2023一年級語文上冊 第二單元 5 ɡ k h配套教案 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元5ɡkh配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第二單元5ɡkh配套教案新人教版教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級語文上冊第二單元的第5課，主要內(nèi)容是學習拼音字母“ɡkh”。本節(jié)課的教學目標是通過教師的講解和學生的練習，讓學生掌握這三個拼音字母的發(fā)音規(guī)則和書寫方法。

教學內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.引導學生正確發(fā)音：通過圖片和動作，讓學生理解“ɡkh”的發(fā)音方法，并能夠正確發(fā)出這三個字母的聲音。

2.教授書寫方法：講解字母“ɡkh”的書寫順序和筆順規(guī)則，讓學生能夠按照正確的順序書寫這三個字母。

3.進行聽寫練習：通過聽寫的方式，讓學生練習書寫“ɡkh”，并糾正可能出現(xiàn)的錯誤。

4.進行組詞練習：讓學生嘗試用“ɡkh”字母組合成簡單的詞語，加強學生對這三個字母的應用能力。

5.進行課堂游戲：設計一些有趣的游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固“ɡkh”的發(fā)音和書寫。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.拼音素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠正確發(fā)音、書寫字母“ɡkh”，并能夠運用這些字母進行簡單的組詞。

2.聽力素養(yǎng)：通過聽寫練習，提高學生的聽力理解能力，使其能夠準確地辨別和書寫所聽到的字母和詞語。

3.書寫素養(yǎng)：通過講解和練習，使學生掌握字母“ɡkh”的書寫方法，提高學生的書寫規(guī)范性和美觀度。

4.語言運用素養(yǎng)：通過課堂游戲和組詞練習，培養(yǎng)學生的語言運用能力，使其能夠靈活運用所學的字母進行語言表達。

5.思維素養(yǎng)：通過解決聽力、書寫等方面的困難，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。學習者分析1.知識掌握情況：一年級學生已經(jīng)學習了漢語拼音的基本知識，對聲母、韻母和聲調(diào)有一定的了解。學生可能已經(jīng)接觸過一些字母的書寫，但對于字母“ɡkh”的發(fā)音和書寫可能還不夠熟練。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對圖片和動作較為感興趣，因此通過直觀的教學手段可以激發(fā)他們的學習興趣。學生的學習能力因個體差異而異，有的學生可能具有較強的聽力和書寫能力，而有的學生可能需要更多的指導和練習。學生的學習風格也各有不同，有的可能喜歡通過視覺學習，有的可能更喜歡通過聽覺或動手操作來學習。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習字母“ɡkh”時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括發(fā)音不準確、書寫順序混亂、對字母形狀的理解和記憶等。部分學生可能對新的拼音概念感到困惑，需要教師的耐心引導和重復練習。此外，學生在聽寫和組詞練習中可能遇到理解能力和語言運用能力的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)闹С趾椭笇?。教學方法與手段1.教學方法：

（1）游戲教學法：通過設計有趣的拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

（2）情境教學法：創(chuàng)設生活化的教學情境，如模擬超市購物、故事角色扮演等，讓學生在實際情境中運用所學的拼音知識，提高學生的語言運用能力。

（3）分組合作學習：將學生分成小組，進行合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，同時提高學生的學習效果。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備播放拼音教學視頻，讓學生直觀地了解字母的發(fā)音和書寫方法，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動式教學，如拼音輸入練習、聽力訓練等，提高學生的學習積極性和學習效果。

（3）教具輔助：使用拼音卡片、字母模具等教具，幫助學生直觀地認識和記憶字母的形狀，提高學生的學習效果。

（4）在線教學平臺：利用在線教學平臺進行課堂教學的延伸，提供豐富的學習資源，方便學生進行自主學習和鞏固知識。

（5）家庭作業(yè)設計：布置合理的家庭作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識，同時鼓勵家長參與孩子的學習過程，提高學生的學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對字母“ɡkh”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道字母“ɡkh”是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些含有字母“ɡkh”的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些字母的魅力或特點。

簡短介紹字母“ɡkh”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.字母基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解字母“ɡkh”的基本概念、書寫方法和發(fā)音規(guī)則。

過程：

講解字母“ɡkh”的定義，包括其主要書寫元素和發(fā)音特點。

詳細介紹字母“ɡkh”的書寫順序和筆順規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.字母案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解字母“ɡkh”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個含有字母“ɡkh”的詞語進行分析。

詳細介紹每個詞語的背景、特點和意義，讓學生全面了解字母“ɡkh”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詞語對實際語言表達的影響，以及如何正確運用字母“ɡkh”拼寫詞語。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與字母“ɡkh”相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的書寫方法、發(fā)音規(guī)則以及可能的錯誤。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對字母“ɡkh”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的書寫方法、發(fā)音規(guī)則及常見錯誤。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)字母“ɡkh”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括字母“ɡkh”的定義、書寫方法、發(fā)音規(guī)則及案例分析等。

強調(diào)字母“ɡkh”在語言表達中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用字母“ɡkh”。

布置課后作業(yè)：讓學生練習書寫字母“ɡkh”，并嘗試用這些字母拼寫詞語，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《快樂漢語拼音》：一本適合一年級學生的拼音讀物，通過有趣的故事和圖片，幫助學生鞏固拼音知識。

《小學生拼音寫話》：一本針對小學生編寫的拼音寫作教材，引導學生運用拼音進行簡單的句子表達。

《漢語拼音游戲》：一本拼音教學游戲書，包含豐富的游戲活動，讓學生在游戲中提高拼音水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、教育網(wǎng)站等，查找更多關于字母“ɡkh”的學習資料，加深對拼音知識的理解和掌握。

(2)學生可以嘗試用字母“ɡkh”編寫自己的小故事或詩歌，提高語言運用能力。

(3)家長可以積極參與孩子的學習過程，幫助輔導拼音知識，營造良好的家庭學習氛圍。

(4)學生可以參加學校舉辦的拼音競賽或活動，展示自己的拼音水平，提高學習的積極性。

(5)學生可以嘗試學習其他語言的拼音系統(tǒng)，如英語、法語等，了解不同語言的拼音特點，拓寬自己的視野。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過課堂提問，了解學生對字母“ɡkh”的發(fā)音、書寫和應用的掌握情況。針對學生的回答，及時給予肯定和指導，對存在的問題進行針對性講解。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和實踐操作能力。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對需要提高的學生給予關注和幫助。

（3）測試：設計一些關于字母“ɡkh”的練習題，測試學生的發(fā)音、書寫和詞匯應用能力。通過測試結(jié)果，了解學生的學習狀況，對薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行標注，并提出修改建議。關注學生的作業(yè)完成質(zhì)量，對優(yōu)秀作業(yè)給予表揚，對需要改進的作業(yè)給予指導。

（2）作業(yè)點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗，指出普遍存在的問題，并提供改進方法。鼓勵學生相互學習，提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)努力，對存在的問題進行改進。鼓勵家長關注學生的作業(yè)完成情況，共同促進學生的學習進步。

3.學生自評與互評：

（1）學生自評：鼓勵學生對自己的學習情況進行自我評價，反思自己在發(fā)音、書寫和詞匯應用等方面的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

（2）學生互評：組織學生進行互相評價，讓學生學會傾聽他人的意見和建議，提高合作能力和溝通能力。

4.教學反思：

教師在課后進行教學反思，總結(jié)本節(jié)課的教學效果，分析存在的問題，提出改進措施。不斷優(yōu)化教學方法，提高教學水平，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計（1）重點知識點：字母“ɡkh”的發(fā)音規(guī)則、書寫方法、應用實例。

（2）詞：發(fā)音、書寫、應用、詞語、句子。

（3）句：正確發(fā)音字母“ɡkh”，掌握它們的書寫方法，嘗試用這些字母拼寫詞語和句子。

2.板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

①字母“ɡkh”的發(fā)音規(guī)則：

-ɡ：發(fā)音時，聲帶震動，氣流從聲門通過，聲門關閉，發(fā)出清輔音。

-k：發(fā)音時，聲帶不震動，氣流從聲門通過，聲門關閉，發(fā)出濁輔音。