七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Outdoor fun Grammar教案 （新版）牛津版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6OutdoorfunGrammar教案（新版）牛津版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為牛津版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6"Outdoorfun"的語(yǔ)法部分。該部分主要涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)（be+動(dòng)詞ing形式），并能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)會(huì)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答，以及如何在日常生活中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。

3.能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)部分：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，進(jìn)一步豐富和提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與戶(hù)外活動(dòng)相關(guān)的話題，學(xué)生將了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下戶(hù)外活動(dòng)的差異，提高他們的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的過(guò)程中，學(xué)生需要分析、推理和判斷，這將有助于提高他們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：be+動(dòng)詞ing形式。

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，詢(xún)問(wèn)和回答正在發(fā)生的事情。

（3）運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流：學(xué)生在日常生活中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以及進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式變化：對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的ing形式，學(xué)生需要進(jìn)行記憶和掌握。例如：go→going,see→seeing等。

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和否定句的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。例如：Isheplayingfootball?No,heisn't.

（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)境運(yùn)用：學(xué)生需要在實(shí)際情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。例如：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的動(dòng)作或回答教師的提問(wèn)。

（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生需要理解和區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)（如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等），并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。例如：Iamreadingabook.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))Ireadabookyesterday.(一般過(guò)去時(shí))

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如舉例、演練、互動(dòng)等，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用，以突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的戶(hù)外活動(dòng)情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

（3）交際式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：讓學(xué)生分享他們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課導(dǎo)入：通過(guò)展示一幅戶(hù)外活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中的場(chǎng)景，引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。

（3）課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)和筆頭的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（5）總結(jié)與反饋：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)景和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一段戶(hù)外活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中注意視頻中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法，提高學(xué)生的觀察能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如電子白板、互動(dòng)游戲等，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）知識(shí)拓展

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

材料1：《英語(yǔ)沙龍》雜志中的文章，介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常對(duì)話中的應(yīng)用和重要性。

材料2：網(wǎng)絡(luò)文章，介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同的語(yǔ)境下的運(yùn)用，例如在描述正在進(jìn)行的體育比賽、舞臺(tái)表演等場(chǎng)景。

材料3：英語(yǔ)繪本，通過(guò)故事的形式，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（二）課后自主學(xué)習(xí)與探究

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

任務(wù)1：讓學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料，進(jìn)行閱讀并總結(jié)文章的主旨和關(guān)鍵信息。

任務(wù)2：讓學(xué)生觀察生活中的人和事，嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，并記錄下來(lái)。

任務(wù)3：讓學(xué)生與同學(xué)或家人進(jìn)行對(duì)話，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

任務(wù)4：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于戶(hù)外活動(dòng)的短劇，并表演出來(lái)。

任務(wù)5：讓學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，例如在科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)問(wèn)題解決等方面的運(yùn)用。

（三）知識(shí)點(diǎn)全面梳理

1.對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行全面梳理，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

梳理1：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成要素，以及與其他時(shí)態(tài)的區(qū)分。

梳理2：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用，例如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分的搭配。

梳理3：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成，以及它們的語(yǔ)義和用法。

梳理4：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活場(chǎng)景中的應(yīng)用，例如在描述正在進(jìn)行的興趣愛(ài)好、工作任務(wù)等場(chǎng)景。

梳理5：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在跨文化交際中的重要性，以及如何正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。典型例題講解例題1：

請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情境：

-我正在做作業(yè)。

-媽媽正在做飯。

-孩子們正在玩耍。

答案：

-Iamdoingmyhomework.

-Mymotheriscookingdinner.

-Thechildrenareplaying.

例題2：

請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成以下對(duì)話：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamreadingabook.

-A:Whatisshedoing?

-B:SheiswatchingTV.

答案：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamreadingabook.

-A:Whatisshedoing?

-B:SheiswatchingTV.

例題3：

請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫(xiě)以下句子，使其變?yōu)檫M(jìn)行時(shí)態(tài)：

-Ilikereadingbooks.

-Shegoestoschoolbybus.

-Theyenjoyplayingfootball.

答案：

-Iamreadingabook.

-Sheisgoingtoschoolbybus.

-Theyareplayingfootball.

例題4：

請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情境，并回答問(wèn)題：

-A:Whatishedoing?

-B:Heiscleaningtheroom.

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarehavingaparty.

答案：

-A:Whatishedoing?

-B:Heiscleaningtheroom.

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarehavingaparty.

例題5：

請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成以下句子，并回答問(wèn)題：

-A:Whatisthecatdoing?

-B:Thecatissleeping.

-A:Whatarethebirdsdoing?

-B:Thebirdsareflying.

答案：

-A:Whatisthecatdoing?

-B:Thecatissleeping.

-A:Whatarethebirdsdoing?

-B:Thebirdsareflying.

例題6：

請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情境，并回答問(wèn)題：

-A:Whatistheteacherdoing?

-B:Theteacheriswritingontheblackboard.

-A:Whatarethestudentsdoing?

-B:Theyarelisteningtotheteacher.

答案：

-A:Whatistheteacherdoing?

-B:Theteacheriswritingontheblackboard.

-A:Whatarethestudentsdoing?

-B:Theyarelisteningtotheteacher.

例題7：

請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情境，并回答問(wèn)題：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamplayingwithmyfriends.

-A:Whatisshedoing?

-B:Sheispaintingapicture.

答案：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamplayingwithmyfriends.

-A:Whatisshedoing?

-B:Sheispaintingapicture.

例題8：

請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情境，并回答問(wèn)題：

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarewatchingamovie.

-A:Whatishedoing?

-B:Heiseatingpopcorn.

答案：

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarewatchingamovie.

-A:Whatishedoing?

-B:Heiseatingpopcorn.

例題9：

請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情境，并回答問(wèn)題：

-A:Whatisthedogdoing?

-B:Thedogischasingaball.

-A:Whatarethechildrendoing?

-B:Theyarelaughingandplaying.

答案：

-A:Whatisthedogdoing?

-B:Thedogischasingaball.

-A:Whatarethechildrendoing?

-B:Theyarelaughingandplaying.

例題10：

請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情境，并回答問(wèn)題：

-A:Whatisthesundoing?

-B:Thesunisshining.

-A:Whatarethecloudsdoing?

-B:Theyaremovingacrossthesky.

答案：

-A:Whatisthesundoing?

-B:Thesunisshining.

-A:Whatarethecloudsdoing?

-B:Theyaremovingacrossthesky.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：be+動(dòng)詞ing形式。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，詢(xún)問(wèn)和回答正在發(fā)生的事情。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成，以及它們的語(yǔ)義和用法。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活場(chǎng)景中的應(yīng)用，例如在描述正在進(jìn)行的興趣愛(ài)好、工作任務(wù)等場(chǎng)景。

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在跨文化交際中的重要性，以及如何正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情境：

-我正在寫(xiě)作業(yè)。

-媽媽正在洗衣服。

-孩子們正在看電視。

答案：

-Iamwritingmyhomework.

-Mymotheriswashingclothes.

-ThechildrenarewatchingTV.

2.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成以下對(duì)話：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamcookingdinner.

-A:Whatisshedoing?

-B:Sheiswateringtheplants.

答案：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamcookingdinner.

-A:Whatisshedoing?

-B:Sheiswateringtheplants.

3.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫(xiě)以下句子，使其變?yōu)檫M(jìn)行時(shí)態(tài)：

-Ilikeeatingapples.

-Hegoestothepark.

-Theyenjoyplayingvideogames.

答案：

-Iameatingapples.

-Heisgoingtothepark.

-Theyareplayingvideogames.

4.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情境，并回答問(wèn)題：

-A:Whatishedoing?

-B:Heisreadinganewspaper.

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarehavingapicnic.

答案：

-A:Whatishedoing?

-B:Heisreadinganewspaper.

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarehavingapicnic.

5.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成以下句子，并回答問(wèn)題：

-A:Whatisthecatdoing?

-B:Thecatislyingdown.

-A:Whatarethebirdsdoing?

-B:Thebirdsarechirping.

答案：

-A:Whatisthecatdoing?

-B:Thecatislyingdown.

-A:Whatarethebirdsdoing?

-B:Thebirdsarechirping.

6.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情境，并回答問(wèn)題：

-A:Whatistheteacherdoing?

-B:Theteacheriscorrectingpapers.

-A:Whatarethestudentsdoing?

-B:Theyarediscussingthelesson.

答案：

-A:Whatistheteacherdoing?

-B:Theteacheriscorrectingpapers.

-A:Whatarethestudentsdoing?

-B:Theyarediscussingthelesson.

7.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情境，并回答問(wèn)題：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamplayingbasketball.

-A:Whatisshedoing?

-B:Sheisreadingabook.

答案：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamplayingbasketball.

-A:Whatisshedoing?

-B:Sheisreadingabook.

8.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情境，并回答問(wèn)題：

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarewatchingamovie.

-A:Whatishedoing?

-B:Heiseatingpopcorn.

答案：

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyarewatchingamovie.

-A:Whatishedoing?

-B:Heiseatingpopcorn.

9.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)