2024-2025學年高中語文 第一單元 一 天下有道丘不與易也教案1 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第一單元一天下有道，丘不與易也教案1新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自新人教版選修《先秦諸子選讀》第一單元“一天下有道，丘不與易也”，該章節(jié)為《論語》中的一段經(jīng)典論述。通過學習，使學生了解孔子的政治理想和道德觀念，認識“道”與“易”的辯證關系，理解孔子堅守正道、不與世俗同流合污的精神品質。同時，結合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生文言文的閱讀理解能力，提高他們對傳統(tǒng)文化的認識和理解。本節(jié)課與教材緊密關聯(lián)，旨在引導學生深入探討先秦諸子思想，為今后的學習和生活奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同感，提升道德修養(yǎng)與人格品質；培養(yǎng)文言文閱讀理解能力，提高語言表達與文學鑒賞水平；強化邏輯思維與批判性思維，學會從多元視角分析問題。通過學習孔子的政治理想，使學生認識到個人品德的修養(yǎng)對社會和諧的重要性，培養(yǎng)其社會責任感和歷史使命感。同時，結合先秦諸子思想，引導學生探索人生哲理，形成正確的價值觀和世界觀，為終身發(fā)展奠定堅實基礎。這些目標與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和人文素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解孔子的政治理想：“天下有道”的含義，以及他對于社會秩序和道德規(guī)范的追求。

-掌握文言文的基本閱讀方法，特別是對《論語》中句子結構和詞語用法的理解。

-體會孔子“丘不與易也”的精神境界，即堅守原則，不同流合污的道德情操。

-分析并闡述“道”與“易”的關系，以及其在現(xiàn)實生活中的應用。

舉例解釋：

-通過對“天下有道”的分析，讓學生明白孔子所倡導的是一種有序、和諧的社會狀態(tài)，這是核心內(nèi)容，需要教師在教學中反復強調(diào)。

-指導學生識別并理解文言文中常見的詞類活用現(xiàn)象，如使動用法、意動用法等，以及特殊句式，如判斷句、倒裝句等，以便準確把握文意。

2.教學難點

-理解并運用先秦諸子散文的文學特色，如對偶、排比、寓言等修辭手法。

-掌握文言文斷句技巧，能夠準確把握句子的節(jié)奏和語氣。

-領悟孔子的思想深度，將抽象的哲學概念轉化為具體的道德行為。

-比較孔子的思想與現(xiàn)代價值觀的差異和共通之處，理解其時代背景和現(xiàn)實意義。

舉例解釋：

-對于先秦諸子散文的文學特色，教師需通過具體例句的分析，幫助學生識別并體會其文學魅力，如通過對比、寓言故事等手法加深對文本的理解。

-在文言文斷句方面，教師應提供多種句例，指導學生通過關鍵詞、語氣詞、句式結構等來判斷斷句位置，從而正確理解文意。

-對于孔子思想的理解，教師需引導學生聯(lián)系實際生活，探討其在當今社會的實踐意義，如如何在面對誘惑和壓力時堅守原則。

-在比較孔子思想與現(xiàn)代價值觀時，教師應鼓勵學生進行批判性思考，識別時代差異，理解孔子的思想在現(xiàn)代社會中的適用性和局限性。四、教學方法與策略1.教學方法

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的例證，對孔子的政治理想、道德觀念以及“道”與“易”的關系進行深入講解，幫助學生構建知識框架。

-討論法：組織學生就《論語》中的經(jīng)典語句進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，培養(yǎng)學生批判性思維和團隊合作能力。

-案例研究：選擇與孔子思想相關的歷史或現(xiàn)實案例，引導學生分析、探討，將抽象的哲學理念具體化，增強學生的實踐應用能力。

-項目導向學習：布置與課程內(nèi)容相關的項目作業(yè)，如制作關于孔子思想的海報、編寫短劇等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和主動性。

2.教學活動

-角色扮演：讓學生扮演孔子及其弟子，模擬《論語》中的對話場景，親身體驗古代儒家文化，增進對文本的理解。

-實驗：設計“道德抉擇”類的情景模擬實驗，讓學生在具體情境中體驗堅守原則、作出道德選擇的過程。

-游戲：開發(fā)或引入與孔子思想相關的教育游戲，以趣味性、互動性的方式激發(fā)學生學習興趣，鞏固知識點。

3.教學媒體和資源

-PPT：制作包含重要知識點、圖片、圖表等元素的PPT，輔助講解，提高課堂效果。

-視頻：播放與孔子及其思想相關的紀錄片、講座視頻，豐富教學形式，幫助學生直觀地理解教學內(nèi)容。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、文言文翻譯工具等，輔助學生自主學習文言文。

-電子白板：利用電子白板進行即時標注、演示，提高課堂互動性，方便學生理解重點知識。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《論語》中“天下有道，丘不與易也”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“孔子為什么說‘天下有道，丘不與易也’？”激發(fā)學生思考，為課堂學習做好思想準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文言文和先秦諸子思想的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《論語》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“天下有道，丘不與易也”的知識點，結合歷史背景和實際例證幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“道”與“易”的關系展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對“天下有道，丘不與易也”的知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與孔子思想相關的拓展知識，如孔子的其他政治觀點、儒家文化的發(fā)展等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考文言文和先秦諸子思想在當代的價值，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫心得體會、分析現(xiàn)代社會的“道”與“易”等，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理1.孔子的政治理想

-“天下有道”的含義：社會和諧、秩序井然、道德規(guī)范得到遵循。

-孔子對“道”的追求：強調(diào)君子以德治國，以禮樂教化人民。

2.“道”與“易”的關系

-“道”指原則、道德準則，是孔子追求的理想狀態(tài)。

-“易”指變易、妥協(xié)，孔子認為在追求“道”的過程中不應輕易妥協(xié)。

3.文言文閱讀理解

-《論語》中的特殊句式：如判斷句、倒裝句等。

-常見文言文詞語用法：如使動用法、意動用法等。

4.孔子的道德觀念

-堅守原則，不與世俗同流合污。

-重視道德修養(yǎng)，強調(diào)君子人格的完善。

5.儒家思想在現(xiàn)實生活中的應用

-社會責任感和歷史使命感的培養(yǎng)。

-在面對誘惑和壓力時，如何堅守道德原則。

6.先秦諸子散文的文學特色

-對偶、排比、寓言等修辭手法的運用。

-文言文的斷句技巧和節(jié)奏把握。

7.比較孔子的思想與現(xiàn)代價值觀

-識別孔子思想與現(xiàn)代價值觀的差異和共通之處。

-理解孔子思想在現(xiàn)代社會中的適用性和局限性。

8.課堂討論與實踐

-案例研究：分析歷史或現(xiàn)實案例，探討孔子思想的應用。

-項目導向學習：制作關于孔子思想的海報、編寫短劇等。

9.教學方法與策略

-講授法：講解知識點，構建知識框架。

-討論法：小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

-案例研究：將抽象哲學理念具體化，增強實踐應用能力。

-項目導向學習：激發(fā)學生創(chuàng)造力和主動性。

10.教學媒體和資源

-PPT：輔助講解，提高課堂效果。

-視頻：豐富教學形式，直觀地理解教學內(nèi)容。

-在線工具：輔助學生自主學習文言文。

-電子白板：即時標注、演示，提高課堂互動性。七、板書設計1.孔子的政治理想：天下有道

-和諧社會

-以德治國

-禮樂教化

2.“道”與“易”的關系

-道德準則

-不易原則

-堅守原則

3.文言文閱讀理解

-特殊句式

-詞語用法

-斷句技巧

4.孔子的道德觀念

-堅守原則

-道德修養(yǎng)

-君子人格

5.儒家思想在現(xiàn)實生活中的應用

-社會責任感

-道德選擇

-應對誘惑

6.先秦諸子散文的文學特色

-修辭手法

-文言文節(jié)奏

-文學魅力

7.比較孔子的思想與現(xiàn)代價值觀

-差異與共通

-適用性與局限性

-批判性思考

8.課堂討論與實踐

-案例研究

-項目導向學習

9.教學方法與策略

-講授法

-討論法

-案例研究

-項目導向學習

10.教學媒體和資源

-PPT

-視頻

-在線工具

-電子白板

板書設計簡潔明了，突出重點，概括性強，同時注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣和主動性。八、典型例題講解解答：這句話表達了孔子的政治理想，他希望社會能夠實現(xiàn)“道”的境界，即和諧、有序、道德規(guī)范得到遵循?？鬃诱J為，只有當社會實現(xiàn)了“道”的境界，他才會感到滿意和安心。而“丘不與易也”則是孔子對自己堅守原則、不隨波逐流的表態(tài)，他不會因為社會的變遷而改變自己的道德追求。

2.典型例題二：解釋“道”與“易”的關系。

解答：在《論語》中，“道”指的是道德準則、原則，是孔子追求的理想狀態(tài)。而“易”則是指變易、妥協(xié)。孔子認為，在追求“道”的過程中，不應該輕易妥協(xié)，要堅持原則，不被外界的誘惑和壓力所動搖。

3.典型例題三：分析《論語》中的文言文句式和詞語用法。

解答：《論語》中的文言文具有特殊的句式和詞語用法。例如，判斷句、倒裝句等句式，使動用法、意動用法等詞語用法。通過分析這些特殊的句式和詞語用法，可以更好地理解《論語》的文本意義，深入領會孔子的思想。

4.典型例題四：探討孔子的道德觀念。

解答：孔子的道德觀念強調(diào)堅守原則、不與世俗同流合污。他認為，一個人應該具備高尚的道德品質，堅守自己的原則，不受外界誘惑的影響?？鬃訌娬{(diào)，只有通過道德修養(yǎng)和自我完善，才能成為一個真正的君子。

5.典型例題五：討論儒家思想在現(xiàn)實生活中的應用。

解答：儒家思想在現(xiàn)實生活中具有重要的應用價值。例如，儒家思想強調(diào)社會責任感和歷史使命感，鼓勵人們在面對誘惑和壓力時堅守道德原則。此外，儒家思想還提倡以德治國，強調(diào)道德教化的作用，這對于社會的和諧與進步具有重要意義。課堂-通過提問：教師在課堂上提問，了解學生對“天下有道，丘不與易也”這一知識點以及相關文言文句式、詞語用法的理解程度。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與程度、合作精神以及討論時的表