2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 4 Exploring literature Section B Grammar and usage教案 牛津譯林版必修第二冊

2024-2025學(xué)年高中英語Unit4ExploringliteratureSectionBGrammarandusage教案牛津譯林版必修第二冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語Unit4ExploringliteratureSectionBGrammarandusage教案，牛津譯林版必修第二冊。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.教材章節(jié)：Unit4ExploringliteratureSectionBGrammarandusage。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.理解并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)描述文學(xué)作品中的事件順序。

b.分析并運(yùn)用定語從句修飾文學(xué)作品中的名詞，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。

c.掌握并運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)文學(xué)作品中的動(dòng)作。

d.通過閱讀和分析文學(xué)作品，鞏固和拓展詞匯量，如：attribute,genre,theme等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的語言能力，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、定語從句和被動(dòng)語態(tài)等語法知識(shí)，使其能夠準(zhǔn)確、自如地表達(dá)對文學(xué)作品的解讀和評價(jià)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)他們通過分析文學(xué)作品中的事件順序、人物關(guān)系和主題思想，提升對文學(xué)作品的深入理解和感悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)他們在閱讀和分析文學(xué)作品的過程中，進(jìn)行批判性思維，形成自己的見解和觀點(diǎn)。

4.拓寬學(xué)生的文化視野，通過學(xué)習(xí)不同文學(xué)作品的背景知識(shí)，了解中西方文化差異，提高跨文化交際能力。

5.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，他們在英語知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等，但在運(yùn)用復(fù)雜的時(shí)態(tài)和語態(tài)方面仍存在困難。此外，他們對文學(xué)作品的理解和分析能力有待提高，對文學(xué)作品的體裁、主題等方面的認(rèn)識(shí)尚不深入。

2.能力層面：學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四個(gè)方面具備一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用中，表達(dá)能力、邏輯思維能力和批判性思維能力尚需加強(qiáng)。特別是在閱讀和分析文學(xué)作品時(shí)，他們在理解作者意圖、挖掘作品內(nèi)涵方面存在一定難度。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面仍有待提高。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信心，影響了對課程的學(xué)習(xí)效果。

具體分析如下：

（1）學(xué)生層次：

-學(xué)優(yōu)生：這部分學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。他們對文學(xué)作品的鑒賞能力較強(qiáng)，能夠快速掌握語法知識(shí)，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。

-學(xué)中生：這部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，但在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)瓶頸。他們對文學(xué)作品的鑒賞能力一般，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在語法知識(shí)方面，他們需要通過反復(fù)練習(xí)來鞏固所學(xué)。

-學(xué)困生：這部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不足，對文學(xué)作品的理解和分析能力較差。在語法知識(shí)方面，他們往往難以理解和掌握，需要教師耐心講解和輔導(dǎo)。

（2）知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

-知識(shí)方面：學(xué)生對英語語法知識(shí)的掌握程度不一，對復(fù)雜時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用存在困難。在文學(xué)作品的閱讀和分析方面，他們對作品的結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系、主題思想等方面的理解不夠深入。

-能力方面：學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和批判性思維能力有待提高。在閱讀文學(xué)作品時(shí)，他們需要學(xué)會(huì)從不同角度分析作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面仍需加強(qiáng)。此外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，對提高他們的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。

（3）行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效果，反之則會(huì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-部分學(xué)生存在拖延、懶惰等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。教師需要關(guān)注這些學(xué)生的行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.針對不同層次的學(xué)生，采取分層教學(xué)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.強(qiáng)化語法知識(shí)的講解和練習(xí)，提高學(xué)生對復(fù)雜時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們對文學(xué)作品的閱讀和分析水平。

4.加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和批判性思維能力訓(xùn)練，提高他們的綜合素質(zhì)。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有牛津譯林版必修第二冊英語教材，提前告知學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4ExploringliteratureSectionBGrammarandusage部分。

-準(zhǔn)備與教材相關(guān)的補(bǔ)充練習(xí)冊、語法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)資料，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時(shí)練習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：

-收集與文學(xué)作品相關(guān)的圖片，如名著封面、作者照片、文學(xué)場景等，用于課堂展示，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣。

-制作文學(xué)體裁、主題等方面的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理和總結(jié)文學(xué)知識(shí)。

-搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如文學(xué)作品的改編電影、作者訪談等，用于課堂導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)。

-準(zhǔn)備語法知識(shí)講解的PPT，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡潔明了的幻燈片，幫助學(xué)生理解和掌握語法知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組合作模式，每組配備一張大白紙和彩筆，方便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

-在教室前方設(shè)置投影儀，確保多媒體資源可以清晰展示。

-在教室四周懸掛與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的名言警句或文學(xué)作品海報(bào)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

此外，為了提高課堂教學(xué)效果，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

1.課前準(zhǔn)備：

-教師提前閱讀和分析文學(xué)作品，熟悉教材內(nèi)容，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

-設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂反饋：

-準(zhǔn)備課堂反饋表格，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以便課后進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。

-準(zhǔn)備課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供明確的評價(jià)依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.課后作業(yè)：

-設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的語法知識(shí)和文學(xué)鑒賞能力。

-提供豐富的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀，拓寬文學(xué)視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4ExploringliteratureSectionBGrammarandusage的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能找出文中使用的現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)的例子嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)語法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，如現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、定語從句和被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示文學(xué)作品的圖片、視頻片段或講述作者的故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，如“你知道這些文學(xué)作品是如何通過語法結(jié)構(gòu)來講述故事的嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)體裁和主題，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、定語從句和被動(dòng)語態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合文學(xué)作品中的實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文學(xué)作品中的語法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握語法技能的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語法知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)的語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對語法知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與文學(xué)作品相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸為了豐富學(xué)生的知識(shí)體系，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課特提供以下拓展閱讀材料，以促進(jìn)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究。

1.擴(kuò)展閱讀材料：

-文學(xué)作品選讀：挑選幾篇經(jīng)典文學(xué)作品，如《傲慢與偏見》、《哈姆雷特》等，讓學(xué)生在課后閱讀。這些作品涵蓋了不同的文學(xué)體裁，有助于學(xué)生更好地理解各種文學(xué)形式的特點(diǎn)。

-語法知識(shí)拓展：提供一些關(guān)于語法知識(shí)的拓展閱讀材料，如《英語語法大全》、《英語語法難點(diǎn)解析》等，幫助學(xué)生更全面地掌握英語語法知識(shí)。

-跨文化交際：推薦一些關(guān)于跨文化交際的書籍，如《跨文化交際學(xué)》、《文化差異與交際》等，幫助學(xué)生了解中西方文化差異，提高跨文化交際能力。

2.自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-閱讀文學(xué)作品：要求學(xué)生閱讀指定的文學(xué)作品，并撰寫讀后感。在撰寫過程中，注意運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語法知識(shí)，如現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)等。

-語法知識(shí)鞏固：鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展閱讀材料，加強(qiáng)對語法知識(shí)的理解和運(yùn)用?？梢試L試做一些語法練習(xí)題，提高自己的語法水平。

-跨文化交際實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交際實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國、國際交流等。在活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的跨文化交際能力。

3.探究性學(xué)習(xí)任務(wù)：

-文學(xué)作品分析：要求學(xué)生選擇一部文學(xué)作品，從語法、文學(xué)體裁、主題等方面進(jìn)行深入分析。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

-語法知識(shí)探究：鼓勵(lì)學(xué)生針對某一語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入研究，如探究定語從句的用法、被動(dòng)語態(tài)的表達(dá)等。通過查閱資料、實(shí)踐運(yùn)用，提高自己的語法素養(yǎng)。

-跨文化交際研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交際領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，如研究不同文化背景下的交際方式、交際障礙等。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究報(bào)告，分享自己的研究成果。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①現(xiàn)在完成時(shí)

②過去完成時(shí)

③定語從句

④被動(dòng)語態(tài)

2.重點(diǎn)詞匯：

①attribute

②genre

③theme

④perspective

⑤sequence

3.重點(diǎn)句子：

①"Theauthorattributesthesuccessofthenoveltohisuniquewritingstyle."

②"Thenovelfallsunderthegenreofhistoricalfiction."

③"Themainthemeofthestoryisthepursuitofhappiness."

④"Theauthorpresentstheeventsfromtheperspectiveofthemaincharacter."

⑤"Theeventsinthestoryarepresentedinchronologicalsequence."

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、定語從句和被動(dòng)語態(tài)等語法知識(shí)，布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。

-設(shè)計(jì)一些文學(xué)作品的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行理解和分析，并撰寫閱讀筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些綜合性的作業(yè)，如創(chuàng)作一篇短文或進(jìn)行角色扮演等，以提升他們的合作能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，并給予積極的反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，并