山東省聊城市2024-2025學年高一語文上學期第一次自我檢測試題

2024第一次月考試題本試題滿分150分（含5分卷面分），考試時間150分鐘。溫馨提示：1．答卷前，考生務必用黑色中性筆將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.請留意駕馭時間；細致審題，留意標畫；書寫字字端正，美觀。一．課內(nèi)學問點考查（每小題3分，共30分）1.下列對《沁園春·長沙》一詩的分析理解不當?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．上闋“立”以下幾句點明白時間、地點和特定的環(huán)境。B．下闋先用“攜”、“憶”兩句過渡，由描繪舊地重游，轉入對想象中生活的回憶。而一個“憶”字又引起下文八句的鋪敘。C．上闋一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色調(diào)絢麗的秋景圖。為下面的抒情烘托了背景，鋪墊了氣氛。然后，詩人激揚慷慨地提出了“問蒼茫大地”“誰主沉浮”的問題。D．最終“記”以下三句，同上闋一樣，是以設問句結尾，但事實上是對“誰主沉浮”的奇妙回答，表示要像當年中流擊水那樣，英勇地投身于革命風浪中，急流勇進，擔負起主宰國家命運前途的大任。2.下列對詩歌《立在地球邊上放號》的賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．“多數(shù)的白云正在空中怒涌”從仰視的角度寫出了空中的壯闊景象，寫出了詩人極目遠望的開闊眼界。B．詩人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點，借助豐富的想象，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結起來。C．“多數(shù)”“無限”這些詞語，寫出了具有異乎尋常的規(guī)模、威力的自然形象，顯示出它們的雄偉、壯麗和偉力。D．這首詩的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，也是詩人的自我形象。表達了詩人渴望破壞舊世界的熱忱和決心。3.下列各項對詩歌《紅燭》內(nèi)容理解不正確的一項是（

）（3分）A．詩的起先就突出紅燭的意象，紅紅的，猶如赤子的心。一個“吐”字，生動形象，將詩人的奉獻精神和赤誠表現(xiàn)得一覽無余。B．詩人接著問紅燭，問它的身軀從何處來，問它的靈魂從何處來。詩人迷茫了，猶如在生活中的迷茫，找不到方向和思索不透很多問題。C．詩歌從第四節(jié)起先，始終歌頌紅燭，寫出了紅燭的責任和生活中的困頓、悲觀。紅燭要燒，燒破世人的空想，燒掉殘酷的監(jiān)獄，靠自己的燃燒救出一個個活著但不自由的靈魂。D．這首詩有明白的現(xiàn)實主義色調(diào)。作者重個人心情的宣泄，大量運用了抒情的感嘆詞，以美麗的語言劇烈地表達了心中的情感。4.下列對《峨日朵雪峰之側》這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．“太陽正決然躍入一片引力無窮的山?！?，“我”驚訝地看到一派壯美的雪峰落日景象，“太陽”經(jīng)過細致思索后，確定放棄掙扎，甘愿跌落深淵。B．“石礫時常滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴”，喊殺聲響在“我”身旁向深淵“自上而下”地遠去時，“我”的堅持實屬難事，流露出驕傲感。C．“我的指關節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出”，詩句由壯麗景象轉入自身狀態(tài)，描述了登山勇士的艱辛的生命體驗。D．“但有一只小得可憐的蜘蛛”，使前一詩節(jié)的輝煌壯美凝定在一個謙卑而堅毅的高度上，既流露出詩人對弱小生命的憐憫，又表達了對平凡事物的敬畏。5.下列對小說《百合花》思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（

）

（3分）

A．因為剛過門才三天，新媳婦唯一的嫁妝——有著百合花圖案的被子舍不得借。但當“我”說共產(chǎn)黨的部隊打仗是為了老百姓之后，她轉身進去抱被子了。B．通訊員很年輕，心里鬧著別扭，在拿被子時驚慌得把衣服都弄破了，新媳婦見后要給他縫上。可見他們在戰(zhàn)火洗禮中產(chǎn)生了異性之間美妙的情愫。C．通訊員肩頭被撕掛下的布片，送給“我”的兩個饅頭，以及“我”發(fā)覺他肩上步槍筒里多出的一枝野菊花，寥寥幾筆，使得人物形象更加豐富與立體化。D．《百合花》是一篇將斗爭主題和人性審美意蘊奇妙結合的佳作，對斗爭的描寫用筆儉省，而對通訊員、新媳婦則不惜筆墨，從中能體會作者的審美情趣。6．下列對小說《百合花》藝術特色的理解與鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．小說以小見大，意象意蘊豐富，如“百合花”，一方面指被子上的百合花圖案，預示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年輕媳婦的樸實美麗與純凈無瑕。B．“我”對家鄉(xiāng)中秋節(jié)的回憶，隱藏著“我”對小同鄉(xiāng)的惦念，也有力烘托出了他犧牲的意義——為他人全家團聚、華蜜而犧牲，使他的形象更加高大、感人。C．在借被子的過程中，作品通過小通訊員與新媳婦的對比，正面襯托小通訊員的淳樸忠厚、天真樂觀，使讀者和“我”一樣，從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)。D．作品的語言給人一種自然、清爽、柔軟、美麗的感覺，把一個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得充溢詩意，特殊是人物的語言特性顯明、生動傳神，特別讓人心動。7.下列對課文《“探界者”鐘楊》相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）（3分）A．鐘揚辭去武漢植物所的工作來到復旦高校始終到最終，住房條件都沒有太大改善，這和光鮮亮麗的上海形成了劇烈對比，也和他后來擔當?shù)膹偷└咝５穆毼划a(chǎn)生了巨大反差。B．經(jīng)過數(shù)年的找尋，鐘揚自己在“無人區(qū)”——海拔6000多米的珠峰北坡最終尋獲“植物界小白鼠”——擬南芥，也攀登到了中國植物學家采樣的最高點。C．探尋生命的邊界時，鐘揚甘愿成為一個先鋒者，——一個犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇的先鋒者。D．鐘揚無論在上海還是西藏，都為國家的科普教化、科學探討、人才培育和學科建設作出了重要貢獻。8.下列關于《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．“希望工匠精神可以變成我的墓志銘”這句話的意思是工匠精神是他畢生的追求。B．“匠”在今日已經(jīng)不僅僅指木匠，意義變得更加深遠和廣泛。C．堅守工匠精神的匠人要耐得住孤獨，同世界脫節(jié)，用自己的技能和手藝卻能變更世界。D．工匠精神盡管不以勝利為目的，但是卻能走上勝利之路。9.下列對《芣苢》這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約500年的詩歌，共305篇，手法上有“賦”“比”“興”三種。B．詩歌開篇四句寫人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現(xiàn)動身前興致盎然的樣子，后兩句流露出將要采到芣苢時的喜悅心情。C．詩歌中間四句中“掇”“捋”兩個字不但寫出了芣苢的不同長勢，而且使人想象出勞碌的場景以及人們采摘芣苢時嫻熟的技巧。D．詩歌最終四句詳細描寫人們采摘的芣苢越來越多，于是用衣襟兜芣苢，“袺”“襭”兩個字干脆寫出了人們采摘芣苢的靈敏靈活。10.下面對詩歌《插秧歌》的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．本詩的一、二句以極其通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象?！皰仭薄敖印薄鞍巍薄安濉彼膫€動詞用語直白卻極為傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時勞碌不停的場景。B．本詩的三、四句點明雨中搶插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，示意搶插稻苗無異于一場戰(zhàn)斗。C．本詩的五、六與白居易的《觀刈麥》中的“力盡不知熱，但惜夏日長”一樣，都表現(xiàn)了農(nóng)夫搶抓農(nóng)時忘我勞動的心理。D．本詩的七、八句是農(nóng)夫岔開農(nóng)婦呼喊的答話，極富生活的氣息，用生動樸實的語言勾畫出一位時時盡力、事事操勞的農(nóng)人形象。二．現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）文學類閱讀-雙文本閱讀下面的文字，完成小題。（共15分）甲1946年的中秋。這天打海岸的部隊確定晚上總攻。我們文工團創(chuàng)作室的幾個同志，被分派到各戰(zhàn)斗連去幫助工作?；蛟S因為我是個女同志吧，團長叫一個通訊員送我到前沿包扎所去。部隊上的被子還沒發(fā)下來，包扎所缺少棉被。傷員流了血，特別怕冷，就得向老百姓去借。通訊員和我一起去借。我們先到旁邊一個村子，進村后他向東，我往西，分頭去動員。不一會兒，我已借到兩條棉絮，一條被子，正準備送回去再來借時，望見通訊員從對面走來，兩手還是空空的?！霸趺矗瑳]借到？”我覺得這里老百姓覺悟高，怎么會沒有借到呢？我驚異地問?！芭荆闳ソ璋?！……老百姓死封建……”“哪一家？你帶我去。”我估計肯定是他說話不對，說崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影響可不好。我叫他帶我去看看。但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不愿挪步，我走近他，低聲地把群眾影響的話對他說了。他聽了，果真就松松爽爽地帶我走了。我們走進老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面對里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她致歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，似乎忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，似乎在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，似乎在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了。通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不愿借了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她似乎是在有意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！蔽沂掷镆雅鯘M了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒望見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌驚慌張地轉身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面連忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻凹凸不愿，挾了被子就走。剛走出門不遠，就有人告知我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她唯一的嫁妝。我聽了，心里便有些過意不去，通訊員也皺起了眉，靜默地看著手里的被子?；氐桨院?，我就讓他回團部去。他精神忽然活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點地地走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，望見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地抖動著。（節(jié)選自茹志鵑《百合花》，有改動）乙列車無情地載著香雪一路飛奔，臺兒溝剎那間就被拋在后面了。下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里。

三十里，對于火車、汽車真的不算什么，西山口在旅客們閑聊之中就到了。這里上車的人不少，下車的只有一位旅客，那就是香雪，她胳膊上少了那只籃子，她把它塞到那個女學生座位下面了。

在車上，當她紅著臉告知女學生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時，女學生不知怎么的也紅了臉。她肯定要把鉛筆盒送給香雪，還說她住在學校吃食堂，雞蛋帶回去也沒法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的?；?，上面果真有“礦冶學院”幾個字。香雪卻覺著她在哄她，莫非除了學校她就沒家嗎？香雪一面擺布著鉛筆盒，一面想著辦法。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學生的座位下面，快速離開了。

車上，旅客們曾勸她在西山口住一夜再回臺兒溝。熱忱的“北京話”還告知她，他愛人有個親戚就住在站上。香雪沒有住，更不準備去找“北京話”的什么親戚，他的話倒使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈。她只是一心一意地想：趕快走回去，明天義正詞嚴地去上學，義正詞嚴地打開書包，把“它”擺在桌上。車上的人既不了解火車的咆哮曾經(jīng)怎樣叫她像只受驚的小鹿那樣不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前究竟有多大本領。

列車很快就從西山口車站消逝了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風撲來，吸吮著她單薄的身體。她把滑到肩上的圍巾緊裹在頭上，縮起身子在鐵軌上坐了下來。香雪感受過各種各樣的膽怯 ，小時候她怕頭發(fā)，身上沾著一根頭發(fā)擇不下來，她會急得哭起來；長大了她怕晚上一個人到院子里去，怕毛毛蟲，怕被人胳肢(鳳嬌最愛和她來這一手)。現(xiàn)在她膽怯 這生疏的西山口，膽怯 四周黑幽幽的大山，膽怯 叫人心跳的寧靜，當風吹響近處的小樹林時，她又膽怯 小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該路過多少大大小小的林子??！

一輪滿月升起來了，照亮了寧靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。

她這才想到把它舉起來細致端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，它才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵雪白的馬蹄蓮。她當心地把它打開，又學著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得密密層層。她又打開盒蓋，覺得應當立即裝飾東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學時，她多么盼望她們會一再盤問她??！

她站了起來，突然感到心里很滿足，風也柔軟了很多。她發(fā)覺月亮是這樣明凈。群山被月光覆蓋著，像母親莊重、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌頌。她不再膽怯 了，在枕木上跨著大步，始終朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出哺育她成人的山谷。臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新穎 。臺兒溝肯定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的一再盤問?；疖嚿系拿利愋』镒佣紩笊祥T來，火車也會停得久一些，或許三分、四分，或許特別、八分。它會向臺兒溝打開全部的門窗，要是再碰上今晚這種狀況，誰都能從從容容地下車。

今晚臺兒溝發(fā)生了什么事？對了，火車拉走了香雪，為什么現(xiàn)在她像鬧著玩兒似的去回憶呢？四十個雞蛋沒有了，娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學費。想到這兒，香雪站住了，月光似乎也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山緘默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告知她應當怎么做。是哪兒來的流水聲？她找尋著，發(fā)覺離鐵軌幾米遠的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來。她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她對娘說，那件衣裳不當心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她究竟沒換。她還記得，那老頭真心實意等了她半天呢。為什么她會想起這件小事？或許現(xiàn)在應當騙娘吧，因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比。她要告知娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上高校、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。娘會信任的，因為香雪從來不騙人。小溪的歌頌昂揚起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，時常濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很精神。她告辭了小溪，又回到了長長的鐵路上。

香雪越走越熱了，她向前望去，她望見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個是鳳嬌，鳳嬌身后是臺兒溝的姐妹們。

香雪想快點跑過去，但腿為什么變得異樣沉重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照射下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她突然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是快樂的淚水、滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的傲慢。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草莖，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們快樂的呼喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放、熱情；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌。古老的群山最終被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出嘹亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪！一九八二年六月（節(jié)選自鐵凝《哦，香雪》）11．下列對甲、乙兩個文段相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．甲文段是以斗爭為題材的作品，但對斗爭的描寫用筆儉省，對通訊員、新媳婦則不惜筆墨，表現(xiàn)了人性美、人情美，具有豐富的審美意蘊。B．甲文段中意象“百合花”意蘊豐富，在文中不僅指被子上的花紋圖像，還象征通訊員和新媳婦純真、高潔的美妙品行（心靈）。C．乙文段中香雪認為臺兒溝再窮，也不能白拿女學生的鉛筆盒，她堅持把雞蛋留下，使雙方達成“同等”，體現(xiàn)了香雪內(nèi)心的虛榮與倔強。D．乙文段結尾采納反復的手法，照應標題，寫出作者為香雪得到了想要的鉛筆盒而驚喜，也為香雪為了換取鉛筆盒，獨行夜路三十里的舉動而驚異，表達了對香雪勇于追求、不畏艱險、挑戰(zhàn)自我的美妙品質(zhì)的贊美。12．結合小說《百合花》全文，分析甲文段中“從新媳婦那里借到被子”這情節(jié)的作用。（6分）比較甲、乙兩個文段，分析在表現(xiàn)新媳婦、香雪的心理時所運用手法的異同。（6分）（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。（共19分）材料一：從2002年4月《科學》雜志介紹中國科學家完成的秈稻基因組測序工作，到今年2月《自然植物》雜志贊揚我國水稻探討，說明中國的水稻探討已經(jīng)引領世界。從跟跑、并跑，直至領跑，中國的水稻探討是如何走向卓越的呢？與今日人們更加關切健康不同，用“7%的耕地能否養(yǎng)活22%的人口”，也就是糧食平安，是20世紀的中國須要首先面對的問題。1994年，植物分子遺傳學家李家洋從美國康奈爾高?；氐搅酥袊茖W院遺傳所?；貒蟛痪?，他從擬南養(yǎng)的探討轉向了水稻的探討。提起這一轉變，他說，這是為了和當時國家的需求相契合。隨后同樣回國到遺傳所工作的儲成才和傅向東也做出了同樣的選擇。20世紀90年頭末，我國參加了“國際水稻基因組安排”，擔當了第4號染色體的測序工作。之后，中國主導的“中國超級雜交水稻基因組安排”啟動。2001年，中國聯(lián)合探討組青出于藍完成了秈稻基因組工作框架圖的繪制。在科研人員眼中，水稻不僅是特別重要的作物，而且也是特別志向的單子葉模式植物。水稻的基因組較小，在作物中第一個完成了測序，加之較簡單轉化，一大批優(yōu)秀的中青年科學家進入了這一領域。育種家負責培育新品種，水稻的基礎探討者負責了解機理，這兩者各有側重。中國職業(yè)化的育種工作由來已久，大量的水稻突變體材料為水稻基礎探討供應了便利。而育種家通常也會從生產(chǎn)角度提出須要解決的問題?！白龌A的和育種家的有機組合，是水稻探討走在前列的一個特別重要的緣由?！备迪驏|說。雖然與育種家合作，創(chuàng)制優(yōu)質(zhì)水稻品種，但儲成才認為，在基礎探討領域，不宜片面強調(diào)應用和產(chǎn)業(yè)化目標，基礎探討經(jīng)常須要耐性，探討結果的產(chǎn)生須要積累。就拿他認為自己“最有用”的一項關于粳稻氮肥利用效率的探討來說，前前后后也經(jīng)驗不少時間。四川農(nóng)業(yè)高校陳學偉探討組關于“稻瘟病”的探討，從起先到成果的取得也經(jīng)驗了十多年的時間。（摘自《科技日報》）材料二：北京時間4月26日，國際頂級期刊《自然》報道了“3010份亞洲栽培稻基因組探討”成果。該探討由中國農(nóng)業(yè)科學院作物科學探討所主導，聯(lián)合國際水稻探討所、美國亞利桑那高校等16家單位共同完成，這是國內(nèi)外水稻探討專家大協(xié)作的重大成果，體現(xiàn)了中國農(nóng)業(yè)科學在水稻基因組探討方面居于世界領先位置?！?010份亞洲栽培稻基因組探討”這一重大科技成果將推動水稻規(guī)?；虬l(fā)掘和水稻困難性狀分子改良，提升全球水稻基因組探討和分子育種水平，加快優(yōu)質(zhì)、廣適、綠色、高產(chǎn)水稻新品種的培育。此次探討成果的發(fā)起人、中國農(nóng)業(yè)科學院作物探討所探討員黎志康認為，此次探討成果的完成僅僅是一個開端，隨著深化分析和更多數(shù)據(jù)產(chǎn)生，包含水稻全部優(yōu)良基因多樣性的數(shù)據(jù)庫將更加浩大與精細，可以從中找到與任何性狀相關的關鍵基因，并應用到育種實踐中。這將為培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗水稻新品種奠定基礎。（摘編自常理《設計水稻不再是夢》，《經(jīng)濟日報》）材料三：近日，國際學術期刊《自然》發(fā)表了中國農(nóng)業(yè)科學院作物科學探討所黎志康等人完成的最新成果，剖析了水稻核心種質(zhì)的基因組遺傳多樣性，對水稻的起源、基因、分類和進化規(guī)律有了全新的更深化的認知。這一成果表明，中國奪回了對水稻命名的部分話語權，復原了歷史的真實。1928年，日本學者加藤茂范通過雜交等手段發(fā)覺了秈稻和粳稻的區(qū)分。當時，加藤把粳稻稱為“印度型”，把日本栽培極廣的粳稻稱為“日本型”。自此，秈稻和粳稻在國際上就始終沿用此命名。然而，中國科學家對代表了全球水稻種質(zhì)約95%多樣性的核心種質(zhì)的3010株水稻的基因組探討表明，這種命名并不符合實際狀況。依據(jù)探討結果，中國探討人員首次提出，水稻的秈、粳亞種是獨立的和多地起源，要求復原運用秈、粳亞種的正確命名。在化石證據(jù)上，中國科學院古脊椎動物與古人類探討所的植物考古學家日前采納植硅體分析方法，在位于浙江省龍游縣的荷花山遺址中找到了距今1萬多年的野生稻存在以及漸漸被馴化的證據(jù)，從土壤剖面中提取的植硅體來自一些野生稻葉片和稻殼。探討人員再次認定，水稻的起源和馴化是在中國的長江中下游地區(qū)。水稻在中國推廣種植后，很快傳到東亞近鄰國家。3000多年前，中國水稻傳至朝鮮、日本。到了漢代，中國粳稻傳到菲律賓。公元5世紀，水稻經(jīng)伊朗傳到西亞，然后經(jīng)非洲傳到歐洲、美洲以至全世界。但是，這與水稻基因組探討的結果有差異——中國探討人員從基因組獲得的證據(jù)則提出，無論是、粳稻亞種都是獨立多地起源。探討人員對來自全球的3010株水稻的基因組測序后，發(fā)覺亞洲栽培稻品種間存在9萬個微細結構變異，同時發(fā)覺了1.2萬個全長新基因和數(shù)千個不完整的新基因。探討人員再次選擇出453份測序深度較高的水稻樣本，分析核心基因家族。和分散式基因家族，得出秈、粳稻亞種都是獨立多地起源的假說。明顯，將來須要對這兩種證據(jù)進行整合，同時補充證據(jù)，才能得出更牢靠和令人信服的結論。（摘編自張?zhí)锟薄痘蚝突Y合探尋水稻起源》，《光明日報》）14．下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．中國聯(lián)合探討組順當完成了秈稻基因組工作框架圖的繪制，獲得國內(nèi)外廣泛贊譽，《科學》雜志對此進行了相關的介紹。B．“3010份亞洲栽培稻基因組探討”是中國主導的國際科研協(xié)作成果，將推動水稻規(guī)?；虬l(fā)掘和水稻困難性狀分子改良，有利于新品種的培育。C．中國農(nóng)業(yè)科學院探討員黎志康認為，在水稻基因組探討方面取得的成果只是一個開端，隨著探討的深化，將會取得新的成就并運用到育種實踐中。D．中國科學家對基本可以代表全球水稻種質(zhì)的3010株水稻的基因組進行了探討，從而確定水稻的秈、粳稻亞種都是獨立多地起源的。15．下列關于“中國水稻探討走向卓越”的緣由的分析，不正確的一項是（）（3分）A．20世紀面對我國糧食平安的嚴峻形勢，一大批學者為了國家需求決心投人水稻探討，為我國水稻探討取得成果奠定了基礎。B．水稻具有基因組較小和簡單轉化等自身的一些優(yōu)勢，吸引了一大批優(yōu)秀中青年科學家加入探討行列，科學家群體擴大，壯大了水稻探討的力氣。C．水稻育種家負責培育新品種，基礎探討者負責了解作物機理，在各有側重的探討基礎上有機結合，推動了水稻探討更上一層樓。D．我國的專家學者在基礎探討領域很有科研耐性，強調(diào)基礎探討，留意積累，花費時間較多，也不強調(diào)應用和產(chǎn)業(yè)化目標。16．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．從參加“國際水稻基因組安排”，到主導國際16家單位完成水稻探討重大成果，表明中國的水稻探討已實現(xiàn)了從跟跑者到領跑者的角色轉變。B．中國農(nóng)業(yè)科學院作物科學探討所黎志康等人的探討成果，使人們對水稻的起源、基因、分類和進化規(guī)律有了全新相識，復原了秈、粳亞種的正確命名。C．中國科學院的考古學家們在浙江龍游荷花山遺址發(fā)覺的距今1萬多年的野生稻葉片和稻殼，有利于證明我國是水稻起源地和馴化地。D．作為重要的糧食作物，水稻的品質(zhì)和產(chǎn)量與人們的生活休戚相關，培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗水稻新品種依舊是世界水稻探討面臨的課題。17．為什么中國要奪回對水稻命名的話語權？請結合材料簡要分析。（4分）18.以上三則材料中，《科技日報》《經(jīng)濟日報》《光明日報》報道的內(nèi)容各側重什么？請結合材料簡要分析。（6分）三、語言文字運用（每小題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。一盞枯燈一刻刀，一把標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但世界卻實實在在地在方寸之間他們被變更著：不僅刷新著社會的審美追求，更賦于器物以生命，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種變更世界的現(xiàn)實力氣。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是激勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值（），提倡質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風尚，呈現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力氣凝神鑄魂。將一門技術駕馭到（），這當然是工匠精神,但工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此。有人說，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術”。的確，倘如沒有發(fā)自肺腑、用心如一的酷愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、（）的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊美工匠（）推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美妙器物、超凡品質(zhì)的主動探尋，我們不必人人成為工匠。卻可以人人成為工匠精神的踐行者。19.依次填入文中括號中的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.底色出神入化鬼斧神工繼而B.原色出神入化鬼斧神工進而C.底色爐火純青巧奪天工進而D.原色爐火純青巧奪天工繼而20.文中劃波浪線句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.別人可能覺得世界同他們脫節(jié)，但世界卻實實在在地在方寸之間被他們變更著：不僅擴充著人類文明的疆域，刷新著社會的審美追求，更給予器物以生命。B.別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地變更著世界：不僅刷新著社會的審美追求，更給予器物以生命，擴充著人類文明的疆域。C.別人可能覺得世界同他們脫節(jié)，但世界卻實實在在地在方寸之間被他們變更著；不僅給予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。D.別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地變更著世界：不僅給予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。21.下列各項中的引號，與文中“拜手工教”的引號用法相同的一項是（）（3分）A.“哪一家？你帶我去?！蔽夜烙嬁隙ㄊ撬f話不對，說崩了。B.作為世界公認的“雜交水稻之父”，袁隆平客觀分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻的缺點。C.鐘揚的“暖”是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對學生的關愛上。D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去……四．名句默寫（每空一分，共12分）22.（1）《沁園春·長沙》中“

，

”兩句表現(xiàn)了青年學子意氣奔放，正值強勁有力之時。（2）月明星稀，。（3），天下歸心。（4）羈鳥戀舊林，。（5），復得返自然。（6）謝公宿處今尚在，。（7），使我不得快樂顏？（8），不盡長江滾滾來。（9），此時無聲勝有聲。（10）千呼萬喚始出來，。（11），相逢何必曾相識。五．作文（60分）23.教過兩代人的山村小學老師，抗擊疫情護佑生命的醫(yī)護人員，細心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農(nóng)夫……生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。要求：運用多種描寫手法寫一個你熟識的勞動者，不少于800字，題目自擬。2024級高一第一次教學質(zhì)量檢測語文試題答案1.B本題考查對詩歌內(nèi)容和表達技巧的鑒賞實力。B項，“……轉入對想象中生活的回憶”錯誤，應當是“轉入對革命者早期生活的回憶”。2.A本題考查學生對詩句的理解實力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實力。A.“仰視”錯誤，這里寫出了詩人的高度，這個巨人形象就是詩人的自我形象。3..D本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解實力。D.“這首詩有明白的現(xiàn)實主義色調(diào)”說法錯誤，應當是具有濃重的浪漫主義色調(diào)。4.D本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點看法、思想感情的實力。D項，“流露出詩人對弱小生命的憐憫”錯誤。詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我同在。在這樣的高度上，有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴：在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著“大自然賜予的快慰”。它使前一節(jié)的輝煌壯美不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。宏大與渺小，志向與現(xiàn)實，全由這只小小的蜘蛛得到詮釋。沒有“流露出詩人對弱小生命的憐憫”。5.B6.C7.B本題考查學生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的實力。B.“鐘揚自己”錯，由文中“鐘揚帶著學生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠麹雪兔子”可知，“鐘揚自己”采摘到錯誤。8.C本題主要考查理解和分析文中重要信息的實力。答題時留意細致閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后細致對讀，找尋微小的差別。C項，“要耐得住孤獨，同世界脫節(jié)，用自己的技能和手藝卻能變更世界”混淆是非，第三段是“別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地變更著世界”，“同世界脫節(jié)”是人們的誤會。9..D本題考查理解和賞析詩歌的實力。D項，“兩個字干脆寫出了人們采摘芣苢的靈敏靈活”錯誤，“袺”“襭”兩個字干脆寫出了人們盛放芣苢的動作，間接突出人們采摘芣苢的靈敏靈活。故選。10.B本題考查學生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達技巧的實力。B．“以‘兜鍪’和‘甲’借代”理解錯誤。這里用的不是借代的修辭手法，而是運用比方的修辭手法，詩人將“斗笠”比作“兜鍪”，即古代戰(zhàn)土戴的頭盔，“蓑衣”比作鎧甲，充溢著一股火藥味兒，示意了冒雨插秧恰如驚慌的戰(zhàn)斗。11．C12．①推動情節(jié)發(fā)展。引出小說后文新媳婦來到包扎所幫忙、新媳婦為犧牲的通訊員蓋被等情節(jié)。②有利于豐富人物形象。新被子是新媳婦唯一的嫁妝，對新媳婦來說具有非凡意義，而新媳婦在聽了“我”的勸告之后，又借出被子，可見新媳婦深明大義，有大局觀，彰顯出人性的美。③有利于深化主題。作為一名一般的百姓，新媳婦能借出自己珍視的被子，并在通訊員犧牲后將自己的被子蓋在通訊員身上，呈現(xiàn)了軍民魚水深情。13．（1）同：兩者都運用了動作描寫來體現(xiàn)人物的心理。甲文段中新媳婦瞅、看轉身抱被子等動作，充分體現(xiàn)了新媳婦內(nèi)心“借與不借”的沖突與掙扎；乙文段中香雪開盒、蓋盒、舉、跑等動作，寫出香雪得到鉛筆盒后內(nèi)心的喜悅與興奮。（2）異：①甲文段中通過神態(tài)描寫刻畫新媳婦的心理。作者抓住新媳婦的“笑”與“不笑”兩個神態(tài)，呈現(xiàn)了新媳婦從笑通訊員的害羞稚氣，到內(nèi)心升起對共產(chǎn)黨員的敬意，并借出被子，這其中的心理變更過程。②乙文段通過干脆描寫呈現(xiàn)香雪心理?！跋搿薄坝X得”“盼望”“感到”，干脆呈現(xiàn)香雪得到鉛筆盒后的內(nèi)心世界。③乙文段還通過環(huán)境描寫烘托香雪的心理。對柔風、明月、群山、樹葉等自然環(huán)境的描繪，襯托出香雪獨行時內(nèi)心的心理變更。14．D本題考查篩選并整合文中信息的實力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次閱讀選項，然后在文中找到與選項相關的語句進行比較、辨析。重點留意選項的表述（整合或轉述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。D項，篡改原文，“從而確定水稻的秈、粳稻亞種都是獨立多地起源的”這句話中“從而確定”錯誤，原文材料三的第五自然段中，原句是“中國探討人員得出秈、粳稻亞種都是獨立多地起源的假說”，“假說”并不是確定結論。15．D本題考查篩選并整合文中信息，歸納要點的實力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次閱讀選項，然后在文中找到與選項相關的語句進行比較、辨析。重點留意選項的表述（整合或轉述）和文中內(nèi)容的差別。D項，偷換概念，“也不強調(diào)應用和產(chǎn)業(yè)化目標”這句話中的“也不強調(diào)”說法錯誤，原文材料一的最終一段中說的是“不宜片面強調(diào)應用和產(chǎn)業(yè)化目標”，“不宜片面強調(diào)”不等于“不強調(diào)”。16．B本題考查篩選并整合文中信息的實力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次閱讀選項，然后在文中找到與選項相關的語句進行比較、辨析。重點留意選項的表述（整合或轉述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。B項，混淆時態(tài)，“復原了秈、粳亞種的正確命名”錯誤，材料三只說中國探討人員“要求復原運用秈、粳亞種的正確命名”，并未說結果如何。17．①日本學者“印度型”“日本型”的命名并不符合實際狀況，水稻的秈、粳亞種是獨立的和多地起源；②水稻的起源和馴化是在中國進行的，水稻的推廣種植是由中國傳到其他國家的?！窘馕觥勘绢}考查對文本內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合實力。解答此類試題，首先要細致分析題干，明確題干問什么，我們要答什么。其次要回來文本，逐段分析，全面歸納，切不行憑自己的整體理解答題。最終不要忽視了材料的出處，有時材料出處的標題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容，甚至標題就是材料的主要內(nèi)容。本題中“中國要奪回對水稻命名的話語權”相關的內(nèi)容出現(xiàn)在材料三其次段，其后就是關于日本學者命名的介紹、中國探討人員的觀點。那么分析緣由就要明確中國探討人員的觀點“這種命名并不符合實際狀況”，然后結合實際狀況整理要點，得出第一點緣由：日本學者“印度型”“日本型”的命名并不符合實際狀況，水稻的秈、粳亞種是獨立的和多地起源。另外，肯定不能遺漏“水稻的起源和馴化是在中國的長江中下游地區(qū)”這一信息，所以歸納出其次點緣