中學(xué)2022學(xué)年度第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

中學(xué)2022學(xué)年度第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)本學(xué)期學(xué)校認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等文件，圍繞區(qū)教育和體育局中心工作，以十二個重點項目為主要抓手，聚焦育人方式變革，推進(jìn)課程與教學(xué)改革，打造“輕負(fù)高效”的市南教學(xué)品牌，構(gòu)建高質(zhì)量教育研究體系，打好“雙減”攻堅落實戰(zhàn)，主要工作總結(jié)如下：一、科研引領(lǐng)，助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展1.推進(jìn)重點課題研究項目。以學(xué)?！笆奈濉绷㈨椪n題為基礎(chǔ)，全面開展課題研究。本學(xué)期，劉曉梅校長主持的《基于數(shù)字教育場景下的“七樂”課程有效實施路徑研究》，隋淑春老師主持的《“雙減”背景下“三段五樂”單元統(tǒng)整教學(xué)模式改進(jìn)研究》和王文婧主任主持的《初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略研究》三個市南區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題開題，通過積極申報課題、立項開題等活動，不斷提升學(xué)校教師隊伍教育科研水平。深入推進(jìn)海洋教育研究，借助《基礎(chǔ)教育海洋特色課程匯》教材，積極營造學(xué)校海洋教育文化氛圍，組織初一學(xué)生開展“探秘神奇海洋”云端學(xué)習(xí)系列課程、世界海洋日暨全國海洋宣傳日微視頻展播等活動，開展了豐富多樣的海洋教育，探索形成具有X中特色的海洋教育發(fā)展模式。2.推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課題進(jìn)階項目。全面落實《XX市教育局關(guān)于加強新時代教育科學(xué)研究工作的實施意見》，以“三慧三能”為基準(zhǔn)，全力打造學(xué)?？蒲衅放?。遵循“明確目標(biāo)、清晰權(quán)責(zé)、管理有序、科學(xué)評價、滾動進(jìn)階”的培育原則，我校認(rèn)真梳理“七樂教育：初中立德樹人的校本實踐”成果，積極申報XX市優(yōu)秀教學(xué)成果，通過交流分享，全面提升課題研究品質(zhì)，形成“慧創(chuàng)賦能”的科研新樣態(tài)。3.推進(jìn)青年新星培育項目。激勵青年教師積極參與市南區(qū)新星培育項目，與相關(guān)部門聯(lián)合建立“培養(yǎng)綠色通道”，采取“研究+培訓(xùn)”式滾動管理模式，借助高層次專家指導(dǎo)培訓(xùn)、區(qū)域?qū)燀椖控?fù)責(zé)制、基層分管科研干部跟蹤制的“三級”聯(lián)動機制，以及“課題答辯→系統(tǒng)學(xué)習(xí)→專家培訓(xùn)→階段匯報→課例驗證→匯報展示”的“六步”培育流程，推動新生代通過科研路徑快速成長，全面提升青年教師的科研能力與素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)校研究活力，優(yōu)化科研隊伍，形成“慧智生能”的科研新舉措。于靜書記主持的《“雙減”背景下初中生物實踐性作業(yè)的探索》青年教師專項課題順利開題。二、教研提質(zhì)，全面提高“輕負(fù)高效”教學(xué)品質(zhì)4.推進(jìn)“課程建設(shè)與課程實施”項目。完善“七樂”特色課程體系，打造教學(xué)品牌。深度構(gòu)建以道德與法治這一立德樹人關(guān)鍵課程為核心的全學(xué)科課程育人體系，立足學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，通過聯(lián)合教研、主題實踐等方式開展跨學(xué)科、跨學(xué)段融合研究，切實推進(jìn)區(qū)域思政課程一體化實施。對照市南思政“金課”標(biāo)準(zhǔn)，通過“開學(xué)第一課”、常態(tài)課教學(xué)、重大節(jié)日宣講等開設(shè)“校長思政金課”，引領(lǐng)全體思政課教師跟進(jìn)，切實推進(jìn)學(xué)校思政課建設(shè)。深入建構(gòu)“五育并舉”學(xué)校課程體系，建立學(xué)校課程年度調(diào)適機制，促進(jìn)學(xué)校及時調(diào)整完善學(xué)校課程；優(yōu)化課后時段課程設(shè)計，并納入到學(xué)校課程體系；建立學(xué)校課程建設(shè)與實施評價標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)校自評和區(qū)域評估，不斷提高學(xué)校課程建設(shè)和實施的水平。科學(xué)實施銜接課程，青年教師積極錄制《揚帆遠(yuǎn)航一起向未來》初小銜接課程，開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)、整本書閱讀、課例研究等活動，探索實施全學(xué)科融合銜接教育。5.推進(jìn)信息技術(shù)支撐下的“悅動智慧課堂”研究項目。深化信息技術(shù)融合應(yīng)用，各學(xué)科成立攻堅團(tuán)隊，立足課堂教學(xué)，盤活現(xiàn)有信息技術(shù)軟硬件設(shè)備，特別是發(fā)揮班級智慧大屏、移動教學(xué)終端等智能設(shè)備的優(yōu)勢作用，探索以智能技術(shù)為支撐的人機協(xié)同教學(xué)模式研究，20位青年教師全員參與市南區(qū)信息技術(shù)融合教學(xué)課程資源建設(shè)，上傳教學(xué)視頻，探究信息技術(shù)融合優(yōu)秀教學(xué)法、教學(xué)模式和應(yīng)用案例，促進(jìn)教與學(xué)方式的智慧變革。劉倩、孫軼君、侯永勉、李秋芳開展區(qū)級悅動智慧課堂展示課，顏欣老師積極申報XX省優(yōu)質(zhì)課評比。王軍、王文婧、王鈺、韓益寶、趙敏、于鑫、費楊樂子、苗菲、王銘菡、于靜、盧思雨、郭德利等12位教師積極申報一師一優(yōu)課。6.打造“學(xué)科基地建設(shè)”項目。以教育基地校學(xué)科組教師為主，吸納聚合區(qū)域優(yōu)秀教師，建立區(qū)域教研發(fā)展共同體，深入研究新課標(biāo)、學(xué)科重點攻堅項目。通過每月至少1次的主題研討、課例展示等基地活動，探索和解決教育教學(xué)中的重點和難點問題，培育骨干教師團(tuán)隊。我校家庭教育、道法、地理學(xué)科積極申報XX市學(xué)科基地，不斷提升教師研讀與實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量。三、培訓(xùn)筑基，培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊伍7.系統(tǒng)迭代“高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系”項目。完善教師專業(yè)成長“3+4”（思政、專業(yè)、發(fā)展三大類課程，任務(wù)驅(qū)動、項目推進(jìn)、實踐共創(chuàng)、成果轉(zhuǎn)化四個路徑）培訓(xùn)進(jìn)階體系，推進(jìn)“四有好教師”素養(yǎng)提升工程分層培訓(xùn)。新教師培訓(xùn)采用名師引領(lǐng)、課例展示雙線并行的實施路徑，通過教育中心與學(xué)校合力，立足課堂提升其規(guī)范教學(xué)的能力。堅持名師引領(lǐng)，加大青年教師培養(yǎng)力度。發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，繼續(xù)舉辦優(yōu)秀教師講堂和骨干教師工作坊。成立青年教師班主任崗前培訓(xùn)班，助力青年教師專業(yè)成長。8.推進(jìn)“教師專業(yè)發(fā)展評價研究”項目。落實以研究促評價、以評價引發(fā)展的理念，采用課題研究的思維和方式推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展評價工作。對標(biāo)《市南區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評價標(biāo)準(zhǔn)》，研究評價實施方式，組織分段分項試點，逐步提高實施教師專業(yè)發(fā)展評價的可操作性和實踐價值。以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0為載體，通過部門協(xié)作、區(qū)校聯(lián)動開展教師信息素養(yǎng)達(dá)標(biāo)測評。本學(xué)期組織教師完成信息化2.0校本應(yīng)用考核，提升教師們信息技術(shù)融合教學(xué)的能力。9.推進(jìn)“教師專業(yè)發(fā)展基本功大比武”項目。為引領(lǐng)教師勝任新時代教育要求、應(yīng)對教育改革挑戰(zhàn)，開展教師基本功大比武，組織三年內(nèi)新教師“三字一畫一話”基本功比武,采用以賽促訓(xùn)的方式，通過“專家培訓(xùn)+日常練習(xí)+評價反饋”，將基本功貫穿在培訓(xùn)全過程中，切實提升新教師基本功。組織青年教師學(xué)科教學(xué)基本功比武，通過“賽訓(xùn)一體、以賽促研”，營造“學(xué)練趕超”的氛圍，推動教師隊伍專業(yè)持續(xù)成長。學(xué)校邀請齊魯名師隋淑春老師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)設(shè)計等方面基本功培訓(xùn)講座，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。四、技術(shù)賦能，建設(shè)全省智慧教育高地10.實施“人工智能實驗室建設(shè)”項目。以建設(shè)“市南人工智能學(xué)習(xí)中心”為目標(biāo)，積極打造集“課程教學(xué)、應(yīng)用實踐、互動體驗”于一體的綜合性人工智能教育實驗室，培養(yǎng)面向未來、符合智能時代需求的人才。積極申報市南區(qū)人工智能實驗室評選活動。11.推進(jìn)“智慧教育云平臺構(gòu)建”項目。借力“市南區(qū)智慧教育云平臺”，通過建設(shè)用戶中心和數(shù)據(jù)中心，夯實學(xué)校智慧教育發(fā)展的數(shù)據(jù)基座。采用“區(qū)域搭平臺、學(xué)校重實踐”的模式，構(gòu)建作業(yè)資源平臺，廣泛探索作業(yè)平臺應(yīng)用，利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)進(jìn)行作業(yè)管理，實現(xiàn)作業(yè)資源實時共享、作業(yè)設(shè)計多元分層、作業(yè)布置個性自主。因疫情原因，3月14日開啟四周的線上教學(xué)，開通學(xué)科網(wǎng)試題庫，線下復(fù)課后又開通善見試題庫，積極建設(shè)學(xué)校智慧作業(yè)資源庫。征集學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計，參加XX市作業(yè)聯(lián)盟優(yōu)秀作業(yè)展評，進(jìn)行交流共享。12.實施“班級互動大屏深度應(yīng)用”項目。采用“普及+培優(yōu)”的模式，在全校教師中普及智慧黑板融合應(yīng)用。開展多元培訓(xùn)，提供各類班級互動大屏軟件的文檔、微課、應(yīng)用視頻等線上培訓(xùn)資源，開展全員教師自學(xué)。對教師進(jìn)行班級互動大屏能力專題培訓(xùn)，全體教師熟練掌握班級互動大屏的12個能力點。強化以評促用，研發(fā)測試大綱，采取學(xué)校全員自評、中心隨機抽測的方式，確保每名教師都能靈活使用互動大屏。完成新學(xué)期應(yīng)用考核相關(guān)工作。開展班級互動大屏與學(xué)科融合的深度應(yīng)用研究，組建“教研員+骨干教師+技術(shù)人員”學(xué)