中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)調(diào)查研究應(yīng)用課題實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)方案

“中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)調(diào)查研究”實(shí)施方案主持人：楊克貴銅陵市第五中學(xué)4月

“中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)調(diào)查研究”實(shí)施方案一、課題目前研究現(xiàn)實(shí)狀況中國(guó)學(xué)者將責(zé)任感培養(yǎng)歸屬于德育范圍，在責(zé)任感培養(yǎng)方面做了很多研究，并寫(xiě)了很多相關(guān)專(zhuān)著文章，但側(cè)重于初中生研究較少，側(cè)重于經(jīng)過(guò)課堂培養(yǎng)責(zé)任感研究較少，而且大多關(guān)注理論研究。國(guó)外一直重視培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)道德品德，而實(shí)踐性活動(dòng)則是各國(guó)學(xué)校開(kāi)展責(zé)任感培養(yǎng)活動(dòng)關(guān)鍵方法，同時(shí)，國(guó)外很重視課堂教學(xué)改革。期望經(jīng)過(guò)課堂以多種方法使受教育者取得道德情感方面經(jīng)驗(yàn)教育。同時(shí)國(guó)外研究大全部強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)在青少年學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)中主導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)內(nèi)因是改變根本，只有學(xué)生自己覺(jué)察到責(zé)任感存在意義，她們才能自覺(jué)地參與責(zé)任感培養(yǎng)活動(dòng)。二、課題研究意義及價(jià)值目前擺在我們中學(xué)教育者面前第一個(gè)挑戰(zhàn)是是青少年道德問(wèn)題，目前出現(xiàn)新一系列青年問(wèn)題，如：青少年犯罪增多、校園暴力暴力頻發(fā)、輟學(xué)、早戀、盲目追求時(shí)尚、缺乏文明禮儀等，而這些問(wèn)題在一定程度上全部能夠歸結(jié)為責(zé)任感缺失問(wèn)題。為此經(jīng)過(guò)本課題研究，針對(duì)中學(xué)生出現(xiàn)一系列責(zé)任感缺失問(wèn)題，尋求問(wèn)題產(chǎn)生原因，尋求處理措施，在達(dá)成愈加好管理學(xué)生同時(shí)，提升她們道德水平，提升她們精神境界，以求適應(yīng)二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)她們要求。三、課題研究關(guān)鍵內(nèi)容及創(chuàng)新（一）在理論上，研究?jī)?nèi)容有：1、對(duì)目前中學(xué)生不良行為習(xí)慣和反應(yīng)責(zé)任感缺失現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查。2、論證提升責(zé)任感對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展主動(dòng)意義。3、分析這些責(zé)任感缺失現(xiàn)象產(chǎn)生原因（1）主觀原因分析（中學(xué)生本身心理、生理方面原因）（2）客觀方面分析（家庭原因、學(xué)校原因、學(xué)生之間影響、社會(huì)原因等）4、中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)方法研究（1）培訓(xùn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣（3）培養(yǎng)學(xué)生良好品德習(xí)慣（二）本課題在借鑒中國(guó)外研究基礎(chǔ)上，可能創(chuàng)新之處：關(guān)注教育對(duì)象較為集中，對(duì)完中初中生和高中生全部有對(duì)應(yīng)專(zhuān)門(mén)調(diào)查研究，體系以人為本理念。2、從學(xué)校教育管理角度出發(fā)，研究怎樣宏觀把握對(duì)學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)，便于研究經(jīng)驗(yàn)結(jié)果推廣。3、依據(jù)我校實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)具體調(diào)查研究，創(chuàng)建含有學(xué)校特色教育路徑和教育方法。四、課題研究基礎(chǔ)思緒（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升理論認(rèn)識(shí)。從課題申報(bào)立項(xiàng)開(kāi)始，我們就組織全部組員老師認(rèn)真學(xué)習(xí)開(kāi)題匯報(bào)，查閱相關(guān)資料。經(jīng)過(guò)不停地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使各組員課題研究方面理論知識(shí)逐步豐富，科研水平逐步提升。在課題研究過(guò)程中，我們要常常組織組員老師進(jìn)行部分科研知識(shí)學(xué)習(xí)，方便讓老師不停注入活水源頭。（二）重視課題管理，規(guī)范課題行為。依據(jù)上級(jí)對(duì)課題組管理要求，我們很重視課題管理工作。在步驟上根據(jù)“開(kāi)提論證——中期評(píng)定——結(jié)題判定”來(lái)實(shí)施。在研究過(guò)程中，我們做了以下要求：1．課題組例會(huì)制度。課題組定時(shí)召開(kāi)課題會(huì)議，傳達(dá)課題組研究計(jì)劃，指導(dǎo)組員老師制訂課題研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)，使課題研究和實(shí)際管理工作融合，整體推進(jìn)管理工作成效。2．堅(jiān)持定時(shí)匯報(bào)制度。在每個(gè)月上旬，課題組全部要組織課題匯報(bào)交流，率領(lǐng)組員老師反思研究過(guò)程中得和失并立即調(diào)整和完善，為課題深入研究創(chuàng)設(shè)了良好氣氛。3．立即總結(jié)提煉。依據(jù)學(xué)校要求，課題組要求每一位組員老師加強(qiáng)反思和提煉，反思研究中得失，提煉研究結(jié)果，便于老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效提升老師整體科研能力。五、課題研究手段（一）行動(dòng)研究法：經(jīng)過(guò)具體行動(dòng)實(shí)施，觀看責(zé)任感培養(yǎng)效果。（二）個(gè)案研究法：抽取部分代表性個(gè)人或班級(jí)關(guān)鍵研究、分析。（三）調(diào)查研究法：經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及相關(guān)資料查閱，分析學(xué)生責(zé)任感缺失原因，提出針對(duì)性處理措施。（四）觀察研究法：經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況觀察研究，了解中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)方面一手資料。（五）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究過(guò)程中組員間相互交流溝通，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，得出概括性結(jié)論。（六）文件研究法：針對(duì)中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)問(wèn)題，查閱相關(guān)期刊雜志，結(jié)合中國(guó)外前人經(jīng)驗(yàn)，為課題研究提供方向性指導(dǎo)。（七）網(wǎng)絡(luò)交流法：借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體手段，利用多種社交軟件向各研究中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)方面同仁學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。六、課題研究預(yù)期結(jié)果期望經(jīng)過(guò)對(duì)中學(xué)生日常生活調(diào)查研究、觀察分析，了解中學(xué)生責(zé)任感缺失產(chǎn)生惡果，并分析得出造成責(zé)任感缺失原因。在得出原因基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)校管理，對(duì)中學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活施加影響，進(jìn)行思想和行為進(jìn)行干涉引導(dǎo)，期望由此找出培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任感有效途。從而為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)、家庭友好、社會(huì)健康運(yùn)行提供一定保障。七、課題研究完成時(shí)間、階段階段時(shí)間研究?jī)?nèi)容責(zé)任人準(zhǔn)備階段4月——6月1．成立課題組、進(jìn)行分工安排；2．材料搜集、整理，理論學(xué)習(xí)；3．撰寫(xiě)課題研究實(shí)施方案；4．上報(bào)課題申報(bào)方案。楊克貴調(diào)查研究分析階段7月—1月1．制訂課題研究計(jì)劃；2、圍繞課題開(kāi)展各類(lèi)研究活動(dòng)；3、組織研討活動(dòng)，研究案例，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；4、得出分析結(jié)論，為對(duì)策作準(zhǔn)備。課題組組員對(duì)策研究階段2月——7月1、下發(fā)各項(xiàng)班級(jí)管理文件，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行干涉；2．分析處理方法前后效果；3．整理課題研究過(guò)程相關(guān)統(tǒng)計(jì)素材。課題組組員總結(jié)階段8月——9月1．總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)研究匯報(bào)，提出結(jié)題申請(qǐng)，接收結(jié)題驗(yàn)收；2、召開(kāi)試驗(yàn)結(jié)果總結(jié)會(huì)議。課題組組員八、課題研究實(shí)施條件確保（一）課題組組員研究能力。課題組關(guān)鍵組員全部是直接從事學(xué)校教育管理骨干力量，大多含有本科及以上學(xué)歷，教育管理經(jīng)驗(yàn)豐富，教科研能力強(qiáng)，朝氣蓬勃并主動(dòng)投身于多種教育管理改革實(shí)踐，科研氣氛濃厚。（二）地域優(yōu)勢(shì)顯著。我校處于獅子山老城區(qū)，是所全日制完全高中且兼有內(nèi)地西藏班，多種家庭全部有，教育任務(wù)相當(dāng)艱巨，進(jìn)而研究工作經(jīng)典性較為顯著，工作開(kāi)展可行性較強(qiáng)。（三）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全方面負(fù)責(zé)研究工作。組織相關(guān)人員圍繞本課題主動(dòng)開(kāi)展前期準(zhǔn)備工作。包含文件搜集工作、調(diào)研工作等。（四）學(xué)校將設(shè)置專(zhuān)題研究資金，確保研究工作開(kāi)展，確保課題研究順利開(kāi)展。九、課題組組員及分工楊