人教版小學數(shù)學三年級下冊 6 .《年、月、日》教案

人教版小學數(shù)學三年級下冊6.《年、月、日》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版小學數(shù)學三年級下冊6.《年、月、日》教案課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日》

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學目標

1.讓學生掌握年、月、日的基本概念及它們之間的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學生通過實際問題，運用年、月、日的知識進行計算和解決問題的能力。

三、教學內(nèi)容

1.年、月、日的定義及它們之間的關(guān)系。

2.常用的時間單位：年、月、日、小時、分鐘、秒。

3.時間的計算：閏年與平年的判斷，大月與小月的判斷。

4.實際問題：通過年、月、日的知識解決實際問題。

四、教學步驟

1.第一課時

（1）導入新課：通過生活中的實際例子，引導學生了解年、月、日的概念。

（2）講解年、月、日的定義及它們之間的關(guān)系。

（3）講解常用的時間單位：年、月、日、小時、分鐘、秒。

（4）講解時間的計算：閏年與平年的判斷，大月與小月的判斷。

（5）課堂練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。

2.第二課時

（1）復習上節(jié)課的知識，進行課堂檢測。

（2）講解通過年、月、日的知識解決實際問題。

（3）課堂練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。

五、教學評價

1.課后作業(yè)：布置相關(guān)年、月、日的練習題，鞏固所學知識。

2.課堂練習：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的掌握情況。

3.課后訪談：與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況。

六、教學資源

1.教材：人教版小學數(shù)學三年級下冊。

2.課件：年、月、日的相關(guān)圖片、動畫等。

3.練習題：年、月、日的相關(guān)計算題、應用題等。核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：通過探究年、月、日的關(guān)系，培養(yǎng)學生運用邏輯思維進行推理的能力。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生收集、整理、分析與時間相關(guān)的數(shù)據(jù)，并進行合理推斷的能力。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用年、月、日的知識解決實際問題的能力，提高學生的解決問題的能力。

4.數(shù)學表達：培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達時間概念，提高學生的數(shù)學表達能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）年、月、日的基本概念及它們之間的關(guān)系。

（2）閏年與平年的判斷，大月與小月的判斷。

（3）常用的時間單位：年、月、日、小時、分鐘、秒。

（4）運用年、月、日的知識解決實際問題。

2.教學難點

（1）閏年與平年的判斷：學生難以理解為什么閏年有366天，平年有365天，以及如何判斷一個年份是閏年還是平年。

（2）大月與小月的判斷：學生難以記憶哪些月份是大月，哪些月份是小月，以及如何判斷一個月份是大月還是小月。

（3）時間單位的換算：學生難以理解不同時間單位之間的換算關(guān)系，如如何將小時換算成分鐘，分鐘換算成秒等。

（4）解決實際問題：學生難以將年、月、日的知識運用到實際問題中，如如何計算某個日期是星期幾，如何計算兩個日期之間相差多少天等。

針對以上難點，教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

（1）閏年與平年的判斷：可以通過生動的例子，如奧運會每四年舉辦一次，但并不是每四年都有一個閏年，來幫助學生理解閏年與平年的概念。

（2）大月與小月的判斷：可以通過唱兒歌或者制作月份卡片的方式，幫助學生記憶大月與小月的規(guī)律。

（3）時間單位的換算：可以通過實際操作，如讓學生自己換算一下上課時間從分鐘到秒的變化，來加深學生對時間單位換算的理解。

（4）解決實際問題：可以通過設計一些有趣的實踐活動，如計算自己的生日是星期幾，或者計算兩個重要日期之間相差多少天，來提高學生運用年、月、日知識解決實際問題的能力。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過生活情境的創(chuàng)設，讓學生在實際情境中感受和理解年、月、日的概念，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）探究式學習：引導學生自主探究年、月、日的關(guān)系，閏年與平年的判斷，大月與小月的判斷等，培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

（3）合作學習：分組進行討論和實踐，讓學生在合作中交流思想，分享經(jīng)驗，共同解決問題，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件，通過動畫、圖片、視頻等形式展示年、月、日的知識，直觀生動，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如時間計算軟件、在線時間游戲等，讓學生在實際操作中學習時間單位的換算和解決實際問題，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（3）教學軟件：利用教學軟件，如互動式教學軟件、在線測試系統(tǒng)等，進行課堂練習和檢測，及時了解學生的學習情況，提高教學效果和效率。

（4）實物教具：使用日歷、鐘表等實物教具，讓學生親自觀察和操作，加深對年、月、日概念的理解，提高學生的動手能力和觀察能力。

（5）家庭作業(yè)：布置相關(guān)年、月、日的練習題，讓學生回家后鞏固所學知識，同時家長可以了解學生的學習情況，加強家校合作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，讓學生提前了解年、月、日的基本概念。

-設計預習問題：提出問題，如“什么是閏年？如何判斷一個年份是閏年還是平年？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家獨立閱讀資料，初步理解年、月、日的概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預習資源，監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的年、月、日的謎語引發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解閏年與平年的判斷規(guī)則，大月與小月的特點。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生舉例說明閏年和平年的不同。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點知識點。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的例子，討論閏年的判斷。

-提問與討論：學生提出疑問，參與討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學生掌握閏年與平年的判斷規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐和合作能力。

-合作學習法：小組合作討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-確保學生深入理解閏年與平年的判斷規(guī)則，大月與小月的特點。

-培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計關(guān)于年、月、日的計算練習，鞏固知識點。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于時間計算的有趣網(wǎng)站和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識點。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行進一步的學習。

-反思總結(jié)：學生總結(jié)自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生總結(jié)學習過程，提升自我反思能力。

作用與目的：

-鞏固學生對年、月、日的理解和計算能力。

-拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我學習和反思能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《時間的故事》：一本關(guān)于時間歷史的書籍，讓學生了解時間的演變和不同文化中對時間的看法。

-《日歷的奧秘》：介紹日歷的起源、發(fā)展以及如何制作日歷，讓學生了解日歷背后的科學和數(shù)學。

-《閏年的秘密》：詳細解釋閏年的原因和閏年的計算方法，讓學生深入了解閏年的特殊性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查自己的家庭成員或朋友，了解他們的生日，并計算他們的年齡，嘗試使用本節(jié)課學到的知識。

-學生可以在家中找到日歷，觀察并記錄一個月中的大月和小月，嘗試理解為什么有些月份有31天，而有些月份只有30天。

-鼓勵學生查找歷史上的重要事件，并了解這些事件發(fā)生的具體日期，嘗試通過日期來理解歷史的發(fā)展。

-學生可以嘗試制作自己的日歷，包括每個月的天數(shù)、星期幾以及重要的節(jié)日和事件。

-學生可以研究不同國家的日期格式，例如，美國使用MM/DD/YYYY的格式，而歐洲國家則常用DD/MM/YYYY的格式，了解不同文化中對日期表達方式的差異。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：閏年的定義和平年的定義，閏年和平年的判斷方法。

-關(guān)鍵詞：閏年、平年、2月29日、4年一閏、100年不閏、400年又閏。

-板書設計：

-閏年的定義：年份能被4整除，但不是能被100整除。

-平年的定義：年份能被100整除，但不能被400整除。

-閏年的判斷方法：

-如果年份能被4整除，則它是閏年。

-如果年份能被100整除，但不能被400整除，則它是平年。

-如果年份能被400整除，則它是閏年。

2.大月與小月的判斷

-重點知識點：大月和小月的定義，大月和小月的判斷方法。

-關(guān)鍵詞：大月、小月、31天、30天。

-板書設計：

-大月的定義：有31天的月份。

-小月的定義：有30天的月份。

-大月和小月的判斷方法：

-1、3、5、7、8、10、12月是大月。

-4、6、9、11月是小月。

3.時間單位的換算

-重點知識點：時間單位的換算方法，包括小時、分鐘、秒之間的轉(zhuǎn)換。

-關(guān)鍵詞：小時、分鐘、秒、60、60。

-板書設計：

-小時的換算：1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。

-分鐘的換算：1分鐘=60秒。

-秒的換算：1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。教學反思與總結(jié)今天，我教授了小學數(shù)學三年級下冊的《年、月、日》這一章節(jié)。通過課前的自主探索，課中的強化技能，以及課后的拓展應用，我嘗試采用了多種教學方法和手段，以期提高學生的學習興趣和主動性。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料和問題，旨在幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。然而，在監(jiān)控預習進度時，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解閏年和平年的判斷規(guī)則上存在困難。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個性化需求，提供更多的指導和幫助。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解閏年與平年的判斷規(guī)則，大月與小月的特點。通過小組討論和角色扮演等活動，我試圖培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作意識。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行時間單位換算時仍然感到困惑。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的實際操作能力，提供更多的實踐機會和指導。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了關(guān)于年、月、日的計算練習，并提供了拓展資源供學生進一步學習。我希望通過這種方式，鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，并通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。然而，在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)中仍然存在錯誤。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的學習效果，提供更多的反饋和指導。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《時間的故事》：一本關(guān)于時間歷史的書籍，讓學生了解時間的演變和不同文化中對時間的看法。

-《日歷的奧秘》：介紹日歷的起源、發(fā)展以及如何制作日歷，讓學生了解日歷背后的科學和數(shù)學。

-《閏年的秘密》：詳細解釋閏年的原因和閏年的計算方法，讓學生深入了解閏年的特殊性。

-視頻資源：

-《閏年：時間的調(diào)節(jié)器》：一個關(guān)于閏年如何調(diào)節(jié)時間的視頻，幫助學生理解閏年的重要性。

-《日歷制作過程》：一個展示日歷制作過程的視頻，讓學生了解日歷背后的制作細節(jié)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試自主閱讀拓展材料，了解時間的歷史和日歷的制作過程。

-學生可以觀看拓展視頻，進一步了解閏年的作用和日歷的制作方法。

-學生可以嘗試制作自己的日歷，包括每個月的天數(shù)、星期幾以及重要的節(jié)日和事件。

-學生可以嘗試通過閏年的規(guī)則，計算歷史上重要事件的日期，理解閏年在歷史上的應用。

-學生可以嘗試通過閏年的規(guī)則，計算自己的生日是星期幾，或者計算兩個重要日期之間相差多少天。

-學生可以嘗試通過閏年的規(guī)則，計算自己的年齡，理解閏年在計算年齡中的應用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要指標。觀察學生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。評價學