小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：《新課標(biāo)》指出：“統(tǒng)計(jì)與概率”中幫助學(xué)生逐漸建立起數(shù)據(jù)分析的觀念是重要的。數(shù)據(jù)分析包括：了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究、收集數(shù)據(jù)，通過分析作出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中是蘊(yùn)涵著信息的；體驗(yàn)數(shù)據(jù)是隨機(jī)的和有規(guī)律的，一方面對(duì)于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能會(huì)是不同的，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法。為了落實(shí)《新課標(biāo)》要求，首先我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材入手，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，給數(shù)學(xué)課賦予新的生命力；其次在教學(xué)中我首先讓學(xué)生探討折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理的過程，對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；再次，在教學(xué)中我充分讓學(xué)生自主探究，使用問題教學(xué)法，以一連串的問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的能力；最后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐繪制折線統(tǒng)計(jì)圖并完成后面的練習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分析過程，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能通過折線統(tǒng)計(jì)圖獲得數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)據(jù)分析能力。2、經(jīng)歷利用數(shù)據(jù)分析獲得信息的過程，發(fā)展數(shù)據(jù)分析的觀念，探索折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成與人合作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。.三、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元“統(tǒng)計(jì)”第108~110頁例1和例2教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析折線統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的過程。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行合理的推測(cè)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：繪制統(tǒng)計(jì)圖的作業(yè)紙1張，統(tǒng)計(jì)圖測(cè)試題卡1張，直尺，鉛筆五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：出示壽光蔬菜博覽會(huì)的圖片。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天就讓我們一起去領(lǐng)略壽光蔬菜博覽會(huì)的神奇、壯觀與美麗吧。（課件出示博覽會(huì)上蔬菜圖片，引起學(xué)生興趣）談話：每一屆壽光蔬菜博覽會(huì)，都以國人創(chuàng)新的蔬菜科技成果，吸引了國內(nèi)外的眾多的參觀學(xué)習(xí)者。我們班的李明同學(xué)把近幾屆博覽會(huì)的參觀人數(shù)信息進(jìn)行了收集整理，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（課件出示2006年到2011年參觀菜博會(huì)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。）提問：為了讓我們更清晰地了解2006年到2011年菜博會(huì)的參觀人數(shù)，可以用學(xué)過的哪種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示？生答。可以繪制條形統(tǒng)計(jì)圖展示。談話：如何繪制條形統(tǒng)計(jì)圖呢？我們來回顧一下吧?。ǔ鍪纠L制的條形統(tǒng)計(jì)圖）。提問：從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？生1答：我發(fā)現(xiàn)2011年去參觀的人數(shù)最多。生2答：我發(fā)現(xiàn)2006年去參觀的人數(shù)最少.生3：我發(fā)現(xiàn)2007年和2008年參觀的人數(shù)同樣多。評(píng)價(jià)：你從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖里發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。提問：誰來說一說條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)？生答：條形統(tǒng)計(jì)圖可以很容易的看出數(shù)量的多少。（誰還想來說一說？）談話提問：從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們能夠一眼看出參觀人數(shù)的增減變化情況嗎？生答：不能。（二）引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法談話提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種能夠一眼看出參觀人數(shù)數(shù)量的增減變化的統(tǒng)你能解決嗎？2、辨析應(yīng)用：談話：有些同學(xué)長(zhǎng)大了可能想做生意，這也離不開折線統(tǒng)計(jì)圖。（點(diǎn)擊出示：甲乙兩店的營(yíng)業(yè)額情況統(tǒng)計(jì)表）李阿姨開了兩家文化用品店，從下圖中可以看出兩家店的營(yíng)業(yè)額的變化情況。談話：面對(duì)這種收入狀況你能預(yù)測(cè)一下2011年兩家店的營(yíng)業(yè)額嗎？你有什么好的建議給李阿姨？評(píng)價(jià)：我們通過分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，獲得了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，幫李阿姨確定了正確經(jīng)營(yíng)方向。你們的數(shù)據(jù)分析能力越來越強(qiáng)，有信心繼續(xù)迎接新的挑戰(zhàn)嗎！3、綜合應(yīng)用：觀察下面兩份統(tǒng)計(jì)表：①三莊中心小學(xué)一年級(jí)----六年級(jí)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)人數(shù)8278907811893②某地2011年1—6月份的平均氣溫統(tǒng)計(jì)表。單位（℃）月份1月2月3月4月5月6月氣溫5815232528要制成統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)為表①和表②分別選擇怎樣的統(tǒng)計(jì)圖合適？為什么？生答：表一選用條形統(tǒng)計(jì)圖，它能清楚的表示出各年級(jí)的人數(shù)。表二選用折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗芮宄乇硎境?—6月份氣溫的增減變化情況，評(píng)價(jià)：你靈活應(yīng)用兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)得很智慧！(四)引導(dǎo)整理自主建構(gòu)談話：同學(xué)們這節(jié)課我們提出的問題解決了嗎？你有什么收獲？我們利用折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決了哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課知識(shí)、能力、智慧、（調(diào)控學(xué)生完整地說出所學(xué)知識(shí)。）(五)歸納概括拓展延伸師談話：今天我們又認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，其實(shí)，每種統(tǒng)計(jì)圖都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們要根據(jù)實(shí)際需求選擇統(tǒng)計(jì)圖。就像我