新余特崗教師真題2023

考生姓名：準(zhǔn)考證考生姓名：準(zhǔn)考證編號：2/2收集整理，僅供參考2023年新余市特崗教師計(jì)劃

招聘考試筆試試題（滿分100分時(shí)間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?/p>

2.請嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號；

3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.影響教師課堂管理的情境因素是（）。A.班級性質(zhì)B.學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)C.對教師的期望D.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格【答案】：A2.課程計(jì)劃的制訂不僅要考慮未來人和社會(huì)的發(fā)展,還應(yīng)考慮當(dāng)下人和社會(huì)的要求。這體現(xiàn)了課程計(jì)劃的（）特點(diǎn)。A.和諧性B.簡約性C.明確性D.合理性【答案】：A3.課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）。A.遵守紀(jì)律B.互相幫助C.連鎖性感染D.互相監(jiān)督【答案】：C4.下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，不正確的一項(xiàng)是（）。A.學(xué)習(xí)策略等于具體的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)方法的集合體B.凡是有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)策略不能與具體的學(xué)習(xí)方法截然分開，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來D.學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)、如何思考的高級認(rèn)知能力，是會(huì)不會(huì)學(xué)的標(biāo)志【答案】：A5.（）是指教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將知識運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。A.實(shí)習(xí)作業(yè)法B.練習(xí)法C.實(shí)踐活動(dòng)法D.實(shí)驗(yàn)法【答案】：A6.“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。”這是近代教育家（）的名言。A.陳鶴琴B.布盧姆C.陶行知D.晏陽初【答案】：C7.環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于（）。A.學(xué)校組織和制度文化B.學(xué)生亞文化C.學(xué)校物質(zhì)文化D.學(xué)校精神文化【答案】：C8.歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)常反映在對教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級思想是（）。A.三權(quán)分立思想B.自然權(quán)利思想C.自由平等思想D.人文主義思想【答案】：D9.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和（）。A.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式B.學(xué)生座位的分配C.教室的布置D.教師的行為表現(xiàn)【答案】：B10.（）又稱自我評價(jià)，指由課程設(shè)計(jì)者或使用者自己實(shí)施的評價(jià)。A.絕對性評價(jià)B.內(nèi)部評價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)D.相對性評價(jià)【答案】：B11.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。A.外部動(dòng)機(jī)B.直接動(dòng)機(jī)C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)D.間接動(dòng)機(jī)【答案】：A12.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體形成的初始階段B.集體形成的初步建立階段C.集體的鞏固階段D.集體發(fā)展成熟與和諧階段【答案】：D13.關(guān)于弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)理論說法錯(cuò)誤的是（）。A.人格由三個(gè)層次構(gòu)成B.人格的三個(gè)層次包括:本我、自我和超我C.當(dāng)三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時(shí)，人格表現(xiàn)出一種健康狀況，反之，則會(huì)產(chǎn)生心理疾病D.自我位于人格的最高層次【答案】：D14.1960年（）提出了“課程改革論”。A.華生B.杜威C.布魯納D.布盧姆【答案】：C15.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。A.小組B.團(tuán)委C.班級D.學(xué)生會(huì)【答案】：C16.對黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是（）。A.苛勒B.托爾曼C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】：A17.通貨膨脹是一種貨幣現(xiàn)象，出現(xiàn)了通貨膨脹意味著（）。A.居民儲蓄率提高B.貨幣發(fā)行量過多C.貨幣發(fā)行量過少D.居民儲蓄率下降【答案】：B18.當(dāng)有人觸電或電氣設(shè)備著火時(shí)，下列做法正確的是（）。A.立即將觸電人拉開B.立即用身邊的剪刀將電線剪斷C.先切斷電源或用絕緣物將電線挑開，再進(jìn)行搶救D.電氣設(shè)備著火時(shí)，立即用水將火撲滅【答案】：C19.下列不屬于我國四大佛教名山的是（）。A.五臺山B.武當(dāng)山C.峨眉山D.普陀山【答案】：B20.公文區(qū)別于其他文章的主要特點(diǎn)是（）。A.公文形成的條件是行使職權(quán)和實(shí)施管理B.公文是辦理公務(wù)的重要工具之一C.公文是具有法定效用與規(guī)范格式的文件D.公文形成的主體是國家機(jī)關(guān)及其他社會(huì)組織【答案】：C21.我們會(huì)用“韋編三絕”來形容一個(gè)人讀書勤奮。其中的“韋”指的是（）。A.蘆葦B.皮繩C.呂不韋D.韋應(yīng)物【答案】：B22.下列選項(xiàng)中最精確地反映了“三個(gè)和尚沒水吃”和“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”這兩句話反映的問題的是（）。A.“三個(gè)和尚”缺乏團(tuán)隊(duì)精神，各自為政；“三個(gè)臭皮匠”則相反B.由于要素組合在一起的特定方式不同，從而造成了要素間配合協(xié)同關(guān)系的差異和不同的結(jié)果C.人雖然有主觀能動(dòng)性，但如果在集體當(dāng)中缺乏領(lǐng)導(dǎo)，這種主觀能動(dòng)性就很難發(fā)揮出來，也就造成人浮于事D.管理需要充分廣泛的溝通，才能形成一致意見，去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)【答案】：B23.企業(yè)在市場競爭中，采用價(jià)格競爭是一種常用的手段。不過，近年來，不少企業(yè)不再單純依靠價(jià)格競爭，而是注重通過提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量來進(jìn)行市場競爭，這是因?yàn)椋ǎ?。A.價(jià)格競爭具有盲目性，自發(fā)性的弱點(diǎn)B.高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)可以給企業(yè)帶來更高的效益C.高質(zhì)量的商品和服務(wù)是消費(fèi)者購物的最佳選擇D.價(jià)格因素對市場的影響逐漸減小【答案】：B24.下列標(biāo)題不正確的是（）。A.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》的通知B.關(guān)于頒布《礦產(chǎn)資源儲量評審認(rèn)定辦法》的通知C.北京市文物局關(guān)于明十三陵修繕工程技術(shù)方案的請示D.關(guān)于抗震救災(zāi)情況的請示【答案】：D25.有著36億年歷史的細(xì)菌是整個(gè)生命史中的耐力冠軍，是地球上最大的“適者”。在很多學(xué)者看來，無論將來人類將如何統(tǒng)治地球，細(xì)菌地位的改變?nèi)匀粺o法想象。它們的數(shù)量居于壓倒性地位，種類之繁無可匹敵；它們的生活環(huán)境極為廣泛，代謝模式又無可比擬。人類對于環(huán)境的破壞性行為可能招致自身的毀滅，但對于種類繁多的細(xì)菌來說卻毫無影響。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。A.遵循自然規(guī)律才是人類的生存發(fā)展之道B.微小的細(xì)菌相對于人類來說生命力更強(qiáng)C.地球的自然環(huán)境最適宜于細(xì)菌生長繁殖D.細(xì)菌的生存繁殖遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象【答案】：B26.武漢淪陷后，許孟雄到重慶中央大學(xué)等學(xué)校任英語老師，深受當(dāng)?shù)貙W(xué)子歡迎，（）。1949秋回到北京后，他先后任北京外國語學(xué)院(今北京外國語大學(xué))和中國人民大學(xué)英語教授，一面教書，一面翻譯。許孟雄是國內(nèi)為數(shù)不多真正精通英語的學(xué)者之一，他能不假思索地寫下流暢純正的英文，一揮而就，（），達(dá)到（）的地步。填入括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.顯赫一時(shí)B.聲名鵲起C.名噪一時(shí)D.蜚聲中外【答案】：C27.髙位嫁接:是指把觀賞樹木的枝或芽嫁接在大規(guī)格的砧木上，實(shí)現(xiàn)快速形成樹冠的一種培育大苗方法，現(xiàn)被引申指將相對較高層次、較髙素質(zhì)的人才充實(shí)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展一線主戰(zhàn)場，實(shí)現(xiàn)高層次人才與基層組織的結(jié)合，高素質(zhì)專業(yè)人才與勞動(dòng)群眾的結(jié)合。根據(jù)上述定義，下列最符合高位嫁接的是（）。A.某項(xiàng)生物工程專利權(quán)人張教授，辭去教師職務(wù)到山區(qū)創(chuàng)辦企業(yè)B.某省衛(wèi)生廳組織系統(tǒng)內(nèi)年輕專業(yè)技術(shù)人員到院士身邊工作學(xué)習(xí)C.某省科技廳組織高級工程師到山區(qū)科技企業(yè)技術(shù)管理崗位任職D.甲公司與乙公司簽訂合作協(xié)議，乙公司派技術(shù)員到甲公司任職【答案】：C28.生活影響藝術(shù)，藝術(shù)反過來必然也要影響生活，由于中國文人將自然藝術(shù)化、將藝術(shù)生活化，那么這種影響就更加深刻。豐子愷先生在《從梅花說到藝術(shù)》中引用了一句哲語：“人們不是為了悲哀而哭泣，乃為了哭泣而悲哀的?！蔽恼乱秘S子愷先生所引哲語，意在說明（）。A.生活與藝術(shù)的關(guān)系.強(qiáng)調(diào)生活對藝術(shù)的影響B(tài).自然與藝術(shù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對自然的模仿C.悲哀與哭泣的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)哭泣比悲哀更加重要D.生活與藝術(shù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對生活的反作用【答案】：D29.盡管古人對日食懷有恐懼感,認(rèn)為日食是“天狗吃太陽”,但是鑒于太陽對于人類的重要作用,人們必須采?。ǎ┑拇胧┘右哉?如用鑼鼓和鞭炮的聲音來驅(qū)趕“惡狗”。盡管現(xiàn)在聽起來（）,不過這類故事卻使觀賞日食變得神秘而有趣。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.恰如其分B.力所能及C.大張旗鼓D.行之有效【答案】：B30.“據(jù)理力爭”不是最佳的表達(dá)方式,太用力,太急切地想說明道理,反而少了從容淡定。它反映出“力爭”者的不夠自信,也表明他對聽眾辨別事理能力的低估。以下與作者表述的觀點(diǎn)最接近的是:（）A.此時(shí)無聲勝有聲B.針尖不必對麥芒C.公道自在人心D.有理不在聲高【答案】：D31.一方面,受世界經(jīng)濟(jì)_________影響,大宗資源產(chǎn)品價(jià)格走低,資源型企業(yè)紛紛陷入困境,資源型城市財(cái)政收入也急劇下降,無力增加投入;另一方面,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),大規(guī)模經(jīng)濟(jì)刺激已經(jīng)_________,來自中央政府的強(qiáng)力支持相應(yīng)減弱,資源型城市債務(wù)擴(kuò)張趨于收緊。資源型城市轉(zhuǎn)型面臨的資金約束日益_________。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.低迷B.惡化C.萎縮D.下行【答案】：A32.下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是（）。A.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝B.成功者在設(shè)定想要達(dá)到的每一個(gè)目標(biāo)時(shí)，總是要先找出設(shè)定這些目標(biāo)的理由來說服自己C.在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)D.幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對生活產(chǎn)生的種種愉快、欣慰的感受，以及對人生意義的理解和評價(jià)【答案】：B二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）33.導(dǎo)致教師心理健康問題的因素有（）A.工作繁重B.學(xué)校管理不當(dāng)C.壓力過大D.社會(huì)地位不高【答案】：ABCD34.教師道德人格的升華，包含（）環(huán)節(jié)。A.道德信念的升華B.道德情感的升華C.道德意志的升華D.道德知識的升華【答案】：ABCD35.建設(shè)和諧文化的重要性體現(xiàn)在（）。A.是和諧文化建設(shè)的根本條件B.是推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的必然要求C.是構(gòu)建社會(huì)主義核心社會(huì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程D.是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要條件【答案】：BD36.行為規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu)包括（）。A.后果B.指示C.假定D.條件【答案】：ABCD37.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（）A.整體互動(dòng)模式B.雙向傳播模式C.互動(dòng)傳播模式D.單向傳播模式【答案】：ABCD38.創(chuàng)造性的典型心理特征包括（）。A.靈活性B.獨(dú)創(chuàng)性C.精密性D.流暢性【答案】：ABD39.職業(yè)學(xué)校作為違法主體的違法行為主要有（）。A.違法招收學(xué)員B.忽視職業(yè)教育教學(xué)設(shè)施危險(xiǎn)C.向?qū)W員亂收費(fèi)D.違反國家有關(guān)財(cái)政法規(guī)【答案】：ABCD40.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:（）A.虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流B.勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)C.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D.堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合E.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力【答案】：ABCE41.住宿生宿舍中傷害事件的預(yù)防措施主要有：（）A.由專業(yè)保安看管B.加強(qiáng)舍管教師的安全教育培訓(xùn)C.家長參與管理D.檢查維修宿舍設(shè)施E.侮辱教師F.批評教師G.加強(qiáng)就寢安全意識教育H.毆打教師【答案】：BDG42.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）A.印象整飾B.印象控制C.印象形成D.印象提升【答案】：AB43.屬于通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有（）。A.需求擴(kuò)張B.價(jià)格下降C.價(jià)格上漲D.存貨增加【答案】：AC44.下面關(guān)于公文格式的說法，不正確的有（）A.聯(lián)合發(fā)文的成文日期以最后簽發(fā)日期為準(zhǔn)B.公文的附注一般標(biāo)注于主題詞下方C.一件聯(lián)合發(fā)文可有數(shù)個(gè)發(fā)文號D.蓋印應(yīng)端正、清晰，做到上壓正文，下壓成文日期【答案】：BCD45.經(jīng)濟(jì)全球化下新的貿(mào)易格局中，發(fā)達(dá)國家利用在其歷史上形成的優(yōu)勢地位，占據(jù)的優(yōu)勢方面包括（）。A.壟斷任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)（或產(chǎn)品）的高技術(shù)和高附加值的生產(chǎn)環(huán)節(jié)B.勞動(dòng)密集型和低附加值產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到它國C.控制初級產(chǎn)品和高新技術(shù)產(chǎn)品價(jià)格D.掌握高新技術(shù)轉(zhuǎn)讓的國際途徑【答案】：ABCD46.由于科技進(jìn)步，現(xiàn)代生活中總會(huì)不斷出現(xiàn)讓人“不明覺厲”的新設(shè)備、新軟件，大大提高了工作效率和生活樂趣，從而被冠以“黑科技”的稱呼。下列屬于“科幻變現(xiàn)實(shí)，顛覆生活的黑科技”的是（）。A.讓桌子等平面變身打字板的激光鍵盤B.讓汽車自帶“大腦”和“眼睛”的無人駕駛汽車C.一個(gè)人打網(wǎng)球時(shí)的機(jī)器人陪練D.“全息投影”安檢員【答案】：ABCD47.把開齋節(jié)作為重大節(jié)日活動(dòng)的我國少數(shù)民族是（）。A.回族B.彝族C.傣族D.哈薩克族【答案】：AD48.王某強(qiáng)制隔離戒毒期滿回到社區(qū)后，自暴自棄，既沒有收入來源，又不出去工作，也不與家人和鄰居來往。一天，王某找到居委會(huì)，要求給予經(jīng)濟(jì)救助，并揚(yáng)言自己身患傳染病，若不給錢，就會(huì)做出過激行為。居委會(huì)工作人員耐心勸導(dǎo)，遭到王某的惡語攻擊，遂將王某轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作者小張。從王某的上述行為表現(xiàn)可以看出，王某具有矯正社會(huì)工作服務(wù)對象(??)。A.吸毒人員的生理特征B.沖動(dòng)好斗的人格特征C.自卑消沉的心理特征D.多重困難的生活特征【答案】：ABC49.某軍休所社會(huì)工作者小葉發(fā)現(xiàn)，—些軍休干部感到自己一身本領(lǐng)卻無用武之地，因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的無力感