四年級上冊英語教學(xué)設(shè)計-UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPY Lesson 2 北京課改版

四年級上冊英語教學(xué)設(shè)計UNITONEWHYAREYOUSOHAPPYLesson2北京課改版教學(xué)內(nèi)容本課為《北京課改版》四年級上冊英語《UnitOneWhyAreYouSoHappy》的第二課時。本節(jié)課主要圍繞日常生活中的情感表達，教授學(xué)生如何用英語描述自己的情感狀態(tài)，以及詢問他人情感狀態(tài)的方式。教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新詞匯、語法結(jié)構(gòu)以及日常會話。教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握并運用新詞匯和句型來表達自己的情感狀態(tài)。2.過程與方法：通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，提高學(xué)生的英語交流能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，學(xué)會關(guān)心和詢問他人的情感狀態(tài)。教學(xué)難點1.正確運用情感類詞匯及句型結(jié)構(gòu)。2.自然流暢地進行日常情感交流對話。教具學(xué)具準備1.多媒體教學(xué)設(shè)備。2.詞匯卡片。3.學(xué)生課本及練習(xí)冊。4.情景模擬道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入通過歌曲或游戲，復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容，引入本課主題。二、新知呈現(xiàn)利用多媒體展示圖片和情景，教授新詞匯和句型。通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何表達和詢問情感狀態(tài)。三、練習(xí)進行聽力練習(xí)，強化學(xué)生對新知識的理解。小組活動，讓學(xué)生互相詢問情感狀態(tài)，練習(xí)口語表達。四、鞏固設(shè)計游戲或競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中鞏固所學(xué)知識。學(xué)生上臺展示，增強其自信心和英語表達能力。鼓勵學(xué)生用英語分享自己今天的情感狀態(tài)。板書設(shè)計1.新詞匯及例句展示。2.句型結(jié)構(gòu)圖解。3.情景對話示例。作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。2.編寫一段關(guān)于情感表達的對話。3.家長簽字確認完成作業(yè)。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，觀察學(xué)生對新知識的接受程度和參與度，反思教學(xué)方法的有效性。針對學(xué)生的不同反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握英語表達情感的方法。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和情感態(tài)度，為下一課時的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程一、導(dǎo)入通過歌曲或游戲，復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容，引入本課主題。選擇一首與情感表達相關(guān)的歌曲，如“如果感到幸福你就拍拍手”，通過歌曲中的歌詞引導(dǎo)學(xué)生理解情感表達的含義。設(shè)計一個簡單的情感表達游戲，如“表情猜猜看”，讓學(xué)生通過觀察同學(xué)的表情來猜測他們的情感狀態(tài)，以此引入本課主題。二、新知呈現(xiàn)利用多媒體展示圖片和情景，教授新詞匯和句型。設(shè)計一系列與情感相關(guān)的圖片，如快樂的場景、傷心的場景等，通過圖片展示教授新詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等。利用情景模擬，如角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何表達和詢問情感狀態(tài)。例如，設(shè)計一個場景，一個學(xué)生扮演情感表達者，另一個學(xué)生扮演詢問者，通過實際對話來學(xué)習(xí)句型。三、練習(xí)進行聽力練習(xí)，強化學(xué)生對新知識的理解。設(shè)計一些聽力材料，如對話、短文等，讓學(xué)生聽后回答問題，以此來檢驗他們對新詞匯和句型的理解。小組活動，讓學(xué)生互相詢問情感狀態(tài)，練習(xí)口語表達。可以將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)用英語詢問對方的情感狀態(tài)，并進行回答。四、鞏固設(shè)計游戲或競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中鞏固所學(xué)知識。設(shè)計一個“情感表達接力賽”的游戲，將學(xué)生分成小組，每個小組成員依次用英語表達自己的情感狀態(tài)，其他小組成員猜測，以小組為單位進行比賽，看哪個小組能在最短時間內(nèi)完成接力賽。學(xué)生上臺展示，增強其自信心和英語表達能力?？梢匝堃恍W(xué)生上臺，讓他們用英語表達自己的情感狀態(tài)，并讓其他學(xué)生猜測，以此來檢驗他們的口語表達能力。通過提問的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并強調(diào)其在實際交流中的重要性。鼓勵學(xué)生用英語分享自己今天的情感狀態(tài)，以此來檢驗他們對新知識的掌握情況。1.學(xué)生能夠掌握并運用新詞匯和句型來表達自己的情感狀態(tài)。2.學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，提高自己的英語交流能力。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，學(xué)會關(guān)心和詢問他人的情感狀態(tài)。1.教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠掌握新知識。2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓他們在實際交流中學(xué)會運用所學(xué)知識。教學(xué)過程（續(xù)）六、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設(shè)計應(yīng)當清晰、有序，突出重點。1.新詞匯及例句展示：在黑板的一側(cè)列出本節(jié)課的新詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等，并配上相應(yīng)的例句。例如：“IamhappybecauseIgotagoodgradeonmytest.”通過例句，學(xué)生可以更好地理解詞匯的用法。2.句型結(jié)構(gòu)圖解：在黑板的中間部分，展示本節(jié)課的核心句型，如“Whyareyousohappy/sad/angry?”和“Iamhappy/sad/angrybecause”?？梢允褂貌煌伾姆酃P來區(qū)分問句和答句，以及不同的情感狀態(tài)。3.情景對話示例：在黑板的另一側(cè)，可以寫出一個或多個情景對話示例，展示如何在實際交流中使用新學(xué)的詞匯和句型。例如：A:Whyareyousohappy?B:Iamhappybecausemybirthdayistomorrow.A:Whyareyousosad?B:IamsadbecauseIlostmyfavoritetoy.七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容。在本節(jié)課中，作業(yè)設(shè)計應(yīng)當具有針對性、實踐性和趣味性。1.完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)：布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后獨立完成。這些練習(xí)題可以包括填空、選擇、匹配等形式，旨在鞏固學(xué)生對新詞匯和句型的掌握。2.編寫一段關(guān)于情感表達的對話：鼓勵學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，編寫一個簡短的對話。這樣的作業(yè)不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能夠提高他們的創(chuàng)新思維和語言運用能力。3.家長簽字確認完成作業(yè)：要求學(xué)生在完成作業(yè)后，由家長簽字確認。這樣既可以保證學(xué)生按時完成作業(yè)，也可以讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和情況。八、課后反思1.教學(xué)內(nèi)容是否恰當：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，考慮是否涵蓋了所有的知識點，是否滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)方法是否有效：思考本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否有助于他們理解和掌握新知識。3.學(xué)生參與度如何