13人物描寫一組兩莖燈草（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

13人物描寫一組兩莖燈草（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13人物描寫一組兩莖燈草（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊第26課《人物描寫一組》中的《兩莖燈草》。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《兩莖燈草》為例，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解。通過閱讀課文，學(xué)生能夠感受到人物形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力，從而提高語文素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析課文中的人物描寫，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，提高寫作能力。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過小組討論、分享感悟等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。學(xué)情分析1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是一年級(jí)學(xué)生，他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。在學(xué)習(xí)《兩莖燈草》這篇課文時(shí)，學(xué)生對文本的理解和感悟能力會(huì)有所不同。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注不同層次的學(xué)生，為他們提供適宜的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在學(xué)習(xí)《兩莖燈草》之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，對文學(xué)作品有一定的鑒賞基礎(chǔ)。然而，在分析人物描寫和理解傳統(tǒng)文化方面，部分學(xué)生可能存在不足。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動(dòng)和問題，引導(dǎo)他們深入文本，感受人物形象，理解作品內(nèi)涵。

3.行為習(xí)慣

在課堂上，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與討論和分享；而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這一情況，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主體作用。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)，使他們在課堂上能夠充分展示自己，提高學(xué)習(xí)效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)水平、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生一定的影響。針對這一情況，教師需要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)，制定適宜的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保課程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，學(xué)生需要閱讀《兩莖燈草》一文，理解人物形象和故事情節(jié)。因此，教師需要提前準(zhǔn)備好課文教材，確保每位學(xué)生都能在課堂上順利閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，教師可以利用多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解人物形象和故事情節(jié)。例如，教師可以準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，展示人物形象和故事背景，使學(xué)生更加直觀地了解文本內(nèi)容。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些視頻資源，播放與課文相關(guān)的動(dòng)畫或影視片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解人物形象和故事情節(jié)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，通過親身體驗(yàn)，加深對人物形象的理解。為了確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，教師需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并確保它們的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，教師可以采用分組討論的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組合作，共同探討課文內(nèi)容。為了確保分組討論的順利進(jìn)行，教師需要提前準(zhǔn)備好分組討論區(qū)，布置好座位和討論材料。此外，教師還可以根據(jù)需要，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加深對人物形象和故事情節(jié)的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《兩莖燈草》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《兩莖燈草》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵人物形象和情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解人物形象。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)人物形象的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和人物形象。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解人物形象。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和人物形象，掌握人物描寫的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《兩莖燈草》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和人物描寫方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《儒林外史》全文閱讀，讓學(xué)生了解吳敬梓的其他作品，感受他的文學(xué)風(fēng)格。

-查閱其他文學(xué)作品中的經(jīng)典人物描寫，如《紅樓夢》、《三國演義》等，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

-閱讀關(guān)于吳敬梓的生平事跡和文學(xué)評論，了解他的創(chuàng)作背景和思想。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-開展“我心中的經(jīng)典人物”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于自己喜愛的人物描寫。

-組織“人物形象分析”小組討論會(huì)，讓學(xué)生分組選擇一個(gè)文學(xué)作品中的經(jīng)典人物，進(jìn)行深入分析和討論。

-舉辦“文學(xué)人物模仿秀”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)文學(xué)作品中的經(jīng)典人物，進(jìn)行角色扮演和表演。

-開展“文學(xué)人物知識(shí)競賽”，讓學(xué)生通過競賽的形式，鞏固本節(jié)課所學(xué)的人物描寫知識(shí)和技巧。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我感到自己在教學(xué)方法上取得了一定的成功。我采用了自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我利用了信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，我在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上也做了一些嘗試。我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人物描寫的方法。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。在課堂管理方面，我需要更加注意學(xué)生的行為習(xí)慣，確保他們能夠集中注意力聽講并積極參與課堂活動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，我需要更加深入地講解課文內(nèi)容和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和感悟。

針對存在的問題和不足，我提出了一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，確保學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。其次，我會(huì)更加深入地講解課文內(nèi)容和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和感悟。最后，我會(huì)繼續(xù)嘗試更多的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)1.閱讀《儒林外史》中其他經(jīng)典片段，選取一個(gè)人物進(jìn)行詳細(xì)描寫，要求突出其性格特點(diǎn)和形象特征。

2.結(jié)合課文《兩莖燈草》，分析文中人物趙氏的性格特點(diǎn)，并嘗試用文字描寫出她的形象。

3.以課文《兩莖燈草》為例，討論并總結(jié)人物描寫的方法和技巧。

4.選擇一個(gè)文學(xué)作品中的經(jīng)典人物，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法，進(jìn)行詳細(xì)描寫。

5.結(jié)合課文《兩莖燈草》的人物描寫，談?wù)勀銓θ宋镄蜗蟮睦斫夂透形?。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：人物描寫方法

1.人物外貌描寫

-突出特征

-運(yùn)用修辭手法

2.人物性格描寫

-典型事件

-言行舉止

3.人物心理描寫

-內(nèi)心獨(dú)白

-表情神態(tài)

4.人物關(guān)系描寫

-沖突與矛盾

-互動(dòng)與影響

5.人物描寫綜合運(yùn)用

-對比與襯托

-細(xì)節(jié)描寫課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-學(xué)生能夠理解人物描寫的基本方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行人物描寫。

-學(xué)生能夠通過人物描寫更好地理解文學(xué)作品。

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