27 巨人的花園2023-2024學年四年級下冊語文同步教案

27巨人的花園2023-2024學年四年級下冊語文同步教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教版四年級下冊語文同步教案，第五單元《巨人的花園》

1.學習課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)；

2.掌握生字新詞，積累詞匯；

3.分析人物形象，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力；

4.理解巨人花園的變化，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過閱讀課文，培養(yǎng)學生的語言感知能力和表達能力，使學生能夠準確、流暢地表達自己的觀點和感受。

2.思維品質(zhì)：通過分析巨人花園的變化，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，使學生能夠從不同角度思考問題，形成自己的見解。

3.文化意識：通過學習課文，培養(yǎng)學生對美好生活的向往和追求，使學生能夠理解和欣賞不同的文化和價值觀。

4.審美情趣：通過欣賞巨人的花園，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，使學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并運用自己的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)造美好的事物。重點難點及解決辦法1.重點：理解課文內(nèi)容，分析人物形象。

解決辦法：通過閱讀課文，引導學生關注故事情節(jié)和人物行為，組織學生進行小組討論，分享各自的見解和感受。

2.難點：理解巨人花園的變化，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

解決辦法：通過展示圖片和視頻，引導學生觀察和描述花園的變化，組織學生進行創(chuàng)意繪畫或?qū)懽?，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，引導學生理解課文內(nèi)容，分析人物形象，掌握生字新詞。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的見解和感受，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和文化意識。

（3）實踐活動：設計相關的實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實踐中理解和運用知識，培養(yǎng)學生的語言能力和審美情趣。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件，展示圖片、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如動畫、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高教學效果。

（3）實物教學：利用實物，如圖片、模型等，幫助學生直觀地理解課文內(nèi)容，加深學生的記憶和理解。

（4）小組合作：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（5）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線教學平臺、教育網(wǎng)站等，為學生提供豐富的學習資料，拓寬學生的知識面。

（6）評價反饋：通過評價學生的學習過程和成果，及時了解學生的學習情況，給予學生積極的反饋和指導。

（7）家庭作業(yè)：布置適量的家庭作業(yè)，鞏固學生的學習成果，提高學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對巨人的花園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道巨人的花園是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于巨人的花園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受巨人的花園的魅力或特點。

簡短介紹巨人的花園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.巨人的花園基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解巨人的花園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解巨人的花園的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹巨人的花園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.巨人的花園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解巨人的花園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的巨人的花園案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解巨人的花園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用巨人的花園解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論巨人的花園的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與巨人的花園相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對巨人的花園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)巨人的花園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括巨人的花園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)巨人的花園在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用巨人的花園。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于巨人的花園的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）相關文學作品：

-《綠野仙蹤》（L.FrankBaum）：通過閱讀這部經(jīng)典文學作品，學生可以了解奇幻故事的魅力，與《巨人的花園》進行對比閱讀，加深對童話故事的理解。

-《愛麗絲夢游仙境》（LewisCarroll）：這部作品同樣具有奇幻色彩，可以讓學生了解不同的童話世界，拓寬閱讀視野。

（2）電影資源：

-《巨人的花園》（TheGiant'sGarden）：這是一部根據(jù)本課內(nèi)容改編的動畫片，通過觀看電影，學生可以更直觀地理解故事情節(jié)，感受巨人花園的美麗變化。

-《綠野仙蹤》（TheWizardofOz）：通過觀看這部電影，學生可以與文學作品進行對比，加深對奇幻故事的理解。

（3）網(wǎng)絡資源：

-童話故事網(wǎng)站：如“童話巴士”（/），提供豐富的童話故事資源，學生可以在課后自主閱讀，拓展閱讀面。

-教育網(wǎng)站：如“語文資源網(wǎng)”（/），提供豐富的語文教學資源，教師可以查找相關的教學資料，豐富教學內(nèi)容。

2.拓展建議

（1）閱讀延伸：鼓勵學生閱讀更多的童話故事，如《格林童話》、《安徒生童話》等，通過閱讀不同類型的童話故事，了解童話故事的魅力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。

（2）寫作練習：讓學生根據(jù)《巨人的花園》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個自己的童話故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演故事中的角色，通過表演，加深對故事情節(jié)和人物形象的理解，培養(yǎng)學生的語言表達能力和團隊合作能力。

（4）討論交流：組織學生進行小組討論，讓學生就《巨人的花園》的故事情節(jié)、人物形象、主題意義等方面進行深入討論，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和表達能力。

（5）繪畫創(chuàng)作：讓學生根據(jù)《巨人的花園》的故事情節(jié)，進行繪畫創(chuàng)作，通過繪畫，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關系①故事情節(jié)：巨人花園的變化過程。

②人物形象：巨人、孩子、小動物等人物形象及其特點。

③主題意義：愛與分享的重要性。

2.板書設計

①故事情節(jié)：

-巨人花園的美麗與孤獨

-孩子們的到來

-巨人的轉變

-花園的重建與共享

②人物形象：

-巨人：自私、孤獨、變化

-孩子：純真、快樂、善良

-小動物：活潑、可愛、友好

③主題意義：

-愛與分享的重要性

-快樂來自于給予和分享

-美麗源于愛與和諧課后作業(yè)1.請簡述巨人的花園故事情節(jié)的變化過程。

答案：巨人的花園原本美麗而孤獨，孩子們的出現(xiàn)打破了花園的寂靜，巨人的自私與孤獨逐漸轉變，最終花園重建并共享給孩子們和小動物們。

2.請分析巨人、孩子和小動物在故事中的形象特點，并說明它們的象征意義。

答案：巨人原本自私、孤獨，象征成年人的世界；孩子純真、快樂，象征童年的世界；小動物活潑可愛，象征自然界。

3.請闡述故事主題意義，即愛與分享的重要性，并聯(lián)系實際生活談談你的感悟。

答案：故事主題意義是愛與分享的重要性，在實際生活中，我們應該學會關愛他人，分享快樂，讓世界充滿愛和和諧。

4.請用文章中的句子描述巨