五年級下冊英語教案－Unit 6《Growing Up》（Story Time）｜人教（新起點）

五年級下冊英語教案－Unit6《GrowingUp》（StoryTime）｜人教（新起點）教學內(nèi)容本單元《GrowingUp》以"成長"為主題，通過StoryTime部分講述了一個關(guān)于孩子成長的故事。故事以第一人稱敘述，描述了孩子從幼兒園到小學的成長過程，以及在這一過程中遇到的挑戰(zhàn)和趣事。教學內(nèi)容包括詞匯學習、語法點掌握、聽力理解、口語表達和文化背景知識介紹。教學目標1.知識目標：學生能夠掌握與成長相關(guān)的詞匯和表達方式，如"kindergarten"、"elementaryschool"、"growingup"等；理解并運用一般過去時態(tài)描述過去的事件。2.技能目標：學生能夠聽懂并復述故事內(nèi)容，運用所學詞匯和語法進行口語交流，表達自己的成長經(jīng)歷。3.情感目標：通過學習，學生能夠體會到成長的快樂和挑戰(zhàn)，增強自我認同感和班級凝聚力。教學難點1.時態(tài)理解：學生需要理解并正確運用一般過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。2.詞匯記憶：學生需要記憶并運用與成長相關(guān)的詞匯。3.文化背景：學生需要了解中西方成長經(jīng)歷的異同，增強跨文化交際能力。教具學具準備1.多媒體設備：用于播放故事錄音和展示相關(guān)圖片。2.單詞卡片：用于輔助學生記憶新詞匯。3.班級成長墻：用于展示學生的成長照片和感悟。教學過程1.導入：通過展示學生的成長照片，引發(fā)學生對成長話題的興趣。2.新授：學習與成長相關(guān)的詞匯和表達方式，講解一般過去時態(tài)的用法。3.實踐：聽故事并復述，進行角色扮演活動，讓學生模擬故事中的情景。4.鞏固：通過小組討論，讓學生分享自己的成長經(jīng)歷，并運用所學知識進行表達。板書設計板書設計將圍繞故事情節(jié)展開，以時間軸形式展示孩子從幼兒園到小學的成長過程，并標注重要詞匯和語法點。作業(yè)設計1.書面作業(yè)：完成課后練習題，鞏固詞匯和語法。2.口頭作業(yè)：回家后向家長復述故事，并分享自己的成長經(jīng)歷。3.拓展作業(yè)：收集更多關(guān)于成長的感人故事，下節(jié)課進行分享。課后反思通過本節(jié)課的教學，教師應反思學生的學習效果，包括詞匯的掌握、時態(tài)的正確運用以及跨文化交際能力的提升。同時，教師也應關(guān)注學生在情感上的成長，通過分享和討論，增強學生的自我認同感和班級凝聚力。教學難點1.時態(tài)理解直觀演示：利用時間軸或故事線，通過圖片和簡短的句子，直觀地展示過去時態(tài)的使用場景。情境模擬：設計角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中自然地使用一般過去時態(tài)，如模擬童年游戲、學校生活等。對比學習：將一般過去時態(tài)與現(xiàn)在進行時和一般將來時進行對比，幫助學生明確不同時態(tài)的用法和區(qū)別。反復練習：通過填空、改錯、造句等多種形式的練習，讓學生反復練習一般過去時態(tài)，直至熟練掌握。2.詞匯記憶單詞卡片：制作單詞卡片，正面是單詞，背面是單詞的圖片和例句，幫助學生通過視覺和語境記憶單詞。記憶游戲：設計單詞記憶游戲，如“單詞接龍”、“找朋友”等，讓學生在游戲中記憶單詞。實際運用：鼓勵學生在日常對話和寫作中盡可能多地使用新學的詞匯，通過實際運用加深記憶。定期復習：定期組織單詞復習，通過小測驗、單詞競賽等形式，檢測學生的記憶效果，并及時鞏固。3.文化背景文化對比：通過圖片、視頻等資料，展示中西方孩子成長過程中的異同，如教育方式、節(jié)日習俗等。討論交流：組織學生進行小組討論，分享各自對成長經(jīng)歷的理解和感受，以及從中西方文化差異中得到的啟示。嘉賓講座：邀請有中西方成長背景的人士來校講座，分享他們的成長經(jīng)歷和感悟，讓學生更直觀地了解不同文化背景下的成長故事?？缥幕w驗：組織學生參與跨文化交流活動，如國際學校交流、外語角等，讓學生在實際交流中感受和理解不同文化。1.時態(tài)理解深化錯誤分析：收集和分析學生在時態(tài)使用上的常見錯誤，針對性地進行講解和糾正，幫助學生理解錯誤的原因和正確的用法。寫作練習：鼓勵學生進行小段落寫作，如寫一篇關(guān)于自己童年記憶的短文，這樣不僅能夠練習時態(tài)，還能夠提升寫作能力。2.詞匯記憶強化記憶策略：教授學生有效的記憶策略，如聯(lián)想記憶、分組記憶、故事法等，幫助學生建立自己的詞匯記憶體系。詞匯墻：在教室里設置一個“詞匯墻”，將本單元的單詞展示出來，并定期更新，讓學生在課余時間不斷復習和記憶。多媒體輔助：利用多媒體資源，如歌曲、電影片段等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯。3.文化背景擴展項目式學習：設計一個關(guān)于成長文化的項目，讓學生分組進行研究，比如比較不同國家的入學儀式、畢業(yè)典禮等，然后進行班級分享。閱讀材料：提供相關(guān)的閱讀材料，如兒童成長故事、文化差異對比文章等，讓學生在閱讀中了解不同的文化背景。情感教育：結(jié)合成長主題，引導學生反思自己的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的同理心和情感