Unit1 Making friends A Let's talk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsALet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課設(shè)計旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和互動練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人信息，同時提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠運用本課詞匯和句型進(jìn)行簡單自我介紹和詢問他人信息。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過觀察、模仿和練習(xí)提高語言運用能力。

3.文化意識：了解不同文化背景下的問候方式和交流習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單的日常用語，具備一定的聽說能力。對于本課涉及的詞匯和句型，如“Hello”、“Mynameis...”、“Howoldareyou?”等，學(xué)生已有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過游戲、歌曲和故事等方式學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力較強，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運用英語進(jìn)行交流時可能遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題。此外，對于一些學(xué)生來說，從漢語思維轉(zhuǎn)換到英語思維可能存在一定的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-教材：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

-教學(xué)卡片：包含本課關(guān)鍵詞匯和句型的卡片

-英文歌曲：與友誼主題相關(guān)的英文歌曲

-電子設(shè)備：投影儀、計算機、平板電腦

-互動白板：用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生互動

-課件：包含本課教案和教學(xué)步驟的電子課件

-視頻材料：與友誼相關(guān)的英語動畫片或教學(xué)視頻教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師微笑著走進(jìn)教室，向同學(xué)們問好：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Areyouexcited?”

-學(xué)生們興奮地回答：“Yes,teacher!”

-老師接著說：“Great!Let’sstartwithawarm-upactivity.”

2.活動一：熱身活動

-老師播放一首與友誼主題相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱。

-歌曲結(jié)束后，老師邀請幾位學(xué)生分享他們對友誼的理解。

-學(xué)生們積極參與，分享自己的觀點。

3.活動二：新課導(dǎo)入

-老師展示一張描繪不同人物之間友誼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-學(xué)生們觀察圖片，討論圖片中的角色關(guān)系和情感表達(dá)。

-老師總結(jié)：“Inthispicture,wecanseedifferentpeoplemakingfriends.Now,let’slearnhowtointroduceourselvesandaskothersabouttheirinformation.”

4.活動三：詞匯學(xué)習(xí)

-老師展示本課關(guān)鍵詞匯和句型的卡片，如“Hello”、“Mynameis...”、“Howoldareyou?”等。

-學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

-老師解釋每個詞匯和句型的用法，并進(jìn)行例句演示。

5.活動四：句子練習(xí)

-老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行句子練習(xí)。

-學(xué)生們分成小組，互相練習(xí)自我介紹和詢問他人信息。

-老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.活動五：角色扮演

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個角色。

-學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行對話練習(xí)，模擬真實場景下的交流。

-老師觀察學(xué)生表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

7.活動六：游戲環(huán)節(jié)

-老師組織一個與友誼主題相關(guān)的英語游戲，如“FindYourFriend”。

-學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

-游戲結(jié)束后，學(xué)生分享游戲感受和收獲。

8.活動七：總結(jié)與反思

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)友誼的重要性。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和體會。

-老師強調(diào)：“Makingfriendsisanimportantpartofourlives.Let’salwaysbefriendlytoothersandcherishourfriendships.”

9.作業(yè)布置

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于友誼的短文。

-學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

10.課堂小結(jié)

-老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“Today,wehavelearnedhowtomakefriendsandintroduceourselvesinEnglish.Ihopeyoucanapplywhatwe’velearnedinreal-lifesituations.Goodbye,everyone!”知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-Hello（你好）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Nicetomeetyou.（很高興認(rèn)識你。）

-I’m...yearsold.（我...歲。）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Ilike...（我喜歡...）

2.句型結(jié)構(gòu)

-一般疑問句：Howoldareyou?

-簡單陳述句：I’m...yearsold.

-自我介紹：Mynameis...I’m...yearsold.

3.問候與回應(yīng)

-問候：Hello,howareyou?

-回應(yīng)：I’mfine,thankyou.Andyou?

4.介紹他人

-介紹自己：Mynameis...I’m...yearsold.

-介紹他人：Thisis...He/Sheis...yearsold.

5.詢問年齡

-Howoldareyou?

-I’m...yearsold.

6.詢問姓名

-What’syourname?

-Mynameis...

7.表達(dá)喜好

-Ilike...

8.友誼主題

-友誼的重要性

-如何建立友誼

-朋友之間的互動

9.交際策略

-用英語進(jìn)行簡單交流

-運用問候、介紹和詢問等基本句型

-注意語音、語調(diào)和語速

10.文化背景

-不同文化背景下友誼的表達(dá)方式

-問候和介紹的禮儀

11.教學(xué)方法

-角色扮演

-游戲活動

-互動練習(xí)

-歌曲教學(xué)

12.評價標(biāo)準(zhǔn)

-詞匯掌握程度

-句型運用能力

-交際能力

-友誼主題理解程度教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上得還挺有意思的。孩子們學(xué)得挺積極的，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放英文歌曲，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且他們對于友誼這個話題也表現(xiàn)出濃厚的興趣。我看到他們討論得很熱烈，這說明我的導(dǎo)入是有效的。

但是，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于新詞匯的掌握不夠牢固，我在課堂上重復(fù)了幾遍，但還是有學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確。這可能是因為我在詞匯教學(xué)時，沒有足夠的時間讓學(xué)生去練習(xí)和鞏固。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的重復(fù)練習(xí)和實際運用。

在句子練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這個活動挺受歡迎的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與進(jìn)來。我意識到，我可能需要更多地去鼓勵這些學(xué)生，讓他們在課堂上更加自信?；蛟S，我可以嘗試一些小組合作的游戲，讓每個學(xué)生都有機會參與到互動中來。

教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體上還是不錯的，但是偶爾還是有學(xué)生分心。我意識到，我需要在課堂管理上更加嚴(yán)格，同時也要更加靈活，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了很大的收獲。他們學(xué)會了如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，這在他們的日常交流中是非常實用的。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力有了明顯的提高。情感態(tài)度上，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，導(dǎo)致一些學(xué)生參與度不高。另外，我在教學(xué)過程中對學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生沒有跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中做以下幾點改進(jìn)：

-加強詞匯教學(xué)，增加重復(fù)練習(xí)的機會，尤其是對于發(fā)音和拼寫。

-設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。

-重視課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

-提供更多的個別指導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-問候語：Hello,howareyou?

-自我介紹：Mynameis...I’m...yearsold.

-詢問年齡：Howoldareyou?

-詢問姓名：What’syourname?

②關(guān)鍵詞匯：

-Hello

-Mynameis

-Howoldareyou?

-Nicetomeetyou

-I’m

-yearsold

-What’syourname?

-Ilike

③重點句型：

-Howoldareyou?

-I’m...yearsold.

-What’syourname?

-Mynameis...

-Ilike...

④板書布局：

-在黑板中央寫上“Unit1MakingFriends”