五年級(jí)科學(xué)光單元復(fù)習(xí)幻燈片

1、像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做。2、影子產(chǎn)生需要的條件是3、光的照射下影子的變化規(guī)律

光源

光源、遮擋物、屏（且遮擋物要在光源和屏之間第一課光和影光的照射下影子的變化規(guī)律121、影子的方向和長(zhǎng)短與光源的方向和位置高低（照射的角度）有關(guān)系。2、影子的大小和物體離光源的距離有關(guān)。3、影子的形狀和物體被照射側(cè)面的形狀有關(guān)系。從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做。投影在生活中的用處很多：如廁所的男女標(biāo)志、交通標(biāo)志和零件制圖等。光和影投影零件制圖判斷1、十五的月亮又大又圓，所以月亮是一個(gè)光源。（）2、只要有光，就會(huì)有影子。（）3、從不同角度用手電筒照射某物體它的影子形狀大小不同。（）4、影子方向和光照射位置無(wú)關(guān)，但長(zhǎng)短和光源位置有關(guān)。（）5、螢火蟲也是光源。（）×××√光和影√1、下列物體是光源的是（）。A、太陽(yáng)B、月亮C、鏡子2、物體影子的方向與（）有關(guān)。

A、同一光源從不同的方位照射B、同一光源同一方位的不同距離照射3、用手電筒從不同角度照射長(zhǎng)方形小木塊，木塊在墻上的影子（）。

A、相同B、不同C、都不是4、用手電筒從上面和側(cè)面照射一只陶瓷盆，所產(chǎn)生的影子（）。

A、形狀相同B、形狀不同C、方向相同5、用手電筒照射距離墻面不同遠(yuǎn)近、長(zhǎng)短相同的物體，所產(chǎn)生的影子（）。

A、長(zhǎng)短相同B、長(zhǎng)短不同C、方向不同A光和影ABBB6、在做手影游戲時(shí)，如果要讓影子變的大一些，可以（）。

A、把手離光源更近一些B、把手離光源更遠(yuǎn)一些

C、把屏幕做的更大些7、如圖用手電筒照射小木塊，得到影子最小的是（）號(hào)手電照射的影子。

A、①B、②C、③A光和影A下面哪些是光源？光和影白熾燈燈光、日光燈燈光、太陽(yáng)光、月光、激光、沒通電的的電燈1、陽(yáng)光下的物體影子和什么有關(guān)？陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。2、陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短的變化有什么規(guī)律？陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，清晨長(zhǎng)，逐漸變短，中午最短，然后變長(zhǎng)，到太陽(yáng)偏西快落山時(shí)最長(zhǎng)。太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)。第二課陽(yáng)光下的影子陽(yáng)光下的影子太陽(yáng)：東—偏南—西影子：西—偏北—東影子長(zhǎng)短變化：清晨長(zhǎng)，逐漸變短，中午最短，然后變長(zhǎng)，到太陽(yáng)偏西快落山時(shí)最長(zhǎng)。太陽(yáng)最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)判斷1、一天當(dāng)中，陽(yáng)光下物體的影子不會(huì)發(fā)生變化。（）2、物體的影子總在陽(yáng)光背光的一面。（）3、影子越短，表示太陽(yáng)的位置越高。（）4、早晨太陽(yáng)在東方升起，物體的影子就在東方。（）5、同一時(shí)間，陽(yáng)光下不同物體的影子方向相同。（）√××√√陽(yáng)光下的影子1、同一時(shí)間，陽(yáng)光下不同物體的影子（）。

A、形狀相同B、方向相同C、長(zhǎng)短相同2、不同時(shí)間，陽(yáng)光下同一物體的影子（）。

A、位置保持不變B、方向保持不變C、長(zhǎng)短、位置和方向都發(fā)生變化3、陽(yáng)光下旗桿影子長(zhǎng)5米，一會(huì)兒旗桿影子變長(zhǎng)了，這種現(xiàn)象發(fā)生在（）。

A、上午B、中午C、下午4、陽(yáng)光下一根10厘米的鉛筆直立在地上，其影子長(zhǎng)5厘米，同時(shí)測(cè)得旗桿影子長(zhǎng)為2米。旗桿實(shí)際高度約為（）米。

A、2米B、2.5米C、4米BCC陽(yáng)光下的影子C5、古代人們用日晷來(lái)計(jì)時(shí)，其原理是（）。

A、物體的影子會(huì)隨時(shí)間的變化而變化

B、物體的影子不會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化

6、一天中，陽(yáng)光下物體的影子（）最短。

A、早晨B、正午C、傍晚7、在中午12時(shí)，陽(yáng)光下物體的影子（）最長(zhǎng)。

A、春季和秋季B、夏季C、冬季8、地球上的光主要來(lái)自于（）。A、太陽(yáng)B、電燈C、火把AB陽(yáng)光下的影子CA9、一天中陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)度的變化是（）。

A、長(zhǎng)——短B、短——長(zhǎng)C、長(zhǎng)——短——長(zhǎng)10、一天中陽(yáng)光下物體影子的變化方向是（）。

A、西—南—東B、西—北—東C、東—北—西11、測(cè)得1米高竿子的影長(zhǎng)0.5米，同時(shí)測(cè)得一棵樹影長(zhǎng)是8米，則樹高是（）。A、4米B、16米C、無(wú)法計(jì)算12、測(cè)得1米高竿子的影長(zhǎng)0.5米，測(cè)得一棵樹影長(zhǎng)是8米，則樹高是（）。A、4米B、16米C、無(wú)法計(jì)算CB陽(yáng)光下的影子BC1、光是怎樣傳播的？2、光傳播的速度是多少？3、光從太陽(yáng)到達(dá)地球需要幾分鐘？第三課光是怎樣傳播的光是以直線形式傳播的。光傳播的速度是30萬(wàn)千米每秒。光從太陽(yáng)發(fā)出到達(dá)地球需要8分鐘。光是怎樣傳播的3張同一位置打孔的卡紙當(dāng)卡紙的小孔成一條直線時(shí)，鐳射筆的光斑落在屏上，當(dāng)小孔不在一條線上時(shí)，光斑不落在屏上。因此，光是沿直線傳播的。驗(yàn)證光沿直線傳播的其他例子：1、晚上用手電筒光射向天空，可以看到一條筆直的光柱。2、用一根吸管，透過(guò)吸管看燈光，筆直的可以看到，彎折后就不能看到燈光。3、小孔成像光是怎樣傳播的小孔成像把蠟燭的火焰看成是由許多小發(fā)光點(diǎn)組成的，每個(gè)發(fā)光點(diǎn)都向四面八方射著光?？倳?huì)有一小束光，筆直地穿過(guò)小孔，在屏上形成一個(gè)小光斑。燭焰上部發(fā)的光沿直線通過(guò)小孔，照在屏的下部；燭焰下部發(fā)出的光，通過(guò)小孔，照在屏的上部，所以在屏上形成一個(gè)倒立的像。這正好說(shuō)明了光是直線傳播的。小孔成像的應(yīng)用觀測(cè)日食照相機(jī)人的瞳孔小知識(shí)：瞳孔能夠控制進(jìn)入眼球的光線，當(dāng)光線強(qiáng)時(shí)，瞳孔縮??；光線弱時(shí)，瞳孔放大判斷1、光的速度比聲音的速度快很多。（）2、光是可以以曲線形式傳播的。（）3、影子總在物體的背面。（）4、光的速度是30千米每秒。（）×√×√光是怎樣傳播的1、光在空氣中是以（）形式傳播的。

A、曲線B、直線C、波浪線2、光在空氣中的傳播速度是（）每秒。

A、30千米B、30萬(wàn)千米C、300萬(wàn)千米3、下列例子不能用光以直線的形式傳播來(lái)解釋的是（）。

A、日食和月食B、影子的形成C、先看到閃電后聽到雷聲4、太陽(yáng)光到達(dá)地球的時(shí)間約需要（）。

A、8秒鐘B、8分鐘C、8小時(shí)BBCB光是怎樣傳播的5、樹林中地面上形成一個(gè)個(gè)圓形的“光斑”是（）。

A、樹葉的影子B、太陽(yáng)的像C、樹葉間的空隙的像6、不能支持“光是以直線的形式傳播的”想法是（）。

A、夜晚汽車車燈射出的光B、白天能看到書上的字

C、舞廳里射燈發(fā)出的光7、下面對(duì)物體產(chǎn)生影子的道理分析正確的是（）。

A、光傳播時(shí)，遇到不透明的物體，一部分的光就會(huì)被擋住，物體的背光面就有一個(gè)暗區(qū)，這就是影子。

B、光傳播時(shí)，遇到透明的物體，一部分的光就會(huì)被擋住，物體的背光面就有一個(gè)暗區(qū)，這就是影子。C、A和B均正確BBA光是怎樣傳播的光是怎樣傳播的實(shí)驗(yàn)題圖A圖B1、圖A的紙屏上能看到手電筒的光斑嗎？2、圖B的紙屏上能看到手電筒的光斑嗎？3、以上的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？能看到不能看到光是以直線形式傳播的。1、什么叫反光？2、反射光是怎樣傳播的？光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫反射也叫反光。反射光也是直線傳播的。第四課光的反射反射我們?cè)鯓釉诓桓淖冸娡参恢玫那闆r下，照亮陰影中的玩具？P30頁(yè)的問(wèn)題光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，我們可以利用光的反射來(lái)照亮陰影。畫一畫在黑屋子里，為什么臺(tái)燈亮后，就能看見書上的字了？請(qǐng)畫出燈光的傳播路線圖。光的反射潛望鏡為什么在水底能夠看到水面上的景象？畫出光的傳播路徑。鏡面呈45度角，上下兩塊鏡面必須平行，鏡面要相對(duì)。物體的反光本領(lǐng)與什么有關(guān)顏色：白色最容易反光，因?yàn)榘咨奈矬w反射所有顏色的光；黑色最不容易反光，因?yàn)楹谏矬w吸收所有顏色的光，人的眼睛接收不到光，物體才會(huì)變成黑的。表面粗糙程度：物體表面越光滑，反光能力越好；物體表面越粗糙，反光能力越差。判斷1、陽(yáng)光照射在鏡面上后，可以改變?cè)瓉?lái)的路線。（）2、平面鏡中像的大小與實(shí)物的大小相同，但左右相反。（）3、汽車的反光鏡不是平面鏡，它沒有用光的反射原理。（）4、把房間里的墻涂成白色，會(huì)使房間更明亮。（）5、利用鏡子，我們可以把陽(yáng)光反射到教室的黑板上。（）×√√光的反射√√1、光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的（）。

A、折射B、反射C、直射2、當(dāng)我們從光線較弱的環(huán)境下走到強(qiáng)光下時(shí)，眼睛的瞳孔會(huì)（）。

A、放大B、縮小C、不變3、平面鏡里的像都與物體（）。

A、相同B、左右相反C、上下相反4、下列有利于光的反射的是（）。

A、紅色B、黑色C、白色BBBC光的反射5、下列不是利用光的反射原理的是（）。

A、醫(yī)生帶的額鏡B、燈罩內(nèi)部白色的油漆C、皮影戲6、潛望鏡的兩塊鏡片都是（）。

A、平面鏡B、凹面鏡C、凸透鏡7、把教室的墻壁涂成白色的主要原因是（）。

A、美觀B、有利于光的反射C、保溫8、反射后的光是以（）的形式傳播的。

A、折線B、直線C、曲線9、下列物體中，反光性能最好的是（）。

A、平面鏡B、白色的墻C、水泥地面CAB光的反射BA10、潛望鏡是利用了（）性質(zhì)。

A、光的直線傳播B、光的反射C、光的折射11、眼睛有一個(gè)能控制入射光線的器官，那就是瞳孔。當(dāng)光強(qiáng)時(shí)，瞳孔就會(huì)（）；當(dāng)光弱時(shí)，瞳孔就會(huì)（）。

A、放大B、縮小C、不變BB光的反射A光的反射日常生活中，哪些地方或物品運(yùn)用了光的反射原理？請(qǐng)舉例。探照燈、照鏡子、反光鏡、潛望鏡、手電筒等第五課光與熱用一面平面鏡反光，和用多面平面鏡把反射光集中一處，光的強(qiáng)弱及溫度。集中光線能得到強(qiáng)光和高溫光與熱利用凸透鏡和凹面鏡能會(huì)聚光線，也能得到強(qiáng)光和高溫。凹面鏡——光的反射凸透鏡——光的折射小知識(shí)：光的折射光在同一種物體中的傳播是直線的，當(dāng)在空氣中傳播的光進(jìn)入水或者玻璃時(shí)，就會(huì)發(fā)生折射光與熱利用凸透鏡和凹面鏡獲得熱量的例子凹面鏡——奧運(yùn)圣火、太陽(yáng)灶凸透鏡——放大鏡取火科學(xué)家普里斯特列，用凸透鏡匯聚光線，獲得高溫加熱化學(xué)物質(zhì)，制得氧氣物體的顏色與吸熱陽(yáng)光直射、斜射與吸熱第六課怎樣獲得更多的光和熱第7課《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》一、有效備課：備課中要思考的問(wèn)題：1、太陽(yáng)能熱水器為什么都是斜放著？2、水箱為什么在熱水器的上方？在制作前，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解教材上學(xué)生的設(shè)計(jì)圖。塑料瓶、盒子既是集熱器又是保溫箱。用塑料瓶裝水，容易讓陽(yáng)光射進(jìn)去，可以減少熱量外流，起到升溫和保溫的雙重作用。盒子里面涂黑色，是為了吸收更多的太陽(yáng)輻射。盒子內(nèi)瓶子的背面貼錫紙是為了加強(qiáng)反射，讓透過(guò)瓶子的陽(yáng)光反射回瓶子，減少熱量外流。盒子的蓋用塑料薄膜，也和塑料瓶一樣，減少了盒內(nèi)的熱量向外輻射。瓶子周圍用塑料泡沫，是為了保溫。裝塑料瓶的盒子支起來(lái)，可以改變角度，以保持使陽(yáng)光直射。一、有效備課：11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋觯缓笠觥白砦掏ぁ眮?lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來(lái)不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂；2.而不知太守之樂其樂也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性

而不知太守之樂其樂也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(shuí)(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂)【教學(xué)提示】

更多文言現(xiàn)象請(qǐng)參見《我的積累本》。三、板書設(shè)計(jì)路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景山水之樂(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(醉人)

心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂與民同樂(醉情)

可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，并通過(guò)節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

不足之處

文章難度相對(duì)較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。《醉翁亭記》就是在這個(gè)時(shí)期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處。【教學(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場(chǎng)景