2024年四年級英語上冊 Unit 4 My home Part B 第三課時教案 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit4MyhomePartB第三課時教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024年四年級英語上冊Unit4MyhomePartB第三課時教案人教PEP

本節(jié)課我們將深入學習Unit4Myhome的PartB部分，內(nèi)容包括：

1.掌握詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom以及相關(guān)家具和物品的單詞。

2.運用句型：Whereisthe...?It'sinthe...，描述家中物品的位置。

3.能夠理解并運用一般現(xiàn)在時，描述家中日常活動和場景。

4.培養(yǎng)學生在真實場景中運用英語進行交流的能力，提高學生的聽說讀寫綜合技能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞Unit4MyhomePartB的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學習家庭各房間名稱及相關(guān)物品詞匯，學生能夠熟練運用英語描述家中環(huán)境，提高語言表達能力，為今后的跨文化交流打下基礎(chǔ)。

2.文化意識：通過了解和討論不同家庭的生活環(huán)境及日常習慣，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和包容，激發(fā)學生對英語國家文化的興趣。

3.思維品質(zhì)：在教學過程中，引導學生運用邏輯思維和觀察力，發(fā)現(xiàn)并描述家中物品的擺放規(guī)律，提高學生的分析、推理和評價能力。

4.學習能力：通過小組合作、任務(wù)型教學等方法，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，激發(fā)學生的學習興趣和動機，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，提高學生的思維品質(zhì)、文化意識和學習能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，實現(xiàn)全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，經(jīng)過前兩年的英語學習，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.學生層次：學生英語水平參差不齊，部分學生在家庭環(huán)境下有較好的英語學習氛圍，英語基礎(chǔ)較好；而另一部分學生英語基礎(chǔ)較弱，需要加強鞏固。

2.知識方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的詞匯和簡單句型，但對一些房間名稱及物品詞匯的掌握程度不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學習進行鞏固和提高。此外，學生對一般現(xiàn)在時的運用還不夠熟練，需要教師在課堂上進行引導和練習。

3.能力方面：在聽力方面，學生能夠理解并跟讀課文中的對話，但在實際交流中，部分學生對快速英語口語的聽力仍存在一定困難。在口語方面，學生能夠完成簡單的對話，但表達不夠流利，缺乏自信。在閱讀和寫作方面，學生能夠完成教材中的練習，但自主閱讀和寫作能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：學生在團隊合作、自主學習等方面表現(xiàn)良好，但在課堂紀律、專注度方面存在一定問題。部分學生對英語學習興趣濃厚，積極參與課堂活動；而另一部分學生對英語學習缺乏興趣，課堂參與度不高。

5.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出來的行為習慣各異。部分學生認真聽講、積極發(fā)言、課堂紀律良好；而部分學生注意力不集中，容易分心，課堂紀律較差。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學情分析，以下是對課程學習的影響及建議：

（1）針對學生層次差異，教師在教學中應(yīng)采用分層教學，對不同水平的學生給予不同的關(guān)注和指導，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

（2）針對知識方面的不足，教師在課堂上應(yīng)加強對詞匯和語法點的講解和練習，幫助學生鞏固所學知識。

（3）針對能力方面的不足，教師可以通過設(shè)置豐富的課堂活動，提高學生的聽說讀寫綜合能力。如：聽力練習、角色扮演、小組討論等。

（4）針對素質(zhì)方面的差異，教師應(yīng)關(guān)注學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂參與度。

（5）針對行為習慣方面的問題，教師應(yīng)加強課堂管理，培養(yǎng)學生的自律意識，提高課堂學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.任務(wù)型教學法：根據(jù)學生的特點，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，如家庭環(huán)境調(diào)查、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和主動性。

2.討論法：針對課程內(nèi)容，組織學生進行小組討論，讓學生在交流中學習，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

3.情境教學法：利用生活場景，如家庭環(huán)境，為學生提供真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中進行英語實踐，提高學生的語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解和記憶單詞、句型，提高教學效果。

2.教學軟件：利用教學軟件，如PPT、互動白板等，設(shè)計生動有趣的課件，增加課堂的互動性，提高學生的學習興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課程內(nèi)容，如引入與家庭生活相關(guān)的英語歌曲、動畫片等，豐富學生的英語學習資源，提高教學效率。

結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，本節(jié)課采用以下具體教學方法與手段：

1.導入環(huán)節(jié)：通過播放與家庭生活相關(guān)的英語歌曲，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：利用PPT展示課程相關(guān)的圖片和句型，結(jié)合情境教學法，讓學生在真實語境中學習英語。

3.練習環(huán)節(jié)：設(shè)計小組討論、角色扮演等任務(wù)型教學活動，讓學生在互動交流中鞏固所學知識。

4.鞏固環(huán)節(jié)：利用互動白板進行游戲競賽，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況，提高課堂趣味性。

5.作業(yè)布置：運用網(wǎng)絡(luò)資源，布置與課程內(nèi)容相關(guān)的在線學習任務(wù)，提高學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含家庭房間名稱和物品詞匯的預習資料，明確要求學生能夠提前熟悉這些詞匯。

-設(shè)計預習問題：圍繞"我的家"這一主題，設(shè)計問題如“你能描述你的臥室嗎？”引導學生思考如何用英語表達。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，嘗試記憶新詞匯。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并嘗試用英語記錄下來。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預習資料，提高效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新詞匯，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同房間的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，如“Whereisthe...?It'sinthe...”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學生在實際情景中練習句型。

-解答疑問：及時解答學生在學習過程中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考如何運用新知識描述家中環(huán)境。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)討論，進行角色扮演，實踐所學句型。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解新知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強學生對知識的運用能力。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新詞匯和句型，并能在實際情景中運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如描述自己的家。

-提供拓展資源：推薦一些英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行自我提升。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生通過反思，不斷提升自我。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的新詞匯和句型。

-通過拓展學習，增強學生的語言實踐能力。

-通過反思總結(jié)，促進學生自我認知和自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-與家庭生活相關(guān)的英語繪本：選擇一些適合四年級學生閱讀水平的英語繪本，如《TheBerenstainBears'HomeSweetHome》等，讓學生在閱讀中鞏固家庭相關(guān)詞匯和句型。

-家庭主題的英語歌曲：推薦一些旋律優(yōu)美、歌詞簡單的英語歌曲，如《TheHouseSong》、《MyRoom》等，幫助學生通過歌曲記憶詞匯和句型。

-家庭生活場景的英語視頻：挑選一些描繪家庭生活場景的英語視頻，如動畫片、教育節(jié)目片段等，讓學生在觀看視頻的過程中，提高聽力理解和口語表達能力。

-家居設(shè)計圖和物品標簽：提供一些家居設(shè)計圖和物品標簽，讓學生在課后嘗試用英語描述家居布局和物品位置，增強學生的實際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家人進行簡單的英語對話，實踐本節(jié)課所學的句型和詞匯，如描述自己的房間、詢問物品位置等，將英語學習融入到日常生活中。

-建議學生制作自己的家庭英語手冊，收錄家庭各房間的名稱、物品詞匯和常用句型，通過編寫小冊子的形式，鞏固所學知識。

-引導學生關(guān)注生活中的英語標識，如商場、超市中的物品英文標簽，培養(yǎng)學生細心觀察、學以致用的好習慣。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他同學用英語交流，分享家庭生活趣事，提高學生的英語口語表達能力。

-推薦學生利用課外時間閱讀英語故事書、觀看英語動畫片，擴大詞匯量，提高英語閱讀興趣。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機提問學生：“What'sinyourbedroom?”或“Whereisthesofa?”等，根據(jù)學生的回答來判斷他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

-觀察：教師可以在課堂上觀察學生的參與度和合作精神，了解學生在小組活動中的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予個別指導。

-測試：教師可以在課堂結(jié)束時進行一個小測試，如填空題、選擇題或簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果可以幫助教師了解學生的學習效果，并及時調(diào)整教學計劃。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，并及時給予反饋。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學生對詞匯、句型的正確使用，以及語法和拼寫的準確性。

-作業(yè)點評：教師應(yīng)在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀的學生，同時對出現(xiàn)錯誤的學生給予指導。點評作業(yè)可以讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學生的學習動力。

3.課堂反饋

-及時反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋他們的學習情況，包括優(yōu)點和需要改進的地方。通過反饋，學生可以了解自己的學習進度，明確努力的方向。

-鼓勵學生：教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂活動，表揚學生的努力和進步。通過鼓勵，學生可以增強自信心，更加積極地學習英語。教學反思與總結(jié)在教授Unit4MyhomePartB第三課時，我采用了任務(wù)型教學法和情境教學法，嘗試讓學生在實際語境中運用所學知識。整個教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在小組合作和角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的積極性，他們能夠熟練地運用新學的詞匯和句型描述家庭環(huán)境和物品位置。然而，我也注意到部分學生在聽力理解和口語表達方面還存在一定困難，需要我在今后的教學中給予更多關(guān)注。

在教學策略方面，我意識到引導學生通過預習提前接觸新知識的重要性，這有助于提高課堂學習效果。同時，利用多媒體設(shè)備和教學軟件展示生動有趣的課件，確實能激發(fā)學生的學習興趣，但我也發(fā)現(xiàn)過度的視覺刺激有時會分散學生的注意力，因此在今后的教學中，我需要適度控制課件的使用，確保教學重點更加突出。

在課堂管理方面，我努力營造輕松愉快的氛圍，鼓勵學生大膽開口說英語?？傮w來看，課堂氛圍較好，學生參與度較高。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，部分學生依賴同伴，自己不夠積極主動。針對這一問題，我將在以后的教學中加強對學生的引導，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了家庭各房間名稱和相關(guān)物品詞匯，還能運用一般現(xiàn)在時描述