三語語文學案教學設計

北師大版小學語文新課程改革實驗資料單元備課內(nèi)容1、親情執(zhí)教者：單元說明三篇主體課文力求以不同的文體，從三個角度來闡釋“親情”。《禮物》使學生通過親人送給自己的禮物，感悟親人對自己的愛與期望；《奶奶最喜歡的鈴兒》使學生感悟到親情是親人間情感互動的過程，要學會用行動去關愛親人；《平分生命》這篇外國文學作品，告訴人們親情是一種責任，要像文中的小哥哥一樣，甘愿為親人無私奉獻。“語文天地”中的“日積月累”繼續(xù)練習辨析形近字和同音字，指導學生學習并積累生詞、重點詞語，練習繼續(xù)人物的動作和語言，背誦古詩《游子吟》?！皶乘浴薄肮P下生花”兩項練習，使學生在交流、制作家庭小檔案等具體的語文實踐中，進一步體驗親情?！敖痂€匙”輔導學生回憶課文的主要內(nèi)容并找出重要詞句，培養(yǎng)學生的概括能力。教學重點1、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會“親情”的可貴和偉大，為自己能能夠擁有濃濃的親情而感到幸福，同時引發(fā)學生思考：自己能為親人做些什么？2、認字18個，寫字22個。繼續(xù)練習獨立識字。辨析形近字和同音字。3、理解“寄托、關愛、期望、滋潤、看望、收藏、相依為命、唯一、猶豫、震撼、一瞬間、鄭重其事”等詞語在課文中的意思。4、在閱讀時回憶課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重點詞句，培養(yǎng)概括能力。5、練習繼續(xù)人物的動作和語言。6、自讀《媽媽的葡萄》；通過“暢所欲言”“筆下生花”等活動，進一步體會“親情“的可貴與偉大。整體設計方案及課時第一步：學習《禮物》，學習“金鑰匙”，進行“暢所欲言”；（兩課時）第二步：學習《奶奶最喜歡的鈴兒》，做“日積月累”第三題“讀一讀，仿照課文寫寫”；（兩課時）第三步：學習《平分生命》，做“日積月累”第一題和第二題；（兩課時）第四步：自讀《媽媽的葡萄》，背誦《游子吟》；（一課時）第五步：指導“筆下生花”自檢。（一課時）（合計：8課時）北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）學科課題1、親情禮物（一）課時2課時課型新授課學習目標學科性目標能認字1個，理解“品讀、博大、寄托、關愛、期盼、滋潤”等詞語的意思。能背誦課文。創(chuàng)新性目標能背誦課文。教育性目標體會親人的關愛與期望。學習重點1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“禮物”的含義，體會親人的關愛與期望。學習難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“禮物”的含義，體會親人的關愛與期望。輔助手段課件板書設計1、親情禮物關愛與期望種子自然小雞生命手表時間少兒百科全書世界的博大和精彩學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課初讀課文一、學生思考，回答問題。二、初步感知課文1、學生自讀課文，用自己的方法識記生字，把課文讀通、讀順。2、教師抽查自學情況（1）認讀生字卡片：禮物發(fā)芽懂得一套書精彩寄托果斷滋潤（2）理解詞語：漸漸指針精美期盼幼小博大（通過造句、找近義詞、聯(lián)系語境等理解。）1、同學們，你們一定收到過許許多多的禮物，那么誰愿意來說說你收到的最喜歡和難忘的禮物是什么呢》？2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么？3、檢查生字，理解詞語理解內(nèi)容，朗讀訓練總結(jié)全課三、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、同桌互讀課文，注意讀準字音。2、學生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？3、組織學生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達的感情。重點指導思考并討論：“我”收到了哪些禮物？親人們?yōu)槭裁匆汀拔摇边@個禮物？收到禮物后，“我”做了什么？(1）我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發(fā)芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）(2)看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）(3)看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）(4)為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？4、為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼？你收到過親人什么禮物？四、總結(jié)課文，朗讀背誦。（完成練習.）4、教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節(jié)。5、重點指導思考并討論：“我”收到了哪些禮物？親人們?yōu)槭裁匆汀拔摇边@個禮物？收到禮物后，“我”做了什么？（指導學生朗讀課文，進行勾畫后回答。）6、“關愛””和期盼“什么意思？引導學生聯(lián)系自己的生活實際，說說親人怎樣關愛自己，對自己有著怎樣的期望。7、學習了這篇課文，你有什么收獲？反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題1、親情禮物（二）課時2課時課型新授課學習目標學科性目標能正確寫字6個，能進行組詞和語言積累。教育性目標能學習課文前四個小節(jié)的寫法，仿寫一段話。創(chuàng)新性目標能大膽交流和家人在一起時的感受，體會擁有親情的幸?？鞓?。學習重點能學習課文前四個小節(jié)的寫法，仿寫一段話。學習難點能學習課文前四個小節(jié)的寫法，仿寫一段話。輔助手段課件板書設計1、親情禮物年，送我，看著，我懂得了。學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課學習生字一、有感情的朗讀課文，回答問題。二、學習生字。1、學習會寫的字。（在寫字教學中教師注意以下指導：芽：注意牙的第2筆是“”，不要封口。（發(fā)芽、嫩芽、豆芽）精：左邊一個“米”。（精神精彩精力）2、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。3、寫字。注意把字寫端正。4、聽寫。三、仿寫指導。1、同學們，在《禮物》中，我收到了哪些禮物，它們分別代表著親人怎樣的期望？2、請同學們自學本課的生字，注意把字寫正確，寫美觀。3、指名學生在黑板上聽寫。其余學生在聽寫本上聽寫。4、這篇課文的前四節(jié)有什么特點，請讀完以后仿寫指導暢所欲言總結(jié)全課1、學生朗讀全文，讀后思考回答。2、學生交流自己收到過的禮物。（鼓勵學生說得越多越好，以便他們能從中挑選自己喜歡而有意義，有話可說的禮物。）3、根據(jù)教師提供的模式進行仿說。格式如下：年，送我，看著，我懂得了。（1）先思考，然后同桌交流；（2）全班交流，教師點撥。（3）選擇好自己最滿意的寫在課文的后面，然后大聲地朗讀。四、“和家人在一起的時候”——“暢所欲言”1、指名讀書中的吐白，你從他們的交流中，體會到什么？（從學習、生活、交流中感受到親情帶給人們的“高興、快樂、溫暖?！?、閱讀要求：想想自己想說什么；認真傾聽同學的發(fā)言，別人講完了自己再講。3、同桌交流，全班交流。五總結(jié)全課，完成練習。交流。5、你曾經(jīng)收到過什么禮物，說說吧！6、課件出示仿寫格式，降低學生仿寫的難度。7、點撥時的要點：“懂得了”什么。可以讓學生從“自然、生命、時間、世界”中挑選，也可以給學生列舉幾個，如“友誼、意志、理想、信任、體育精神”等。8、同學們，你喜歡和家人在一起的時光嗎？你愿意把你們一家的美好時光與大家分享嗎？我們先看看，語文書P10中的同學們的快樂吧。9、出示交流要求，要求學生按要求交流，教師引導學生評價：同學們要珍惜與家人在一起的美好時光，要學著創(chuàng)造與家人在一起的機會。反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題1、親情奶奶最喜歡的鈴兒（一）課時2課時課型新授學習目標學科性目標能認字6個，寫字7個；學習多音字“抹”；能書寫“看望、問候、收藏、美好”等詞語。教育性目標能正確、流利地朗讀課文，初步體會奶奶對冬冬的關愛。創(chuàng)新性目標能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。學習重點能認字6個，寫字7個；學習多音字“抹”；能書寫“看望、問候、收藏、美好”等詞語，并理解它們在課文中的意思。學習難點能認字6個，寫字7個；學習多音字“抹”；能書寫“看望、問候、收藏、美好”等詞語，并理解它們在課文中的意思。輔助手段課件板書設計親情奶奶最喜歡的鈴兒烤、撒、抹、漆、攬鈴、糖、遍、戴、摟、陪、捎學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課初讀課文一、一、導入。二、1、學生交流資料。2、學生交流或提到引導《游子吟》一詩。（結(jié)合圖，讀詩——想想詩中怎樣寫母親對孩子的愛的。）3、讀一讀，背一背。二、初讀課文1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、學生用自己喜歡的方式學習生字。3、全班交流識字方法。（1）要求會認的字：烤、撒、抹、漆、攬1、課前，老師布置同學們查找關于歌頌“母愛”的故事或詩歌，請大家交流一下自己收集的資料。2、今天，我們繼續(xù)來學習一篇關于“親情”的文章。（板書課題。）3、請自由讀課文，讀準字音，讀通句子，教師巡視。再讀課文布置作業(yè)（這些生字均為左右結(jié)構(gòu)，其中“撒、抹、攬”都是提手旁，書寫的時候要注意左窄又寬。）（2）要求會寫的字：鈴、糖、遍、戴、摟、陪、捎(其中“鈴、糖”是后鼻韻，“遍”是前鼻音，“捎”是翹舌音。)（3）請大家在課文中畫出生字的詞語。（4）全班一起朗讀生字、新詞，三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1、仔細讀課文，將課文讀通順。2、說說你從課文中讀懂了什么？3、出示自學提綱：（1）哪些地方體現(xiàn)了冬冬對奶奶以及奶奶對冬冬的愛？為什么？（2）奶奶收藏了哪些鈴兒？她最喜歡的鈴兒是什么？為什么？（3）課文中那些描寫令你感動？找找，在空白處寫出自己的感受。自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?4、引導學生找出具體的語句，通過多種形式的朗讀，體會親情的美好和無私。四、布置作業(yè)1、書寫本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文。4、指名讀課文，檢查字音。5、請大家齊讀生字。6、請自由朗讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順。7、讀了課文你讀懂了什么？8、（課件出示自學提綱）請默讀課文，按照要求勾畫相關的語句讀讀，讀后和同桌交流。9把你勾畫的句子讀給大家聽聽。反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題1、親情奶奶最喜歡的鈴兒（二）課時2課時課型新授課學習目標教育性目標能有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪個鈴兒，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。創(chuàng)新性目標能完成“語文天地”中的“日積月累——讀一讀，仿照課文寫寫?！眲?chuàng)新性目標能體會“語文天地”中的“金鑰匙”的方法，培養(yǎng)概括能力。學習重點能有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪個鈴兒，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。學習難點能完成“語文天地”中的“日積月累——讀一讀，仿照課文寫寫。”輔助手段課件板書設計親情奶奶最喜歡的鈴兒（二）奶奶疼愛冬冬門鈴叮咚東東關心奶奶親情溫馨爸媽問候奶奶學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課初讀課文以一、復習引入課文主要講了一件什么事情？（讀課題，回憶思考。）二、問題導入，繼續(xù)學習課文。1、默讀課文，勾畫中描寫奶奶收藏的鈴兒。2、朗讀體會：從這些鈴兒中有什么體會。（奶奶是一個有情趣的人。藏了一柜子的鈴兒，也是冬冬喜歡奶奶的地方；這些鈴兒也透露著奶奶的些許寂寞。）1、3、奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標記。她為什么最喜歡這一只鈴兒?1、1、昨天我們學習了《奶奶最喜歡的鈴兒》課文主要講了一件什么事情？2、奶奶收藏了哪些哪些鈴兒？請默讀課文勾一勾，讀一讀，從這些鈴兒能可以體會到什么？（大鈴兒、小玲兒；發(fā)亮的鈴兒、古舊的鈴兒；上了漆的鈴兒和沒上漆細讀課文檢測練習一（奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她；只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。）4、奶奶為什么這么愛冬冬？請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。（冬冬每個星期六都會去看奶奶；他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候；他會幫奶奶做衛(wèi)生。）5、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。（第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。）6、匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。三、仿寫13段。1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。（動作、語言）2、寫動作用了哪些詞語？“攬在”和“摟著”。3、課件出示句子，學生進行仿寫。（一）1、爺爺笑瞇瞇地拍拍冬冬的頭，2、，哭著說：“對不起，我錯了?！保ǘ?、媽媽說，要帶冬冬去公園玩，冬冬很高興。2、丁丁和朋友了，丁丁很生氣。的鈴兒……）3、在這些鈴兒中，奶奶最喜歡那只鈴兒？為什么？4、奶奶為什么這么愛冬冬？5、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。（同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會還有哪些話能看出這一點。）6、出示句子，請讀一讀，想想，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。7、分層次練習；（1）先出示敘述動作或語言的句子，學生補寫另一半。（2）給學生提供語言的情境，幫助學生仿寫。反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題1、親情平分生命課時2課時課型新授課學習目標學科性目標能認字11個，寫字9個，理解“相依為命、唯一、猶豫、顫抖、一瞬間、鄭重其事”的意思。創(chuàng)新性目標能初步讀通、讀順、讀流利課文，理清文章結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新性目標能完成“語文天地”中“選字組成詞語。學習重點能認字11個，寫字9個，理解“相依為命、唯一、猶豫、顫抖、一瞬間、鄭重其事”的意思學習難點理清文章結(jié)構(gòu)，理解“相依為命、唯一、猶豫、顫抖、一瞬間、鄭重其事”的意思輔助手段課件板書設計1、親情評分生命相依為命哥哥為妹妹輸血評分生命學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課初讀課文一、談看法，揭示課題。1、學生說說自己對“生命”的看法，表達對“平生生命”的看法。2、讀課題，質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1、學生讀課文。注意把字音讀準，句子讀通順。2、讀后檢查生字（1）課件出示：生字所帶的詞語。（2）出示生字卡片認讀。（3）師重點和學生學習易錯生字：型-形臨震-振滲-慘（可以多種方式幫助學生）（4）書寫生字。（正確、美觀）3、指名朗讀課文，教師通過評價相機指導，并理解“相依為命、唯一、猶豫、顫抖、一瞬間、鄭重其事”的意思。（注意指導學生把課文讀通順。）1、板書“生命”同學們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？板書“平分”“平分生命”又是什么意思？面對課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？2、這么多問題怎么辦？（從課文中去找）怎么讀？（輕聲讀、……）選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都知道了什么？再讀課文理清層次選字組成詞語總結(jié)全課三、再讀課文，理清層次。1、默讀課文，思考：誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？2、課文先寫了什么，再寫了什么？指導分段。第一段：（1自然段）：兄妹倆相依為命。第二段：（2-3自然段）：妹妹生病需要哥哥為她輸血，哥哥同意了。第三段：（4-7自然段）哥哥得知抽血不影響生命，自己可以活100歲時，提出要與妹妹平分生命，各活50年。3、再次默讀課文，想想課文主要寫了什么？四、學習7頁“選字組成詞語”。1、思考辨析同音字的方法，討論。2、在學生交流中教師點撥。3、學生獨立完成練習。4、進行交流：“幼—幻”易錯在一撇上；“?！眳^(qū)別在一橫；“采—彩”?！安伞笔菚庾直硎緞幼?，引申為“選取”，“彩”表示顏色?！皟伞z”都表示兩個，但“倆”后面不跟量詞；“帶—戴”，“戴”指加在身體某個部位，“帶”可以是名詞，也可以是動詞，“帶”的東西都不固定在身上，還指大物件或人；“震—振”，“震”是受外力而東，還指人心的激動等。五、總結(jié)全課，完成練習1、積累好詞佳句2、完成相關練習。3、檢查生字：認讀抽查。4、指名朗讀課文，相機理解詞語。5、課文讀通順了，你讀懂了什么？邊讀邊思考。6、你能給課文分段嗎？想想每一部分寫了什么？7、引導學生概括課文內(nèi)容。（年僅10歲的哥哥為病重的妹妹勇敢地獻出自己的鮮血，并要與妹妹平分剩下的生命。）8、在平常的寫作和閱讀實踐中，我們要注意同音字和形近字的辨析，如何辨析呢？9、在學生交流中點撥：形近字要在字義的差別上入手分辨，同音字應從字義的差別入手。10、課文中哥哥為妹妹無私奉獻的勇氣和情懷令人感動，把令你感動的詞語和句子摘抄下來。反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題1、親情平分生命課時2課時課型新授課學習目標創(chuàng)新性能讀懂課文，理解課文內(nèi)容。教育性能有感情地朗讀課文，通過描寫男孩神態(tài)、動作、語言的詞句體會他的心理。教育性體會兄妹間的濃濃親情，感受男孩為妹妹無私奉獻的勇氣和情懷。重點能有感情地朗讀課文，通過描寫男孩神態(tài)、動作、語言的詞句體會他的心理。難點能有感情地朗讀課文，通過描寫男孩神態(tài)、動作、語言的詞句體會他的心理。輔助手段課件板書設計1、親情平分生命猶豫震撼微笑勇敢顫抖無私奉獻鄭重其事學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課直截重點一、回顧課文，整體入手思考、回答：課文主要講了一件什么是事情？（年僅10歲的哥哥為病重的妹妹勇敢地獻出自己的鮮血，并要與妹妹平分剩下的生命。）二、直截重點，感悟生命1、理解“震撼”，醫(yī)生因為什么而“震撼”？（因為小男孩的勇敢和對妹妹無私奉獻的情懷。）2、課件出示自學提示：（1）默讀課文思考：小男孩的勇敢表現(xiàn)在哪些地方？他的勇氣是從哪里來的？（2）勾畫出句子讀一讀，并批注自己的感受。1、上節(jié)課，我們初學了課文，齊讀課題。課文主要講了一件什么是事情？2、是的，這個男孩只有10歲，他的行為讓醫(yī)生“震撼”了！“震撼”是什么意思？醫(yī)生因為什么而“震撼”？3、小男孩的勇敢表現(xiàn)在哪些地方？他的勇氣是從哪里來的？3、學生進行自讀自悟，教師巡視指導。4、此時，小男孩的行動一定感動了你，把你的體會與同桌交流吧.細讀課文讀寫結(jié)合總結(jié)全課3、同桌交流自己的讀書體會。4、全班交流，教師點撥。（根據(jù)學生的回報，課件相機出示重點詞句，以下為預設。）（1）開始時“男孩猶豫了一下，最后點了點頭。”學生在書中批注自己的感受，然后交流。（教師評價：多善良的孩子，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心。）當你有了這些感悟時，請你在來讀讀這段話。（2）抽血時，（出示：學生讀“男孩安靜地不發(fā)出…”）思考男孩的心理。他在笑什么？所以這笑是怎樣的笑？（這是發(fā)自內(nèi)心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。）我們感受到了這一點，我們再深情地讀讀這句話。（3）當醫(yī)生告訴他還能活100歲時，男孩（出示：確認……）5、小結(jié)：再次朗讀這三個句子。三、讀寫結(jié)合，升華生命。1、讀課題，談談對生命的看法。2、學生三言兩語寫出自己感受。四、總結(jié)全課朗讀全文5、如果你就是那個男孩，你心中在猶豫什么？把你心中的猶豫，思考寫在空白處。誰愿意和大家分享你的感受？6、望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此時，男孩在想些什么呢？7、第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻（說勇敢的、毫不猶豫的、慷慨讀，）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你的胸膛，讀第5段……8、所有的人震驚了，這就是人類最無私、純真的親情！這就是濃濃的兄妹親情！9、“平分生命”）分享生命。現(xiàn)在，你對生命又有了什么新的理解？請把你的感受寫在讀書筆記上。10、我們體會了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，這種濃濃的親情使我們震撼，也使我們向往讓我們再次回到文中細細感受這可以觸摸的真情。反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題1、親情日積月累（一）課時課時課型新授課學習目標創(chuàng)新性目標1、能讀懂古詩《游子吟》，體會詩歌表達的情感，朗讀并背誦。教育性目標能自讀《媽媽的葡萄》，體會母愛，并試著表達愛。學習重點能讀懂古詩《游子吟》，體會詩歌表達的情感，朗讀并背誦。學習難點能讀懂古詩《游子吟》，體會詩歌表達的情感，朗讀并背誦。輔助手段課件板書設計日積月累（一）游子吟學習流程學生學習活動過程教師活動《游子吟》一、學習古詩《游子吟》1、出示圖片，圖上畫的是誰和誰，在做什么？他們可能會說些什么，做些什么？2、學生自由練讀，反復讀，直到把這首詩讀熟。3、指名匯報讀，同桌互讀，全班齊讀。4、畫出節(jié)奏，師生合作讀兩遍，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。5、小組互讀，評議。小組推薦讀，全班評議。6、小組討論：你從這首詩中讀懂了什么？（學生匯報，教師點撥）7、出示第一句，指名讀。想像一下，母親在油燈下為兒子縫補衣裳的樣子，試著做一做母親的動作。1、這個單元我們學習的是關于什么主題的課文？是呀，擁有親情是多么溫暖的事情，下面我們再來認識一些偉大的母親，請看圖片。2、詩人看到老母親在昏黃的油燈下為自己縫補衣裳，做為兒子，心里非常感動，于是寫下了一首詩，這首詩的名字就叫《游子吟》。3、有誰會讀這首詩的，請給大家讀一讀，好嗎？4、指導學生朗讀古詩。5、你從這首詩中讀懂了什么？（學生匯報，教師點撥）學習《媽媽的葡萄》8、出示第二句，思考，朗讀。9、出示第三句，讓我們帶著對母親的無限感激，替孟郊把這道詩讀給他的母親聽吧。”（全班齊讀）10、談談自己的媽媽如何愛自己。11、自己應該如何感謝媽媽，讓我們自己動手，為媽媽做一件小禮物吧?？梢允且环嫞部梢允且环庑?，不只是母親，這個世界上還有很多人是愛我們的，讓用我們的實際行動為那些愛你的人做一件事，來回報他們的愛。二、學習《媽媽的葡萄》1、學生自讀課文，注意讀準字音。2、抽讀生詞卡片：狐貍饑餓采摘附近冒險山洞一顆嗓子3、再讀課文，想想：這篇課文講了一件什么事？4、思考：（1）為什么課題是《媽媽的葡萄》（2）媽媽采摘葡萄容易嗎？找出相關詞句。（3）聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的？誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。（4）為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤？狐貍媽媽哪去了？（5）請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時的情景。5、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話：獵人帶著狗追來了，怎么辦？狐貍媽媽大聲喊：“嗚－危險!快逃呀！”這時（）6、指名讀，想一想，母親心里會想些什么？讓我們帶著對母親的感動來讀一讀這一句。7、正如小草難以報答春天的陽光給它的溫暖，兒子的愛心又怎能報答得了母親那深重的恩情呢？8、同學們，其實我們每人都有這樣一位偉大的媽媽。你能說說你的媽媽是怎樣愛你的嗎？9、母親的目光都在我們的背后，永遠牽掛著我們。你想怎樣感謝你的媽媽嗎？10、人與人之間的親情令人感動，其實動物之間也存在感人至深的親情。我們?nèi)タ纯窗伞?1、請自由讀課文。12、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？13、自由讀課文，思考回答問題。（體會：A翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。B狐貍媽媽實在跑不動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會。）14、讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。15、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題1、親情日積月累（二）課時2課時課型新授課學習目標創(chuàng)新性目標能和家人一起制作家庭小檔案。教育性目標能從家庭成員中選擇一位，寫寫和他們的故事，感受親情。學習重點能從家庭成員中選擇一位，寫寫和他們的故事，感受親情。學習難點能從家庭成員中選擇一位，寫寫和他們的故事，感受親情。輔助手段課件板書設計日積月累姓名生日職業(yè)愛好健康狀況我和學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課互相交流學習審題一、談話導入：思考回答：我們通過學習“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關愛。父母為我們的成長付出了很多很多。二、互相交流，感受父母的辛勞。1、同桌交流所了解的信息。2、指名在班上交流，老師點撥。三、學習審題1、自讀題意，學會明確要求。2、交流讀懂了什么？1、這個單元我們學習的是關于什么的主題？2、課前老師布置同學們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解。今天我們就將自己了解的在班上進行交流，并寫下來。3、學生交流，教師進行點撥。4、課件出示要求，學生自由讀，明確題目要求。制作檔案學習方法進行習作（本次習作的要求有：了解自己父母一天的作息時間，將自己了解到的情況記錄下來；和自己的家人一起制作家庭小檔案。）四、制作檔案（課件出示下圖）（誰的小檔案）姓名生日職業(yè)愛好健康狀況我和填寫自己家庭的小檔案，完成進行裝飾、交流。五、學習寫作方法。學生練習自己的生活進行交流1、觀察談話法。（當觀察成為一種習慣后，觀察能力也會得到一定的提高。在積累材料的過程中。要逐步學會“篩選”—在眾多雜亂無章的生活現(xiàn)象中挑選出一些較為有價值的題材。）2、日記法。（“好記性不如爛筆頭。”時間一長，很多材料容易忘記，所以每天堅持把自己當天看到的或與同學交流的記下來，自然鞥積累不少生活素材。）六、學生進行習作：1、學生打草稿。2、教師巡視并單獨指導。3、自查互評，修改完善。4、輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊改。5、什么是小檔案呢？讀教材后討論。（你從圖中獲取到哪些信息？）（學生匯報后，教師小結(jié)：檔案就是你家庭成員的基本情況。）只要大家把上面的表格填寫清楚，檔案就制作好了。6、同學們都知道，我們的作文應該做到“說真話，表達真情實感，不說假話”。要想讓自己的作文真實有感情，必須有豐富的材料積累。那么我們怎樣積累呢？你是怎么做的？7、出示習作范文，幫助學生拓展思路。：怎樣才能寫出父母對我們的關愛？充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。要求：語句要流暢，內(nèi)容要真實。反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料單元備課內(nèi)容2、春天的腳步執(zhí)教者：單元說明三篇主體課文和兩篇自讀課文，讓春的腳步走進孩子們中間，讓春的雨露滋潤孩子們的心田，是孩子們感受到春天的去溫暖和快樂。《古詩二首》選用唐代詩人杜甫的《絕句》和清代高鼎的《村居》。兩首詩向我們展示了沐浴在和煦陽光下的和諧優(yōu)美的大自然春光畫和春意濃濃、令人向往的農(nóng)村春景圖?！独硐氲某岚颉访枥L在春風拂柳、草長鶯飛的季節(jié)里，孩子們滿懷期翼，把親手扎制風箏放飛到藍天上，同時也放飛到自己美好的理想?！洞禾斓挠挈c》記敘了烏罕娜老師放學后耐心地給達麗瑪同學補課并冒雨護送她回家，第二天早晨達麗瑪冒雨為老師送傘的感人故事，熱情歌頌了師生之間真摯的情誼?！伴_卷有益”選編詩歌《夢已被染綠》和散文《雨在歌唱》。學生通過自讀，將更深地感受春天的詩情畫意和生機勃勃。這些課文，有古詩、現(xiàn)代詩、散文、記敘文，通過寫景、抒情、敘事，帶學生享受春的快樂，并體會到人與人之間春雨般的溫情?！罢Z文天地”圍繞著“春天的腳步”這一主題設計學習活動。“日積月累”帶學生學習字詞，積累語言，做仿寫練習，在描寫后寫想法?！伴_卷有益”培養(yǎng)學生主動背誦的習慣?！俺躏@身手”安排了辦展覽的實踐活動，維課內(nèi)課外學習的相互滲透搭建了可操作的平臺。“金鑰匙”指導學生交流時關注對方，培養(yǎng)對方意識。教學重點1、正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的景象，激發(fā)學生對春天、對大自然的熱愛，對美好生活的憧憬；體會教師對學生的愛，感受師生之間的美好情誼。2、認字23個，寫字19個。學習新部首尸字頭，繼續(xù)練習獨立識字，學習多音字“調(diào)”。。3、理解“翩翩起舞、竭力、抑制、朦朧、消融、蓬勃”等詞語在課文中的意思，積累描寫春天景色的成語。4、背誦《絕句》《村居》。5、自讀《夢已被染綠》《雨在唱歌》，培養(yǎng)學生觀察和創(chuàng)造性的想象力，并依據(jù)自己的感受，主動背誦喜歡的段落。6、通過讀句子，仿寫句子，聯(lián)系在描寫后寫想法。7、以“春天的腳步”為題辦展覽或進行春景的詩、文配畫，發(fā)揮創(chuàng)造想象的能力，培養(yǎng)實踐能力。8、在口語交際中，培養(yǎng)學生的對方意識。整體設計方案課時建議第一步：學習《古詩二首》，學習“金鑰匙”；（兩課時）第二步：學習《理想的翅膀》，做“日積月累”第四題（兩課時）第三步：學習《春天的雨點》，做“日積月累”第一題和第二題；（兩課時）第四步：自讀《夢已被染綠》，“日積月累”第三題；（一課時）第五步：自讀《雨在唱歌》完成“初顯身手”（兩課時）（合計：9課時）北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題2、春天的腳步古詩二首課時1課時課型新授課學習目標學科性目標認字5個，寫字3個。創(chuàng)新性目標能借助工具書，初步理解詩句的意思，并提出不懂的問題。創(chuàng)新性目標聯(lián)系生活實際感受春天的美好。并能背誦。學習重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，通過朗讀、想象、繪畫，感受古詩的語言美、音樂美。聯(lián)系生活實際感受春天的美好。并能背誦。學習難點能借助工具書，初步理解詩句的意思，并提出不懂的問題。輔助手段課件、詞卡、文字資料、掛圖板書設計2、春天的腳步古詩二首對春天的贊美和熱愛學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課學習《絕句》一、導入新課：匯報。二、學習第一首詩《絕句》。1、學生談談聽后的感受，體會詩歌歡快的意境。2、學生簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。（當時，安史之亂平定了，天下太平，詩人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩。）3、按古詩學習的要求，小組同學討論學習，理解詩句的意思，找出不懂的或難理解的地方質(zhì)疑釋疑。4、各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點：“窗含西嶺千秋雪”。）以學生自學為主，獨立學習古詩，積累古詩學習的方法。5、朗讀、背誦詩歌。三、學習第二首《村居》1、板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村居：居住村居：在鄉(xiāng)村居住2、學生練讀。指名讀。正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韻母。3、讀完詩后，說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風箏。）你有什么感覺？1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學生匯報尋找春天的收獲。2、今天，我們新學習兩首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景。3、師輕快地范讀古詩。4、誰知道杜甫在怎樣的情況下寫下這首詩的？5、請同學們自學生字，教師可巡回指導，了解學習情況。6、讀懂這首詩的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？7、你知道題目的意思嗎？8、請自由朗讀古詩說說你們看到了什么？聽到什么？9、現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思？10、把你讀懂的地方與同學們交流。細讀課文拓展4、把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學，再聽聽其他同學怎么說。大家互相幫助，把這首詩學好。（學生自學）5、老師配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？（美）（讓學生充分地說）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？指名反復讀，老師指導。配樂全班齊讀一二句。6、指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？指名說詩意，理解“紙鳶”，請你談談自己放風箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。指名朗讀。老師相機指導。7、放飛想象，發(fā)散思維：四、拓展學生匯報，背誦。11、老師配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想象。指導學生朗讀。12、知道學習三四句：讀后，你好象看到了什么？請你談談自己放風箏時的心情。13、早春二月，鳥語花香，讓我們展開想象的翅膀，一邊讀一邊想，你的腦海里會是怎樣的一幅畫面？14、春天這么美好，有多少詩人曾經(jīng)贊美過它呀把你所知道的關于春天的古詩朗誦給大家聽，好嗎？反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題春天的腳步理想的翅膀（一）課時2課時課型新授課學習目標學科性能認字9個，寫字9個，繼續(xù)練習獨立識字。創(chuàng)新性能初讀課文，了解“我”和小伙伴都放了什么樣的風箏，他們都有什么樣的理想。創(chuàng)新性能借助工具書或聯(lián)系上下文初步理解“理想、似乎、翩翩起舞、未來”等詞語的意思。學習重點能認字9個，寫字9個，繼續(xù)練習獨立識字。學習難點能初讀課文，了解“我”和小伙伴都放了什么樣的風箏，他們都有什么樣的理想。輔助手段課件、詞卡板書設計2、春天的腳步理想的翅膀放風箏（地面）風箏的樣子（空中）我們的理想（地面）學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課初讀課文一、激趣導入。1、學生匯報自己喜歡的戶外活動。2、聯(lián)系自己的生活實際談談自己所見的風箏。今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎？趕快打開書，看看書中是怎么寫的。二、初讀課文、學習生字。1、自由朗讀課文，遇到不認識的字，想辦法解決。2、同桌合作學習生字。1、同學們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么？你都見過什么樣式的風箏？2、今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎？趕快打開書，看看書中是怎么寫的。學習流程學生學習活動過程教師活動圖文結(jié)合整體感知課堂總結(jié)3、（出示課件）指名讀、開火車讀。（根據(jù)學生的認讀，強調(diào)部分生字）（1）讀音：“勺、扇”是翹舌音；“兵”是后鼻韻；“扇”是多音字。（2）字形：“舞”的上半部分有四豎；“琴”下半部是“今”，不是“令”。3、指名分段朗讀課文，認真聽，看看他們把字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？4、評價剛才學生的朗讀，你能從他們身上學到什么？三、圖文結(jié)合，整體感知1、默讀課文后思考：課文寫了幾種風箏？2、認真看插圖，找出文中的幾種風箏。3、挑選自己喜歡的描寫風箏的句子，讀一讀。4、讀讀、想想、議議：課文的寫作順序。（師小結(jié)：課文按照先寫地面——再寫空中——再回到地面的順序?qū)懙摹＃┧?、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、寫生字并擴詞。2、試著做一個自己的風箏。3、生字都認識了？我們一起來認一認。（出示課件）4、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎？讓我們一起來讀課文。5、請同學們評價一下，你能從他們身上學到什么？6、課文寫了哪幾種風箏？它們分別是誰扎的？7、你能從課文的插圖中找出相應的風箏嗎？8、請你從這些風箏中選出自己最喜歡的，然后回到課文中讀一讀相應的段落。9、小伙伴按照自己理想，扎出了各種各樣的風箏，放飛藍天。課文在寫風箏，你為什么課題叫“理想的翅膀”呢？我們下節(jié)課在討論！反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題2、春天的腳步春天的雨點（一）執(zhí)教者學習目標學科性能認字9個，寫字7個；學習多音字“調(diào)”。教育性能初讀課文，理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時間、地點，把握故事的主要內(nèi)容。創(chuàng)新性能借助工具書或聯(lián)系上下文初步理解“竭力、渴望、善良、發(fā)誓、飄灑、朦朧、消融”等詞語在文中的意思。重點能初讀課文，理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時間、地點，把握故事的主要內(nèi)容。難點能初讀課文，理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時間、地點，把握故事的主要內(nèi)容。輔助手段課件、詞卡板書設計2、春天的腳步春天的雨點摟留蓬跪樓溜逢脆學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課初讀課文一、導入（出示課題：春天的雨點）全班齊讀。二、初讀課文，學習生字。1、出示草原風景圖：認真看每一個畫面。2、學生看后交流自己的感受。3、學生讀書，要求：讀準每個生字，讀通句子。4、學生聽范讀，注意聽自己讀得不熟練的生字和字音。5、學生自己再朗讀課文，重點識記生字。6、同桌交流識字方法，并互查識字情況。7、強調(diào)以下生字：1、導入新課：去過草原嗎？今天我們到大草原上去認識一個小女孩。2、看到這里，你認為草原的景色如何？3、請自由朗讀課文，把字音讀準，句子讀通順。4、教師范讀課文。5、請反復讀課文，識記生字。學習流程學生學習活動過程教師活動細讀課文課堂小結(jié)布置作業(yè)（1）讀音：“號”是多音字：溜號（hào）號（háo）叫；“蒙”也是多音字：蒙古（měng）蒙難(méng)(2)字形：“忍”上下結(jié)構(gòu)，上面為“刀”加上一點；“嗓”左右結(jié)構(gòu)，右邊筆畫較多，書寫時應緊湊。三、細讀課文，初步理解課文1、學生自己再朗讀課文，邊讀邊想課文有幾個自然段？講了一件什么事情？2、認真看插圖課件，觀察人物，聯(lián)想老師和達麗瑪在說些什么？（鼓勵學生大膽發(fā)揮想象。）3、學生獨立閱讀課文，老師巡視幫助。4、小組內(nèi)合作讀最后四個自然段，讀完后互相說說你知道了什么？5、讀完課文你想說什么？（生自由回答。）四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1、書寫生字詞。2、完成《三新園地》上的相關練習。6、指名認讀生字，對個別字進行強調(diào)。7、請同學們默讀課文，思考課文講了什么？8、對照圖文，思考：老師和達麗瑪在說些什么？9、讀完課文你想說什么？10、達麗瑪和烏罕娜是一對普通的師生，但在一個細雨綿綿的春日里，他們之間卻演繹了一個平凡、真實、感人的故事，下節(jié)課我們就來細細品味他們之間真摯的情感。反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題2、春天的腳步日積月累（一）執(zhí)教者學習目標學科性能辨析帶點字，做到正確書寫。創(chuàng)新性能認真認讀詞語，并能聯(lián)系課文和生活用詞造句，積累語言。教育性能了解和掌握描寫春天的詞語，初步感受這些詞語的魅力。重點能認真認讀詞語，并能聯(lián)系課文和生活用詞造句，積累語言。能了解和掌握描寫春天的詞語，初步感受這些詞語的魅力。難點能掌握幾種與人交流方法，培養(yǎng)對人的尊重，樹立對方意識。輔助手段課件、詞卡、文字資料、掛圖板書設計日積月累（一）鳥語花香百花齊放春回大地春暖花開花紅柳綠姹紫嫣紅春意盎然草長鶯飛學習流程學生學習活動過程教師活動復習引入“字詞”部分的學習一、單元復習引入1、學生回答這個單元的主題，以及本單元的重要課文內(nèi)容和背誦。2、做好學習的準備。二、“字詞”部分的學習1、學生獨立認讀或填空。2、學生交流寫帶點字的注意事項：柳：右邊中的“卯”不要少寫了一撇；紙：右邊的“氏”字不要多寫一點；舞：字的中間有四小豎；琴：下面是“今”不是“令”；1、第二單元是關于什么的單元？2、今天讓我們走進“日積月累”，在這里回顧舊知、學習新知，對這個單元的知識進行一個系統(tǒng)的復習，大家準備好了嗎？3、課件出示詞語，引導學生進行交流。學習流程學生學習活動過程教師活動“句子”部分的學習學習“金鑰匙”總結(jié)全課?。鹤筮叢灰獙戝e了；象：不要多寫單人旁；扭：右邊是個“丑”。3、學生認讀、聽寫，評改。4、認讀、熟讀描寫春天的詞語，并照樣子說出這樣的詞語。（學生說出以后，教師相機板書在黑板上，引導學生積累語言。）鳥語花香百花齊放春回大地春暖花開花紅柳綠姹紫嫣紅春意盎然草長鶯飛三、“句子”部分的學習1、讀一讀課件上的句子。2、思考后回答：（前面寫“我”的風箏，后面寫“我”的想法。）3、再次有感情朗讀這個句子，試著模仿寫一寫帶動作的句子。（如：我畫的是護士裝相輕紗一樣美麗，因為我長大以后相當護士。）四、學習“金鑰匙”1、學生讀“金鑰匙”上的內(nèi)容“（1）和同學交流時，要看著對方的眼睛；（2）同學發(fā)言后，先簡述他的觀點，再發(fā)表自己的看法；（3）發(fā)表意見后，可以征求對方的意見。2、在老師給定的主題下，進行小組交流。（注意按照“金鑰匙”的建議進行交流。）五、總結(jié)全課。4、請再次讀一讀所有的詞語，注意加點的詞語。5、聽寫加點的詞語，同桌互相批閱，教師講評錯誤率高的詞語。6、讀一讀描寫春天的詞語，你還知道哪些這樣的詞語？（在學生交流時教師相機幫助學生理解詞語的意思。）7、課件出示句子，句子寫了什么內(nèi)容？8、請再次有感情地朗讀句子，你能模仿寫寫嘛？（學生交流時教師點撥。）9、同學們，我們應該如何與人交流呢？與他人交流時要注意些什么細節(jié)呢？出示課件，從“金鑰匙”中你知道了哪些方法？10、指導學生進行交流。（根據(jù)本班實際給出小組交流的主題。）反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題2、春天的腳步日積月累（二）課時2課時課型新授課學習目標學科性能自讀《夢已被染綠》和《雨在唱歌感受春天的景象，激發(fā)尋找春天的愿望；并能主動背誦。教育性能根據(jù)自己的興趣，開展“春天的腳步”展覽，感受春天的美好，進一步激發(fā)對春天的熱愛。重點能自讀《夢已被染綠》和《雨在唱歌》，感受春天的景象，激發(fā)尋找春天的愿望；并能主動背誦難點能根據(jù)自己的興趣，開展“春天的腳步”展覽，感受春天的美好，進一步激發(fā)對春天的熱愛。輔助手段課件板書設計2、春天的腳步夢已被染綠雨在唱歌學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課自主閱讀一、歌曲引入，激發(fā)興趣1、學生跟著唱歌曲。2、交流自己看到的春天。二、閱讀《夢已被染綠》1、自由讀課文，用喜歡的方式認識本文中的生字。2、指名分小節(jié)朗讀詩歌，其余學生認真聽，看看把字音讀準、讀正確沒有。3、辨析多音字“散”散(sàn)步散(sǎn)漫4、學生默讀以后思考回答，教師引導學生概括內(nèi)容。（本課以詩歌的形式，描寫了兒童在田野間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來到的種種景象，抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)春天來了時的喜悅心情，表達了熱愛大自然的情感。）5、學生自由朗讀課文，勾畫語句回答。6、自由讀，同桌互讀，小組讀（讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。）1、播放音樂《春天在哪里》，你聽出這是什么歌嗎？2、你是從哪里知道春天已經(jīng)來到了？3、今天我們就來讀讀和春天有關的文章。4、請自己喜歡方式讀課文。5、指名分小節(jié)朗讀詩歌，檢測文中的生字認識情況，相機指導學習多音字“散”。6、這首詩歌描寫了什么？7、請自由朗讀詩歌，說說，你從哪些語句中知道詩歌是描寫春天的景色的？學習流程學生學習活動過程教師活動自主閱讀實踐活動7、讀后交流：“我”是一個怎樣的孩子？我們應該向“我”學習些什么？三、閱讀《雨在唱歌》1、學生自由朗讀課文。2、認讀課件上的詞語。歌唱小腿草莓獻給喚醒打哈欠伸懶腰游泳池彎彎曲曲紅紅綠綠各式各樣3、練讀長句“……真像游泳池里/各式各樣的陽傘一樣美呢！”4、同桌合作讀課文，如果有不準的相互幫助。（1）語句讀通順；（2）標出自然段。5、這篇課文有幾個自然段？6、指名讀課文，與他同學找找自己最喜歡雨兒在什么地方唱的歌。聽完后，在書上畫下來。7、學生圍繞中心找詞句，讀詞句，說感悟，再有感情地朗讀課文。7、同學說，老師板書。（小溪、草地、土地、瓦楞、柳梢頭……）8、一起配樂朗讀課文。四、“春天的腳步”綜合實踐活動1、學生讀要求，明確活動內(nèi)容。2、學生在小組內(nèi)交流自己收集的關于春天的詩歌、文章、圖片。3、可以直接將配畫的詩歌雨圖片結(jié)合。4、同學互相幫助，給每篇文章或詩歌配畫。5、小組內(nèi)辦小報小型展覽。6、小組長組織全體同學，在班級的宣傳欄里展示自己小組的成果，進行班級展覽。全班相互觀摩學習。五、小結(jié)全課。8、指導學生采用多種形式朗讀。9、讀最后一句話，你是如何理解的？10、同學們，你們一定見過下雨，那你們聽過小雨唱歌嗎？今天我們就去聽一聽。11、雨兒在唱什么？快讀讀短文，要求讀準字音。12、檢測學生認讀生字新詞情況。13、指導讀長句子。14、請同桌合作讀短文。15、指名朗讀課文。雨兒在唱一首什么樣的歌？你是從哪里看出來的？16、指名說說，你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？17、課件出示。18、請同學們在小組內(nèi)交流自己收集的資料。19、請把自己收集的資料辦成展覽。反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料單元備課內(nèi)容3、可愛的小生靈執(zhí)教者：單元說明本單元以“可愛的小生靈”為主題，編排了兩篇主體課文，一篇自讀課文。通過對本單元的學習，可使學生了解一些有關動物的知識，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的感情。本單元的“日積月累”繼續(xù)練習辨析同音字，指導學生學習并積累表示動作的詞語中，表示順序的詞語中，試著圍繞中心寫話，背誦一首古詩?！伴_卷有益”使學生了解刺猬的可愛及“我”和爸爸對刺猬的喜愛之情。“暢所欲言”讓學生知道該如何愛護動物?！肮P下生花”指導學生按一定的順序?qū)懽约合矚g的小動物?！敖痂€匙”進一步訓練學生概括段落內(nèi)容。教學重點有感情地朗讀課文，感受作者對動物的喜愛之情，懂得動物是人類的朋友，應該愛護它們。進一步練習概括段落內(nèi)容。認字21個，寫字15個。學習多音字“爪”。繼續(xù)練習獨立識字。正確理解“獨自、灑落、通體、迅速、追逐、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突、猛烈、討人喜歡、敏捷、玲瓏、嵌著、格外、機靈、觸動、嬉戲、搖晃、遮蔽、儲藏”等詞語在文中的意思。積累并運用表示動作的詞語和表示先后的詞語。背誦古詩《鄉(xiāng)村四月》。自讀《帶刺的朋友》，明白題目中“朋友”的含義，體會作者對動物的喜愛之情。讀句子，以動物為題材用表示動作的詞語和表示先后順序的詞語寫句子。按照教材表格中列出的項目進行定向觀察，了解動物的特點，寫自己喜歡的動物。設計方案及課時建議第一步：學習《小蝦》，完成“選字組成詞語”，學習“金鑰匙”；（兩課時）第二步：學習《松鼠》，做“日積月累”第二題；（兩課時）第三步：完成“日積月累”第三題、第四題和第五題，背誦《鄉(xiāng)村四月》；（兩課時）第四步：自讀《帶刺的朋友》，完成“暢所欲言”；（一課時）第五步：指導“筆下生花”自檢。（一課時）（合計：8課時）北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題3、可愛的小生靈小蝦（一）執(zhí)教者：學習目標學科性正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的外形及生活習性，體會作者對小蝦的喜愛之情。教育性能認字9個，理解“灑落、通體、迅速、獨自、追逐、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突、猛烈”等詞語的意思。創(chuàng)新性練習概括段落內(nèi)容，積累運用表示順序的詞語。重點正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的外形及生活習性，體會作者對小蝦的喜愛之情。難點正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的外形及生活習性，體會作者對小蝦的喜愛之情。輔助手段課件板書設計3、可愛的小生靈小蝦捉蝦養(yǎng)在缸中看蝦有趣脾氣不好照顧蝦小蝦多了學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課初讀課文一、學生思考，回答問題。二、初步感知課文1、學生自讀課文，用自己的方法識記生字，把課文讀通、讀順。2、教師抽查自學情況（1）認讀生字卡片：大缸、漏過、空隙、甚至、青苔、鉗子、灑落、一副、搏斗、猛烈、小卵（2）理解詞語：通體追逐、舞動張一張、一翹一翹、一突一突、猛烈（通過造句、找近義詞、聯(lián)系語境等理解。）1、同學們，睜大你的眼睛看看陳老師給你帶來了什么？今天我們就一起來學習一篇有關于小蝦的文章。齊讀課題2、檢查生字，理解詞語學習流程學生學習活動過程教師活動理解內(nèi)容，朗讀訓練總結(jié)全課三、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、同桌互讀課文，注意讀準字音。2、學生朗讀自己喜歡的自然段。說說為什么喜歡這一自然段？3、組織學生討論課文的主要內(nèi)容和作者所表達的感情。4、選擇自己最喜歡的特點到課文中細細的默讀畫出你重點的詞語和語句并且說明理由。并和同桌進行交流：A、學生說到第二自然段，采取指名朗讀，教師引導讓學生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。B、學習第三自然段，抓住小蝦吃食物的時候動作的有趣再進行交流。（1）體會小蝦吃食物時候的輕巧和小心翼翼。（2）在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語，你找到了嗎？有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。我們合作讀一下這句話，我來讀這些表示順序地詞語，你們來讀其他的。你能嘗試著說一句嗎？比如說早晨起來……C、學習第四自然段表現(xiàn)小蝦的脾氣不好。教會它們抓住關鍵詞語進行朗讀，采用比讀的方式教學。D、學習課文第五自然段，引導學生發(fā)現(xiàn)前后呼應，體會小作者對小蝦的喜愛、生活上的關愛。四、總結(jié)課文，朗讀課文。（完成練習.）3、用你自己喜歡的方式讀一讀課文吧！想想課文主要講的是什么？你體會到作者怎樣的感情？4、別人交流的時候你都應該仔細的聽！如果你畫的部分和這位同學一樣，那么你可以隨時起來補充你不同的感受；如果你剛才沒有畫的這一部分，也歡迎你來隨時和同學們一起交流你的感受。5、用你的朗讀來表現(xiàn)小蝦吃食時的輕巧和小心。6、練習用表示順序的詞語說一段話。7、學習了這篇課文，你有什么收獲？反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題3、可愛的小生靈小蝦（二）執(zhí)教者：學習目標學科性能正確寫字7個，能進行組詞和語言積累。教育性能積累表示動作的詞語。能仿寫課文，按一定的順序說清楚一件事情。創(chuàng)新性交流愛護小動物的正確做法。重點能仿寫課文，按一定的順序說清楚一件事情。難點能仿寫課文，按一定的順序說清楚一件事情。輔助手段課件板書設計可愛的小生靈先……然后……接著……又……直到……才學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課學習生字一、有感情的朗讀課文，回答問題。二、學習生字。1、學習會寫的字。（在寫字教學中教師注意以下指導：迅、速、透：都是半包圍結(jié)構(gòu)，注意寫字的筆順。特別注意寫好它們的部首。蹦：左右結(jié)構(gòu)，把兩個月寫瘦一點。2、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。3、寫字。注意把字寫端正。4、聽寫。三、找出表示動作的詞語。1、學生結(jié)合生活實際進行積累并交流。1、同學們，通過上節(jié)課的學習，相信有趣、壞脾氣的小蝦一定給你留下了深刻印象讓我們繼續(xù)感受小蝦的可愛。2、請同學們自學本課的生字，注意把字寫正確，寫美觀。3、指名學生在黑板上聽寫。其余學生在聽寫本上聽寫。學習流程學生學習活動過程教師活動仿寫指導暢所欲言總結(jié)全課四、仿寫指導。1、請同學們打開書，快速瀏覽三、四自然段，思考這兩段是圍繞哪句話、怎樣把文章寫具體的？（第三自然段是圍繞“小蝦真有趣”來寫的。第四自然段是圍繞“小蝦脾氣不好”來寫的。）2、大家找得好，我們找出的這兩句話叫中心句，那作者又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的呢？（抓住了小蝦吃食的動作、生氣時的動作，還按照一定的順序來寫。）3、你們不僅讀書認真，而且還善于傾聽，互相合作，作者正是運用了圍繞著中心句，抓住小蝦的動作，按照一定的順序這種方法才把這群小蝦刻畫的栩栩如生的。4、為學生創(chuàng)造情境拓展練習，選擇用上“先、然后、接著、又、直到、才”。（上學一進教室、放學回家、大掃除時、給花施肥……）四、“怎樣愛護小動物”——“暢所欲言”1、指名讀書中的吐白，你從他們的交流中，體會到什么？（愛護動物要從小事做起，做我們力所能及的事，做真正是愛護小動物的事。）2、閱讀要求：想想自己想說什么；認真傾聽同學的發(fā)言，別人講完了自己再講。3、同桌交流，全班交流。五、總結(jié)全課，完成練習。5、課文是怎么把小蝦寫得栩栩如生的呢，讀讀課文，說說吧！6、課件出示仿寫格式，降低學生仿寫的難度。7、點撥時的要點：按照一定的順序，把事情說清楚，可以用上一些表示順序的詞語。8、同學們，你喜歡和小動物玩嗎？我們先看看，語文書P31中的同學們在商量什么吧。9、出示交流要求，要求學生按要求交流，教師引導學生評價：同學們要從身邊的小事做起，愛護小動物。反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題3、可愛的小生靈松鼠（一）執(zhí)教者：學習目標學科性能認字10個，寫字8個；能理解“討人喜歡、敏捷、玲瓏、嵌著、格外、機靈、觸動、嬉戲、搖晃、遮蔽、儲藏”等詞語在課文中的意思。教育性能正確、流利地朗讀課文，體會小松鼠的特點。創(chuàng)新性重點能正確、流利地朗讀課文，體會小松鼠的特點。難點能正確、流利地朗讀課文，體會小松鼠的特點。輔助手段課件板書設計3、可愛的小生靈松鼠外形：四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴（美麗、可愛）生活習性：活動、住、吃（聰明、有趣）學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課初讀課文一、一、導入。二、1、世界上有許多可愛的小動物，你喜歡什么樣的小動物？2、讀課題，質(zhì)疑。二、初讀課文1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、學生用自己喜歡的方式學習生字。3、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“爪”、“玲瓏”、“扒”、“敏”的讀音。4、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。相機理解“敏捷、玲瓏、嵌著、觸動、嬉戲”等詞語的意思。1、1、世界上有許多可愛的小動物，你喜歡什么樣的小動物？2、板書課題：從課題，你認為課文會從哪些方面介紹小松鼠？3、請自由讀課文，讀準字音，讀通句子，教師巡視。4、自學生字，老師適機提醒“爪”、“玲瓏”、“扒”、“敏”的讀音。學習流程學生學習活動過程教師活動細讀課文檢測練習四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1、仔細讀課文，將課文讀通順。自2、再讀課文，思考你從課文中了解到小松鼠的哪些特點？生匯報。3、組織學生討論課文的主要內(nèi)容和作者所表達的感情。4、選擇自己最喜歡的特點到課文中細細的默讀畫出你重點的詞語和語句并且說明理由。并和同桌進行交流：A、學生說到第一自然段，采取指名朗讀，在朗讀中表現(xiàn)松鼠樣子的可愛，并找出中心句。B、學習第二~四自然段，抓住松鼠的生活習性進行交流，體會松鼠的機靈。（1）體會哪些詞語說明松鼠“十分機靈”。找出二自然段的中心句。（2）在描寫松鼠的窩溫暖又安全中，有許多表示順序的詞語，你找到了嗎？有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。我們合作讀一下這句話，我來讀這些表示順序地詞語，你們來讀其他的。你能嘗試著說一句嗎？（3）松鼠不僅做窩很機靈，連吃東西也很機靈。教會學生抓住關鍵詞語進行朗讀，采用比讀的方式教學。理解本段中的三個“它們”分別是指什么？四、總結(jié)課文，朗讀課文。（完成練習.）5、再讀課文，思考你從課文中了解到小松鼠的哪些特點？6、組織學生討論課文的主要內(nèi)容和作者所表達的感情。默讀課文，體會松鼠的可愛是從哪些方面表現(xiàn)出來的？按照要求勾畫出相關語句讀一讀，并和同桌進行交流。8、重點體會有順序地介紹動作特點。9、體會三個“它們”的含義。反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題3、可愛的小生靈松鼠（二）執(zhí)教者：學習目標學科性能正確寫字8個，能進行組詞和語言積累。教育性能仿寫課文，能圍繞一個中心，把意思說清楚，說具體。創(chuàng)新性能完成語文天地一、二題。重點能仿寫課文，能圍繞一個中心，把意思說清楚，說具體。難點能仿寫課文，能圍繞一個中心，把意思說清楚，說具體。輔助手段課件板書設計3、可愛的小生靈松鼠（二）撒—灑長—常抓—爪腳—角學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課初讀課文以一、復習引入課文主要從哪些方面介紹了松鼠的可愛？（讀課題，回憶思考。）二、學習生字。1、學習會寫的字。教師注意以下指導：孔、躲、格、刮、扒：都是左右結(jié)構(gòu)，注意寫字時是左窄右寬，還是左寬右窄。蛋：注意第一筆是橫鉤，第五筆要寫得長一點，不要太平了。2、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。3、寫字。注意把字寫端正。4、聽寫。1、昨天我們學習了《松鼠》課文主要從哪些方面介紹了松鼠的可愛？2、請同學們自學本課的生字，注意把字寫正確，寫美觀。3、指名學生在黑板上聽寫。其余學生在聽寫本上聽寫。學習流程學生學習活動過程教師活動細讀課文檢測練習三、學習P27的“選字組成詞語”。1、思考辨析同音字的方法，討論。2、在學生交流中教師點撥。3、學生獨立完成練習。4、進行交流：“撒—灑”都讀三聲時易混，撒針對固體，灑針對液體；“長—?！遍L表示長度，常表示次數(shù)；“抓—爪”一個是動詞，一個是名詞?！澳_—角”腳指物體的最底部，角指像角那樣拐彎的東西。四、完成語文天地二題。1、讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容選擇兩個詞語造句。2、寫一寫，注意書寫工整、美觀。五、仿寫課文。1、讀讀課文，看看作者是怎樣圍繞一個中心把松鼠外形的可愛寫具體的？（四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴）2、課件出示句子，讓學生進行概括中心句的練習。（見教參P50）3、課件出示，學生進行仿寫。A、整個春天，難得有這么好的天。B、讀了他的日記，我打心眼時佩服他。4、交流匯報。4、在平常的寫作和閱讀實踐中，我們要注意同音字和形近字的辨析，如何辨析呢？5、在學生交流中點撥：形近字要在字義的差別上入手分辨，同音字應從字義的差別入手。6、分層次練習；（1）熟讀課文，讓學生再一次體會中心句的用法，并體會作者是如何圍繞中心句寫的。（2）給學生提供語言的情境，幫助學生仿寫。（3）交流匯報。反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題3、可愛的小生靈日積月累（一）執(zhí)教者：學習目標學科性能讀懂古詩《鄉(xiāng)村四月》，體會詩歌表達的情感，朗讀并背誦。教育性能自讀《帶刺的朋友》，體會刺猬的可愛和作者對刺猬的喜愛之情。創(chuàng)新性重點能讀懂古詩《鄉(xiāng)村四月》，體會詩歌表達的情感，朗讀并背誦。難點能讀懂古詩《鄉(xiāng)村四月》，體會詩歌表達的情感，朗讀并背誦。輔助手段課件板書設計可愛的小生靈鄉(xiāng)村四月學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課初讀課文一、學習古詩《鄉(xiāng)村四月》1、出示圖片，圖上畫的是什么地方？什么季節(jié)？2、學生自由練讀，反復讀，直到把這首詩讀熟。3、指名匯報讀，同桌互讀，全班齊讀。4、畫出節(jié)奏，師生合作讀兩遍，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。5、小組互讀，評議。小組推薦讀，全班評議。6、小組討論：你從這首詩中讀懂了什么？（學生匯報，教師點撥）7、出示第一句，指名讀。想像一下，你看到了田野里都有哪些顏色？你有什么感覺？1、每到春天，同學們，你們最喜歡做的事情是什么？2、在農(nóng)村，每到四月更是忙碌的時節(jié)，詩人看著勤勞的人民在勞作，于是寫下了一首詩，這首詩的名字就叫《鄉(xiāng)村四月》。3、有誰會讀這首詩的，請給大家讀一讀，好嗎？4、指導學生朗讀古詩。5、你從這首詩中讀懂了什么？（學生匯報，教師點撥）學習流程學生學習活動過程教師活動細讀課文檢測練習8、出示第二句，思考，朗讀：子規(guī)指誰？你還看見天空中飄著什么？9、出示第三句和第四句：在如此美麗的田野里，農(nóng)民伯伯們都在干什么呢？（全班齊讀）10、你想對農(nóng)民伯伯說什么？11、這首詩還讓你想起了什么詩？《鋤禾》。一起再讀一讀吧！二、學習《帶刺的朋友》1、學生自讀課文，注意讀準字音。2、再讀課文，想想：這篇課文講了一件什么事？3、思考：（1）為什么課題是《帶刺的朋友》（2）你了解到了刺猬的哪些相關知識？（3）你認為刺猬最吸引你的是什么？找出相關的語句讀一讀。（4）為什么我會不安？（5）請你們想象一下刺猬活動時的情景。4、想象一下，從此以后，小作者會怎么與這位朋友相處呢？6、指名讀，想一想，在這一句里，作者描寫了什么？7、在如此美麗的田野里，農(nóng)民伯伯們都在干什么呢？8、你想對農(nóng)民伯伯說什么？9、動物們那么可愛，你肯定交了不少的動物朋友，我們有一位小朋友也交了一位動物朋友，我們?nèi)タ纯窗伞?0、請自由讀課文。11、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？12、自由讀課文，思考回答問題。13、想象一下，從此以后，小作者會怎么與這位朋友相處呢？反思北師大版小學語文新課程改革實驗資料單元備課內(nèi)容4、智慧執(zhí)教者：單元說明本單元以“智慧”為主題，編排了三篇主體課文和一篇自讀課文，從不同的幫助我們認識智慧。《田忌賽馬》、《撈鐵?！?、《用冰取火》、《“發(fā)明大王”的秘訣》分別向我們講述了孫臏、懷丙、年輕的探險隊員、愛迪生如何創(chuàng)造性地解決了別人解決不了的難題?！罢Z文天地”中的練習圍繞“智慧”的主題展開。“暢所欲言”、“初顯身手”、“筆下生花”連起來是個綜合性的活動，可以讓學生在語文實踐活動中，進一步理解智慧、體會智慧、運用智慧。“金鑰匙”輔導學生有選擇地查找資料。教學重點1、正確、流利、有感情地朗讀課文；自讀《“發(fā)明大王”的秘訣》，感受智慧的意義，體會智慧來源于創(chuàng)造力、知識、經(jīng)驗、意志品質(zhì)、情感。2、認字34個，寫字23個。學習多音字“幾”。繼續(xù)練習獨立識字。3、理解“垂頭喪氣、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、譏諷、”等詞語在課文中的意思。4、練習概述課文內(nèi)容。5、學句子，寫句子，提高寫話能力。6、“暢所欲言”、“初顯身手”、“筆下生花”相結(jié)合，在活動中交流、閱讀、習作，通過活動加深對“智慧”的認識。學習傻事時要交代清楚時間、地點、人物，材料、工具和過程。7、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。整體設計方案課時建議第一步：學習《田忌賽馬》，做“筆下生花”的想象題。（兩課時）第二步：學習《撈鐵?！罚宰x“開卷有益”《“發(fā)明大王”的秘訣》。（兩課時）第三步：學習《用冰取火》，學習“金鑰匙”并練習運用；（兩課時）第四步：做“日積月累”第一題和第二題，做“暢所欲言”，評改習作；（兩課時）第五步：完成“初顯身手”，做“日積月累”三題，指導學生完成“筆下生花”的其他練習。（一課時）（合計：9課時）北師大版小學語文新課程改革實驗資料學案設計（第六冊）課題4、智慧田忌賽馬執(zhí)教者：學習目標學科性能認字8個，寫字8個，理解“掃興、疑惑、譏諷、輕蔑、掉換、順序”的意思并積累課文中的成語。教育性能初步讀通、讀順、讀流利課文，能理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。創(chuàng)新性能完成“語文天地”中“給多音字組詞?！敝攸c能初步讀通、讀順、讀流利課文，能理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。難點能初步讀通、讀順、讀流利課文，能理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。輔助手段課件板書設計4、智慧田忌賽馬調(diào)換順序初賽失敗———————→再賽勝利孫臏獻計（善于觀察、善于思考）學習流程學生學習活動過程教師活動導入新課初讀課文一、談看法，揭示課題。1、演示《烏鴉喝水》和《司馬光砸缸》動畫，看后讓學生說說感受。2．教師小結(jié)：這些故事說明了“以智取勝”的道理。同學們，你了解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實力，還體現(xiàn)了人的智慧嗎？今天，我們一起學習《田忌賽馬》。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、學生讀課文。注意把字音讀準，句子讀通順。2、讀后檢查生字1、演示《烏鴉喝水》和《司馬光砸缸》動畫，看后讓學生說說感受。2、田忌有多聰明呢？（從課文中去找）怎么讀？（輕聲讀、……）選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都知道了什么？學習流程學生學習活動過程教師活動再讀課文理清層次選字組成詞語檢測練習（1）課件出示：生字所帶的詞語。（