《紅巖》閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

《紅巖》閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《紅巖》閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級下冊第六單元《紅巖》閱讀指導(dǎo)。本節(jié)課旨在通過閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生深入了解《紅巖》這部作品的主要內(nèi)容、人物形象、歷史背景，以及作者通過這部作品所要傳達(dá)的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國革命歷史的基礎(chǔ)知識，對革命歷史有一定的了解。

2.學(xué)生在閱讀理解方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解文章的基本內(nèi)容和主題思想。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于文學(xué)作品的人物分析、情節(jié)理解等基本閱讀技巧，能夠運(yùn)用這些技巧來深入理解《紅巖》這部作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過閱讀《紅巖》這部作品，使學(xué)生了解中國革命歷史，感受革命先烈的英勇事跡和崇高品質(zhì)，從而增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，通過閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握基本的閱讀技巧，能夠深入理解文學(xué)作品，提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)，通過分析《紅巖》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過欣賞《紅巖》中的優(yōu)美詞句、生動情節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對美好事物的鑒賞能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，通過閱讀《紅巖》這部作品，使學(xué)生感受到革命先烈的英勇無畏和崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作素養(yǎng)，通過小組討論、分享交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和人際溝通能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，通過思考《紅巖》中的歷史事件和人物形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

（1）學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國革命歷史的基礎(chǔ)知識，對革命歷史有一定的了解。

（2）學(xué)生在閱讀理解方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解文章的基本內(nèi)容和主題思想。

（3）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于文學(xué)作品的人物分析、情節(jié)理解等基本閱讀技巧，能夠運(yùn)用這些技巧來深入理解《紅巖》這部作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對文學(xué)作品中的英雄人物和感人情節(jié)通常表現(xiàn)出較高的興趣。

（2）學(xué)生在閱讀理解方面具有較強(qiáng)的能力，能夠理解文章的基本內(nèi)容和主題思想。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡小組討論，有的喜歡通過視覺材料來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生可能對《紅巖》中的歷史背景和人物形象理解不夠深入，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和引導(dǎo)。

（2）學(xué)生可能在閱讀理解方面存在一定的困難，需要教師提供一些閱讀技巧和方法的指導(dǎo)。

（3）學(xué)生可能對《紅巖》中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系感到困惑，需要教師進(jìn)行深入的分析和解讀。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解、分析《紅巖》中的主要內(nèi)容、人物形象、歷史背景等，幫助學(xué)生理解和掌握作品的基本信息。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對《紅巖》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展的看法和理解，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和互動交流。

（3）案例研究法：教師提供一些與《紅巖》相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、討論案例，深入理解作品中的主題思想和情感表達(dá)。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行項目活動，如編寫《紅巖》的故事梗概、制作人物關(guān)系圖、編寫角色扮演劇本等，通過實際操作促進(jìn)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造力發(fā)展。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演《紅巖》中的主要人物，通過表演體會人物的情感和思想，增強(qiáng)對作品的理解和感受。

（2）實驗：教師設(shè)計一些實驗活動，如制作革命歷史時間線、繪制革命歷史地圖等，通過實際操作幫助學(xué)生深入理解歷史背景和人物形象。

（3）游戲：教師設(shè)計一些與《紅巖》相關(guān)的游戲，如革命歷史知識問答、人物形象分析游戲等，通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論、合作編寫故事梗概、合作制作人物關(guān)系圖等，通過小組合作促進(jìn)學(xué)生的互動交流和合作能力發(fā)展。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示《紅巖》的主要內(nèi)容、人物形象、歷史背景等，幫助學(xué)生直觀理解和掌握作品的基本信息。

（2）視頻：教師播放一些與《紅巖》相關(guān)的視頻，如革命歷史紀(jì)錄片、人物形象解讀視頻等，通過視頻增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和理解。

（3）在線工具：教師使用一些在線工具，如在線閱讀平臺、在線討論區(qū)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動交流的平臺。

（4）紙質(zhì)資源：教師提供一些與《紅巖》相關(guān)的紙質(zhì)資源，如作品選段、歷史資料等，幫助學(xué)生深入理解和掌握作品的基本信息。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《紅巖》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《紅巖》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《紅巖》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《紅巖》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《紅巖》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《紅巖》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《紅巖》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《紅巖》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《紅巖》中的主要內(nèi)容、人物形象、歷史背景等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《紅巖》重點，強(qiáng)調(diào)《紅巖》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《紅巖》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展的看法和理解展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《紅巖》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《紅巖》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《紅巖》知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《紅巖》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《紅巖》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《紅巖》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《紅巖》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《紅巖》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《紅巖》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《紅巖》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《紅巖》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅巖》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《紅巖》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.《紅巖》的時代背景：

《紅巖》是我國著名作家羅廣斌和楊益言創(chuàng)作的長篇小說，主要講述了1948年至1949年，我國重慶解放前夕，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的重慶地下黨組織與國民黨反動派進(jìn)行斗爭的故事。小說以重慶白公館、渣滓洞等監(jiān)獄為背景，反映了我國革命歷史時期，革命先烈的英勇事跡和崇高品質(zhì)。

2.《紅巖》的主要人物：

（1）許云峰：共產(chǎn)黨員，堅定的革命者，具有高度的組織紀(jì)律性和犧牲精神。

（2）江姐：共產(chǎn)黨員，勇敢的女性革命者，具有堅強(qiáng)的意志和崇高的品質(zhì)。

（3）成崗：共產(chǎn)黨員，機(jī)智勇敢的地下工作者，具有高度的警惕性和應(yīng)變能力。

（4）劉思揚(yáng)：共產(chǎn)黨員，有文化的知識分子，具有堅定的革命信念和樂觀的革命精神。

（5）甫志高：共產(chǎn)黨員，因叛變投敵而成為反面人物，揭示了革命隊伍內(nèi)部的矛盾和斗爭。

3.《紅巖》的故事梗概：

（1）1948年，共產(chǎn)黨員許云峰因叛徒出賣被捕，關(guān)押在重慶白公館。在獄中，他組織難友進(jìn)行斗爭，爭取合法權(quán)益。

（2）江姐受許云峰派遣，打入敵人內(nèi)部，獲取重要情報。后因叛徒出賣被捕，關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。

（3）成崗受許云峰指示，策劃越獄，成功營救出部分難友。

（4）劉思揚(yáng)被捕后，堅守信仰，與敵人進(jìn)行堅決斗爭。

（5）甫志高因叛變投敵，成為反面人物，最終被革命隊伍清除。

（6）1949年，重慶解放前夕，革命隊伍成功營救出被關(guān)押的難友，迎接新中國的誕生。

4.《紅巖》的主題思想：

《紅巖》通過講述重慶解放前夕，革命先烈的英勇事跡和崇高品質(zhì)，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭的艱難曲折，展現(xiàn)了革命者堅定的信念、不屈不撓的斗爭精神和對祖國的深厚感情。小說弘揚(yáng)了愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，傳遞了積極向上、勇往直前的正能量。

5.《紅巖》的文學(xué)特點：

（1）人物塑造：小說通過鮮明的人物形象，展現(xiàn)了革命者堅定的信念、英勇的品質(zhì)和崇高品質(zhì)，具有強(qiáng)烈的感染力。

（2）情節(jié)安排：小說以重慶解放前夕的革命斗爭為背景，情節(jié)緊湊，跌宕起伏，引人入勝。

（3）語言表達(dá)：小說語言生動、形象，具有強(qiáng)烈的時代感和地域特色。

（4）藝術(shù)手法：小說運(yùn)用了象征、對比、烘托等藝術(shù)手法，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。

6.《紅巖》的教育意義：

《紅巖》作為一部革命歷史題材的小說，具有很高的教育意義。它教育我們要堅定信仰，勇往直前，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。同時，它也告訴我們，只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，走中國特色社會主義道路，才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)。

7.《紅巖》的啟示：

《紅巖》告訴我們，革命勝利來之不易，我們要珍惜來之不易的和平生活，發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，為實現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗。同時，我們要時刻保持警惕，防止敵人卷土重來，確保國家的安全與穩(wěn)定。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容提綱：

（1）時代背景

（2）主要人物

（3）故事梗概

（4）主題思想

（5）文學(xué)特點

（6）教育意義

（7）啟示

2.重點知識點板書：

（1）許云峰：共產(chǎn)黨員，堅定的革命者，組織難友進(jìn)行斗爭，爭取合法權(quán)益。

（2）江姐：共產(chǎn)黨員，勇敢的女性革命者，打入敵人內(nèi)部，獲取重要情報。

（3）成崗：共產(chǎn)黨員，機(jī)智勇敢的地下工作者，策劃越獄，成功營救出部分難友。

（4）劉思揚(yáng)：共產(chǎn)黨員，有文化的知識分子，堅守信仰，與敵人進(jìn)行堅決斗爭。

（5）甫志高：共產(chǎn)黨員，叛變投敵，成為反面人物，揭示了革命隊伍內(nèi)部的矛盾和斗爭。

（6）主題思想：弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，傳遞積極向上、勇往直前的正能量。

3.板書設(shè)計藝術(shù)性：

（1）使用顏色區(qū)分，突出重點知識點。

（2）運(yùn)用圖形、線條等元素，增加板書的視覺效果。

（3）板書設(shè)計要具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《紅巖》全書，深入了解小說的人物形象、情節(jié)發(fā)展和歷史背景。

（2）視頻資源：《紅巖》電影版，觀看電影，加深對小說情節(jié)和人物形象的理解。

（3）閱讀材料：《紅巖》作者簡介，了解羅廣斌和楊益言的生平和創(chuàng)作背景。

（4）閱讀材料：《紅巖》歷史背景資料，深入了解1948年至1949年我國重慶解放前夕的歷史背景。

（5）閱讀材料：《紅巖》主題思想解讀，深入理解小說弘揚(yáng)的愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神。

（6）閱讀材料：《紅巖》文學(xué)特點分析，深入理解小說的藝術(shù)手法和語言表達(dá)特點。

（7）閱讀材料：《紅巖》教育意義探討，深入理解小說的教育意義和啟示。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展材料，深入了解《紅巖》的各個方面，提高對小說的理解和鑒賞能力。

（2）結(jié)合拓展材料，撰寫讀書筆記或感想，分享自己的理解和感悟。

（3）通過小組討論或與同學(xué)交流，分享自己對《紅巖》的理解和看法，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

（4）結(jié)合拓展材料，進(jìn)行角色扮演或情景模擬，深入體驗小說中的人物情感和思想。

（5）結(jié)合拓展材料，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫《紅巖》的故事梗概、制作人物關(guān)系圖等，提高實踐能力和創(chuàng)造力。

（6）結(jié)合拓展材料，進(jìn)行繪畫或手工制作，如繪制革命歷史時間線、制作革命歷史地圖等，增強(qiáng)視覺感受和理解。

（7）結(jié)合拓展材料，進(jìn)行演講或辯論，深入探討《紅巖》的主題思想和教育意義，提高表達(dá)能力和邏輯思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在《紅巖》閱讀指導(dǎo)的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，包括講授法、討論法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高未來的教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)中，參與度不高，部分學(xué)生顯得較為