真題重組卷01-【中職專(zhuān)用】沖刺2025年對(duì)口高考語(yǔ)文真題重組卷 （解析版）

秘密★啟用前2025年普通高等學(xué)校對(duì)口招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文真題重組卷01本試題卷分第I卷和第II卷兩部分。第Ⅰ卷1-4頁(yè)，第Ⅱ卷5-8頁(yè)，共8頁(yè)。考生作答時(shí)，須將答案答在答題卡上，在本試題卷、草稿紙上答題無(wú)效。滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試題卷、答題卡和草稿紙一并交回。第I卷（共30分）注意事項(xiàng)：1.必須使用2B鉛筆在答題卡上將所選答案對(duì)應(yīng)的標(biāo)號(hào)涂黑。2.第I卷共三大題，10小題，每小題3分，共30分。一、（共15分，每小題3分）1.（2013年·四川對(duì)口高考）下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是（）

A.鞭笞（tà）

剔（tī）除

庇（bì）護(hù)

長(zhǎng)歌當(dāng)（dàng）哭B.角（jué）逐

瞭（liào）望

毗（pí）鄰

睚眥（zì）必報(bào)C.粗獷（guǎng）殲（qiān）滅

悼（dào）念

恪（kè）守不渝D.嫉（jì）妒

黜（chù）免

拯（zhěng）救

層見(jiàn)（jiàn）疊出答案：B解析：A項(xiàng)，鞭笞[biānchī]：（書(shū)）（動(dòng)）①用鞭子或板子毒打。②驅(qū)迫。C項(xiàng)，殲滅：[jiānmiè]：（動(dòng)）消滅（敵人）。D項(xiàng)，嫉妒[jídù]：（動(dòng)）因別人比自己好而心懷怨恨，忌（jì）妒。層見(jiàn)疊出[céngxiàndiéchū]：屢次出現(xiàn)。也說(shuō)層出疊見(jiàn)。2.（2014年·四川對(duì)口高考）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．湍急路油器聲名雀起化干戈為玉帛B．惡耗兵馬俑直接了當(dāng)吃一塹長(zhǎng)一智C．蜷縮出氣筒兵荒馬亂不登大雅之堂D．禪讓核威懾手屈一指萬(wàn)變不離其中答案：C解析：A項(xiàng)，路由器[lùyóuqì]：是連接兩個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)間起網(wǎng)關(guān)的作用，是讀取每一個(gè)數(shù)據(jù)包中的地址然后決定如何傳送的專(zhuān)用智能性的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。聲名鵲起[shēngmíngquèqǐ]：形容知名度迅速提高。B項(xiàng)，噩耗[èhào]：（名）指親近或敬愛(ài)的人死亡的不幸消息。直截了當(dāng)[zhíjiéliǎodàng]：（說(shuō)話做事）爽快、不繞圈子。D項(xiàng),首屈一指[shǒuqūyīzhǐ]：屈指計(jì)數(shù)總是先屈大拇指，因以“首屈一指”表示位居第一。萬(wàn)變不離其宗[wànbiànbùlíqízōng]：表面上花樣翻新，變化多端，實(shí)際上本質(zhì)未改，目的依舊。宗：宗旨，目的。選C。3.（2015年·四川對(duì)口高考）依次填入下面各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）(1)大滿貫賽事關(guān)鍵要有頂尖高手的傾情參與，否則，_____賽事其余環(huán)節(jié)做得再出彩，也難收同樣功效。(2)很多人都喜歡在客廳掛一些裝飾畫(huà)，客廳_____掛什么畫(huà)，客廳掛畫(huà)有什么禁忌，作畫(huà)者是必須要了解的。(3)查爾斯?鮑威爾說(shuō)，香港自治程度遠(yuǎn)超當(dāng)年英方就香港問(wèn)題與中國(guó)開(kāi)展談判時(shí)的預(yù)期，中國(guó)對(duì)香港從未_____。A.不管合適食言 B.即使適合食言C.即使合適失言 D.不管適合失言答案：B解析：A項(xiàng)?！凹词埂病钡挠梅??！凹词埂笔羌僭O(shè)的讓步,常與“也”搭配，“也”后說(shuō)出結(jié)果，其所強(qiáng)調(diào)的是即使后面的“條件”;“不管……也”強(qiáng)調(diào)的是“也”后面的結(jié)果;根據(jù)句意應(yīng)該選“即使……也”;B項(xiàng),適合與合適都有“符合”的意思，區(qū)別在于詞性用法,合適為形容詞,適合為動(dòng)詞,根據(jù)句意應(yīng)選動(dòng)詞“適合”;C項(xiàng),失言指不小心說(shuō)錯(cuò)話或說(shuō)了不該說(shuō)的，食言指不履行說(shuō)過(guò)的話，根據(jù)句意應(yīng)選“食言”。故選B。4.（2016年·四川對(duì)口高考）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.中國(guó)自古以來(lái)不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者,秉燭達(dá)旦者,囊螢映雪者,聞雞起舞者,歷史上可謂汗牛充棟。B.產(chǎn)后的妻子待業(yè)在家,天天拾人牙慧，她心里頗不舒服,不久就和幾個(gè)好姐妹倒騰出一個(gè)像模像樣的公司來(lái)。C.學(xué)校集思廣益,讓學(xué)員們自主發(fā)言,就轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念、加強(qiáng)技能培訓(xùn)、創(chuàng)新培訓(xùn)方式等問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。D.在“二戰(zhàn)”中,中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)揮了東方主戰(zhàn)場(chǎng)的重要作用,并非有的西方輿論認(rèn)為的中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)舉重若輕。答案：C解析：A項(xiàng)“汗牛充棟”形容藏書(shū)很多，句子內(nèi)容表示中國(guó)的讀書(shū)楷模很多,該詞與句意不符，可改為“多如牛毛”，像牛身上的的毛那樣多。形容極多。B項(xiàng)“拾人牙慧”比喻拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話，句子內(nèi)容表示是拿取別人的錢(qián)財(cái),該詞明顯與句意不符，可改為“仰人鼻息”，仰：依賴；息：呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。依賴別人的呼吸來(lái)生活。比喻依賴別人，不能自主。D項(xiàng)“舉重若輕”形容能力強(qiáng),能輕松地勝任繁重的工作.或處理困難的問(wèn)題，句子內(nèi)容表示西方國(guó)家認(rèn)為中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)可有可無(wú),該詞明顯與句意不符，可改為“無(wú)足輕重”，沒(méi)有它并不輕些，有它也并不重些。指無(wú)關(guān)緊要。C項(xiàng)“集思廣益”指集中眾人才智,廣泛進(jìn)行討論,與句意相符。故選C。5.（2016年·四川對(duì)口高考）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.2015年是歌劇《白毛女》70周年的復(fù)排,《白毛女》延安時(shí)期的原班人馬中,如今只剩賀敬之一人，每次重大修改、調(diào)整,他都參與其中。B.工業(yè)機(jī)器人的推廣應(yīng)用,將提升我國(guó)工業(yè)制造過(guò)程的自動(dòng)化和智能化水平,降低人工成本上升和人口紅利減少對(duì)我國(guó)工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響。C.可是我常常自己推門(mén)進(jìn)去以后才意識(shí)到做錯(cuò)了，往回走也不是，只好對(duì)她苦笑一下，或者自嘲自己不懂禮貌,她卻總是熱情招呼我。D.侵入我國(guó)的寒潮的路徑,不是每一次都一樣,這要看北極地帶和西伯利亞哪一部分冷空氣氣壓最高,我國(guó)哪一部分氣壓最低所決定的。答案：B解析：A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)為“2015年是歌劇《白毛女》首排的70周年”；C項(xiàng)，“……以后”成分殘缺，可改為“在自己推門(mén)進(jìn)去以后”。另外，自嘲，自我嘲笑，自我解嘲?！白猿白约骸背煞仲樣?D項(xiàng)“這要看……所決定的”句式雜糅，“這要看”改為“這是由”或?qū)ⅰ八鶝Q定的”刪去。故選B。二、（共9分，每小題3分）（2017年·四川對(duì)口高考）閱讀下面的文字，完成第6-8題。(共9分，每小題3分)①建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)，現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)的學(xué)徒訓(xùn)練與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種企業(yè)與學(xué)校合作的職業(yè)教育制度。它是基于穩(wěn)固師徒關(guān)系的提高技術(shù)實(shí)踐力的學(xué)習(xí)方式,是基于現(xiàn)代職業(yè)教育的技術(shù)技能人才培養(yǎng)制度，是針對(duì)現(xiàn)代工業(yè)與服務(wù)業(yè)中技能人才培養(yǎng)的需要,是建立新型師徒學(xué)習(xí)方式與學(xué)校職業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。我國(guó)建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)徒制的最終目的,不僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改變，也不僅是在試點(diǎn)院校確立起基于師徒關(guān)系的人才培養(yǎng)模式,更是要通過(guò)對(duì)工學(xué)結(jié)合的深化,建立起完善的職業(yè)教育制度。②建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)徒制,要促進(jìn)學(xué)徒培養(yǎng)序列和學(xué)校培養(yǎng)序列兩個(gè)方面的深度合作。首先是學(xué)徒培養(yǎng)系列。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的不同，可以按復(fù)雜程度將學(xué)徒培養(yǎng)劃分為四個(gè)層次。一是民間學(xué)徒制。這是廣泛存在于個(gè)體經(jīng)濟(jì)與微型經(jīng)濟(jì)中的學(xué)徒制，它的功能是訓(xùn)練傳統(tǒng)的手工技藝,使學(xué)徒獲得簡(jiǎn)單的操作技能。二是促進(jìn)社會(huì)青年就業(yè)的學(xué)徒制。其目的是對(duì)新員工進(jìn)行技能訓(xùn)練，以使其能勝任崗位的基本要求。這個(gè)層次的學(xué)徒培養(yǎng)一般由企業(yè)自身完成,但對(duì)于一些較為復(fù)雜的技術(shù)訓(xùn)練，也需要中等職業(yè)學(xué)校的參與。三是幫助學(xué)徒獲得精湛技術(shù)。這是一種過(guò)程更長(zhǎng)、組織更為嚴(yán)密、內(nèi)容更為復(fù)雜的學(xué)徒制,其目標(biāo)是培養(yǎng)掌握精湛技術(shù)的人才,以滿足企業(yè)對(duì)高技能人才的需求。這個(gè)階段的學(xué)徒制需要與中職和專(zhuān)科高職相結(jié)合。四是幫助學(xué)徒實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。這是更高層次的學(xué)徒制,其目標(biāo)是使技術(shù)技能人才獲得創(chuàng)新能力。這種層次的學(xué)徒制一般需要與專(zhuān)科高職和技術(shù)應(yīng)用型本科相結(jié)合,但那些更為復(fù)雜的實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的學(xué)徒培養(yǎng)，則由企業(yè)自己實(shí)施。③現(xiàn)代學(xué)徒制的另一個(gè)重要方面是學(xué)校培養(yǎng)序列,它包括三個(gè)層次,即中等職業(yè)教育、專(zhuān)科高職教育和技術(shù)應(yīng)用型本科教育。這三個(gè)層次的職業(yè)教育都是現(xiàn)代學(xué)徒制所需要的，不過(guò)由于它們所對(duì)應(yīng)的學(xué)徒制的層次不同,其人才培養(yǎng)的目標(biāo)也不同。④在學(xué)徒培養(yǎng)序列和學(xué)校培養(yǎng)序列重疊部分建立的職業(yè)教育制度，才能稱(chēng)為現(xiàn)代學(xué)徒制。建構(gòu)我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)代學(xué)徒制,就是要建立和完善有效促進(jìn)這兩個(gè)序列有機(jī)重疊的內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)與保障等制度。但這是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程,這一復(fù)雜性在微觀上,體現(xiàn)為如何使在校學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力，形成于真正的基于企業(yè)的師徒關(guān)系，這涉及到對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解;在宏觀上，體現(xiàn)為如何使現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種制度真正確立起來(lái)，這涉及到現(xiàn)代學(xué)徒制建構(gòu)的政策環(huán)境設(shè)計(jì)。當(dāng)然,現(xiàn)代學(xué)徒制建構(gòu)還需要許多其他重要的基礎(chǔ)條件,這些條件還需要盡快完善。(選自《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版))2017年第1期,有刪改)6.下列各項(xiàng)中,對(duì)“現(xiàn)代學(xué)徒制”內(nèi)涵表述正確的一項(xiàng)是()。A.是以“師帶徒”方式培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的新型制度。B.是企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的職業(yè)教育制度。C.是具有穩(wěn)固師生關(guān)系的并在實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的一種方式。D.是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各類(lèi)人才需求的現(xiàn)代教育模式。答案：B解析：A項(xiàng)的“師帶徒”的方式在文中沒(méi)有提及，無(wú)法判斷是否正確，所以錯(cuò)誤;C項(xiàng)并沒(méi)有說(shuō)“在實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)”，從第一段第三行得出現(xiàn)代學(xué)徒制是能提高技術(shù)實(shí)踐力的學(xué)習(xí)方式，所以C錯(cuò);D項(xiàng)沒(méi)有說(shuō)“對(duì)各類(lèi)人才需求”,文中第一段第四行只說(shuō)了“針對(duì)現(xiàn)代工業(yè)與服務(wù)業(yè)中技能人才培養(yǎng)的需要”，所以D錯(cuò)。該題A、C、D選項(xiàng)均有錯(cuò)誤，故選B。7.下列有關(guān)我國(guó)建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)徒制的說(shuō)法,不符合原文意思的一項(xiàng)是()。A.以深化工學(xué)結(jié)合模式為基礎(chǔ)建立新的職業(yè)教育制度。B.需要促進(jìn)學(xué)徒培養(yǎng)序列與學(xué)校培養(yǎng)序列的深度結(jié)合。C.必須重點(diǎn)發(fā)展技術(shù)應(yīng)用型本科,提高技術(shù)創(chuàng)新能力。D.建構(gòu)過(guò)程極其復(fù)雜,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)政策環(huán)境等良好條件。答案：C解析：C項(xiàng)的“必須重點(diǎn)發(fā)展技術(shù)應(yīng)用型本科”沒(méi)有在文中體現(xiàn),由文章第三段前兩行現(xiàn)代學(xué)徒制有一個(gè)重要方面,這個(gè)重要方面又包括三個(gè)層面,這三個(gè)層面都是并列的，各自人才培養(yǎng)的目標(biāo)也不同,沒(méi)有主次之分,所以C不符合原文意思。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)代學(xué)徒制為現(xiàn)代工業(yè)與服務(wù)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能實(shí)踐人才。B.民間學(xué)徒制是和中等職業(yè)教育相結(jié)合構(gòu)建的現(xiàn)代學(xué)徒制。C.職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)它們所對(duì)應(yīng)的學(xué)徒制層次確定培養(yǎng)目標(biāo)。D.由企業(yè)自身完成培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)徒制不能稱(chēng)為現(xiàn)代學(xué)徒制。答案：D解析：由原文第二段第六行得出促進(jìn)青年就業(yè)的學(xué)徒制的學(xué)徒培養(yǎng)一般由企業(yè)自身完成,只有一些復(fù)雜的才需要中等學(xué)校的參與,但這也是現(xiàn)代學(xué)徒制的一方面,所以D錯(cuò)誤。三、（共6分，每小題3分）（2018年·四川對(duì)口高考）閱讀下面的文言文，完成9-10題。文天祥,字宋瑞，吉水人也。至元十四年七月,遣參謀張汴、監(jiān)軍趙時(shí)賞等盛兵薄贛城，鄒馮以贛諸縣兵搗永豐。江西宣慰使李恒遣兵援贛州，而自將兵攻天祥于興國(guó)。天祥不意恒兵猝至,乃引兵走，即鄒馮于永豐。馮兵先潰,恒窮追天祥方石嶺,至空坑,軍士皆潰,天祥妻妾子女皆見(jiàn)執(zhí)。時(shí)賞坐肩輿,后兵問(wèn)謂誰(shuí),時(shí)賞曰“我姓文”,眾以為天祥,禽之而歸,天祥以此得逸去。天祥方飯五坡嶺,張弘范兵突至,天祥倉(cāng)皇出走,千戶王惟義前執(zhí)之。天祥至潮陽(yáng)，見(jiàn)弘范,左右命之拜，不拜,弘范遂以客禮見(jiàn)之,使為書(shū)招張世杰。天祥曰:“吾不能捍父母,乃教人叛父母,可乎?”索之固,乃書(shū)所《過(guò)零丁洋》詩(shī)與之。其末有云:“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥Ｑ律狡?軍中置酒大會(huì),弘范曰:“國(guó)亡,丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上,將不失為宰相也?！碧煜殂怀鎏?曰:“國(guó)亡不能救，為人臣者死有余罪,況敢逃其死而二其心乎!”弘范義之,遣使護(hù)送天祥至京師。天祥在道,不食八日,不死,即復(fù)食。至燕，館人供張甚盛，天祥不寢處，坐達(dá)旦。遂移兵馬司，設(shè)卒以守之。召入諭之曰:“汝何愿?”天祥對(duì)曰:“天祥受宋恩,為宰相,安事二姓!愿賜之一死足矣。”從之,南鄉(xiāng)拜而死。(節(jié)選自《宋史·文天祥傳》)9.下列句子中加點(diǎn)詞的意思解釋不正確的一項(xiàng)是()。A.盛兵薄贛城薄:迫近B.天祥不意恒兵猝至猝:突然C.留取丹心照汗青汗青:天地D.安事二姓事:侍奉答案：C解析：“汗青”指史冊(cè)而非天地。留取丹心照汗青：文天祥忠貞不二,永留史冊(cè)。故選C。10.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A.而自將兵攻天祥于興國(guó)授之書(shū)而習(xí)其句讀者B.乃教人叛父母秦王恐其破璧,乃辭謝C.設(shè)卒以守之不賂者以賂者喪D.愿賜之一死足矣項(xiàng)王曰:“賜之彘肩!”答案：D解析：A項(xiàng)，而自將兵攻天祥于興國(guó)：而且親自指揮軍隊(duì)在興國(guó)進(jìn)攻文天祥。授之書(shū)而習(xí)其句讀者：教他讀書(shū)，學(xué)習(xí)書(shū)中的文句的停頓。第一個(gè)“而”為轉(zhuǎn)折，第二個(gè)“而”為遞進(jìn),故不選;B項(xiàng)，乃教人叛父母：卻教人背叛父母。秦王恐其破璧,乃辭謝：秦王怕他（藺相如）真的把玉壁撞碎，便向他道歉。第一個(gè)乃是反而的意思，第二個(gè)乃是于是的意思，故不選;C項(xiàng)，設(shè)卒以守之：派士兵看守他。不賂者以賂者喪：不賄賂秦國(guó)的國(guó)家因?yàn)橛匈V賂秦國(guó)的國(guó)家而滅亡。第一個(gè)以是來(lái)的意思,第二個(gè)以是因?yàn)榈囊馑?故不選;D項(xiàng)，愿賜之一死足矣：希望賜我一死就足夠了。項(xiàng)王曰:“賜之彘肩!”：項(xiàng)王又說(shuō)：“賞他一條豬的前腿?！薄爸倍贾复八?用法一致,故選D。第二部分（共120分）注意事項(xiàng)：1.必須使用0.5毫米黑色墨跡簽字筆在答題卡上題目所指示的答題區(qū)域內(nèi)作答。2.第II卷共四大題，12小題，共120分。四、（共20分）11.把I卷文言文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共6分）（1）眾以為天祥,禽之而歸,天祥以此得逸去。(3分)答案：大家以為這個(gè)姓文的人就是文天祥,把他抓了回去，文天祥因此才能逃走。（2）至燕,館人供張甚盛,天祥不寢處，坐達(dá)旦。(3分)答案：到了燕京(北京),其所押解住處的人提供給他好衣好食,但文天祥并不為所動(dòng)，他不住在自己的住處,通宵坐至天明。12.（2019年·四川對(duì)口高考）閱讀下面宋詩(shī)，完成后面的兩個(gè)小題。(8分)減字木蘭花·競(jìng)渡黃裳紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。歡聲震地，驚退萬(wàn)人爭(zhēng)戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標(biāo)①“第一歸。注①銜得錦標(biāo)：把獲得的獎(jiǎng)旗放到龍舟的龍頭嘴里。(1)“銜得錦標(biāo)第一歸”的“銜”字用得妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答案：運(yùn)用比擬修辭手法，賦予龍舟生命，把龍舟掛獎(jiǎng)而歸的情形寫(xiě)活了；間接表現(xiàn)了競(jìng)渡健兒得勝歸來(lái)喜悅自豪的心情。(2)這首詞刻畫(huà)了龍舟競(jìng)渡健兒們?cè)鯓拥男蜗?？?qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)答案：①(精神氣勢(shì)方面)奮勇?tīng)?zhēng)先，豪氣沖天。②(能力素養(yǎng)方面)本領(lǐng)高強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。13.（2013年·四川對(duì)口高考）補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇中空缺的部分（每句2分，共6分）（1）夏蟲(chóng)也為我沉默，。（《再別康橋》）（2）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，。（《蒹葭》）

（3）同是天涯淪落人，。（《琵琶行》）答案：（1）夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋。（《再別康橋》）//（2）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（《蒹葭》）//（3）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。（《琵琶行》）五、（共34分）（2020年·四川對(duì)口高考）閱讀下面的文字，完成第14-19題。天邊草原芍藥谷張抗抗①野芍藥花驚現(xiàn)的那一刻，空氣驟然凝固了。②她們從山谷里低地里探出頭來(lái)，一團(tuán)團(tuán)柔潤(rùn)的白與粉，一只只仙桃般渾圓的花芭、一朵朵粲然開(kāi)啟的鮮花，一支支昂首俏立的深綠色枝葉，在草叢里漫坡遍野地散落開(kāi)去。數(shù)不清的野生芍藥花，如同一群群粉色白色的鳥(niǎo)群，從天邊飛來(lái)?xiàng)⒂诖?，鋪滿了這整整一面隱蔽而又開(kāi)闊的凹形谷地。她們?cè)陉?yáng)光下安靜地梳理著輕盈而光滑的羽翅，展示著純潔無(wú)瑕的身體。粉白粉紅，星星點(diǎn)點(diǎn)，織成了一塊巨大的花毯。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，眼前這一片綠山谷，已被盛開(kāi)的野芍藥，染成了繽紛絢麗的鮮花草原。③在這天高地闊、曠野無(wú)垠的天邊草原深處，蟄伏著如此大面積的野生芍藥，令人難以置信。她們更像一群超凡脫俗的花仙子，在草地上忘情嬉戲，心無(wú)旁騖地舉行著一場(chǎng)無(wú)需觀眾的演出。我被眼前這壯觀的天然芍藥之美震懾了。在坡頂上停下來(lái)，屏息靜氣，不敢邁出腳步。眾里尋你千百度，驀然回首，野芍藥，我可找到你們了。④草原寂靜無(wú)聲，只聽(tīng)得草葉簌簌在腳下響動(dòng)，還有自己急促的呼吸。小心地撩開(kāi)齊膝的花枝，磕磕絆絆地接近她，跌跌撞撞地靠近她。再晚一步，唯恐她又乘風(fēng)飛去倏然無(wú)影。我的前后左右身前身后都是綻開(kāi)的野芍藥，一朵親吻著我的裙角，一朵拂弄著我的裙帶，彎腰撫摸眼前這一朵，前面又有一朵在呼喚我……我觸到了她薄如蟬翼的花瓣，聞到了花蕊中噴發(fā)出來(lái)的陣陣香味;左邊是挺立的芍藥花苞、右邊是燦爛的芍藥花朵,身后是繁茂的芍藥花枝。芍藥的花瓣在風(fēng)中輕輕搖曳，花葉發(fā)出一陣陣濃郁的青草氣息，花朵散著一陣陣清甜清爽清淡的芳香。我陷落于此起彼伏的花海花浪中，亂花迷眼;我匍匐在她腳下，只想伸出雙臂把她攏在懷里。⑤很多年前，我和母親游覽北京香山，曾在櫻桃溝發(fā)現(xiàn)幾株人工種植的盛開(kāi)的芍藥花，細(xì)細(xì)品賞，那潔白的花瓣近于透明，片片如玉似水，花形、葉片與牡丹極其相似，花大葉肥,華美絢麗，好像是專(zhuān)與牡丹媲美而來(lái)。⑥我一直分不清牡丹和芍藥。⑦然而，在這片草原深處的芍藥谷，我忽然發(fā)現(xiàn)了芍藥與牡丹的區(qū)別。⑧芍藥花長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖，由根部簇生，每一枝都是直立而獨(dú)立的，她們好奇地伸長(zhǎng)了脖子，向上探問(wèn)著天空。芍藥的花朵高于植株，一朵朵活潑潑地懸浮于枝頭，歡天喜地的樣子，是一種率性無(wú)羈的姿態(tài)。而牡丹開(kāi)花時(shí)，嵌于綠葉之中或懸浮于綠葉之上，因有花枝綠葉扶托,顯得沉穩(wěn)富態(tài)，有雍容華貴之相。⑨若說(shuō)牡丹高冷，那么芍藥熱情。⑩若說(shuō)牡丹富態(tài)，那么芍藥嫵媚。?若說(shuō)牡丹華麗，那么芍藥生動(dòng)。?若說(shuō)牡丹高貴，那么芍藥柔韌。.?牡丹的精致之美，是被人工栽培養(yǎng)育出來(lái)的;而野芍藥，天然帶著一種蓬勃之美，自由自在，質(zhì)樸靈動(dòng)。?真正讓我驚嘆的，是眼前這滿滿一山谷的芍藥花，此起彼落竟相爭(zhēng)艷，坡上谷里竟然別無(wú)雜花，熱鬧、豐滿、完美。這一偌大的芍藥谷，既不是公園，更不是人工栽培的花壇，它們是真正野生的芍藥，從這亙古荒原濕潤(rùn)的山谷里自己長(zhǎng)出來(lái)的。?大自然擁有何等的神力與造化，創(chuàng)造出了如此美麗的奇跡。千百年來(lái)，芍藥花歷經(jīng)了多少次干旱或冰雹的劫難，才僥幸存活下來(lái)并繁衍成谷。她們具有何等旺盛與頑強(qiáng)的生命基因，才能在這冬季長(zhǎng)達(dá)八個(gè)月之久的高寒草原扎下深根;在她們嬌嫩的花苞內(nèi)，蘊(yùn)含著何等超強(qiáng)的忍耐力與爆發(fā)力，方能年復(fù)一年去而復(fù)來(lái)。?天邊草原、天上草原、天堂草原。?據(jù)說(shuō)，在這一帶，大大小小的芍藥谷，保存有幾十處。目前只有一個(gè)芍藥谷對(duì)外開(kāi)放,在景區(qū)內(nèi)鋪上了長(zhǎng)長(zhǎng)木棧道，供游人隔空觀賞。?就在距北京幾百公里之外的草原深處，擁有這一片保存完好、未被侵犯的芍藥谷;在這個(gè)污染嚴(yán)重的世界上，天邊的山脊皺褶里，深藏著這一片純凈的鮮花草原。光陰荏苒，花開(kāi)花落，她們心無(wú)旁騖地守護(hù)著自己的家園，任憑滄海桑田，終不會(huì)改變自由不羈的天性。不知芍藥為什么被稱(chēng)為別離草?我為此而憂心。自然之美被人發(fā)現(xiàn)之后，常常意味著破壞與終結(jié)，就連欣賞也會(huì)成為一種罪過(guò)。?但愿沒(méi)人能把芍藥挖走,她們的根太深了，城市的花壇養(yǎng)不住她們。(有刪改)14.怎樣理解文中畫(huà)線句“空氣驟然凝固了”的意思?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(6分)答案：①寫(xiě)出了突然看見(jiàn)野芍藥花時(shí)被震懾得屏息靜氣、不敢邁步，就像空氣凝固了一樣的感覺(jué)。②用觀花時(shí)被震懾的感覺(jué)反映出野芍藥花驚人的美麗，表達(dá)了作者的驚喜。15.在畫(huà)線句子“心無(wú)旁騖地舉行著一場(chǎng)無(wú)需觀眾的演出”中，為什么野芍藥花的“演出”“無(wú)需觀眾”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答案：①野生芍藥適合在沒(méi)有人打擾的野外生長(zhǎng)。②野芍藥花具有超凡脫俗、率性獨(dú)立的品質(zhì)。③作者希望人們不要去打擾和破壞野生芍藥生長(zhǎng)的環(huán)境。16.畫(huà)線句子“她們好奇地伸長(zhǎng)了脖子，向上探問(wèn)著天空”使用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?(6分)答案：①使用了擬人。②寫(xiě)出了芍藥花可愛(ài)的形態(tài)和好奇靈動(dòng)、熱情活潑的氣質(zhì)，使之形象生動(dòng)。③表達(dá)了對(duì)芍藥花由衷的喜愛(ài)之情。17.作者認(rèn)為芍藥花與牡丹花有哪些不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)答案：①花朵位置不同:芍藥花朵高于植株，懸浮于枝頭;牡丹花朵嵌于綠葉之中或浮于綠葉之上。②精神氣質(zhì)不同:芍藥花率性無(wú)羈，自由自在;牡丹花沉穩(wěn)富態(tài)，雍容華貴。③生命美感不同:芍藥花生長(zhǎng)在嚴(yán)酷的環(huán)境,生命力頑強(qiáng),具有蓬勃之美;牡丹花由人工培育,具有精致之美。18.在最后一段，作者為什么認(rèn)為“城市的花壇養(yǎng)不住她們”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答案：①野生芍藥生長(zhǎng)在高寒草原，需要扎下深根才能存活;城市花壇土層太淺，不適合野生芍藥生長(zhǎng).②野生芍藥在高寒草原已有很長(zhǎng)的生存歷史,適應(yīng)了那里的環(huán)境,不易被改變。③城市人的過(guò)度欣賞會(huì)破壞野生芍藥自由不羈的天性,希望人們不要破壞自然之美。19.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的兩項(xiàng)是()(4分)A.“天邊草原、天上草原、天堂草原”,運(yùn)用排比使表達(dá)鮮明生動(dòng)。B.“只想伸出雙臂把她攏在懷里”表達(dá)了“我”對(duì)芍藥的喜愛(ài)之情。C.本文使用欲揚(yáng)先抑的手法，通過(guò)前后對(duì)比，突出了芍藥的個(gè)性。D.本文的主題是表達(dá)自己因欣賞而破壞了芍藥自然之美的后悔之情。E.本文修辭手法多樣，語(yǔ)言優(yōu)美，句式富于變化，表達(dá)了豐富的情感。答案：B、E六、（共6分）20.（2021年·四川對(duì)口高考）請(qǐng)仿寫(xiě)下面這段歌詞。要求:①采用比喻手法，以“我的祖國(guó)和我”作為首句和本體，選擇新的喻體，內(nèi)容切合主題；②結(jié)構(gòu)、句式相近(語(yǔ)句不重復(fù))。語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)，大體押韻。我的祖國(guó)和我像海和浪花一朵浪是那海的赤子海是那浪的依托每當(dāng)大海在微笑我就是笑的旋渦我分擔(dān)著海的憂愁分享海的歡樂(lè)示例：我的祖國(guó)和我/像大地和小草一棵/小草是大地的嬰兒/大地是小草的被窩/每當(dāng)大地迎來(lái)春天/我就是春的顏色/我吮吸大地的營(yíng)養(yǎng)/透露大地的蓬勃七、（共60分）21.（2022年·四川對(duì)口高考）下面一則申請(qǐng)書(shū)有五處錯(cuò)漏，請(qǐng)逐一指出并提出修改意見(jiàn)。(10分)申請(qǐng)書(shū)尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):我是貴校2021級(jí)會(huì)計(jì)班學(xué)生王成。入校以來(lái)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，盡管十分努力，成績(jī)?nèi)圆焕硐?。上學(xué)期我參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己更適合學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，我已自學(xué)了不少相關(guān)課程。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必批準(zhǔn)我的申請(qǐng)。此致敬禮!學(xué)生:王成2022年6月7日答案：22.（2023年·四川對(duì)口高考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于700字的議論文。（50分）某?！皩?zhuān)注與成功”項(xiàng)目組在跟蹤研究上千名成功人士后發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)成功人士，都把注意力集中在了自己選定的事情上；他們共同的心理品質(zhì)和突出特征，是在學(xué)習(xí)和工作中處理大小事務(wù)時(shí)都具有極強(qiáng)的專(zhuān)注力。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，談?wù)勀愕母形蚝鸵?jiàn)解。要求：①必須寫(xiě)成議論文；②立意不要脫離材料意思；③題目自擬；④不要套作，不得抄襲；⑤不得泄露任何與考生有關(guān)的真實(shí)信息；⑥用規(guī)范漢字寫(xiě)作。解析：審題立意方法：（1）明要求。（2）觀全局。（3）抓關(guān)鍵。根據(jù)材料，成功人士的共同心理品質(zhì)和突出特征是具有極強(qiáng)的專(zhuān)注力。這表明，專(zhuān)注力是成功人士取得成功的關(guān)鍵因素之一。因此，我們可以從專(zhuān)注力的角度出發(fā)，探討如何通過(guò)提高專(zhuān)注力來(lái)取得成功。從專(zhuān)注力的角度來(lái)看，成功人士在處理大小事務(wù)時(shí)都能夠集中注意力，不受外界干擾，從而更好地完