《華德福教育》課件

《華德福教育》簡(jiǎn)介華德福教育是一種基于人性化和兒童中心的教育理念,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。它起源于19世紀(jì)初的德國(guó),現(xiàn)已在全球范圍內(nèi)廣泛推廣。thbytrtehtt華德福教育的起源119世紀(jì)初德國(guó)的社會(huì)背景在工業(yè)革命和社會(huì)變革的大背景下,德國(guó)社會(huì)對(duì)教育改革產(chǎn)生了強(qiáng)烈需求。2魯?shù)婪颉な┨┘{的教育思想作為一位哲學(xué)家和教育家,魯?shù)婪颉な┨┘{提出了全面發(fā)展的教育理念,成為華德福教育的奠基者。3首個(gè)華德福學(xué)校的建立1919年,第一所華德福學(xué)校在德國(guó)斯圖加特的施泰納工廠內(nèi)創(chuàng)辦,開(kāi)啟了華德福教育的實(shí)踐之路。華德福教育的核心理念全人教育華德福教育注重學(xué)生的全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)身、心、智、靈的均衡成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立人格。兒童中心華德福教育以兒童的自然發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性,營(yíng)造自由、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。藝術(shù)導(dǎo)向華德福教育融合戲劇、音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,增進(jìn)對(duì)美的感悟。生命歷程華德福教育貫穿學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,關(guān)注每一個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。華德福教育的教育目標(biāo)全面發(fā)展華德福教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生身心靈的全面發(fā)展,幫助他們成為有獨(dú)立思考能力、富有創(chuàng)造力的完整個(gè)體。注重個(gè)性華德福教育尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性,關(guān)注他們的個(gè)性特點(diǎn),引導(dǎo)他們發(fā)展個(gè)人潛能,實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)品格除了知識(shí)技能的培養(yǎng),華德福教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),塑造良好的品格和價(jià)值觀。華德福教育的教育特色注重自然華德福教育強(qiáng)調(diào)與大自然的和諧共生,鼓勵(lì)在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的敬畏和熱愛(ài)。重視手工華德福教育重視手工技能的培養(yǎng),通過(guò)織布、木工、陶藝等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)華德福教育將音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)融入教學(xué)全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)和想象力。注重生活化華德福教育注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合,使學(xué)習(xí)更有意義和價(jià)值。華德福教育的教學(xué)方法自主探究華德福教育鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索,通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。藝術(shù)融合將音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式融入教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情懷,增進(jìn)對(duì)美的感悟。環(huán)境為師充分利用自然環(huán)境,如花園、農(nóng)場(chǎng)等,讓學(xué)生沉浸其中,感受大自然的奧秘,培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)。合作交流通過(guò)小組合作、討論交流等方式,培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力,增進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和信任。華德福教育的課程設(shè)置1整體性課程華德福教育采用整體性課程設(shè)置,將不同學(xué)科融合為連貫的教學(xué)單元,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。2藝術(shù)與實(shí)踐課程中融入大量音樂(lè)、繪畫(huà)、手工等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3自然體驗(yàn)充分利用學(xué)校周?chē)淖匀画h(huán)境,組織戶外探索、園藝種植等活動(dòng),增進(jìn)對(duì)大自然的理解。4發(fā)展階段課程的設(shè)置緊密關(guān)注學(xué)生的發(fā)展階段,采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。華德福教育的教師培養(yǎng)師資選拔華德福教育非常重視教師的選拔,除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還看重教師的品德修養(yǎng)和對(duì)教育理念的認(rèn)同。系統(tǒng)培訓(xùn)華德福學(xué)校為教師提供系統(tǒng)的培訓(xùn)課程,包括教育哲學(xué)、教學(xué)方法、兒童發(fā)展等內(nèi)容,確保教師掌握華德福教育的核心理念。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)學(xué)校配有資深教師擔(dān)任教師導(dǎo)師,為新教師提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和反饋,幫助他們不斷提升教學(xué)水平。持續(xù)發(fā)展華德福教育鼓勵(lì)教師持續(xù)學(xué)習(xí)和反思,通過(guò)參加研討會(huì)、教師社區(qū)交流等方式,推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。華德福教育的學(xué)習(xí)環(huán)境溫和自然華德福學(xué)校注重營(yíng)造溫暖自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,校園常見(jiàn)花園、小溪、種植園等元素,讓學(xué)生沉浸于大自然之中。手工制作教室配備各種織布機(jī)、木工工具等,鼓勵(lì)學(xué)生親手制作自己的作品,發(fā)揮創(chuàng)造力。藝術(shù)氛圍學(xué)校處處洋溢著音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)氛圍,無(wú)處不在的藝術(shù)品讓學(xué)習(xí)充滿美感。華德福教育的家校合作家庭參與華德福學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)?；顒?dòng),如家長(zhǎng)會(huì)、課堂助教等,增進(jìn)家校溝通交流。文化傳承學(xué)校組織家庭工作坊,邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生更好地理解和認(rèn)同自己的文化根源。生活指導(dǎo)教師與家長(zhǎng)就學(xué)生的作息時(shí)間、飲食習(xí)慣等生活方式進(jìn)行定期交流,共同引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。教育理念學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)講座,深入闡述華德福教育的核心理念,幫助家長(zhǎng)更好地理解和支持教育方式。華德福教育的評(píng)價(jià)體系1全方位評(píng)估華德福教育采用多元化的評(píng)估方式,包括定期作品展示、師生交流、家長(zhǎng)反饋等,全面了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。2注重過(guò)程教師更注重評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和悟性,而非簡(jiǎn)單的知識(shí)積累,以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)。3發(fā)展性評(píng)價(jià)華德福教育的評(píng)價(jià)方式關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng),以發(fā)展性評(píng)價(jià)取代對(duì)比性評(píng)價(jià),避免過(guò)多的競(jìng)爭(zhēng)壓力。4重視反饋教師會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行反饋交流,及時(shí)了解學(xué)生的需求和困難,提供針對(duì)性的指導(dǎo)。華德福教育的發(fā)展歷程創(chuàng)始人RudolfSteiner華德福教育始于20世紀(jì)初由奧地利哲學(xué)家RudolfSteiner提出的教育理念,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。德國(guó)首個(gè)華德福學(xué)校1919年,首所華德福學(xué)校在德國(guó)斯圖加特建立,開(kāi)啟了這一獨(dú)特教育模式在世界范圍的推廣。全球推廣與發(fā)展隨后幾十年里,華德福學(xué)校在世界各地迅速傳播,目前已有數(shù)千所學(xué)校分布在40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。華德福教育在中國(guó)的推廣獨(dú)特視角華德福教育在中國(guó)的推廣是從一個(gè)全新的視角切入的。它強(qiáng)調(diào)個(gè)體潛能的發(fā)掘和全面發(fā)展,與中國(guó)傳統(tǒng)教育理念有所不同。漸進(jìn)傳播華德福教育在中國(guó)最初是由一些熱心人士引入,逐步在大城市建立了幾所示范性學(xué)校。之后在家長(zhǎng)和學(xué)校的共同推動(dòng)下,慢慢在全國(guó)范圍內(nèi)推廣開(kāi)來(lái)。理念共鳴華德福教育注重人的全面發(fā)展、重視環(huán)境與教育的融合、倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐等理念,與中國(guó)教育改革的方向不謀而合,因而受到了廣泛關(guān)注。文化融合在推廣過(guò)程中,華德福學(xué)校還注重吸收和借鑒中國(guó)傳統(tǒng)文化元素,使教育內(nèi)容更貼近中國(guó)學(xué)生的生活實(shí)際。華德福教育的優(yōu)勢(shì)分析全人發(fā)展華德福教育注重學(xué)生全面發(fā)展,通過(guò)平衡培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、情感和意志等多方面能力,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。以學(xué)生為中心教學(xué)始終以學(xué)生的需求和發(fā)展?fàn)顩r為出發(fā)點(diǎn),注重個(gè)性化引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。藝術(shù)融合將音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式融入課程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美意識(shí),增加學(xué)習(xí)的趣味性。自然環(huán)境充分利用學(xué)校周?chē)淖匀画h(huán)境,讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的魅力,培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)和責(zé)任感。華德福教育的實(shí)踐案例斯圖加特學(xué)校1919年在德國(guó)斯圖加特創(chuàng)建的首所華德福學(xué)校,為這一獨(dú)特教育模式的誕生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。明尼蘇達(dá)華德福學(xué)校位于美國(guó)明尼蘇達(dá)州的這所學(xué)校致力于融合華德福理念和美國(guó)本土文化,為學(xué)生提供全面發(fā)展的教育。上海華德福學(xué)校中國(guó)首所華德福學(xué)校,自2004年開(kāi)辦以來(lái)一直堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,受到家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛關(guān)注。墨西哥華德福學(xué)校該校為當(dāng)?shù)貙W(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。華德福教育的教學(xué)實(shí)踐1融合藝術(shù)華德福教育在日常教學(xué)中融入音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式,讓學(xué)生在創(chuàng)造中發(fā)展感知力和想象力。2師生互動(dòng)教師傾聽(tīng)學(xué)生想法,采用啟發(fā)式教學(xué),與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流,激發(fā)他們的主動(dòng)性。3自然體驗(yàn)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生接觸大自然,在戶外活動(dòng)中觀察、探索、動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的認(rèn)知和責(zé)任感。4綜合實(shí)踐學(xué)生需要完成綜合性的實(shí)踐項(xiàng)目,如制作手工制品、種植花草蔬菜等,鍛煉動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。華德福教育的教學(xué)理論施泰納的教育哲學(xué)華德福教育的核心理論源于奧地利哲學(xué)家兼教育家魯?shù)婪颉な┨┘{的人類(lèi)發(fā)展觀和教育理念。全人發(fā)展教育華德福教育強(qiáng)調(diào)人的頭腦、情感和意志的均衡發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生身心靈的全面進(jìn)步。藝術(shù)與自然融合課程設(shè)計(jì)注重將藝術(shù)元素和自然環(huán)境融入教學(xué),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)境意識(shí)。華德福教育的教學(xué)模式綜合性課程華德福教育的課程設(shè)計(jì)采取跨學(xué)科的整合方式,將各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起,讓學(xué)生全面理解知識(shí)體系。循序漸進(jìn)教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的心理發(fā)展階段有序安排,以循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能。主題驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)以主題為導(dǎo)向,通過(guò)探索主題內(nèi)容和相關(guān)聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考和創(chuàng)新能力。情感融入在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情操修養(yǎng),讓知識(shí)的學(xué)習(xí)與心靈的成長(zhǎng)相結(jié)合。華德福教育的教學(xué)特點(diǎn)整體性華德福教育注重學(xué)生全人發(fā)展,將認(rèn)知、情感和意志等多個(gè)方面均衡培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生身心靈的全面進(jìn)步。以學(xué)生為中心教學(xué)方式圍繞學(xué)生的興趣和需求展開(kāi),尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性,激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。藝術(shù)滲透將音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式融入教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力,增加學(xué)習(xí)的趣味性。與自然融合充分利用學(xué)校周?chē)淖匀画h(huán)境,讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的魅力,培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)和責(zé)任感。華德福教育的教學(xué)策略體驗(yàn)式學(xué)習(xí)華德福教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和親身體驗(yàn),鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐、探索發(fā)現(xiàn),從而培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。綜合主題設(shè)計(jì)課程設(shè)置以豐富的主題為線索,將各學(xué)科內(nèi)容有機(jī)融合,幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系。教學(xué)靈活性教師因材施教,根據(jù)學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法,確保教學(xué)內(nèi)容契合學(xué)生。情感引導(dǎo)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓他們?cè)谟鋹偤团d趣中感悟知識(shí),實(shí)現(xiàn)情感與認(rèn)知的融合。華德福教育的教學(xué)方式體驗(yàn)式學(xué)習(xí)華德福教育鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探索,在動(dòng)手操作、實(shí)地實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能。多感官融合結(jié)合聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)知識(shí)印象。情感驅(qū)動(dòng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓他們?cè)谟鋹偤团d趣中感悟知識(shí)內(nèi)涵。師生互動(dòng)教師與學(xué)生保持密切交流,創(chuàng)造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)共同發(fā)展。華德福教育的教學(xué)內(nèi)容綜合課程華德福教育的課程設(shè)置采取跨學(xué)科的整合方式,將不同學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容有機(jī)融合,培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。自然學(xué)習(xí)課程中大量安排戶外活動(dòng),讓學(xué)生直接接觸自然,培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)知和責(zé)任感。藝術(shù)熏陶將音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式融入教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,增進(jìn)學(xué)習(xí)的趣味性。華德福教育的教學(xué)活動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生參與各種制作和創(chuàng)作活動(dòng),如木工、陶藝、種植等,培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。藝術(shù)體驗(yàn)融合音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式,讓學(xué)生在創(chuàng)造中感受美的體驗(yàn),發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)。戶外探索組織學(xué)生走出教室,在大自然中觀察、體驗(yàn)、互動(dòng),培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)知和關(guān)懷。合作交流師生之間以及學(xué)生之間進(jìn)行充分的對(duì)話和互動(dòng),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。華德福教育的教學(xué)資源自然材料華德福學(xué)校提供豐富的自然元素,如木材、石頭、植物等,讓學(xué)生在親手創(chuàng)作中探索大自然的奧秘。藝術(shù)設(shè)施學(xué)校配備音樂(lè)室、繪畫(huà)室等專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)作空間,為學(xué)生提供揮灑創(chuàng)意的舞臺(tái)。戶外場(chǎng)所學(xué)校往往擁有廣闊的校園和郊游區(qū)域,為學(xué)生帶來(lái)探索自然、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。信息技術(shù)在注重傳統(tǒng)手工與體驗(yàn)的同時(shí),學(xué)校也會(huì)適度利用信息技術(shù)手段,提升學(xué)習(xí)效率。華德福教育的教學(xué)管理教學(xué)監(jiān)管華德福學(xué)校的管理層通過(guò)定期會(huì)議和觀課等方式,密切關(guān)注教學(xué)實(shí)踐并給予指導(dǎo),確保教學(xué)質(zhì)量。師資培養(yǎng)學(xué)校重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提供豐富的培訓(xùn)機(jī)會(huì),幫助老師不斷提升教學(xué)能力和水平。家校合作學(xué)校高度重視家校溝通,定期組織家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng),促進(jìn)家長(zhǎng)和老師的密切合作。華德福教育的教學(xué)評(píng)價(jià)全面發(fā)展華德福教育注重學(xué)生的全面發(fā)展,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)習(xí)成績(jī)、藝術(shù)表現(xiàn)、社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)方面。過(guò)程導(dǎo)向重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲,而非簡(jiǎn)單的結(jié)果考核。通過(guò)持續(xù)觀察和反饋,促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。個(gè)性化針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,采取差異化的評(píng)價(jià)方式,給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。家?；ピu(píng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和老師通力合作,共同參與對(duì)學(xué)生的評(píng)估,形成家校聯(lián)動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。華德福教育的教學(xué)研究理論實(shí)踐結(jié)合華德福教育十分重視理論研究與實(shí)踐應(yīng)用的緊密結(jié)合。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐探索,并定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善理論體系?？鐚W(xué)科合作教學(xué)研究采取跨學(xué)科的方式,整合教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家智慧,形成全面系統(tǒng)的研究成果。華德福教育的未來(lái)發(fā)展課程體系更新緊跟時(shí)代發(fā)展,不斷豐富課程內(nèi)容,融入人工智能、區(qū)塊鏈等前沿科技,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的綜合能力。教學(xué)模式創(chuàng)新充分利用數(shù)字技術(shù)手段,創(chuàng)新線上線下混合式教學(xué)模式,提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。師資隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)完善教師培養(yǎng)機(jī)制,培養(yǎng)具有深厚藝術(shù)修養(yǎng)和現(xiàn)代教育理念的復(fù)合型教師隊(duì)伍。校區(qū)網(wǎng)絡(luò)拓展在全球范圍內(nèi)擴(kuò)大華德福學(xué)校的布局,推動(dòng)教育理念在更廣泛地區(qū)的傳播和實(shí)踐。華德福教育的國(guó)際影響國(guó)際交流華德福學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目,促進(jìn)不同文化背景的學(xué)生互相交流、共同學(xué)習(xí),增進(jìn)跨文化理解與交流。專(zhuān)業(yè)交流華德福教育在全球范圍內(nèi)組織教師培訓(xùn)研討會(huì),讓來(lái)自各地的教育工作者分享經(jīng)驗(yàn)、探討最新理念與實(shí)踐。校友聯(lián)誼華德福學(xué)校鼓勵(lì)畢業(yè)生保持聯(lián)系,定期組織校友活動(dòng),讓他們分享在不同領(lǐng)域取得的成就和發(fā)展。華德福教育的社會(huì)價(jià)值傳承人文精神華德福教育秉持人本理念,強(qiáng)調(diào)尊重每個(gè)個(gè)體,培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感,傳承人類(lèi)文明的優(yōu)秀品質(zhì)。促進(jìn)社會(huì)和諧通過(guò)側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng),華德福教育幫