小學(xué)萬能說課稿范文

小學(xué)萬能說課稿范文第一篇小學(xué)萬能說課稿范文第一篇說教材

跳遠(yuǎn)是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，是學(xué)生喜樂見聞的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式;又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動技巧起到很好的作用。

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)：

初步體會助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。

(2)能力目標(biāo)：

1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中不斷的嘗試跨越新的障礙(可喻為生活中的困難)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

助跑與踏跳的結(jié)合時機(jī)

說對象

五個班學(xué)生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣;相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。

說教法

將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

一、游戲參與法

將教學(xué)寓于“跳球游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、示范法

利用青少年學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(說詞)跳遠(yuǎn)是人體通過一定的運(yùn)動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來，越過水平障礙的一項運(yùn)動。整個動作由四個部分組成(助跑、踏跳、騰空、落地)，(1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、落地：保護(hù)身體。)

著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點(diǎn)：1、放腳2、時間3、蹬地4、騰空角度。

1、原地起跳模仿教與練：(說詞)兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的.起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協(xié)調(diào)配合，重心迅速前移。

2、助跑3-4步結(jié)合起跳教與練

三、指導(dǎo)、糾正錯誤法

在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動作。

四、障礙練習(xí)法

運(yùn)用助跑3-4結(jié)合起跳的方法跨越一定的高度。(目的：以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。)

說學(xué)法指導(dǎo)

一、水平段練習(xí)法

根據(jù)個人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力可做完整動作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。(目的：做到因人施教，保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。注：分兩個沙池進(jìn)行教學(xué))

二、大膽嘗試練習(xí)法

在教師的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。(目的：認(rèn)識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機(jī)會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心;并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。)

小學(xué)萬能說課稿范文第二篇根據(jù)教育局關(guān)于上好新學(xué)期“開學(xué)安全教育第一課”活動的通知精神的安排，為進(jìn)一步加強(qiáng)高中生安全意識，提高高中生的防范意識和自我保護(hù)能力，開展20xx年新學(xué)期“開學(xué)安全教育第一課”活動。

一、活動內(nèi)容:以“開學(xué)第一天，安全第一課”為主題，圍繞“防溺水”、“學(xué)生心理健康”、“預(yù)防校園傷害”、“交通安全”“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強(qiáng)調(diào)了秋季飲食和上下學(xué)路上的注意事項?！钡葍?nèi)容開展系列活動。

二、活動形式:學(xué)校通過主題班會、安全知識課、黑板報、手抄報、廣播站等多種形式組織全體師生開展安全教育活動動。同時，認(rèn)真排查隱患、防范事故，確保學(xué)校和師生安全。各班班主任向?qū)W生具體講解了在上學(xué)放學(xué)途中游戲、打鬧、翻越護(hù)攔等危險行為可能導(dǎo)致的后果，幫助高中生認(rèn)識交通中錯誤行為的危險性，樹立牢固時時處處遵守通規(guī)則的概念，使廣大師生牢固樹立了安全意識，提高了安全防范能力。

三、活動安排:

1、9月1日星期六開學(xué)第一課，由班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

月3日舉行升旗儀式，由校長做國旗下安全教育知識演講。

3.要求各班上好第一節(jié)以“開學(xué)第一天，安全第一課”為主題主題班會。圍繞“防溺水”、“學(xué)生心理健康”、“預(yù)防校園傷害”、“交通安全”、“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強(qiáng)調(diào)了春季飲食和上下學(xué)路上的注意事項?！钡葍?nèi)容開展系列活動。

4.由學(xué)校統(tǒng)一安排，在開學(xué)第一周內(nèi)全體師生觀看多媒體安全知識講座。

5.學(xué)校與班主任簽訂班級安全管理責(zé)任書

6、各班出一期以“安全教育”為主題的黑板報

小學(xué)萬能說課稿范文第三篇各位老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。

【說教材】

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。

課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

【說教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實(shí)際，我確定以下四個教學(xué)目標(biāo)：

１、會認(rèn)５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【說教法、學(xué)法】

在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計以下手段：

１、品味重點(diǎn)詞語，加深對課文的理解，主要是讓學(xué)生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文，這些句子中體會當(dāng)時的安靜；并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強(qiáng)烈的對比。

２、加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我們不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我們認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評價，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。

３、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過讀，體會文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過比較句子，促進(jìn)語感。

小學(xué)萬能說課稿范文第四篇一、說教材：

“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào)，待人以誠是立身之本;而今xxx更是十分重視精神禮貌建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實(shí)美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。所以，“誠實(shí)”是人心所向。

蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第19課《誠實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不細(xì)心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自我姓名、電話的紙條，之后，雙方經(jīng)過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描述手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。異常是課文的第二段(對話部分)，尤為情真意切，生動感人。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課按計劃需要兩課時完成，我說的是第二課時。第二課時我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文資料，有感情地朗讀課文。

2、技能目標(biāo)：分主角朗讀“打電話”這部分課文。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分資料，體味其中的蘊(yùn)含。

教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

二、說教法：

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了到達(dá)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分資料，我給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)與信任的可貴;再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對話。

我打算在操作過程中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

本課設(shè)計總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效。

三、說學(xué)法：

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。經(jīng)過學(xué)生的讀讀、想想、議議、演演等活動，調(diào)動學(xué)生進(jìn)取思維。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正到達(dá)口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展?！蔽以O(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分主角朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性;以讀動情，注重熏陶性;以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。

本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1、抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

2、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊(yùn)含的意思。

3、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學(xué)生的情感，以情激趣。

為此，我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備，師：電腦課件;生：搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言。

四、說教學(xué)程序：

(一)導(dǎo)入：

因?yàn)槭堑诙n時，所以我就開門見山，直接進(jìn)入正題。讓學(xué)生在文中找出帶有課題的一句話，用“~~~~~~~”畫出。(“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要?！?

(二)質(zhì)疑研讀，探究“誠實(shí)”

1、讀文質(zhì)疑，連詞明意：

出示詞語：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠實(shí)、信任

讀準(zhǔn)這些詞語，用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。

2、品詞析句，挖掘內(nèi)涵

出示語段：

“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，可是它畢竟是停著的，事故的職責(zé)應(yīng)當(dāng)在我?！?/p>

“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”

明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么“我”會認(rèn)為事故的職責(zé)在“我”，并且留這張紙條是“應(yīng)當(dāng)?shù)摹蹦?引導(dǎo)學(xué)生討論，體會“我”的誠實(shí))

(三)設(shè)計練筆，加深理解

1、假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自我的姓名、自我家的電話號碼，給車主留個條。

2、再讀課文，討論造成事故的原因：

天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差

小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米

“我”的原因——?dú)w心似箭

(四)品讀對話，體驗(yàn)真誠

小學(xué)萬能說課稿范文第五篇本課題屬熱愛生命的教育，是我校校本課程安全伴我行交通安全中的一個話題，本話題主要幫助學(xué)生樹立珍愛自己和他人的生命，形成自覺遵守并維護(hù)交通法規(guī)的意識與能力。交通安全與學(xué)生的日常行為密切相關(guān)，是學(xué)生終身安全行為的重要方面,因而本課內(nèi)容具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及新課程要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1.通過學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全知識，使學(xué)生懂得交通安全的重要性，形成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長。

2.認(rèn)識一些簡單的交通標(biāo)示，掌握一些簡單的交通規(guī)則知識;

3.感受到遵守交通規(guī)則、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全當(dāng)兒戲；

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

為了達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（1）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識遵守交通法規(guī)的必要性；了解相關(guān)的交通法規(guī)知識，自覺遵守交通法規(guī)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：把知識轉(zhuǎn)化成為一種自覺遵守并維護(hù)交通法規(guī)的行為。

四、說教學(xué)流程

（一）歌曲導(dǎo)入，孩子喜歡音樂，用音樂引起學(xué)生興趣

（二）進(jìn)入新課

我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：聊一聊、學(xué)一學(xué)、認(rèn)一認(rèn)、演一演、考一考展開教學(xué)。

1、聊一聊，讓孩子聊一聊，每天怎樣來上學(xué)，在上放學(xué)路上你你發(fā)現(xiàn)有哪些安全隱患？讓孩子感受到安全時刻在我們身邊，通過出示一些圖片及數(shù)據(jù)，讓孩子感受到交通事故給我們帶來的危害，做到能以身作則，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

2、學(xué)一學(xué)，出示圖片，讓孩子觀察，同桌交流，自己總結(jié)，然后出示安全小貼士，這樣學(xué)生會更加深印象，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解一些簡單的交通法則，讓學(xué)生明確哪些行為是規(guī)范的交通行為，哪些不能做。

3、認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)示

4、演一演，讓學(xué)生上臺表演橫穿馬路時是否遵守紅綠燈規(guī)則，因?yàn)槭且员硌莸男问竭M(jìn)行，學(xué)生積極性很高，通過表演，讓學(xué)生更加認(rèn)識到要時刻遵守。

5、考一考，出示交通標(biāo)示讓孩子猜，做交通警判斷圖片上行為是否正確。

實(shí)際上很多交通規(guī)則，孩子都知道，向紅綠燈規(guī)則，靠右行等，只是得不到孩子的重視，不知道后果的嚴(yán)重性，這一節(jié)課孩子聽得都很認(rèn)真，很積極的發(fā)布表自己的看法，也很踴躍的參與到活動中來，增強(qiáng)了學(xué)生遵守交通規(guī)則的主人公意識，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。

覺得不足的地方：同桌討論交流時沒有放開，可能是因?yàn)橛新犝n的老師在，沒有平時上課活躍，在交流安全小貼士的時候，只有3組比較活躍，再一點(diǎn)，與老師指引不到位也有關(guān)系。

小學(xué)萬能說課稿范文第六篇教學(xué)目標(biāo)：

1。使學(xué)生認(rèn)識和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2。通過練習(xí)，把不同結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

3。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢

1。同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。

2。一起做一做。

二、導(dǎo)入新課

本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。

三、學(xué)習(xí)新課

1、打開書第1頁，指名讀字。

2（出示課件“確”“悟”）

（1）請學(xué)生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機(jī)介紹：“確”“悟”為左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展?！笆弊衷谧值淖筮呑鲎值牟考r，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點(diǎn)。豎心旁的左右點(diǎn)不同：左為“左點(diǎn)”，下部稍向左斜；右為側(cè)點(diǎn)。左點(diǎn)略低，右點(diǎn)略高。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。

四、學(xué)生練習(xí)

1、學(xué)生描描、臨寫。

2、請學(xué)生上黑板寫。

五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

小學(xué)萬能說課稿范文第七篇各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是xxx

首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、教材分析(說教材)：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《xxx》是中數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：

(2)能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，

(3)情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、教學(xué)策略(說教法)

1.教學(xué)手段：

如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中擬計劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法基于本節(jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采用的教學(xué)方法

2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持xxx以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)xxx的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

3.學(xué)情分析：(說學(xué)法)

(1)學(xué)生特點(diǎn)分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中階段是(查同中學(xué)生心發(fā)展情況)抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展生理上表少年好動，注意力易分散

(2)知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析

(3)動機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

4.教學(xué)程序及設(shè)想：

(1)由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為xxx猜想xxx繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中

(2)由實(shí)例得出本課新的知識點(diǎn)

(3)講解例題在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力

(4)能力訓(xùn)練課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識與解題思想方法

(5)總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo)

(6)變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果

(7)板書

(8)布置作業(yè)

針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分

小學(xué)萬能說課稿范文第八篇尊敬的各位評委、老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂。

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個：

1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

三年級的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂。

三、教學(xué)方法

針對學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。

五、教學(xué)過程

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下五個環(huán)節(jié)：

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離

（二）合作交流，感知分享

（三）共同體驗(yàn)，分享快樂

（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂

（五）故事延伸，共享快樂

下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離

課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。

（二）合作交流，感知分享

這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（三）共同體驗(yàn)，分享快樂

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“同學(xué)們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品?！痹谛〗M展示后，我將相機(jī)提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語言進(jìn)行總結(jié)（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)一步從個體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。

（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂

回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。

（五）故事延伸，共享快樂

新課程一個特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個體體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。

七、板書設(shè)計

根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學(xué)生心中。

八、教學(xué)理念

最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。

小學(xué)萬能說課稿范文第九篇教材分析：

《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對教師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲，

2、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對教師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對教師的尊敬及愛戴之情。

教具：多媒體，鋼琴，笛子。

說教法：

結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：

1、故事引入法

2、多媒體情景吸引法

3、現(xiàn)場表演法

4、層層設(shè)疑法

5、聯(lián)想比喻法

6、活動法

力求把復(fù)雜的資料簡單化，讓孩子們簡便地掌握學(xué)科知識。

說教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入：

結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過教師窗前》的音樂中，講述一個十分調(diào)皮，經(jīng)常跟教師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過教師窗前，看到教師在辛勤地批改作業(yè)的情景，之后利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。

二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。

在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體資料是：(拿出笛子)在教師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。

三、歌曲教學(xué)：

在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣，歌曲可分幾段?(鼓勵學(xué)生主動回答教師再作點(diǎn)評。)

讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了，

為保護(hù)學(xué)生的嗓子，教師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象嗯，嗯，嗯。小羊咩，咩。咩)學(xué)生興趣極高。

這時，教師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著教師深情地用嗯哼唱。

四、學(xué)生互動：

在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。

五、情感交流：

讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣?鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對教師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對教師的感情。最終，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

小學(xué)萬能說課稿范文第十篇一、設(shè)計理念

基于以上理念，我們必須改革課堂教學(xué)中教師始終xxx講xxx、學(xué)生被動xxx聽xxx的局面，充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為此，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提出了xxx引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動發(fā)展xxx的教學(xué)改革思路，并且構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的縱向結(jié)構(gòu)，即xxx設(shè)疑激情——引導(dǎo)探索——應(yīng)用提高——交流評價xxx的基本教學(xué)模式。

二、設(shè)計思路

（一）關(guān)于教材

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第93—99頁的直線和線段的認(rèn)識在本學(xué)段中，學(xué)生將了解一些簡單幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形變換和確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念而直線和線段是幾何初步知識中的起始概念，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于平面圖形的基礎(chǔ)全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在這一學(xué)段的教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問題；應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；應(yīng)注重通過觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（二）關(guān)于教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的設(shè)計理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識直線和線段，知道它們的特征，初步學(xué)會畫直線和線段。

2、使學(xué)生學(xué)會量線段和畫指定長度的線段。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

這一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識直線和線段，會量線段和畫指定長度的線段。

教學(xué)難點(diǎn)是理解直線的特征。

（三）關(guān)于教學(xué)流程

為體現(xiàn)本課的設(shè)計理念，我自主構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式，即xxx設(shè)疑激情——引導(dǎo)探索——應(yīng)用提高——交流評價xxx。

1、設(shè)疑激情：生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)在導(dǎo)課中出示學(xué)生生活的校園環(huán)境的一角的簡筆畫，組織學(xué)生給簡筆畫中的線條歸類，引出課題xxx直線xxx。

2、引導(dǎo)探索：當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識，從中體會數(shù)學(xué)思想和方法，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生建立空間感、符號感、數(shù)學(xué)感及鑒別結(jié)構(gòu)和規(guī)律的能力教師只是引導(dǎo)、參與學(xué)習(xí)，留給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生動場景在新課教學(xué)中，我組織學(xué)生通過觀察、思考、交流，理解直線和線段的特征及兩者的異同，并通過自主操作、交流，掌握畫直線和線段、量線段的方法。

3、應(yīng)用提高：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是目的，重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)踐問題，從中體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，知道遇到問題試著運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去探索問題和解決的途徑，以逐步形成獨(dú)立探索的習(xí)慣和大膽探索的精神在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生找找生活中的線段，分辨出某一物體由哪些線段組成等與生活密切相關(guān)的情境問題。

4、交流評價：學(xué)生通過自主探索性學(xué)習(xí)，獲得了新知識、新經(jīng)驗(yàn)，無論是認(rèn)知，還是情感，都全方位地得到發(fā)展，再通過交流評價引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動中的感受和經(jīng)驗(yàn)，交換意見與看法，一方面可將每一個成功的經(jīng)驗(yàn)收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富，成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素，另一方面學(xué)生在評價過程中，要不時對照目標(biāo)要求，形成自我反饋機(jī)制在小組交流中認(rèn)識自我，也學(xué)會評價他人的學(xué)習(xí)如教學(xué)最后，我設(shè)計了這樣一個問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，各小組交流一下你有什么收獲、感想，你的表現(xiàn)如何，并且把你的收獲和感想告訴大家。

三、教學(xué)過程

（一）設(shè)疑激情（利用生活情境，引出數(shù)學(xué)問題）

1、多媒體出示描繪校園一角的畫面，有假山、流水，還有太陽、小鳥、教學(xué)樓以及小樹、各種花。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫，感受校園美景，激發(fā)熱愛學(xué)校的情感然后去掉顏色，成為一幅線描畫。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這幅畫是由什么構(gòu)成的？這些線有什么區(qū)別？你能給它們分分類嗎？（小組討論完成）

4、匯報：以一株花為例，請學(xué)生給線分類多媒體顯示花變大，各線條間稍分開指名分類，隨著學(xué)生的指點(diǎn)，線跳入相應(yīng)的框中，框下分別注有直的線、曲的線。

5、引出課題：像這樣筆直的線，是直線（板書），今天的課我們就來研究這種直的線。

（二）引導(dǎo)探索

1、認(rèn)識直線：

（1）認(rèn)識直線的特征：

課件出示媽媽織毛衣的場景的照片，突出散落在地上的繞來繞去的毛線問：它是什么形狀？老師把它這樣（用手把線拉直）（變直了），這種線你能給它取個名稱嗎？（板書：直線）這是一條直線，它有什么特征？教師把毛線一點(diǎn)一點(diǎn)拉長問：xxx還可以拉長嗎xxx（可以）現(xiàn)在老師一個人不能把它拉長，誰來幫老師拉一拉？請兩位同學(xué)上來拉教師問：xxx還可以拉長嗎？如果它不斷地拉長，請你想象一下，它可以拉到哪兒？xxx從中引出直線的一個特征：無限延長（板書：無限延長），那它有盡頭嗎？引出直線的另一個特征：沒有端點(diǎn)（板書：沒有端點(diǎn)）

（2）畫直線：既然直線那么長，我們能把它全部畫下來嗎？學(xué)生回答：xxx不能xxx所以我們畫的只是直線的一部分請同學(xué)們試著畫一條直線。

（3）學(xué)生匯報交流畫直線的工具、方法教師總結(jié)。

（4）判斷直線（課件出示）：請你認(rèn)真觀察哪條是直線？哪條不是直線？

（5）在生活中你見過直線嗎？

2、認(rèn)識線段：

（1）認(rèn)識線段的特征：

剛才小朋友們說了許多物體的邊是直的，但它有端點(diǎn)，那它是什么呢？課件出示楊浦大橋上一根根斜拉的鋼索的照片（有的說是線段，那么板書：線段如果沒有人回答，那么教師說）

請看大屏幕：這是一條直線，在直線上點(diǎn)兩個點(diǎn)，這兩個點(diǎn)之間的一段叫線段（板書：線段）教師畫一條線段。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：線段和直線比較有什么相同點(diǎn)？（直）它們又有什么不同點(diǎn)？得出線段的特點(diǎn)：有限長、有兩個端點(diǎn)。

（3）在生活中你見過哪些物體的邊是線段？

3、量線段

（過渡）從剛才的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)畫了線段，知道線段有長度，它可以用尺子等工具來測量。

請你量一量數(shù)學(xué)書有多少長？先別忙著量，你先估計一下這本書有多長，把它寫在旁邊（教師請幾位小朋友說估計的長度）那么它到底是幾厘米呢？我們就動手量一量吧。

小學(xué)萬能說課稿范文第十一篇說課的內(nèi)容包括五個部分：

一、說教材；二、說教法；三、說學(xué)法；四、說教學(xué)過程；五、說板書設(shè)計。

一.教材分析

1.教材地位

本課時緊接在學(xué)生學(xué)習(xí)了unit4,掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)后，是對現(xiàn)在進(jìn)行時第三人稱單數(shù)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來講，是原有知識面的進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)目標(biāo)

《新課標(biāo)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，同時它也明確指出，教材不是唯一的教材，給教師留有很大的拓展空間。根據(jù)這一理念，我在課堂中適當(dāng)拓展了教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度?；谝陨险J(rèn)識，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

[知識目標(biāo)]能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：W?

I’dlike....

[能力目標(biāo)]學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行交際。

［情感目標(biāo)］對學(xué)生進(jìn)行思想教育：保持飲食的均衡。

重點(diǎn)：

1．本課時需要重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用四年級所學(xué)句型“W?”I’dlike…與所學(xué)新單詞進(jìn)行情景交流。

難點(diǎn)：

1．本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。

二、教法

為了更好地完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我主要采用以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：比較教學(xué)法、游戲法、TPR教學(xué)法、情景交際教學(xué)法以及任務(wù)活動教學(xué)法。教法的選擇與運(yùn)用充分體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的直觀性與趣味性原則。同時，英語教學(xué)重視學(xué)生的積極參與，通過活動與情景，鼓勵學(xué)生多開口進(jìn)行英語交流，從而提高英語交際能力。

三、學(xué)法

課堂是教和學(xué)的雙邊活動，現(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們，學(xué)生學(xué)的過程應(yīng)是課堂教學(xué)的主要部分。在教學(xué)過程中，我通過指導(dǎo)學(xué)生使用聽、說、讀、做等方式學(xué)習(xí)新知識，同時，為學(xué)生搭建一個自由交流的平臺，通過使用語言掌握語言；針對學(xué)生活潑好動，組織學(xué)生進(jìn)行小組任務(wù)活動，進(jìn)行合作交流，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相結(jié)合的教學(xué)原則。

四、教學(xué)過程

(熱身)

(1)Freetalk.

(2)Let’schant.復(fù)習(xí)以前所學(xué)食物單詞與句型。

通過這樣的形式，拉近學(xué)生與老師的距離，激發(fā)學(xué)生開口說英語的積極性。

（新課呈現(xiàn)）

(1)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)party的情景引入新課，教師問學(xué)生問題：D?Let’sgotogether。

在這環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生喜歡的的話題晚會“走進(jìn)“課堂，把語言使用的環(huán)境激活，把學(xué)生帶入角色，這時，學(xué)生會有身臨其境的感覺，產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

(2)教授句型及單詞

復(fù)習(xí)已學(xué)過知識W/dinner?I’dlike…引出新句型W?在練習(xí)新句型過程中,教授新單詞。Eg:教師提問:W?I’dliketomatoes.

用相同的方法教授potato。

A.用猜謎的方法教授eggplant,greenbeans,tofu。

B．用直教教學(xué)法教授fish,mutton,pork,cabbage。

單詞教學(xué)并不是一個孤立的過程，在大量語言輸入的前提下，在原有的知識上進(jìn)行新知識的輸入，這過程中，除了必要的帶讀、跟讀這些機(jī)械性操練，還要引導(dǎo)學(xué)生把單詞運(yùn)用到句子中進(jìn)行使用。從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)詞不離句的教學(xué)原則。

（3）歌曲輔助教學(xué)。

在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中,用歌曲進(jìn)行單詞的鞏固，效果更佳。另外歌曲還可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，舒緩一下學(xué)生的大腦。

（鞏固操練）

為了鞏固新知識，設(shè)計幾個學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在愉快的游戲任務(wù)過程中，通過運(yùn)用知識解決問題,不知不覺地掌握新知識。

estyoureyesightgame課件呈現(xiàn)食物的圖片，讓學(xué)生通過快速觀察、記住。操練W?I’dlike…和食物單詞。

Task2Bigeyesandbigears。

Task3做聽力練習(xí)。

新課標(biāo)明確指出，要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而單詞的背誦又是學(xué)習(xí)英語必要的一環(huán)，通過這個游戲，既讓學(xué)生快速記住了單詞，又減輕了學(xué)生在家背誦單詞的負(fù)擔(dān)。

（拓展）

(1)讓學(xué)生在party展開情景交際對話。

(2)對學(xué)生進(jìn)行思想教育:進(jìn)行思想教育:保持飲食的均衡。

新課標(biāo)提倡一種任務(wù)型教學(xué)模式，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用語言，感受成功。因此，通過新舊知識的結(jié)合使用，拓寬學(xué)生思維，真正達(dá)到拓展知識的目標(biāo)。同時在知識教育的同時，適當(dāng)穿插思想教育，實(shí)現(xiàn)本課時的情感目標(biāo)。

(小結(jié))

利用學(xué)生活動后的熱情，進(jìn)行本課內(nèi)容的小結(jié)。

(1)小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)拼讀四會句子及單詞。

學(xué)生在快樂的分享交流中，充分體會英語課堂教學(xué)的快樂氛圍與英語學(xué)習(xí)的成功感。

五、板書設(shè)計

Unit3What’syourfavouritefood

PartALet’slearn

tomato(es)potato(es)

tofufish

muttonpork

cabbage

小學(xué)萬能說課稿范文第十二篇一、說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：我說課的教學(xué)內(nèi)容是（）

2、教學(xué)地位：本課是在學(xué)習(xí)了（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時又是后面學(xué)習(xí)（）的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（），會運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

（2）使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。

（3）使學(xué)生在探索（）的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是（），教學(xué)難點(diǎn)是（）。

二、說教學(xué)方法：

從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩xxx主xxx:教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

（3）運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。

三、說學(xué)法：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察、比較、歸納、概括出（），讓學(xué)生主動探索、主動交流、主動提問。

四、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用、反饋總結(jié)。

（一）情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

（評價：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

（二）探索新知

這一程序主要安排（）個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評價：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了（），充分的探究活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。）

（三）實(shí)踐應(yīng)用

（評價：練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對性地設(shè)計上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）

（四）反饋總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？

小學(xué)萬能說課稿范文第十三篇今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時主要學(xué)習(xí)sheeplambgoatcowhorsehen六個新詞。

二、說教材

本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型xxxHowmany……doyouhave?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子Whatarethey?Theyare…Howmany…為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大但難度不大并受到學(xué)生的喜愛。

三、說教學(xué)目標(biāo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下：

1、知識目標(biāo)

（1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheeplambgoatcowhorsehen等單詞。

（2）初步感知：xxxWhatarethey?Theyare…Howmany…Howmany……xxx等句子學(xué)生能聽懂并理解其意思

2、能力目標(biāo)：

（1）能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動作。如Shearasheep.小學(xué)英語說課稿（2）能區(qū)分農(nóng)場的動物培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。

3、情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)新詞sheeplambgoatcowhorsehen能正確認(rèn)讀

五、說教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

七、說教法、學(xué)法

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的xxx授—受xxx的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

八、說教學(xué)過程

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說過：xxx成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參于教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegunhalfdone.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：xxxOldMacDonaldhadafarmxxx,這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

（二）自由會話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高

學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參于教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高xxx導(dǎo)xxx的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)于學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

（三）呈現(xiàn)新知合作互動。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。TodaywearegoingtolearnxxxUnit6.AtaFarm.xxx.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbestthey’llgettheflagOK?NowLet’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生議驂刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參于者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。正如蘇霍姆林斯基指出：xxx如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情xxx.因此，在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：xxxListenpointandrepeat.xxx聽音、指詞、跟讀，xxxLookandGuessxxx看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學(xué)生好動的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物的叫聲，或于之相關(guān)的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到xxx詞不離句，句不離詞xxx,重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）課堂總結(jié)，及時評價。

通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握的程度。

九、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參于到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參于、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)萬能說課稿范文第十四篇一．說教材：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)英語》第七冊第十七課第二部分的內(nèi)容。主要講在不同的季節(jié)穿不同的衣服。教材中主要訓(xùn)練學(xué)生對衣服類詞與季節(jié)相鏈接。學(xué)習(xí)生活中的自然常識。并要求學(xué)生實(shí)記sandalsT-shirtmittensumbrellaboots等衣服類詞。并練習(xí)學(xué)會應(yīng)用puton,takeoff，same，different等詞。

二．說教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：要求學(xué)生實(shí)記衣服類詞，并學(xué)會運(yùn)用putontakeoff等詞造句子，熟記samedifferent等詞的意思及運(yùn)用。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫四基能力。強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力。

3．情感目標(biāo)：學(xué)生了解不同的季節(jié)穿不同的衣服，了解自然常識知識，學(xué)會自理。

三．說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)中新授衣服類詞。實(shí)記putontakeoffsamedifferent等詞。

四．說教學(xué)難點(diǎn)：詞組putontakeoffsamedifferent等的運(yùn)用。

五．說教學(xué)方法：

在教學(xué)法中，我運(yùn)用了問題導(dǎo)入法。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)并引入新知。這樣有利于學(xué)生的融會貫通。自然過度。

我運(yùn)用了解析法，對問相同與不同穿上與脫下進(jìn)行了解析，便于學(xué)生理解。另外，在講解這四個詞中我還運(yùn)用了示范法。學(xué)生模仿法。有利于學(xué)生掌握這四個詞。

我運(yùn)用了卡片粘貼法，將衣服類詞粘貼在不同的季節(jié)里面。運(yùn)用此法具有直觀性。使學(xué)生一目了然。

我運(yùn)用了練習(xí)法及時的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

六．說教學(xué)工具：運(yùn)用了卡片小黑板學(xué)生用書及教師用書。

七．說教學(xué)過程：

1、問題復(fù)習(xí)舊知

問學(xué)生關(guān)于季節(jié)與天氣的話題并書寫與黑板上，目的是讓學(xué)生串聯(lián)所學(xué)知識。鞏固舊知，引進(jìn)新知。同時考察學(xué)生的掌握情況。

2．新授知識

1、解釋單詞same與different（目的：運(yùn)用講解法與比較法學(xué)習(xí)這兩個詞，有助于學(xué)生理解這兩詞。）

2．解析詞組puton、takeoff（運(yùn)用穿脫圍巾，帽子并讓學(xué)生時試一試，當(dāng)場表演示范）（目的：使學(xué)生親身體會一下這兩個詞的意思，并學(xué)會運(yùn)用。運(yùn)用此法

3．粘貼衣服類詞到相應(yīng)的季節(jié)下（目的：讓學(xué)生親自動手試一試，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力與日常生活實(shí)際相聯(lián)系的能力。）

4．自讀課文，讓學(xué)生修改所粘貼的衣服。（目的：確定一下自己的設(shè)計是否正確。在不同的季節(jié)穿的衣服是否與課文提示的衣服相同。并做到及時修改。）

5．再讀衣服類詞。（目的：讓學(xué)生增加記憶，實(shí)記這些新學(xué)單詞。）

6．讓學(xué)生說練習(xí)。（目的：培養(yǎng)學(xué)生的讀說能力，并練習(xí)穿上與脫下兩個詞組與衣服的聯(lián)系，較形象生動。）分頁標(biāo)題#e#

7．讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)。（目的：復(fù)習(xí)鞏固新知，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。）

八．說教學(xué)設(shè)計：

利用表格形式進(jìn)行新舊知識連接。增加學(xué)生對新舊知識認(rèn)識與比較。

九．說教學(xué)作業(yè)：

做活動手冊和課課練（目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識加深對所講知識的理解。）使學(xué)生更加清楚明顯的詞的意思。

小學(xué)萬能說課稿范文第十五篇一、設(shè)計理念

本節(jié)課的設(shè)計從學(xué)生興趣出發(fā)，通過欣賞操作體會來獲取知識，通過看一看折一折比一比等實(shí)踐活動，逐步體驗(yàn)軸對稱圖形的基本特征。在教學(xué)中注意讓學(xué)生仔細(xì)觀察，在反復(fù)的折、剪的過程中理解軸對稱圖形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。將軸對稱圖形與實(shí)際生活相融合，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)無處不在，體會軸對稱圖形的美和價值！

二、教材簡析

這部分教材是結(jié)合對軸對稱圖形的認(rèn)識而安排的實(shí)踐活動?；顒拥膬?nèi)容大致可分為兩段。首先，指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國剪紙作品，介紹其藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生對軸對稱圖形與剪紙的密切聯(lián)系形成認(rèn)識。然后讓學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識與技能獨(dú)立或分小組自由進(jìn)行創(chuàng)作，最后進(jìn)行交流。通過這次實(shí)踐活動，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和技能的靈活運(yùn)用；另一方面，又可以讓學(xué)生體會到我國民間藝術(shù)的博大精深，培養(yǎng)其審美情趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過實(shí)踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

3.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。

五、教學(xué)過程和設(shè)計意圖

第一部分作品欣賞

先談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硇┦裁矗?/p>

用課件展示課前準(zhǔn)備好的剪紙圖案。

然后再問：這些圖案好看嗎？你們見過這些圖案嗎？這是什么？（窗花）你們還在哪兒見過？讓學(xué)生自由說說。

老師介紹：我國勞動人民用一把剪刀和一張紙創(chuàng)造出了各種各樣漂亮的圖案，這種民間藝術(shù)就是剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。

最后，揭示并板書課題。今天，我們就一起上一節(jié)活動課奇妙的剪紙（板書課題：奇妙的剪紙）

（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活。通過欣賞中國民間藝人的剪紙作品，讓學(xué)生鑒賞數(shù)學(xué)中的美，使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有初步了解。）

第二部分找軸對稱圖形

先出示課本第62頁的剪紙圖案，提問：請仔細(xì)觀察這些圖案，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察，并說說想法。

如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了軸對稱圖形，就追問：你怎么知道的？怎樣驗(yàn)證？然后用課件演示。當(dāng)然，也可以直截了當(dāng)?shù)靥釂枺耗男﹫D形是軸對稱圖形？你知道是怎樣剪成的嗎？在小組里說說。

最后，師生在互相交流中總結(jié)出剪紙的幾點(diǎn)注意事項。

（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活。學(xué)生通過觀察、比較，認(rèn)識到軸對稱圖形與剪紙有密切的聯(lián)系，也為學(xué)習(xí)剪紙的幾種基本剪法作鋪墊。）

第三部分模仿與創(chuàng)作活動

1、初步模仿階段。

先演示課本上的兩種正方形剪紙的步驟，再讓學(xué)生嘗試這兩種基本剪法。

然后，教師引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

最后，學(xué)生總結(jié)：a、對折要整齊b、畫樣要美觀c、用剪刀也要剪整齊

2、放手嘗試階段。

學(xué)生初步有了剪紙經(jīng)歷，就可以引導(dǎo)他們自由地嘗試一下。

想一想，正方形紙還可以怎樣折？怎樣剪？

學(xué)生剪好后在小組里交流各自的做法，然后再進(jìn)行修正或二次創(chuàng)作。

3、創(chuàng)作提高階段。

先出示教師剪好的剪紙，讓學(xué)生想一想，猜一猜像這樣一次剪出多幅圖案可能是怎樣折？怎樣剪的？學(xué)生自由說說。

然后，用課件演示剪紙過程。

最后，讓學(xué)生用長方形紙自己設(shè)計，自由剪花邊。

（設(shè)計意圖：剪紙活動的開展并不是學(xué)生放任自流，而是開始學(xué)習(xí)模仿課本的剪紙方法再到學(xué)生自己獨(dú)立嘗試、創(chuàng)作。這樣學(xué)生在活動中互相啟發(fā)，不斷超越自我，并在師生互動過程中，互相激勵，共同評價，真正讓學(xué)生體會到剪紙的藝術(shù)魅力。這個教學(xué)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)。）

第四部分交流總結(jié)

先談話：同學(xué)們，今天用自己的智慧和靈活的雙手創(chuàng)作出這么多的精美剪紙作品，這些剪紙作品都有什么共同的特點(diǎn)？

師生在交流中總結(jié)出規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形，不對折完成的圖形都不是軸對稱圖形。

（設(shè)計意圖：學(xué)生進(jìn)一步體會這種類型的剪紙與軸對稱圖形有著密切的關(guān)系，并使每個學(xué)生根據(jù)自己的能力創(chuàng)作不同的作品，體現(xiàn)不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，既培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。）

第五部分課后作業(yè)

運(yùn)用所學(xué)知識，開動腦筋，為班級的墻報設(shè)計一些美麗的花邊。

第六部分板書

總之，本節(jié)課以活動為主線，通過學(xué)生動手折一折、剪一剪、比一比等，讓他們感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，感受到我國民間剪紙藝術(shù)的奇妙和博大精深，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作能力等，當(dāng)然，這只是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，而實(shí)際上還有許多細(xì)節(jié)值得我們認(rèn)真推敲，這樣才能上出一節(jié)有層次、有深度的數(shù)學(xué)活動課。

小學(xué)萬能說課稿范文第十六篇一、輔導(dǎo)理念：

當(dāng)今社會，很多孩子的孝敬意識越來越淡薄，感激別人的情感越來越麻木，只知索取，不愿回報。在一定程度上助長了孩子的自私和貪婪。五年級學(xué)生能認(rèn)識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解，但他們的見解極易受外界左右而時常變化。因此在本課中教育引導(dǎo)學(xué)生心存感恩。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)：

根據(jù)五年級學(xué)生感性思維能力強(qiáng)、道德感情開始多變而且不輕易外露的特點(diǎn)，確立目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到知恩圖報的重要意義，

能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握感謝的技巧和方法，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

本課在學(xué)生生活的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂，關(guān)注并尊重學(xué)生，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)自己愛生活、會生活的情感和能力，感受生活的快樂。通過活動感悟、情境體驗(yàn)的輔導(dǎo)方法，使學(xué)生認(rèn)識到知恩圖報的重要意義，使學(xué)生感受到了親情，產(chǎn)生了回報親情的感恩意識，從而達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：注重感恩意識的培養(yǎng)

輔導(dǎo)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握感謝的技巧和方法

四、輔導(dǎo)策略：

本課以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)問題，將問題作為一種資源，讓學(xué)生得到切實(shí)的發(fā)展，積極關(guān)注和傾聽學(xué)生的心聲，讓每個學(xué)生都在不同程度上學(xué)有所得。從而解決重難點(diǎn)。

我按照“知恩、情境體驗(yàn)、感恩、傾訴心聲、報恩”的環(huán)節(jié)來設(shè)計，以活動為主，運(yùn)用多媒體教學(xué)，以及小組討論交流法、分析歸納法、心理暗示等方法。

五、輔導(dǎo)過程：

（一）、知恩5/

通過“沙漠中的半碗水”的故事，學(xué)生自由談感想，引領(lǐng)學(xué)生感知恩情；教師小結(jié)：故事中的老人施舍的不僅僅是半碗水，同時也是一份愛心，后者之所以能走出沙漠，是因?yàn)樗麘阎环莞屑ぶ楹认履前胪胨?/p>

（二）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)親情、10/

出示情境：韓紅的歌曲《天亮了》的來歷，1999年的一次貴州纜車事件

（1999年的一次貴州纜車事件：1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個大難不死的小孩。）

討論交流；孩子的父母為什么要這樣做？說說你的想法。

并全心地聆聽歌曲。

教師點(diǎn)拔：母親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！

（三）感恩，分析歸納感謝的方法5/

回憶生活里的感動瞬間，以歌曲《愛的奉獻(xiàn)》為背景音樂，觀看汶川地震時全校師生捐款錄象和照片，并講述我校二年一班的一個女孩平日里連買線褲的錢都少有，但還是借了兩元錢參加了此次捐款儀式

讓學(xué)生歸納出感謝的方法：有時可以是給關(guān)心你的人揉揉肩、捶捶背，或溫暖的眼神、一句貼心的話、開心的笑容等。

（四）傾訴心聲，15/

1．暗示導(dǎo)行：如果你曾在父母面前挑挑減減過，此時你想對他們說些什么？

2．小組交流：除父母之外，你還應(yīng)該對哪些人心存感恩呢？說說曾經(jīng)讓你很感動的事情，是誰在什么情況下幫助了你，你當(dāng)時的想法是什么？

（五）報恩，拓展延伸，情感升華：5/

1．播放《洗腳》的公益廣告，使學(xué)生知道對人抱有感激之情是一種美德。學(xué)生自由暢談感想“如何去回報他人——用行動去證明”。比如給父母洗一次腳，揉揉肩、捶捶背，或溫暖的眼神、一句貼心的話、

2．課后與父母共同填寫親情卡。深入了解你父母。在下節(jié)心理課課前十分鐘小組交流。

（內(nèi)容是：父母的生日、年齡、喜歡的動物、興趣愛好、喜歡吃的食品、最大的優(yōu)點(diǎn)、以及父母對孩子的期望等。）

教師總結(jié)：細(xì)數(shù)成長的歲月，你會發(fā)現(xiàn)，我們從別人那里得到了太多太多的幫助，讓我們用行動去回答、去證明。銘記恩情、回報恩情！

最后送你一句話：

擁有感恩之心的人，即使仰望夜空，也會有一種感動，體會到一絲快樂，正如康德所說：“在晴朗之夜，仰望天空，就會獲得一種快樂，這種快樂只有高尚的心靈才能體會出來。”

此時讓學(xué)生以《感恩的心》為背景音樂誦讀以下內(nèi)容：

感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。

感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生。

感謝這個世界上所有值得我們感激的人。

擁有一顆感恩的心。感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人。

感恩你所有的所有。

六、

在課堂中，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的意見，在觀念的碰撞中，認(rèn)知的沖突中，學(xué)生的認(rèn)識獲得了發(fā)展。音樂在此次活動起到了重要用，生生互動，師生關(guān)系更加自如，教學(xué)中遵循“平等、參與、體驗(yàn)、分享、成長”的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)中達(dá)到助人自助的效果。

小學(xué)萬能說課稿范文第十七篇一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo)，以及四年級學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目標(biāo)如下：

1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術(shù)語，如：前滾翻、跪跳起等。

2、80%的學(xué)生能做出2-3個技巧動作的組合練習(xí)，并能夠努力展示自我，體驗(yàn)在活動中成功的心理感受。

3、通過游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競爭意識。

二、說教材分析

本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡單的技巧組合動作，并說出動作術(shù)語；教學(xué)難點(diǎn)為：通過自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行技巧動作組合。根據(jù)（水平二）四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生喜愛的奧運(yùn)火炬接力的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。

三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，來達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)測：根據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極參與練習(xí)，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡單的技巧動作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

四、教學(xué)策略

（一）、說教法

1、談話啟發(fā)法：通過語言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓(xùn)練館）營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2、復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作，進(jìn)一步鞏固動作技能。

3、游戲教學(xué)法：敢于打破過去陳舊的準(zhǔn)備活動框架，利用游戲來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動參與練習(xí)。

4、評價法：以鼓勵為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評價。

（二）、說學(xué)法

1、自主學(xué)習(xí)法：提出問題，讓學(xué)生自主尋求答案。

2、合作學(xué)習(xí)法：在教師的引導(dǎo)下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、研究，有緒地進(jìn)行練習(xí)。

3、探究學(xué)習(xí)法：教師設(shè)疑，讓學(xué)生自主協(xié)作，探究。

4、互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學(xué)。

5、分層學(xué)習(xí)法：對基礎(chǔ)好的學(xué)生，提出進(jìn)行多個技巧的組合練習(xí)，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎(chǔ)差的學(xué)生，利用簡單的技巧動作，進(jìn)行2-3個動作的組合練習(xí)。

五、教學(xué)過程

本課以技巧組合為教材，整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館，讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。

1、激情引趣

教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課，讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運(yùn)體操項目的小常識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。

2、主動參與

教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過分組合作游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中完成準(zhǔn)備活動。學(xué)生在自主游戲的同時，教師邊巡視，邊誘導(dǎo)，并參與游戲。

3、自主學(xué)練，合作探究

（一）、學(xué)習(xí)技巧組合

通過教師設(shè)問我們學(xué)國哪些技巧動作？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作，并進(jìn)行分組練習(xí)，展示，互動評價。在學(xué)生展示單個動作并進(jìn)行評價后，教師設(shè)疑能不能把這些單個動作組合起來進(jìn)行練習(xí)？讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行分組討論、探究、練習(xí)。教師并巡視輔導(dǎo)，然后再進(jìn)行展示、互評、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動作練習(xí)。

（二）、游戲奧運(yùn)火炬接力

奧運(yùn)火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上，根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的游戲教材。教師通過語言導(dǎo)入游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙，通過變換距離、組別進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，享受成功的喜悅。

3、交流分享、身心恢復(fù)

4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，結(jié)束本課。

小學(xué)萬能說課稿范文第十八篇尊敬的各位評委、各位同仁，大家好。

很高興有這次機(jī)會和大家一起學(xué)習(xí)交流。今天，我說課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》三年級上冊第一單元“測量”的第一課時，“毫米的認(rèn)識”。下面我將從教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)設(shè)計這三個方面對本節(jié)課加以說明。（過渡：首先我談?wù)劷滩牡牡匚缓妥饔?。?/p>

一、說教材

（一）、教材的地位和作用

“毫米的認(rèn)識”這部分內(nèi)容，從知識方面來講有厘米的認(rèn)識做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗(yàn)方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測量的經(jīng)歷。這時，水到渠成的學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)識”，能讓學(xué)生對長度單位有一個比較完整的認(rèn)識。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

（二）、教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)小學(xué)生以具體形象思維為主的.特點(diǎn)和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)

（1）、使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。

（2）、使學(xué)生會用毫米作單位測量物體的長度。

2、過程與方法方面的目標(biāo)

（1）、使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。

（2）、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和簡單的推理能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀方面的目標(biāo)

（1）、結(jié)合操作活動，使學(xué)生初步體驗(yàn)逐步逼近的數(shù)學(xué)思想和方法。

（2）、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長度單位來源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀念。

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)（根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)）

重點(diǎn)是：認(rèn)識長度單位毫米，知道1厘米=10毫米。