懸念開頭的軟文范文大全

懸念開頭的軟文范文大全第一篇懸念開頭的軟文范文大全第一篇設(shè)置懸念激發(fā)興趣

四川瀘定縣冷磧小學(xué)鐘崇媛楊靈

懸念本是文學(xué)作品中的一個為了吸引讀者興趣的手段，它能激活讀者緊張與期待的心情。把它運用到極致地應(yīng)該是阿拉伯傳說――《一千零一夜》的講述者，那個美貌與智慧并重的公主。后來它也被廣泛的運用于電影之中。其實，我們也可以把它運用于我們的小學(xué)數(shù)學(xué)中。小學(xué)生不喜平淡，持久性差，好奇心重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就可以用設(shè)置懸念來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。但在運用時要做好以下幾個環(huán)節(jié)：

一、鉆研教材，準確設(shè)“疑”

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要想吸引學(xué)生的持久注意就要能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的積極性，在適當(dāng)?shù)牡胤皆O(shè)置懸念，是最好不過的了。要準確設(shè)疑，我們必須對教材了如指掌，對我們所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理實際都有一個充分的了解。只有做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。我們一定要認真深入地鉆研教材，根據(jù)學(xué)生情況，把課堂上學(xué)生可能會想到的問題，以及他們可能碰到的困難都想清楚，這樣才能成功設(shè)疑，引導(dǎo)他們在探究中學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“年、月、日”時，我先給學(xué)生出了一個謎語：有一個人他很特別，有時有生日，有時沒有？你知道這是怎么回事嗎？這時學(xué)生的胃口一下被調(diào)到起來了，對問題產(chǎn)生了“疑”，心理產(chǎn)生了懸念。這個疑問造成的懸念激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。有性急的孩子急忙問答案，我卻賣起了關(guān)子，說：等你們認真學(xué)完了今天的內(nèi)容后就知道了。這樣從一開始，就把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住，讓他們在教師的引導(dǎo)下專心的學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

二、精心設(shè)計，巧妙提問

同樣的一句話，我們不同的表達方式，效果也是完全不同。數(shù)學(xué)中對于問題的設(shè)計也是一樣。對于同樣的一個內(nèi)容，如果我們設(shè)計的方式，提問的策略不一樣，那收到的效果是迥然不同的。一個恰當(dāng)?shù)?、耐人尋味的問題可有效地激起學(xué)生思維的浪花；一個拙劣的問題，可能把學(xué)生引向“歧途”。因此，教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡x擇、精心安排提出好的問題能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的好勝心和求知欲，是創(chuàng)設(shè)懸念的最佳方法。如在教學(xué)“圓的認識”這一部分內(nèi)容時，我提出如下問題：“同學(xué)們，你們知道工廠的許多齒輪為什么是圓的嗎？”有學(xué)生馬上說“因為我們想讓它轉(zhuǎn)動呀”。我繼續(xù)問“那是不是什么形狀的齒輪都可以呀？學(xué)生們想了想，有人回答說：“不行，得是圓形的”。“如果是正方形的可不可以呢？”學(xué)生都急了，說不行。？我緊接著追問：“為什么圓的就可以呢？”學(xué)生一聽，馬上動起腦來，議論紛紛。這一系列的提問使學(xué)生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念，而且為我們后面的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。我們這樣的教學(xué)不僅調(diào)動了他們的積極性，而且讓他們自己去找答案，使他們學(xué)到的東西記得更牢固。

三、利用比賽，激發(fā)興趣

小學(xué)生好勝心強，面子思想嚴重，誰都想讓別人學(xué)生覺得自己很了不起。我在教學(xué)中就抓住學(xué)生的這種心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)“簡便運算”時，先出示了幾道題讓他們來計算，并給他們計算了最快算出來的時間。等他們算好后，我在對他們說“我能更快地算出來”他們覺得自己已經(jīng)很快了，就不相信。我讓他們來出題，我來計算，并讓他們給我計時。他們發(fā)現(xiàn)原來老師真的比他們算得快。這是我看鋪墊得差不多了，在告訴他們，其實并不是老師很神奇，而是我用了一種巧妙的方法。如果他們學(xué)習(xí)了，一樣會很快的。這課前的懸念就成功地設(shè)置下了，學(xué)生在上課的時候自然是目不轉(zhuǎn)睛，生怕漏掉了一個細節(jié)，失去了與別人競爭的.籌碼。

四、利用錯誤，提高興趣

教學(xué)中，我們常常怕學(xué)生犯錯，其實如果我們能在教學(xué)中有意搜集或編制一些學(xué)生易犯而又意識不到的錯誤方法和結(jié)論，可以使學(xué)生的思維產(chǎn)生錯與對之間的交叉沖突和懸念，進而引導(dǎo)學(xué)生找出致誤原因，克服思維定勢。我在教學(xué)四則混合運算時，出示了一道容易出錯的復(fù)習(xí)題：18-18÷2。學(xué)生在草稿本上計算后，大多數(shù)同學(xué)的計算步驟如下：①18-18÷2=0÷2=0。他們計算錯誤的原因是：一心想著簡便“18-18”，就忘記了計算時需要注意計算順序這原則，造成了計算的錯誤。而只有少數(shù)同學(xué)的計算步驟是：②18-18÷2=18-9=9出現(xiàn)這兩種情況，在我意料之中。我趁機把這兩種計算過程寫在黑板上，讓他們思考一下，看一看這兩種計算哪種計算正確？頓時，教師炸開了鍋：有的說第一種解答正確；有的說第二種解答正確。我見學(xué)生已經(jīng)達到了憤悱狀態(tài)，急于知道問題的答案了，于是說：“到底哪種解答方法正確呢？我們學(xué)習(xí)四則混合運算后，就知道答案了。接著，我再出示課題：四則混合運算。學(xué)生學(xué)習(xí)新課的效果很好。在教學(xué)中，有目的地設(shè)計一些容易做錯的題目，造成“懸念”，有助于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

五、靈活變通，變中求答

求“變”就是在教學(xué)中對典型的問題進行有目的、多角度、多層次的演變，使學(xué)生逐步理解和掌握此類數(shù)學(xué)問題的一般規(guī)律和本質(zhì)屬性，也使學(xué)生對學(xué)習(xí)的始終感到“新”、“奇”，由此培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。例如：學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題后，出示下列變式練習(xí)：（1）海棠樹40棵，杏樹48棵，海棠樹是杏樹的幾分之幾？（2）海棠樹20棵，杏樹24棵，杏樹是海棠樹的幾倍？（3）海棠樹40棵，杏樹48棵，海棠樹是杏樹的百分之幾？（4）海棠樹40棵，杏樹48棵，杏樹是海棠樹的百分之幾？（5）海棠樹40棵，杏樹48棵，海棠樹比杏樹少幾分之幾？（6）海棠樹40棵，杏樹48棵，海棠樹比杏樹少百分之幾？這樣的變換使學(xué)生再度陷入問題的探索之中，而且這種求“變”，將會培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為學(xué)生思維潛力的發(fā)揮起到一個創(chuàng)景設(shè)情的作用。

懸念開頭的軟文范文大全第二篇記敘文開頭：

1、生活如詩，詩意有盡情難盡;生活如茶，茶香滿口情悠悠;生活如歌，歌到深處情難留;生活如酒，酒將醉時笑語盈……――(無錫市《精彩一幕》)

2、生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美;生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛。――(無錫市《精彩瞬間》)

3、拋不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……――(富陽市《心弦上癡情的景致》)

4、我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈;

我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉(xiāng)琴弦;,

我悟“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。――(廈門市《岸?流水?奔放》)

5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。

流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。

流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅韌。――(廈門市《水韻悠悠》)

6、當(dāng)東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”。我們認為這是激動人心的壯美風(fēng)景。當(dāng)易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。”我們認為這是寧靜淡泊的風(fēng)景。當(dāng)青蓮居士在月明星稀時，對長空高歌：“天下摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！蔽覀冋J為這是無奈悠遠的風(fēng)景。

許許多多美的風(fēng)景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史。――(富陽市《心景和諧》)

7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白;夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……――(金華市《想起了父親蒼老的臉》)

8、“對酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫;莊周不畏世俗所累;李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧;衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無光。

雖然都欣賞“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛。惟有生命的存在，才有可能言及其它。――(南通市《善待生命》)

9、如果說春天是一組歡快的四季曲，那么陽光便是靈動跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征;陽光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無不生機盎然，繁花似錦;有了陽光，無不溫暖人心，心情舒暢。――(江西《讓我挺胸沐浴春天的陽光》)

10、“挺胸”是什么?是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么?是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么?是飄逸灑脫，張揚個性，不諂媚權(quán)貴么?歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個詞的含義……――(江西《挺胸而立》)

11、春天，擷一縷春風(fēng)，放進心房，讓它吹起我的快樂;夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖;秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收獲我的心情;冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它蕩滌我的心靈……

12、我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無論何時，我都會擁有一份好心情!――(常州市《讓好心情牽引我們成功》)

13、例：(首)時間流逝，光陰飛轉(zhuǎn)。十四歲的春秋，我已與父母走遍數(shù)載花開花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來飛速沖刺。待偶爾停駐，才發(fā)現(xiàn)：季節(jié)輪替的十四年里，我一直與父母同行。蒼老的，是歲月，是父母;而與之相反的，我長大了。

(尾)我想我們還會一直走更長的歲月，大概要有他們的一輩子那么長。我們會感嘆時光荏苒，歲月如梭。以后的幾十載，我與父母同行。蒼老的，是歲月，是人;而不變的，是愛。(《我與父母同行》)

14、晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。”(選自安徽省中考滿分文《曾經(jīng)擁有》)技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

15、“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅?！泵慨?dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫來。(選自吉林省中考滿分文《陶醉》)

16、小時候，對印在連環(huán)畫、賀卡上那些“揮著翅膀的孩子――天使”愛得癡迷。那純潔的，絨棉似的白翅膀是一切美好的象征，它裝飾著我兒時的夢。(《白翅膀裝飾著我的夢……》開頭)

17、葉子，是不會飛翔的翅膀;翅膀，是落在天上的葉子。(《翅膀，落在天上的葉子》題記)

18、又是炎夏了，開始有知了叫了。(北京滿分文《動力來自那雙眸子》開頭)

這篇文章不落別人窠臼，獨辟蹊徑，從小處切入，從一雙具體可見、可感的“眸子”切入，來寫一位數(shù)學(xué)教師的目光情感的傳達，給班上的每一位學(xué)生所帶來的陽光般的溫暖和突飛式的進步。此處開頭的自然環(huán)境描寫，既渲染了特定的氣氛，襯托了人物的心情，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

19、早晨8點剛過，一位怒容滿面的媽媽就扯著一個個子高高的男孩推開了張教授辦公室的門。一進門，媽媽就開始向張教授數(shù)落孩子的不是。而那個男孩似乎滿不在乎，總是抬著頭看天花板，身體還在不停地晃動著。時不時的還回上一句表示反對。(《其實并不是這樣》)

20、我是魔鬼，是一個心中住著天使的魔鬼。(讓天使永駐心中〉開頭)

[記敘文開頭]

懸念開頭的軟文范文大全第三篇懸念中的哲理故事

在沿海城市旅游時，我聽導(dǎo)游講了這樣一個故事：在一家海鮮館里，一群旅游者正在進晚餐。他們一面品嘗菜肴，一面即興談天。魚端上來了，大家七嘴八舌地講起一些關(guān)于在魚肚子里發(fā)現(xiàn)珍珠和其他寶物的趣聞軼事。

一位長者一直默默地聽著他們閑聊，終于忍不住開口了：“聽了你們每個人所講的故事，都很精彩，現(xiàn)在我也講一個吧。我年輕的時候，受雇于香港一家進出口公司。像所有年輕人一樣，我和一位漂亮的姑娘相愛了，很快我們就訂了婚。就在我們要舉行婚禮的.前兩個月，我突然被派到意大利經(jīng)辦一樁非常重要的生意，不得不離開我的心上人。”

老人頓了頓，接著說：“由于出了些麻煩，我在意大利呆的時間比預(yù)期長了許多。當(dāng)繁雜的工作終于了結(jié)的時候，我便迫不及待地準備返家。啟程之前，我買了一只昂貴的鉆石戒指，作為給未婚妻的結(jié)婚贈品。輪船走得太慢了，我閑極無聊地瀏覽著駕駛員帶上船來的報紙，消磨時光。忽然，我在一份報紙上看到我的未婚妻和另一個男人結(jié)婚的啟事。可想而知，當(dāng)時我受到了怎樣的打擊。我憤怒地將我精心選購的鉆石戒指向大海扔去?！?/p>

他沉默了一會，神情落寞地說：“回到香港后，我再也沒有找女朋友，一個人孤單度日，轉(zhuǎn)眼幾十年過去了。有一天，我來到一家海味館，一個人悶悶不樂慢慢地進餐。一盤咸水魚端上來了，我用筷子胡亂夾了些塞進嘴里，嚼了幾下，忽然喉嚨被一個硬東西哽了一下。先生們，你們可能已經(jīng)猜出來了，我吃著什么了？_

“當(dāng)然是鉆戒！”周圍的人肯定地說。

“不！”老人凄涼地說，“我開始也這么認為，飯畢才知道，是我一顆早就磨損得差不多、搖搖欲墜了的牙齒滑進了喉嚨?！?/p>

這一次輪到大伙張大驚疑的嘴巴了。

給一個明確的思維指向，讓人有了懸念，結(jié)局卻拐了一個彎，背離了人們心中的愿望或者潛意識中的目標指向。其實，很多意想不到的結(jié)局正是生活中極易發(fā)生的平常事，而不是想像中的奇跡。

懸念開頭的軟文范文大全第四篇小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置懸念六法

古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出“思維自驚奇和疑問開始”，學(xué)生的思維活躍于疑問的交叉點。為此教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，抓住兒童好奇心強的心理特點，精心設(shè)疑，制造懸念，著意把一些數(shù)學(xué)知識蒙上一層神秘的色彩，使學(xué)生處于一種“心求通而未達，口欲言而未能”的不平衡狀態(tài)，引起學(xué)生的探索欲望，促使其積極主動地參與學(xué)習(xí)。下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置懸念的幾種方法。

一、激“疑”

“學(xué)起于思，思源于疑”，疑能使心理上感到困惑，產(chǎn)生認知沖突，進而撥動其思維之弦。適時激疑，可以使學(xué)生因疑生趣，由疑誘思，以疑獲知。

如在教學(xué)“體積的意義”時，教師巧妙地利用“烏鴉喝水”的故事向?qū)W生激疑：“為什么瓶子里的水沒有增加，丟進石子后水面卻上升了？”一“石”激“浪”，課堂上頓時活躍起來，學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)長度、面積等的知識塊被激活。他們各抒己見，有的說因為石子有長度，有的說因為有寬度，還有的說因為有厚度、有面積等。正當(dāng)學(xué)生為到底跟什么有關(guān)系而苦苦思索時，教師看準火候兒，及時導(dǎo)入新課，并鼓勵學(xué)生比一比，看誰學(xué)習(xí)了新課后能夠正確解釋這個現(xiàn)象。這樣通過“激疑”，打破了學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài)，使學(xué)生充滿熱情地投入思考，一下子把學(xué)生推到了主動探索的位置上。

二、巧“問”

一個恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花。因此，教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計問題來吸引學(xué)生的注意力，喚起求知興趣。如在教學(xué)“圓的認識”時，我提出如下問題：“同學(xué)們，你們知道自行車的車輪是什么樣的？”學(xué)生回答：“是圓形的。”“如果是長方形或三角形行不行？”學(xué)生笑著連連搖頭。我又問：“如果車輪是橢圓形的呢？”（隨手在黑板上畫出橢圓形）。學(xué)生急著回答：“不行，沒法騎?！蔽揖o接著追問：“為什么圓的就行呢？”學(xué)生一聽，馬上活躍起來，紛紛議論。這一系列的提問不僅使學(xué)生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念，而且為隨后的教學(xué)提供了必要的心理準備。學(xué)生“找結(jié)論”的思維之弦繃得很緊，而且這樣找到的結(jié)論理解、記憶得也很深刻。

三、示“錯”

教學(xué)時有意搜集或編制一些學(xué)生易犯而又意識不到的錯誤方法和結(jié)論，使學(xué)生的思維產(chǎn)生錯與對之間的交叉沖突和懸念，進而引導(dǎo)學(xué)生找出致誤原因，克服思維定勢。如我在教學(xué)四則混合運算時，出示了一道容易出錯的復(fù)習(xí)題：36－36÷3。許多學(xué)生的'計算步驟如下：36－36÷3＝0÷3＝0。造成計算錯誤的原因是因為強信息“36－36”削弱了計算順序這一信息，造成了計算的差錯。而只有個別學(xué)生的計算步驟是：36－36÷3＝36－12＝24。出現(xiàn)這兩種情況，正在我的意料之中。我順水推舟，把這兩種計算過程寫在黑板上，讓學(xué)生討論這兩種計算哪種正確。頓時，學(xué)生議論紛紛。有的說第一種解答正確，有的說第二種解答正確。學(xué)生們個個情緒高漲、興趣盎然，我順勢引入新課：“到底哪種解答方法正確呢？我們學(xué)習(xí)四則混合運算后，就知道答案了?！苯又_始講授新課，教學(xué)效果很好。實踐證明，有目的地設(shè)計一些容易做錯的題目，展示錯誤，造成“懸念”，有助于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。

四、設(shè)“障”

教師要準確把握新知識的生長點，在新舊知識的銜接處設(shè)疑置難，利用新舊知識的矛盾沖突創(chuàng)設(shè)懸念，促使學(xué)生積極思維。如在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時，出示兩組題：（1）÷，15÷；（2）10÷3，÷22。學(xué)生很快計算出第一組題的得數(shù)，但在計算第二組題時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎么除也除不完。“怎么辦？”“如何寫出商呢？”學(xué)生求知與教學(xué)內(nèi)容之間形成一種“不協(xié)調(diào)”。好奇與強烈的求知欲望使學(xué)生的注意力集中指向困惑之處。這樣以“障”造成“懸念”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)時心中始終有了一個目標，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極主動性。

五、求“變”

求“變”就是在教學(xué)中對典型的問題進行有目的、多角度、多層次的演變，使學(xué)生逐步理解和掌握此類數(shù)學(xué)問題的一般規(guī)律和本質(zhì)屬性，也使學(xué)生對學(xué)習(xí)始終感到新鮮、有趣，由此培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。例如，在學(xué)習(xí)了分數(shù)應(yīng)用題后出示兩個條件：男同學(xué)20人，女同學(xué)16人”，讓學(xué)生根據(jù)所給條件自己提出問題，并且解答。由此可以提出很多不同的問題：（1）男同學(xué)是女同學(xué)的幾倍？（2）女同學(xué)是男同學(xué)的幾分之幾？（3）男同學(xué)比女同學(xué)多幾分之幾？（4）女同學(xué)比男同學(xué)少幾分之幾？（5）男同學(xué)比女同學(xué)多百分之幾？……這樣的變換使學(xué)生再度陷入問題的探索之中，而且這種求“變”，對培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對學(xué)生思維潛力的發(fā)揮起到一個創(chuàng)景設(shè)情的作用。

六、留“味”

一堂數(shù)學(xué)課的結(jié)束，并不意味著教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思維的終結(jié)?！皩W(xué)貴存疑”，有疑是對知識“學(xué)而不厭”的需要。小學(xué)生年齡小，對新事物易產(chǎn)生好奇心，喜歡追根問底，倘若課堂結(jié)束時充分利用教材的“新”、“奇”、“特”之處設(shè)置懸念，則可以培養(yǎng)學(xué)生獨立探究新知的能力。例如，在“毫米、分米的認識”這節(jié)課下課前，教師可以提出問題：“如果用我們學(xué)過的米、分米、厘米、毫米來計量鄭州到北京的路程有多遠，你覺得怎么樣？”學(xué)生答：“不好量，太長了?！贝藭r，教師設(shè)置懸念：“計量較長的路程有沒有更合適的計量單位呢？下一節(jié)課我們就來解開這個謎。”這樣，在揭示矛盾的同時制造懸念，使學(xué)生在掌握本節(jié)課所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了探求新知的欲望。

摘自《中小學(xué)教材教學(xué)》200第16期

懸念開頭的軟文范文大全第五篇元宵節(jié)作文開頭結(jié)尾怎么寫|元宵節(jié)作文開頭結(jié)尾的寫法

元宵節(jié)作文開頭實例：

元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。以前，人們主要是看花燈與舞龍，現(xiàn)在燃放煙花，人們觀看煙花也就成為慶祝節(jié)日的方式之一了。

晚上七點多一點，我就著急地叫爸爸媽媽帶我上工人體育館去，聽說那八點整要放煙花的。走在街上，看到路上有很多與我一樣想看煙花的人，大家老老小小一家人，顯得十分的高興。人真是多呀，擠得水泄不通。

八點鐘到了，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；?，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合……，絢麗多彩。

元宵節(jié)作文結(jié)尾實例：

隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，也露出了幸福的笑容，他們不也像一朵朵美麗的煙花嗎！生活是多么的美好呀?。?！

懸念開頭的軟文范文大全第六篇2068年1月17日，是我80歲的生日，我坐在太空8號旅行船里，等待客人的到來。

“報告主人，報告主人，有客人來了?！蔽业奶諅蛉藞蟾?。

說話間，劉茜來了。“生日快樂！”她微笑道，也給了我一個禮物。我一看，著實嚇了究，研究成功了，天上人間都要一大跳，我的媽呀，竟是人皮衣服！劉茜卻不慌不忙說道：“嚇什么？這不是真正的人皮，是高級仿生產(chǎn)品。穿上它，走出去試試！”我心驚膽戰(zhàn)地穿上它，走了出去。沒想到這玩意兒還真棒，防寒、御熱，而且還能產(chǎn)生氧氣，供人呼吸的功能。原來這是劉茜新發(fā)明的能在太空呼吸的“人體皮膚呼吸器”，真神！

朋友越聚越多，禮品越來越豐富。

簡利娟送的是一個時光穿梭機，坐上它可以去看以前朝代的人們的生活。向小波送的是一個隱形披風(fēng)，只要披上它就能隱形。王艷送的是一種神奇的種子，只要把它種上，太空中也有綠洲……

我感慨科學(xué)的高速發(fā)展與偉大，我80歲的生日，老同學(xué)送給我這么多新奇的禮物，不知我800歲的生日，老同學(xué)又會送我些什么呢？

懸念開頭的軟文范文大全第七篇《秋思》故事編寫作文

丁朝朝

我獨自走在洛陽城中，秋風(fēng)迎面吹來，吹得落葉滿地，吹起了行人的碧發(fā)，吹起了我的思鄉(xiāng)之情。我已經(jīng)多少年沒回家鄉(xiāng)了啊，想到我體質(zhì)虛弱的父母，我又不禁淚眼汪汪。

回到家中，我已無心做事，我坐在床頭還在繼續(xù)回憶，回憶著我和父母共同度過的歲月，思鄉(xiāng)情深的我心想：這么多年了也該給父母寫家信封了，我準備好了紙、筆和墨，剛一提筆一股莫名的惆悵涌上心頭一滴心酸的淚落在了紙上，我開始寫了起來：

“爹娘，這是我這幾年第一次給你們寫的信，你們那兒還好嗎？都怪孩兒不孝沒能在你們身邊陪你們，但我真的好想你們?。∵@幾年里我每天都牽掛著你們，我想你們也是這樣吧，您們不必為我擔(dān)心，我這兒一切都很好，我還交到了許多知心朋友。只要讓我知道你們在好好的幸福的生活著我再累也沒什么。你們可千萬要保重身體啊，秋天到了要多穿幾件衣服，小心著涼。中秋將至，雖然我不在你們身邊，雖然相隔甚遠，但我們的心還是相通的?！?/p>

寫完這封信我抬起頭這才發(fā)現(xiàn)我早已淚流滿面，我想這封信語言不夠華麗但也帶著我的一份孝心吧，希望父母看了這信能快樂，我看了信一遍又一遍改了一次又一次，我心一酸又再一次哭了出來，就這樣我看著改著不知不覺到了半夜，我迷迷糊糊的睡了。

第二天清晨，公雞還沒打鳴我就已經(jīng)站在路邊等著郵差，可一個上午過去了，可沒見郵差經(jīng)過我心急如焚，難道就不能把信轉(zhuǎn)送給我的父母了嗎？這時遠方又傳來了陣陣馬蹄聲，我急切的.望去，那不是我家鄉(xiāng)的故人嗎，我忙叫住他讓他幫我捎信。他答應(yīng)了還對我說：“張籍啊，有空回家看看，你的父母天天都念叨著你呢！”

正當(dāng)他要走時，我又叫住他，說：“等等，能把信再給我檢查一遍嗎？家書抵萬金啊！”我接過信再看了一遍最后才吁了一口氣，把信給了他，我望著漸漸遠去的馬車辛酸的淚，思念的淚一齊流了出來，我含淚吟出一首詩：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書竟萬重，復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！?/p>

在世界上還有多少像這樣遠在他鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情深的人??！

懸念開頭的軟文范文大全第八篇懸念中的哲理勵志故事_哲理故事作文800字

勵志心語：給一個明確的思維指向，讓人在了懸念，結(jié)局卻拐了個彎，背離了人們心中的愿望或者潛意識中的目標指向。其實，很多意想不到的結(jié)局正是生活中極易發(fā)生的`平常事，而不是想像中的奇跡。

在一家海鮮館里，一群旅游者正在進晚餐。他們一邊品嘗菜肴，一邊即興談天。魚端上來了，大家七嘴八舌地講起一些關(guān)于在魚肚子里發(fā)現(xiàn)珍珠和其他寶物的趣聞軼事。

一位長者一直默默的聽著他們閑聊，終于忍不住開口了：聽了你們每個人所講的故事，都很精彩，現(xiàn)在我也講一個吧。我年輕的時候，受雇于香港一家進出口公司。象所有的年輕人一樣，我和一位漂亮的姑娘相愛了，很快我們就訂了婚。就在我們要舉行婚禮的前兩個月，我突然被派到意大利經(jīng)辦一樁非常重要的生意，不得不離開我的愛人。

老人頓了頓，接著說：由于出了些麻煩，我在意大利待的時間比預(yù)期長了許多。當(dāng)繁雜的工作終于了結(jié)的時候，我便迫不及待地準備返家。啟程之前，我買了一只昂貴的鉆石戒指，作為給未婚妻的結(jié)婚禮物。輪船走得太慢了，我閑極無聊地瀏覽著駕駛員帶上船來的報紙，消麿時間。忽然，我在一份報紙上看到我的未婚妻和另一個男人結(jié)婚的啟事?？上攵?dāng)時我受到了怎樣的打擊。我憤怒地將我精心選購的鉆石戒向大海扔去。

他沉默了一會，神情落寞地說：回到香港后，我再也沒有找女朋友，一個人孤單度日，轉(zhuǎn)眼幾十年過去了。有一天，我來到一家海味館，一個人悶悶不樂，慢慢地進餐。一盤咸水魚端上來了，我用筷子胡亂夾了些塞進嘴里，嚼了幾下，忽然喉嚨被一個硬東西哽了一下。先生們，你們可能已經(jīng)猜出來了，我吃著了什么？

當(dāng)然是鉆戒！周圍的人肯定的說。

不！老人凄涼的說，：我開始也是這么認為的，飯畢才知道，是我一顆早就磨損得差不多的搖搖欲墜的牙齒滑進了喉嚨。

這一次輪到大伙張大驚呀的的嘴巴了。

懸念開頭的軟文范文大全第九篇“懸念”設(shè)置在歷史課教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)鍵詞：懸念

歷史課教學(xué)

注意力

著名評書藝術(shù)家單田芳說書時，每當(dāng)故事情節(jié)發(fā)展到緊張激烈的高漲或矛盾沖突到劍撥弩張的關(guān)鍵時刻，突然一句“欲知后事如何，且聽下回分解”，來吊你的胃口，逼著你非繼續(xù)聽下去不可。這種方法在中國古典章回小說里常用，稱之為“懸念”設(shè)置。同樣，在課堂教學(xué)中設(shè)置懸念，也能使學(xué)生的注意力集中，激發(fā)起學(xué)生探求知識的欲望。

下面，筆者就教學(xué)實踐中如何設(shè)置“懸念”，以吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率作簡要介紹。

首先，導(dǎo)入新課時，要有“懸念”。

經(jīng)過課間活動，學(xué)生的思維停留在亢奮狀態(tài)。如何在上課一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，是提高45分鐘教學(xué)效率的重要五一節(jié)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)情緒是否高漲，也取決于能否控制學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在這時設(shè)置“懸念”，就成為集中學(xué)生注意力的一個最直接、最有效的誘因。

如在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)太平天國的斗爭》這一節(jié)時，我講到：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太平天國定都天京，東征、西征使太平天國達到全盛時期，之后又發(fā)生了什么樣的變化呢？有資料明證：洪秀全從1853年3月進入天京到1864年6月身亡，八年中從未邁出過宮城一步，只有一次是坐64人抬的大轎去看望生病的東王楊秀清。請問這說明了什么問題呢？”從而導(dǎo)入新課。

這樣的懸念設(shè)置，使學(xué)生迫切地想了解其中的奧秘，學(xué)生的注意力很快在自然狀態(tài)中順利地遷移到教學(xué)中來，很好地完成了導(dǎo)入新課的任務(wù)。

其次，在教材過渡時設(shè)置“懸念”。

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，都是由一些相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合的整體，如何使學(xué)生順暢地由一個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡到另一個教學(xué)環(huán)節(jié)，懸念的設(shè)置就起到承上啟下，理順教學(xué)結(jié)構(gòu)的作用。

如在講《抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)和國共聯(lián)合抗日》這一節(jié)時，在講授“七七事變”后，講到_的正面戰(zhàn)場時，可設(shè)置這樣的懸念：①淞滬會戰(zhàn)最終失敗了，原因何在？②平型關(guān)大捷打敗了日軍不可戰(zhàn)勝的`神話，勝利的原因何在？③臺兒莊戰(zhàn)役勝利的原因又何在？讓學(xué)生帶著問題去閱讀并思考，這樣使學(xué)生注意力能牢牢集中在教學(xué)中來，并積極思考，努力探索，尋找適當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

不僅如此，懸念還可以設(shè)置在知識的重點、難點之處。45分鐘的教學(xué)，要使學(xué)生注意力始終保持飽滿的熱情，確實不易?！把芯勘砻鳎?jīng)過10-20分鐘的注意起伏，便會導(dǎo)致注意不隨意地離開客體，教師講課時每隔10-15分鐘使學(xué)生轉(zhuǎn)換一下不同種類的活動，這樣有助于學(xué)生注意的穩(wěn)定?！雹僖虼耍瑧夷钤O(shè)置在重點、難點處，既可使學(xué)生引起重視，又可消除由于被動思維帶來的疲勞感覺。

如在學(xué)習(xí)“紅軍長征，遵義會議的召開”時，我講到：第五次反“圍剿”的失利，迫使紅軍戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，損失慘重，那么途中召開的遵義會議具有什么樣的意義呢？這樣就自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，也集中了學(xué)生的注意力。

第三，一堂課結(jié)束前設(shè)置“懸念”。

教材的內(nèi)容都是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，起因結(jié)果，存在內(nèi)在聯(lián)系的。舊課往往是新課的“鑰匙”。因此，在結(jié)束舊課時，不能僅滿足于本課的小結(jié)，而要找出與下節(jié)課知識的聯(lián)系點，精心設(shè)置懸念，使學(xué)生自覺地產(chǎn)生解開這個“謎”的需要。

如在講《中國_的誕生》時，“二七慘案的教訓(xùn)使中國_認識到：中國革命的敵人是異常強大而兇殘的，僅僅依靠工人階級單槍匹馬、赤手空拳，是無法戰(zhàn)勝敵人的。”我設(shè)置懸念：“因為工人階級單槍匹馬、赤手空拳”則“不能戰(zhàn)勝強大而兇殘的敵人”那么出路在哪里呢？怎樣才能不會“單槍匹馬、赤手空拳”而戰(zhàn)勝敵人，取得革命的成功呢？請同學(xué)們課后預(yù)習(xí)第六章找出答案。這樣可使學(xué)生帶著問題主動地去預(yù)習(xí)下一堂課的內(nèi)容。

總之，懸念的設(shè)置是課堂教學(xué)中的一種技巧，它可以吸引學(xué)生的注意力，把無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣，增強學(xué)生分析問題的積極性，久而久之，每節(jié)課的“懸念”的積累，必將提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，持之以恒，對提高教師自身的基本功也大有益處。

懸念開頭的軟文范文大全第十篇設(shè)置懸念的寫作技巧介紹

有懸念、有矛盾、有波瀾，才會讓你的文章脫穎而出，成為一顆閃亮的星星。寫作懸念手法怎么運用呢?下面一起來看看。

【技法點撥】

所謂巧設(shè)懸念，就是在寫作中把后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面巧妙地做個提示或暗示，但不馬上解答，故意在讀者心中留下疑團，造成某種期待，使讀者非看個究竟不可。設(shè)懸念能增加讀者的閱讀興趣，加深對文章內(nèi)容的理解，能把比較平淡的情節(jié)寫得跌宕起伏、生動有趣。如名著《三國演義》中“草船借箭”就運用了設(shè)懸念的技巧。

潛入海底

濟寧一考生

有一天，我的眼睛瞎了。我戴著墨藍色的鏡片，手里拿著根細細的木棒，不停地摸索著，在繁華的街道上。問題是，我的眼睛為什么瞎了?我問自己。

在這之前，我想說明當(dāng)時我還沒瞎的時候，我能看見許多東西。我看見了許多美麗奇異的畫面：凡?高畫的向日葵、鳶尾花、常青藤永遠在生長，并且那樣艷麗。當(dāng)時，我以為我看見了這世界上最美好的東西之一。接著，黑夜里的百合――奧菲麗婭在長河中穿行，美麗地幻想著，我感到了無比的美好和幸福。當(dāng)我看到_那奇異的畫時，我覺得我見到了珍寶，因為畫面總是像小孩子畫的那樣有趣。我暗自為自己感到幸福，認為自己還有許多像這樣美麗奇異的幸福沒有得到，于是，我整天在街上尋找著我的那些幸福的畫面。

突然，看見一個人和另一個人在打斗，好像越來越多的人都在打斗，我內(nèi)心產(chǎn)生了恐懼。還沒來得及處理，便看到全城的人倒在了地上，血，嘶喊，肢體，燃燒的房屋，疑惑，膽怯布滿了整座城市。后來，人們把這些叫作“戰(zhàn)爭”，在人與人之間的戰(zhàn)爭中，天使倒下了，惡魔踉蹌著站了起來。惡魔對我說，它要賜給我黑暗，于是，它把我的眼睛刺瞎了。

現(xiàn)在，這個瞎的人就是我，我每天在街上摸索著什么。黑暗讓我感到我喪失了原有的幸福。原來，凡?高的向日葵、鳶尾花、常青藤不代表永遠生長的快樂，讓我感到的是一陣陣疼痛、憋悶、抑郁。美麗的奧菲麗婭原來是因為瘋了，才會這樣睡去，黑暗刺破了她那幸福的氣球，我感到那平靜的河水霎時變得波濤洶涌――呼喊著。_的奇異變成了他的“變態(tài)”，原來畫上竟是些牛頭人身，鬼里鬼氣的“怪物”“色塊”和那些_的、幸災(zāi)樂禍的東西。這些讓我感到眼睛劇烈地疼痛著……我茫然無措，手里還緊握著陪我摸索的木拐。

我一不小心，跌進了很深的水里，我看不見周圍，但眼睛里出現(xiàn)了像海水一樣的藍色，一絲絲和平的氣味向我飄來，像是一只只善良聰明的海豚在親吻我的臉蛋，又像是無數(shù)可愛溫順的泡泡在吻我。我好像與它們輕聲交換著秘密，慢慢地我們潛入到了一個很深很遠的地方，我想我到了海底，取下墨藍色的鏡片，我看見了天使還活著。美麗的幸福原來要等到我們潛入和平的海底才能獲得。

得分點

懸念開頭的軟文范文大全第十一篇森林里住著兩只小動物，是小狗汪汪和小狐貍晶晶，它們倆是好朋友。

一天，汪汪出來放風(fēng)箏，它玩的可開心了?？墒?，玩著玩著，風(fēng)箏就飛到了樹上，汪汪正玩得高興，一點都沒發(fā)覺。汪汪拽拽風(fēng)箏，咦?這風(fēng)箏怎么不動啊!汪汪回頭一看，啊!風(fēng)箏怎么掛到樹上了呢!汪汪很著急。

這時，汪汪看見好朋友小狐貍晶晶手里拿著拐杖走了過來。

小狗汪汪對晶晶打招呼說：“你好!晶晶?！?/p>

晶晶說：“你好!汪汪?！?/p>

汪汪說：“能幫個忙嗎?”

晶晶說：“當(dāng)然可以!”

汪汪說：“幫我把樹上的風(fēng)箏拿下來。”

晶晶說：“好的。”

說完，晶晶用它的拐杖把風(fēng)箏從樹上夠了下來。汪汪

懸念開頭的軟文范文大全第十二篇多少次驀然回首，才發(fā)現(xiàn)身后留著一串串長長的失落，總跟著足跡延伸；多少次駐足遙望，才發(fā)現(xiàn)遠方依舊朦朧，帶著一種神秘的誘惑，然而，每一次回眸，身后都有一些含淚的微笑，許多走過的路都那么令人珍視和懷念。

最讓我記憶深刻的是小學(xué)的最后一階段——六年級。真的，酸甜苦辣咸樣樣皆品。剛到六年級的時候，作業(yè)漸漸增多，每天晚上寫作業(yè)之前都要抱怨一番，然后痛下決心，奮筆疾書，寫完后捏著酸酸的手，再抱怨一番。但隨著時間推移，心態(tài)也變好了，一拿到作業(yè)本，就立馬抽出一支筆，深嘆一聲，開始奮斗！以至于到初中作業(yè)量雖然增加，但是，也不至于“哭爹喊娘”。

六年級不僅作業(yè)多，老師也很嚴厲，上課一絲不茍，一點也不快樂，老師整天不知道從哪里搜來的奇形怪異的題目，非把我們搞得頭昏腦脹，可也得是這樣的老師才讓我們懂得了時間的重要性，夢想的重要性，直到現(xiàn)在我還記得，有一段話：“銘記你的夢想，廣闊的天空任你自由翱翔，即使最終無法抵達理想的彼岸，你一路前行的身后也會留下一串串閃光的足跡，你平凡的人生也會煥發(fā)出卓然光彩”。我想，這句話一定會激勵我一生的。也許這就是嚴師出高徒吧，仔細回想，其實那些老師雖然很嚴格，但是，也是對我們好??！六年級時，我們曾經(jīng)實行過小組合作學(xué)習(xí)，在初中階段執(zhí)行起來會更好吧！雖然六年級時候?qū)W習(xí)很苦，但是，我還是在苦中學(xué)到了很多，感受到了很多樂趣。

回想起六年級，還真是懷念??！

懸念開頭的軟文范文大全第十三篇【烏龜幫助小白兔】

一天早上，一只小白兔要上山去拔蘿卜，她走著走著，被一條小河擋住了去路，河水又急，河面又寬，小白兔想：該怎么過河呢?

正在這時，小白兔看見烏龜爺爺在河面上游著，她一下子起出辦法了，大聲喊：“烏龜爺爺，快來幫幫我呀!”烏龜爺爺聽到喊聲，向岸邊游去。

烏龜爺爺問：“小白兔，怎么了?”小白兔說：“我想過河，您可以幫助我嗎?”烏龜爺爺轉(zhuǎn)過身說：“這好辦，你騎在我的背上，我馱你過河?！毙“淄梅€(wěn)穩(wěn)地坐在烏龜爺爺背上，烏龜慢慢地馱著小白兔過河了。

小白兔過了河，她對烏龜爺爺說：“謝謝您?！睘觚敔敔斦f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！?/p>

小白兔去山上拔蘿卜，烏龜爺爺在河邊等著她，準備馱著她再過一次河。

【蜜蜂和蝴蝶的故事】

從前有一只蜜蜂，他長著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長采蜜。春天到了，花園里開滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開始忙碌起來，他整天飛來飛去采花蜜。

一天，他在采花蜜時看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風(fēng)景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么?”蜜蜂說：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲存過冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜?！闭f完，他又忙著采蜜去了。

轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，蝴蝶因為貪玩，沒有儲存過冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢?因為辛勤勞動，儲存了很多食物。瞧，他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。

【小魔女的棉花糖】

很好看也很好吃，最重要的是吃了可以讓人變得幸福。

第一天賣棉花糖小魔女給鎮(zhèn)上每個人都免費一支。

第一個吃到棉花糖的是盲孩子三三，他順著香味走到了棉花糖機前。小魔女給了他一支草莓味的棉花糖。粉紅色的棉花糖映紅了三三的小臉，開愛極了。三三吃著棉花滿嘴都是幸福的味道。

最后一個吃到棉花糖的是住在鎮(zhèn)邊的苦茶婆婆?？嗖杵牌藕軔酆纫环N茶，她把喝剩下的茶渣曬干，裝進枕頭里這樣可以治她的失眠。她吃的是芒果味的，金黃色的棉花糖含在嘴里她年邁的臉上露出了幸福的笑容。小魔女的棉花糖有一種神奇的魔力，可以讓吃過的人永遠都記得那種幸福的味道。

懸念開頭的軟文范文大全第十四篇勵志心語：給一個明確的思維指向，讓人在了懸念，結(jié)局卻拐了個彎，背離了人們心中的愿望或者潛意識中的目標指向。其實，很多意想不到的結(jié)局正是生活中極易發(fā)生的平常事，而不是想像中的奇跡。

在一家海鮮館里，一群旅游者正在進晚餐。他們一邊品嘗菜肴，一邊即興談天。魚端上來了，大家七嘴八舌地講起一些關(guān)于在魚肚子里發(fā)現(xiàn)珍珠和其他寶物的趣聞軼事。

一位長者一直默默的聽著他們閑聊，終于忍不住開口了：“聽了你們每個人所講的故事，都很精彩，現(xiàn)在我也講一個吧。我年輕的時候，受雇于香港一家進出口公司。象所有的年輕人一樣，我和一位漂亮的姑娘相愛了，很快我們就訂了婚。就在我們要舉行婚禮的'前兩個月，我突然被派到意大利經(jīng)辦一樁非常重要的生意，不得不離開我的愛人?！?/p>

老人頓了頓，接著說：“由于出了些麻煩，我在意大利待的時間比預(yù)期長了許多。當(dāng)繁雜的工作終于了結(jié)的時候，我便迫不及待地準備返家。啟程之前，我買了一只昂貴的鉆石戒指，作為給未婚妻的結(jié)婚禮物。輪船走得太慢了，我閑極無聊地瀏覽著駕駛員帶上船來的報紙，消O時間。忽然，我在一份報紙上看到我的未婚妻和另一個男人結(jié)婚的啟事?？上攵?，當(dāng)時我受到了怎樣的打擊。我憤怒地將我精心選購的鉆石戒向大海扔去。”

他沉默了一會，神情落寞地說：“回到香港后，我再也沒有找女朋友，一個人孤單度日，轉(zhuǎn)眼幾十年過去了。有一天，我來到一家海味館，一個人悶悶不樂，慢慢地進餐。一盤咸水魚端上來了，我用筷子胡亂夾了些塞進嘴里，嚼了幾下，忽然喉嚨被一個硬東西哽了一下。先生們，你們可能已經(jīng)猜出來了，我吃著了什么？”

“當(dāng)然是鉆戒！”周圍的人肯定的說。

“不！”老人凄涼的說，：“我開始也是這么認為的，飯畢才知道，是我一顆早就磨損得差不多的搖搖欲墜的牙齒滑進了喉嚨?！?/p>

這一次輪到大伙張大驚呀的的嘴巴了。

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懸念開頭的軟文范文大全第十五篇關(guān)于周六開會事宜的通知

各老師：

根據(jù)學(xué)校研究決定，4月14日（本周六）召開集體教研會及學(xué)校發(fā)展的研討會，開會通知范文?，F(xiàn)將相關(guān)安排通知如下：

周六上午9點會議正式開始。會議內(nèi)容有：

一．博客

1.每半個月更新一次；

2.更新內(nèi)容包括優(yōu)秀學(xué)生照片展示（要提前照好）、學(xué)校重大事情通知、學(xué)習(xí)方法談、活動照片及記錄；

3.教師輪流更新博客二．教研

三．自動化招生培訓(xùn)

四．精英班教師培訓(xùn)

五．英語沙龍

六．精講多練，重在落實

可幻外語培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)辦

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懸念開頭的軟文范文大全第十六篇稍縱即逝的夜，有了月的思念而美好，而稍縱即逝的童年，又因誰的思念而永不凋零？----題記又是一年中秋，走在車水馬龍的大街上，永不停止的喧囂和繁華，已沒有了童年時的恬靜；昂首望月，殘淡的月色，穿過薄云，毫無遮攔地鋪滿大地，可城市的街道早已被庸俗的霓虹燈光代替，哪里有往年中秋的意境可談？孤獨的中秋，只是讓我分外地思念兒時的玩伴---小瑩，思念和她共度的那個中秋?！笆宓脑铝潦鶊A”每逢這時，我都會請她來院子里賞月，而她都會帶點好吃的給我，我深刻地記得在家鄉(xiāng)過的最后一個中秋節(jié)：那輪圓月羞答答地藏在云霧之中，給它增添了一種神秘的色彩。皎潔的月光朦朧地灑落在家鄉(xiāng)的小河上，風(fēng)輕輕地吹，吹出一種殘缺的美；灑在林蔭的小道上，人慢慢地走，走出一條恬靜的路；灑出院子里的桂花樹上，葉緩緩地抖，抖落一地的婆娑；多靜美的夜！這時小瑩來了，拎了一盒禮盒來。我好奇地跑了過去，“諾，馨，嘗嘗，這是我爸從北京帶回來的牛肉月餅。”“牛肉的？”小瑩拿了兩個，給我說：“嘗嘗。”我拆了包裝，小心地咬了一口，那味道咸咸的，特別的味道在口中…我咂了咂嘴，意猶未盡地說：“小瑩這個好好吃哦，你也吃嘛。”“真的嗎？”“當(dāng)然?！蔽覀儍纱罂诖罂诘爻灾?，全然不顧已吃成了大花臉，我們互相對視著，會心地笑著，銀鈴般笑聲飄落在天際?！靶‖?，我們長大以后也要在一起，不分開好不好？”“那我當(dāng)姐姐，你當(dāng)妹妹?！薄昂?，拉鉤鉤…”時光流逝，我們的約定早已在幾年前的學(xué)校變成一個廢園。小瑩早已不知去向了，我只是偶然會在某年的中秋節(jié)里想念她?！岸＿恕币宦暟盐覠o情地拉回了現(xiàn)實生活中，是媽媽回來了?！败败埃屹I了你愛吃的牛肉月餅。”一聽到這字眼，我跑了過去，迅速咬了過去。“咦，苦的。_媽媽咬了一小口”不苦的?！闭娴目?，快扔了吧?！痹谖倚睦?，它已經(jīng)沒有了憶紫的味道，沒有了童年的味道，早已苦不堪言了。望著垃圾箱里的月餅，心中一陣心酸。這份對小瑩，對童年時中秋的思念總是在心頭記憶猶新，使我的童年永不凋零。

懸念開頭的軟文范文大全第十七篇懸念哲理故事

懸念哲理故事，你收集了幾個？懸念哲理故事的內(nèi)容分享給大家，懸念哲理故事的分享是要大家思考這故事帶給我們什么啟示。

那年的秋天來的很美，美的藍天只剩下兩片純潔的云彩，樹的可愛總會招些無事的小鳥來這嬉鬧，花的妖艷總讓忙碌的蜜蜂來這采蜜，而水的清潔騰給他捉魚蝦的自在。。。

夏的枯燥總是按捺不住秋的清涼。那天，是他上中學(xué)注冊的第一天，拿著人人可上中學(xué)通知單的他卻看得比什么都跟重要，他終于從小學(xué)跨度到了中學(xué)，對于他是不僅是小到中的轉(zhuǎn)化，更是從這個村向那鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移，并且可以擺脫那野蠻的部落的瘋逛的噪音攻擊，有時還有可能上演落后的野蠻格斗；不過奇怪，他絲毫也沒受這的影響，只是在一旁只顧吃著自己的干飯。所以遺傳學(xué)淡定的告訴我們：“家族的遺傳基因是有必然聯(lián)系的，但基因突變是存在的?！?/p>

他來的不早不晚，孔子的中庸之道，他用得已經(jīng)是如火澄清。也許他今天太高興了，奇了怪了的嘴甜，原本不愛說話的他，逢著他看起來是老師的就喊老師，連掃地的阿姨也受他這般待遇。在他東一口老師，西一口老師的時間下，他終于分辨了東西，找到了期待又視乎也不敢想象的班主任：“一個穿著大號的.襯衫又不修便服，并且肚子頂?shù)帽葢言械呐诉€夸張，發(fā)黃的中指和食指離不開他多年的雙喜，在半徑3米內(nèi)絕對嗅得出的一個人的存在。”

那個班主任看了看這個小毛孩；來報道的吧，他說了聲“嗯”。性別，年齡，愛好，籍貫，班級，考生號。。。他猛的驚呆了，這班主任要是去審犯人的話，一定會有一番作為的，中國的破案率一定會像股市那么牛的，用在教育這些學(xué)子面前不知會有什么效果。

他答道：男、12、女、廣西西麗，12，忘了。。。班主任更是猛的驚呆了是到底是男還是女呀，看你這寫的是男，你看起來確長的像女生一樣，我是嚴格按上級的要求審查你們這些同學(xué)的。他笑了笑說：“性別：男年齡：12愛好：女籍貫：廣西西麗班級：這里不正是寫著一年級2班嗎，考生號我早就忘了。班主任聽后嚴厲的批評了她，思想齷齪，不求上進。他卻答達到：“難道你不喜歡女嗎，你是Gay。這時班主任暴跳如雷的說：“你錢交了后就給我認真檢討，明天在班里給我大聲念出來?！?/p>

他吃力不討好的低著頭離開了教室，往回家的路上趕去。這是突然下起的大雨，但是聰明的他，每次出門前都會背個書包，里面裝的一般都一瓶水，一些衣物，重要的還是那把傘，他巴望著哪天能派上用場，特別是英雄救美女那一刻。這時在那個屋檐下，他見到一位年級和他相仿的女生，一副悲劇像，但對于他可是喜劇的開始，他偷偷摸摸的來到了這個屋檐下，就對她說：“同學(xué)，這傘你拿去用吧。我是一年級2班的，沒等她開口，他人就跑了，只留下那把傘，她拿著莫名其妙的同學(xué)傘踏上了回家的路上。而他跑了五分鐘就到了車站，坐上了回村里的車。

說來奇怪，對于用管中庸之道的他，開學(xué)第一天怎么就栽在了自己班主任的手上，不過還救上了一個美人，也算得失兼顧了吧。

今晚也奇了怪，部落斗爭今晚給休停，也許是他明天就得離家住宿在學(xué)校，好給他一個好心情。

吃完晚飯七點了，他翻開《中小學(xué)生管理條例》隨便看了看，覺得實在沒有意思，就寫起班主任上午布置給他的檢討書

尊敬的班主任，親愛的同學(xué)們:

我已經(jīng)深深的認識到了我的錯誤.

我的錯誤，來源于思想覺悟不夠高.對事物的認識還不夠徹底.對于昨天上午所發(fā)生的言語表達錯誤.我深表后悔.它告訴我們，回答問題不能簡答，更不能回答異性之間的愛好，只能愛好沒有生命的文藝東西或者業(yè)余娛樂活動，所以我把我的愛好改成了：“不是男不是女之外的東西。”我也希望班主任和同學(xué)們和我一樣不要愛好不是男不是女之類的東西。我深深的明白了如果沒有班主任在懸崖邊拉我一把,我想我的執(zhí)迷不悟?qū)衼砀箦e誤.在這里我感謝班主任對我耐心的教育,幫我認識到了事件的本質(zhì).以及所犯錯誤的嚴重性.

今天早上由于我沒有回答清楚問題,一時口快,便犯下了錯誤.通過班主任的教育.我追悔莫及.于是我痛下決心,一定要痛改前非!今后不管任何事都三思而后行.不辜負班主任的期望.

在這里再次對我所犯下的錯誤向老師道歉,以及感謝班主任的教育!

懸念開頭的軟文范文大全第十八篇窗頭初曉，云照夕橋，云自搖，木雕流金，歲月漣漪，想你當(dāng)年和風(fēng)微擺的衣角，遠方有琴，悄然空靈，燭舞花兒紅，紅塵舊夢夢斷都成空。

——題記

還記得，我們的第一次見面，我就坐在你旁邊，因為是剛開學(xué)，我還人生地不熟，而你就像是一位天使，來關(guān)心我。第一次見面，你很友好的介紹了你自己并給了我一束梔子花，說是我們友誼的見證。從此我們便玩在了一起，在學(xué)習(xí)上，你總是幫助我，于是我的成績便大幅上升，甚至有一次我超過了你，原以為你會不開心，卻沒想到第二天早上，你給我?guī)Я艘皇鴹d子花，說是恭喜我，我當(dāng)時特別開心，我們走得更近了，而我們的友誼就如同梔子花，暗香幽遠，讓人沉迷，使人陶醉。我們的友誼也如同梔子花一樣潔白無瑕。

還記得嗎？每當(dāng)梔子花盛開，我們總是手拉著手一起偷偷的跑到學(xué)?；▓@，摘一束梔子花，放在鼻邊，輕輕一聞，頓時滿鼻馨香，然后相對一視，開心一笑，心里滿是幸福。

然而這樣美好的時光卻在那一次離別消逝。

還是一次梔子花盛開的季節(jié)，那天你心里好像有點不高興，但是最終還是告訴了我，你要離開了，你要去追求你自己的天堂。那一天，我什么也沒說，因為我知道，從前的歡聲笑語在這一刻悄逝，從前的深厚友誼在這一刻傷感，我實在以難以釋懷，但最后一天，我還是送了一束我們最愛的梔子花給你。希望不要忘記我。

時光匆匆，又是幾度春秋。但在那一次對誕節(jié)，你給我寫了一封信，托人捎給我，你說：我們還要一起努力，即使不再在一起，但我們的心卻永遠相連，我們還會有機會在一起摘梔子花……，那一刻，我才明白友誼不會隨時間越?jīng)_越淡，我們一直心與心相連，從未間斷。

曾經(jīng)讀過魯迅《少年閏土》里面寫出了他和閏土深厚的友誼，但我認為我們的友誼比他們的友誼不會差。因為友誼從未有過高低之分。

如今，梔子花花期已過，而我也總只是一人聽著歌，回憶著，總是幻聽著你和我曾經(jīng)所說的。真不知道，如果哪天我們相逢，互相問候一聲好嗎？

花謝了，人走了，葉子也沒了曾經(jīng)的輪廓，而我們友誼也如花開的一瞬間，成為我們彼此人生中的一個縮影。但那花開的日子卻讓人無比懷念，放不下，揮不去，一直深深印在我的腦海。

懸念開頭的軟文范文大全第十九篇1：愛,有的時候不需要山盟海誓的承諾,但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問候;愛,有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯,但她一定需要心有靈犀的默契與投合;愛,有的時候不需要雄飛雌從的追隨,但她一定需要相濡以沫的支持與理解.

2：微笑著,去唱生活的歌謠,不要埋怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折.大海如果失去了巨浪的翻滾,就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會失去壯觀.人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的意義.

3：即使青春是一枝嬌艷的花,但我明白,一枝獨放永遠不是春天,春天該是萬紫千紅的世界.

即使青春是一株大地偉岸的樹,但我明白,一株獨秀永遠不是挺拔,成行成排的林木,才是遮風(fēng)擋沙的

4：茫茫人海，擦肩而過，邂逅于美麗的雨港，名字并不重要，它只是一個代名詞，感人的是那一刻的悸動……雨，輕輕地漫無目的地飄灑著，織成一片朦朧的青紗，裹住了纖瘦的小巷。雨巷是恬靜的，稀疏地浮過幾朵花似的傘。

5：生命的大屋里，有著千百萬道情感之門，開啟它們，我們將得到歡樂、憂傷、勇氣、沮喪。思考：從這個開頭看，本文所涉及的話題是什么?它采用的是什么方法?下文涉及的內(nèi)容是哪些?明確：本文所涉及的話題應(yīng)是“門”。它采用的“單刀直入，開門見山”的方法。下文涉及到的內(nèi)容有歡樂之門、憂傷之門、勇氣之門、沮喪之門等內(nèi)容。

6：人生的追求，就如水上行舟，只有高揚起兩面風(fēng)帆：相信自己與善于聽取別人的意見，我們才能進退自如，抵達勝利的彼岸。

7：凡事不可不執(zhí)著。凡事不可太執(zhí)著。

8：生存是油鹽柴米醬醋茶。生活是琴棋書畫歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。6:天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，殘缺遺憾有時也是美。

9：山間繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鮮活的紅鯉，還有高空翱翔的黑鷹，這些色彩各異的生命在點綴著大自然。人類作為自然界的靈長，也應(yīng)該以多彩人生來豐富世界。

10：當(dāng)你遇上挫折，你會怎么辦?或許，你會選擇逃避，找個避風(fēng)的港灣;或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈;或許，你會選擇求救……

11：古語云：索物于暗室者，莫良于火;索道于當(dāng)世者，莫良于誠。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受“托孤”為一“誠”字;因為有了“誠信”二字，百年的老店得以顧客盈門，劉邦的約法三章得以千年傳為美談。

12：演員們說，人生如戲;歌唱家說，人生如夢;愛好旅行的人說，人生如旅;喜歡做夢的人說，人生如夢;我說，人生就是一場挑戰(zhàn)。

13：“起床了”,媽媽第三遍敲著門,還是沒人應(yīng)答.今天是星期六,小果總是喜歡在周末賴床,無奈,媽媽拿出看家寶貝“雞毛撣”,小果平時最怕這個了.媽媽輕輕的推開門,走到床邊,一下子掀開被子,“咦?只有枕頭.小果呢?”媽媽滿臉的疑惑,小果到底去哪里了呢?:1成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不需要對別人察顏觀色的從容,一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣,一種不理會哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須聲張的厚實,一種并不陡峭的高度.

14：綠色長城.即使青春是一葉大海孤高的帆,但我明白,一葉孤帆很難遠航,千帆競發(fā)才是大海的壯觀.

15：生命不是一篇“文摘”,不接受平淡,只收藏精彩.她是一個完整的過程,是一個“連載”,無論成功還是失敗,她都不會在你背后留有空白;生命也不是一次彩排,走得不好還可以從頭再來,她絕不給你第二次機會,走過去就無法回頭.

16：試試看――不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊,翹首企盼機會的來臨,而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋,執(zhí)著的尋求.

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懸念開頭的軟文范文大全第二十篇記敘文如何寫好開頭

1、開門見山，直接入題。

敘事為主的記敘文，一開始就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關(guān)背景;寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、對話、行動等方面的描寫，直接入題。例如：

(1)唐老師病了。快放晚學(xué)時，同學(xué)們都難過地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜。(《真情》)

(2)她叫王芳，我讀五年級時的班長。盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。(《有這樣一位好班長》)

(3)父親掄起鋤頭，畫了個滿圈，“嘭“，一個土塊碎了?！鞍?，我回來幫你吧!”憋在心里的話終于吐了出來。漂亮的弧只畫了一半，鋤頭遵循著牛頓第二運動定律，飛向前了。(《父親的愛》)

(4)那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦!母親節(jié)快到了，我該為母親準備節(jié)日禮物了。(《母親節(jié)的禮物》)

2、寫景狀物，渲染氣氛。

文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：

(1)花開的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。(《同窗好友》)

(2)太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……(《面對母親的目光》)

(3)教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。(《心中筑起一堵墻》)

3、抒情議論，確定基調(diào)。

用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領(lǐng)起下文。如：

(1)伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈;你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過的'那個七彩的夢幻!(《情寄春風(fēng)》)

(2)生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆;生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶;生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。(《生日寄語》)

(3)爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。是爺爺拉著我的手，教會我走路;是爺爺使我從小就懂得不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。(《我愛爺爺》)

4、設(shè)置懸念，引出下文。

用懸念開頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：

(1)是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖?是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁?(《峭壁上的樹》)

(2)朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎?你聽說過猩猩吃人的故事嗎?你知道外星人是怎么來到地球的嗎?……哦，你搖頭了。可別急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。(《課外閱讀的樂趣》)

(3)我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。(《感受生活之美》)

5、引用詩文或歌詞，突現(xiàn)中心。

以詩文妙語、名言警句或歌詞開頭，既能激發(fā)讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物、事件。如：

(1)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠在大山腳下守著幾畝地辛勤勞作的母親。(《母親，你是我一生的感動》)

(2)“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。(《歌聲與微笑》)

(3)“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽?”每當(dāng)讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔(dān)的慈母。(《母愛無邊》)

6、對比映襯，烘云托月

這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。如：

(1)窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。(《我想有個完美的家》)

(2)當(dāng)你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機勃勃的綠樹，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創(chuàng)造力。綠樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。(《枯樹》)

(3)李商隱有詩曰：“夕陽無限好，只是近黃昏”，我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風(fēng)景。(《最美麗的風(fēng)景》)

懸念開頭的軟文范文大全第二十一篇小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置懸念六法

古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出“思維自驚奇和疑問開始”，學(xué)生的思維活躍于疑問的交叉點。為此教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，抓住兒童好奇心強的心理特點，精心設(shè)疑，制造懸念，著意把一些數(shù)學(xué)知識蒙上一層神秘的色彩，使學(xué)生處于一種“心求通而未達，口欲言而未能”的不平衡狀態(tài)，引起學(xué)生的探索欲望，促使其積極主動地參與學(xué)習(xí)。下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置懸念的幾種方法。

一、激“疑”

“學(xué)起于思，思源于疑”，疑能使心理上感到困惑，產(chǎn)生認知沖突，進而撥動其思維之弦。適時激疑，可以使學(xué)生因疑生趣，由疑誘思，以疑獲知。

如在教學(xué)“體積的意義”時，教師巧妙地利用“烏鴉喝水”的故事向?qū)W生激疑：“為什么瓶子里的水沒有增加，丟進石子后水面卻上升了？”一“石”激“浪”，課堂上頓時活躍起來，學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)長度、面積等的知識塊被激活。他們各抒己見，有的說因為石子有長度，有的說因為有寬度，還有的說因為有厚度、有面積等。正當(dāng)學(xué)生為到底跟什么有關(guān)系而苦苦思索時，教師看準火候兒，及時導(dǎo)入新課，并鼓勵學(xué)生比一比，看誰學(xué)習(xí)了新課后能夠正確解釋這個現(xiàn)象。這樣通過“激疑”，打破了學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài)，使學(xué)生充滿熱情地投入思考，一下子把學(xué)生推到了主動探索的位置上。

二、巧“問”

一個恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花。因此，教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計問題來吸引學(xué)生的注意力，喚起求知興趣。如在教學(xué)“圓的認識”時，我提出如下問題：“同學(xué)們，你們知道自行車的'車輪是什么樣的？”學(xué)生回答：“是圓形的。”“如果是長方形或三角形行不行？”學(xué)生笑著連連搖頭。我又問：“如果車輪是橢圓形的呢？”（隨手在黑板上畫出橢圓形）。學(xué)生急著回答：“不行，沒法騎?！蔽揖o接著追問：“為什么圓的就行呢？”學(xué)生一聽，馬上活躍起來，紛紛議論。這一系列的提問不僅使學(xué)生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念，而且為隨后的教學(xué)提供了必要的心理準備。學(xué)生“找結(jié)論”的思維之弦繃得很緊，而且這樣找到的結(jié)論理解、記憶得也很深刻。

三、示“錯”

教學(xué)時有意搜集或編制一些學(xué)生易犯而又意識不到的錯誤方法和結(jié)論，使學(xué)生的思維產(chǎn)生錯與對之間的交叉沖突和懸念，進而引導(dǎo)學(xué)生找出致誤原因，克服思維定勢。如我在教學(xué)四則混合運算時，出示了一道容易出錯的復(fù)習(xí)題：36－36÷3。許多學(xué)生的計算步驟如下：36－36÷3＝0÷3＝0。造成計算錯誤的原因是因為強信息“36－36”削弱了計算順序這一信息，造成了計算的差錯。而只有個別學(xué)生的計算步驟是：36－36÷3＝36－12＝24。出現(xiàn)這兩種情況，正在我的意料之中。我順水推舟，把這兩種計算過程寫在黑板上，讓學(xué)生討論這兩種計算哪種正確。頓時，學(xué)生議論紛紛。有的說第一種解答正確，有的說第二種解答正確。學(xué)生們個個情緒高漲、興趣盎然，我順勢引入新課：“到底哪種解答方法正確呢？我們學(xué)習(xí)四則混合運算后，就知道答案了?！苯又_始講授新課，教學(xué)效果很好。實踐證明，有目的地設(shè)計一些容易做錯的題目，展示錯誤，造成“懸念”，有助于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。

四、設(shè)“障”

教師要準確把握新知識的生長點，在新舊知識的銜接處設(shè)疑置難，利用新舊知識的矛盾沖突創(chuàng)設(shè)懸念，促使學(xué)生積極思維。如在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時，出示兩組題：（1）÷0

[1]

[2]

懸念開頭的軟文范文大全第二十二篇你知道多少關(guān)于二開頭的成語呢？二開頭的成語想對于其他一些數(shù)字成語來說，在數(shù)量上并沒有太多，那現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)更多關(guān)于二開頭的成語吧！

二姓之好[èrxìngzhīhǎo]指兩家因婚姻關(guān)系而成為親戚。

二分明月[èrfēnmíngyuè]古人認為天下明月共三分，揚州獨占二分。原用于形容揚州繁華昌盛的景象。今用以比喻當(dāng)?shù)氐脑律裢饷骼省?/p>

二卵棄干城[èrluǎnqìgānchéng]《孔叢子·居衛(wèi)》載：子思向衛(wèi)君薦茍變?yōu)閷?，衛(wèi)君亦知變?yōu)閷⒉?，但因他在一次征賦時食人二雞子，故不予任用。

二桃三士[èrtáosānshì]士：武士。春秋時齊景公將兩個桃子賜給公孫接、田開疆、古冶子論功而食，三人棄桃自殺。比喻借刀殺人

二惠競爽[èrhuìjìngshuǎng]比喻兩兄弟都是好樣的。

二話沒說[èrhuàméishuō]猶言再沒有說別的話。表示決心采取某種行動。

二并四具[èrbìngsìjù]謂賢主、嘉賓與良辰、美景、賞心、樂事，同時具備。

二意三心[èryìsānxīn]形容猶豫不決，拿不定主意或意志不堅定

二豎為烈[èrshùwéiliè]豎：小子；二豎：指病魔；烈：暴。比喻疾病纏身。

二者必居其一[èrzhěbìjūqíyī]居：占。只能在兩者中選擇其中的一種。

二豎作惡[èrshùzuòè]豎：小子；二豎：指病魔。比喻疾病纏身。

二八女郎[èrbānǚláng]二八：指十六歲。十五六歲的美女。指年輕貌美的女子。

二心三意[èrxīnsānyì]想這樣又想那樣。形容意念不專，主意不定。同“三心二意”。

二心兩意[èrxīnliǎngyì]形容意志不專一、不堅定。

二人同心[èrréntóngxīn]比喻只要兩個人齊心協(xié)力，就會無往不勝。

二者必取其一[èrzhěbìqǔqíyī]只能在兩者中選擇其中的一種，只能在兩者中選擇其中的一種。

二三其節(jié)[èrsānqíjié]二三：不專一；節(jié)：節(jié)操。不能堅持操守。，二三：指不專一。三心二意，沒有一定的操守。形容心意不專，反復(fù)無常

二龍戲珠[èrlóngxìzhū]兩條龍相對，戲玩著一顆寶珠。

懸念開頭的軟文范文大全第二十三篇以前，我非常支持媽媽生一個弟弟或是妹妹，獨自在家太寂寞了，手機電腦又碰不得，需要有人來陪我玩。但這種想法還沒成型，很快就被我打消掉了，我現(xiàn)在堅決反對二胎，希望媽媽永遠別生。

曾經(jīng)有一段時間，我放學(xué)后都去好朋友老潘家寫作業(yè)。他就有一個二胎弟弟，在我們學(xué)校，上二年級。老潘那叫一個慘啊，每天一回到家，潘弟就從角落跳出來，叫老潘去給他拿飲料，若是老潘拒絕，潘弟就會把他偷玩電腦的事情告訴***媽。晚上，潘弟會把家里的玩具翻箱倒柜地掏出來玩，一直到睡覺的時候才離開。這時老潘就有的忙活了，他要幫弟弟理玩具，否則，他就難逃媽媽的一頓罵了……

老潘的慘已經(jīng)讓我想象得到有個弟弟的感覺了，我的表妹更是讓我在現(xiàn)實中感受到了二胎的恐怖！上個月，舅舅和舅媽去度假，表妹在我家住了十天。這幾天，媽媽總是把我“珍藏”的零食拿來給她吃，把我的書翻出來給她看，把我的畫筆畫紙找出來給她用……甚至有一天，表妹把我的玩具都弄壞了，媽媽也當(dāng)作沒看見，媽媽對表妹的好讓我感覺我不是媽媽親生的。為此，我和媽媽大吵了一架，從此，我就開始不希望生二胎。

有了二胎后，媽媽一定會減少對我的愛。媽媽，請不要提生二胎這個事情，這件事情在我們家毫無懸念。

懸念開頭的軟文范文大全第二十四篇當(dāng)時我還在睡覺，就在突然間，一陣地動山搖的野獸吼叫聲把我驚醒了。我一股腦的爬起來，向那個發(fā)出野獸吼叫的地方望去，之間在我的不遠處，有一只正在覓食的野生大老虎。他正在輕輕的邁著步伐，向我走來。

媽呀，這么大的一只兇猛野生老虎，我能打過它嗎？惹不起我還躲不起嗎？三十六計走為上，我跑！“咻”。那只老虎還沒有反應(yīng)過來，我早就沒了蹤跡！哈哈，我跑得還真快?。】墒?，跑著跑著，我就放慢了腳步。因為，就在我不遠處，又出現(xiàn)了一群饑餓的野狗。我嚇得急忙向后退去。()但是，剛退了幾步，那只兇猛的老虎又出現(xiàn)在了我的眼前。原來，這只老虎是嗅著我的氣味才跟了過來的。

寫在，我被逼進的死路。突然，那群野狗向我撲來，我向旁一躲，那群獵狗沒有撲到我，卻撲到了老虎身上。老虎大怒，向那群野狗反擊。但是，一個又打不過一群，漸漸的，老虎體力大減，漸漸招架不住，我見此，趕忙拿出一個忍者飛鏢，向一只野狗扔了過去。那只野狗慘叫一聲，就這樣一命嗚呼了。其它野狗見此，都嚇得趕緊逃命去了。就這樣，我就救了這只老虎的一條命。

隨后，我繼續(xù)向前走去。但是，我走到哪兒，這只老虎就跟到哪兒。于是，我知道，我是甩不掉它的。突然，他用頭向我一頂，我就仰在了他背上。然后，他又向前走去。最終，這只老虎成了我的騎寵。

走了不一會兒，我和那只老虎發(fā)現(xiàn)了一片野菊花群。我興奮的跳下虎背，采了一大把菊花，又躍上虎背，往我的國家走去。

我的國家現(xiàn)在怎么樣了呢？我期盼著早些回我國！

懸念開頭的軟文范文大全第二十五篇記敘文中常常出現(xiàn)典型人物活動的典型環(huán)境。

環(huán)境通常分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。

有這樣幾個作用:

1、自然環(huán)境:

a、交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間。

例:“那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊。

(《社戲》)

b、渲染環(huán)境氣氛

例:“天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。

(《我的叔叔于勒》)

c、烘托人物心情

例:“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。

在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。

(《蘆花蕩》)

d、烘托人物形象

例:“深藍的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，期間有一個十一二歲的少年，……向一匹猹刺去。

(《故鄉(xiāng)》)

e、預(yù)示人物的命運

例:《紅樓夢》

f、表現(xiàn)人物性格

例:“眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當(dāng)，楊志催促一行人在山中僻路里行。

(《智取生辰綱》)

g、推動故事情節(jié)的發(fā)展

例:“正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒有半點云彩，其實十分大熱。

(《智取生辰綱》)

2、社會環(huán)境:

a、交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。

例:“對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。

(《云南的歌會》)

b、渲染環(huán)境氣氛

例:“天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂，沒有任何聲音。

(《蠟燭》)

c、襯托人物心情

例:“畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊的草地上，普魯士士兵正在操練。

(《最后一課》)

d、推動情節(jié)發(fā)展

例:我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布