教師墓志銘范文(篇一)

教師墓志銘范文(篇一)教師墓志銘范文(篇一)墓碑碑文可以這樣寫：

墓碑

墓碑通常有抬頭、正文、落款三部分組成。

1.抬頭

抬頭主要寫死者的生前職務(wù)、職業(yè)等，有的也可以省去不寫。

2.正文

正文主要寫明立碑者對死者的稱謂及死者的姓名。如“先考王君**大人之墓”。

3.落款

落款寫明立碑人的身份、姓名。立碑時間可寫可不寫。

（二）墓志銘

墓志銘常常由標(biāo)題，正文和落款三部分組成。

1.標(biāo)題

標(biāo)題一般由死者名和文種名組成。

2.正文

一般而墓志銘正文內(nèi)容由三個方面組成。先簡單介紹死者的主要生平經(jīng)歷；然后要評價死者主要的成就業(yè)績及其社會價值；最后要寫出立碑的意義，同時對死者的不幸逝去表示哀悼之情。

3.落款

落款注明立碑的單位名稱、撰文者姓名，同時署上成文日期。需指出的是，有的墓志銘立碑單位名稱或撰文者個人姓名已寫在標(biāo)題下，所以落款只注明成文日期即可。

教師墓志銘范文(篇二)現(xiàn)代墓碑碑文格式中還有生平簡歷的寫法和墓志銘的寫法。

生平簡歷的寫法：主要是寫其生卒時間地點(生卒時間的寫法：單人墓寫成一列，雙人墓寫成兩列，字?jǐn)?shù)要符合“合生老”才行。如果不符合須加調(diào)整。)主要經(jīng)歷的職業(yè)，擔(dān)任過的職務(wù)，取得的成就，做到的貢獻(xiàn)等。語言要求要精練，用詞恰當(dāng)，短小精悍。

墓志銘的寫法：主要是對其生平事跡進(jìn)行歌頌性或韻文的歸納和總結(jié)，必須朗朗上口、通順押韻、可讀可唱。格式仍然是豎排，從右至左，可以分二三列，不用標(biāo)點，每列的字?jǐn)?shù)必須“合生老”，一般只用于生前比較有影響的官員、作家、詩人、專家、學(xué)者、藝術(shù)家、慈善家、企業(yè)家、歌唱家、影視英雄人物、勞動模范等。

墓碑碑文書寫格式

的寫法很多都被簡化了，碑文是視覺的核心，是先人的形象，每個地方的喪葬習(xí)俗不一樣，在墓碑碑文刻寫內(nèi)容這方面上或許會有些出入，多參考周邊人的寫法，這樣刻寫出來的墓碑碑文一般不會有太大問題。

教師墓志銘范文(篇三)墓志銘是一種悼念*的文體，更是人類歷史悠久的文化表現(xiàn)形式。墓志銘該怎么寫？下面請參考參考下面的例子吧。

我來到這里，

按我自己的方式活著，

不爭不搶，

安靜而沉默，

我來到這里，

按我自己的方式爬行，

不慌不忙，

平凡又淡漠，

我來到這里，

很多人愛我，

也有很多人不喜歡我，

因為我是一只蝸牛。

自從我背上行囊遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，

我身邊的朋友都說我‘與眾不同’，

因為我愛上了孤獨。

我背著我的房子一步一步往前爬，

邊走邊忘，

在無聲的歲月里，

一個人看完了日出，

走完了日落，

一個人等來了春天，

送走了秋天，

一個人過完了風(fēng)雨，

守候著*虹。

昨夜秋葉落在我的屋前，

擋住了我的陽光，

我只能躲在黑黑的房子里，

等待風(fēng)的到來，

可是風(fēng)來了，我又回了原地。

于是，我又一次背著我的房子，

一步一步往前爬，

我發(fā)誓我從未疲倦過，

也許有一天我會停下來，

在一曲華麗的挽歌聲中，

躺在我的墓碑下，

靜靜地看著這片我深愛著的藍(lán)天。

如果你不小心路過，

在我的墓碑前，

請不要哀傷，

也不要喧嚷，

我不要華麗的挽歌，

如果可以，

在我的葬禮上，

請用你們的微笑和幸福來做安魂曲，

那將是世界上最動聽最美麗的音樂

教師墓志銘范文(篇四)落款寫明立碑人的身份、姓名。立碑時間可寫可不寫。

墓碑

墓碑通常有抬頭、正文、落款三部分組成。

1.抬頭

抬頭主要寫死者的生前職務(wù)、職業(yè)等，有的也可以省去不寫。

2.正文

正文主要寫明立碑者對死者的稱謂及死者的姓名。如“先考王君**大人之墓”。

3.落款

落款寫明立碑人的身份、姓名。立碑時間可寫可不寫。

墓志銘

墓志銘常常由標(biāo)題，正文和落款三部分組成。

1.標(biāo)題

標(biāo)題一般由死者名和文種名組成。如《柳子厚墓志銘》。

2.正文

一般而墓志銘正文內(nèi)容由三個方面組成。一是要簡單介紹死者的主要生平經(jīng)歷；二是要評價死者主要的成就業(yè)績及其社會價值；三是要寫出立碑的意義，同時對死者的不幸逝去表示哀悼之情。3.落款落款注明立碑的單位名稱、撰文者姓名，同時署上成文日期。需指出的是，有的墓志銘立碑單位名稱或撰文者個人姓名已寫在標(biāo)題下，所以落款只注明成文日期即可。

功德碑

古代歌頌公德的公德碑在今天已基本絕跡，但今天為了表彰一些先進(jìn)的個人，比如捐資建校等也會立碑以紀(jì)念，這可以稱作當(dāng)代功德碑。這類功德碑通常也有標(biāo)題、正文、落款三部分組成。

1.標(biāo)題

標(biāo)題通常由功德人姓名稱謂和文種名稱構(gòu)成。如《某某先生捐資建校紀(jì)念碑》。

2.正文

正文敘述在何時、何地、為何原因、何人作了什么好人好事，同時正文也要闡明立碑單位或個人的感激之情。

3.落款

落款署上立碑者名稱或姓名，并署明立碑日期。

碑文一般而言要求詩文并茂，讀來瑯瑯上口。敘事簡潔，抒情真摯、議論有力，只有如此才堪稱上乘。

碑文在都能流傳后世，所以歌頌功德，寫人記事時，要客觀公正，不可虛夸事實，流傳謬語。不管褒也好，貶也好，以不失事實為貴，以公允持平為美。

碑文格式并無太多死框框。特別是碑文內(nèi)容，因撰者而異，所以今天書寫碑文要力求出新，以時代需要為念，萬不可死拘舊制，作繭自縛。

教師墓志銘范文(篇五)一、導(dǎo)入：

（學(xué)生齊讀幻燈片）“美麗的容顏因歲月的流逝而凋零，珠寶的華光因風(fēng)雨的剝蝕而黯淡。容貌、財富、地位、權(quán)勢最終都湮沒在歲月的深處。唯有靈魂，穿越蒼茫的歲月而熠熠生輝?！痹谶@一單元中，左聯(lián)五烈士、馬克思、喬治桑、沈從文，一個個偉大的靈魂，跨越時空，依舊美麗。

今天我們學(xué)習(xí)《悼念喬治?！?，共同緬懷這位偉大的女性，從她高貴的靈魂中汲取追求真善美的力量。

二、背景鏈接：

我們首先了解喬治桑。

學(xué)案從作品和思想兩個角度，對其作了介紹，我們可以概括為兩個短語：著作等身，思想超前。

三、明確目標(biāo)：

四、初步感知：

五、深入探究：我們采用問題引導(dǎo)、步步推進(jìn)的方法，深入分析課文。

1、題目是“悼念喬治?！保牡哪囊痪湓掦w現(xiàn)了題目？

——首段“我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬”，這就體現(xiàn)了“悼念”二字。這段話成為全文的總綱。

2、“我”對喬治桑有著深厚的感情，請找出表達(dá)崇敬之情的詞語。

——引導(dǎo)學(xué)生閱讀第2-3段

學(xué)生自主勾畫出“愛慕、欽佩、崇敬、凝視、祝賀、感謝、靈魂是如此偉大”等詞語。

老師繼續(xù)引導(dǎo)：這些詞語是什么關(guān)系？能不能互換？

——遞進(jìn)關(guān)系，語氣逐漸加強(qiáng)，不能調(diào)換。

我們?nèi)绾握b讀？教師引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，聲音洪亮，由低沉到高昂。

學(xué)生自讀，提讀，教師范讀。

3、閱讀４－５節(jié)，從語言和結(jié)構(gòu)兩個角度分析其作用。

結(jié)構(gòu)上：是過渡段，主要作用是引起下文對喬治桑的崇高思想的贊美。在現(xiàn)代文大閱讀中對過渡段的考察較為頻繁。

4、“我向這位不朽者致敬”，“不朽”體現(xiàn)在何處？能否用一個短語概括？學(xué)生可能會比較準(zhǔn)確地找出第六節(jié)。

教師強(qiáng)調(diào)正如歷史上的無數(shù)偉人一樣，喬治桑不朽在于其“崇高的變?nèi)?。”（教師板書）教師引?dǎo)學(xué)生分析理解“崇高的變?nèi)荨钡暮x。結(jié)合課文理解為“偉人們的軀體消失了，而思想永垂不朽”。喬治桑留給我們的“就是一種思想”，她是“自由的女神”（板書“自由的女神”）。

5、為什么稱她是“自由的女神”（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)9-11節(jié)）

（1）學(xué)生概括，教師明確：

因為她在當(dāng)時獨一無二的地位，因為她留給后人的精神財富。

節(jié)9：她是本世紀(jì)人類歷史新紀(jì)元中雨果所處時代擁有男子才華的偉大女性的典范。

節(jié)10：她是法蘭西的驕傲，榮譽(yù)等身，完美無缺。

節(jié)11：無數(shù)杰作佳品的偉力在于“善良”二字。

（2）師生共同分析以上3節(jié)的語言。

節(jié)9：用“不僅……而且”“不僅……也”遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句表現(xiàn)其完美的稟性。

節(jié)10：使用類比的手法和排比句式，突出其“靈魂的偉大”，類比手法突出了其思想，引導(dǎo)學(xué)生注意與喬治桑類比的人的特點，大家看注釋，把喬治桑與巴貝斯相比，突出她的政治才能，她的追求自由和婦女解放思想的偉大；把喬治桑與巴爾扎克相提并論，意在稱頌她的卓越的文學(xué)業(yè)績；把喬治桑與拉馬丁相比，贊頌她詩人一樣的激情和智慧。三句構(gòu)成排比，熱情歌頌了喬治桑是“世紀(jì)的光榮，法蘭西的驕傲”。排比句式加強(qiáng)了語勢，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，抒發(fā)強(qiáng)烈的贊美之情。

學(xué)生齊讀此節(jié)，要讀出氣勢。

節(jié)11：對比襯托，學(xué)生齊讀，既有對某些仇視喬治桑的人的憤恨，更要體現(xiàn)出崇敬之情。

6、因為她卓越的業(yè)績，才留下了永恒的精神。

探討節(jié)13：提出問題，如何理解“強(qiáng)大的振翅搏擊的響聲”“一種事物消失了，另一種事物降臨了”？

生默讀14-16節(jié)，找出答案。

“一種事物消失了，另一種事物降臨了”指的是軀體消失了，精神復(fù)活了。這也與文章的第6節(jié)前后呼應(yīng)。

7、她留給人類的永恒的精神是什么？

節(jié)14：比喻，將其比喻為思想火炬，增添文明的光芒。

節(jié)16：類比，其類比的人物有何特點？

都是著名的哲學(xué)家、史學(xué)家，從而突出了喬治桑作為文學(xué)家、思想家的杰出地位。

總之，喬治桑不僅是文學(xué)家，更是人類精神的導(dǎo)航者。

生用高昂的語調(diào)和贊美的感情齊讀第16節(jié)。

8、分析了內(nèi)容、語言、手法后，總結(jié)全文：

活著的后來人要接受無數(shù)偉大靈魂的“遺贈”，向這位偉大的女性致敬，照應(yīng)了文章開頭“我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬”。

悼念喬治桑，讓我們記住她的“具有決定性意義的偉業(yè)，得益于頗可引以為豪的先驅(qū)者的英靈精神”。引導(dǎo)學(xué)生分類概括：作為女性，她有天使般溫柔的稟性，有強(qiáng)韌的力量和男子的才華，是本世紀(jì)的光榮，也是法蘭西的驕傲；作為作家，她用“善良”點燃了文明的xxx，贏來了真正的光明；作為思想家，她創(chuàng)造了人類精神領(lǐng)域一筆不可多得的財富（女權(quán)思想），她是真理、正義的化身。

六、拓展運(yùn)用：

1、聯(lián)系喬治桑的精神和業(yè)績，為其寫一片段，做為寫作素材。注意句式，適當(dāng)使用修辭手法。

學(xué)生交流，教師展示：

自由的女神

喬治桑,一個身材矮小卻充滿無限激情的女人，向著長空呼喚，蔑視傳統(tǒng)吶喊——自由！她是火紅的木棉，是堅硬的橡樹，是澎湃洶涌的波濤。

抽雪茄，飲烈酒，騎駿馬。像噴射的火山，掃蕩著世俗與黑暗。絕代的才華，吸引著異性的追求。她顛覆著傳統(tǒng)的婚姻，張揚(yáng)著驚世駭俗的個性。

盛產(chǎn)百卷作品，那是茫茫黑夜中的一支火炬，那是呼喚婦女解放、男女平等的大旗，那是空想社會主義的海市，那是自然風(fēng)光的畫卷。

喬治桑，一個男性的筆名。你用自己的激情洋溢的華章，彰顯著不羈和自由。

2、欣賞學(xué)習(xí)名人墓志銘，請你給喬治桑寫一個墓志銘，突出她的主要精神或業(yè)績，也可表現(xiàn)對她的崇敬之情，語言簡潔，可使用1-2種修辭手法。

例：英國詩人雪萊的墓志銘是莎士比亞《暴風(fēng)雪》中的詩句：“他并沒有消失什么，不過感受了一次海水的變幻，成了富麗珍奇的瑰寶?！?/p>

聶耳是我國的著名作曲家，他的墓志銘引自法國詩人可拉托的詩句：“我的耳朵宛如貝殼，思念著大海的濤聲?！?/p>

愛爾蘭詩人葉芝的墓志銘是他去世前夕寫的一首詩的最后十七個字：“投出冷眼，看生，看死。騎士，策馬向前!”

古希臘“喜劇之父”阿里斯托芬的墓志銘出自哲學(xué)家柏拉圖之手：“美樂女神要尋找一所不朽的宮殿，終于在阿里斯托芬的靈府發(fā)現(xiàn)?！?/p>

學(xué)生交流，教師展示：

死亡，是你生命的休止符。停下來，抖一抖筆墨，飄下高傲與寂寞。美麗，絕不帶進(jìn)墳?zāi)埂?/p>

七、結(jié)束語

有人說，只有觸摸他人的靈魂才能懂得自己的靈魂，只有品讀文學(xué)的人生才能思考現(xiàn)實的人生。凝視這些偉大的靈魂，品味他們留下的寶貴財富，想一想，一個人如何才能讓生命跨越時空，依然美麗？相信同學(xué)們的心中已經(jīng)有了完美的答案。讓我們齊讀學(xué)案上的雨果名言，在靈魂的思考中結(jié)束這節(jié)課。（學(xué)生齊讀）

教師墓志銘范文(篇六)天空是地球重要的組成部分，在古代*有天圓地方的說法。天空的現(xiàn)代詩歌怎么寫，我們來看看。

寂寞時總愛呆看天空，

那*霾的天，總是讓人沮喪。

有時空中一只孤鳥，

也會引起我的共鳴，

那鳥最終會走向何方，

就如我的心情一樣，

孤獨又哀傷。

那風(fēng)一個勁的吹，

寒冷的氣息，彌漫在空氣里，

感覺讓人無依無靠。

天空還是那樣灰暗的，

何時才能有溫暖的陽光，

就如我的心一樣，只覺得寒冷。

遠(yuǎn)處光**的樹木，

也是這樣無精打采，

沒有了神韻，

它們也是那么孤單，

困惑中，只能靜靜的忍受，

殘酷的嚴(yán)冬，

四季的交替是無聲無息，

而人生也是這樣的嚴(yán)冬

人也會隨著現(xiàn)實而沉沒。

天空依然是那樣沒有笑容，

我只能在這寂寞里徘徊，

寒風(fēng)依然在吹，

天空依然是那樣*沉，

我還是我，只能在風(fēng)中。

雨后的天空

是藍(lán)絲絨般的天空

如你那顆

純凈的心

清澈如水，透明如鏡

雨后的天空

是藍(lán)絲絨般的天空

像你那雙

藍(lán)*眼睛

藍(lán)如大海，清如水晶

我把一切放下

仰望天空白云一片

我把痛苦拋下

仰望天空大雁飛過

我把難題放下

仰望天空云*飄飄

我在一個原點向天空劃線

我已合上了秋天的彎眉

在那稻草的枯黃里翻唱

不再挑剔季節(jié)的外衣

哪怕只有裸露的骨骼

只要還有一粒谷子

將會在塵世的翅膀上開花

無論是黃土還是山谷

只要有一絲封隙,便將鉆進(jìn)土壤

倘若給我的石窟,*山

我便以柔之水攻讀這冷面的鐵墻

那沸騰的不是鮮血,而是詩歌的靈柩

我將抬著生命來

教師墓志銘范文(篇七)古代歌頌公德的公德碑在今天已基本絕跡，但今天為了表彰一些先進(jìn)的個人，比如捐資建校等也會立碑以紀(jì)念，這可以稱作當(dāng)代功德碑。這類功德碑通常也有標(biāo)題、正文、落款三部分組成。

1.標(biāo)題

標(biāo)題通常由功德人姓名稱謂和文種名稱構(gòu)成。如《某某先生捐資建校紀(jì)念碑》。

2.正文

正文敘述在何時、何地、為何原因、何人作了什么好人好事，同時正文也要闡明立碑單位或個人的感激之情。

3.落款

落款署上立碑者名稱或姓名，并署明立碑日期。

碑文一般而言要求詩文并茂，讀來瑯瑯上口。敘事簡潔，抒情真摯、議論有力，只有如此才堪稱上乘。

碑文在都能流傳后世，所以歌頌功德，寫人記事時，要客觀公正，不可虛夸事實，流傳謬語。不管褒也好，貶也好，以不失事實為貴，以公允持平為美。

碑文格式并無太多死框框。特別是碑文內(nèi)容，因撰者而異，所以今天書寫碑文要力求出新，以時代需要為念，萬不可死拘舊制，作繭自縛。

碑文方式(例子)

1.顯祖考某某太府君之靈（對祖父）

2.顯祖妣某某太夫人之靈（對祖母）

3.顯考某某府君之靈（對父親）

4.顯考諱某某大人之靈（對父親）

5.顯妣某氏老孺人之靈（對母親）

6.顯妣某某太夫人之靈（對母親）

7.岳父大人之靈（對岳父）

8.故岳考某公諱××老大人之靈（對岳父）

9.岳母某太夫人之靈（對岳母）

10.故岳妣某門某氏老孺人之靈（對岳母）

11.夫子某某大人之靈（對老師）

12.先夫某某君之靈（對丈夫）

13.先室某某夫人之靈（對妻子）

14.某君某某仁兄之靈...

碗蓮怎么養(yǎng)05-04

教師墓志銘范文(篇八)英國莎士比亞Shakespeare

1661年4月23日在家鄉(xiāng)斯托拉夫鎮(zhèn)逝世，享年52歲。其墓地至今未遭到挖掘，可能和墓志銘有關(guān)：

Goodfriend,forJesus'sakeforbear朋友，看在上帝的情分上，

Todigthedustenclosedhere千萬別掘此墓，

Belestbethementhatsparesthesebones動土者將受災(zāi)，

Andcurstbehethatmovesmybones保護(hù)者會得福。

美國厄內(nèi)斯特·海明威EarnestHemingway

專寫硬漢，卻在晚年用獵槍結(jié)束生命。他為自己寫的簡短幽默的墓志銘：

Pardonmefornotgettingup.請原諒我，我不起來了。

《讀者文摘》創(chuàng)始人德威特·華萊士DwightWallance

自擬的墓志銘是：

Themostperfectcontraction.最完美的壓縮。

美國《獨立宣言》執(zhí)筆人杰弗遜ThomasJefferson

于該宣言發(fā)表50周年——1826內(nèi)月4日辭世。他自擬的墓志銘是：

HerewasburnedThomasJefferson,authoroftheDeclarationofIndependence,ofthestatuteofVirginiaforreligiousfreedom,andfatheroftheUniversityofVirginia.

這里安葬著托馬斯·杰弗遜。他是《獨立宣言》的起草人，《弗吉尼亞宗教自由法案》的起草人和弗吉尼亞大學(xué)的創(chuàng)始人。

公元前48年壯烈犧牲的300名斯巴達(dá)勇士的墓志銘：

Go,telltheLacedainonians,Passerby，路過的人，請轉(zhuǎn)告斯巴達(dá)人，

Thathereobedienttotheirlawswelie.我們長眠于此是為了效忠祖國和人民。

17世紀(jì)著名詩人、劇作家德萊頓為妻所寫的墓志銘：

Herelieswife:hereletherlie！我妻長眠此地需要靜寂，

Nowshe'satrest,andsoamI.她已駕鶴西歸我亦安息。

妻子死后，他也看破紅塵，決意退出名利場安息。

Underthewideandstarrysky群星璀璨映蒼天

Digthegraveandletmelie造一墓室供我眠

GladdidIliveandgladlydie生而快樂死亦歡

AndIlaidmedownwithawill尚懷一念赴九泉

教師墓志銘范文(篇九)歡樂總是太短，寂寞總是太長；揮不去的，是霧一樣的憂傷；挽不住的，是清晨一樣的時光；能把這一切記住的惟有筆，和一顆無限的心，滿含期待的眼睛，熱淚盈眶。

愛，是人生最大的寶藏！這將是經(jīng)過某年之后人們看到的一則特殊的墓志銘--我的。我現(xiàn)在還很年輕，我不知道自己什么時候會失去呼吸，停止心跳。

所以我必須擬好我自己的墓志銘。我素日不喜歡麻煩別人，總是提前把自己力所能及的事做好。

我不知道為什么很向往死亡，但我現(xiàn)在還不想過早地去實踐死亡。我還有著美好的青春和愛我的人以及我愛的人。

我不想過早的讓他們?yōu)槲冶瘋?。這個世界充滿了神奇，令我萬分留戀。

再說了，生命只有此一次，世間有很多的美景我還沒有欣賞，很多的美食我還沒有品嘗，幸福生活還沒有享受，若是過早的夭折了，豈不是有點糟蹋了這大好年華了嗎？“歡樂總是太短，寂寞總是太長?！睔g樂總是在我毫無準(zhǔn)備的時候到來，令我措手不及，來不及享受，當(dāng)我期望歡樂，追尋歡樂時，它已經(jīng)駕著金馬車從我身邊悄悄地駛過。

于是，從夢中醒來的我發(fā)現(xiàn)了歡樂走后留下的痕跡。我撿起地上歡樂留下的金羽毛，只好長嘆一聲。

我恍然大悟：哦，歡樂已經(jīng)來過了。于是我又時時刻刻等待歡樂的重臨，手中晃著金羽毛翹首以待，望穿秋水，只等到時間在不經(jīng)意見留下的痕跡。

寂寞在漫漫等待中襲來。但有些事還是急不得的，只好慢慢地再等待。

其實等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度。盡管我高喊“一萬年太久，只爭朝夕”，但有些事是無法預(yù)料的。

我只好任風(fēng)雨殺人，只管在寂寞中靜靜等待，等待歡樂的重臨，盡管心境是寂寞的，憂愁的?！皳]不去的，是霧一樣的憂傷；挽不住的，是清晨一樣的時光?！?/p>

霧是飄渺的，它總是在清晨時出現(xiàn)，籠罩著睡眼朦朧匆匆而過前行的人們。有時，有寫事情總像霧一樣籠罩著我的心頭，占據(jù)著我的心間，使我無法釋放自己的人生主題和思想內(nèi)涵。

思想也總是圍繞憂傷轉(zhuǎn)動，做任何事情都提不起精神，整日昏昏沉沉不知所作所為?；腥婚g才發(fā)覺一天的時光就這樣的消逝了，不免又感嘆時不待我。

其實一天最好的時光是清晨。清晨有著清新的空氣，安靜的環(huán)境和一群精神飽滿心情愉悅的先行者，因此做任何事情都全力以赴，極少出現(xiàn)偏差。

但很少有人能這樣認(rèn)識，也很少有人能的到。大部分人的美好時光都被賴床和雜事所占用。

早睡早起這句話被先人實踐成至理名言終于流傳了下來。但有些人只是思想大于行動，不愿意早睡早起也不愿調(diào)整好自己的時間，更不愿意離開那誘人的被窩和柔軟的大床，不愿意離開那紛雜的事物。

于是一天最美好的時光就這樣被白白浪費(fèi)了。清晨稍縱即逝，是等不得懶人來受益。

清晨是供先行人享受的?？晌覅s每天只能在一天的大好時光里騎著自行車在馬路上向?qū)W校匆匆奔去，無暇享受清晨的清爽，即被雜亂無章的讀書浪潮聲淹沒。

“能把這一切記住的惟有筆，和一顆無限的心，滿含期待的眼睛，熱淚盈眶?！蔽蚁矚g胡亂涂鴉，將來想弄個作家的頭銜當(dāng)當(dāng)。

其實這個想法在我還沒有上學(xué)時就已經(jīng)蠢蠢欲動了，只是那時的想法極其幼稚，就是想寫學(xué)齡前兒童的書。你問我為什么沒上學(xué)就會認(rèn)字讀書？這個問題其實很簡單，雖然我八歲時才上學(xué)，但我在三歲時就已經(jīng)熟練地從1數(shù)到100了，還會50以內(nèi)的加減法，認(rèn)識大小多少日月水火等字。

那時看哥哥的書也只能認(rèn)識這些字，知識極其貧乏。因此我就想寫一本只有這些字的書，專供學(xué)齡前兒童讀。

那時我們那兒還沒有幼兒園，這些都是我的父親和哥哥教的，直到現(xiàn)在我還清楚的記得他們當(dāng)時教我讀書寫字的情景，將會永遠(yuǎn)儲藏在我的大腦中不被我刪除。現(xiàn)在為了紀(jì)念正好復(fù)制一遍以視懷戀。

我的心總是被記憶塞得滿滿的。我喜歡獨自想心事。

不管是好事還是壞事。想到傷心處我的眼眶會一片濕潤，但我不會流下鱷魚的眼淚。

男而有淚不輕彈并不代表男兒沒有眼淚，只是未到流淚時罷了?！皭?，是人生最大的寶藏！”愛，是人間永恒的話題。

愛，遍布世間；愛，是人間最大的寶藏，不僅僅是因為它豐富了人生，更因為它是人生的源泉。愛，不僅存在于父母子女之間，更存在于師生之間，情侶之間??????因為人世間有愛，所以才有家。

愛由心生，是不會拋棄每個有思想的人的。我的早戀其實已經(jīng)不早了--15歲便開始了。

那時我即將小學(xué)畢業(yè)。我向我心儀已久的女孩表白了我了。

她也接受了。從此我的眼里便有了她，心里便有了愛。

盡管那時還處于朦朧的年代。從那以后我才開始真正地了解她。

原來我和她有著相同的理想和志趣。我們很快成了知音，成了真正的形影不離了。

就像眾多小說中描寫的愛情一樣讓人神往，對方的缺點也是一種優(yōu)點。我包容她、寵她，任她撒嬌任她鬧，我那如白紙般的愛情也被她涂地五彩斑斕。

后來我們都上了中學(xué)。我在縣三中，她在縣四中；我在城西，她在城東。

在小學(xué)畢業(yè)前我們之間發(fā)生了一次誤會（具體經(jīng)過保密），不知道是不是那次誤會的延續(xù)。直到現(xiàn)在我們都快初中。

教師墓志銘范文(篇十)(一)墓碑

墓碑通常有抬頭、正文、落款三部分組成。

1.抬頭

抬頭主要寫死者的生前職務(wù)、職業(yè)等，有的也可以省去不寫。

2.正文

正文主要寫明立碑者對死者的稱謂及死者的姓名。如“先考王君××大人之墓”。

3.落款

落款寫明立碑人的身份、姓名。

立碑時間可寫可不寫。

(二)墓志銘

墓志銘常常由標(biāo)題，正文和落款三部分組成。

1.標(biāo)題

標(biāo)題一般由死者名和文種名組成。如《柳子厚墓志銘》。

2.正文

一般而墓志銘正文內(nèi)容由三個方面組成。一是要簡單介紹死者的主要生平經(jīng)歷；二是要評價死者主要的成就業(yè)績及其社會價值；三是要寫出立碑的意義，同時對死者的不幸逝去表示哀悼之情。

3.落款

落款注明立碑的單位名稱、撰文者姓名，同時署上成文日期。需指出的是，有的墓志銘立碑單位名稱或撰文者個人姓名已寫在標(biāo)題下，所以落款只注明成文日期即可。

(三)功德碑

古代歌頌公德的公德碑在今天已基本絕跡，但今天為了表彰一些先進(jìn)的個人，比如捐資建校等也會立碑以紀(jì)念，這可以稱作當(dāng)代功德碑。這類功德碑通常也有標(biāo)題、正文、落款三部分組成。

1.標(biāo)題

標(biāo)題通常由功德人姓名稱謂和文種名稱構(gòu)成。如《某某先生捐資建校紀(jì)念碑》。

2.正文

正文敘述在何時、何地、為何原因、何人作了什么好

教師墓志銘范文(篇十一)馮玉祥：“平民生，平民活，不講美，不講闊。

只求為民，只求為國。舊志不懈，守誠守拙。

此志不移，誓死抗倭。盡心盡力，我寫我說，咬緊牙關(guān)，我便是我，努力努力，一點不錯?！?/p>

聶耳是我國的著名作曲家，他的墓志銘引自法國詩人可拉托的詩句：“我的耳朵宛如貝殼，思念著大海的濤聲?！?6世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家魯?shù)婪蚧水吷木?，把圓周率計算到小數(shù)后35位，是當(dāng)時世界上最精確的圓周率數(shù)值。

在他的墓碑上就刻著：“π=”?！?7,22,35,”是美國影星瑪麗蓮·夢露的墓志銘，許多人鬧不明白這是什么意思，最終這個謎由夢露研究會揭開，這三個數(shù)字是夢露的胸圍、腰圍和臀圍的英寸數(shù)，縮寫字母的意思是在此長眠。

死者生前最大的嗜好是愛美，她用數(shù)字將自己十分鐘愛的形體永久記錄了下來。英國詩人雪萊的墓志銘是莎士比亞《暴風(fēng)雪》中的詩句：“他并沒有消失什么，不過感受了一次海水的變幻，成了富麗珍奇的瑰寶?！?/p>

愛爾蘭詩人葉慈的墓志銘是他去世前夕寫的一首詩的最后十七個字：“對人生，對死亡，給予冷然之一瞥，騎士馳過?！贝笪暮朗挷{的墓志銘：“我早就知道無論我活多久，這種事情還是一定會發(fā)生。”

大作家海明威的墓志銘：“恕我不起來了！”對任何一位畫家的贊美，又有什么樣的語言，能勝過出現(xiàn)在意大利畫家拉斐爾的墓碑上的：“活著，大自然害怕他會勝過自己的工作；死了，它又害怕自己也會死亡?！狈▏骷宜緶_(dá)的墓志銘精煉：“米蘭人亨利·貝爾安眠于此。

古希臘“喜劇之父”阿里斯托芬的墓志銘出自哲學(xué)家柏拉圖之手：“美樂女神要尋找一所不朽的