人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)7.3 找規(guī)律（3） 核心素養(yǎng)教案

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)7.3找規(guī)律（3）核心素養(yǎng)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)7.3“找規(guī)律（3）”旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)、分類(lèi)和比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是通過(guò)觀察生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律；二是運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過(guò)觀察、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用：運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，需要具備一定的觀察力和邏輯思維能力。

2.學(xué)生對(duì)于規(guī)律的應(yīng)用，需要能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

解決辦法：

1.采用分組討論、合作交流的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)規(guī)律的應(yīng)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、學(xué)生活動(dòng)材料。

2.課程平臺(tái)：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材、多媒體教學(xué)設(shè)備。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)視頻、數(shù)學(xué)游戲。

4.教學(xué)手段：講解、示范、引導(dǎo)、討論、實(shí)踐操作、互動(dòng)游戲。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“找規(guī)律（3）”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“找規(guī)律（3）”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“找規(guī)律（3）”教學(xué)目標(biāo)和“找規(guī)律（3）”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“找規(guī)律（3）”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“找規(guī)律（3）”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“找規(guī)律（3）”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“找規(guī)律（2）”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“找規(guī)律（3）”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“找規(guī)律（3）”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“找規(guī)律（3）”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“找規(guī)律（3）”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“找規(guī)律（3）”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“找規(guī)律（3）”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“找規(guī)律（3）”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“找規(guī)律（3）”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“找規(guī)律（3）”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“找規(guī)律（3）”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“找規(guī)律（3）”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“找規(guī)律（3）”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“找規(guī)律（3）”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“找規(guī)律（3）”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“找規(guī)律（3）”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“找規(guī)律（3）”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“找規(guī)律（3）”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“找規(guī)律（3）”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)規(guī)律的奇妙世界》：本書(shū)介紹了一系列有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，通過(guò)豐富的實(shí)例和圖示，幫助讀者深入了解數(shù)學(xué)規(guī)律的魅力。學(xué)生可以閱讀其中與“找規(guī)律（3）”相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

《生活中的數(shù)學(xué)》：本書(shū)收集了生活中各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生可以閱讀其中與“找規(guī)律（3）”相關(guān)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，如數(shù)列、圖形、數(shù)字等方面的規(guī)律。了解這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、應(yīng)用場(chǎng)景以及相關(guān)故事，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生可以嘗試解決一些與數(shù)學(xué)規(guī)律相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如商品打折、路線規(guī)劃、時(shí)間計(jì)算等。運(yùn)用所學(xué)的規(guī)律，鍛煉自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（3）學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或興趣小組，與其他同學(xué)一起交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，提高自己的數(shù)學(xué)水平。

（4）學(xué)生可以關(guān)注數(shù)學(xué)在科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①規(guī)律探究：

-順序號(hào)

-實(shí)例展示

-規(guī)律總結(jié)

②實(shí)踐應(yīng)用：

-實(shí)際問(wèn)題

-規(guī)律運(yùn)用

-結(jié)果展示

③總結(jié)提升：

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

-難點(diǎn)突出

-知識(shí)拓展教學(xué)反思今天的課堂氛圍總的來(lái)說(shuō)是積極的，學(xué)生們對(duì)于“找規(guī)律（3）”的概念理解和應(yīng)用都有了明顯的提升。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題和反思：

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解規(guī)律的時(shí)候，往往會(huì)混淆一些相似的概念。比如，他們可能會(huì)把“連續(xù)”和“循環(huán)”這兩個(gè)詞混淆。下次在教學(xué)的時(shí)候，我應(yīng)該更清晰地界定這些概念，用具體的例子來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于如何將規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中感到困惑。我覺(jué)得這部分的教學(xué)可以更加貼近生活，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性