19《剃頭大師》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

19《剃頭大師》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）19《剃頭大師》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的第十五課《剃頭大師》。本課主要講述了小學(xué)生小沙在第一次理發(fā)時(shí)，被剃頭大師剃得頭破血流的故事，通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的小波折，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《剃頭大師》這一課，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)分析小沙在理發(fā)過(guò)程中遇到的困難和解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，使他們?cè)诿鎸?duì)生活中的小挫折時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)。此外，通過(guò)了解我國(guó)民間傳統(tǒng)手藝，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和段落。在能力方面，學(xué)生具備一定的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)獲取信息。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和學(xué)習(xí)興趣，喜歡參與課堂活動(dòng)。

然而，在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問(wèn)題。一些學(xué)生可能缺乏耐心和細(xì)心，容易在閱讀和書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，一些學(xué)生可能對(duì)課堂紀(jì)律不夠重視，容易分心和干擾他人。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，通過(guò)設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時(shí)，教師將加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)這些措施，希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在講解《剃頭大師》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生模擬理發(fā)師和小沙的角色，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）討論教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文主題的理解。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、舉例等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明詞語(yǔ)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受，提高教學(xué)效果。例如，在講解《剃頭大師》這一課時(shí)，可以播放一段理發(fā)師理發(fā)的視頻，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解理發(fā)的過(guò)程。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)管理系統(tǒng)等，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織。例如，在講解課文中的生詞時(shí)，可以使用電子白板進(jìn)行單詞展示，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

（3）實(shí)物教具：利用實(shí)物教具，如模型、圖片等，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。例如，在講解《剃頭大師》這一課時(shí)，可以展示一些理發(fā)工具的實(shí)物，讓學(xué)生了解理發(fā)師的工作環(huán)境和工作內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《剃頭大師》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《剃頭大師》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《剃頭大師》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短觐^大師》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《剃頭大師》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《剃頭大師》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《剃頭大師》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《剃頭大師》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《剃頭大師》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《剃頭大師》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《剃頭大師》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《剃頭大師》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《剃頭大師》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《剃頭大師》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《剃頭大師》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《剃頭大師》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《剃頭大師》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語(yǔ)解釋

（1）剃頭：指理發(fā)師用剃刀給顧客刮臉、刮頭。

（2）理發(fā)：指理發(fā)師用剪刀、梳子等工具給顧客理發(fā)、剪發(fā)。

（3）理發(fā)店：指專(zhuān)門(mén)為顧客提供理發(fā)、洗發(fā)等服務(wù)的地方。

（4）顧客：指到理發(fā)店接受服務(wù)的客人。

（5）理發(fā)師：指專(zhuān)門(mén)從事理發(fā)工作的人。

2.句子理解

（1）小沙坐在理發(fā)店的椅子上，心里七上八下的。

（2）理發(fā)師拿著剃刀，在小沙的頭上比劃來(lái)比劃去。

（3）小沙閉上眼睛，不敢看鏡子里的自己。

（4）理發(fā)師把剃刀一推，小沙的頭皮上立刻冒出了血珠。

3.文章結(jié)構(gòu)

（1）故事背景：介紹小沙第一次到理發(fā)店理發(fā)的情景。

（2）故事發(fā)展：描述理發(fā)師給小沙理發(fā)的過(guò)程，以及小沙在理發(fā)過(guò)程中遇到的困難和挫折。

（3）故事高潮：小沙的頭皮被剃刀刮破，流血的情景。

（4）故事結(jié)局：小沙在理發(fā)師的幫助下，處理好傷口，結(jié)束理發(fā)。

4.寫(xiě)作特點(diǎn)

（1）語(yǔ)言簡(jiǎn)練：文章用詞簡(jiǎn)潔明了，句子結(jié)構(gòu)清晰。

（2）情節(jié)生動(dòng)：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如理發(fā)師拿著剃刀在小沙頭上比劃的動(dòng)作，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。

（3）情感真摯：文章通過(guò)對(duì)小沙理發(fā)過(guò)程中緊張、害怕等情緒的描繪，傳達(dá)了作者對(duì)小沙的同情和關(guān)愛(ài)。

5.主題思想

本文通過(guò)講述小沙在理發(fā)過(guò)程中遇到的困難和挫折，以及理發(fā)師幫助小沙處理傷口的故事，傳達(dá)了生活中的小波折并不可怕，只要我們勇敢面對(duì)，總能找到解決辦法的主題思想。

6.拓展知識(shí)

（1）理發(fā)工具：介紹理發(fā)師常用的工具，如剃刀、剪刀、梳子等，以及這些工具的使用方法和注意事項(xiàng)。

（2）理發(fā)禮儀：講述理發(fā)時(shí)應(yīng)注意的禮儀，如如何與理發(fā)師溝通、如何保持整潔等。

（3）理發(fā)文化：介紹我國(guó)理發(fā)文化的起源和發(fā)展，以及不同地區(qū)的理發(fā)習(xí)俗。重點(diǎn)題型整理1.詞語(yǔ)解釋題

（1）請(qǐng)解釋“理發(fā)”的意思。

答案：理發(fā)指理發(fā)師用剪刀、梳子等工具給顧客理發(fā)、剪發(fā)。

（2）請(qǐng)解釋“剃頭”的意思。

答案：剃頭指理發(fā)師用剃刀給顧客刮臉、刮頭。

（3）請(qǐng)解釋“理發(fā)師”的意思。

答案：理發(fā)師指專(zhuān)門(mén)從事理發(fā)工作的人。

（4）請(qǐng)解釋“顧客”的意思。

答案：顧客指到理發(fā)店接受服務(wù)的客人。

（5）請(qǐng)解釋“理發(fā)店”的意思。

答案：理發(fā)店指專(zhuān)門(mén)為顧客提供理發(fā)、洗發(fā)等服務(wù)的地方。

2.句子理解題

（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，解釋“小沙坐在理發(fā)店的椅子上，心里七上八下的?！边@句話(huà)的意思。

答案：這句話(huà)意思是小沙坐在理發(fā)店的椅子上，心里非常緊張和不安。

（2）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，解釋“理發(fā)師拿著剃刀，在小沙的頭上比劃來(lái)比劃去?！边@句話(huà)的意思。

答案：這句話(huà)意思是理發(fā)師拿著剃刀，在小沙的頭上不斷地比劃，準(zhǔn)備給小沙理發(fā)。

（3）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，解釋“小沙閉上眼睛，不敢看鏡子里的自己。”這句話(huà)的意思。

答案：這句話(huà)意思是小沙在理發(fā)過(guò)程中非常害怕，不敢看鏡子里的自己。

（4）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，解釋“理發(fā)師把剃刀一推，小沙的頭皮上立刻冒出了血珠?！边@句話(huà)的意思。

答案：這句話(huà)意思是理發(fā)師在給小沙理發(fā)時(shí)，不小心用剃刀劃傷了小沙的頭皮，小沙的頭皮上立刻冒出了血珠。

（5）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，解釋“小沙在理發(fā)師的幫助下，處理好傷口，結(jié)束理發(fā)?！边@句話(huà)的意思。

答案：這句話(huà)意思是小沙在理發(fā)師的幫助下，處理好傷口，順利結(jié)束了理發(fā)。

3.文章結(jié)構(gòu)題

（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章的故事背景。

答案：文章的故事背景是小沙第一次到理發(fā)店理發(fā)的情景。

（2）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章的故事發(fā)展。

答案：文章的故事發(fā)展是描述理發(fā)師給小沙理發(fā)的過(guò)程，以及小沙在理發(fā)過(guò)程中遇到的困難和挫折。

（3）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章的故事高潮。

答案：文章的故事高潮是小沙的頭皮被剃刀刮破，流血的情景。

（4）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章的故事結(jié)局。

答案：文章的故事結(jié)局是小沙在理發(fā)師的幫助下，處理好傷口，結(jié)束理發(fā)。

4.寫(xiě)作特點(diǎn)題

（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：文章的語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了，句子結(jié)構(gòu)清晰。

（2）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章的情節(jié)特點(diǎn)。

答案：文章的情節(jié)特點(diǎn)生動(dòng)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如理發(fā)師拿著剃刀在小沙頭上比劃的動(dòng)作，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。

（3）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章的情感特點(diǎn)。

答案：文章的情感特點(diǎn)是真摯，通過(guò)對(duì)小沙理發(fā)過(guò)程中緊張、害怕等情緒的描繪，傳達(dá)了作者對(duì)小沙的同情和關(guān)愛(ài)。

5.主題思想題

（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章的主題思想。

答案：文章的主題思想是生活中的小波折并不可怕，只要我們勇敢面對(duì)，總能找到解決辦法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.討論教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、舉例等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在閱讀和書(shū)寫(xiě)時(shí)缺乏耐心和細(xì)心，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.部分學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律不夠重視，容易分心和干擾他人。

3.部分學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生缺乏耐心和細(xì)心的問(wèn)題，可以設(shè)置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以提高他們的注意力和細(xì)心程度。

2.對(duì)于課堂紀(jì)律問(wèn)題，教師可以加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，教師可以采取一些激勵(lì)措施，如表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，以提高學(xué)生的自律性。

3.對(duì)于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，教師可以嘗試一些不同的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，了解他們的需求