西師版三年級下冊音樂教案

課題放牛山歌預期課時1

1、初步學唱歌曲《放牛山歌》，感受歌曲歡快的情緒以及高亢的音調、

教學

自由的節(jié)奏，體驗它濃郁的地方特色。

目標

2、認識八分節(jié)奏。

教學掌握八分節(jié)奏，能高亢、自由的演唱歌曲。

重難

點

教學流程教學批注

一、師生問好

二、新課導入

1、師：同學們，我們生活在這里，周圍都是大山，周

圍都是草地，那么，平時我們除了讀書，都還會做些什么

呢？

生：自由回答（引出放牛、唱歌）

2、師：那放牛的時候你會唱些什么歌呢？誰來演示一

下。

生：上臺表演

3、師：“哎”讓學生們自由的吼吼（要求高亢，自由，

放松）。

生：自由發(fā)揮，教師集體指導一下。

4、同學們喊的真亮，讓老師也想來唱一唱，就讓老師

為大家唱一首《放牛山歌》吧，教師范唱，學生聽，聽聽

歌詞里面的孩子們都在干些什么？

5、出示課題《放牛山歌》

三、新歌教唱

1、熟悉歌詞

師：誰聽出來了，山里的這位孩子在干什么？

生：放牛、撿柴、唱歌

師：同學們應該聽唱過山歌，山歌都是怎樣唱的？

生：自由、輕松、高亢的

師：很棒，是的，那么今天我們要來學習的這首四川

山歌又該怎么唱呢？（聽音樂，感受如何唱的，怎樣的情

緒）

2、熟悉歌詞

第1頁共40頁

師：同學們，這首歌曲是由許多快快慢慢的音符組成

的，也就是我們說的節(jié)奏，那么我們就來看看本首歌的節(jié)

奏。

復習二分音符和四分音符，認識八分音符。

3、熟悉旋律及難點解決

師：老師看見有很多同學都想唱了，先跟著琴來小聲

的哼唱一下，同時請你指出你認為難的句子，讓我們共同

來解決。

生：指出難的地方，共同解決。

師：糾正孩子們的問題，“背上那個背個喲啥大背兜啰”

請學生跟著老師一起來打一下節(jié)奏，XXXXXXX.X.X

XXXX.

讓孩子們把每一個節(jié)奏打正確，反復練習。

師：現(xiàn)在孩子們能把節(jié)奏打正確了，那讓我們再次唱

唱這首歌曲。師：這次唱的好多了，那如果我們正在放牛，

我們該怎么樣的心情來唱呢？（高興，自由，高亢）很不

錯，那就用這樣的情緒來唱一次。

四、課堂小結

同學們，你們喜歡唱山歌嗎？你們喜歡歌里的孩子

嗎？歌里的孩子能那么自由高亢的唱，你能行嗎？就讓我

們再次用這樣的情緒演唱這首歌來結束今天這節(jié)課吧。

第2頁共40頁

課題我們的田野預期課時

1.學會欣賞歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。

教學

2.感受音樂的美，感受大自然的美好，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

目標

教學能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。

重難指導學生劃拍節(jié)奏及旋律音高。

點

教學流程教學批注

一、師生問好

師生問好

二、導入教學

“同學們，聽，這是什么聲音？”——“腳步聲”

“來，我們跟隨腳步聲一起動起來，我們走過了山坡，淌過

了小溪，草兒多青啊，花兒多香?。淼搅颂镆?！”

師：田野多美呀，看，這里有青青的禾苗，金黃的油菜花！

還有隨風翩翩起舞的蒲公英，我們也來輕輕地吹吹！

生起立，師夸張地示范（加上手勢，眼神要配合）。

三、呼吸練習；

1、“蒲公英漸漸飄向了遠方，聽，遠方傳來了一首非

常好聽的歌兒。”

“同學們聽聽，他們的心情怎樣，在歌唱什么？”

師生交流一下；“多美妙的歌聲呀，讓我們也來唱一

唱吧！”

2、發(fā)聲練習；（出示旋律譜）

（1）師用“呼來”范唱；（放慢速度，聲情并茂地唱）

（2）引導生歌唱，熟悉旋律；

“孩子們也來唱唱，氣息沉下去，聲音揚起來（做手勢）,

唱給天上的小鳥聽！”“現(xiàn)在我們聲音再向小鳥靠近一點?！?/p>

四、新歌學習

1、出示課題；

“孩子們的聲音真美，這段旋律（邊說邊放歌單），就

是我們今天要學唱的歌曲（手指課題引導生齊讀課題《田

野的腳印》）中的一句，來，找一找，它在哪兒？”

生說；

第3頁共40頁

2、老師范唱；

師：“現(xiàn)在來聽老師唱，邊聽邊想，歌曲都是用連貫的

聲音演唱嗎？”；師聲情并茂地演唱（注意范唱時候在“啰

來”的動作提示，做鋪墊，眼神要到位）；請生回答；（若

生答不出，老師邊做手勢邊范唱，引導學生）

3、師生討論（“為什么要用彈性的聲音演唱？”——“因

為他們在快樂地勞動?！保昂茫覀円矌е鴦趧拥南矏偅?/p>

來學唱歌曲的旋律?！?/p>

4、學唱歌曲；

（1）完整唱譜；（放慢速度）“來，我們唱唱譜，小

手劃拍。”老師起音（6333533,一二一，走）；（先直接

唱，若有問題，就用“LU”來模唱）

（2）解決問題；（劃拍解決）“剛才同學們在演唱時，

有什么困難？”——提煉知識點（問題如果不大，不糾纏,

不放棄！部分解決難點）

（3）完整唱譜；

（4）唱第一段歌詞；（隨時停，注意音準和節(jié)奏，發(fā)

現(xiàn)問題，解決問題）

（5）唱第一段歌詞，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題！用歌詞的

感情來處理；

（6）完整歌唱第一段歌詞；

（7）拓展——休止符創(chuàng)編；

A、“請同學們看，在這些四分休止符的地方，你能創(chuàng)

編什么樣的聲響，使歌曲變得更活潑！”

“現(xiàn)在讓我們來為歌曲配上編創(chuàng)的聲響?！?/p>

（7）自主學唱第二段;（能加入聲勢動作的盡量加入）（發(fā)

現(xiàn)問題，解決問題）

（8）完整演唱。（藝術合成）

（9）師小結：“我們用跳躍、連貫的聲音，輕快的節(jié)奏，

愉悅的心情學會了這首歌曲，田野上留下了同學們一串串

可愛的小腳印，（PPT——“再見”圖片）讓我們在音樂聲

中走出教室！”（孩子們，和老師們再見！）

第4頁共40頁

課題春預期課時

1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之

中。聆聽音樂《春》，從中激發(fā)對大自然的熱愛。

教學

2、在欣賞過程中，記憶各段主題曲調的音色和順序，培養(yǎng)學生良好

目標

的音樂聽覺習慣，提高音樂記憶力。

教學在欣賞過程中，記憶各段主題曲調的音色和順序，培養(yǎng)學生良好的音

重難樂聽覺習慣，提高音樂記憶力。

點

教學流程教學批注

一、導入

師介紹《春》的創(chuàng)作背景。

選自組曲《四季》今天我們欣賞的就是其中的

一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？

你覺得那是一個怎樣的世界？（清涼、純凈）。

1、播放《春》引子部分。

你聽到了什么聲音？

2、今天我們要欣賞一首新的樂曲，這首樂曲是由大

自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我

們展現(xiàn)了一個非常美好的畫面，曲子的名字叫《春》。

二、欣賞

這一頁還有什么？你認識嗎？

（師介紹樂器：、小提琴、伴奏、笛子、吉他、小提

琴、笛子）

1、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

2、看看書上有幾個音樂主題？（三個音樂主題）

3、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模

唱。

4、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏.

5、完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊

指出事哪個音樂主題出及各主題的主要演奏樂器。

三、小組活動

1、小組合作探討。

2、分小組進行匯報演唱自己組的新作品。

第5頁共40頁

請學生相互評評各組學習情況。

創(chuàng)作自己的春天音樂：

今天我們從樂曲中感受到了春天妙的歌聲，音樂與自

然界的聲音糅合在一起是多么美妙?。⊥瑢W們，請想想看，

你能摩唱出一截音樂嗎？

四個聲部合作，組成一個四聲部的大自然音樂。

四、小結：

同學們，我們今天欣賞了自然音樂《春》還創(chuàng)作了自

己的音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，

希望同學們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽

周圍的一切。

課題馬蘭謠預期課時

第6頁共40頁

1、情感、態(tài)度、價值觀：

(1)用優(yōu)美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲，并從中感受

生活的美好、大自然的無窮魅力。

教學(2)學生戴頭飾表演歌曲的意境，熱愛生活、熱愛表演藝術。

目標2、知識與技能：

(3)學習音樂停頓記號與連音線，了解它們在音樂中所起的作用，

在歌曲中加以運用，增強歌曲的感染力。

(4)運用多種形式表現(xiàn)歌曲，提高學習興趣。

教學教學重點：用連貫的氣息、清晰的吐字表現(xiàn)歌曲，感受四拍子的韻律。

重難教學難點：運用多種形式表現(xiàn)歌曲，提高學生綜合能力。

點

教學流程教學批注

一、導入：

1、師：出示多幅美麗的大山圖畫，問學生看到了什么？

生：大-山！(因為我們的家鄉(xiāng)屬于江漢平原極少看到這

么美麗的大山，所以學生很興奮)。

2、師：請學生談感受后小結：今天老師就教同學們學

唱一首和大山有關的歌曲《馬蘭謠》，并簡介馬蘭山的來

歷。

二、新課教學：

1、播放《馬蘭謠》MTV,請學生欣賞全曲，利用MTV

中優(yōu)美的大自然風光和天真無邪的孩童表演等畫面感染學

生，觸景生情。并給學生帶上準備好的美麗花環(huán)。

2、出示課件，根據(jù)歌譜的節(jié)奏念歌詞，并運用多種形

式念歌詞(拍手、打花巴掌等)注意節(jié)奏的訓練。

3、跟琴聲學唱歌譜，比較相似樂句的異同，和出現(xiàn)的

次數(shù)。

4、注意強調歌曲中停頓記號與連音線的表現(xiàn)形式。

5、用活潑而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。表現(xiàn)歌曲中的抒情、

柔美的意境，體會歌曲表達的孩子們對美好生活的熱愛之

情。

6、多種形式唱好歌曲。如女同學領唱第一段一二樂句，

三四樂句全班齊唱；男同學領唱第二段一二樂句，三四樂

句全班齊唱；男女生對唱等。

第7頁共40頁

三、拓展教學：

1、教師用竹笛吹旋律為歌曲伴奏，并請出本班音樂小

達人用二胡為歌曲伴奏，提高學生鑒賞美的能力。

2、出示馬蘭謠歌曲伴奏請學生聽伴奏演唱。注意傾聽

伴奏旋律。

3、教師結合歌詞教學生簡單的舞蹈動作，是課堂氣氛

更加活躍。

4、綜合表演，請學生根據(jù)自己的喜好唱起來、跳起來、

在歡樂的氣氛中贊美美麗的家鄉(xiāng)，感受對生活對音樂的熱

愛。

四、課堂小結：

教師對學生們的表現(xiàn)給予充分的肯定，結合所學歌曲教師

對同學們提出希望和寄語。

課題清脆的牧笛預期課時

第8頁共40頁

1.通過聆聽、演唱、創(chuàng)編等，讓學生在中感受田野的歡樂場面，體

會牧羊的兒童和羊群之間的情感，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。

教學

2.通過歌曲的學唱，學習四四拍的有關知識，培養(yǎng)學生能進行和諧

目標

的二聲部演唱，并用活潑的情緒演唱歌曲。

3.通過表演和動作創(chuàng)編的，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和想像能力。

教學音樂《牧羊小唱》，歌曲學習《清脆的牧笛》。

重難

點

教學流程教學批注

一、導入

1、老師今天要和你們一塊兒到田野去看看，請你一邊

觀看，一邊聽音樂。（播放課件--------田野景色，背景音

樂歌曲《清脆的牧笛》一遍）

2、孩子們，你們看到了什么？

3、你們在歌曲中聽到了什么有趣的聲音？

4、大家真能干，模仿得不錯。現(xiàn)在請你再來聽聽這首

歌曲，當牧笛聲響起的時候，我們就和小牧童一起來吹奏

牧笛。

二、新課教學（歌曲學習，幫助學生理解音樂形象，有

感情地演唱歌曲）

（一）、學習高聲部旋律和歌詞

1、牧笛的聲音真清脆，那讓我們來看看牧笛聲是由哪

些小音符組成的？（

2、請大家跟著琴聲來唱一唱。跟琴唱旋律，再唱詞。

3、小牧童來到美麗的田野，看到了一望無際的麥田，

看到金燦燦的麥穰,看到又肥又壯的牛羊，他的心情是怎

樣的呢？

4、那讓我們也帶著高興激動的心情來吹奏牧笛吧！

（二）、學習低聲部旋律和歌詞，結合歌曲學習四四拍

的音樂知識

1、我們現(xiàn)在小牧童要出一個難題考考大家。由我來唱

一段旋律，請你們拍出這段旋律的節(jié)奏。（課件展示）

4/43——3——|4323——|3——1——|2171——|

2、這條旋律是四四拍。四四拍是以四分音符為一拍，

第9頁共40頁

每小節(jié)四拍，強弱規(guī)律是強、弱、次強、弱。讓我們一塊

兒再來拍一拍。

3、你們看，這有一些小音符，它們應該是分好組的，

但是老師粗心忘了加小節(jié)線，請聰明的孩子幫助我根據(jù)拍

號為旋律加上小節(jié)線，并唱一唱旋律。4/43——3——

4323——（板書）

4、學生為旋律加小節(jié)線，唱旋律。

5、集體練唱旋律。

6、孩子們真能干!不知大家記住四四拍的強弱規(guī)律沒

有，我想請幾位同學來比比，看誰能按四四拍的強弱規(guī)律

準確地唱出旋律

4/43——1——|2171——||（板書）

7、抽學生教唱旋律，集體練唱。（學生在游戲中掌握

四四拍，并熟悉第二聲部的旋律）

8、小牧童還有一個小伙伴，他們每天都會相約一起

來到田野放牧，他們還會一同吹奏優(yōu)美的牧笛。我們來看

看小伙伴是怎樣吹奏牧笛的？（課件展示低聲部旋律和歌

詞）讓我們也來試一試。大家跟著琴聲輕輕唱一唱。

9、現(xiàn)在就讓我們來扮演小牧童和他的小伙伴，一起來

吹牧笛。請左邊的孩子來扮演小牧童吹奏上面的旋律，請

右邊的孩子來扮演小伙伴來吹奏下面的旋律，我們先分別

試一次，請注意老師的指揮。

10、讓我們合起來用和諧的聲音唱出牧笛的聲音。（學

生練習二聲部合唱，注意兩個聲部的和諧和學生合唱習慣

的培養(yǎng)）

（三）、導人齊唱部分的學習

1、孩子們，你們表演得真棒!老師也想來加入你們的

表演中你們愿意我來參加嗎？那我就來演唱歌曲的齊唱部

分，你們演唱合唱部分。（播放課件歌曲歌單和伴奏。）

2、完整地學唱歌曲。學生完整演唱歌曲。

3、牧童吹起了悅耳的笛聲，為美麗的田野帶來了歡樂，

讓我們一塊兒融進這美麗的圖畫中，唱唱這首歌曲吧！學

生有感情地完整演唱歌曲。

課題欣賞《牧童短笛》預期課時1

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市

1、欣賞《牧童短笛》，在聽、模唱及肢體語言感受的過程中，培養(yǎng)

教學學生對音樂情緒的表現(xiàn)和體驗。

目標2、學習樂曲的力度、速度、音高等音樂基本要素提高學生的綜合音

樂能力。

教學重點：通過欣賞樂曲《牧童短笛》，感受樂曲中的風格特點，

教學

并用肢體語言感受各個樂段的不同音樂情緒。

重難

教學難點：學習帶再現(xiàn)的三段體結構。理解作品所塑造的音樂形象

點

和所描繪的內容。

教學流程教學批注

(-)設計導入：教師出示一幅中國水墨畫。讓學生

觀察水墨畫說說畫中你仿佛看到了什么？初步了解畫中的

人物，為欣賞樂曲鋪墊。(師生交流)

導言：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环嫛?/p>

看看畫中都畫了什么？

師：“今天老師就帶來了一首《牧童短笛》的樂曲，讓

我們結合這幅畫，共同感受音樂吧！”

(二)教學新授初聽樂曲：

1、師：一段音樂讓我們來到了美麗的田園景色，讓

我們聽一聽音樂讓你聯(lián)想到了什么？學生自由發(fā)言。

2、師：下面讓我們再一次聆聽音樂，師請同學們仔

細聽這首曲子的速度有什么變化？當聽到速度有明顯變化

舉手示意。

(三)分段欣賞作品：

(1)教師播放第一樂段：學生初步聆聽樂曲。說說聽

候的感受。

1.感受主題旋律：再一次聆聽樂曲，邊聽邊思考樂曲

給我們帶來了怎樣的情緒？聆聽這段音樂給我們帶來了怎

樣感受？欣賞樂曲第一樂段，了解樂曲主題旋律。

2.跟隨音樂劃旋律線條。模唱主題旋律。

①老師用鋼琴彈奏主題旋律。

②同學們用LU模唱

③學生用唱名唱一唱

(2)欣賞第二樂段：

教師播放第二樂段。師：提出問題：這段音樂你感受

第11頁共40

市

到了牧童在干什么？與第一段相比在速度和及情緒上有什

么變化？師生共同感受樂曲旋律。

(3)欣賞第三樂段：

教師播放音樂。提問：這段音樂與你剛才聽到的那段

音樂相像？學生仔細聆聽樂曲的第三段，感受音樂情緒的

同時說一說是哪一段音樂的再現(xiàn)。本段聽后再分析，以充

分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本

曲所表現(xiàn)的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐

在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了,,,，

總結樂曲曲式A—B—A'

(四)完整聆聽樂曲：

1、音樂游戲：音畫連接學生通過自己動手拼接圖畫的

過程學習三段體結構。介紹三段體結構突破本節(jié)課的教學

難點。我們把這樣的ABA'的結構就叫‘帶再現(xiàn)的三段體結

構”

2、再一次聆聽全曲。你聽到了什么樂器？生：長笛

(1)學生先說說對長笛這件樂器的了解。

(2)教師介紹西洋樂器長笛，讓學生了解、認識長笛。

(3)教師彈奏《牧童短笛》

(4)學生以小組形式，配合樂曲，講解《牧童短笛》

小故事。

(五)編創(chuàng)與拓展

1、介紹作曲家：教師介紹作曲家：賀綠汀。學生了解

作曲家及作品。

2、欣賞賀綠汀作品《森吉德瑪》通過延伸學習，讓學

生了解更多的優(yōu)秀作品，從而豐富學生音樂知識。

(六)課后鞏固

今天，通過欣賞《牧童短笛》讓同學們了解了什么是“帶

再現(xiàn)的三段體結構”。并且接觸了很多優(yōu)秀的音樂作品。在

以往的音樂課中，我們也接觸過這樣的作品。就請同學們

思考，還有那些作品也是“帶再現(xiàn)的三段體結構”，下節(jié)課

老師和同學們共同學習

課題小紅帽預期課時

第12頁共40

市

1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，

盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

教學

2.根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等中，指導

目標

學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

重點：引導學生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學

難點：歌曲中音準、節(jié)奏，即歌曲情緒的掌握，引導學生給歌曲創(chuàng)

重難

編動作來表演。

點

教學流程教學批注

一、情境導入

1、隨著音樂律動進教室。

2、師生相互問好

二、寓教于樂

1、導入：

師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？

2、聽范唱錄音

師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，

學生即興表演

師：誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學生試拍

3、邊聽音樂，學生邊打二拍子

4、朗讀歌詞

5、輕聲跟錄音唱歌詞

6、誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？

三、學唱《小紅帽》

1、師范唱

師：喜歡這首歌曲嗎？

2、歌曲中唱了怎樣的一個小故事？

3、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對

我說呀，要送給同學們禮物，想知道，小紅帽的禮物嗎？

那么怎樣才能得到她的禮物呢？

4、（1）出示節(jié)奏圖——1條（8小節(jié)）學生打擊節(jié)

奏

（2）出示節(jié)奏圖——2條（8小節(jié)）學生打擊節(jié)奏

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市

(3)出示節(jié)奏圖——3條(8小節(jié))學生打擊節(jié)奏

師：小紅帽說，要用比賽的形式讀兒歌，你們愿意嗎？

5、學唱名

師：小紅帽過生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的

小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢？請同學

們認真聽聽這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽的。

(1)師：彈琴(doremifasoulaxi)七個音符

(2)師：你們說，它們的名字好聽嗎？(生—略)

(3)師：我們再看看它們長的漂亮嗎？

(4)師：小紅帽說了，比一比誰的耳音最好，誰猜對

了，就會把生日禮物送給他，請同學們注意聽?。?/p>

6、學唱旋律

7、學唱歌詞

(1)按節(jié)奏讀歌詞(2)師彈一句，學生唱一句(3)

糾正難唱樂句(4)熟悉歌詞

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、邊唱邊表演

看課本上的圖做動作一起練習：動胯托帽，動胯揮手，

踏點動胯，動胯揮帽

師：你還會其它的動作嗎？放音樂，學生邊唱邊表演。

2、師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入

情節(jié)表演嗎？分小組創(chuàng)編、分組表演

四、小結。

同學們小紅帽通過自己的機智戰(zhàn)勝了大灰狼，這個結

果你們滿意嗎？生答：滿意，那你們要是遇見大灰狼這樣

的壞人該怎么辦呢？你們可要好好的想辦法。

同學們時間過的真快，下課了希望音樂會帶給你們快樂。

同學們讓我們帶著快樂去享受屬于自己的課間十分鐘吧。

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市

課題欣賞《糖果仙人舞曲》預期課時

1、能準確聽出《糖果仙人舞曲》的主題音樂，感受體驗樂曲輕快活

潑的情緒。

2、了解芭蕾舞劇的藝術形式，能主動參與創(chuàng)編動作、律動伴奏、等

教學

音樂實踐活動。

目標

3、通過聆聽、表演童話色彩的音樂，增加學生的音樂想象能力，發(fā)

展音樂創(chuàng)造思維。

認真聆聽樂曲中鋼片琴的音色特點，能夠聽出由鋼片琴演奏的主題

教學

音樂及樂曲的結構，并能用自己的方式表現(xiàn)出來。

重難

樂曲主題的準確聽辨。

點

教學流程教學批注

一、導入用身體動作表

1、認識鋼片琴熟悉樂曲第一主題節(jié)奏現(xiàn)音樂激發(fā)學生主

(1)課件出示鋼片琴的圖片并配音：嗨！大家好！我動參與學習的興

是鋼片琴，你們不認識我吧？你聽這是我的聲音，(課件趣，啟發(fā)、引導學

播放鋼片琴的音樂)生大膽參與學習。

(2)師：這么優(yōu)美的聲音我也想學：“0我的聲音清

脆，叮叮叮，咚咚咚，當當當，就像小鈴鐺0o你也想學

嗎？

(3)在休止符的地方先填一個字“嗨”(嗨)我的聲

通過打擊樂器

音清脆，叮叮叮，咚咚咚，當當當，就像小鈴鐺0o你

能連續(xù)說兩遍嗎？的配合使用，培養(yǎng)

(4)大家知道休止符是沒有聲音的，所以要把“嗨”放學生獨立自主的探

到心里去說，你能連續(xù)說兩遍嗎？索能力。

2、熟悉第一主題音樂

(1)你是在一開始就聽到鋼片琴的歌聲了嗎？(歌聲

前面有四小節(jié)的前奏)

(2)鋼片琴：你聽出我唱的和我說話的節(jié)奏一樣嗎？

你能聽出來我唱了幾遍嗎？(放第一主題的音樂)

(3X爾能把你說的用手拍出來嗎？(休止符雙手打開)

(4)你還能用什么方法拍出來？(拍腿、排肩、跺腳、

敲擊...)

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市

(5，師你能在鋼片琴唱歌的時候幫它打節(jié)奏嗎?(放

第一主題的音樂學生邊聽音樂邊打節(jié)奏)

3、聆聽樂曲，區(qū)分結構

(1)初聽樂曲，感受樂曲情緒。

(2)剛才我們聽到的《糖果仙人舞曲》是芭蕾舞劇《胡

桃夾子》的小主人公瑪麗夢游仙境的時候，糖果仙子歡迎逐步循序漸進

她跳舞的音樂。你網(wǎng)才感受到了新奇、夢幻的音樂了嗎？地用欣賞樂曲，讓

(3)大家一起用拍手表示鋼片琴歌聲的音樂，用拍腿學生在學習音樂的

表示沒有鋼片琴歌聲的音樂。(聽音樂用動作伴奏)時候感受音樂的情

(4)師：剛才我們用身體的動作表示不同的音樂，現(xiàn)緒。

在你用不同的符號來表示這兩種不同的音樂，你會用什么

樣的符號呢？

3、介紹芭蕾舞劇

(1)欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》中的一段《四小天鵝舞

曲》

(2)師：你學會了哪個動作？來表演一下。

(3X爾能學著跳跳嗎?(邊放小天鵝舞曲學生邊模仿)

(4)師：剛才我們欣賞了國外的芭蕾舞，張老師告訴引導學生表演

你們：我們中國也有芭蕾舞劇，我們來看看具有中國特色歌曲，體現(xiàn)了音樂

的芭蕾舞劇吧！這是發(fā)生在海南的一個革命斗爭故事。我的多面性。

們要看到的這個片斷表現(xiàn)的是鄉(xiāng)親們慰問紅軍的場面。(觀

看中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》片斷。)

4、小結：今天這節(jié)課我們認識了意見樂器：鋼片琴，

聆聽了鋼片琴那富有特色的音樂，了解了芭蕾舞劇，希望

你們能喜歡它，熱愛它，說不定你將會成為一名出色的芭

蕾舞演員呢！

課題快樂王子的小船預期課時

第16頁共40

市

知識目標：1.學唱歌曲《快樂王子的小船》認識#（升記號）

能力目標：能用歡快活潑的聲音演唱歌曲。在編創(chuàng)故事的過程中，

教學

通過想、說，真正享受童話帶來的歡樂。

目標

情感目標：通過欣賞，讓學生感受童話世界的樂趣，激發(fā)學生學習

興趣，積極參與音樂實踐中。

教學1.學唱歌曲《快樂王子的小船》認識#記號。

重難

點

教學流程教學批注

（一）導入新課

師：同學們，你們從小到大都聽過哪些童話故事呢？

老師給你們一分鐘的時間討論一下，然后派一個代表起來

告訴我。

（二）引入課題

師：今天老師用唱歌的方式來給大家講一個童話故事，

大家仔細聽，然后回答老師兩個問題。放音樂《快樂王子

的小船》

出示幻燈片：1.故事中的王子是什么？

2.王子坐的小船是什么？

師：請同學們分組討論然后回答我這兩個問題。

師小結：非常不錯，同學們又聰明又能干，回答得都

非常的好，那大家想不想幫助我們小王子找到它的小公主

呢？

（三）幫助花甲蟲王子。

1.講解#記號（出示幻燈片）

2.引導學生利用吹起的聲音來練聲。

（四）學習新歌

1.讀歌詞（帶著練聲的位置）

2.帶入節(jié)奏有感情的再朗讀一遍歌詞。

3.請小組代表起來把歌曲分句。

4.一句一句教唱，（教師彈琴，學生用“l(fā)u”來演唱。）

5.整體用“l(fā)u”唱一遍

6.帶如歌詞，之張嘴不發(fā)聲。

7.帶入歌詞唱一遍。

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市

8.了解這首歌是四拍子，并用肢體語言來感受四拍子

的強弱節(jié)奏。

9.帶入強弱跟著錄音唱一遍。

（五）角色扮演

師：故事中共出現(xiàn)了那幾個角色，每個小組分別清楚

一個同學上來扮演。

（六）創(chuàng)編故事。

每個小組自己想一個故事的結局，并把他記錄下來，

再清楚小組代表講給全班的同學欣賞。

（七）總結下課。

課題苗嶺的早晨預期課時

第18頁共40

市

1、感受《苗嶺的早晨》中對清晨景色的描繪，安靜聆聽小提琴富于

表現(xiàn)力的音色。

教學

2、聽辨區(qū)分兩個樂段，用語言描述兩個樂段的不同（情緒、速度、

目標

節(jié)奏）隨琴哼唱第二樂段主題。

3、了解相關音樂文化知識：小提琴，口笛，作曲家，苗族飛歌。

教學感受樂段的區(qū)別，引導學生建立對樂段、樂曲結構的初步認識。用

重難歡快熱烈的情緒視唱主題片段。

點

教學流程教學批注

一、1、導入語：孩子們，大家都知道，我們的祖國幅

員遼闊，是一個多民族國家，除了漢族之外的55個少數(shù)

民族，有的居住在秀美幽靜的山嶺中，有的在廣闊的草原

上放牧，有的靠海而居，還有的少數(shù)民族生活在大漠戈壁。

56個民族兄弟姐妹相親相愛。今天老師要帶著大家跟隨美

妙的音樂走進位于我們祖國中部的苗族人家。

感受一下，歌聲帶給你怎樣的感覺？（播放飛歌片段，

學生聆聽感受，教師帶領跟隨音樂律動，感受苗家人的熱

情好客，俏皮。）

2、學生談感受后教師出示幾個描述音樂的詞條，供學

生選擇適合飛歌的詞語（高亢、明快、低沉、哀傷）

3、簡介苗族飛歌：苗族飛歌，是苗族歌曲的一種，流

行于貴州湖南一帶。飛歌的音調就像苗族人民的性格一樣，

熱情明亮，豪邁奔放、明快，唱時聲振山谷，有強烈的感

染力。苗家在喜慶、迎送等大眾場合，見物即興，現(xiàn)編現(xiàn)

唱，就像歌聲是從他們心底飛出一樣，那樣自由，充滿想

象力。

4、引入欣賞曲目：孩子們，你們知道嗎，這動聽的飛

歌不僅苗族人愛唱，就連樂器也愛演奏呢，接下來讓我們

我們欣賞一首樂曲《苗嶺的早晨》，這首樂曲根據(jù)苗族飛

歌改編而成，聽一聽，那里的早晨有著怎樣的景色，音樂

帶給你怎樣的情緒？

二、新課

1、初次完整欣賞（教師可在適當之處加以點撥）

2、學生談談初聽音樂的感受

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市

3、提問：你能猜出是什么樂器在演奏嗎？

簡介小提琴（出示小提琴圖片，主要介紹小提琴有四

根琴弦，由粗到細，聲音由低到高，靠琴弓拉動摩擦琴弦

發(fā)出不同的音色，表現(xiàn)力極為豐富，時而如苗族姑娘柔美

清亮的歌聲，時而又歡快熱烈，時而輕巧，時而豐滿有力。）

三、分段欣賞

欣賞引子。思考：這段音樂讓你看到怎樣的景象？小

提琴高音區(qū)模仿的是什么樂器？學生回答，教師引導，小

結，出示苗嶺晨間圖片。

介紹口笛。（將口笛演奏的片段與小提琴的模仿片段

對比聆聽）

欣賞第二樂段，思考：第二樂段的情緒與引子有何不

同？第二樂段可以分為幾個部分？出示苗族快樂勞動、舞

蹈的圖片，簡單講解。

再次欣賞第二樂段，隨音樂講解樂曲分段及其變化。

提問：第二樂段中有令你印象深刻的旋律嗎？（出示第二

樂段主題樂譜，隨琴輕聲演唱，由慢到快。演唱熟練后注

意表現(xiàn)出愉快，熱烈的情緒）。

欣賞第三樂段，思考：這一樂段和之前的引子部分有

什么聯(lián)系？（可對比欣賞）教師總結。

四、完整欣賞

1、完整欣賞，出示樂曲結構圖。

2、教師隨演奏視頻穿插對樂曲結構的講解并介紹小提

琴的部分演奏方式。

3、簡介作曲家陳鋼，（哼唱梁祝主題片段）介紹《苗

嶺早晨》的獲獎情況

五、課堂小結

孩子們，今天我們欣賞了小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》，

認識了小提琴這極富表現(xiàn)力的樂器，聽著我們祖國苗族山

嶺中的飛歌唱響了中國，更唱響了世界。音樂是全世界各

民族人民共同的財富，希望孩子們以后能多多地欣賞不同

民族，不同地區(qū)的音樂，享受音樂帶來的快樂！

課題數(shù)蓮花預期課時

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市

1、情感目標：通過演唱、游戲、律動等形式的教學，讓學生感受貴

州少數(shù)民族的音樂特色，了解與侗族、苗族有關的音樂文化，開闊學生

教學的音樂視野。

目標2、知識目標：學習掌握“四二拍”的音樂知識。

3、音樂與相關文化：讓學生了解侗族大歌、苗族飛歌、苗鼓、苗

族舞蹈、少數(shù)民族服飾等相關知識。

教學學習掌握“四二拍”的音樂知識。

重難

點

教學流程教學批注

一、發(fā)聲練習

(-)張嘴練習

1、抬頭張嘴：身坐直，腰要正，身體放松。伸手緊貼

胸部，摸住下巴，使下巴不動，抬頭張嘴，讓小小的嘴巴

張到極限，邊張嘴邊吸氣，使自己的肚子胞起來。

2、哈欠張嘴：好像是自己感到十分勞累，想打起瞌睡，

這時伸伸懶腰，打起哈欠，此時：軟腭上舉，深深吸一口

氣，使上腭有一絲涼意。練習到一定時間，保持懸掛，頭

腦中有意念，還有氣流在不斷地從口腔中進入體內。這個

練習也可以閉口練習。

3、驚嚇張嘴：突然受驚嚇，張嘴吸氣。

(—)舌頭舔、頂、伸

1、舔：用舌頭頂住上牙艮，舌頭往里鉤，舔硬腭，再

往里舔軟腭，再努力往里面小舌頭上舔。

用舌頭頂住下牙艮，舌頭往下鉤，舔舌根，讓舌頭伸出拱

起來再踏下去。反復進行。

2、頂：用舌頭頂口腔左右兩邊，使兩邊肌肉鼓出來。

再頂上唇下唇，然后讓舌頭轉圈，按順(逆)時針順序頂

一圈，反復練習。

3、伸：把嘴從豎方向張開，張到極限，然后微笑，再

向橫方向打開，這時固定口形，讓舌頭松松地伸出、退回，

伸出退回這動作要慢，不

能使舌頭翹起來。(在用聲前后做一做，效果是很好的，

這樣有修復嗓子的功能)

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市

2、哼鳴練習（三種開口：閉口、小開口、大開口，結

合練習）

1234|5432|1234|5432|l-|

（三）用《歡樂頌》練習說話唱歌。

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3345|5432|1123|2.11-|

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二、學習歌曲《數(shù)蓮花》

1、學習節(jié)奏：X.XXX|XXX|

2、認識四二拍。

四二拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，強弱規(guī)

律是:強、弱。

學生用右手劃拍練習，“打下去，提上來”（打鉤），

每一個鉤就是一拍，每拍開始都是打下去，每小節(jié)打兩個

鉤，在劃拍時速度要均衡，不能一快一慢。

3、初步聽音樂《數(shù)蓮花》，感受說唱相結合的音樂風

格。

4、輕聲跟電腦音樂學習歌曲。（注意節(jié)奏的準確性）

5、跟伴奏音樂演唱歌曲《數(shù)蓮花》。

三、小結

同學們，我們學習完了苗家的歌曲，也跳起了苗家的

舞蹈，請大家在課后上網(wǎng)絡查詢苗族還有什么歌曲，還有

什么舞蹈，去唱一唱、跳一跳。

課題媽媽格桑拉預期課時

第22頁共40

市

1、用柔和、親昵的歌聲，真摯的演唱歌曲。

教學

2、啟發(fā)學生懂得珍惜父母的愛，有孝順父母和感恩的意識與情感。

目標

教學重點：用柔和親昵的歌聲、真摯的感情演唱歌曲，表達對媽媽

教學

的愛。

重難

教學難點：深情演唱唱出對媽媽的感激之情。

點

教學流程教學批注

一、組織教學，師生問好。

二、常規(guī)練習。

1、發(fā)聲練習。從C大調到G大調，用“Mi、ma”做練

習。

2、節(jié)奏和視唱練習。（先由老師示范讀，然后學生隨

老師節(jié)奏讀）

三、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感

1、聽一聽，唱一唱。

我們一起來回憶一首兒歌，先聽一聽，能唱的就小聲跟著

唱。（播放《世上只有媽媽好》）

2、引入新課。

大家唱得真好，老師被你們的歌聲感動了，媽媽含辛

茹苦地養(yǎng)育了我們，為了我們的健康成長，媽媽付出了很

多很多。你們愛自己的媽媽嗎？（愛）今天，讓我們一起

去聽聽藏族小朋友唱給媽媽的歌——《媽媽格桑拉》！

四、新歌教學，體驗情感。

1、欣賞歌曲《媽媽格桑拉》。

（1）解釋歌名。

“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？“格桑拉”是一句藏語

“格桑”是幸福的意思，“拉”表示對媽媽的尊敬?！皨寢尭裆?/p>

拉”就是祝媽媽幸福。

（2）歌曲分析。這是一首藏族風格的兒童歌曲；唱出

了對媽媽的愛。

2、教師范唱（用錄音伴奏）。

請大家?guī)е旅娴膯栴}，聽老師唱一遍。

（1）這首歌的速度是怎樣的？（稍慢）

第23頁共40

市

（2）這首歌的情緒是怎樣的？（優(yōu)美，深情）板書：

稍慢深情

3、模唱（哼唱）歌曲旋律。（用“nu”音跟琴模唱）這

首歌曲旋律優(yōu)美，具有較強的感染力，下面我們用“nu”音

來哼唱這首歌曲的旋律。（老師指導。重點指導第一部分

最后一句“花”的時值、兩處的切分節(jié)奏和低音。第二部分

中間兩句“話”和“拉”六拍長音，找到換氣的地方，要求學生

唱得連貫圓滑。）

4、指導學生有感情地朗讀歌詞。

這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情感人，請大家?guī)е鴮?/p>

媽媽的愛有感情地把歌詞朗讀一遍。歌曲分為兩個樂段。

第一樂段，敘述了小時候，母子生活的感人畫面；第二樂

段，抒發(fā)了兒女對媽媽的感激之情、依戀之情。板書：第

一樂段，敘述；第二樂段，抒情

5、教師指導唱歌詞。

（學生跟琴唱，老師指導。重點指導第一樂段最后一句‘花"

的時值、兩處的切分節(jié)奏和低音。第二樂段中間兩句中“話”

和“拉”兩處長音，要求學生唱得連貫、圓滑，才能表現(xiàn)出

對媽媽深厚的感情。）

6、完整的演唱一遍歌曲。

五、歌曲處理，情感挖掘。

1、歌曲的處理。

這首歌我們已經(jīng)基本學會了，怎么樣才能夠把這首歌

唱好呢？第一，要唱得稍慢。第二，要注意強弱的變化，

歌曲的第一樂段是敘事，聲音要唱弱一點；第二樂段是抒

情，聲音要唱強一點。

2、用多種形式進行合唱練習，老師指揮。

指導學生用右手做一些動作來表達歌詞的含義。（女

生領唱第一樂段，全班齊唱第二樂段；男生領唱第一樂段，

全班齊唱第二樂段。）

六、拓展延伸，升華情感。

課題爸爸的雪花預期課時

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市

1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內容。學生用優(yōu)美

抒情的情緒演唱歌曲。

教學

2、關注學生音樂技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂要素表現(xiàn)歌曲旋

目標

律，提高學生音樂表現(xiàn)力。

教學學生用優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲；升記號的掌握和理解；弱起節(jié)奏的

重難掌握。

點

教學流程