(fā)展過程，加深學生對通信技術(shù)變革的理解。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生選擇一個他們感興趣的發(fā)明品，調(diào)查其發(fā)明背景、發(fā)展歷程和當前應用狀況，撰寫一份小報告，與同學分享。

-學生可以訪問圖書館或在線資源，了解不同國家的發(fā)明和創(chuàng)新成就，比較不同文化背景下的科技發(fā)展特點。

-組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的科學展覽，展示他們的研究項目和創(chuàng)意發(fā)明，提高實踐操作能力。

-建議學生觀看與發(fā)明相關(guān)的紀錄片或電影，如《TheGeniusofInvention》、《InnovationNation》等，從中獲取靈感，激發(fā)創(chuàng)新思維。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學中，我將通過提問的方式了解學生對一般過去時的被動語態(tài)的理解和應用情況。針對學生的回答，及時給予反饋和糾正，幫助他們鞏固知識點。

-觀察學習過程：在小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度、合作意識和操作技能，了解他們在學習過程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

-測試與反饋：在課堂結(jié)束時，進行一個小型的聽力或閱讀測試，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，給予學生個性化的指導和反饋。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：對學生的作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注語法、拼寫、表達等方面的錯誤，并給出具體的修改建議。

-點評與鼓勵：在作業(yè)點評時，不僅指出學生的不足，還要肯定他們的進步，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習積極性。

-反饋學習效果：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況，調(diào)整學習方法和策略。

此外，我還將結(jié)合以下方法進行教學評價：

1.課后訪談：與學生進行課后交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便調(diào)整教學方法和策略。

2.家長反饋：通過與家長溝通，了解學生在家的學習情況，關(guān)注學生的全面發(fā)展，共同促進學生的成長。

3.定期評估：在每個單元結(jié)束后，進行一次綜合性的評估，包括聽力、閱讀、寫作和口語等方面，全面了解學生的學習效果。板書設計1.重點知識點：

①一般過去時的被動語態(tài)構(gòu)成

②閱讀理解技巧

③聽力技巧

④口語交流技巧

2.重點詞匯：

①inventorn.發(fā)明家

②patentn.專利

③mobileadj.可移動的

④benefitv.有益于，有助于

3.重點句型：

①Itwasinventedby...

②Itwasusedfor...

③Peoplebelievedthat...

④Inthepast,...典型例題講解1.句子轉(zhuǎn)換題

題目：將下列句子改為被動語態(tài)。

ThefirstmobilephonewasinventedbyMartinCooperin1973.

答案：ThefirstmobilephonewasinventedbyMartinCooperin1973.

2.閱讀理解題

題目：根據(jù)閱讀材料，回答問題。

Passage:ThetelevisionwasinventedbyaScottishmannamedJohnLogieBairdin1925.Itwasfirstusedforsendingpicturesoverlongdistances.

問題：Whoinventedthetelevision?

答案：JohnLogieBaird.

3.聽力理解題

題目：聽錄音，回答問題。

Audio:TheradiowasinventedbyGuglielmoMarconiin1895.Itwasusedforcommunication.

問題：Whatwastheradiousedfor?

答案：Communication.

4.口語交際題

題目：根據(jù)圖片和提示，與同伴進行對話。

圖片：Apictureofalightbulb.

提示：ThomasEdisoninventedthelightbulbin1879.

對話：

A:Doyouknowwhoinventedthelightbulb?

B:Yes,itwasinventedbyThomasEdisonin1879.

A:Whatwasitusedfor?

B:Itwasusedforlighting.

5.書面表達題

題目：請根據(jù)提示，寫一篇短文。

提示：TheInternetwasinventedbyTimBerners-Leein1989.Itwasusedforsharinginformation.

答案：

TheInternetwasinventedbyTimBerners-Leein1989.Itwasusedforsharinginformation.TheInternethasbecomeanimportantpartofo