九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 第2節(jié)《氧氣的制法》教案2 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章第2節(jié)《氧氣的制法》教案2（新版）北京課改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《氧氣的制法》是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章第2節(jié)的內(nèi)容，屬于北京課改版教材。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生了解和掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和前面的化學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，為后續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)氧氣的性質(zhì)和用途打下基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的制氧劑，了解它們?cè)诜磻?yīng)中的作用，以及掌握制氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，自主探究氧氣的制法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的制法，學(xué)生能夠自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)原理和操作方法，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)囵B(yǎng)科學(xué)解釋能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的安全意識(shí)，對(duì)待實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作也有一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)《氧氣的制法》這一課時(shí)，需要將已有的知識(shí)與新的內(nèi)容相結(jié)合，深入理解氧氣的制法原理和實(shí)驗(yàn)操作方法。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)的基本概念，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)也有了一定的了解。這些知識(shí)為學(xué)習(xí)氧氣的制法提供了基礎(chǔ)。但是，對(duì)于一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)操作技巧，學(xué)生可能還不太熟悉，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握。

2.能力層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，并能夠觀察到一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但是，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他們可能對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠精細(xì)，需要在本節(jié)課中進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：九年級(jí)的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)于新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容感興趣。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果充滿(mǎn)期待，希望能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。但是，部分學(xué)生可能存在耐心不足、對(duì)待實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中形成了不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。在《氧氣的制法》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多種教學(xué)方法，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、試管、酒精燈、試劑、氣體收集裝置等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《氧氣的制法》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣制取的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受實(shí)驗(yàn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的制法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣制法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣制法的基本概念、原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

過(guò)程：

講解氧氣制法的定義，包括其主要反應(yīng)物和生成物。

詳細(xì)介紹制氧氣的實(shí)驗(yàn)原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣制法案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣制法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣制法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解實(shí)驗(yàn)操作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際制取氧氣的影響，以及如何應(yīng)用實(shí)驗(yàn)原理解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣制法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)以及可能的改進(jìn)方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣制法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括實(shí)驗(yàn)操作的現(xiàn)狀、注意事項(xiàng)及改進(jìn)方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣制法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣制法的基本概念、原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣制法在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣制法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于氧氣制法的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能手冊(cè)》：提供實(shí)驗(yàn)操作技巧、安全注意事項(xiàng)等內(nèi)容，幫助學(xué)生深入了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的相關(guān)技能和安全知識(shí)。

-《氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用》：介紹氧氣的物理、化學(xué)性質(zhì)以及在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，理解氧氣的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生結(jié)合課后閱讀材料，進(jìn)一步深入研究氧氣的制法原理和實(shí)驗(yàn)操作技巧，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，嘗試不同的制氧方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的制法在實(shí)際應(yīng)用中的限制和挑戰(zhàn)，探討未來(lái)可能的改進(jìn)方向，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或研究項(xiàng)目，讓他們共同探討氧氣的制法及其在科學(xué)和工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本步驟和注意事項(xiàng)。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本步驟包括：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品，搭建實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集氧氣，處理實(shí)驗(yàn)廢液等。注意事項(xiàng)包括：確保實(shí)驗(yàn)安全，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)定等。

2.解釋氧氣制取實(shí)驗(yàn)中為什么需要使用催化劑。

答案：在氧氣制取實(shí)驗(yàn)中，使用催化劑可以加速反應(yīng)速率，提高氧氣的產(chǎn)量和純度。催化劑在反應(yīng)中起到降低反應(yīng)活化能的作用，使得反應(yīng)更容易進(jìn)行。

3.描述如何進(jìn)行氧氣的收集和儲(chǔ)存。

答案：氧氣的收集通常采用排水法和向上排空氣法。排水法是將氧氣通過(guò)水中，氧氣比水輕，會(huì)上升到容器頂部，通過(guò)導(dǎo)管導(dǎo)入集氣瓶中。向上排空氣法是將氧氣通過(guò)含有雜質(zhì)的空氣中，氧氣比空氣輕，會(huì)上升到容器頂部，通過(guò)導(dǎo)管導(dǎo)入集氣瓶中。氧氣的儲(chǔ)存一般使用集氣瓶或氣瓶，并存放在陰涼、干燥、通風(fēng)的地方。

4.解釋氧氣在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

答案：氧氣在實(shí)際應(yīng)用中具有重要的意義。它是人類(lèi)呼吸和生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)于醫(yī)療、工業(yè)生產(chǎn)、能源開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。例如，醫(yī)療急救中需要使用氧氣進(jìn)行呼吸治療，工業(yè)上氧氣被用于切割、焊接等工藝，能源開(kāi)發(fā)中氧氣參與的燃燒反應(yīng)等。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的助燃性。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：準(zhǔn)備兩個(gè)集氣瓶，一個(gè)裝有空氣，另一個(gè)裝有氧氣。在每個(gè)集氣瓶中放入一小塊紅磷或白磷，點(diǎn)燃磷后觀察燃燒情況?？諝庵械牧兹紵蝗缪鯕庵械牧兹紵?，說(shuō)明氧氣具有助燃性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合：在教學(xué)過(guò)程中，我將氧氣的制法實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解實(shí)驗(yàn)的意義和應(yīng)用價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能：我在教學(xué)中注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作儀器和藥品時(shí)存在不規(guī)范的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)。

2.學(xué)生安全知識(shí)掌握不足：部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的掌握不足，需要加強(qiáng)安全知識(shí)的教育和培訓(xùn)。

3.學(xué)生的合作能力有待提高：在小組討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生的合作能力不強(qiáng)，需要加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范訓(xùn)練：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)講解、示范和練習(xí)，使學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

2.提高學(xué)生安全知識(shí)水平：我將加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的教育和培訓(xùn)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠做到安全操作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：我將通過(guò)小組討論、合作實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，提高他們的合作能力。

4.增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源：我將積極爭(zhēng)取更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)儀器、藥品等，為學(xué)生提供更好的實(shí)驗(yàn)條件。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)：我將關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)反思。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)方法比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的效率和安全性。

3.收集關(guān)于氧氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用實(shí)例，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行介紹。

4.分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)在實(shí)際應(yīng)用中的局限性和改進(jìn)方向，撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行探討。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)原理理解和實(shí)驗(yàn)操作步驟的準(zhǔn)確性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述和分析，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，提出自己的見(jiàn)解。對(duì)于實(shí)驗(yàn)反思部分，關(guān)注學(xué)生是否能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，重點(diǎn)評(píng)估方案的可行性和安全性。對(duì)于比較不同實(shí)驗(yàn)方法的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)效率、實(shí)驗(yàn)成本、實(shí)驗(yàn)安全性等多方面進(jìn)行綜合考慮。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述和分析，要求學(xué)生能夠客觀、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行合理的解釋。

3.在批改學(xué)生關(guān)于氧氣應(yīng)用的短文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)氧氣應(yīng)用實(shí)例的描述和分析是否準(zhǔn)確、完整。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考氧氣應(yīng)用的意義和價(jià)值，并提出自己的見(jiàn)解。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤理解和觀點(diǎn)，要及時(shí)指出并給出正確的解釋和建議。

4.在批改學(xué)生關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題的分析時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠識(shí)別出潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，并提出有效的預(yù)防措施。鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)環(huán)境等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，并提出具體的改進(jìn)建議。

5.在批改學(xué)生關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方向的探討時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的改進(jìn)方向。鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等多個(gè)方面進(jìn)行思考，并提出具體的改進(jìn)措施。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤理解和觀點(diǎn)，要及