小說文章段落賞析范文初中

小說文章段落賞析范文初中第1篇小說文章段落賞析范文初中第1篇在我們?nèi)松幸欢ㄓ龅竭^不少老師吧！有幽默風(fēng)趣的，溫柔的，嚴(yán)厲的等等，至今我還記得我那位數(shù)學(xué)老師——梁老師。

梁老師的身高中等，皮膚白皙如雪，皮膚吹彈可破。那長長的秀發(fā)總是“搖擺”。典型的瓜子臉，還是一個吃貨，不過呢！她是屬于那種怎么吃都吃不胖的體質(zhì)。她最喜歡穿黑白的衣服了，比如白色上衣，黑色半身裙。

“你們啊！怎么都不改改粗心的毛病呢！本來可以考更高的分，既然考得那么差，連最簡單的題你們都做錯了，你讓我說你們什么好。”瞧，老師又開始嘮叨了。這次月考的成績考得很差，我111分，圍在我周圍的同學(xué)跟我的成績差不多一樣。“老師，試卷難嘛！我不會?！庇陜喝鰦傻??！斑@么簡單的試卷還難，回去給我抄十遍?！崩蠋熐昧饲糜陜旱念~頭。“不不，老師，試卷簡單，簡單?！庇陜河懞玫??！凹热贿@么簡單還給我考個98分?！崩蠋煔鈶嵉卣f?！袄蠋?，那些聽力題我都聽不懂?！蔽艺境鰜碚f話。“聽力聽不懂可以原諒，但筆試部分必須全對，熙兒??！你怎么那么粗心?。】剂?11?！绷豪蠋煵粷M地說?！袄蠋煟?11聽著挺順口的嘛！”我調(diào)皮地說，還朝老師吐了吐舌頭。“我不管，這次期中考試你必須考上115以上?！崩蠋熧嚻さ卣f。“啊，115我考不了那么高怎么辦?！蔽艺Ｖ笱劬枴！翱疾坏?，把試卷抄一百遍?！崩蠋熀敛豢蜌獾卣f?！鞍?！對于我來說上一百已經(jīng)很好了。”老師拍拍我的肩膀說“熙兒，你是個優(yōu)秀的孩子，應(yīng)該給自已定一個更高的目標(biāo)?！薄斑€有你們??！考不到一百分以上也要抄試卷一百遍?！崩蠋煶抑車娜苏f道?！鞍?！不要啊，老師?！薄袄蠋熌阍趺茨苓@樣子?！薄袄蠋熞话俦槲疵庖蔡嗔税?！”抱怨身不斷?！皼]什么好說的，就這么定了，我期待你們的好成績噢！”說完留下一個帥氣的背影。我們在原地發(fā)呆。有時候老師真像個孩子??！

啊！離期中考還有一個星期了，加油吧！熙兒！

小說文章段落賞析范文初中第2篇時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間我度過了15個春秋。這15年，我哭過，我煩過，我感動過無數(shù)次。然而，在我心中留下深刻印記的是一種微妙的神色。

當(dāng)時是六年級，學(xué)習(xí)很緊張?？赡苁且驗樘鞖舛嘧?，我有點感冒。我媽催我趕緊吃藥，我當(dāng)時沒怎么注意。我以為一拿到就過去了。但是沒想到感冒越來越嚴(yán)重，最后發(fā)高燒。早上好。我無力地躺在床上，媽媽坐在我旁邊，說：“你怎么這么不聽話？我早告訴你吃藥的時候沒聽你的?，F(xiàn)在沒事了吧？”當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己有罪時，我活該?！白詈笏絹碓缴鷼?，大聲罵我。我默默地聽著，心里難受極了?！薄皨寢?，請給我放個假，”我虛弱地說請假？不就是有點冷嗎？還得耽誤一天課！”母親平時的愛，剛才似乎充滿了憤怒，語氣堅定，沒有一絲同情。然后，我拎著冰冷的書包——，感覺媽媽的心和書包一樣冷。

到了學(xué)校，同學(xué)老師對我都很用心，百般照顧。一股暖流流遍全身。雖然那天我去上學(xué)了，但是我整個早上都躺在桌子上，腦子昏昏沉沉的，什么也沒聽進(jìn)去。

放學(xué)后，媽媽帶我去輸液。就在我準(zhǔn)備抓緊這個時間睡覺的時候，我媽遞給我一本作業(yè)本。我哆嗦了一下，接過作業(yè)本。手里拿著筆，不禁想起了熱情的同學(xué)和老師，想起了媽媽過去對我的愛?？墒乾F(xiàn)在，我媽這么無情，難道她不愛我嗎？想到這里，委屈的淚水流過我的臉頰。突然，一只溫暖的手擦去了我的眼淚?！昂⒆樱覌屩滥悴皇娣?，但是學(xué)習(xí)是第一位的。不努力，哪來的好成績？”媽媽相信你可以?！边@時，她的聲音哽咽了。我猛然抬頭，看到媽媽的眼睛，她卻轉(zhuǎn)身要逃。啊，我看到了。那是一個焦慮的母親的眼睛，但清澈的眼睛里充滿了善良、溫柔和淚水。這一刻，我的心震驚了。這一刻，我終于明白，媽媽的心里并不難受。她做的一切都是為了我，我恨她。窮的繼承風(fēng)！

雖然已經(jīng)幾年了，但是媽媽那雙不易察覺的眼睛讓我刻骨銘心！

小說文章段落賞析范文初中第3篇擔(dān)任24班班主任，面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準(zhǔn)備高考檔案，還要做深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保56個學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：

（1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

（2）深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。

（3）經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。

（4）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費時耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次模擬考的成績，進(jìn)行個案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強責(zé)任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動性、和進(jìn)取精神。時時力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學(xué)生采用激勵、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動力。

三、注意心理輔導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的'資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會有成績。的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。

小說文章段落賞析范文初中第4篇讀《輪椅上的霍金》霍金，一個簡單而又平凡的名字。雖然他的命運很坎坷，但他卻不向困難低頭，勇于向困難挑戰(zhàn)，終于一次又一次戰(zhàn)勝了病魔。在霍金從小九非常愛學(xué)習(xí)，在班里從來都是第一名。?

后來，他不幸得了一種可怕的病，這種病像惡魔一樣殘酷無情摧殘他。霍金下肢喪失了勞動能力，可病魔還是不肯放過他。一次又一次折磨他，他全身都不能動了，我想這消息能給霍金一個晴空霹靂的打擊，讓我意想不到的是，霍金依然堅強，并沒有向困難低頭，但他說話能力也喪失了，嘴也歪了，一小變成“S”形。最后，病魔再也奈何不了他了，因為一種東西，叫樂觀、堅強和毅志，這使我肅然起敬。當(dāng)遇到某種困難時，一定要堅強，一定要樂觀，這樣才能克服自己，戰(zhàn)勝困難。讀《潰散的黑暗》“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是一件讓人充實的事，它就像在沙漠看到一泓清泉一樣。沒有知識，又怎能揚起力量的風(fēng)帆，到達(dá)彼岸呢！那是在一個灑滿金色與會的下午：我漫不經(jīng)心地翻看小說集，卻沒有一篇文章讓我感到震撼。

突然一行字跌入我眼----《潰散的黑暗》，懷著對這篇文章的好奇，我不由的往下看。里面講述了一個盲女瓊發(fā)奮苦讀的故事，她看不到世界的光線，只有無盡的黑暗。但她卻不放棄一次學(xué)習(xí)的機會，別人用十分功，那她就下十二分共苦學(xué)，而她也學(xué)有所成，走進(jìn)了大學(xué)的大門。我震撼，那顆一直浮躁的心像是找到居所奇跡的平穩(wěn)了。那時，我就開始反省，奮發(fā)、用功一直陪著我步入優(yōu)秀。

我該感謝杜瓊，還有我自己，感謝堅定的信念。人的一生不會一帆風(fēng)順，是充滿荊棘、坎坷的，我們要向霍金和杜瓊學(xué)習(xí)。有許多東西等著我們探索發(fā)現(xiàn)，我們要以讀遍天下書、學(xué)遍所有知識的信念來充實自己的頭腦。學(xué)習(xí)無止境，學(xué)海沒盡頭。只有努力，才會有明天。想到這兒，不禁會一笑，拿起筆疾書……

小說文章段落賞析范文初中第5篇不知不覺地，又送走了一屆高三學(xué)生。這一屆的高三學(xué)生，真正地做到了不補課，所以感覺時間過得特別快，一眨眼，怎么學(xué)生都離校了，感覺也挺失落的。不過，回想起來，對這一屆的高三學(xué)生，我們的生活過得特別充實，又緊張又充實，學(xué)生通過這幾年的學(xué)習(xí)，也獲得了一定的語文素養(yǎng)，我們教師也獲得了一些新的實踐經(jīng)驗。這也讓人感到欣慰。現(xiàn)將20xx——20xx學(xué)年度高三1班和10班的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。

值得高興的是，我們這一屆的畢業(yè)班學(xué)生，在名著學(xué)習(xí)方面能夠按部就班地進(jìn)行有計劃有步驟地學(xué)習(xí)，有了一定的名著基礎(chǔ)。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎圣母院》《復(fù)活》《家》《子夜》一部一部扎扎實實地學(xué)習(xí)后，高三時進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)，包括反復(fù)練習(xí)鞏固，名著知識掌握較為到位。同時，年段備課組又開展了名著知識競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)名著的熱情。雖然省考時在名著這一塊上出了一些小插曲，但是高考中大部分學(xué)生都能夠輕松過關(guān)。雖然題目稍微容易了些，但大家都認(rèn)為這些得益于我們平時扎實的學(xué)習(xí)。

高三這一年中，我們也對作文教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試，有效地提升了學(xué)生的作文水平?？梢哉f，我們之前的作文是放任式的，任由學(xué)生自由發(fā)揮，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范的訓(xùn)練。我們還是意識到這樣子對于占高考成績將近一半的寫作是很成問題的。于是我們進(jìn)行了一系列的.討論，然后制定了計劃，分工到位，按照作文的審題立意、謀篇布局、拆分分論點、材料的選擇、論據(jù)的運用、開頭結(jié)尾寫法等進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。經(jīng)過一年的寫作練習(xí)，學(xué)生對議論文的寫作有了較大的進(jìn)步，有些學(xué)生還能夠?qū)懗鲚^為出色的作文，能夠以論述為主的富有邏輯的作文，讓人贊嘆。

高三這一年中，我們不離不棄地進(jìn)行默寫方面的積累?？梢哉f，幾乎每天都離不開背誦默寫。對于1班和10班兩個班級，我制定了默寫篇目完成情況的表格，每一天或者兩三天要求學(xué)生完成一定數(shù)量的背誦篇目，并且在上課時間當(dāng)場默寫，及時批閱，完成后在表格中打勾。這樣子可以隨時了解學(xué)生的背誦默寫情況。一學(xué)年中，反復(fù)背誦默寫了多次，使背誦默寫成了學(xué)生的習(xí)慣。同時，還組織了高三年段高考要求背誦篇目的默寫競賽，給予一定的獎勵，也大大促進(jìn)了學(xué)生的背誦積極性。許多學(xué)生在高考中高興地說，默寫可以得滿分。高考是容易了些，但是，能夠讓大部分學(xué)生做到滿意，也是讓人欣慰的事。

在這一年中，對于高三1班和10班的教學(xué)，能夠根據(jù)專題一一落實，既讓學(xué)生明白專題的內(nèi)容范圍，也讓學(xué)生懂得解題技巧、答題技巧。特別是詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分，在教學(xué)過程中我們能夠根據(jù)考點的要求，一個要點一個要點把答題步驟落實到位。規(guī)范了答題步驟，如詩歌鑒賞中的景物描寫部分，要求答題三步驟，描繪了什么景物，突出了什么特點，表達(dá)了什么情感;表達(dá)技巧的訓(xùn)練，采用什么手法，具體解說這一手法，表達(dá)了什么情感。這樣子規(guī)范的復(fù)習(xí)練習(xí)，學(xué)生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟，在答題過程中不至于出現(xiàn)不必要的失分。做文言文部分的題目應(yīng)該是熟能生巧的事了。實詞題我詞性判斷法、代入法、古今異義法、成語聯(lián)想法、語境對照法等，學(xué)生掌握得都很到位。雖然這次考試的實詞比較特殊，但學(xué)生都能很好地完成。而其他的題目也是水到渠成的事。許多學(xué)生都可以得到滿分。

在語言運用題上，學(xué)生還是比較生疏，畢竟平時練得比較少。而在最后一個月多，集中精力進(jìn)行語用題的訓(xùn)練。特別是借助練習(xí)本中拼音、錯別字、病句等，進(jìn)行集中的灌輸，應(yīng)該說也取得了較好的效果。年段教師分工整理了一些易錯字詞、常見病句等材料，讓學(xué)生也臨時抱佛腳了一回。

在這一年的高三語文教學(xué)中，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力，共同探討研究并分工落實，讓人感到高三的語文教學(xué)并不勢單力薄。特別是俞偉景老師，能夠一齊探討相關(guān)方案的實施;龔崇堯老師，能夠在教學(xué)計劃安排上提出重要意見;戴秀群老師能夠大力支持各項工作并實施;胡文鳳老師能夠指出教學(xué)過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨特地教學(xué)方法引領(lǐng)年段教學(xué)的不斷創(chuàng)新。和這些人在一起的工作，讓人感到身心愉悅。

當(dāng)然，也有做得不到位的地方，特別是不能夠較為全面地面對所有學(xué)生，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有些情緒或者說有些欠缺，作為語文教師沒能很細(xì)心地觀察并加以引導(dǎo)，這是最失敗的地方。在今后的語文教學(xué)中應(yīng)該引起特別的注意。

總之，語文教學(xué)工作是一門藝術(shù)。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基本功之外，還要有一顆恒心，要堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生做該做的事。語文的素養(yǎng)說來就在于積累。此外，也應(yīng)該教給學(xué)生解題技巧與答題技巧，這樣，學(xué)生做題目時就有了方向。

最后，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，多和學(xué)生打交道，師生關(guān)系融洽了，比什么都強，他自然而然地會投入到你的學(xué)習(xí)之中，課堂氣氛自然而然就會好。

小說文章段落賞析范文初中第6篇【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利地朗讀課文,根據(jù)課文描述，展開聯(lián)想和想象，理解課文。

2.閱讀課文，了解京劇藝術(shù)特色，感受中華民族文化藝術(shù)的精彩。

【教學(xué)重點】

展開聯(lián)想和想象，理解課文。

【教學(xué)難點】

了解京劇藝術(shù)特色，感受中華民族文化藝術(shù)的精彩。

【教學(xué)課時】

1課時

【教具準(zhǔn)備】

課件（朗讀音視頻）

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.本堂課，老師帶領(lǐng)大家感受一種非常獨特的音樂藝術(shù)，相信同學(xué)們對它并不陌生，我們先來看一段視頻。播放《唱臉譜》視頻。

2.同學(xué)們，你們對京劇藝術(shù)有哪些了解？

3.資料介紹

京劇，曾稱平劇，中國五大戲曲劇種之一，場景布置注重寫意，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，中國戲曲三鼎甲“榜首”。京劇走遍世界各地，分布地以北京為中心，遍及中國，成為介紹、傳播中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要媒介。在20xx年11月16日，京劇被列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的難讀的字，注意字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

三、自讀課文，整體把握

1.自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

2.小組討論，交流。

3.全班交流。

（這篇課文從道具和動作兩個方面描述了我國京劇獨有的幾個藝術(shù)特色。）

四、品讀釋疑

（一）自由讀課文，思考下列問題：

1.自由讀課文，思考：課文介紹了京劇的哪幾個方面的特色？

（課文介紹了中國京劇兩個方面的獨有藝術(shù)特色，一是道具：有實在道具如馬鞭，還有一些虛擬道具；二是動作：亮相。）

2.讀“馬鞭”這一部分，想一想主要講了什么內(nèi)容？

（1）用馬鞭代替真馬，這是繼承和發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法。

（2）京劇中運用實在道具和虛擬道具。舞臺表演中，舉出幾個事例，揭示京劇中道具的獨到之處。

3.出示：同時這一根虛擬(nǐ)的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。

（1）這段話運用了什么修辭手法，這樣寫有什么好處？

小說文章段落賞析范文初中第7篇教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

2、了解運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。

教學(xué)安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

通過本組的學(xué)習(xí)，你對魯迅有怎樣的印象呢?你能用簡短的語句評價他嗎?

(學(xué)生評價)

這樣一個偉大的人，已經(jīng)離我們而去了，但他們的精神仍留在我們的心中。正如司馬遷所說：“人固有一死，或重與泰山，或輕于鴻毛?！?936年10月19日，魯迅先生不幸病逝?！摆s快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活?！边@是他最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎?事別13年，著名詩人臧克家寫下了《有的人──紀(jì)念魯迅有感》。讓我們共同分享。

二、初讀體會

1、自讀課文，讀熟讀通順。

你想給這首詩留下深刻的第一印象嗎?初次見面，一定要真誠：讀兩遍，不要忽視一個字。(檢查，評價)

2、再讀：僅僅準(zhǔn)確就夠了嗎?還必須流暢：把每一句都讀流利，再讀兩遍。

3、你讀懂了什么?嘗試?yán)斫膺@樣幾個問題：

A、詩歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個“有的人”，前后兩個“有的人”有什么不同呢?

B、首節(jié)兩個“活”與“死”有什么不一樣的含義呢?

前面的“活”是指人活著，后面的“活”是指精神活著。

前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。

C、第二小節(jié)與第五小節(jié)有怎樣的聯(lián)系?第三小節(jié)與第六小節(jié)有怎樣的聯(lián)系?第四小節(jié)與第七小節(jié)有怎樣的聯(lián)系?

三、聽錄音，朗讀

1、請同學(xué)們聽錄音。

2、請同學(xué)們評價一下，這個人讀得怎么樣?

(感情處理得比較好語速把握恰當(dāng)語氣語調(diào)抑揚頓挫重音恰倒好處讀出了詩歌的層次等等讀出了對前者的恨，對后者的愛……)

詩歌重朗讀，俗話說：書讀百遍，其意自見。僅僅靠聽朗讀錄音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

請同學(xué)們自由朗讀這首詩，根據(jù)你對詩歌的理解，設(shè)計朗讀。

自由朗讀。

3、我們齊讀這首詩。

要想更好地誦讀，還必須深刻領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。

小說文章段落賞析范文初中第8篇高三第一學(xué)期的工作即將結(jié)束，下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校連續(xù)幾年來語文教學(xué)成績在全縣均取得了優(yōu)異成績，作為自己而言倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運。

為此我重點進(jìn)行了如下幾方面的工作

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢，我認(rèn)真研讀了20xx年語文考試大綱、考試說明以及全國18份高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計劃，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點，結(jié)合語文組選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將20xx-20xx年文言文考題精心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ)，提高解題能力。

3、博采眾長，為我所用?；A(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以基礎(chǔ)知識儲備為基礎(chǔ)、以記憶和默寫延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓(xùn)練，集中講解，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

4、認(rèn)真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次測驗后的講評課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的.性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加大日?？疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，強化監(jiān)管落實。利用自習(xí)課時間，針對重點學(xué)生、重點內(nèi)容，單獨輔導(dǎo)，限時訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標(biāo)，鼓勇氣。

6、堅持作文審題、立意輔導(dǎo)。注重從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計等單項入手，進(jìn)行積累。

7、團結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教，與同組教師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。

存在的問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動，精氣不足，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實。

2、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對性、更有效。

3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。

下一步舉措：

1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對重點學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心；對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度，多想辦法，提高學(xué)生對語文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語文。

4、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識。

6、加強與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。

7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強教育反思，通過反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢，但作為老師，我一定會竭盡全力，克服困難，力爭為保持我校高考語文成績常考不敗的目標(biāo)扎實工作。

小說文章段落賞析范文初中第9篇現(xiàn)就20xx屆語文教學(xué)做以匯報，我的匯報內(nèi)容概括為三個字：穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。

穩(wěn)

一、教師穩(wěn)

1、教學(xué)進(jìn)度平穩(wěn)推進(jìn)

在進(jìn)行完必修和選修課的學(xué)習(xí)之后，我們在高二后半期就進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)度比往年快，時間比往年早，時間相對充裕。這樣一輪二輪復(fù)習(xí)就可以有序推進(jìn)，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。每一個環(huán)節(jié)每一種類型題，都要通過講、練、測、評，步步落實，而且最后教師都要掌握學(xué)生這一類題這一個知識點的情況、試卷得分的情況，有總結(jié)，有反饋，而不是不急于趕進(jìn)度。否則，完成進(jìn)度也完不成任務(wù)，整個教學(xué)的效率會降低，也會給學(xué)生造成學(xué)而無所得的困惑。

2、考題難度平穩(wěn)把握

高三全市定位考試、一?？荚嚨脑囶}難度大一些，學(xué)生的積極性受挫，當(dāng)時班里面整體的學(xué)習(xí)氣氛都受到了影響。我就一邊鼓勵學(xué)生不放棄，一邊要求他們查漏補缺。學(xué)生們也攢了很大的勁兒，他們急需一場考試來證明自己，鼓舞士氣。鑒于這種情況，我們就在周測時安排一些難度適中的試卷，幫助學(xué)生鞏固知識，重拾信心。其實就每年的高考題而言，也都是注重基礎(chǔ)知識，難度適中的。所以，在平時的綜合訓(xùn)練當(dāng)中，很少出偏難怪題，但是會安排學(xué)生適當(dāng)多見一些新的題型。當(dāng)時年級要求實驗班的練習(xí)和測試加量加難，但是，語文平時綜合測試的難度一直保持與平行班的保持統(tǒng)一，平穩(wěn)把握考題難度，只是實驗班加大了專題訓(xùn)練的量和難度。我整理了近幾年的高考真題和模擬試題，匯編成幾個系列的幾十份專項試卷，這些試卷的訓(xùn)練針對性加強了，學(xué)生在多次聯(lián)考?？贾械某煽兙陀辛讼鄳?yīng)提高。

3、教師情緒平穩(wěn)調(diào)整

教師是整個教學(xué)的主導(dǎo)，所以要保持自己平穩(wěn)的情緒?；蛟S繁重的工作會給你帶來煩惱，或許頻繁的考試會打亂了你的教學(xué)計劃，或許學(xué)校、年級的一些安排與你的想法不太一致，這個時候，請不能著急，不要抱怨。因為出現(xiàn)問題的時候，盡量少去找理由，要多去想辦法，才能解決問題。整個高三的教學(xué)節(jié)奏很緊張，任課教師需要保持自己輕松平穩(wěn)的教學(xué)情緒，保持積極樂觀的生活態(tài)度。另一方面，高三學(xué)生壓力很大，處于情緒的敏感期，教師的情緒會很大程度上影響學(xué)生的身心。教師的沉著穩(wěn)定、舉重若輕、不手忙腳亂、不急躁焦慮，都可以成為學(xué)生的定心丸、主心骨。

二學(xué)生穩(wěn)

1、穩(wěn)定成績

學(xué)生的成績，總會出現(xiàn)忽高忽低的情況。實際上，排除那些非智力因素的影響，我們更要關(guān)注學(xué)生試卷上體現(xiàn)的知識的漏洞。這張試卷和那張試卷考查的知識點，題型有什么變化，導(dǎo)致了他們成績的不穩(wěn)定，這是教師要關(guān)注的同時，也要提醒學(xué)生關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，

2、穩(wěn)定心態(tài)

學(xué)生考試的成績，可以有好有壞，但是心態(tài)要盡量保持平和，“不以分高喜，不以分低悲，”學(xué)生拿到教師改完之后試卷，只談得失，不論名次，這樣就很好了。我們連續(xù)的兩個考試月，還有周周的測試，已經(jīng)把學(xué)生訓(xùn)練成差不多能做到對分?jǐn)?shù)“過眼不過心”的境界了，而這其中，教師的指導(dǎo)就顯得特別的重要。在講評試卷的時候，我更注重看當(dāng)下這個階段的訓(xùn)練知識點學(xué)生會了沒有。當(dāng)老師不太關(guān)注名次，成績的時候，重點關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，答題的規(guī)范，具體的問題，其他的都淡化處理，學(xué)生自然也能夠不焦慮，不急躁，不自滿，不放棄，保持一種相對較為穩(wěn)定的心態(tài)了。

3、穩(wěn)定發(fā)揮

學(xué)生個體情況不同，考試發(fā)揮的情況也有所不同。比如xx06班的同學(xué)，語文素養(yǎng)相對較高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，而xx07班的學(xué)生，相對來說知識面沒有六班的孩子那么寬，但是老師所講授的知識點，學(xué)得比較扎實，整個班級比較穩(wěn)定，他們的考場發(fā)揮，相對來說就更讓人放心一些。學(xué)生如果能有平時測試的穩(wěn)定成績，教師指導(dǎo)下的穩(wěn)定心態(tài)，那么就可以在最后的高考考場上，做到穩(wěn)定發(fā)揮。

準(zhǔn)

一學(xué)生準(zhǔn)

1、個人情況定位準(zhǔn)確

學(xué)生要清楚自己的能力水平，知識點的掌握，試卷上分?jǐn)?shù)的得失，明白自己的優(yōu)點以及不足等，才可以很好得進(jìn)行個人定位。xx屆曾經(jīng)安排過考試月的這種形式，連續(xù)的考試并非是無節(jié)制無目的的題海戰(zhàn)術(shù)，其實這是一個過程，暴露出不足，發(fā)現(xiàn)了問題，才好更好的補充知識，鞏固基礎(chǔ)，解決問題，提高成績。一個考試月下來，8到10張完整試卷，放在一起進(jìn)行比較，綜合審視，思考總結(jié)。這個過程是磨刀不誤砍柴工，學(xué)生們會能夠更清楚的，了解自己優(yōu)劣得失，更好地合理安排自己今后的時間精力。

2、知識概念掌握準(zhǔn)確

語文試卷中雖然主觀題較多，但也有一些重要的概念必須掌握準(zhǔn)確。比如詩歌鑒賞當(dāng)中的表達(dá)方式、描寫方式、抒情手法、藝術(shù)風(fēng)格等等這些概念，必須準(zhǔn)確掌握，才能避免試卷上出現(xiàn)答非所問的重大失誤，

3、頭腦清醒審題準(zhǔn)確

知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，一場考試，也是命題者與答題者的一場博弈。強化審題的意識，是首要的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生很清楚地知道題目怎么問，要考哪個知識點，答題步驟是怎樣的，回答哪個詞才能夠拿到得分，等等，那么他就已經(jīng)接近勝利……除知識題強化審題外，我們還在整個高三始終貫穿作文審題訓(xùn)練，在很多重大新聞事件發(fā)生時督促學(xué)生去關(guān)注去思考，培養(yǎng)他們的思維意識，以避免跑題這樣的重大失誤。

4、答題要點抓準(zhǔn)關(guān)鍵

知識題的閱卷老師仍然是采點給分，學(xué)生答題只要能夠抓住關(guān)鍵要點的詞語去回答，那么就有了八分勝算。比如20xx年高考語文卷第八題詩歌鑒賞，答一個詞“想象”，或“聽說”，就可以拿到三分，而有的同學(xué)東拉西扯地寫了好多文字，到最后答不出最關(guān)鍵的要點詞，也只能零分。所以在平時授課及試卷評閱中，我一直強調(diào)學(xué)生的第一關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確，加以強化訓(xùn)練，以便更好地抓到得分點。

二教師準(zhǔn)

1、高考考點把握準(zhǔn)

高三備考，老師需要對整張高考試卷當(dāng)中的考點準(zhǔn)確把握，這樣的平時的課堂教學(xué)、課下訓(xùn)練，考試等都會更有針對性。我反復(fù)斟酌了近三年的考綱，關(guān)注到了每個措詞的變化，仔細(xì)研讀了近幾年的高考真題，使自己能夠準(zhǔn)確地把握整張試卷的各個考點。其實，不止是高三老師，高一高二老師也需要做到準(zhǔn)確把握高考考點，這樣在一二年級的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生就可以為高三打下很好的基礎(chǔ)。

2、題型變化了解準(zhǔn)

語文試卷上的一些題目，總是常變常新的，我們教師要關(guān)注高考題型的動態(tài)變化。比如，20xx、20xx連續(xù)兩年，文言文閱讀都發(fā)生了變化：取消了第4題實詞的單獨考察，改為斷句；取消第5題對傳記人物性格品質(zhì)的歸納，變成古代文學(xué)文化常識的考查；保留第6題對文章情節(jié)內(nèi)容的梳理。20xx屆在備考的時候，對考綱上新出現(xiàn)的實用類文本的閱讀題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，在做考前的信息卷時，我們發(fā)現(xiàn)了古代文學(xué)文化常識的題目，這引起了我們的關(guān)注，并做了一定的復(fù)習(xí)，在高考中，果真就用上了在高考前幾天剛剛講過的一個知識點。再比如，文言文翻譯，一改過去對文言文單音節(jié)詞語的單獨考查，今年，10分翻譯題當(dāng)中，有6個重點詞，3個單音節(jié)，3個雙音節(jié)或多音節(jié)，其中4個實詞分別考察了名詞活用為動詞、動詞的為動用法、賓語前置的特殊句式、名詞作狀語的活用，而另外的2個虛詞，都曾經(jīng)在教材中出現(xiàn)，涉及到初中的《陳涉世家》與高中的《陳情表》，與課文原文中的用法保持一致。

3、作文訓(xùn)練目標(biāo)準(zhǔn)

我曾經(jīng)在寒假教學(xué)策略研討會上，講到高中三年的作文總體訓(xùn)練序列，每個年級的訓(xùn)練要點，共分10個，分項訓(xùn)練有8種。作文，在語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該占相當(dāng)大的比例，作文訓(xùn)練要分階段、有序列，每個階段都有不同的.目標(biāo)和要求。訓(xùn)練的目的是明確而清晰的，如提綱訓(xùn)練、升格訓(xùn)練等，小切口，高要求地進(jìn)行這些分項訓(xùn)練，作文寫作就有抓手了，效果也很好。

4、學(xué)生情況了解準(zhǔn)

高三后期每班六科老師對重點生綜合審查，分析每個學(xué)生的成績，檢查他們的弱勢科目，然后分包到人?！岸⑷恕钡膽?zhàn)術(shù)體現(xiàn)在課堂上，作業(yè)上，還在試卷批改上。我在學(xué)生的卷子上多寫上兩句話，在某一道錯誤的題目上提個醒，批幾個字，就會在學(xué)生的心里起到很大的作用。我關(guān)注它的弱勢科目，他才會積極的趕上來。最起碼可以說，六班七班的絕大多數(shù)同學(xué)的作文，不寫名字我都可以認(rèn)得出來，讀他們的作文，就能夠判斷出這是誰的口吻，誰的文風(fēng)，誰的水平。我不但要了解學(xué)生的成績，還要具體的知道誰在試卷上的具體表現(xiàn)。要能夠指出問題，給他們點兒督促；要能夠表揚優(yōu)點，給他們點兒激勵；要了解學(xué)生的性格特點；甚至還要注意到他們在某個階段的情緒變化，尤其是班里的重點生。比如七班的劉翔同學(xué)，曾經(jīng)有一段時間，我注意到他情緒不太穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的積極性也不高。一個晚自習(xí)，我趁著給他講評試卷的機會，細(xì)心詢問了他近來的情況，當(dāng)時他就邊哭邊說，把自己的心事說了出來，成績的困擾還有家庭的問題等等。我耐心地傾聽并加以疏導(dǎo)，也幫助他很快地穩(wěn)定了下來。

狠

一、學(xué)生狠

1、學(xué)生自己要狠狠地拼

高三，就是一個愛拼才會贏的階段，學(xué)生必須要狠狠的拼上一把，常常會熬夜苦讀。但弓弦也不能一直都緊繃著，他們也會有松懈，有起伏，有煩惱，而語文老師的優(yōu)勢，就是可以隨時隨地地借助文章、名言、事例等，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，勵志教育，讓學(xué)生盡量的保持一種亢奮的、積極的狠勁去拼搏。我總是會在課前課后多和學(xué)生談心聊天，做好思想工作，給他們信心鼓勵，給他們指導(dǎo)肯定，也為他們指明方向方法。

二、教師狠

1、對學(xué)生狠心

高一高二的時候，多數(shù)班級都會存在學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)的情況，如果語文老師還一味的保持寬和、寬容，其實便是縱容。教師要對學(xué)生狠心地治理他們的不重視、不作為、不合格、不規(guī)范，對他們嚴(yán)格要求，絕不放松。高三以后，學(xué)生分為刷題黨和總結(jié)派，其實兩者兼顧才能收效更好。他們會大量的做題，一周兩考，考過n次；一周兩次大作文，做過n次；30分鐘的限時訓(xùn)練，坐過n次；課堂上xx分鐘，要求作文片段寫不出來，那么課下就要補上兩篇；試卷上翻譯題，要求把省略部分補充完整，如果不寫主語的話，一律零分；詩歌鑒賞關(guān)鍵詞答不對，一律零分；作文文體不清，一律零分。

養(yǎng)兵千日用兵一時，如果平時不養(yǎng)，考場上怎么能用？我們在作文方面加大訓(xùn)練，如果學(xué)生平時的練習(xí)，都沒有做過50分以上的作文，如何還能奢談高考可以超常發(fā)揮寫到50多分呢？所以，我會要求學(xué)生做錯的題目重寫，寫得無限接近標(biāo)準(zhǔn)答案。作文想要提升，要求花50分鐘，寫出一篇50分以上的好作文，寫不成的拿回去修改，修改完之后，如果我認(rèn)為還不合格，達(dá)不到要求，就繼續(xù)修改，一篇作文修改2到3次很正常。其實，等學(xué)生能夠連續(xù)寫出十篇以上的好作文，就基本上可以過關(guān)了。在二年級三年級，都有學(xué)生通過這樣的方式和途徑，提高作文水平，金麗雯，趙奕清，陳天翼，陳欣甜，基本上都是這樣過來的。

2、對自己狠心

一份耕耘才能一份收獲，想要學(xué)生取得優(yōu)秀的成績，相應(yīng)的，老師就要付出很多，保證時間、付出精力、端正態(tài)度、投入情感。每次考試結(jié)束以后的自習(xí)輔導(dǎo)，多半都是在一對一地單獨講評學(xué)生的作文；晚自習(xí)放學(xué)還在學(xué)校呆到10點以后，多半是和學(xué)生談心交流；周測出成績后又手動改卷，是在對重點生的試卷進(jìn)行二次批改。為了彌補宏志班的學(xué)生在閱讀與寫作上的先天不足，我自費購買了百十本的《作文素材》等書籍雜志，放在班里面供查閱，幫助他們開闊視野，積累寫作知識。為了保證訓(xùn)練的質(zhì)量，我還給實驗班的學(xué)生，額外的編寫過幾十套試卷。

其實，如果不是對自己的狠心，那就有可能戰(zhàn)勝不了自己的懈怠與懶惰?；蛟S，我們沒有辦法把更多的精力，放在自己的家人和孩子身上，是一個狠心的媽媽，但是當(dāng)我真正的關(guān)心學(xué)生、愛學(xué)生的時候，他們也能夠感受到我的愛。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)業(yè)有成了，我才會欣慰地微笑，因為，是學(xué)生的成功，證明了我作為一名教師存在的價值。

小說文章段落賞析范文初中第10篇母愛是一杯濃茶。雖然剛開始是苦的，但時間長了就又甜又香；母愛是一把傘。雖然粗糙陳舊，但可以遮陰避雨。母愛是一件衣服，簡單大方，但貼身舒適。

——銘文

“有一種世界上最美妙的聲音，那就是母親的呼喚?！边@是我從小最喜歡的一句名言。它訴說著我的內(nèi)心，詮釋著母愛的偉大。

母愛往往是從日常生活中最細(xì)微的地方流露出來的，不需要什么感人的話語。這讓我想起了我的母親——，一個普通的商人。三四歲的時候，出去打工謀生。那時候我還很小，以為母親存在的地方就是全世界。所以，每當(dāng)媽媽出去工作，我總是哭著不讓她走?？赡墚?dāng)時的做法我還不能理解，但至少我明白，當(dāng)時我是很依賴媽媽的。但是，每當(dāng)我發(fā)脾氣的時候，媽媽總是很有耐心，她會蹲下來平靜的對我說；“別哭了，我媽下午回來給你帶好多好吃的，好嗎？”久而久之，這樣的鬧劇幾乎每天都會上演。媽媽的話成了我童年最深刻的記憶。

隨著時間的推移，我慢慢長大了。漸漸的，該上學(xué)了。那時候父母已經(jīng)遠(yuǎn)走高飛做生意了，但是考慮到我的學(xué)習(xí)問題，父母不得不帶我去他們工作的地方，讓我在那里上幼兒園。我記得那是一段快樂的時光。我媽每天送我上學(xué)，按時接我放學(xué)。每次走到幼兒園門口，都能看到媽媽熟悉的身影。是媽媽無微不至的照顧，讓我度過了這么快樂的啟蒙時光。但是快樂的時光總是過得很快。兩年后，我要上小學(xué)，所以我媽媽要送我回老家。離別的那天，我清楚的記得媽媽的眼淚和指示。

現(xiàn)在我已經(jīng)成長為十四歲的少女；現(xiàn)在，我學(xué)會了為媽媽分擔(dān)，盡量不讓媽媽難過；現(xiàn)在，我已經(jīng)知道——母愛是世界上最深沉的愛，超越一切。

母愛是召喚。在我的童年，它叫我快快長大，快樂地生活。讀書的時候，它叫我好好學(xué)習(xí)，健康成長。母愛是一種呼喚，一種無聲的呼喚，不能用語言來形容，可以用心去感受，用行動去表達(dá)。母愛是召喚。用她的愛，喚醒了我沉睡的夢和斗志。她的呼喚讓我在未來的世界里勇敢地飛翔。

小說文章段落賞析范文初中第11篇在生活中，有許多種“擁有”，不同的“擁有”有著不同的含義，但在我眼里，擁有了友誼就擁有了一切，擁有了友誼也就擁有了世間所有的快樂與幸福。

“友誼”，一個多么熟悉的名詞，但是它卻包含著讓人沉思的含義。友誼像彩虹，你擁有友誼，就擁有了七彩的光輝；友誼想太陽，你擁有了友誼，就擁有了溫暖的陽光；友誼像大海，你擁有了友誼，就擁有了晶瑩的浪花；友誼像……友誼，能使天空穿一身藍(lán)；友誼，能使森林披一身綠；友誼，能使陽光更加溫暖；友誼，能使甘霖更加晶瑩。我就擁有了友誼，所以我感到很快樂。

豆子，一個比我大一歲的陽光男孩就是我的知心朋友。他樂于助人，總會幫助需要幫助的人。每當(dāng)我被難題困惑的時候，第一位出現(xiàn)在我面前的就是豆子，他總是不圖回報，耐心地給我這個滿腦問號的我講題，每講一道題，一張張白色的紙布滿了密密麻麻的黑字，他不厭其煩地講著，我全神貫注的聽著。每當(dāng)我被欺負(fù)，他總是“兩肋插刀”，幫我講理，“教育”他們不能欺負(fù)別人。每次我生病，他總能照顧我，給我補習(xí)功課，雖然他所做的事是微不足道，司空見慣的，但是他幫助了我，你說，我擁有了這么好的朋友，我能不快樂嗎？而有些人就會空喊口號：“現(xiàn)在的友誼有什么用？長大了的友誼才最重要！”可是，當(dāng)一個人需要關(guān)懷，需要別人向他伸出援手，付出愛的時候，卻沒有人理睬他，你會擁有友誼嗎？就算你家財萬貫，事業(yè)有成，有著天使臉孔，就不愿為一些需要一點點幫助的人送出關(guān)懷，你能擁有友誼嗎？這樣的人活著有什么意義？就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕，贊許，而是妒恨厭惡。因為你沒有朋友！而友誼不是哥兒們義氣。

只要我們從小事做起，從身邊的一點一滴做起，關(guān)心他人。我相信，我們一定會有許多朋友，有許多真摯的友誼。朋友能陪你玩耍，能陪你度過每一段美好快樂的時光擁有友誼，你就擁有快樂。

小說文章段落賞析范文初中第12篇十月份已來到了，過了國慶后，就要軍訓(xùn)了。其他的學(xué)校早已軍訓(xùn)完了，唯獨我們學(xué)校還未軍訓(xùn)……

早上升旗的時候，看到了7個穿著黑色衣服的，戴著警察的帽子穿著鞋子，像逛街似的在學(xué)校參觀。那一刻我知道我們的軍訓(xùn)即將來臨！

等教官選完班級后，就開始了軍訓(xùn)。

軍訓(xùn)學(xué)的都是立正、踏步、整理著裝……都是軍人學(xué)的東西。就這樣教官陪我們度過一天又一天。

軍訓(xùn)到第三天時強烈的陽光照著學(xué)生和教官，看著教官的手就知道他已經(jīng)不怕了，他的手像被煮過的豬蹄一樣特別黑。每次午休起來的時候都讓我們唱軍歌校歌，“他”教會我們唱其他的軍歌。

我們非常聽教官的話，我們也特別喜歡教官，每當(dāng)他脫下他那頂黑帽子時，我們都會看到他那白發(fā)，他那白發(fā)比黑發(fā)還多。那肯定是教官日夜都在訓(xùn)練，他們沒有安寧的睡過一次覺，他們比我們還累，比我們起的還早。

一眨眼五天就過去了，這五天都是我的難忘的一次，我的首次軍訓(xùn)我不會忘記那個教官。每次他笑起來都像一個小孩子一樣。我們不知道什么時候會再見。還記得那一次他從廁所里走出來，聞到了一股煙味，那肯定是他們常熬夜常思考壓力大才抽煙。

在軍訓(xùn)時，我們感到很餓，很累；想：“討厭的軍訓(xùn)什么時候才能結(jié)束？”軍訓(xùn)以后才知道軍訓(xùn)的意義有多大，對我們有多么重要了！那幾天，我們的臉漲的紅紅的，汗珠一顆一顆往下掉，但我們非常開心。在這五天里，我們過得很充實，很快樂。

軍訓(xùn)的時候，老師為我們做了很多。當(dāng)我們被教官罰站的時候，老師陪著我們一起站在熱辣辣的太陽地下，其實，在這4天里，很多人都為我們做了很多。教官在陪我們頂著太陽，飯?zhí)萌藛T為我們琢磨菜譜，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們費盡心思，家長們也為我們加油鼓勁，每人都為我們付出了很多。教官們比我們還辛苦。軍訓(xùn)，教會了我們怎樣做人，怎樣吃苦耐勞，怎樣迎接挑戰(zhàn)，怎樣把握自由與紀(jì)律的尺度。

這次軍訓(xùn)生活就此就要畫上一個圓滿的句號，我期待高一的軍訓(xùn)……

教官辛苦了。

小說文章段落賞析范文初中第13篇教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》，使學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，從而喜愛我國的“國粹”。

二、通過聆聽《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、學(xué)唱京劇唱腔，體驗京劇的韻味和英雄楊子榮搗匪巢的豪情壯志。

三、了解唱段中的唱腔、板式特點；能模唱“引子”音樂主旋律，學(xué)唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”唱詞。

教學(xué)重點：

一、模唱“引子”主旋律，感受風(fēng)雪彌漫、莽莽林海的情景。

二、在音樂學(xué)習(xí)實踐活動中體驗唱段中的唱腔、板式特點。

教學(xué)難點：

學(xué)唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”的唱詞。

教具使用：

多媒體課件，合成器。

教學(xué)過程：

一、營造氛圍，激趣導(dǎo)入

（一）流程：感受京韻簡介國粹導(dǎo)入新課

1．教師演奏樂曲，設(shè)問：老師首先給同學(xué)們演奏一首富有獨特韻味的樂曲，請同學(xué)們仔細(xì)聽，你能從中聯(lián)想到我國哪種戲曲藝術(shù)？

2.教師演奏后與同學(xué)交流，并總結(jié)這首樂曲是采用了京劇音樂素材編寫而成。

3．簡介：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有二百多年的歷史了，在2010年被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。

4.導(dǎo)入：【師】今天我們就來欣賞一段現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的唱段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》。

（二）設(shè)計意圖：通過富有京劇韻味的樂曲，營造了學(xué)習(xí)京劇的氛圍。同時，設(shè)問也啟發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的先前所知。通過簡單的介紹讓學(xué)生了解京劇的文化背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

二、欣賞唱段，整體感知

（一）流程：了解劇情欣賞唱段

1．教師簡介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情。“智取威虎山”講述的解放戰(zhàn)爭初期，我解放軍偵察排長楊子榮化裝成土匪打入敵人內(nèi)部，與敵人斗智斗勇，最后將敵人一舉消滅的故事。

2．設(shè)問：請同學(xué)們認(rèn)真欣賞，在欣賞之后說說你從唱段中都感受到什么？

3．播放現(xiàn)代京劇《打虎上山》唱段（視頻），師生共同欣賞。

4．師生交流。

（二）設(shè)計意圖：通過整體感知《打虎上山》唱段，使學(xué)生對唱段的韻味、故事背景、場景、人物大致有所了解。并能夠初步了解現(xiàn)代京劇藝術(shù)形式。

三、分段欣賞、互動體驗

（一）流程：模唱“引子”（主旋律）聆聽“二黃導(dǎo)板”學(xué)唱“二黃原板”唱腔誦讀“西皮快板”唱詞。

1．欣賞【引子音樂】并講解這段引子音樂在樂隊的巧妙烘托下，表現(xiàn)出楊子榮揮鞭疾馳在狂風(fēng)暴雪、茫茫林海、廣闊雪原上的颯爽英姿。

2.請同學(xué)們分別聆聽引子音樂中的三個音樂片斷，感悟音樂特點，讓學(xué)生用“四字詞語”來談感受。

3．師生合作。教師用合成器模仿演奏管弦樂背景音樂，學(xué)生用“U”模唱引子音樂中圓號的主旋律共同完成引子音樂，體驗風(fēng)雪彌漫的莽莽林海。

4．展示課前搜集資料，聆聽【二黃導(dǎo)板】。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式，介紹課前搜集的京劇“唱腔”、“板式”、“二黃導(dǎo)板”板式，聆聽教師學(xué)唱“穿林?？缪┰瓪鉀_霄漢“的唱腔，感受楊子榮氣沖霄漢的英雄氣概。

5．聆聽【二黃回龍、原板】唱腔，模唱聲腔。

⑴請學(xué)生介紹京劇“二黃回龍”、“二黃原板”板式后欣賞唱腔。

⑵欣賞后教師講解通過原板這么一個抒情段落，我們感受到楊子榮這個英雄角色對革命的堅定信念。戲曲中的角色在戲曲中稱為行當(dāng)，分生旦凈丑4大行當(dāng)，其中生行是扮演男性角色的一種行當(dāng)。那象楊子榮這樣的中年男性人物，則被稱為老生。

⑶教師范唱，請同學(xué)們模仿老生唱腔用“真聲”學(xué)唱這句“迎來春色換人間”，體驗一下楊子榮的內(nèi)心情感。

5．誦讀【西皮快板】唱詞。

⑴請學(xué)生介紹搜集的京劇“西皮快板”的特點。

⑵教師講解京劇中的“板”與“眼”，并模仿演奏京劇鑼鼓經(jīng)西皮快板的節(jié)奏，請學(xué)生理解、感受。

⑶誦讀唱詞。先用學(xué)生熟悉的現(xiàn)代音樂“說唱”節(jié)奏讀唱詞，體驗快節(jié)奏；再用鑼鼓經(jīng)伴奏誦讀唱詞，體驗西皮快板。

6．聆聽【西皮快板】唱腔。請學(xué)生隨著唱段節(jié)拍“拍腿”，感受由抒情段落逐漸轉(zhuǎn)為急速的過程，體驗楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的必勝信心。

7.師生交流：

【師】設(shè)問：唱段運用了多種板式，從不同的角度來刻畫英雄人物楊子榮，你感覺他是一位怎樣的英雄人物？

【生】暢談感受……

（二）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是本課重點。通過模唱、聆聽、學(xué)唱、誦讀等教學(xué)方法感受《打虎上山》風(fēng)雪彌漫、莽莽林海的情景，體驗英雄楊子榮的豪情壯志。通過不同的音樂活動吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、肢體等多種感官參與教學(xué)活動，從而使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)京劇知識，體驗京劇韻味，喜愛京劇藝術(shù)。

四、拓展體驗

（一）流程：教學(xué)反饋體驗鑼鼓經(jīng)

1．教學(xué)反饋。播放兩個唱段（部分），分辨二黃、西皮唱腔。

2．體驗京劇鑼鼓經(jīng)。學(xué)生用口模仿京劇武場樂器——大鑼、小鑼、鐃鈸的聲音，演唱鑼鼓經(jīng)——慢長錘。

（二）設(shè)計意圖：拓展練習(xí)是檢測學(xué)生對二黃、西皮唱腔的認(rèn)識能力。京劇的鑼鼓經(jīng)是戲曲音樂中特色的，讓學(xué)生用聲音模仿鑼鼓經(jīng)，即提高學(xué)生的參與意識與合作意識，又使學(xué)生對鑼鼓經(jīng)有個初步的認(rèn)識，進(jìn)而使學(xué)生更加喜愛京劇。

五、板書設(shè)計：

打虎上山

現(xiàn)代京劇

小說文章段落賞析范文初中第14篇“不古，不古”，這是一篇報道春天到來的帖子！

在我心中，春天有冰雪融化的濕氣，有小草生長、鶯飛的生機，有花朵鮮艷的色彩，有煙雨的溫柔。

轉(zhuǎn)眼間，嚴(yán)冬逝去，春天悄悄向我們走來，這是我們每個人奮力前行的開始。

人們期待著春天的到來，這確實是一個充滿活力的季節(jié)。一切來到蘇醒，奔向自己的天堂。春天不僅是萬物生長的季節(jié)，也給了別人力量去創(chuàng)造他們生活的新篇章

清香隨其起伏。如夢如雪，地被碾成泥，香氣不散。我既驚訝又著急?；ò晔侨绱舜嗳酢；ǖ蛄?，芽發(fā)芽，芽預(yù)放，小蟲竊竊私語；承蒙日月之恩，吸取雨露之精華，感受風(fēng)之觸，聞天籟之音，花瓣綻放，絢爛奔放…

春天，她像一個多愁善感的女孩，追逐著蝴蝶，一路哼著歌笑著。

走進(jìn)大自然，走進(jìn)田野，溫柔的微風(fēng)靜靜地吹著；春天的雨很暖和。我最喜歡不打傘在雨中行走。在雨中行走的感覺對我來說是最幸福的！即使你去了，takuya也不會把衣服都弄濕。

春天來了又去，匆匆忙忙，把她的魔筆擲到心坎里，大地成了她夢里的一幅畫。她是一個精靈，給走過寒冬的人帶來活力，她用了一輩子。它是在演繹了自己的故事之后，把刻有花香的故事留在了這個世界上?；秀敝形议_始迷失自我，熱風(fēng)帶我到了不知道哪個季節(jié)，只看到綠色的光芒感染著所有的生物；她是生命的化身，就像早晨八九點的日出，照耀著迷失的人。她呼喚理想，孕育希望；她是一個有遠(yuǎn)見的人，她的作品在天地間閃耀。

^v^春天算一年，早晨算一天。^v^我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時光，努力學(xué)習(xí)，這樣我們才能更好地回報我的祖國，感謝他長期以來對我們的好。我們應(yīng)該為我們的祖國感到高興和驕傲。國家的發(fā)展離不開每個人的努力，所以我們要團結(jié)一致，創(chuàng)造更多輝煌的成就！

小說文章段落賞析范文初中第15篇這是一首百聽不厭的歌曲。曲調(diào)極其簡單，誰都能演唱。歌曲簡單明了，令我記憶猶新?！拔沂且恢恍⌒⌒⌒▲B，小鳥飛呀飛不高，我尋尋覓覓一個溫暖的懷抱，這樣的要求算不算太高?！毖莩叨．?dāng)唱出了歌曲的高潮，柔美中含著剛強。叮當(dāng)剛剛正好的向我們詮釋了音樂無限的魅力與巨大的感染力。時而舒暢，時而高昂，富有極大的大眾口味，雅俗共賞。我聽完音樂以后，腦海里還久久徘徊著音樂的旋律，口中還哼著曲調(diào)，久久不能忘懷。

這首歌似乎在唱我自己，我就是一只小小鳥，曾經(jīng)，我是一只快樂的小小鳥，在沒有上學(xué)之前，我是多么的快樂，沒有作業(yè)，沒有負(fù)擔(dān)，沒有壓力。雙休日，我可以去游樂園，可以去旅游，領(lǐng)略祖國大好河山，可以去登山，感受“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”?？梢匀挝宜季w放飛，在自己的世界里翱翔。不過在上學(xué)之后，只能與自由說拜拜了。

可如今，我卻成為了一只沉默的鳥。電影院里，沒有我盡情觀賞的身影了；書房里，沒有我看書的身影。甚至連喝一杯水的時間也沒用了，大課間時，只能坐在位置上，讀那些無聊與無趣的課文，寫那些枯燥之字?？嗪o涯，回頭無岸，苦海無涯苦作舟。因為我的肩上背負(fù)著祖輩的囑咐，父輩的期待，老師的重托，同學(xué)的厚愛，我的目標(biāo)是向蛟川進(jìn)發(fā)！為了達(dá)到我的目標(biāo)，我開始筆耕于書海之中，因為我堅信，成功總是與失敗成正比的，成功與勝利在向我招手，我應(yīng)當(dāng)開足馬力，努力展開我幼小的翅膀，努力開闊的視眼，努力向成功與勝利進(jìn)發(fā)，撲向希望的懷抱，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，長大之后，怎，面對未來？未來將是一個瞬息萬變的時代，不學(xué)習(xí)將無立身之地。我堅信我的翅膀一定能夠觸及到深邃的藍(lán)天。

“我是一只小小鳥，想飛卻怎么也飛不高”這傾訴了內(nèi)心的不快，內(nèi)心的怨恨，唱出了屬于我自己的旋律，我只想在這個藍(lán)天中自由飛翔，為什么連這個小小的愿望也不能實現(xiàn)？我們還只是孩子，玩，本來就是孩子的天性，為什么不可以邊玩邊學(xué)習(xí)？我們的父輩不也是在玩中長大的嗎？愛迪生還是在玩中發(fā)明的電燈嗎？為什么不能滿足我們這小小而又簡單的愿望呢？鳥兒本來就是屬于天空的，為什么不能在天空中遨游呢？為什么要求我們放棄稚幼的翅膀飛翔，沉浸于筆耕之中呢？沉浸于書海之中呢？

我是一只小小鳥，我渴望自由，渴望藍(lán)天，渴望飛翔。放開我們的手腳，讓我們自由飛翔，這是我們內(nèi)心的渴望。

小說文章段落賞析范文初中第16篇文本分析：

這首詩是詩人臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世十三周年而寫的。詩歌通過兩種人的對照，對“俯首甘為孺子?！钡娜藘A注了無限深情，表達(dá)了崇高的敬意;而對高踞在人民頭上的人，則無情地揭露，表明了滿腔的憤懣。詩歌的獨特之處在于表現(xiàn)了具有哲理意義的主題：人是為了多數(shù)人更好地活著而活。教學(xué)本課時，教師應(yīng)注意結(jié)合學(xué)過的課文，使學(xué)生在充分感受的基礎(chǔ)上加深對詩句的理解和體會。對比是這首詩的主要寫法，教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中對比手法的運用。還可在理解整首詩詩意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話說說這首詩寫了哪兩類不同的人，他們的境遇又有什么不同，從中感受到要像魯迅先生一樣，做一個真正有價值的人。這首詩意蘊深厚，但教學(xué)時注意不要把本首詩的主題過分拔高，要從學(xué)生實際出發(fā)，讓他們在加深對魯迅的了解的同時真切感悟到做人的真諦。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得一心為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

了解本文運用的對比手法，體會運用這種手法的好處;理解課題的深刻含義。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，樹立正確的人生觀;了解詩歌中對比手法的運用，體會運用這種手法的好處。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的詩句。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

談話導(dǎo)入，揭示新課。

導(dǎo)語：同學(xué)們，通過對本單元前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對魯迅先生有了更多的了解。^v^曾這樣評價魯迅先生：(出示課件，教師朗讀或者指名讓學(xué)生朗讀。)“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅強、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。”一連五個“最”，論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。

1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海?！摆s快收殮，埋掉、拉倒”“忘記我，管自身的生活”是他最后的遺言。然而，人們真的會忘記他嗎?事隔13年，詩人臧克家寫下了《有的人》一詩，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

板書課題，學(xué)生齊讀。

簡介詩人臧克家。

(課件出示詩人臧克家的簡介，學(xué)生自讀了解。)

臧克家(1905—20XX)山東諸城人。中國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人、作家，忠誠的愛國主義者，中國民主同盟盟員，中國詩歌學(xué)會會長，中國^v^詩詞研究會名譽會長，中國寫作學(xué)會名譽會長。主要詩集有《烙印》《罪惡的黑手》《運河》《從軍行》《一顆新星》《春風(fēng)集》等。

二、初讀詩歌，整體感知

學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

指名學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生是否讀通順、讀正確。

范讀引領(lǐng)，指導(dǎo)朗讀和重音。

(1)教師教給方法，指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏，讀好停頓和重音。(教師示范第一節(jié)，指名練習(xí)第二節(jié)，自由完成第三到七節(jié)。)

播放名家朗讀錄音，學(xué)生再讀詩歌，讀出情感。

思考：這首詩分為幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么?

◆層次梳理：

小說文章段落賞析范文初中第17篇福順的名字是她的外公在她剛生下時取的，這寄托著多少幸福的愿望。

可是福順一天天長大，卻漸漸被發(fā)現(xiàn)是個精神病患者。她的父親死前教會了福順兩件事：放牛，砍柴。她的母親死時她也才十七八歲。留給她一個弟弟，一幢房子，一頭牛。牛養(yǎng)到很大她卻不知該怎么賣，十一歲的弟弟費了好大勁才賣掉這頭牛。福順嚷著要再買頭小牛犢，弟弟卻不愿了：“把錢存起來，我們就是有錢人了?！备ｍ樅荛_心地鼓掌夸自己能干，弟弟精明。自那以后福順每天早上起得很早去砍柴，回到家中吃弟弟燒好的飯菜，然后跟弟弟一起去賣一部分柴，錢都讓弟弟存著，她一個子兒也沒碰，她不會賣也不會買。他們越來越“有錢”，她卻穿得越來越破爛，然而她的日子也就這么艱難地過了下來。

福順二十八歲那年的冬天，雪下得很大，白色吞噬了陽光帶來的溫度。在這個安靜的小鄉(xiāng)村里，她的心正慢慢失去活力，當(dāng)她啃著弟弟結(jié)婚時硬邦邦的大紅喜字饅頭，坐在算不得家的屋子里時，連鍋也沒了，能賣錢的都沒了。弟弟結(jié)婚了，卻沒有領(lǐng)媳婦進(jìn)門，反倒離開了這個小鄉(xiāng)村。弟弟允諾每年過年一定回家。福順聽著爆竹聲聲，躲在屋子里，沒那么瘋癲。

那天，福順又砍了一天柴，卻發(fā)現(xiàn)沒有人賣，生氣地把柴丟進(jìn)河里。那天，她沒吃飯。

第二天是年三十，她可沒什么過年的概念，但是看到村里人越來越多她就想到了弟弟，每年的這段時間就可以見到弟弟讓她覺得很開心。

福順餓了，饑餓使她學(xué)會了乞討。起初人人都可憐她，她得以飽餐。后來，人們對她感到厭煩。一年后，幾乎人人都躲著福順，在人們眼里，她甚至不如垃圾，她無處可丟。幸虧福順是個精神病患者，她讀不懂人們眼神中傳遞著的鄙夷，她依然快樂。

又一年春節(jié)將至，福順卻奇跡般未忘弟弟的承諾。村里的人越來越多，又變得越來越少，弟弟始終沒有出現(xiàn)過。接下來的這幾年，她越來越遭人唾棄。她可不管人家樂意與否，站在門口死纏爛打就是不走。哪家死了人就跑去哪家蹭飯吃?？傊?，福順的心沒變，福順的生活卻變了；人們的生活沒變，對福順的心卻變了。

好在福順的身體很好，像是從不生病一樣。

福順六十歲那年作為低保殘疾人士每月有300元錢可領(lǐng)。那年春節(jié)，她的弟弟突然出現(xiàn)。福順以為雙喜臨門，差點樂暈過去。福順的弟弟教會福順撿垃圾再走的，每月300元錢也轉(zhuǎn)入作為家屬的弟弟手中。除了乞討，福順不知疲倦地?fù)炱鹆死?。那以后，福順的弟弟真的年年春?jié)都回鄉(xiāng)村去，賣掉的空瓶竟能值幾百元，然后弟弟會拿一張百元大鈔給福順買面，買餅干。福順很開心地夸弟弟好，給自己買了那么多好吃的。

今年冬天雪也下得很大。我和爸爸找了很久才找到她的住所，我捧著一箱餅干走進(jìn)她的屋子。她像是兩眼放光，馬上咿咿呀呀地說些什么，然而我聽不懂她的話，她是個半啞的瘋子，或許她精神錯亂，說的全是些胡話罷了。面對福順，我是有些害怕的，小時候被她一把抓住，她向我索要手里的面包使我滿腹委屈，每次想起來都后怕。于是我只想快些離開這個屋子，卻看見她驚喜的面孔，和不時看著那箱餅干的樣子，猜她是在感謝我，便對她笑笑。福順緊跟著又像噙了些淚水對我說話，而我真的無法理解她的意思。她有些急了，便走出屋子，衣服的穿法有些像犀利哥，白色卷曲的頭發(fā)隨雪花飄落寒風(fēng)鼓吹而更凌亂。她指著她的老屋，又指指墻瓦，然后走進(jìn)屋子指指那物什——幾張木板鋪在底下，鋪著稍厚的有洞的兩床被子，算是床，接著就看我，像問我能不能懂。慶幸的是她能聽懂我說的話，猜了好幾次我終于弄明白，她是想告訴我為什么搬家，原先的房子全是洞，雨會下在床上，現(xiàn)在的屋子雖然也漏風(fēng)漏雨，但是床不會弄濕。當(dāng)我說出她的意思，她竟然哭了出來，點頭，又笑。我也替她委屈，這日子哪像是人過的，屋里堆著空瓶，沒有炊具，沒有溫暖。她又跑出來，指著她的鄰居們，搖手，搖頭，咬牙齒。“他們對你不好？”福順點頭，又是一陣咿咿呀呀。

回到外婆家，我問為什么鄰居們待她不好，外公說福順總拿根棒子敲鄰居家的門，常做些令人無法理解的事。大家都說她是瘋子，看不起她。她學(xué)貓叫狗叫來換得一餐飯，甚至一個饅頭。她真的癡癡傻傻嗎？也許每一天她都會有那么一刻清醒的時候，會知道爆竹聲聲趕走的不是年妖，是她。她的心會冷，虛無得像雪一樣。福順是雪的最上面一層，一點點陽光就可以讓她融化了。而陽光在哪兒？后記：

這篇小說選材于真實生活。每年我去外婆家時都會遇見那個可憐人——福順。

與福順的相遇讓我知道，社會的底層有人是這樣生活著，而我的生活是多么幸福。面對她的時候，我差點忍不住淚奔，寫作時想到她的模樣也幾度哽咽。生活為什么可以對有些人熟視無睹，這種可憐人是不是應(yīng)該成為上世紀(jì)的故事了？還是，只要有人存在就依然會重演？

愿小說只是小說。

小說文章段落賞析范文初中第18篇教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

(1)識記九個生字，理解字意，識記字形;正確讀寫“渲染”“勾勒”等詞語。

(3)有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。

2、過程與方法：

(1)熟練利用字典等工具書學(xué)習(xí)課文中生字新詞。

(2)有感情的朗讀課文，自主感受課文中描述的草原風(fēng)光及風(fēng)土人情。

3、情感態(tài)度與價值觀：

體會課文對內(nèi)蒙古大草原美好風(fēng)光和風(fēng)土人情的贊美，感悟蒙漢兩族人民的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對草原風(fēng)光及草原人民的熱愛。

教學(xué)重點：

體會課文對內(nèi)蒙古大草原美好風(fēng)光和風(fēng)土人情的贊美，感悟蒙漢兩族人民的深情厚誼。

教學(xué)難點：

(1)激發(fā)學(xué)生對草原風(fēng)光及草原人民的熱愛之情。

小說文章段落賞析范文初中第19篇高考結(jié)束了，緊張的高三復(fù)習(xí)迎來了收獲的時刻，下面把這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)寫出來，與大家共勉。

每個學(xué)科的性質(zhì)不同，復(fù)習(xí)起來思路也不盡相同。作為語文學(xué)科來說，內(nèi)容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點。一直以來語文的復(fù)習(xí)大致上分三個階段：基礎(chǔ)知識專項訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，鞏固提高階段。前兩個階段很重要，高三的復(fù)習(xí)我們一直堅守這一路線，重視基礎(chǔ)任何時候都不應(yīng)改變。我想說的是第三階段，三月份之后的復(fù)習(xí)應(yīng)該更靈活一些。這一時期如果不針對具體情況，仍然大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們備課組的想法是

：1、選題做，即由老師先做，認(rèn)為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽略不計；

2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學(xué)生說了只會讓他們更糊涂；

3、講題有重點，避免面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復(fù)強調(diào)它的解題思路步驟，達(dá)到讓學(xué)生舉一反三的目的；

4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導(dǎo)學(xué)生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當(dāng)?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學(xué)生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，避免多走彎路。

語文這一科教學(xué)的重點難點在引導(dǎo)學(xué)生揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復(fù)習(xí)，我感覺這始終是學(xué)生頑疾。學(xué)生的知識不是積累的不夠，對很多學(xué)生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握；有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部；有時問寫景手法；有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對每個問法都有研究。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來。我在教學(xué)中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的`，就把他們歸納總結(jié)出來，讓學(xué)生觀察判斷然后區(qū)分講解。

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平時訓(xùn)練的題型。難度對我們學(xué)生來說屬中等，只要平時認(rèn)真的同學(xué)都能答的很好。現(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉，條理清晰，適合高中生閱讀和理解。文學(xué)類文本閱讀延續(xù)往年對小說的考查，沒有脫離復(fù)習(xí)的軌道。實用類文本閱讀選材形式驟變，選用三個非連續(xù)性的新聞材料，其中材料二為圖表形式。考查側(cè)重信息的篩選、整合，我詢問了幾個同學(xué)，他們大部分問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平時練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。作文屬任務(wù)驅(qū)動型作文，立意不容易偏，想得高分要抓住材料關(guān)鍵詞的有機聯(lián)系，說理透徹、語言有文采?？傮w來講，我的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。

關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)，我也注意了梯度。關(guān)注有潛力學(xué)生的聽課狀態(tài)、考試成績、心理波動，出現(xiàn)問題及時找出解決辦法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進(jìn)行比較分析。對于不同性格的學(xué)生采取的辦法不同，有的學(xué)生需要更多的關(guān)注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理。一分耕耘，一分收獲，自己所教的兩個班高考都取得了教為理想的成績。

小說文章段落賞析范文初中第20篇【教學(xué)目標(biāo)】

有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些藝術(shù)特色。

學(xué)習(xí)課文，了解京劇更多的奧秘，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)鑒賞京劇藝術(shù)的能力。

【教學(xué)重難點】

有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些奧秘及藝術(shù)特色。體會課文表達(dá)的條理性。

激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)鑒賞京劇藝術(shù)的能力。

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

二、檢查預(yù)習(xí)

指名讀。

注意以下詞語的讀音，并反復(fù)認(rèn)讀：

馳騁尷尬徹底虛擬绱鞋底仆人凸顯戛然而止

小組交流，理解詞語的意思。

教師抽學(xué)生匯報，全班交流。

三、初讀課文，整體感知

小說文章段落賞析范文初中第21篇冬至一到，3月9日開始寒冷。冬至前夕，我們稱之為冬夜，這是一年中最長的寒夜。在農(nóng)村，經(jīng)常聽到老人說：“冬至大如一年?！薄坝械某粤擞殖粤艘灰?；沒東西吃，冰凍一夜。”所以每個冬夜，家家戶戶都要準(zhǔn)備花生、葵花籽、炒豆。吃得開心，睡得香。

我是住院醫(yī)師，沒事干，不能請假回家。冬天的夜晚似乎會在學(xué)校度過。冬夜，北風(fēng)如刀刮在我臉上。前一天落在樹上的幾片梧桐葉再也停不下來，紛紛逃離凌風(fēng)的高枝，投入大地母親溫暖的懷抱。從中午開始，父母就來學(xué)?？春⒆樱蜄|西。我想：今天爸媽上班，家里就沒人來看我了。我真的不得不整晚呆在冰凍的地方。

到了晚自習(xí)，學(xué)生們再也沒有心思讀書寫字，拿出自己家里送來的飯菜，幸福早已掛在臉上。只有我和幾個很遠(yuǎn)的同學(xué)坐在一起發(fā)呆。班長凌凱走過來，手里拿著瓜子，遞給我說：“張夢婷，給你一些瓜子?！蔽疫€沒來得及說謝謝，我的同伴郁芳和林萍也送來了他們父母買的花生和油炸玉米?！腋袆拥昧飨铝搜蹨I。這時，我們的班主任王先生來了。雖然她戴著圍巾，但她的臉被寒風(fēng)吹得通紅。我認(rèn)識王小姐。她昨天剛上班。她今晚不必來學(xué)校。我看見她一手拿著手電筒，一手提著一大包東西。學(xué)生們的這一幕早已引起了老師的注意，她的臉上露出了滿意的微笑。老師走到講臺上，放下手中的東西，對同學(xué)們說：“今天是冬夜。假期一起吃花生吧！”老師特意給了我一大把花生，然后給了40多個住校生每人一大把，然后表揚了那些關(guān)心別人的同學(xué)。我們津津有味地吃著，一邊吃一邊猜老師給的謎語：“麻房子，紅窗簾，白胖子住在里面?！笔旎ㄉ赜械南阄稄浡苏麄€教室。雖然窗外寒風(fēng)凜冽，教室里卻充滿了熱氣。

那天晚上，我覺得很溫暖，睡得很甜很甜。多么難忘的冬夜。老師！你就像冬夜的火爐，燃燒自己走向繁榮，給我們無盡的溫暖。

小說文章段落賞析范文初中第22篇一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1聽歌曲《美麗的草原我的家》，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請學(xué)生談?wù)動^后的感受。(放課件，聽歌曲)

聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面，此時你有什么想法?

2板書課題，指名讀課題。(板書課題)

今天，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題。

二、質(zhì)疑問難，了解學(xué)情。

過渡：在預(yù)習(xí)課文中，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生，第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所聞。

1讀了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來。

2教師隨時梳理學(xué)生提出的問題。(課件展示)

三、自學(xué)課文，合作探究。

1帶著自己提出的問題，用自己喜歡的方式朗讀課文。

要注意一邊讀，一邊畫出重點的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會和感受。教師相機指導(dǎo)。

過渡：在自學(xué)的過程中，同學(xué)們特別認(rèn)真，尤其是同學(xué)們能抓住重點的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實際和課前查找的資料，寫出了自己的體會和感受。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)。

2小組同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識上達(dá)成共識后，待會匯報你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于組織教學(xué)。

四、激勵評價，賞讀涵詠。

過渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動，每個同學(xué)參與合作的積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨特的見解。下面，我們請同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會和理解認(rèn)識。

(一)指名研讀草原景色部分的同學(xué)，匯報學(xué)習(xí)的情況。

1結(jié)合課文中的重點的詞句，說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的?并且把自己的感受和體會用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié)，請同學(xué)把這些詞板書在黑板上?！材泱w會的很好，能否用書上的重點的詞語加以總結(jié)，把它板書在黑板上。學(xué)生參與板書課文中的重點的詞語。學(xué)生板書時，教師要關(guān)注學(xué)生的錯別字?！?/p>

2隨機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，(教師展示課件)，加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對草原喜愛的思想感情。(聽了同學(xué)們談的對草原的感受，一定想走入草原了，來吧!放課件)

3鼓勵學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。

過渡：這么迷人的景色，這么優(yōu)美的語句，我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀，把自己的感受讀進(jìn)去?！舶鍟壕吧馈?/p>

4學(xué)生配樂朗讀課文的情況，教師適時鼓勵。(出示課件)

(二)研讀老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。

小說文章段落賞析范文初中第23篇每一次流淚都有一段難忘的經(jīng)歷，或失望，或傷心，或歡喜，或高興，都會在情感的深處留下深深地足跡。期中考試，我在考場上，并沒有很緊張，反而覺得很輕松，我認(rèn)為我考得很不錯，于是我在考后與同學(xué)們瘋狂打鬧，盡情嬉戲。考試成績公布了，我胸有成竹地說：“我的成績絕對很好?！薄澳憔痛蹬０?！”不知從哪里傳來了一個聲音。我走到成績單前一看，不是吧，竟然有倆科不及格，頓時，一股失望感涌上心頭，一種冰涼的液體流過我的臉頰。希望越大，失望越大，我收獲了低調(diào)。

考試的失利是我黯然傷神，從此我