六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(新課標(biāo)人教版)

南山中心學(xué)校語(yǔ)、數(shù)科教學(xué)方案設(shè)計(jì)

學(xué)科數(shù)學(xué)第十一冊(cè)課題第五單元百分?jǐn)?shù)共18課時(shí)

授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法P77-79做一做及練習(xí)十八

年月日星期

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，

第

正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不

1

同。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意

課

2、在學(xué)生探究數(shù)學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、義和寫法。

時(shí)

分析、比較的能力。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)數(shù)的區(qū)別。

的價(jià)值，在增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，培養(yǎng)樂(lè)學(xué)警學(xué)的情感。

教學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、課件、搜集生活中的百分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)者：李鵬輝

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

一、聯(lián)課前讓大家收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，誰(shuí)來(lái)給大家分

系生活，引享一下？說(shuō)說(shuō)你是在哪兒找到的，具體內(nèi)容是什么？

出百分?jǐn)?shù)。小結(jié)：看來(lái)，在衣服的標(biāo)簽上，食品的包裝袋上，

書上、報(bào)刊上、網(wǎng)上都能找到百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)真

是無(wú)處不在?。?/p>

二、深百分?jǐn)?shù)到底表示什么含義呢？怎么寫百分?jǐn)?shù)呢？

入探索，理今天我們就來(lái)研究百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。（板書）

解百分?jǐn)?shù)意1、課前，我了解到咱們班參加興趣小組的情況：

義我們班大約有60%的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)興趣小組。（課件

顯ZF）

你能說(shuō)說(shuō)60%表示的具體含義嗎？你是怎么理

解的？

小結(jié)：在這句話里60%就表示參加數(shù)學(xué)小組的學(xué)

生人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的黑。（板書）

2、我也統(tǒng)計(jì)了一下我們學(xué)校參加興趣小組的情況：

我們學(xué)校有55%的同學(xué)參加了數(shù)學(xué)興趣小組。誰(shuí)能說(shuō)

說(shuō)在這里55%表示的具體含義？

3、這是我校10月份學(xué)生體檢后統(tǒng)計(jì)的視力情況。

南山中，3學(xué)校本部學(xué)生近視率情況如下：

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

你能說(shuō)說(shuō)低年級(jí)近視率2%表示的具體含義是什

么嗎？

小結(jié)：近視率2%表示低年級(jí)近視的人數(shù)占全體低

年級(jí)學(xué)生人數(shù)的總。（板書）

你能說(shuō)說(shuō)中年級(jí)和高年級(jí)的近視率表示什么含義

嗎?

觀察比較這組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么？

你是怎么看出來(lái)的？

小結(jié)：我們不僅可以從條形圖上看出，隨著年級(jí)的

增高，學(xué)生的近視率也越來(lái)越高；還可以從表示近視率

的百分?jǐn)?shù)上看出來(lái)。由于百分?jǐn)?shù)的分母都是100,很容

易比較出大小。這也難怪人們?cè)诮y(tǒng)計(jì)比較中這么喜歡用

百分?jǐn)?shù)！

看到這組數(shù)據(jù)，你有什么感想？

小結(jié)：人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，我們可要好

好的愛(ài)護(hù)它！

4、我們?cè)诰唧w情境中理解了百分?jǐn)?shù)的意義，現(xiàn)在

你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？先獨(dú)

立思考，再和小組的同學(xué)交流一下。

小結(jié)：我真佩服同學(xué)們的概括總結(jié)能力。這些百分

數(shù)都表示了誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾。所以，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)

數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板書）

我們來(lái)看，近視率2%……這也是求的百分?jǐn)?shù)，所

以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率。而且，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)

比較的結(jié)果，所以它也叫做百分比。（板書：也叫做百

分率或百分比）

5、請(qǐng)從你收集的百分?jǐn)?shù)中選出一個(gè)，給同桌說(shuō)說(shuō)

它表示的具體含義。（投影儀下展示學(xué)生的收集并讓學(xué)

生理解意義）

三、百我們通過(guò)對(duì)生活中百分?jǐn)?shù)的理解，總結(jié)出了百分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)的寫法的意義。那百分?jǐn)?shù)怎么寫呢？

1、誰(shuí)來(lái)寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)？

2、老師指導(dǎo)，正確書寫百分?jǐn)?shù)。

3、練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。下面大家也來(lái)寫一寫百分?jǐn)?shù)。

比一比，在20秒的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)能寫的又好又多。

停！你寫了幾個(gè)？你呢？

如果老師要求的任務(wù)是10個(gè)，你能用百分?jǐn)?shù)表示

你完成的情況嗎？

有寫了10個(gè)的嗎？有沒(méi)有超過(guò)的？用百分?jǐn)?shù)表示

呢？

“4、讀一讀自己寫的百分?jǐn)?shù)。

5、大家不僅理解了百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)了寫法，

還會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。今天我們所學(xué)的內(nèi)容在書

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

77和78頁(yè)上，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀。

關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，你還有什么不明白的地

方嗎？

大家一起看書77頁(yè)第四幅圖，蛋白質(zhì)N1.0%,果

汁N15%。在這里，果汁15%表示什么意義？"

那215%又是什么意思呢？

也就是說(shuō)，果汁可以占整瓶飲料的15%,也可以

比15%稍多一點(diǎn)。

四、百1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么不同呢？在小組里討

分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)論一下。

的區(qū)別2、觀察下面的分?jǐn)?shù)，哪個(gè)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表

zlNo

X?察卜［hl百勺1＞類攵，HSR個(gè)以用匕-分類攵的，修式走示。

1、、1區(qū)運(yùn)會(huì)育才夕，廣力'［的縛化面才只迂

包怠面積的懸。

2、國(guó)家體育場(chǎng)是豪大白勺H匕賽場(chǎng)年T,

面積是二平方千*。

小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也

可以表示具體的數(shù)量，當(dāng)它表示具體的數(shù)量時(shí)可以帶單

位；而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，所以百

分?jǐn)?shù)不能帶單位。

差利

春義寫法用延田

類型

京分?jǐn)?shù)只表小網(wǎng)個(gè)4謨JIJ丁,周

口分?jǐn)?shù)數(shù)的倍數(shù)X系59%代繞id、分

（刁=6苣喟孑坤f立名稱）析比較

分?jǐn)?shù)既T以衣芯:網(wǎng)分?jǐn)?shù)貝U主耍

4,卻個(gè)數(shù)的倍數(shù)X系，59星/匚沙川及不口

k妾乂遷仃邑表/7只彳本門勺數(shù)-tooU號(hào)工中彳導(dǎo)不

?。ㄐ?jm本門勺數(shù)至u魁數(shù)時(shí)彳更

fj/ibr??j"以■:;券中八二鉆）u

稱）

五、練習(xí)拓展

2%31%

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

2、、下面那些分?jǐn)?shù)可以換成百分?jǐn)?shù)：

懶羊羊受罰記

懶羊羊看倉(cāng)庫(kù)時(shí)偷吃了二千克的青草，老村長(zhǎng)罰

100

他把1噸重的青草運(yùn)到倉(cāng)庫(kù)。上午他運(yùn)走了這堆青草的

—；下午當(dāng)他又運(yùn)了二噸時(shí)，喜羊羊過(guò)來(lái),幫他把

100100

這堆青草最后的給運(yùn)走了約。

100

3、選擇百分?jǐn)?shù)填空。

100%32.5%150%

①動(dòng)車的速度是普通火車速度的（X

②經(jīng)過(guò)大家的努力與付出，這次期中考試我們班的

及格率一定能夠達(dá)到（X

③某小區(qū)的綠化面積是整個(gè)小區(qū)面積的（）

七、全今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，談?wù)勀愕氖?/p>

課總結(jié)獲吧。

八、課1、P78做一做第1、2題。

堂練習(xí)2、P79練習(xí)十八第3題。

九、作P79練習(xí)十八第1、2、4題。

業(yè)

教學(xué)反思

南山中心學(xué)校語(yǔ)、數(shù)科教學(xué)方案設(shè)計(jì)

學(xué)科數(shù)學(xué)第十一冊(cè)課題第五單元百分?jǐn)?shù)共18課時(shí)

授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法一一練習(xí)課

年月日星期

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第

1.在具體情境中進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百教學(xué)重點(diǎn)：

2

分?jǐn)?shù)的讀寫方法，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意

課

2.了解百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，感受知識(shí)義。

時(shí)

的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：

辨析百奈攵與分?jǐn)?shù)的聯(lián)

3.在觀察、討論和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步積累

抽象、概括等思維活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。系與區(qū)別。

教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板設(shè)計(jì)者：李鵬輝

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

、讀10.6%賣作：（）；105%賣作：（）

出下列百分0.08弧賣作：（）;100%賣作：（）

數(shù)：5%賣作：（）；150%賣作：（）

3%讀作（）；115.6%讀作（）

二、寫百分之九寫作（）；百分之十點(diǎn)五寫作（）

出下列五分

百分之二百寫作（）；百分之一百零四寫作（）

數(shù)：百分之七十寫作（）；百分之零點(diǎn)零二寫作（）

-、填1、表示（）是（）的百分之幾的

一填：數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫（）或（X

2、45屣面有（）個(gè)1%；1里面有（）個(gè)1%;

1.05里面有（）個(gè)1%

3、小明的作業(yè)全部完成，就是完成（）%,

小軍完成了一半，就是完成（）%

4、某校男生人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的55%,是把

（）看作單位"1",男生人數(shù)占它的（）%,

女生人數(shù)占它的（）%

5、六年級(jí)學(xué)生中男生有55%,也就是（）是

（）的55%

6、一段公路，已經(jīng)修完了全長(zhǎng)的54%,還余下全

長(zhǎng)的（）兜殳有修。

7、實(shí)際產(chǎn)量是計(jì)劃的115%,是（）與（）

相比較，實(shí)際比計(jì)劃增產(chǎn)（）%

8、某工廠擴(kuò)建廠房，實(shí)際投資是計(jì)劃的90%,實(shí)

際投資比計(jì)劃節(jié)約了（）%

9、今年用電比去年節(jié)約15%,今年用電相當(dāng)于去

年的（）%

10.養(yǎng)禽場(chǎng)里的雞比鵝多30%,也就是

（）是（）的30%

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

11、某班男生32人，女生28人。

①男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？

②男生人數(shù)是全班人數(shù)的幾分之幾？

③女生人數(shù)是全班人數(shù)的幾分之幾？

④男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾？

⑤女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？

⑥男生人數(shù)比女生人數(shù)多的是全班人數(shù)的幾分之

幾？

12、猜百分?jǐn)?shù)。

百發(fā)百中()

十拿九穩(wěn)()

百里挑一()

四、判1、大于75%而小于77%的百分?jǐn)?shù)只有76%。

斷：....................................()

2、1%和1/100的意義是相同的。

....................................()

3、81/100米也就是81%米。

....................................()

4、去掉13%的百分號(hào)，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大100

....................................()

5、甲數(shù)比乙數(shù)多30%,乙數(shù)就比甲數(shù)少30%。

....................................()

6、把1千克糖平均分成100份，每份是1麻克。

......................................()

教學(xué)反思

南山中心學(xué)校語(yǔ)、數(shù)科教學(xué)方案設(shè)計(jì)

學(xué)科數(shù)學(xué)第十一冊(cè)課題第五單元百分?jǐn)?shù)共18課時(shí)

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化一一百分?jǐn)?shù)與小授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容數(shù)的互化P80例1、例2做一做及練習(xí)十九第1、

2題。年月日星期

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第

1、學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法；能正確地較熟教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)

3

練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。和小數(shù)互化的方法。

課

2、通過(guò)自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分

時(shí)

數(shù)與小數(shù)互化的方法,發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練

3、積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互

互化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)化。

教學(xué)具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)者：李鵬輝

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

一、創(chuàng)1、師啟發(fā)：下周，我們學(xué)校要進(jìn)行一次跳繩比賽，

設(shè)情景，生現(xiàn)在我們把這周我們班預(yù)賽情況通報(bào)給大家。（投影出

成問(wèn)題示）這個(gè)同學(xué)跳得不錯(cuò)，是誰(shuí)?。?/p>

生.易曉潔

2、引入：還有兩個(gè)同學(xué)比她跳得好，請(qǐng)看老師給

你們提供的一些數(shù)據(jù)信息。

（出示：林君茹跳繩個(gè)數(shù)是易曉潔的1.15倍；吳

水秀跳繩個(gè)數(shù)是易曉潔的120%）

3、思考：老師現(xiàn)在想從這三個(gè)同學(xué)中挑選一位來(lái)

代表我們班參加學(xué)校的跳繩比賽，你認(rèn)為我該怎么比

較？

生：都是和同一個(gè)人比較，都比易曉潔跳得多，

只要比較1.15和120%勺大小來(lái)確定

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本校組織跳繩比賽班級(jí)選拔運(yùn)動(dòng)

員這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境生成問(wèn)題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在

自己身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活用于生活，與生活的密切

聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。）

二、探1、交流:

索交流，解（1）師：這兩個(gè)數(shù)分別是什么數(shù)呢？

決問(wèn)題。生：小數(shù)、百分?jǐn)?shù)

師板書：（板書：小數(shù)、百分?jǐn)?shù)）

師：兩個(gè)不同形式的數(shù)，要比較它們的大小，你準(zhǔn)

備怎么做？

生：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)

生:百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

（2）師：請(qǐng)以小組為單位，自己尋找解決問(wèn)題的

方";去

°（3）評(píng)價(jià)：小組進(jìn)行匯報(bào)。（出示學(xué)生結(jié)果）

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

①1.15=9=115%②120%=—=1.2

100100

因?yàn)?20%>115%因?yàn)?.2>1.15

所以120%>1.15所以120%>1.15

應(yīng)選吳水秀。應(yīng)選吳水秀。

2、過(guò)渡:

師：小數(shù)和百分?jǐn)?shù)都是特殊的分?jǐn)?shù)，所以你們都是

先把它們改寫成分?jǐn)?shù)，再完成改寫。剛才你們是通過(guò)什

么方法解決了選拔跳繩比賽人員的問(wèn)題？

生：通過(guò)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

師：那么百分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間到底怎樣進(jìn)行互化呢？

(補(bǔ)充完課題)讓我們看下面的題目。

(設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)始就讓學(xué)生比較小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的大

小，為新知的學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。這一認(rèn)知充分激發(fā)了

學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。讓學(xué)生‘獨(dú)立思考一合作交流

一匯報(bào)展示”，突出小組合作學(xué)習(xí)的真實(shí)與實(shí)效，充分

展現(xiàn)學(xué)生自主探究的過(guò)程。)

3、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化：教學(xué)例1。

(1)出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。

師：我們以前學(xué)過(guò)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)怎樣把小數(shù)化

成分?jǐn)?shù)？

生：先化成分母是10、100,100……的分?jǐn)?shù)，再

化簡(jiǎn)(用分子除以分母)

師：引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，怎樣化

呢？

生：先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分

數(shù)。

生答：…

師3導(dǎo)第一個(gè)數(shù)的轉(zhuǎn)化：

24

0.24=—=24%

100

學(xué)生同桌合作完成

14140,、

1.4=—=-----=()n%/

10100

123()

0.123=-^=興=()%

1000()

(2)板書比較：

師：把百分號(hào)前面的數(shù)和原來(lái)的小數(shù)比較，注意小

數(shù)點(diǎn)的位置變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(3)歸納：怎樣直接把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)？

生：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上百分號(hào)

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

師：對(duì)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，就等于小數(shù)乘100,

再添上百分號(hào)，就等于又除以100,數(shù)值大小不變。

多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)化方法

(4)完成第80頁(yè)"做一做"第(1)題。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已有上面的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)欲

望，學(xué)習(xí)起這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)顯得不是多么的難，所以開(kāi)始

老師只做了一點(diǎn)小小的引導(dǎo)，然后讓學(xué)生合作完成，最

后總結(jié)方法。以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，

掌握了小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的方法，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作

用。)

4、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化：教學(xué)例2

(1)出示例2:怎樣把百分?jǐn)?shù)27%135%匕成小

數(shù)呢？

(2)思考

師：百分?jǐn)?shù)可以怎樣直接轉(zhuǎn)化成小數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的猜

想。

°生：去掉百分號(hào)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位

生：改成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改。

生答,

師:試試把下面的百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)。

27%=()13.5%=()

師巡視并板書結(jié)果

27%F0.27

135%=1.35

(3)歸納

師：這樣改寫有根據(jù)嗎？你是怎么想的？

生：先去掉百分號(hào)，就等于原數(shù)乘100，小數(shù)點(diǎn)向

左移動(dòng)兩位，就等于又把它除以100,數(shù)值大小不變。

生答,

(4)完成第80頁(yè)“做一做"的第(2)題。

(設(shè)計(jì)意圖：例題讓學(xué)生自主解決，充分體現(xiàn)學(xué)生

是課堂的主人，也是對(duì)前面學(xué)生學(xué)習(xí)思維模型建立的驗(yàn)

證，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自主解決問(wèn)題的完整過(guò)程。)

師：通過(guò)剛才的分析、歸納，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和

小數(shù)怎樣互化？

把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，

同時(shí)在后面添上百分號(hào)；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百

分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移兩位。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化，構(gòu)建起數(shù)

學(xué)模型)

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

三、鞏1、完成書第83頁(yè)第1、2題。

固應(yīng)用，內(nèi)2、一生說(shuō)，其余化

化提高3、判斷正誤，并把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)。

0.4=4%()0.15%=0.015()

3%=0.3()1=100%()

4、比較大?。?/p>

30%^0.3no31.4%

(設(shè)計(jì)意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本練習(xí)、提

高練習(xí)兩個(gè)層次進(jìn)行了練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理

解。提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。)

四、回今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么

顧整理，反收獲呢？

思提升。

教學(xué)反思

南山中心學(xué)校語(yǔ)、數(shù)科教學(xué)方案設(shè)計(jì)

學(xué)科數(shù)學(xué)第十一冊(cè)課題第五單元百分?jǐn)?shù)共18課時(shí)

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化一一百分?jǐn)?shù)與分授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容數(shù)的互化P81-82例3、例4做一做及練習(xí)十九第

3、4題。年月日星期

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法；重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索

4

能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化。分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法和過(guò)

課

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活程，理解和掌握分?jǐn)?shù)和百分

時(shí)

動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法。數(shù)改寫方法。

3.情感與態(tài)度：積極參與百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的學(xué)難點(diǎn)：探索分?jǐn)?shù)和百分

習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)。數(shù)改寫方法和過(guò)程。

教學(xué)具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)者：李鵬輝

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

一、倉(cāng)！11、先把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)

設(shè)情境，生化小數(shù)的方法。

成問(wèn)題95%0.8%13.6%135%

2、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡的保留三位小

數(shù)。

3/57/82/7

3、先把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再說(shuō)一說(shuō)小數(shù)化

成百分?jǐn)?shù)的方法。

0.361.70.137

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)幾組練習(xí)題，使學(xué)生在熟練學(xué)

握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究百分

數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化的有關(guān)知識(shí)。

4、情境引入新課

師：我們已學(xué)了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)

的互化，今天我們一起來(lái)研究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法

（板書課題）

二、探（一）學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法

索交流，解1、出示例3和主題圖，并讀題。

決問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生獲得信息，并教育學(xué)生要注意保護(hù)牙

齒

‘。3、學(xué)習(xí)把20%匕成分?jǐn)?shù)的方法。

①理解20%勺意義，并用方格圖表示.

師：20娥示誰(shuí)占誰(shuí)的20%?把誰(shuí)看作單位"1"?

意思也就是表示把誰(shuí)平均分成多少份，誰(shuí)占其中的多少

份。如果用一個(gè)大正方形表示全校人數(shù)，就是把大正方

形平均分成多少份？有蛀牙的學(xué)生有多少份？（邊問(wèn)邊

答邊用小黑板演示］

方格圖中紅色的部分表示有蛀牙的同學(xué)，可用20%

表示，從圖中看還可以用100分之幾表示？化成最簡(jiǎn)分

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

數(shù)就是幾分之幾(邊問(wèn)邊答邊演示20%20/100=(1/5))

③組織學(xué)生觀察討論把20%匕成的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】：用直觀而形象的方法，使學(xué)生們清

楚地認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生自然

地理解了百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的道理。

4、學(xué)習(xí)把80%匕成分?jǐn)?shù)的方法。

①學(xué)生獨(dú)做。

②指名板演并問(wèn)是怎樣化的。

5、組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。

①同桌討論交流方法。

②匯報(bào)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。

③總結(jié)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生自主探究、合作交流，

不但使學(xué)生獲得了新知，同時(shí)使學(xué)生的各種能力也得到

了鍛煉與培養(yǎng)。

6、反饋練習(xí)

①填空：

3.5%=(}/100=()/1000=(一)

120%=()/100=(一)

先讓學(xué)習(xí)獨(dú)立完成接著指名問(wèn)，然后集體訂正時(shí)，

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)像3.5%匕成分母是100的分?jǐn)?shù)時(shí)，分子是小

數(shù)的先要根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分子化成整數(shù)，然后再

化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

②把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)

14%12.7%

7、想一想把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)要注意什么？

【設(shè)計(jì)意圖】：在新知得到解決之后，要注意培養(yǎng)

學(xué)生運(yùn)用新知解決問(wèn)題的能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中肯

定會(huì)碰到意想不到的問(wèn)題，為了使學(xué)生們以后少出錯(cuò)，

就要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)

時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

(二)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

1、出示例4：

①出示空氣中氧氣約占1/5。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了把分母是100的分?jǐn)?shù)

改寫成百分?jǐn)?shù)和學(xué)會(huì)了把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法.大家

能利用學(xué)過(guò)的這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)把1/5化成百分?jǐn)?shù)嗎？

②學(xué)生嘗試做。

③指名兩個(gè)學(xué)生板演示兩種方法，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣

化的？

④師生小結(jié)把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的兩種方法。

2、學(xué)習(xí)把4/5化成百分?jǐn)?shù)。

①出示地球上現(xiàn)存的動(dòng)物中昆蟲(chóng)約占4/5o

②學(xué)生獨(dú)完成。

③指名板演，并說(shuō)方法。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生自主探究、合作交流，

不但使學(xué)生獲得了新知，同時(shí)使學(xué)生的各種能力也得到

了鍛煉與培養(yǎng)。

3、比較兩種方法。

①啟發(fā)學(xué)生選最優(yōu)方法。

師：1/5、4/5的分母5是100的因數(shù)，可以先根據(jù)

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分母化成是100的分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便，再把分

母是100的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。如果把1/8化成百分?jǐn)?shù)

選用這種方法簡(jiǎn)便嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)5是100

的因數(shù)，而8不是100的因數(shù)化成分母是100較麻煩，

因此分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)常用的方法是，先把分?jǐn)?shù)化成小

數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

②學(xué)生獨(dú)立完成把1/8化成百分?jǐn)?shù)。

③指名板演。

④集體訂正。

4、學(xué)習(xí)1/14化成百分?jǐn)?shù)的方法。

①出示我國(guó)領(lǐng)土面積約占世界陸地（南極洲除外）

面積的1/14。

②啟發(fā)學(xué)生除不盡時(shí)，通常先保留三位小數(shù)，再化

成百分?jǐn)?shù)。

師：把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，是先把分?jǐn)?shù)的分子除以分

母化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，如果遇到除不盡時(shí)，

應(yīng)怎么辦呢？（同桌交流后指名問(wèn)）

③學(xué)生嘗試完成把1/14化成百分?jǐn)?shù)。

④集體訂正。

強(qiáng)調(diào)0.071是1+14商的近似值所以用約等號(hào)連

接，把0.071化成百分?jǐn)?shù)7.1附寸，這兩個(gè)數(shù)之間是精

確相等的，所以用等號(hào)連接，如果直接寫百分?jǐn)?shù)要用約

等號(hào)連接。

5、總結(jié)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

①組織學(xué)生交流討論。

②匯報(bào)結(jié)果。

③總結(jié)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、抽象思

維能力與總結(jié)概括的能力。

6、反饋練習(xí)：把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。（P82做

一做第1題）

1/43/51/6

三、鞏1、P82做一做第2題

固應(yīng)用，內(nèi)2、P83練習(xí)十九的第3題。

化提高。3、把下面的數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)。

0.54127/500.5043.9%0.054

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

四、回今天我們研究了什么內(nèi)容？怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分

顧整理，反數(shù)進(jìn)行互化的？

思提升。

五、課一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)學(xué)生把它改寫成百

外練習(xí)分?jǐn)?shù)。

教學(xué)反思

南山中心學(xué)校語(yǔ)、數(shù)科教學(xué)方案設(shè)計(jì)

學(xué)科數(shù)學(xué)第十一冊(cè)課題第五單元百分?jǐn)?shù)共18課時(shí)

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化一一練習(xí)課P84授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)十九第5-8題。年月日星期

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第1、讓學(xué)生結(jié)合具體問(wèn)題情境進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)與

5小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分教學(xué)重點(diǎn)：理解并

課數(shù)的互化。掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互

時(shí)2、讓學(xué)生在理解互化方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)化的方法。

數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：探索互化的

3、單元內(nèi)課時(shí)整合，建立較為完整的知識(shí)鏈，幫方法，建立知識(shí)鏈。

助學(xué)生提高思維能力，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板設(shè)計(jì)者：李鵬輝

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

1、分別用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示直線上的各點(diǎn)。

百分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)

小數(shù)

2、填表

百分?jǐn)?shù)32%0.5%

小數(shù)1.50.025

1

分?jǐn)?shù)3

T

3、

據(jù)醫(yī)學(xué)測(cè)試，人靜止不動(dòng)時(shí)，從頭部

散失的熱量很多.在穿得暖和，但不戴帽

子，氣溫為15c時(shí)，從頭部散失的熱量占

人體般失息熱鼠的30%,4c時(shí)占I,

零Fl5c時(shí)占與.因此，有句俗話說(shuō)“冬

季戴棉帽，如同穿棉襖”.

什么氣溫時(shí)從頭部散失的熱量最多？

怎樣比較更快一些？

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

4、填空

(1)()76=昌=0.125=()%

(2)大西洋面積是太平洋面積的21太平洋面積比大西

洋面積多()%.

9

5、比二大，但又小于49%勺兩位小數(shù)有(X

20

6、把52哨分號(hào)去掉，這個(gè)數(shù)就會(huì)()倍。

0.3的后面添上%,這個(gè)數(shù)就會(huì)()倍。

7、貨車的速度相當(dāng)于客車速度的80%,可以知道

()速度比()快。

8、男生與女生人數(shù)比是5:4,男生人數(shù)相當(dāng)于女

生人數(shù)的，；男生人數(shù)相當(dāng)于女生人數(shù)的()％,

男生人數(shù)比女生人數(shù)多()%

9、脫式計(jì)算。

2

(1)2.4x35%-35彌-

5

311

(2)4.8x-+33%--

47

10、補(bǔ)充作業(yè)

教學(xué)反思

南山中心學(xué)校語(yǔ)、數(shù)科教學(xué)方案設(shè)計(jì)

學(xué)科數(shù)學(xué)第十一冊(cè)課題第五單元百分?jǐn)?shù)共18課時(shí)

3、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題一一百分率問(wèn)題P85-86授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

例1、做一做及練習(xí)二十第1-5題。年月日星期

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，能理解達(dá)標(biāo)率、

第

發(fā)芽率、出油率等這些百分率的含義，掌握有關(guān)百分率

6

的計(jì)算方法，能用百分?jǐn)?shù)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率、

課

題。出油率等一些百分率的含

時(shí)

2、依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)義，利用常用的百分率的計(jì)

生的遷移類推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。算公式去解決問(wèn)題。

3、使學(xué)生了解求百分率在生產(chǎn)、生活中的重要性，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步滲透概率統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板