2021-2022學年山東省臨沂市一中高一下學期第二次教學檢測（線上）語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁山東省臨沂市一中2021-2022學年高一下學期第二次教學檢測（線上）語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：《紅樓夢》是小說，是文學藝術，表達思想的方式是塑造典型形象，使用的語言是生活語言。作者只用寥寥數(shù)筆就勾勒出人物形象，并且語言具有鮮明個性特點。第二十四回自“賈蕓出了榮國府回來”至“一面趔趄著腳兒去了”，一千八百多字，卻寫了四個人：賈蕓的舅舅卜世人、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆，但俱各傳神，卜世人夫婦的鄙吝和倪二的仗義，皆歷歷如繪。人物的語言也符合各自的身份和性格?！耙煌氩枰矤帲译y道手里有蜜！”這是初戀中的智能的語言，反映她心里的甜意?！澳忝κ裁?！金簪子掉在井里頭，有你的只是有你的?！边@是金釧的語言，反映她因受寶玉的賞愛而心悅意肯、別無他慮的心態(tài)?！斑线下锅Q，荷葉浮萍”，“小的不敢撒謊”。這是李貴的語言，反映他護送寶玉讀書，但不識字，也不理會讀書，只是從旁聽聞的狀況?！都t樓夢》里最能言善語的要數(shù)黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰明伶俐；王熙風先意承志、博取歡心；紅玉伶牙俐齒，如簧百囀；麝月在教訓老婆子時詞鋒逼人，勢猛氣銳。作者對這四個人的語言是精心設計的，是特寫?！都t樓夢》在古典長篇小說中確已成為“絕唱”，這是毋庸爭議的，但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因為《紅樓夢》里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質，它的敘述與詩是交融的，是一體。詩是什么？是抒情，抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是千巴巴的紀事，《紅樓夢》確有這種抒情性的特點。（摘編自馮其庸《<紅樓夢>的語言魅力》)材料二：《紅樓夢》主題歷來眾說紛紜，正如魯迅所言，經學家見《易》，道學家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿。持自傳說、索引說、階級斗爭說者亦眾，此現(xiàn)象實屬正常。有些文學作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中。其實開篇作者就借空空道人說出，即“大旨談情”?！都t樓夢》可稱為“言情小說”，但與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同。我們可以從“情”字來賞析《紅樓夢》的主題思想。第一層，是將“情”理解為愛情之情，認為《紅樓夢》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦。第二層境界，認為《紅樓夢》是為閨閣立傳、女兒正名。劉鶚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，乃是為“千紅”一哭，為“萬艷”同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手、反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提醒齡官“快避雨去罷”，卻不在意自己也在雨中。受父笞打、黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心……第三層境界借寫寶玉對女子的珍重體貼，探究人與人應如何相處。體貼，以己之心體人之心，即“己所不欲，勿施于人”，這也是“仁”的內核。當時“仁”道日漸僵化，而作為軀売的“禮”反據(jù)要津，《紅樓夢》中亦有暗諷，賈敬死后，賈珍、賈蓉“直哭到天亮喉嚨都啞了方住”，回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對“仁”“禮”平衡的一次撥亂反正。有人說《紅樓夢》的內核是對封建道德的反抗，寶玉就是代表、實則大謬，寶玉蔑視的是虛偽，是禮，而非道德，他領會到了仁道精髓，即體貼，是真道德的踐行者。第四層境界，《紅樓夢》不僅是仁愛之書，更是充滿無限情懷的天真之書、博愛之書。“仁”道建立在人與人的關系之上，推己及人，即可得仁。寶玉對一切美好、純凈的事物都充滿關愛，第三十五回說寶玉“看見燕子，就和燕子說話，河里看見了魚，就和魚說話，見了星星月亮，不是長吁短嘆，就是咕咕噥噥……”寶玉之“多情而善感”毫無矯揉，發(fā)乎真心，他有仁心，堅持、熱愛、有信仰；他有詩心，天真、浪漫、充滿想象。二者結合，便是寶玉這個“混世魔王”的真實面貌、而這或許也是《紅樓夢》一書“大旨談情”之“情”的真實面貌。（摘編自王學良《如何賞析作為“言情小說”的紅樓夢》)材料三：人物視角敘事是古代小說常用的敘事觀點，《紅樓夢》可以從每個章節(jié)的不同人物視角來讀，對同一件事也可以從不同人眼中寫出。黛玉進府，是貴族少女兼伶仃孤女角度；劉姥姥進大觀園是窮人兼世故老嫗角度；查抄大觀園是從權力頂峰跌落的王熙鳳角度。這是作者熟諳人物視角敘事的結果。曹雪芹善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰?！都t樓夢》人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度，他（或她）和所敘之事或人又肯定有重要聯(lián)系。在《紅樓夢》前三回中得到詳盡外貌描寫的依次是熙鳳、寶玉、黛玉。熙鳳和寶玉都映現(xiàn)在黛玉眼中，黛玉到榮國府，王熙鳳說：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了?！彼澉煊耖L得好，主要為逗老祖宗開心，所以還有下邊的話：“這通身的氣派，倒不像老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女。”至于黛玉標致到什么程度？曹雪芹卻故意不寫，他要將黛玉的外貌放到最應該觀察的人眼中寫，絳珠仙草只能在神瑛侍者面前顯露絕世風姿。林黛玉“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣合含情目”必須從賈寶玉眼中看出，且要接著說：“這個妹妹我曾見過的?！睆牧主煊裱壑?，賈寶玉“面若中秋之月，色若春曉之花”的外貌得到了詳盡展示，他的通靈玉卻絕對不能從林黛玉眼中敘出，所以當襲人要拿通靈玉給黛玉看時，被婉拒。寶玉的通靈玉只能從最終兌現(xiàn)了“金玉良緣”的薛寶釵眼中敘出。每個情節(jié)都有一個主要的人物敘事視角，一絲不茍又一絲不亂。多種敘事視角的綜合運用和自如轉換，是《紅樓夢》取得前所未有敘事成就的主要原因。（摘編自馬瑞芳《紅樓故事及文本寫作》)1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．作為中國古典小說的“絕唱”，《紅樓夢》在藝術上取得了很高的成就，作者通過塑造典型形象來表情達意，人物的語言富有生活氣息。B．材料一認為《紅樓夢》不僅是小說，也是一首不用韻的詩，這源于作品中穿插著很多詩，而且從始至終都是敘述與抒情的交融，具有夢幻色彩。C．材料二列舉了關于《紅樓夢》主題的眾多說法，指出其主題即作者開篇說的“大旨談情”，我們可以從“情”字入手去理解把握小說的主旨。D．材料三重點關注了《紅樓夢》中的敘事特點，通過列舉事例、引用原文，對《紅樓夢》敘事特點進行闡釋，準確到位。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（

）A．《紅樓夢》中對人物的語言描寫精妙傳神，表現(xiàn)力很強，寥寥幾筆就將智能、金釧以及李貴等人描繪得栩栩如生。B．《紅樓夢》精心設計了黛玉、王熙鳳、麝月等人的語言特寫，符合人物身份，凸顯了人物性格，具有高度個性化的特點。C．《紅樓夢》與現(xiàn)代意義的“言情小說”有相似之處，因此僅僅把它當作一部寫寶黛愛情的書，也是解讀《紅樓夢》的重要門徑。D．《紅樓夢》中“情”的實質可能是“仁心”與“詩心”的結合，這種結合在寶玉身上表現(xiàn)為堅持、熱愛、有信仰與天真、浪漫、充滿想象。3．下列說法中，能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（

）A．《紅樓夢》中的多次點戲、聽戲都與小說人物命運緊密關聯(lián)，如寶釵過生日時點了涉及和尚的戲，暗示她未來的丈夫將會出家。B．《紅樓夢》中很多文字是寫景和敘事的最天然的結合，也是富有詩的素質的一個重要原因，因此我們要讀出它的味外味、韻外韻來。C．胡適用“大膽假設，小心求證”的研究方式，考證了曹雪芹是《紅樓夢》作者，還得出了《紅樓夢》是曹雪芹自傳的結論。D．無論人或物、有情或無情，寶玉都可以體貼其悲音，感悟其情愫。對他來說，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一樣4．材料二在論證上有哪些特點？請簡要分析。5．請結合材料三，概述《紅樓夢》在敘事方面的主要特點?！敬鸢浮?．B2．C3．D4．（1）論證方法多樣，文章采用了例證、喻證、引證、對比論證等。作者引用了魯迅、劉鶚的語句，選取了寶玉與玉釧兒、齡官、黛玉的交往。運用了餃子，瓜子等比喻，讓自己的論證更清晰、更有說服力。（2）論證結構清晰，運用總分結構，分條論證。作者從“情”字入手，分析了從“情”字理解小說主題的四個層面，結構嚴謹。層次清晰。（3）論證語言淺顯明了。作者通過比喻，對比、舉例等手法。用通俗淺顯的語句，將自己的觀點一一展示，化難為易，通俗易懂.5．（1）每個章節(jié)可以從不同人物視角來讀，同一件事也可以從不同人眼中寫出；（2）善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰；（3）人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度；（4）對主要人物、關鍵情節(jié)的描寫，通過特定的人物去實現(xiàn)；（5）每個情節(jié)都有一個主要的人物敘事視角，多種敘事視角的綜合運用和自如轉換?！窘馕觥?．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。B．“這源于作品中穿插著很多詩，而且從始至終都是敘述與抒情的交融，具有夢幻色彩”錯誤。由原文“但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因為《紅樓夢》里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質，它的敘述與詩是交融的，是一體”可知，“這源于作品中穿插著很多詩”以偏概全，還因為“它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質”。故選B。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C．“因此僅僅把它當作一部寫寶黛愛情的書，也是解讀《紅樓夢》的重要門徑”錯誤。原文中說的是“認為《紅樓夢》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑”，“未窺門徑”即是說沒有找到解決問題的門路。故選C。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的觀點是：《紅樓夢》主題是“大旨談情”。A．是說小說中“戲文”與人物命運的關聯(lián)。B．說的是《紅樓夢》富有詩意，具有言外之意。C．是作為考據(jù)派的胡適的研究成果。D．是從“情”的角度來談寶玉的，所以可以論證《紅樓夢》的主題。故選D。4．本題考查學生分析文章論證特點的能力。首先，從論證方法上看，引用劉鶚《老殘游記》中的話，使用了引證法；列舉“賈敬死后，賈珍、賈蓉直哭到天亮喉嚨都啞了方住，回府后便尋歡作樂”，使用了例證法；“有些文學作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中”，使用了喻證法；“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手、反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提醒齡官快避雨去罷，卻不在意自己也在雨中”使用了對比論證法。其次從論證結構上講，文章采取的是總分的論證方式。首先，提出總的論點是《紅樓夢》主題是“大旨談情”，接下來從四個層面進行分析。第一層，是將“情”理解為愛情之情；第二層境界，認為《紅樓夢》是為國立傳、女兒正名；第三層境界借寫寶玉對女子的珍重體貼，探究人與人應如何相處；第四層境界、《紅樓夢》不僅是仁愛之書?？梢哉f條理非常清晰。再者，在語言上也很有特色，比如“有些文學作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒”，就使用了比喻的修辭手法，生動形象；在第二個境界中大量列舉實例，通俗易懂，使深刻的道理淺顯化。5．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。本題中，根據(jù)材料三第一自然段的內容，“《紅樓夢》可以從每個章節(jié)的不同人物視角來讀，對同一件事也可以從不同人眼中寫出。黛玉進府，是貴族少女兼伶仃孤女角度；劉姥姥進大觀園是窮人兼世故老嫗角度；查抄大觀園是從權力頂峰跌落的王熙鳳角度。這是作者熟諳人物視角敘事的結果”，可以概括出《紅樓夢》在敘事方面的特點之一是每個章節(jié)可以從不同人物視角來讀，同一件事也可以從不同人眼中寫出。根據(jù)“曹雪芹善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰”，可見“善用人物視角，喜歡變換視角”是主要信息，可以將這句話作為特點直接進行概括。根據(jù)“《紅樓夢》人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度”，可以直接將這句話概括為答案要點。根據(jù)“他（或她）和所敘之事或人又肯定有重要聯(lián)系”和下文作者所舉的例子：寫黛玉的具體形貌，只能從寶玉的眼睛看出；寫通靈寶玉，只能從寶釵的眼睛看出，可見對主要人物、關鍵情節(jié)的描寫，通過特定的人物去實現(xiàn)。根據(jù)材料三結尾處“每個情節(jié)都有一個主要的人物敘事視角，一絲不茍又一絲不亂。多種敘事視角的綜合運用和自如轉換，是《紅樓夢》取得前所未有敘事成就的主要原因”，可見每個情節(jié)都有一個主要的人物敘事視角，多種敘事視角的綜合運用和自如轉換，也是《紅樓夢》的敘事特點之一。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成各題。智斗（節(jié)選）[注]（胡傳魁、刁德一、刁小三上。四個偽軍從土坡上走過。）胡傳魁

嘿，阿慶嫂?。ê鷤骺摱放?。劉副官接住，下。)阿慶嫂

（回身迎上）聽說您當了司令啦，恭喜呀！胡傳魁

你好哇？阿慶嫂

好啊，好啊，哪陣風把您給吹回來了？胡傳魁

買賣興隆，混得不錯吧？阿慶嫂

托您的福，還算混得下去。胡傳魁

哈哈哈……阿慶嫂

胡司令，您這邊請坐。胡傳魁

好好好，我給你介紹介紹，這是我的參謀長，姓刁，是本鎮(zhèn)財主刁老太爺?shù)墓樱蟮乱?。（刁德一上下打量阿慶嫂。)阿慶嫂

（發(fā)覺刁德一是很陰險狡猾的敵人，就與之虛與委蛇）參謀長，我借貴方一塊寶地，落腳謀生，參謀長樹大根深，往后還求您多照應。胡傳魁

是啊，你還真得多照應著點。刁德一

好說，好說。（刁德一脫斗篷。刁小三接住，下。)阿慶嫂

參謀長，您坐！胡傳魁

阿慶嫂，我上回大難不死，才有了今天，我可得好好地謝謝你呀！阿慶嫂

那是您本身的造化。喲，你瞧我，凈顧了說話了，讓您二位這么干坐著，我去泡茶去，您坐，您坐！（進屋）刁德一

司令！這么熟識，是什么人哪？胡傳魁

你問的是她？（唱）想當初老子的隊伍才開張，攏共才有十幾個人、七八條槍。遇皇軍追得我暈頭轉向，多虧了阿慶嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壺續(xù)水，面不改色，無事一樣。（阿慶嫂提壺拿杯，細心地聽著，發(fā)現(xiàn)敵人看見了自己，就若無其事地從屋里走出。)胡傳魁

（接唱）騙走了東洋兵，我才躲過大難一場。（轉向阿慶嫂）似這樣救命之恩終身不忘，俺胡某講義氣終當報償。阿慶嫂

（有意在敵人面前掩飾自己）胡司令，這么點小事，您別凈掛在嘴邊上。那我也是急中生智，事過之后，您猜怎么著，我呀，還真有點后怕呀?。òc嫂一面倒茶，一面觀察。)阿慶嫂

參謀長，您吃茶?。ê鋈幌肫穑﹩?，香煙忘了，我去拿煙去。（進屋）刁德一

（看著阿慶嫂背影）司令！我是本地人，怎么沒有見過這位老板娘??？胡傳魁

人家夫妻“八·一三”以后才來這兒開茶館，那時候你還在日本留學，你怎么會認識她哪？刁德一

哎！這個女人真不簡單哪！胡傳魁

怎么，你對她還有什么懷疑嗎？刁德一

不不不！司令的恩人嘛！胡傳魁

你這個人哪！刁德一

嘿嘿嘿……（阿慶嫂取香煙、火柴，提銅壺從屋內走出。）阿慶嫂

參謀長，煙不好，請抽一支呀?。ǖ蟮乱唤舆^阿慶嫂送上的煙。阿慶嫂欲為點煙，刁德一謝絕，自己用打火機點著。）阿慶嫂

胡司令，抽一支?。ê鷤骺訜?。阿慶嫂給胡傳魁點煙。）刁德一

（望著阿慶嫂背影，唱）這個女人不尋常！阿慶嫂

（唱）刁德一有什么鬼心腸？胡傳魁

（唱）這小刁一點面子也不講！阿慶嫂

（接唱）這草包倒是一堵?lián)躏L的墻。刁德一

（略一想，打開煙盒請阿慶嫂抽煙）抽煙?。òc嫂搖手拒絕。）胡傳魁

人家不會，你干什么！刁德一

（接唱）她態(tài)度不卑又不亢。阿慶嫂

（唱）他神情不陰又不陽。胡傳魁

（唱）刁德一搞的什么鬼花樣？阿慶嫂

（唱）他們到底是姓蔣還是姓汪？刁德一

（唱）我待要旁敲側擊將她訪。阿慶嫂

（接唱）我必須察言觀色把他防。（阿慶嫂欲進屋。刁德一從她的身后叫住。）刁德一

阿慶嫂?。ǔ┻m才聽得司令講，阿慶嫂真是不尋常。我佩服你沉著機靈有膽量，竟敢在鬼子面前?；?。若無有抗日救國的好思想，焉能夠舍己救人不慌張！阿慶嫂

（接唱）參謀長休要謬夸獎，舍己救人不敢當。開茶館，盼興旺，江湖義氣第一樁。司令常來又常往，我有心背靠大樹好乘涼。也是司令洪福廣，方能遇難又呈祥。刁德一

（接唱）新四軍久在沙家浜，這棵大樹有陰涼，你與他們常來往，想必是安排照應更周詳！阿慶嫂

（接唱）壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張。相逢開口笑，過后不思量。人一走，茶就涼……（阿慶嫂潑去刁德一杯中殘茶，刁德一一驚。）阿慶嫂

（接唱）有什么周詳不周詳！胡傳魁

哈哈哈……刁德一

嘿嘿嘿……阿慶嫂真不愧是個開茶館的，說出話來滴水不漏。佩服！佩服！（選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》第四場，有刪改）[注]京劇《沙家浜》講的是1939年秋，在沙家浜秘密療傷的新四軍戰(zhàn)士，面對日偽勾結、下鄉(xiāng)“掃蕩”的險惡環(huán)境，在地方黨組織和群眾的支持和幫助下，堅持抗日。阿慶嫂是春來茶館的老板娘，也是中共地下工作者；刁德一是沙家浜鎮(zhèn)地主刁老財?shù)膬鹤樱彩桥c日寇勾結的“忠義救國軍”參謀長，他積極為日本人賣力，大肆搜捕新四軍傷病員，后被新四軍鎮(zhèn)壓。胡傳魁是其司令，在劇里是花臉的角色，用花臉可以表現(xiàn)出他的江湖氣及其仗義、豪爽、缺少心機的特點，他是個“草包”，雖然是一個反面人物形象，但卻有他的可愛之處。6．下列對文本有關內容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検?

)A．胡傳魁和阿慶嫂再次相逢后，阿慶嫂只寒暄了一句就問胡傳魁“哪陣風把您給吹回來了”，意在詢問胡傳魁此次回到沙家浜的真實目的。B．“我借貴方一塊寶地”點明阿慶嫂是個外鄉(xiāng)人，“參謀長樹大根深”是阿慶嫂向刁德一表明自己知道他在本地是很有勢力的。C．刁德一的應答“好說，好說”顯示了他對阿慶嫂的熱情，意思是“我會照應的”，也顯示了他在觀察阿慶嫂的表現(xiàn)。D．胡傳魁是個草根出身的司令，說話帶有很重的江湖氣。阿慶嫂講話很得體，把自己對胡傳魁的恩惠輕輕帶過，還特意半開玩笑地說“后怕”。7．下列對文本藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是(

)A．從文本開頭至“阿慶嫂：參謀長，您吃茶……（進屋）”這部分的對白與唱詞交代了人物關系，為下文矛盾沖突的展開做了鋪墊，推動了情節(jié)發(fā)展。B．“發(fā)覺刁德一是很陰險狡猾的敵人，就與之虛與委蛇”這一文本內容是對人物的心理描寫，突出了阿慶嫂的敏銳。C．從“壘起七星灶”至“人一走，茶就涼……”運用對偶、比喻、借代的修辭手法，句式整齊，點出了阿慶嫂與客人的關系，既符合人物身份，又形象生動。D．本選段的矛盾沖突主要集中在茶館老板娘——地下黨阿慶嫂和敵偽頭目胡傳魁與刁德一之間，描寫了他們之間的相互試探、相互提防。8．請結合全文，簡要分析文中畫波浪線的兩處舞臺說明對塑造人物形象的作用。（1）刁德一上下打量阿慶嫂。（2）阿慶嫂潑去刁德一杯中殘茶。9．劇本為什么把本場戲命名為“智斗”？請結合文本談談你的理解。【答案】6．C7．D8．(1)“上下打量”這個細節(jié)體現(xiàn)出刁德一對阿慶嫂的懷疑，表現(xiàn)了他的陰險、多疑。(2)潑茶的動作是阿慶嫂對對手的有力回擊，體現(xiàn)出她對刁德一的不滿，表現(xiàn)了她的機智、果敢。9．①這是一場尖銳而激烈的敵我矛盾沖突。②刁德一設置圈套，步步緊逼，企圖找出對手言談中的漏洞。③阿慶嫂則巧用與胡傳魁的關系，察言觀色，反擊對手，保護自己?！窘馕觥?．本題考查學生對文本相關內容的能力。C．“顯示了他對阿慶嫂的熱情”錯誤，從全文來看，刁德一的應答“好說，好說”僅僅是寒暄應付，他對阿慶嫂自始至終是持懷疑態(tài)度的。故選C。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。D．“本選段的矛盾沖突主要集中在茶館老板娘——地下黨阿慶嫂和敵偽頭目胡傳魁與刁德一之間”錯誤，本選段的矛盾沖突主要集中在阿慶嫂和刁德一之間。故選D。8．本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。文中第一處畫波浪線的舞臺說明是刁德一初次見到阿慶嫂時的表現(xiàn)。刁德一初次見到阿慶嫂，就認為阿慶嫂不一般，對阿慶嫂起了疑心，而“上下打量”這一細節(jié)正是刁德一起了疑心的具體表現(xiàn)，也表現(xiàn)了刁德一的陰險、多疑，為下文的矛盾沖突做了鋪墊。文中第二處畫波浪線的舞臺說明描寫了阿慶嫂潑茶的動作，這一看似簡單的動作發(fā)生在阿慶嫂唱“人一走，茶就涼……”之后，結合特定的環(huán)境以及特定的人物語言來看就有了深意，實際上這是阿慶嫂對刁德一多次試探的有力回擊，既表現(xiàn)了阿慶嫂對刁德一的不滿，也表現(xiàn)了阿慶嫂的機智、果敢。9．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。這場戲名為“智斗”，斗的雙方應是阿慶嫂和刁德一。阿慶嫂作為一名抗日戰(zhàn)士，在不明刁德一身份的情況下，要探明對方身份；在明確對方身份后，又要巧妙地應對刁德一的盤問；而刁德一懷疑阿慶嫂的身份，狡猾的他耍盡花樣想要探出對方的真實情況，這就難免有一場“智斗”了。刁德一是“旁敲側擊將她訪”，阿慶嫂是“察言觀色把他防”。刁德一“阿慶嫂?。ǔ┻m才聽得司令講，阿慶嫂真是不尋常。我佩服你沉著機靈有膽量，竟敢在鬼子面前?；尅Ｈ魺o有抗日救國的好思想，焉能夠舍己救人不慌張”，阿慶嫂“謀長休要謬夸獎，舍己救人不敢當。開茶館，盼興旺，江湖義氣第一樁。司令常來又常往，我有心背靠大樹好乘涼。也是司令洪福廣，方能遇難又呈祥”，可見，刁德一設置圈套，步步緊逼，企圖找出對手言談中的漏洞。阿慶嫂則巧用與胡傳魁的關系，察言觀色，反擊對手，保護自己。所以，這是一場尖銳而激烈的敵我矛盾沖突，“智斗”主要體現(xiàn)在雙方斗智上。劇本中并沒有出現(xiàn)真刀實槍的斗爭，但刁德一對阿慶嫂產生懷疑，不斷用言語來試探阿慶嫂，企圖找尋對手言談中的漏洞，如“司令！這么熟識，是什么人哪”“司令！我是本地人，怎么沒有見過這位老板娘啊”等；阿慶嫂則一眼看破刁德一的性情，并巧妙地利用胡傳魁“這草包倒是一堵?lián)躏L的墻”來作為自己的盾牌，并用潑茶和唱詞來反擊了刁德一的試探，保護了自己，也保住了新四軍的秘密。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏征，字玄成。少孤，有大志，通貫書術。隋亂武陽郡丞元寶藏舉兵應李密以征典書檄密得寶藏書輒稱善既聞征所為促召之。征進十策說密，不能用。后從密來京師，久之未知名。自請安輯山東，乃擢秘書丞，馳驛至黎陽。會竇建德①陷黎陽，獲征，走入關，隱太子②引為洗馬。征見秦王③功高，陰勸太子早為計。太子敗，王責謂曰：“爾鬩吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍。”王器其直，無恨意。即位，拜諫議大夫，封鉅鹿縣男。當是時，河北州縣素事隱太子者不自安。征白太宗曰：“不示至公，禍不可解?！钡墼唬骸盃栃邪灿骱颖薄！笔惯€，帝悅，日益親，或引至臥內，訪天下事。征亦自以不世遇，乃展盡底蘊無所隱，凡二百余奏，無不剴切當?shù)坌恼?。鄭仁基息女美而才，皇后建請為充華④，典冊具。或言許聘矣。征諫曰：“陛下處臺榭，則欲民有楝宇；食膏粱，則欲民有飽適；顧嬪御，則欲民有室家。今鄭已約昏，陛下取之，豈為人父母意！”帝痛自咎，即詔停冊。貞觀十年，為侍中。太宗幸洛陽，次昭仁宮，多所譴責。征曰：“隋惟責不獻食，或供奉不精，為此無限，而至于亡。故天命陛下代之，正當兢懼戒約，奈何令人悔為不奢。若以為足，今不啻足矣；以為不足，萬此寧有足邪？”帝驚曰：“非公不聞此言。”十七年，疾甚。征亡，帝思不已，登凌煙閣觀畫像，賦詩悼痛。（節(jié)選自《新唐書·列傳二十二》，有刪減）【注】①竇建德：隋末農民起義軍領袖，后在虎牢關被李世民擊敗。②隱太子：李世民的長兄李建成，后追謚為“隱”。③秦王：李世民曾被封為秦王。④充華：嬪妃稱號，為九嬪之末。10．下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．隋亂武陽/郡丞元寶藏舉兵/應李密以征典書檄/密得寶藏書/輒稱善/既聞征所/為促召之B．隋亂/武陽郡丞元寶藏舉兵應李密/以征典書檄/密得寶藏書/輒稱善/既聞征所為/促召之C．隋亂/武陽郡丞元寶藏舉兵/應李密以征/典書檄/密得寶藏/書輒稱善/既聞征所/為促召之D．隋亂武陽/郡丞元寶藏舉兵應李密/以征典書檄/密得寶藏/書輒稱善/既聞征所為/促召之11．下列對文中加點的詞語相關解說，不正確的一項是（

）A．山東，秦漢時山東是一個地域性的泛稱。多指函谷關以東的廣大黃河流域。唐代時，太行山以東的黃河流域亦被稱作山東。B．洗馬：古代官名，秦漢時為太子的待從官，出行時為前導，因而得名。唐代時，掌管太子出行的車馬儀仗及馬匹清潔工作。C．諫議大夫：古代諫官，《說文解字》中設，“諫，證也?！本褪且哉敝詥⑽騽e人。魏征就曾任諫議大夫諫正皇帝闕失。D．縣男：唐朝設置的爵位名稱，由皇帝冊封，參照的是中國古代社會的政治等級制度中的“公、候、伯、子、男”爵位封號。12．下列對原文有關內容的概括和分析。不正確的一項是（

）A．魏征通曉經書和治理國家的策略，但經歷坎河。他進京很久沒有名聲，后請求安撫山東地區(qū)，和竇建德一起被俘獲，最后僥幸逃脫。B．魏征忠誠秦國。他曾侍奉隱太子，但最終遇到了賞識自己的皇帝，直言勸諫前后二百多件事，都稱唐太宗自己的心意。C．魏征勸諫有術?；屎蠖家呀洔蕚鋬苑忄嵤厦蓝胁诺呐咏o皇帝作妃嬪，可經過魏征曉之以理的勸說，唐太宗自責后下令停止冊封。D．魏征以史為鑒來勸諫唐太宗。他讓唐太宗明白欲壑難填，千萬不要步隋煬帝奢侈靡費的后塵，要約束自己，知足戒奢。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍?！蓖跗髌渲保瑹o恨意。（2）今鄭已約昏。陛下取之，豈為人父母意！14．唐太宗評價魏征“獻納忠讜，安國利人”請結合本文概括魏征安國利民的表現(xiàn)?！敬鸢浮?0．B11．B12．A13．（1）（魏征）回答說：“如果太子早聽從我的話，就不會死于今天的禍亂”秦王（李世民）器重他的耿直，沒有怨恨他的意思。（2）如今鄭家女兒已經約好婚姻，（如果）陛下娶她（作妃嬪），哪里是（符合）百姓父母的意愿呢！14．①安國，安撫隱太子余黨。②利民，諫太宗停止冊封已許婚之女，諫太宗約束自己以利民?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：隋末大亂，武陽郡丞元寶藏起兵響應李密，讓魏征典掌文書。李密接到元寶藏的書信，總說寫得好，后來聞知是魏征所做，立即招他前來。“武陽郡丞”是一個官職，中間不能斷開，排除AD；“舉兵”與“應李密”是連動短語，聯(lián)系緊密，不能斷開，排除C。故選B。11．本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。B.“掌管太子出行的車馬儀仗及馬匹清潔工作”錯，唐代時，太子洗馬掌管東宮經史子集四庫圖書的刊緝貯藏。故選B。12．本題考查學生理解文章內容的能力。A.“和竇建德一起被俘獲”錯誤?！案]建德攻陷黎陽，抓獲魏征，授予偽職為起居舍人”，可見“和竇建德一起被俘獲”理解有誤。故選A。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）得分點：蚤，同“早”；器，器重；“直”，耿直。（2）得分點：昏，同“婚”，婚姻關系；取，通“娶”，迎娶；豈，哪里、怎么、難道。14．本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。結合“河北州縣素事隱太子者不自安。征白太宗曰：‘不示至公，禍不可解?！墼唬骸疇栃邪灿骱颖??！笨芍?，安撫隱太子余黨,體現(xiàn)其安國；結合“鄭仁基息女美而才，皇后建請為充華……征諫曰……帝痛自咎，即詔停冊”可知，諫太宗停止冊封已許婚之女；“隋惟責不獻食，或供奉不精，為此無限，而至于亡。故天命陛下代之，正當兢懼戒約”可知，勸諫太宗約束自己以利民。這些體現(xiàn)其利民。參考譯文：魏征字玄成，是魏州曲城縣人。幼喪雙親，胸懷大志，學貫古今。隋末大亂，武陽郡丞元寶藏起兵響應李密，讓魏征典掌文書。李密接到元寶藏的書信，總說寫得好，后來聞知是魏征所做，立即招他前來。魏征向李密獻上十條計策，李密不能采用。后來隨同李密來到京師，很長時間也沒出名。魏征便請求安撫山東地區(qū)，朝廷升任他為秘書丞，他便駕乘驛車急馳至黎陽。時逢竇建德攻陷黎陽，抓獲魏征。建德失敗后，與裴矩逃行入關，隱太子引薦他任太子洗馬。魏征見秦王功高，暗地勸說隱太子早定對策。太子失敗后，秦王責備魏征說：“你為什么讓我們兄弟互相爭斗？”魏征回答說：“太子早些聽我的話，就不會死于今天的禍事了?！鼻赝跗髦厮矣谥毖?，沒有怨恨之意。王即帝位后，拜魏征為諫議大夫，封為巨鹿縣男。這時，河北州縣曾侍奉過隱太子的人自覺不安，往往藏匿謀亂。魏征告知太宗說：“不示以至公之意，禍患就不能解除?！碧谡f：“你去安撫曉諭河北人士吧。”出使回來，太宗很高興，和他日益親近，有時引至臥室，詢問天下之事。魏征也認為這種賞識是不世之遇，便說盡心中想法而毫無隱諱，共上奏二百多項提議，全都切實可行合乎太宗之意。鄭仁基女兒既漂亮又有才華，皇后建議娶她進宮為充華（妃嬪稱號），典冊都已具辦。有人說她已定下婚約。魏征進諫道：“陛下居于樓臺，就應讓百姓有居室；吃美食，就應讓百姓吃飽飯；看到身邊的侍妾，就應讓百姓有室家。如今鄭女已許配人家，陛下娶她進宮，難道是為民父母的意思嗎！”太宗沉痛地責備自己，立即停止冊封之事。貞觀十年，魏征被任命為侍中。后來太宗出巡洛陽，進駐昭仁宮，對地方官多所譴責。魏征說：“隋朝因為責備郡縣不進食物，或是供物不夠精美，為此事而無節(jié)制，以致滅亡。所以上天命陛下取而代之，正應謹慎戒懼，約束自己，怎能讓人因供應不奢侈而悔恨呢！如認為充足，如今就很充足了；如認為不足，比這多一萬倍也會不知滿足！”太宗吃驚地說：“沒有你，我聽不到這樣的話?！必懹^十七年（634），魏征病重。魏征逝世后，太宗思念不已，登上凌煙閣觀看功臣畫像時，還賦詩痛悼魏征。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。夜坐①文天祥淡煙楓葉落，細雨蓼花時。宿雁半江畫，寒蛩②四壁詩。少年成老大，吾道付逶迤。終有劍心在，聞雞坐欲馳?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹谄鸨谕踔?。②蛩，蟋蟀。15．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩題“夜坐”交待了本詩創(chuàng)作的時間，詩人即景生情。B．首聯(lián)寫近景，隨著天色向晚，在輕煙細雨中蓼花開放得愈發(fā)嬌艷，“淡煙”“細雨”用得很有分寸。C．頷聯(lián)中詩人以由近及遠，動靜結合的藝術手法將秋夜景色描寫得真切生動，既見巧思，又深得自然之妙。D．頸聯(lián)中詩人意在表達實現(xiàn)報負還遙遙無期，“逶迤”一詞本是形容道路、山川、河流彎彎曲曲，連綿不絕，這里是“遙遙無期”的意思。16．與文天祥的《過零丁洋》相比，這兩首詩的尾聯(lián)在抒情方式上有何不同？請結合詩句分析。【答案】15．C16．不同：《過零丁洋》尾聯(lián)直抒胸臆，以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現(xiàn)了視死如歸的精神，以及舍生取義的人生觀。本詩尾聯(lián)借祖逖“聞雞起舞”的典故，抒發(fā)了詩人在國家危亡之際，要力挽狂瀾、忠君報國的感情。（或者表達作者雖身處逆境，卻不改報效國家、建功立業(yè)的壯志雄心。）【解析】【分析】15．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。C.“由近及遠”錯。應是“由遠及近”。頷聯(lián)由遠及近，由靜及動，“宿雁半江畫”是遠景（靜景）的勾勒，“寒蛩四壁詩”是近景（動景）的描寫，描繪了一幅凄寒、肅殺的深秋夜色圖，引出后兩聯(lián)作者的慷慨悲歌。故選C。16．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。這是詩歌中的比較鑒賞。從抒情方式看，兩首詩比較容易區(qū)分，《過》里的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是直抒胸臆，旗幟鮮明地表達出詩人視死如歸、以死報國的堅強決心。本詩則是通過化用典故來抒情。當國家處在危亡的時候，詩人感慨自己年華不再、前途渺茫的，其內心是沉重悲涼的，但尾聯(lián)“終有劍心在，聞雞坐欲馳”，運用祖逖聞雞起舞這一常典，讓讀者感受到這位愛國詩人矢志報國、壯心不已的情懷。全詩沉郁頓挫，頗有杜甫風味。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中將反問與對比融為一體，批判秦人揮霍他人點滴積累起來的財富的句子是：“______________________，__________________？”（2）《諫太宗十思疏》中，概括歷代帝王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的普遍規(guī)律的兩句是：“__________，__________?！保?）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾晳的理想社會是在“______________，______________”情況下，成年人帶幾個孩子自由自在地生活在和諧社會里。【答案】

奈何取之盡錙銖

用之如泥沙

有善始者實繁

能克終者蓋寡

莫春者

春服既成【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？忌⒁庀铝凶衷~的書寫：“錙銖”“繁”“寡”“莫”。六、選擇簡答閱讀下面的文字，回答問題。圍棋是一種策略型棋類游戲，起源于中國，距離今天已經超過四千年的歷史，被稱之為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產之一。圍棋蘊含著豐富的中華文化內涵。圍棋的棋盤、棋子含有“天圓地方”的思想；棋盤分為四部分，可以視為象征一年的四個季節(jié)；361個交叉點，和農歷一年的天數(shù)大致相當；（

）圍棋棋形變化無窮，棋理深奧幽玄，充滿對立統(tǒng)一的辯證思維。圍棋的勝負也和其他棋類不同。其他棋類大多是斬盡殺絕或把帝后抓走才算勝。但圍棋中盤勝也是贏，贏半目也是贏，體現(xiàn)了一種和諧、中庸的思想。另外，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的審美趣味。18．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．而太極在棋盤的中央，黑白兩色棋子代表了陰陽。B．而太極在棋盤的中央，陰陽是黑白兩色棋子。C．棋盤的中央是太極，黑白兩色棋子代表了陰陽。D．棋盤的中央是太極，陰陽是黑白兩色棋子。19．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（

）A．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。C．八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。D．人生自古誰無死？留取丹心照汗青。20．文中畫橫線的語句有語病，請修改。【答案】18．C19．B20．（示例1）距離今天已經超過四千年，被稱為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產之一。（示例2）已有超過四千年的歷史，被稱為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產之一。【解析】【分析】18．本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。。括號前的內容陳述的對象是“棋盤”，因此，填入的句子應以“棋盤”開頭，與前文保持一致，排除選項A、B；D中，第二句將“陰陽”作為主語了，錯誤，可排除選項D。故選C。19．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法。本體為“棋形”，喻體為“水墨畫”，相似點為黑白交融。A.借代，“絲竹”代指樂器、音樂，“案牘”代指文件公務。B.比喻，“梨花”喻指“雪花”。C.擬人，把“風”比擬為人，“怒號”“卷”原本是人的行為動作。D.借代，“汗青”代指書卷、史冊。故選B。20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子有兩處語?。孩佟熬嚯x今天已經超過四千年的歷史”結構混亂，可以改為“距離今天已經超過四千年”或“已有超過四千年的歷史”。②“被稱之為”包含“被稱為”和“稱之為”兩種結構，屬于句式雜糅，依據(jù)上句的主語是“圍棋”可知，應該為“被稱為”，保持主語一致。閱讀下面的文字，完成下面小題。孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%～70%，，營養(yǎng)、運動、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會使得孩子身高存在差異。所以，父母高，。民間有種說法，“二十三，躥一躥”，這讓很多家長對于孩子身高的增長采取等待態(tài)度，實際上，十八歲以后還能顯著長高的現(xiàn)象非常少見，孩子身高迅速增長的時間段比家長們想象的要早，有的甚至七歲就開始了。，孩子十八歲時身高已經基本定型。這意味著，如果家長干預過晚，便可能錯過孩子身高的快速增長期。研究表明，補充營養(yǎng)是一種積極有效的增高手段，于是一些家長就一味給孩子補充各種營養(yǎng)。其實，光補充營養(yǎng)是不夠的，鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的。21．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過6個字。22．請分別用一個否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過10個字?！敬鸢浮?1．①除此之外②孩子不一定高③一般來說22．①身高不都取決于遺傳②家長不能干預過晚③增高不能只補充營養(yǎng)【解析】21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)前語境“孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%～70%”，以及后語境“營養(yǎng)、運動、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會使得孩子身高存在差異”，可確定此處需要表轉折關系的關聯(lián)詞語，且需要照應“也會”這個詞語，因此橫線處應該有“但……之外”這類的信息；此外，由上文可以確定主體對象為“遺傳因素”。第二空，根據(jù)前語境“所以，父母高”判斷，應該填“孩子不一定（未必）高”或“孩子也可能矮”。第三空，根據(jù)前語境“實際上，十八歲以后還能顯著長高的現(xiàn)象非常少見，孩子身高迅速增長的時間段比家長們想象的要早，有的甚至七歲就開始了”以及后語境“孩子十八歲時身高已經基本定型”，可以確定答案為“對于多數(shù)孩子”或“一般情況下”。22．本題考查學生理解內容、概括要點并正確運用句式的能力。解答此題需要使用壓縮語段的技巧，提取關鍵詞句概括主要意思。第一段大意是：父母高，孩子未必高，遺傳并非唯一決定因素。第二段大意是：家長不能錯過干預孩子身高的快速增長期。第三段大意是：補充營養(yǎng)之外，鍛煉和睡眠也不可缺少。七、材料作文23．作文。有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。

②明確文體，不得寫成詩歌。

③不得少于800字。

④不得抄襲、套作?！敬鸢浮俊痉段?】樂得亦樂失浙江省諸暨牌頭中學高二（14）班

周柯汝得失到底是什么？它看似是一對反義詞但它又好像是一個整體，有得必有失，有失必有得。就如得魚失熊掌，得熊掌失魚。我們常常為得而欣喜，又為失而哭泣。那么得失在我們的生活中到底扮演了什么角色呢？我想我們不應該把它看成—件事情的結束，也不應該把它完全看成另一件事情的開始，而是認為它是我們漫漫人生路的一個小小的插曲。我們不應該將得失局限于結果、開始，而應該更理性地看待它，視它為一個過程。如果你只把得失看成終點，那你就很有可能沉溺于“得”的喜悅和“失”的沮喪當中，導致自己過于樂觀或過于悲觀。因為，假如我們汲汲于得，沉溺于個人的小天地里，很可能造成短視，只見樹木，不見森林；假如我們沮喪于失，很可能禁錮了自己的思想、磨滅了意志。而作為人生起步階段的我們，理當要有長遠的目光和堅定的不懼風雨的信念，否則必定是溫室里的花朵，難以經受住日曬雨淋的考驗。港珠澳大橋島隧工程總工程師林鳴，雖然失去了8年時間的閑暇之樂，但他得到了打破多項世界之最之“得”，贏得了國際同行的尊重。他這種不拘泥于個人一時之“失”，無私地獻身于我們這個偉大的時代的精神，是我們青年學子學習的楷模。將得失看成起點，是豁達看待得失的表現(xiàn)，能讓我們有繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)的決心和勇氣。這種不滿足于一時之“得”和不懼于一時之“失”的態(tài)度，是謙遜和有抗壓力的表現(xiàn)，是我們青年人應該打磨的良好品質。90后留學生曹原，不懼實驗的一次次失敗，最終成就了石墨烯研究的驕人成績。假如，他一遇實驗失敗，就灰心喪氣，唉聲嘆氣，那么就不可能超越權威的觀點，獲得突破性的發(fā)現(xiàn)。但我認為只有將得與失看成自己人生的一個過程的人，才算得上成功的人。因為只有這些人，才能真正理性地看待得失。愛因斯坦在研究光電效應和原子核時提出的量子力學理論，遭遇了同行們的不理解，認為理論是荒謬的，他因此被當時的人們稱為“科學界的怪胎”。為什么？因為他違背了經典的物理理論。但他并沒有因此沉淪，而是把這些看成他研究的一個小小的部分。他帶著自己得到的實驗結果和人們對他的謾罵繼續(xù)他的驗證，最終他的那套完整的震驚全人類的量子力學得到了人們的認可，為后來人們對宇宙、微觀世界的探究做出不可磨滅的貢獻。因此，只有理性地看待得與失的人，才能繪出璀璨的人生圖畫。在這個奮進的新時代，我們每一個人都要理性地看待得與失，積極調適自己的心態(tài)，共譜時代和諧奮進的樂章，匯聚成時代砥礪奮進的交響樂，這樣我們才不會辜負我們的青春韶華，才不會辜負這個百年難得的時代機遇。把得失看成終點的是狹隘的，把得失看成起點的是豁達的，把得失看成過程的人是理性的，而我們要做的就是當一個理性的人。因此，我們要理性地看待得失，不斷自我調適心態(tài)，匯聚成時代奮進的合力?！痉段?】得失之間盡顯人生智慧李驕人生在世，有得有失。得到失去，輪回流轉，如同福禍相倚，時為終點，時為起點，時為過程。倘若把得與失看成終點，想必會走入樂觀與悲觀兩種極端的結局，終于得到便快樂滿足，最終失去便傷心難過，難免大喜大悲；倘若把得與失看成起點，在得到的開始即刻想到終將有一天會失去，在失去的那一刻立即又要立志未來必須得到，抑或傷春悲秋，抑或疲于奔命。在我看來，得失之間，行而不輟，是為過程?！拔恼虑Ч攀?，得失寸心知?！倍鸥υ凇杜碱}》中如是說，寫文章的成敗甘苦得失，惟有自己心里曉得，曾患得患失于“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的詩圣，在得失之間，選擇了過程。推想歷代文人墨客的文學創(chuàng)作，皆是如此，要不然怎么會有“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，怎能會有“鳥宿池邊樹，僧敲（推〉月下門”的斟酌得失的佳句呢？有得必有失，有失才有得。無論賽場上的冠軍，還是商場上的贏家，或是職場上的靜英，每個成功者在博得掌聲、笑聲和鮮花的前前后后，無不付出了許許多多的汗水、淚水和艱辛。誠如冰心在《成功的花兒》中