對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年廣西師范大學(xué)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年廣西師范大學(xué)討論和講演比較適用于高級(jí)階段的口語(yǔ)教學(xué)。

答案:對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的目的就是讓學(xué)習(xí)者既快又好的把生詞變成熟語(yǔ)。

答案:錯(cuò)學(xué)生用在客觀題上的時(shí)間比主觀題上的時(shí)間多

答案:錯(cuò)聽力課上可以將相聲小品作為聽力材料

答案:錯(cuò)語(yǔ)音課堂教學(xué)的第一個(gè)原則是示范模仿與理論指導(dǎo)相結(jié)合的原則。

答案:對(duì)測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是為了劃分學(xué)生的語(yǔ)言水平。

答案:錯(cuò)經(jīng)典教材是前輩們的實(shí)踐精華，所以要對(duì)照課本按部就班一項(xiàng)不漏地進(jìn)行教學(xué)

答案:錯(cuò)師生問答多為師問生答，也可以是生問師答。

答案:對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生使用普通話進(jìn)行日常交際，輕聲、韻律等語(yǔ)流音變問題無(wú)須強(qiáng)調(diào)。

答案:錯(cuò)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)不將語(yǔ)法語(yǔ)義語(yǔ)用相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)“我把漢語(yǔ)學(xué)得很好”這樣的錯(cuò)誤句子。

答案:對(duì)半機(jī)械性練習(xí)常常包括

答案:復(fù)述練習(xí);完成句子;翻譯練習(xí);變換練習(xí)以下說(shuō)法，不正確的是

答案:閱讀課就是很枯燥，學(xué)生必須克服情緒進(jìn)行課堂訓(xùn)練;一定要選擇經(jīng)典篇目，如魯迅、汪曾祺的文章進(jìn)行訓(xùn)練猜詞競(jìng)賽活動(dòng)的趣味點(diǎn)在于（）

答案:競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)的樂趣;猜測(cè)的樂趣;解說(shuō)員生動(dòng)有趣的解說(shuō)下列選項(xiàng)中屬于詞匯用法講解方法的是（）

答案:搭配法;語(yǔ)境例句法;比較辨析法下面選項(xiàng)中屬于多詞分類集中展示的是（）

答案:按構(gòu)詞成分關(guān)聯(lián)分類集中展示;按意義關(guān)聯(lián)分類集中展示;按詞語(yǔ)搭配分類集中展示;按詞性分類集中展示互動(dòng)的“調(diào)味”功能有（）

答案:能促使詞匯知識(shí)對(duì)流，促進(jìn)詞匯能力提升;能使乏味的課堂變成“美味”的課堂;能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生的激情測(cè)試命題要點(diǎn)包括

答案:區(qū)分度;效度;反饋?zhàn)饔?信度以下教材比較適合長(zhǎng)期學(xué)期的是

答案:發(fā)展?jié)h語(yǔ);體驗(yàn)漢語(yǔ)詞匯辨別練習(xí)的類型主要有（）

答案:選擇填空;改錯(cuò);辨別詞語(yǔ)類別下列選項(xiàng)中不屬于對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)獨(dú)有原則的是（）

答案:精講多練原則;因材施教原則;課型差異原則將詞擴(kuò)充成短語(yǔ)主要有兩種類型，它們是（）

答案:外延式擴(kuò)充;內(nèi)含式擴(kuò)充下列選項(xiàng)中屬于詞匯辨別練習(xí)的是（）

答案:辨別詞語(yǔ)類別;改錯(cuò)下面選項(xiàng)中屬于詞語(yǔ)用法的是（）

答案:擴(kuò)展;特殊使用條件;搭配;重疊偏旁具有哪些功能？

答案:表音功能;構(gòu)形功能;表義功能在詞義的附屬色彩中容易使外國(guó)學(xué)生造成偏誤的是（）

答案:感情色彩;語(yǔ)體色彩詞匯應(yīng)用練習(xí)類型有（）

答案:完形填空;造句;將詞擴(kuò)充成短語(yǔ);連詞成句閱讀課型的具體課程多種多樣，可以開設(shè)的課程有

答案:文言閱讀課;研究型閱讀課;報(bào)刊閱讀課屬于診斷測(cè)試的有

答案:階段測(cè)驗(yàn);HSK;課堂測(cè)驗(yàn)對(duì)外漢語(yǔ)測(cè)試的內(nèi)容包括

答案:語(yǔ)言技能;語(yǔ)言知識(shí)“延伸”的類型主要有（）

答案:相反延伸;相同延伸下列選項(xiàng)中既是詞匯意義講解方法也是詞匯用法講解方法的是（）

答案:語(yǔ)境例句法;比較辨析法下面選項(xiàng)中屬于適度原則的是（）

答案:延伸適度;數(shù)量適度試卷語(yǔ)料要注意

答案:實(shí)用性;趣味性;難易度語(yǔ)言練習(xí)的類型包括

答案:機(jī)械性練習(xí);交際性練習(xí);半機(jī)械性練習(xí)屬于成績(jī)測(cè)試的有

答案:期末考試;畢業(yè)考試;學(xué)年考試對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程包括哪幾個(gè)階段?

答案:分析階段;實(shí)施階段;反饋階段“詞語(yǔ)排隊(duì)”游戲具有趣味性的關(guān)鍵在于（）

答案:句子內(nèi)容是學(xué)生熟悉、感興趣的;句子難度與學(xué)生漢語(yǔ)水平相當(dāng);啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)環(huán)節(jié)要處理得巧妙降低造句難度和緊張感的做法有（）

答案:設(shè)置情境;提供供模仿的例句和提示詞語(yǔ);提供提示詞語(yǔ)選擇教材時(shí)先要了解學(xué)生的特點(diǎn)，包括

答案:長(zhǎng)期還是短期學(xué)習(xí);有沒有漢字文化背景;有沒有接觸過(guò)漢語(yǔ);有沒有學(xué)習(xí)外語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)新手教師在讓學(xué)生進(jìn)行造句時(shí)常見的問題是（）

答案:造句前鋪墊不夠基本的語(yǔ)音聽辨能力不包括

答案:“弦外之音”的判斷“語(yǔ)素法”最適合于（）

答案:語(yǔ)素義和整個(gè)詞義關(guān)系較透明、關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的詞語(yǔ)講解趨向補(bǔ)語(yǔ)時(shí)可以使用

答案:以舊釋新法“比較辨析法”最適合于（）

答案:易混淆詞“能”和“會(huì)”的解釋方法可以使用

答案:對(duì)比法詞、語(yǔ)素、字結(jié)合教學(xué)的好處是（）

答案:能發(fā)揮漢字在詞匯教學(xué)中的獨(dú)特作用利用漢語(yǔ)發(fā)音原理的演示描寫與說(shuō)明進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的教學(xué)方法是：

答案:演示法下列關(guān)于以學(xué)生為中心的原則的說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

答案:無(wú)需將課堂置于老師有意識(shí)、恰當(dāng)?shù)目刂浦?。講解“開幕”這個(gè)詞的詞義時(shí)，適合采用以下哪種教學(xué)方法？

答案:根據(jù)語(yǔ)素推測(cè)詞義“所以我在桂林待著第一天我跟朋友去市中心逛了逛?！边@個(gè)留學(xué)生習(xí)作句子出現(xiàn)的問題是（）

答案:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的缺漏?！罢Z(yǔ)境例句法”最適合于（）

答案:意義虛靈用法復(fù)雜的虛詞“國(guó)慶節(jié)過(guò)后我也會(huì)很忙，作業(yè)也太多呢！”這個(gè)句子中“太多呢”的問題在于：（）

答案:語(yǔ)氣表達(dá)不妥重點(diǎn)部分細(xì)讀又稱為

答案:分析型閱讀“輕重有別”原則是指（）

答案:對(duì)所教的詞要區(qū)別對(duì)待、區(qū)分重點(diǎn)和非重點(diǎn)的原則對(duì)比法是指

答案:將漢語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)與自身系統(tǒng)內(nèi)的語(yǔ)法點(diǎn)作比較或與學(xué)習(xí)者母語(yǔ)中的語(yǔ)法點(diǎn)作比較每次課只學(xué)習(xí)一部分語(yǔ)音知識(shí)，將語(yǔ)音與詞匯、語(yǔ)法和課文教學(xué)相結(jié)合，這種教學(xué)模式是：

答案:語(yǔ)流教學(xué)信度指

答案:測(cè)試結(jié)果具有可靠性和穩(wěn)定性學(xué)生提出“手心手背都是肉的意思是很胖”這個(gè)想法，是因?yàn)閷?duì)一下哪個(gè)理論支柱的知識(shí)不夠了解

答案:中國(guó)文化要素不屬于從測(cè)試目的分類的是

答案:綜合性測(cè)試面對(duì)無(wú)漢字文化背景的留學(xué)生，我們不可以選擇的課本是

答案:標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)教程語(yǔ)法點(diǎn)導(dǎo)入完成后要進(jìn)行操練，其中，擴(kuò)展練習(xí)屬于哪種操練方式：

答案:機(jī)械練習(xí)布龍菲爾德代表的語(yǔ)言學(xué)派是

答案:聽說(shuō)法作文屬于

答案:主觀性試題舊詞語(yǔ)和舊句式在閱讀材料中出現(xiàn)的比例應(yīng)該為

答案:85%-90%看圖說(shuō)話從測(cè)試方法分類屬于

答案:直接測(cè)試關(guān)于理解監(jiān)控，不正確的是

答案:理解監(jiān)控失敗時(shí)無(wú)法采取補(bǔ)救措施閱讀策略不包括

答案:泛讀按照順序，對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)經(jīng)歷的三個(gè)環(huán)節(jié)是（）

答案:展示、講解、練習(xí)拿到教材翻閱前沿和緒論主要是為了了解

答案:教材指導(dǎo)思想和體系測(cè)試的基本內(nèi)容包括

答案:詞匯;漢字;語(yǔ)法;語(yǔ)音測(cè)試命題的要點(diǎn)包括

答案:反饋?zhàn)饔?區(qū)分度;效度;信度關(guān)于語(yǔ)言測(cè)試，正確的是

答案:HSK不屬于分班測(cè)試HSK屬于哪種類型的測(cè)試

答案:水平測(cè)試通過(guò)一系列舉例，來(lái)說(shuō)明主題句，叫主題分述法。

答案:錯(cuò)對(duì)于初中級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)要批改漢字書寫是否正確、用詞是否準(zhǔn)確、句子是否通順、語(yǔ)段意思是否表達(dá)明白的問題。對(duì)高級(jí)階段的學(xué)生而言，重點(diǎn)批改怎樣使語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)等問題。

答案:對(duì)教會(huì)外國(guó)學(xué)生掌握漢語(yǔ)書面語(yǔ)的基本格式要注意哪些方面？

答案:表達(dá)格式要正確;邏輯順序要理清;篇章結(jié)構(gòu)要重點(diǎn)教;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要強(qiáng)調(diào);在語(yǔ)段表達(dá)中要恰當(dāng)運(yùn)用省略和指代;銜接方式需重視所謂限制內(nèi)容寫作教學(xué)就是在在學(xué)生動(dòng)筆之前，應(yīng)當(dāng)把寫作具體要求與內(nèi)容給學(xué)生以提示。讓學(xué)生明白寫什么、怎么寫、應(yīng)當(dāng)注意什么。

答案:對(duì)寫作教學(xué)選擇聽后寫的材料要盡量長(zhǎng)而精。

答案:錯(cuò)對(duì)外漢語(yǔ)寫作教學(xué)要達(dá)到的終極目標(biāo)是什么？

答案:寫出符合漢字規(guī)范、符合語(yǔ)法規(guī)范的文章;要教會(huì)外國(guó)學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行思維;寫出符合漢語(yǔ)表達(dá)方式的文章;寫出符合漢語(yǔ)文體的文章韓國(guó)學(xué)生可以通過(guò)民族文化和中國(guó)文化的相似性來(lái)理解閱讀內(nèi)容。

答案:對(duì)閱讀課的目的包括

答案:學(xué)習(xí)閱讀策略知識(shí);學(xué)習(xí)及運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí);培養(yǎng)閱讀興趣，增加閱讀量;提高閱讀速度和流利性閱讀策略包括

答案:快速閱讀;猜測(cè)和跳躍;重點(diǎn)部分細(xì)讀新詞語(yǔ)和新句式在閱讀材料中出現(xiàn)的比例應(yīng)該為

答案:15%—20%閱讀課就是泛讀課。

答案:錯(cuò)情景問答可以是師生情景問答，也可以是學(xué)生情景問答。

答案:對(duì)“精講”是對(duì)有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)用規(guī)則、話語(yǔ)規(guī)則、交際文化等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、全面、詳細(xì)的講解。

答案:錯(cuò)對(duì)口語(yǔ)教學(xué)者來(lái)說(shuō)，首先要熟悉漢語(yǔ)口語(yǔ)自身獨(dú)到的語(yǔ)法特征，然后據(jù)此特征開展口語(yǔ)教學(xué)。

答案:對(duì)漢語(yǔ)口語(yǔ)課是一門培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中，運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行口頭交際能力的專項(xiàng)語(yǔ)言技能課。

答案:對(duì)學(xué)生提問，可以是定向提問，也可以是自由提問。

答案:對(duì)成人學(xué)習(xí)者要提高外語(yǔ)口語(yǔ)水平，就必須要有針對(duì)口語(yǔ)任務(wù)的事前加工環(huán)節(jié)。

答案:對(duì)口語(yǔ)課是專門訓(xùn)練和提高“說(shuō)”這項(xiàng)言語(yǔ)技能以及和它相對(duì)應(yīng)的言語(yǔ)交際技能的。

答案:對(duì)“多練”是學(xué)生要進(jìn)行大量的、有規(guī)律的練習(xí)，以達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用的熟巧，實(shí)現(xiàn)從模仿到活用。

答案:對(duì)口語(yǔ)課是語(yǔ)言技能課，也是理論知識(shí)課。

答案:錯(cuò)交際場(chǎng)景訓(xùn)練必須在課堂外進(jìn)行。

答案:錯(cuò)“聽”“說(shuō)”“讀”“寫”四項(xiàng)技能，哪個(gè)是留學(xué)生在一般情況下最先接觸感知的？

答案:聽對(duì)聽力能力的培養(yǎng)不包括

答案:學(xué)生抗壓能力的培養(yǎng)影響聽力因素的語(yǔ)言因素不包括

答案:學(xué)生的動(dòng)機(jī)聽力課要注意創(chuàng)造語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，減少學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)的心理距離。

答案:對(duì)聽力課的性質(zhì)是

答案:口頭模仿課;語(yǔ)音輸入課進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量是中高級(jí)綜合課的教學(xué)任務(wù)之一。

答案:對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的導(dǎo)入有哪幾種較為常用的方法？

答案:其余三項(xiàng)都正確在對(duì)中高級(jí)綜合課的詞匯進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要先對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行分類，并盡可能地逐一講解。

答案:錯(cuò)語(yǔ)音教學(xué)時(shí)演示的方法有：

答案:板書演示;多媒體演示;手勢(shì)演示;圖表演示綜合課教學(xué)的核心任務(wù)是：

答案:語(yǔ)言技能的教學(xué)在初級(jí)綜合課階段，應(yīng)該如何進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)？

答案:結(jié)合課文和情境進(jìn)行下面哪種練習(xí)屬于漢字的字形練習(xí)？

答案:部件練習(xí);筆畫練習(xí);筆順練習(xí);結(jié)構(gòu)練習(xí)偏旁教學(xué)為什么要貫穿教學(xué)的始終？

答案:偏旁是漢字的重要結(jié)構(gòu)單位;偏旁教學(xué)遵循了漢字本身的特點(diǎn)，能更好理解和識(shí)記漢字;偏旁有表音和表義功能;偏旁有構(gòu)形功能在進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)要以“六書”為理論依據(jù)，詳細(xì)介紹每一個(gè)漢字的演變過(guò)程、構(gòu)成規(guī)律和構(gòu)意等。

答案:錯(cuò)漢字的哪個(gè)特點(diǎn)是表音文字所不能比的？

答案:超時(shí)空性掌握部件有利于識(shí)記漢字，是認(rèn)讀和書寫的關(guān)鍵，也是對(duì)外漢字教學(xué)的重點(diǎn)。

答案:對(duì)語(yǔ)法教學(xué)使用演繹法時(shí)，正確的是

答案:講解規(guī)則后還需給出例子，不斷強(qiáng)化規(guī)則語(yǔ)法教學(xué)的原則不包括

答案:以學(xué)生為中心的原則講解“就”和“才”的區(qū)別時(shí)，推薦使用

答案:歸納法對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)和一般漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的不同不包括

答案:學(xué)習(xí)者性格不同從虛詞教學(xué)的角度出發(fā)，“著、了、過(guò)”被選為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)?/p>

答案:語(yǔ)言交際中使用價(jià)值很高為了很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的目標(biāo)，需注意（

）

答案:注意詞語(yǔ)重現(xiàn);注意課內(nèi)課外結(jié)合;注意結(jié)合課文和例句;注意詞語(yǔ)間的聯(lián)系下面選項(xiàng)中哪些屬于生詞變熟詞的“六招”？（）

答案:精準(zhǔn)解構(gòu);驚艷亮相;掌握原則擴(kuò)展法最適合于（）

答案:離合詞對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)是指（）

答案:生詞教學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)，對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的目的就是（

）

答案:讓學(xué)生把生詞變成熟詞在進(jìn)行前后鼻音韻母的教學(xué)時(shí)，最重要的是明確韻尾的差異，不需要對(duì)前邊的元音進(jìn)行區(qū)別。

答案:錯(cuò)通過(guò)明確語(yǔ)言要素之間的差異來(lái)指導(dǎo)發(fā)音的教學(xué)方法是對(duì)比法，對(duì)比法包括：

答案:漢外對(duì)比;漢語(yǔ)內(nèi)部對(duì)比在進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)音操練教學(xué)時(shí)需要注意的問題是：（

）。

答案:要注意區(qū)分集中語(yǔ)音教學(xué)和后語(yǔ)音教學(xué)兩個(gè)階段;在初級(jí)階段的語(yǔ)音操練中應(yīng)以技能訓(xùn)練為主在語(yǔ)音教學(xué)的環(huán)節(jié)需要向?qū)W生傳授的內(nèi)容主要有：

答案:其余選項(xiàng)均對(duì)對(duì)母語(yǔ)無(wú)聲調(diào)背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)，哪個(gè)聲調(diào)的學(xué)習(xí)是最難的？

答案:第三聲同樣教授初級(jí)階段的外國(guó)學(xué)生，只要是同樣母語(yǔ)背景，男女老少都可以使用相同的教學(xué)方法

答案:錯(cuò)了解教學(xué)對(duì)象不包括

答案:揣摩每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)挑選課程教材前需要做的工作不包括

答案:選擇別人用得好的教材面對(duì)無(wú)漢字文化背景的留學(xué)生，我們可以選擇的課本是

答案:發(fā)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的五大環(huán)節(jié)不包括

答案:準(zhǔn)備教具影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。

答案:對(duì)精講多練的教學(xué)原則主要指：

答案:學(xué)生的練習(xí)形式多;教師在課堂上講授的內(nèi)容要少而精;教師的講授語(yǔ)言要簡(jiǎn)單扼要、通俗易懂;學(xué)生的練