一年級綜合實踐課教學計劃

一年級綜合實踐課教學計劃

一年級綜合實踐課教學計劃：一年級上冊綜合實踐教

學計劃

XX-XX學年度秋季第一學期一年級

《綜合實踐》教學計劃

一、指導思想

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標

是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我

之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)

展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

二、教材分析

綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、

經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來劃

分，主要有：

1.學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背

景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房

及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累

的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重

要的課程資源。

2.社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設

施、設備和場所，包括各類學校、政府機關等；包括具有

不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；還包

括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一

般環(huán)境等。

3.學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母

應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索

自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自

我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。

家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損

壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

三、教學目標：

知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

1、通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加

強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良

品格。讓學生在“心靈驛站”中，正確認識自我，了解并

掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這

里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各

種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。生活在

地球上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同

時，理應自覺地保護自然。

3、通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社

會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了

鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的

空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、

交往、創(chuàng)新的能力。

4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的

平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、

勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

四、教學措施：

本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。

主要采用如下形式：

1、以課題研究為基本形式的研究性學習活動。選擇學

生感興趣

的問題，通過調(diào)查、測量、文獻資料搜集等手段，收

集大量的研究資料，通過實驗、實證等研究方法，對課題

展開研究，解決問題，并撰寫小論文。

2、以實際應用為基本形式的設計性學習活動。設計性

學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活

和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，

更注重學生獲得解決實際問題的技能。

3、以社會考察為主的體驗性學習活動。體驗性學習活

動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，

參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

一年級綜合實踐課教學計劃：一年級上冊綜合實踐教

學計劃

西旺小學一年級綜合實踐教學計劃

一、指導思想

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標

是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我

之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)

展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

二、教材分析

綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、

經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來劃

分，主要有：

1.學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背

景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房

及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累

的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重

要的課程資源。

2.社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設

施、設備和場所，包括各類學校、政府機關等；包括具有

不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；還包

括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一

般環(huán)境等。

3.學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母

應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索

自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自

我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。

家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理

等富有勞動教育意義的活動。

三、教學目標：

知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

1、通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加

強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良

品格。讓學生在“心靈驛站”中，正確認識自我，了解并

掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這

里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友--一各

種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。生活在

地球上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同

時，理應自覺地保護自然。

3、通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社

會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了

鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的

空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、

交往、創(chuàng)新的能力。

4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的

平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、

勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

四、教學措施：

本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。

主要采用如下形式：

1、以課題研究為基本形式的研究性學習活動。選擇學

生感興趣的問題，通過調(diào)查、測量、文獻資料搜集等手段,

收集大量的研究資

料，通過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，

解決問題，并撰寫小論文。

2、以實際應用為基本形式的設計性學習活動。設計性

學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活

和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，

更注重學生獲得解決實際問題的技能。

3、以社會考察為主的體驗性學習活動。體驗性學習活

動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，

參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

五、教學內(nèi)容安排及進度：【一年級綜合實踐課教學計

劃】

一年級綜合實踐課教學計劃：一年級綜合實踐活動計

劃

篇一：一年級綜合實踐活動計劃

一、指導思想

綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，

推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體

驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能

力以及良好的個性品質(zhì)。

二、學情分析

一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗

還非常有限，所以綜合實踐活動應該以〃在體驗中研究〃為

主，并依靠外部力量的熏陶來實現(xiàn)活動的目標。在研究和

解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切

可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，

主要有：

1、學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背

景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房

及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累

的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重

要的課程資源。

2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母

應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索

自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自

我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。

家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理

等富有勞動教育意義的活動。

三、教學目標

1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我

們息息相生的山川河流，也有我們的朋友一一各種動植

物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一

個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。

2、通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加

強合作、學會分享。讓學生在〃心靈驛站〃中，正確認識自

我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、

誠信。

3、通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社

會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了

鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的

空間。讓學生在〃社會頻道〃版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交

往、創(chuàng)新的能力。

4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的

平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)

作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

四、教學措施

本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下

形式：

1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富

學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考

察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一

門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學

中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時,

教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養(yǎng)自己挖

掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。

3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定

的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活和社會生活中面臨

的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學生獲得解

決實際問題的技能。

五、教學內(nèi)容安排及進度

篇二：一年級綜合實踐活動計劃

為了貫徹新的課程標準，著眼于每一個學生全面而有

個性的發(fā)展，強調(diào)通過學生實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實

踐能力，通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生社會實踐能力、研

究能力和環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學生具備健全的價值觀和負

責的生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識，善于發(fā)現(xiàn)和探究，善于和

他人共同生活、工作，具有社會責任感和解決問題的能力

的綜合性人才。

一、具體目標如下：

1、知識與技能目標：

培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力，充分展示自己才

干。

培養(yǎng)學生圍繞一個主題，學會必要的科學研究方法，

會搜集與處理資料。

初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜

集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。能

寫研究方案。學會寫研究報告。

2、情感態(tài)度價值觀目標：

、將生動的課外實踐活動與豐富的課內(nèi)活動結合，讓

學生在活動中體驗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

、〃教學活動是引導兒童自己去感受、領悟、表達的過

程〃。讓學生在活動中體驗和感悟，形成正確的情感態(tài)度和

價值觀。

、通過實踐活動，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣，對

周圍事物產(chǎn)生探究的欲望，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進

取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對他

人、對自我的責任感。

3、社會實踐能力目標：

培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣，對周圍事物產(chǎn)生探究

的欲望，增長社會的溝通能力。初步養(yǎng)成合作、分享、積

極進取等良好的個性品質(zhì)，有集體主義精神，形成對自然

的關愛和對社會、對他人、對自我的責任感。

培養(yǎng)學生調(diào)查、訪問、分析、綜合、社交、表達、寫

作等多種能力。掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資

料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方

法，能寫研究方案。

二、活動內(nèi)容：

《生活中識字》、《讓孩子學會表達愛》

篇三：一年級綜合實踐活動計劃

一、指導思想

合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是

密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之

內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展

學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

二、教材分析

綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、

經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來劃

分，主要有：

1、學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背

景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房

及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累

的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重

要的課程資源。

2、社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設

施、設備和場所，如紀念館、展覽館、風景名勝等；包括

各類學校、政府機關等；包括具有不同知識背景、特長愛

好、技能技藝的專家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳

統(tǒng)、經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一般環(huán)境等。

3、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母

應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索

自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自

我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。

家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理

等富有勞動教育意義的活動。

三、教學目標：

知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

1,通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加

強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良

品格。讓學生在〃心靈驛站〃中，正確認識自我，了解并掌

握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這

里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友一一各

種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。生活在

地球上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同

時，理應自覺地保護自然。

3、通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社

會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了

鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的

空間。讓學生在〃社會頻道〃版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交

往、創(chuàng)新的能力。

4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的

平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、

勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

四、教學措施：

本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。

主要采用如下形式：

1、以課題研究為基本形式的研究性學習活動。

選擇學生感興趣的問題，通過調(diào)查、測量、文獻資料

搜集等手段，收集大量的研究資料，通過實驗、實證等研

究方法，對課題展開研究，解決問題，并撰寫小論文。

2、以實際應用為基本形式的設計性學習活動。

設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解

決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、

針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。

3、以社會考察為主的體驗性學習活動。

體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和

文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本

活動方式。

五、教學內(nèi)容安排及進度：

篇四：一年級綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動是培養(yǎng)學生能力的重要舉措，我們的學

生剛剛進入小學階段，綜合實踐在他們眼中就是一張白紙,

我們年級采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。本學

期我們做了如下工作。

一、實踐

首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制

定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活

動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織

形式，尤其是學生的學習活動形式。

綜合實踐活動要觸摸時代脈搏，學習鮮活語文，本學

期的綜合實踐活動內(nèi)容是〃我們旅游去〃〃巧手剪剪〃兩個專

題進行研究。學生進行了六次小活動，將最美的照片、最

美的畫和最喜歡的食物進行了介紹。用自己的小巧手進行

了剪報、識字小報和拼圖活動，在動手動腦中拓寬了視野,

增長了知識，鍛煉了能力。

第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中,

學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。

為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及

家長也充分認識到：

一年級綜合實踐課教學計劃：XX小學綜合實踐教學計

劃

范文一：小學五年級綜合實踐教學計劃

一、學情分析

本學期我共任教五年級三個班級學生的綜合實踐活動

課，501班共有學生48人,502班共有45個學生，503班

有學生49人。經(jīng)過上學期陳長春老師的教學，這些學生已

經(jīng)基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查計劃、

開展調(diào)查活動、小組合作等，學生的綜合素質(zhì)較好，課堂

紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜

合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn)，學生

在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與

重視程度嚴重不足，對調(diào)查研究報告的撰寫較差，這些問

題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。

二、教材分析

綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據(jù)本地的課程資

源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、

人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為

主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小學生

近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小學生課外學習情

況的調(diào)查》《春游項目設計》《廢舊調(diào)查的危害》。

三、教學目標

1、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活

動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好

的性格品質(zhì)。

3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐

富經(jīng)驗。

4、通過實踐活動，讓學生形成對自然、社會、自我的

內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自

然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。

5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培

養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

6、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。

四、教學措施

1、引導學生留心觀察、體現(xiàn)自身生活，對每一事物提

出為什么。

2、在問題討論會上，給學生提供提出自己感興趣或關

注問題的機會。

3、開展學生有興趣的社會調(diào)查，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，

確定活動主題。根據(jù)社會中存在的熱點問題，確定研究主

題。

4、創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，生成主題。

5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題，教給

學生學習方法。

6、指導學生運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示交流時，激勵學生發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己

的個性。

五、課時分配

范文二：小學綜合實踐活動教學計劃

一、指導思想：

本學期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎教育課

程改革綱要》規(guī)定，結合本校實際情況，以〃學生為本，重

在實踐，重在體驗，重在發(fā)展〃為指導思想，認真開展三--

六年級的綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的

探究和創(chuàng)新意識，增強他們的社會責任感，轉變孩子的學

習方式和生活方式，有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能

力和綜合實踐的能力。

二、組織成員

以下是我校綜合實踐活動師資配備：

學校綜合實踐活動領導小組由鄂漢東校長領導，丁紅

芳老師分管，教研組長宣洪波老師負責制訂實施計劃，印

麗華老師負責組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀珍老師

具體負責課時安排以及調(diào)、代課。三、四年級由印麗華老

師具體負責，五、六年級分別由劉彩娣老師負責，其他各

班任課老師與班主任組成〃導師團〃對學生活動的開展進行

研究性和指導。

三、研究目標

1、力求開展的活動豐富多彩，做到短線、長線活動相

結合，使每位學生能將自己學習活動的過程形成比較完整

的系列素材，并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，

引起同班和評價者的重視，看到自己的成長和進步。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性

判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

精神。提高學生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號

與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與

他人分享不同的見解與資訊。

3、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程

資料的著作者和負責人的意識，逐步養(yǎng)成不斷反省學習活

動，評價學習成果，改進學習方式的學習習慣。發(fā)展學生

的規(guī)劃組織與實踐能力。

4、通過對教師的月考核，進一步端正教師的教學思路,

更新教學方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實

踐活動中注重培養(yǎng)學生主動探索與研究能力，激發(fā)學生的

好奇心及觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并促使學生在生

活中積極運用所學的知識。

5、評價側重于過程，體現(xiàn)學生與教師、學生與學生、

學生與家長、學生與他人的一種平等對話精神?！疽荒昙壘C

合實踐課教學計劃】

四、研究內(nèi)容

1、主題生成

依托學科課程生成綜合實踐活動課題

學科的綜合性學習主要體現(xiàn)為知識的綜合運用，能力

的整體發(fā)展，課程間的整合，書本學習與實踐活動的緊密

結合。培養(yǎng)學生的自主性、參與性以及探索與研究精神。

開學初，我們利用集體備課時間，由學科組商討，確定各

學科中以通過綜合實踐活動進行更好教學的活動內(nèi)容：3a：

用各種材料制作字母小卡片；4a：shopping跳蚤市場；

5a：制作卡片；6a：搜集身邊的英語，以交通標志為主。

三數(shù)：調(diào)查周末一天的安排，摸牌和下棋游戲；四數(shù)：怎

樣滾得圓？了解自己，關愛自己；六數(shù)：大樹有多高？三

語：小小讀書交流會，指導做采蜜集的方法；調(diào)查了解11

9、120、110等號碼的功能，學會求救；尋找秋天的足跡；

走進水果的世界；制作動物名片等；四語：〃老師，您好〃

主題教育活動；〃我驕傲，我是中國人〃系列活動；神話、

寓言故事交流會；了解中國傳統(tǒng)文化；網(wǎng)絡知多少調(diào)查研

究。五語：研究神奇的變色龍；我讀書我快樂：《水滸傳》、

說名道姓。六語：學剪紙、讀報和剪報等。

其他學科，如美術、科學，也可根據(jù)自己的教學內(nèi)容

開展相應的學科活動?；顒又黝}、內(nèi)容、方式自定。每次

實踐活動后，語文教師要注重學生習作的指導，記錄下活

動的過程及學生的感受。

依托社會生活、社區(qū)資源生成綜合實踐活動課題

人們經(jīng)常說〃我們的生活是豐富多彩的〃，但是很多學

生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是

平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，

見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小

事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)

和研究的習慣。這是我們在這一方面確定課題的用意所在。

例如：中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究、家鄉(xiāng)的橋等。

依托已有的綜合實踐活動生成新的課題。對原來開展

過的有價值的綜合實踐活動我們可以進一步挖掘，生成新

的課題。例如〃日食知識〃，以它為載體，生成新的課題，

例如：了解星空、認識星座等。

2、參考主題

傳統(tǒng)節(jié)日研究

低年級以掌握節(jié)日時間、

有哪些風俗習慣等為目標；中高年級除了達到低年級

的目標外，增加傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來研究、動手做節(jié)日食

品等實踐活動。本學期對我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)等

作長線研究。

傳統(tǒng)游戲研究

低年級以了解過去的一些傳統(tǒng)游戲、規(guī)則并做一些與

年齡段適合的游戲為目標；中高年級增加研究傳統(tǒng)游戲與

現(xiàn)代游戲的不同、自己動手做游戲工具等實踐活動。本學

期把滾鐵環(huán)、玩沙包作為重點研究、開展活動的主題。

農(nóng)器具的研究

低年級以認識常用的農(nóng)器具，了解常用農(nóng)器具的名稱、

作用為目的；中高年級增加操作、使用的實踐活動。

日食的研究

低年級以調(diào)查、了解歷史上發(fā)生的日食現(xiàn)象為主，輔

以觀看影像資料；中高年級拓展到認識宇宙、星空，豐富

天文科學知識，發(fā)展科學、創(chuàng)新意識。

校園資源的研究

如〃走廊文化的研究〃、〃科學宮動、植物主題研究〃等,

如〃走廊文化的研究〃：低年級以了解走廊掛圖中的科學

家、文學家等名人生平事跡、著名成果為目的；中高年級

則增加閱讀他們的著作、學習他們的研究精神等內(nèi)容。

時事熱點的研究

如：日食知識、了解世博會、建國六十周年等，任課

教師根據(jù)社會、國家、國際發(fā)生的熱點事件開展研究、實

踐活動，具體內(nèi)容、目標可根據(jù)學生的年齡、能力等適當

制定。

任課教師也可根據(jù)自己的特點或?qū)ｉL，充分挖掘有意

義的、可行性強的主題組織綜合實踐活動，然后根據(jù)活動

效果同年級推薦或全校推薦。

3、校本課程

本學期校本課程實施內(nèi)容和方式有所改變，具體情況

如下：

校本1課程內(nèi)容仍然為〃植物與生活〃，依托原有的校

本教材，一年級的研究內(nèi)容為：走近身邊的植物，二年級:

認識植物的組成部分，三年級：植物的分類，四年級：植

物的作用，五年級：植物的種植與栽培，六年級：植物與

文化。校本2課程內(nèi)容則由原來的〃讓生活充滿愛〃改為走

班形式的各類項目訓練和學習，具體課程項目有：手工制

作、篆刻、國際數(shù)棋、刻紙、口琴、編織、剪紙、古詩詞

賞析、經(jīng)典閱讀、思維訓練、閱讀與寫作、七巧板等。

五、研究策略

1、進行有效的管理。

學校計劃、年級計劃層層落實。在學校綜合實踐教研

組的帶領下，各年級由年級負責人為小組長，帶領教師認

真制訂年級計劃，帶著問題積極、認真地開展小組教研活

動，提高實踐指導水平。學校定期組織檢查，提出意見，

從而達到優(yōu)化的目的。

2、組織有意義的校外活動。

適當組織學生進行有意義的校外活動，如參觀博物館、

江邊污水處理廠、社區(qū)調(diào)查等。但必須加強對學生進行安

全教育，精心規(guī)劃和組織學生校外活動，爭取社會和學生

家長的支持和參與。

3、開展好教研活動

學期教研組每月進行一次綜合課研討活動，課后進行

研討和評議。同時堅持每月一次的例會活動，及時分析總

結工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不

斷完善提高。本學期每班至少需上交學生研究性項目作業(yè)、

教學活動設計方案各兩份，教學反思一份。

認真上好每一節(jié)課，新老師要在課前向同年級組教師

學習。這一學期，本教研組的每位老師都要上一節(jié)綜合實

踐活動課，同年級組老師觀摩、評議，共同探討，共同提

高。

認真進行總結和評價。在活動過程中注重資料的收集

和整理，每班在學期末提供至少一份項目作業(yè)參與評選，

優(yōu)秀的項目作業(yè)將對指導老師進行獎勵。通過展板，力求

實事求是地把每一個活動情況及經(jīng)驗及時、準確地記載下

來。在此基礎上，組織全校老師、學生參觀，交流。另外,

每個教師結合教學實踐和自身的研究，寫好研究性的文章,

積極向有關雜志和報紙投稿。

加強研究，優(yōu)化教學。我們把每個月最后一個星期五

下午作為綜合實踐活動沙龍研討日，教師們一起學習相關

理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好

的做法與大家分享。

4、完善學生、教師評價制度。

活動后師生正確的評價有利于及時總結經(jīng)驗得失，有

利于提高今后活動的質(zhì)量。本學期我們將進行多角度的反

思活動，努力提高實踐水平。

對學生的評價通過三個方面來進行，首先是學生互評;

其次是家長評價；最后是教師評價。這樣，不但豐富學生

的知識積累，提高學生各方面的能力，而且培養(yǎng)學生健康

積極的情感。

對教師的評價，除了延續(xù)上學期使用的月考核制度外,

還將隨機進行學生調(diào)查問卷，從而促進任課教師專業(yè)素養(yǎng)

的提高，以保證綜合實踐活動這門課程始終具有旺盛的生

命力。

另外，本學期將更加注重活動成果評價，學期末學校

將通過調(diào)查問卷抽查的方式進行全面評價。

范文三：小學三年級綜合實踐教學計劃

一、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生

自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性

課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與

其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過

程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就

是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程,

加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一

的課程結構，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐

能力提供空間。

二、學習情況分析

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還

非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是〃在

體驗中研究〃，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題

方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要

為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關

注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們

對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？?/p>

之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設

定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通

過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

三、課程總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自

我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、

實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開

放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)

驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整

體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)

展的責任感。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能

力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)

度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,

并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新

立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極

主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能

力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、

培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在

編寫〃活動資料〃時，把提高學生的觀察力作為三年級的重

點。

1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察

力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。

要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼

耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行

深入的研究，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新

精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問

題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

五、活動難點：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本

質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。

六、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在

學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問

題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生

提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在

教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教

學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的

生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。

這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如

果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理

解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。

這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家

大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自

己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人

們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們

采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)

性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然

界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要

和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲

得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史

長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了

讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)

日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以

敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但

并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工

作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德

育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、

互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內(nèi)

容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系歹U、

時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時安排

范文四：小學五年級綜合活動實踐教學計劃

一、現(xiàn)狀分析

五年級學生在四年級時已經(jīng)學了一年的《綜合實踐活

動》，因此經(jīng)過了系統(tǒng)的學習，在知識、技能等方面都有了

一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完成，而且

比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生

對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也比較好，這些為新

課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打

卜了一定基礎。

二、教學目標與要求

1、親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周

圍自然環(huán)境的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問

題的習慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，

初步養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3、初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨

立作出決定的意識和能力，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)

度，發(fā)展探究問題的初步能力。

三、教學重點、難點

1、注重實踐的過程，讓學生主動地獲取知識、應用知

識和解決問題。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關的活動素材。

四、教學措施：

1、認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過

程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在可行的活動時有所

創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣，同

時讓學生多渠道的獲得更多的知識。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會,

有互助共同提高的機會。

五、教學進度及安排

一年級綜合實踐課教學計劃：XX綜合實踐工作計劃

第1篇：一年級綜合實踐教學工作計劃

一、指導思想：

隨著教育改革的不斷深入，教育教學工作強調(diào)創(chuàng)新觀

念，培育人才。在這樣一個新的形勢下，學校承擔著向社

會輸送高素質(zhì)勞動者的重任，如何教育好孩子，挖掘他們

身上的潛力是我們教育者應當關注的最重要的一環(huán)。數(shù)學

課程標準？強調(diào)指出〃好的數(shù)學教育應該從學習者的生活經(jīng)

驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學實踐

活動和交流的機會?！ā〝?shù)學實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動

探索與合作的重要信息途徑。〃由此可見，新課程是把小學

數(shù)學實踐活動擺在了突出的位置，實踐活動教學是每一位

數(shù)學教師面臨的新課題。對每位數(shù)學老師來說新的工作挑

戰(zhàn)開始了。

二、學生分析：

我們一年級學生雖小，但個個見多識廣，有目的的動

手動腦的習慣與思考卻很少做的好，因此在活動中要從孩

子的生活經(jīng)驗和心理特點出發(fā)捕捉了一幅幅令孩子們心動

的畫面，挑選一個個在他們身邊的、為他們感興趣和樂于

思考、樂于接受的學習素材，以引發(fā)他們的學習動機。使

不同層次的孩子都能在活動中有所收獲，不管是在知識、

方法或能力等各個方面，只要有收獲就達到教育教學的目

的。有些準備活動要與家長有機的聯(lián)手，使孩子都能重視

活動，并附諸行動，而不要流于形式。

三、活動目標：

1、設計數(shù)學綜合實踐活動計劃要有目的性，教師在設

計數(shù)學綜合實踐活動時，思路要清晰，目標要明確，做到

心中有數(shù)。也就是說每一次實踐活動都要有一個具體目標,

讓學生在參與動手動腦的過程中受到一定的教育，從而達

到教師預先設想的目的。

2、設計數(shù)學綜合實踐活動計劃要有參與性，改變傳統(tǒng)

課堂教學存在的〃動腦不動手、勞心不勞力〃的弊端，注重

學生的親自參與、親身經(jīng)歷，強調(diào)教與學的互動。

3、設計數(shù)學綜合實踐活動計劃要有開放性，數(shù)學綜合

實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生的

個性發(fā)展需要，強調(diào)突出個性、富有個性的學習活動過程。

4、設計數(shù)學綜合實踐活動計劃要有獨立性，數(shù)學綜合

實踐活動要尊重學生興趣愛好，讓學生自己獨立選擇學習

的目標、內(nèi)容、方式，教師則根據(jù)學生的實際情況進行必

要的指導，不包攬學生的工作，從而創(chuàng)設出輕松、民主、

自由、有序的活動環(huán)境，在〃關愛〃、〃輕松〃、〃朋友式〃的

交流方式下，逐步培養(yǎng)出學生獨立完整的主體性人格。

5、設計數(shù)學綜合實踐活動計劃要有創(chuàng)建性，數(shù)學綜合

實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步創(chuàng)建而成

的，隨著實踐活動的深入開展，學生的認知和體驗不斷深

化，創(chuàng)造性火花不斷迸發(fā)，新的活動目標和活動主題將不

斷被創(chuàng)建出來，內(nèi)容也不斷更新，課程形態(tài)也隨之不斷完

善。

第2篇：綜合實踐活動工作計劃

一、指導思想

以鄧小平同志〃三個面向〃為指針，以《基礎教育改革

綱要》的要求為目標，通過拓寬實踐活動的領域，探究實

踐活動課型，建設實踐活動課程，培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會

變化的素質(zhì)和綜合實踐能力。

二、活動目標

1、培養(yǎng)學生豐富的人文情懷，學會生活、學會生存的

能力。

2、培養(yǎng)學生獨立學習、善于思考、敢于創(chuàng)新和實踐的

能力。

3、培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識，有引導學生開展綜合實踐活

動、有研究能力的師資隊伍。

三、實施策略

1、課內(nèi)與課外相結合的策略。

學校要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐

性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、

過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結合，拓寬實踐活

動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

2、自主和指導相結合的策略。

實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主

性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是

活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生

主動參與，自主探究的能力。

四、具體操作

1、樹立一個觀念：即實踐活動是一種全新的課程。是

以學生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程?；顒右怀鰧?/p>

踐性、開放性、生活性、探究性、參與性的原則。

2、成立教研組。

3、開展〃小專題〃的研究活動。

五、主要工作安排：

三月份：【一年級綜合實踐課教學計劃】

1、召開教研組成員會議，確定各年級、各班級小組研

究性學習的主題活動。

2、任課教師培訓、學習，確保課程開足、開好。

3、團委開展系列活動。

四月份：

1、組織一次集體備課

2、迎接市綜合實踐活動中心小組我校進行活、

3、團委牽頭繼續(xù)開展學雷鋒、植樹等系列活動。

五月份：

1、組織一次集體備課；

2、開展一次研討活動。

六月份：

1、組織一次集體備課；

2、各班、各小組進行綜合實踐活動總結、完成表格。

3、推薦班級進行交流、展示。

七月份：

1、撰寫綜合實踐活動教案或論文。

2、做好學期總結工作。

3、編纂成果集。

第3篇：三年級上冊綜合實踐計劃

一、指導思想

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對

自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，以〃實踐、

創(chuàng)新、發(fā)展〃為主線，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及

良好的個性品質(zhì)成為一個有血有肉的〃社會人〃。

二、活動目標

總目標

通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極

態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術、勞動技術、

社區(qū)服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自

理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以

及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實

踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和

研究探索，實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的

積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、

分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和

對社會、對自我的責任感。

具體目標

1、研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強

關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然

的內(nèi)在聯(lián)系。

關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

2、社區(qū)服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和

社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力,

并形成社會責任感和義務感。

走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社

會的關系；

關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能

及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；

遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人

共同生活、工作；

關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會

負責的態(tài)度。

3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術,

具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想,

積極進取。

掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的

生活態(tài)度。

了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形

成良好的勞動習慣。

三、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保

護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增

長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)

度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，

初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正

確態(tài)度。

第4篇：綜合實踐活動方案工作計劃

一、問題的提出

21世紀，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜

合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精

神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我

國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊，教學

方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這

樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)

學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服

以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學

生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于

實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,

培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富

多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會合作,

形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

二、課程實施的主要內(nèi)容

綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術教育，探

究性學習，社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。

三、綜合實踐活動的實施

1、實施原則

〃綜合實踐活動〃不是以往幾種課程的隨意疊加，它的

內(nèi)容和形

式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立

的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

關注興趣?；趯W習者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)

驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學

科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經(jīng)

驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的

超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創(chuàng)新課程領域,

是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

回歸生活。學校課程建設回歸兒童的生活世界，課程

設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨

勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。

當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景

中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。

綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課

程內(nèi)容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生

活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的

問題事件、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇

課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。

立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身

參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問

題，提高解決實際

問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指

出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。

實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更

重要的是為學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能

夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對

生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動去探

索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實

問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。

與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提

供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯

結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自

己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問

題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮

出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學生適

應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積

極探索、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，

有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思

考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠

定基礎。

2、實施途徑

信息技術教育

幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、

傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

社區(qū)服務與社會實踐

組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在

運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

勞動與技術教育

增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，

培養(yǎng)學生的勞動觀念，給學生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)

造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。

3、實施步驟

加強學習，更新觀念

加強學習，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成

敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教

師的事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、

人才觀和學習觀，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學

校的教育教學之中。

健全組織，加強領導

綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物，必須動員

全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各

項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合實踐活

動課程實施領導小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落

實各年級綜合實踐活動內(nèi)容。

綜合實踐活動小組名單：

組長：徐耀良

副組長：陳黎明

成員：吳根元、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、

許曉紅、吳文喜、及各涉及教師

綜合實踐活動協(xié)作小組名單：

二年級組負責人：金美媛

成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔

杏芬

三年級負責人：陳燕紅

成員：魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮

四年級組負責人：周秋英

成員：徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元、孫文

霞

五年級組負責人：吳根元

成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、

龔燕

六年級組負責人：夏雪明

成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、郭旭霞、吳茜、平建

國

選好主題，落實內(nèi)容

綜合實踐活動是教師和學生合作開發(fā)和實施的。教師

和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。

選題既要體現(xiàn)學校特色和社區(qū)實際情況，又要引導學生從

日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。

加強聯(lián)系，取得支持

綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社

區(qū)、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社

會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社

會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

四、課程實施的評價

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課

程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成

性和發(fā)展性評價為主，它應根據(jù)學生在綜合實踐活動中所

取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況

進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的

個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段

多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現(xiàn)，注

重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。

第5篇：綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

1、以人為本，尊重個性，發(fā)展特長，全面提高。

2、重塑校園文化，提升校本特色，進一步轉變教育觀

念，更新教育教學方式，推進基礎教育改革進程。

3、引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以

學生為主體的自主動手動腦的生活實踐活動，更好地培養(yǎng)

學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會

活動空間，豐富學生的知識和情感等方面的體驗。本學期,

我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為

指導，以實踐為核心，以校本教材為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新

精神和實踐能力，推進課程改革。

二、總體目標：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)

疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能

力。

3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和

主人翁精神。

5、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事

社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。

7、了解祖國，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的

情感。

三、具體措施：

、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作

用。

1、利用開學初時間，集體學習《綜合實踐活動課程的

設計與實施》，領會新課改理念。

2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究

方案。

3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動

過程中問題，集體找出問題的解決方法。

4、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學

經(jīng)驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

、加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學水平。

1、成立綜合實踐活動教研組。

2、積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理

念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。

、以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動,

初步形成我校研究特色。

1、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特

點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。

2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動

性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中

使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評

價體系，使學生的身心得到健康發(fā)展。

3、在探究過程中，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解

決問題的能力；提高搜集、整理、運用信息的能力；在活

動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、

抗受挫折的能力；發(fā)展學生終身學習的能力。

四、過程開展

1、明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際，學期初選

定好綜合實踐活動的2個主題。

2、制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題，認真制定好

計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、

內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前

心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案，同學生一起親

歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意

生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經(jīng)驗彌補

不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、實施保障

1、教師要進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水

平，為課程的成功實施奠定基礎。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性

極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不

僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提,

因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的

重中之重。

4、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為

活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

5、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，

確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一

失，不出事故。

一年級綜合實踐課教學計劃：XX一年級語文教學工作

計戈I」

一年級語文教學工作計劃

一、班級概況分析：

學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性

差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生

有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡

單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、

督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、

語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫

助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,

學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字，10篇課文，

識字，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字

12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順

序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單

元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語

文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題,

安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交

際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出

的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、

時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲

調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會

寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本

筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良

好的寫字習慣。

3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感

受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,

態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題

發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的

教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來

就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400

個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習

習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕

松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，

在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)

合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動

權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并

力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注

重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加

重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的

教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)

生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過

的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重

學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已

經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最

喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識

字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同

制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的

樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指

導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆

畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對

于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免

學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把

握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在

教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)

學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交

流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀

態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。

還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精

彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給

予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于

后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免

打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生

的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課,

在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的

課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學

生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主

動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

一年級語文教學工作計劃

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的

平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一年級的語文教師

在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領

會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工

作，現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下：

一、教學對象分析

本班共有學生28人，通過在校一個多星期的接觸、了

解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學

習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和

心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有

待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參

差不齊。

1、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學

習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初

步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進

行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，

不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學生不能認真、安

靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習

積極性較高，能很早來到