18 棉花姑娘 第一課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

18棉花姑娘第一課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《18棉花姑娘》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀課文，掌握生字詞，了解棉花姑娘生病的原因以及它渴望被治好的心情。同時，通過分析課文中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣，以及熱愛大自然、關(guān)愛小動物的情感。

在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，理解課文內(nèi)容，通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生了解棉花的外觀和生長過程。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

在課程的最后，教師可以布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察身邊的植物，了解它們的生長過程，或者寫一篇關(guān)于棉花姑娘的小故事。通過這些作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和理解《18棉花姑娘》，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解課文中的生字詞，提高自己的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的角色和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，理解文章的主旨和深層含義。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過觀察圖片或?qū)嵨?，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然美的感知和欣賞能力，同時通過創(chuàng)作小故事，提高自己的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的自然知識和植物生長過程，學(xué)生能夠增強(qiáng)對自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的理解和關(guān)注，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，但對于生字詞的掌握和文章深層含義的理解還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。在知識方面，學(xué)生對于植物的生長過程和生活環(huán)境有一定的了解，但可能對于棉花的特點(diǎn)和生長過程較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生的觀察力和想象力較為豐富，他們善于通過圖片和實(shí)物來理解事物。同時，他們具備一定的表達(dá)和創(chuàng)作能力，可以通過小組討論和創(chuàng)作小故事來展示自己的理解和想法。因此，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，他們對于新事物和新知識充滿好奇，愿意主動去學(xué)習(xí)和探索。同時，他們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠與同學(xué)們積極合作，共同完成任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)，并通過團(tuán)隊(duì)合作來培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注意課堂紀(jì)律的維護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力聽講。同時，學(xué)生可能存在一定的閱讀困難，教師需要耐心引導(dǎo)，幫助他們克服閱讀障礙，提高閱讀理解能力。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識背景和能力水平將影響他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，學(xué)生的興趣和好奇心將激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，教師需要充分利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板電腦，用于accessingonlineresources。

-教學(xué)用具，如黑板、粉筆、教鞭等。

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，用于查找相關(guān)的教學(xué)資源和信息。

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片、視頻和動畫，用于輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線閱讀平臺，提供電子版的課文和相關(guān)閱讀材料。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們在課堂上討論課文內(nèi)容和相關(guān)問題。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)理解和記憶。

-創(chuàng)作小故事：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作小故事，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-觀察和實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過觀察植物的生長過程或進(jìn)行簡單的種植實(shí)驗(yàn)，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《18棉花姑娘》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然知識和植物生長過程，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解棉花姑娘生病的原因和她的心情。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)植物生長過程的知識點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞棉花姑娘生病的原因和治療方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀理解問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事延伸：提供與《18棉花姑娘》相關(guān)的其他故事，如《棉花姑娘與小蝴蝶》、《棉花姑娘的夢想》等，讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行分享和討論。

（2）科普資料：提供關(guān)于棉花種植、棉花纖維加工等科普資料，幫助學(xué)生了解棉花的生長過程以及與人類生活的關(guān)系。

（3）繪畫作品：展示一些與棉花姑娘主題相關(guān)的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（4）歌曲視頻：播放與棉花姑娘相關(guān)的歌曲或視頻，如《棉花糖》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受課文內(nèi)容。

2.拓展建議：

（1）觀察自然：建議學(xué)生利用課余時間觀察身邊的植物，了解它們的生長過程，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。

（2）種植實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的種植實(shí)驗(yàn)，如種植棉花、蔬菜等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生命的成長過程，提高實(shí)踐能力。

（3）創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵學(xué)生以棉花姑娘為主題進(jìn)行繪畫、寫作、表演等創(chuàng)作活動，展示自己對課文內(nèi)容的理解和想象。

（4）親子互動：建議學(xué)生與家長一起進(jìn)行親子閱讀，共同討論課文中的故事情節(jié)，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

（5）社會實(shí)踐：組織學(xué)生參加與棉花相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參觀棉花農(nóng)場、棉花加工廠等，讓學(xué)生了解棉花的產(chǎn)業(yè)價(jià)值和社會意義。教學(xué)反思今天上的《18棉花姑娘》這一課，讓我有了很多思考。首先，我意識到對于一年級的學(xué)生來說，理解課文中的生字詞和植物生長過程并不是那么容易。在課堂上，我盡量用簡單的語言和生動的圖片來幫助學(xué)生理解，但仍然有些學(xué)生顯得困惑。我想，下次在講解生字詞時，我可以讓學(xué)生先試著用自己的話來解釋詞語，然后再給出正確的解釋，這樣可能更容易讓他們接受。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)參與度很高，他們在討論棉花姑娘生病的原因和治療方法時，提出了很多有趣的觀點(diǎn)。這讓我意識到，學(xué)生的思維是非常活躍的，我們作為老師，要善于引導(dǎo)和激發(fā)他們的思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力并不集中，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不感興趣或者還沒有完全適應(yīng)課堂環(huán)境。我想，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，嘗試用不同的教學(xué)方法來吸引他們的注意力，比如通過游戲、故事等互動方式，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，我感到在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。在課堂小結(jié)時，我應(yīng)該更明確地指出課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助他們形成完整的知識體系。而在布置作業(yè)時，我應(yīng)該更注重作業(yè)的質(zhì)量，確保他們能在課后鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①生字詞：棉花、姑娘、病了、啄木鳥、燕子、青蛙、麻雀、治、治好、謝謝、幫、忙、害蟲、吐、絲、花、開、謝、收、種、播、紡、織、做、衣、服、暖和、飛、捉、吃、保、護(hù)、農(nóng)民、辛苦、汗、水。

②課文內(nèi)容：棉花姑娘生病了，希望被治好。啄木鳥、燕子、青蛙、麻雀分別嘗試了，但都沒有成功。最后，棉花姑娘在農(nóng)民的幫助下，病好了。

③自然知識：棉花是植物，可以吐絲開花。棉花纖維可以用來紡紗織布，制作衣服。

2.詞句理解：

①病了：棉花姑娘感到不舒服，需要被治療。

②治好：醫(yī)生或藥物幫助棉花姑娘恢復(fù)健康。

③謝謝：棉花姑娘對幫助過她的人表示感謝。

3.板書設(shè)計(jì)：

（1）課題：18棉花姑娘

（2）生字詞：棉花、姑娘、病了、治、謝謝、幫、忙、害蟲、吐、絲、花、開、謝、收、種、播、紡、織、做、衣、服、暖和、飛、捉、吃、保、護(hù)、農(nóng)民、辛苦、汗、水

（3）課文內(nèi)容：棉花姑娘生病了，希望被治好。啄木鳥、燕子、青蛙、麻雀分別嘗試了，但都沒有成功。最后，棉花姑娘在農(nóng)民的幫助下，病好了。

（4）自然知識：棉花是植物，可以吐絲開花。棉花纖維可以用來紡紗織布，制作衣服。課堂1.提問：在課堂上，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。我會提問一些關(guān)鍵的問題，如“棉花姑娘為什么生病了？”“誰幫助她治好了病？”“棉花有什么作用？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，并及時糾正他們的錯誤理解。

2.觀察：在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的行為和反應(yīng)。我會觀察他們是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真聽講，是否能夠與同學(xué)合作等。通過觀察，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.測試：在課堂上，我會進(jìn)行一些簡單的測試，如小測驗(yàn)或口頭提問。通過測試，我可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)他們的不足之處。我會根據(jù)測試結(jié)果，有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

九、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點(diǎn)評。我會檢查學(xué)生是否正確理解了課文內(nèi)容，是否能夠正確運(yùn)用生字詞，是否能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。在批改過程中，我會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給出具體的建議和指導(dǎo)。

2.作業(yè)反饋：在批改作業(yè)后，我會及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果。我會表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，如正確理解和運(yùn)用生字詞，流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。同時，我也會指出他們的不足之處，如理解錯誤、表達(dá)不清等，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.鼓勵學(xué)生：在反饋?zhàn)鳂I(yè)時，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出更高的要求。我會告訴他們，只要他們繼續(xù)努力，就能夠取得更好的成績。同時，我也會告訴他們，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要不斷努力和實(shí)踐。通過鼓勵學(xué)生，我可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《棉花姑娘》故事的其他版本，如《棉花姑娘的新朋友》、《棉花姑娘的愿望》等。

（2）科普資料：關(guān)于棉花的生長過程、棉花纖維的加工和使用等科普知識。

（3）繪畫作品：欣賞與棉花姑娘主題相關(guān)的繪畫作品，如《棉花姑娘的夢想》、《棉花姑娘的微笑》等。

（4）歌曲視頻：觀看與棉花姑娘相