報道應用文寫作及范文

報道應用文寫作及范文第1篇報道應用文寫作及范文第1篇敬愛的老師們，親愛的同學們：

“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量?！暗吞肌笔且环N生活習慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的'習慣。我們作為新一代的大學生，理應在推進低碳減排，踐行綠色生活的活動中貢獻力量，為此我們發(fā)出“低碳生活，從我做起”的倡議。

倡議全體師生要做到：

一、珍惜每一滴水。喝水時，喝多少，接多少，不用學校里的凈化水刷洗水杯。盡量節(jié)約自來水，及時關閉水龍頭，合理使用水資源。

二、節(jié)約每一度電。在自然光照較好時，盡量少用照明燈具。要做到隨手關閉電燈、電腦、電視等電器設備，做到人走電停。

三、節(jié)約每一張紙。提倡雙面打印，雙面用紙；利用潔凈的廢紙做草稿紙，減少紙張消耗。

四、愛護花草樹木。不采摘、不踐踏一花一草一木；不亂丟廢棄物，隨手撿拾垃圾，維護綠色校園環(huán)境。

五、少用或不用塑料袋，盡量不使用木筷、紙杯、紙巾等一次性用品。

六、少開機動車，多騎自行車；室內(nèi)，少開電扇，多通風；在家少開空調(diào)，為節(jié)能減排出力。

七、親近大自然，多參加植樹造林活動，在教室、家中，多養(yǎng)幾盆花。

八、發(fā)揚勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德。杜絕浪費現(xiàn)象。

一個倡議，一種承諾，一份責任。敬愛的老師們，親愛的同學們，讓我們?nèi)w師生立刻行動起來，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。營造人人講節(jié)能、人人講減排的良好氛圍，努力建設資源節(jié)約型和環(huán)境優(yōu)化型校園，為實現(xiàn)全社會和諧發(fā)展作出貢獻吧！

報道應用文寫作及范文第2篇通過了一學期的學習,對應用文寫作有了更深入地了解,之前我對應用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對政府辦公的應用文一無所知,以為只要知道日常中要用的應用文就萬事OK了?，F(xiàn)在看來，之前的我實在太膚淺了。應用文寫作其實也是一門大學問，以后在我的學習、工作、生活中都可能遇到寫應用文的情況。

學習了這門課，我知道了應用文是國家機關，社會團體，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務，交流情況，傳遞信息，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到各個領域，各個部門，各個階層。應用文的使用廣泛，甚至達到了無所不在的程度。

應用文在格式上具有較嚴格地要求，不像散文那樣灑脫。它在形式上不僅內(nèi)部結構具有單一、循規(guī)的特點，且外觀式樣也具有相對固定的格式。在所表達的內(nèi)容上也不像科幻文章那樣不著邊際。它所表現(xiàn)的內(nèi)容必須具有實用、真實、針對性強、講究時效的特點。

一種被社會所推崇的東西的產(chǎn)生必然會對社會有積極的影響，應用文也不例外。我了解到應用文的功用不只局限于日常的事務處理，情況交流，住處傳遞，溝通聯(lián)系，其有更深層次的意義，如：傳播與教育功能，交流與溝通功能，約束與規(guī)范功能，記載與依據(jù)功能等。

上了這門課，學到了許多，對許多事情有了更深刻的認識和理解。知道了對事務的認識不應停留在此刻，要在學習中逐漸認識其本質(zhì)。

報道應用文寫作及范文第3篇應用文寫作

建議書是個人、單位和有關方面為了開展工作、完成任務、進行某項活動而提出意見時使用的一種文體，有的也叫意見書。寫建議書要認真負責、嚴肅對待，內(nèi)容要具體，語言要精練。

1．在第一行正中寫“建議書”三個字。

2．寫接受建議對方的名稱。

3．正文：

（1）建議的原因或出發(fā)點，便于對方考慮。

（2）建議的具體事項。

4．表達建議者的愿望。

5．結尾寫表示敬意的話，如“此致敬禮”等語。

6．寫上建議者的名稱和寫建議書的`日期。

十、通知

通知是上級要求下級或個人參加某一會議或者做某件事情時使用的一種文體。通知的內(nèi)容要寫得明白、具體。

1．在第一行正中寫“通知”二字，也可視情況寫成“關于××的通知”、“緊急通知”等。

2．寫被通知單位或個人的名稱。

3．寫通知內(nèi)容。如內(nèi)容較多，可分條開列。

4．結尾可寫“特此通知”等字樣。

5．最后寫上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。用公文形式發(fā)出的通知要加蓋公章。

報道應用文寫作及范文第4篇實用性：強應用文在內(nèi)容上十分重視實用性。它是用來辦事、解決實際問題的，具有很強的實用性。

真實性：強“真實”是文章的生命，一切文章都要求具有真實性。對于這一點，各類文章要求不同。它反映的情況、問題，敘述的事實是客觀存在的，發(fā)布、傳達上級指示精神是確有的，不能經(jīng)過任何藝術加工。

針對性：強它根據(jù)不同的領域、不同的具體業(yè)務、不同的行文目的，選用不同的文種。

時效性：強應用文在傳遞信息、解決實際問題方面取得好的效果，必須注意時間、效率，講究時效性。一般來說，應用文往往是在特定的時間來處理特定的問題，盡快的傳遞相關信息，因此時效性很強。不及時發(fā)文，拖拖拉拉，或時過境遷再放馬后炮，使信息失敗，就會失去其實用價值。

格式化：比較固定應用文有其慣用的外觀體式和主體風格。有不少體式是社會長期約定俗成的，也有一些體式由國家統(tǒng)一規(guī)定，如公文。還有一些應用文格式比較簡單。不論體式如何，都是為了提高辦事效率，更好地發(fā)揮它的工具作用。

報道應用文寫作及范文第5篇稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的×××等。

問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了。

正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。

署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、父、你的朋友×××等。再下一行寫日期。

報道應用文寫作及范文第6篇尊敬的領導：

你們好！

首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，我畢業(yè)于國家“211工程”重點建設高校華中師范大學，所學專業(yè)是平面設計。

在校期間我掌握了較強的專業(yè)知識，期末總評成績名列年級前茅，獲得學校一等獎學金、學校二等獎學金各一次,榮獲校級三好學生稱號兩次。并把理論知識運用到實踐中去，積極參加各種級別比賽和活動，工作總結獲得各種獎勵和榮譽稱號。并且有強烈的為老師同學服務的意識，工作積極主動認真，為班級年級取得了一些榮譽。

我希望能抓住這個機會，為單位盡自己綿薄之力。熱門思想?yún)R報期待領導能給予發(fā)展機會，讓我展翅高飛！

求職人：

報道應用文寫作及范文第7篇應用文寫作格式

新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：

（1）標題概括簡訊的主要內(nèi)容。

（2）導語導語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。

（3）主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實，層次分明。

（4）結尾是對簡訊內(nèi)容的小結。

廣播稿

廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化（書面語改為口頭語，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標點而產(chǎn)生誤解，如“？希望小學？每個學生都有本《家長捐資助學調(diào)查》。

申請書

寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。

一般書信（包括請柬）包括五個部分：

（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。

（2）正文。第二行空兩格寫起，轉行頂格。可有若干段落。

（3）結尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。

請柬除具有書信的.特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。

啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。

通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點。

在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯數(shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。

報道應用文寫作及范文第8篇一、應用寫作的條件

1、加強思想理論修養(yǎng)，提高政策水平。一般來說，應用文政策性、思想性很強。要寫好應用文，首先要提高政策理論水平，經(jīng)常學習黨的方針、政策，做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策，就無法保證應用文內(nèi)容的正確性，甚至會因為一字之差，影響工作或造成不良后果，犯下政策性錯誤。

3、熟悉應用文的格式。應用文的寫作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確、符合要求的文章。尤其對初學者來說，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規(guī)范的應用文。

4、提高語文水平。應用文雖有其顯著特點，但是仍屬文章范疇，因此，要提高應用文寫作水平，歸根結底是要提高語文水平。如果沒有譴詞造句的基本功，不懂得語法、修辭、邏輯沒有一定的寫作能力，那么，即使熟悉應用文的格式和寫法，仍然寫不出較好的應用文。

5、提高調(diào)查研究的能力。應用文必須符合實際，因此寫應用文之前必須經(jīng)常深入基層，調(diào)查研究，以便掌握更具體、更生動、更值得研究的實際情況。只有通過調(diào)查，收集更多的資料，行文時才能胸有成竹，寫出符合實際的高質(zhì)量的應用文。所以，要真正的學好應用文，還要提高調(diào)查研究的能力。

二、應用寫作的要求

應用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關點，需要有恰當?shù)慕M織安排，準確的語言和表達方式等。下面就談一談應用文的一些寫作要求。

1、材料要真實。應用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對的真實，而不是生活的真實、藝術的真實。沒有真實性，應用文也就喪失了它的應用作用。

2、觀點要正確。應用的觀點必須要明確，只有觀點明確，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用。

3、格式要講究。應用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩。從標題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應用文，也有不同的程式，在實際應用中不能任意改變。

4安排要合適。有了真實豐富的材料，正確單一的觀點，還必須根據(jù)觀點的需要把材料有機地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號分檔次進行安排。要努力做到觀點材料涇渭分明，起到轉合自然流暢。

5、語言要明確、簡約、得體。應用文一般用書面語提中的事物語體。它務實應用的特點，決定語言必須明確、簡約、得體。

報道應用文寫作及范文第9篇1.新聞特寫的概念

新聞特寫是區(qū)別于消息與通訊和一種體裁。它攝取新聞事實中最富有特征和表現(xiàn)力的片斷，通過多種表現(xiàn)手法做具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，使其產(chǎn)生立體感，從而更集中、突出地表現(xiàn)新聞事實和主題。

2.新聞

特寫的特點

（1）生動而集中地再現(xiàn)場景與人物。

（2）渲染與烘托氣氛，形成視覺——神經(jīng)——情感——思維的感應過程。

（3）透視全局。

3.新聞特寫的種類

新聞特寫共分以下幾種：

（1）事件特寫：攝取與再現(xiàn)重大事件的關鍵*場面。

（2）場面特寫：新聞事件中精*場面的再現(xiàn)。

（3）人物特寫：再現(xiàn)人物的某種行為，繪聲、繪*，有強烈動感。

（4）景物特寫：對于有特殊意義或有價值的罕見景物的描寫。

（5）工作特寫：對于某一工作場面的生動再現(xiàn)。

（6）雜記*特寫：各種具有特寫價值的新聞現(xiàn)場之生動再現(xiàn)。

4.新聞特寫的寫作

第一，選準一個“鏡頭”（包括選準一個片斷、一個情節(jié)），加以“放大”。

第二，要抓住人物和事物的特點。

第三，要抓生動的形象，捕捉人物、事物的動態(tài)、動勢。

第四，要抓有感**的東西。情能感人，要善于把人的喜怒驚思憂悲恐的感情恰到好處地表達出來，讓情融于事中，使情滿而不溢。

第五，要抓取新聞事件的高潮部分。

第六，要運用較多的描繪手法，把已逝的情景寫得栩栩如生，但必須嚴格遵守新聞真實*的原則，不能夸張、虛構，更不能合理想象。

5新聞特寫的實例

一場別開生面的考試

本報通訊員xxx

3月12日下午3點，一場別開生面的考試在xxx省xxx市*五樓會議室舉行。能容納500多人的會議室里，端坐著全市49名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長，他們將通過閉卷考試獲得任職“科技資格”。

主考官：分管農(nóng)業(yè)的市委副書記xxx和副市長xxx。

主監(jiān)考：市委組織部長。

考試時間：120分鐘。

考試題目《農(nóng)業(yè)綜合技術測驗題》，涉及本地主要農(nóng)作物、林果業(yè)及養(yǎng)殖業(yè)等方面的實用技術。

擔任考務工作的高級農(nóng)藝師郭老師對筆者說：“試題雖有一定的深度和難度，但大部分是培訓過的知識?！?/p>

3點15分，考生開始答卷?？紙錾细裢饷C靜，只聽見沙沙的答卷聲。擔任監(jiān)考員的市委組織部兩位副部長，目光不停地掃視著，有兩名考生剛一交頭接耳，便被提出*告。4點過后，便有考生交卷，郭老師瀏覽幾份試卷后告訴筆者，考得好的能得90多分。

考試結束后，筆者在考場采訪了宋副書記和胡副市長，他們說，市委、市*采取考“科技資格”的辦法，“逼”鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導帶頭學農(nóng)業(yè)技術，以提高他們的科技素質(zhì)和帶領群眾科技致富的實際本領。市委組織部長告訴筆者：“市委、市*將張榜公布這次考試成績，并獎勵成績優(yōu)秀者；對考試成績不及格的，限期補考，再不及格者，將采取一定的組織措施。沒有‘科技資格’，就不能勝任鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導。這樣的考試，今后我們每年都要進行?！?/p>

報道應用文寫作及范文第10篇倡議書是指特定部門或組織因為某個重要事項需要特定群體的參與，需要他們發(fā)出號召、取得支持和理解的文體。具體寫作技巧包括以下幾個方面，公開信、宣傳稿在格式和內(nèi)容布局上類似。

格式：

倡議書、宣傳稿、公開信

廣大xxx朋友們（稱謂要根據(jù)具體題目要求分析得出）：

當前，······等問題比較突出（或做了什么工作），為了······，開展······活動。（開頭為背景分析，指出存在的主要問題和目的）因此倡議大家：

一、······。二、······。三、······。

讓我們一起行動起來吧，······。（結束語，呼吁號召，注意語氣）

發(fā)文機關

xx年xx月xx日

報道應用文寫作及范文第11篇請假條

_________(主管領導的名字或者主管部門。等)：我因家中有事，于______年______月______日至______年______月______日，請假______天，請批準。

請假人：_________

年月日

學生請假條格式

尊敬的_______老師：

出行方式：□家長接送□自己打車□騎自行車□步行

離校時間：_____________，返校時間：_____________。

班主任簽字：_____________年級主任簽字：_____________

請假人：______________

_________年____月____日

請假條格式范文：單位工作人員請假條格式

報道應用文寫作及范文第12篇學生按可以表明學生的態(tài)度和意見，也可以提示要點，還可交待背景；補充材料或借題發(fā)揮，一般起強調(diào)重點、表明態(tài)度的作用。它沒有獨立的標題，位置也較自由，一般放在報道的文前。

編者按：第一部分交代背景；第二部分概括題目要求的主要內(nèi)容；第三部分根據(jù)題目要求發(fā)出號召或總結。

示例：學生按：本期《學習資料》主要介紹了孫氏弟弟替兄長還工錢，徐老師身患重病堅守崗位、奉獻教育，最美媽媽吳女士接住高空墜落的女童的事跡。他們的事跡無一不體現(xiàn)出誠信仁義、無私奉獻、見義勇為的精神，希望廣大黨員認真學習他們的道德情操，并及時轉化成行動，帶動社會真正形成一種知榮辱、講道德、促和諧的文明風尚，通過強大的精神力量構建美好精神家園。

報道應用文寫作及范文第13篇學應用文寫作一個學期了，讓我深深感受到應用文寫作的好。下面是我學應用文寫作的心得體會。

一、應用文寫作實用性

應用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務所運用的寫作形式，如;行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務的寫作。

二、應用文寫作種類

應用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應用文可以分為公務應用文和私用應用文，公務應用文包括古代的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會議紀要、合同、私用應用文包括私人信件、函、個人日記。

三、應用文特點功用性、固定性、真實性、明確性

公用性是應用文在處理公共事務還是私人事務中，都有實際應用價值。它是判斷應用文好壞的價值尺度，也是應用文區(qū)別于其他文種標志。

應用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是。應用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題、指導實際工作服務，因此不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術加工。

應用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合一群體。直接面對特定聽眾。

四、應用文寫作特點針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性

應用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應用文寫作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結構上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點。

應用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業(yè)詞語。

總之，應用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應用文所應具備的基本特征，也是對應用文寫作的基本要求。

報道應用文寫作及范文第14篇應用寫作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一，是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強、應用性廣、種類繁多的應用寫作，更是直接與我們的日常工作，生活和學習密切相關，更是必須掌握的。因為我們能否適用現(xiàn)代社會的工作，能否真正立足社會，與能否嫻熟掌握應用寫作有著舉足輕重的關系。假如一個人能夠熟練地掌握應用寫作知識，對各種應用寫作運用自如，而且文筆流暢，他就會充滿自信。

怎樣才能掌握好應用寫作呢?下面，我從以下五個方面簡單向大家闡述一下。

一，應用寫作的概念和種類

應用寫作是人們在日常生活學習工作和公務活動中經(jīng)常使用有直接社會效應的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務的工具。應用寫作，則是研究應用文寫作規(guī)律的一門學科。

大學的寫作教程，一般由基礎寫作文學創(chuàng)作和應用寫作三部分組成。應用寫作，主要是應用文體的寫作規(guī)律，人們在現(xiàn)實社會里，無論學何種專業(yè)，從事何種工作，都離不開計劃、總結、工作匯報和調(diào)查報告等;搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報、請示、報告等;搞經(jīng)濟工作的，更要懂得寫活動分析、市場調(diào)查、經(jīng)濟合同、產(chǎn)品說明書等。在生活中，還離不開書信、筆記、啟示、海報、請柬、聘書、申請書等等的寫作。

應用文使用的范圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應用文的。其實，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。但可以肯定應用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會的不斷發(fā)展而不斷變化著，有的文體隨著時代的發(fā)展被淘汰，如房契、賣身契、學徒契等;有的被創(chuàng)造出來，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標投標書等。也有按范圍分的。不少有關的著作里，把應用文分為公文和一般應用文兩類。

二、應用文寫作的特點與作用

文體一般分為記敘文、說明文、議論文、應用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點。應用文體之所以從文章總類中獨立出來，是因為它具有更為鮮明的特點。歸納起來，有以下幾點。

1、實用性

應用文就是為了應用，為了處理事務，解決實際問題。比如，合同用以作憑證;書信用來傳遞信息;規(guī)章制度用來規(guī)范人們的行為，維護正常秩序;調(diào)查報告、簡報，既反映情況又交流經(jīng)驗，行政公文則是傳達政策法令，處理公務的依據(jù)，應用文不像記敘文動人以情、示人以范，不像說明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導人以行。這種寫作目的明確，據(jù)以辦事，解決實際問題，講究現(xiàn)實效用的實用性是應用文的一個顯著特點。

2、嚴肅性

應用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財經(jīng)文書等，是以傳達黨和國家的政策法令，表達國家機關的辦事主張，保障社會建設秩序，維護公民的根本利益為目的，從這個意義上可以說它是當和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴肅性，所以在撰擬、核定、簽發(fā)時，必須嚴肅認真。

3、認真性

應用文寫作的內(nèi)容必須真實具體確鑿有據(jù)，敘事既不能夸大，也不能縮小。言過其實不行。一定要實事求是，反映事物的本來面貌，對成功的經(jīng)驗、失敗的教訓要如實總結，對意見、要求、建議要具體闡述。

4、規(guī)范性

應用文是人們賴以處理事務，傳遞信息的書面工具。人們在聯(lián)系、交往、日常生活、工作、學習中，都要用到它。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè)，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說應用文使用范圍很廣。

5、規(guī)范性

文章有一定的格式，應用文對格式的要求很講究。每一類應用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機關統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了;寫信要有稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分組成，每個部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規(guī)定的要求來寫，決不能隨意杜撰。

報道應用文寫作及范文第15篇建議是指下級部門因為某個重要事項的解決，需要向上級提出解決問題想法的文體。具體寫作技巧包括以下幾個方面。提案一般為政協(xié)提案，具體格式見示例。

格式：

關于xxxxx的建議（“發(fā)文機關+關于+內(nèi)容+文種”）

各級領導（稱謂要根據(jù)具體題目要求分析得出）：

當前，······等問題比較突出（或做了什么工作），為了做好······工作，提出以下建議：（開頭為背景分析，指出存在的主要問題和目的意義）

一、······。

二、······。

三、······。（主體內(nèi)容還原為對策題，提出解決問題的措施）

發(fā)文機關

xx年xx月xx日

報道應用文寫作及范文第16篇應用文寫作基礎知識

隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，因此應用文的功能也就越來越多了。所謂應用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。

應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據(jù)。

【結構】

1.結構的含義

作用：

①使文章言之有體?！绑w”指體裁。應用文在長期的寫作實踐過程中，大都形成了比較固定的結構形態(tài)，也叫程式。

②使文章言之有序。合理安排結構，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之條理清楚，成為一個有機的整體。

③使文章言之成文。通過精心安排結構，可以增加文章的文采，從而增強其可讀性。

2.安排結構的原則

報道應用文寫作及范文第17篇引領健康新生活的新習慣。

新習慣有效地引導我們的健康。方便的新生活，只要我們能正確地看待和形成新習慣，健康。方便的生活就在我們手中。作為未來時代的主人，我們應該共同努力，采取自己的實際行動，創(chuàng)造一個良好的社會新時尚！

當然，目前我們所涉及的只是狹義的新聞，主要是為了報道學校里新發(fā)生的事情.有價值的事情，目的是讓更多的人知道它。

基于新聞的特點，我們在寫稿件的時候也出了最基本的原則：

正式的新聞寫作可以在你了解并遵守上述原則之后開始。

首先，我們來看看新聞稿括哪些部分的正常新聞稿：

讓我們詳細解釋一下標出的部分：

1.標題：對偶句或用一句簡短的話概述事件，使人們一眼就能看出發(fā)生了什么。

2.引言：描述事件發(fā)生的時間.地點.人物和事件的大致經(jīng)過，簡明扼要的段落。

3.背景：補充可有可無的發(fā)生事件的環(huán)境條件。

4.主體：詳細介紹事件本身，提供更詳盡的信息。

5.結論：也可以用來升華新聞可以用來升華新聞主題。

根據(jù)這個寫作模板，大家的新聞稿基本上都是寫的。

有些人可能會認為，按照這種固定的格式寫新聞太過過時、太過單調(diào)，所以他們想玩一點自己的風格，引用新聞寫作中的經(jīng)典，用精彩的筆和鮮花，順便充分發(fā)揮自己的想象力。如果他們在寫作，這樣的學生一定是優(yōu)秀的學生。

但是這種優(yōu)秀的用途在新聞寫作中只能說是吃力不討好，在這里為大家復習新聞最重要的原則——客觀真實。

人們看你的新聞報道是為了了解事件的背景，而不是為了看你的花式表演。如果你在觀看新聞廣播時談論自己的感受和實踐，你也會覺得新聞廣播已經(jīng)失去了它的權威。

因此，在撰寫新聞時，我們必須嚴格按照基本結構和格式的要求撰寫。你可以在這個基礎上發(fā)揮一點作用，比如寫更多精辟的詞來代替大段落的廢話，使用更多的動詞來使新聞生動可見，等等。

如果你真的想以自己的風格寫作，那么你只能祝賀你——鍛煉你的打字能力。至于稿件，你最好洗漱睡覺。

讓我們再來回顧一下本期新聞格式的寫作技巧：

1.五個部分（標題.導語.背景.主體.結語）遵循新聞寫作

2.清楚地介紹要報告的事件（人物.時間.地點.原因.經(jīng)過.結果）

3.敘述簡潔明了，不濫用修辭，以把事情說清楚為基本要求（但稿件字數(shù)不能低于500字哦）

報道應用文寫作及范文第18篇進入大學以來，還沒有正式上過類似的課程。以前對于應用文寫作也沒有太深的學習。為了提高自己對應用文的寫作水平，為了今后求職信、個人簡歷、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計的寫作文采，我結合自己的學習情況，特制定了下列的學習計劃：

一、學習要求與目的

熟練掌握應用文寫作的常見文本寫作，有目的性的針對畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的.學習與常識性寫作，以便全面提高自己的應用文寫作水平能力。

二、學習內(nèi)容

在此階段，我覺得主要針對一下四個文書進行深入學習：

行政文書：掌握行政文書的寫作。比如通告、報告等常見的文書。

事務文書：在事務文書中計劃和總結以及調(diào)查報告是必須掌握的，還有一個就是申請書。這些都是會常用到的。

求職文書：為了能夠博得考官的青睞，必定要有一份令人醒目的求職信和個人簡歷、那樣才會更容易的獲得工作。因此這個求職文書非常的重要。

科技文書：實驗報告，畢業(yè)論文和畢業(yè)設計。做實驗要寫實驗報告，而再過兩年就要畢業(yè)了，因此畢業(yè)設計和畢業(yè)論文是重中之重。明確其寫作格式與要求，力求到時候拿出一份令人滿意的畢設和畢業(yè)論文。

三、學習安排

對于具體點來說安排分時間段。首先上課就要提供老師講解，做一些自己覺得比較重要的隨堂筆記。前兩個文書每個用一周的時間來熟悉，再用一周的時間來嘗試性寫作。對于后兩個文書，自我感覺比較重要，因此我會多花些時間去了解熟悉其格式。著重練習寫作，并找機會希望老師幫修改。

用段時間集中復習，并總結有什么不足，有哪些進步，并相應的調(diào)整計劃。

報道應用文寫作及范文第19篇依用途分

指導性應用文，指具有指導作用的應用文，一般用于上級對下級的行文，如命令(令)、決定、決議、指示、批示、批復等。

報告性應用文，指具有報告作用的應用文，一般用于下級對上級的行文，如請示、工作報告、情況報告、答復報告、簡報、總結等、

計劃性應用文，指具有各種計劃性質(zhì)作用的應用文，常用于對某件事或某項工程等開始前的預計，如計劃、規(guī)劃、設想、意見、安排等。

依性質(zhì)分

一般性應用文，指法定公文以外的應用文。一般應用文又可以分為簡單應用文和復雜應用文兩大類。簡單應用文指結構簡單、內(nèi)容單一的應用文，如條據(jù)(請假條、收條、領條、欠條)請貼、聘書、文憑、海報、啟事、證明、電報、便函等;復雜應用文指篇幅較長，結構較繁、內(nèi)容較多的應用文，如總結、條例、合同、提綱、讀書筆記、會議紀要等。

公務文書又稱為公文，它是指國家法定的行政公務文書。1964年^v^^v^秘書廳發(fā)布了《國家行政機關公文處理試行辦法(倡議稿)》，在第二章中把公務文書規(guī)定為九類11種，即命令、批示、批轉、批復(答復)、通知、通報、報告、請示、布告(通告)。^v^1981年發(fā)布了《國家行政機關關于公文辦理暫行辦法》，其中又把公文分為九類15種，即命令(令、指令)、決定(決議)、指示、布告(公告、通告)、通知、通報、報告(請示)、批復、函。^v^又發(fā)布了《國家機關公文處理辦法》，把公文分成13種，即命令(令)、通告、批復、指示、決定、請示、意見、函、會議紀要等。

依行業(yè)分

傳統(tǒng)意義上的應用文多指行政機關使用的公文，包括命令、批示、批轉、批復(答復)、通知、通報、報告、請示、布告(通告)等等通用性常用文體。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及其越來越細的.社會分工，為適應各行各業(yè)具體需要的專業(yè)類應用文文體應運而生，拓展了應用文的領域，增加和豐富了應用文的種類與內(nèi)容，。如：

●財經(jīng)應用文。指各類只為財經(jīng)工作所用的財經(jīng)專業(yè)類文書，是專門用于經(jīng)濟活動的經(jīng)濟應用文體的統(tǒng)稱。

財經(jīng)應用文在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：從內(nèi)容方面來看，財經(jīng)應用文是為解決某個特定的經(jīng)濟問題或處理某項具體的經(jīng)濟工作而撰寫的文種，它的內(nèi)容同經(jīng)濟活動有關，是經(jīng)濟活動內(nèi)容的反映;從形式方面來看，財經(jīng)應用文大都有著固定的體式，帶有一定的程式化特點。

財經(jīng)應用文又可分為：財稅工作應用文，生產(chǎn)經(jīng)營應用文，企業(yè)管理應用文，信息交流應用文等等。

●銀行應用文。是銀行企業(yè)在日常經(jīng)營工作中所使用的一類應用文文體，它是在處理和解決銀行如存款、信貸、計劃、核算、管理等具體工作而撰寫的文種，它的內(nèi)容同銀行的資金運動有關，是銀行經(jīng)營活動內(nèi)容的反映。

銀行應用文又可分為信貸工作文書(信貸工作計劃，信貸、現(xiàn)金計劃執(zhí)行情況分析，投資信息與調(diào)查報告，基建和技改項目評估報告，銀行財務決算報告，企業(yè)流動資金運用情況分析)。事務文書，內(nèi)部管理工作文書等。

●外貿(mào)應用文。是對外經(jīng)貿(mào)企業(yè)專用的一門使用英語的應用文體。它是從事對外投資貿(mào)易工作的業(yè)務人員在溝通、處理和解決對外經(jīng)貿(mào)的具體工作時一門用英文撰寫的專業(yè)文種。它最突出的特點：一是、使用英文，或英、漢兩種語言文字并存(一般在經(jīng)貿(mào)合同中使用);二是、基本結構、格式、用語及法律依據(jù)須符合國際慣例。

外貿(mào)應用文的內(nèi)容包括：1、對外公務、商務訪問的文體。如：邀請信、感謝信、請柬、回帖與名片、宴會講話、國際經(jīng)貿(mào)會議講演。2、業(yè)務通信。如業(yè)務信件、傳真等。3、投資與貿(mào)易合同、協(xié)議書等。

報道應用文寫作及范文第20篇一、定義：

其實新聞稿，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，簡潔、全面、生動、形象地反映校園活動的一種有著較為固定的格式的新聞報道形式。

二、格式：

“三段式”寫法。

（1）標題：高度概括活動內(nèi)容，使讀者一目了然。

副標題：輔助作用，進一步解釋活動內(nèi)容。（必要時可增加，不常用）

（2）第一段：說明活動開展的時間、地點、舉辦方、活動對象、出席人物（領導、嘉賓）及活動開展的目的。（敘述順序無固定，條理清晰即可）

要求：信息全面、準確（特別是人物稱謂）。

（3）第二段：介紹活動開展的過程、主要流程。充分表現(xiàn)活動的精*和成功，語言盡量簡潔生動，內(nèi)容全面。

要求：條理分明，思路清晰，內(nèi)容簡潔。（活動內(nèi)容多少由活動流程決定，多則另起一段）

（4）第三段：簡要總結活動的意義、影響。

相關的要求：總結*語言要與活動內(nèi)容相符，積極向上。

三、注意事項：

（1）人物稱謂：

校黨委xxx（副）書記；xxx（副）校長；校長助理xxx；校團委xxx（副）書記；

院黨委xxx（副）書記；xxx（副）院長；院團委（副）書記xxx老師；院學工辦（主任）xxx老師；

學生會、社團管理部（副）主席xxx同學；學生會、社團管理部主席團助理xxx同學；

（其中稱謂在文章中的出現(xiàn)順序必須根據(jù)發(fā)以上順序從上到下）

（2）部門稱謂：

1、**工程學院，簡稱：**學院共青團**工程學院委員會，簡稱：團委。

報道應用文寫作及范文第21篇主題：每篇應用文都要圍繞著一個主題展開。主題越是具體專一，應用文就越容易寫出

為誰而寫：私人信件為家人、朋友、愛人而寫;商務信件為生意伙伴而寫;廣告為一般大眾而寫;海報為某一群人而寫。了解了為誰而寫，就可以使應用文的內(nèi)容適度而得體，使你的信息能全面地傳達給對方。

寫作目的：為什么要寫這篇應用文?是要把你的信息提供給對方，還是要求對方給你提供信息?是洽談生意還是聯(lián)絡感情?一篇應用文盡管確定了主題，有時卻達不到目的，這是為什么?目的不明確，就會造成內(nèi)容不確切，造成費解。

文章的格式和結構：不同類型的應用文其格式和結構是不相同的。信件有信件的格式和結構，廣告有廣告的格式和結構。不了解各類應用文的格式和結構，就寫不好應用文。

報道應用文寫作及范文第22篇一般書信(包括請柬)包括五個部分：(1)稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。(2)正文。第二行空兩格寫起，轉行頂格?？捎腥舾啥温?。(3)結尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“祝”等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。(4)署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。(5)日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上年月日。

請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。

另外，還要注意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和詳細地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發(fā)信人的詳細地址及郵編要寫清楚。如果是掛號信，還要寫清發(fā)信人姓名。

報道應用文寫作及范文第23篇教學目標

了解調(diào)查報告的格式和寫作要求。

能按要求寫作相關調(diào)查報告。

1．學生平時對“調(diào)查報告”并不多見，所以他們很難在生活中獲得直觀感受和印象，因此在講授本課時可采用電教法和案例教學法，增強學生對“調(diào)查報告”的直觀感受，增加學生對“調(diào)查報告”的興趣。建議一課時。

3．教師可充分利用電教資源，用PPT演示調(diào)查報告的要點、難點，配以范文進行說明；對容易出錯的地方用病例演示，讓學生診斷病例；還可利用投影儀進行作業(yè)講評和演示范文或優(yōu)秀成果，增強學生的參與性和主動性。

4．應用文重在應用，教師講解時可精講多練。對于調(diào)查報告，教師在講解理論知識時可注意精練和形象，要讓學生感到容易和能夠完成，他才會愿意實踐。

教學重難點

按要求寫作相關調(diào)查報告

個性化教學設計

教學過程

一、調(diào)查報告寫作方法

不同類型的調(diào)查報告，具體內(nèi)容有所不同。但基本寫法是相通的。

調(diào)查報告的寫作方法，一是熟悉調(diào)查報告的結構特點；二要把握調(diào)查報告的寫作程序。

（一）調(diào)查報告的結構

一般來說，調(diào)查報告的內(nèi)容大體有：標題、導語、概況介紹、資料統(tǒng)計、理性分析、總結和結論或對策、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報告結構，就包括標題、導語、正文、結尾和落款。

1．標題

報道應用文寫作及范文第24篇求職信

Dear_______,

Mynameis________,andamwritingwillbeverygratefulifmyapplicationcanbeconsideredandaccepted.

Thereareseveralfactorscontributingtomyapplication.Firstofall,,,,_________.

Isincerelyhopeyouwillgrantmeyouneedmoreinformation,fellfreetocontactmeatanytimebyyouforyourkindconsiderationandIamlookingforwardtohearingfromyou.

Sincerelyyours,

__________

報道應用文寫作及范文第25篇一、調(diào)查時間：

二、任務安排：

1、列出調(diào)查項目

2、問卷調(diào)查實施者

3、調(diào)查對象：院校學生

4、調(diào)查方法：一部分當面問詢所設計問題。一部分采用問卷調(diào)查形式進行調(diào)查。

5、資料的處理統(tǒng)計

6、調(diào)查報告設計與寫作

三、調(diào)查結果分析：

（一）、對于問題一“你了解應用文寫作嗎？”的回答如下。

由圖表不難看出多數(shù)同學對應用文寫作是了解的，但也有少部分同學不了解應用文寫作。

1、有50%的同學了解應用文寫作的部分知識。

2、有20%的同學表示學習過相關知識

3、有20%的同學表示不了解應用文寫作，但有興趣學習相關知識。

4、有10%的同學不太了解什么是應用文寫作。

（二）、對于問題二“你覺得學習應用文寫作對自己有幫助嗎？”的由圖表可以看出認為應用文寫作有用的同學占大多數(shù)，只有少數(shù)同學不知道是否有用。

1、有40%的同學認為對自己未來從事文秘工作，應用文寫作的學習是必須的。

2、有30%的同學認為應該現(xiàn)認真學習應用文寫作，認為學習應用文寫作很有用。

3、有20%的同學表示學習應用文寫作未來可能對自己有幫助。

4、有10%的同學表示學習應用文寫作沒用或不知道有什么用途。

（三）、對于問題三“你是否想要系統(tǒng)的學習應用文寫作？”的回答

由圖表可以看出大部分同學愿意系統(tǒng)的學習應用文寫作，認為可以提高自己的能力。

1、有60%的同學表示愿意學習應用文寫作。

2、有20%的同學表示學習過應用文寫作，不必進行系統(tǒng)的學習。

3、有10%的同學表示等自己有時間了愿意進行系統(tǒng)的學習。

4、有10%的同學表示學了沒用，不愿意學習。

（四）、對于問題四“在學習應用文寫作的過程中你會注重哪些方面？”

由圖表可以看出有40%的同學表示會注重學習“行政公文”部分。有30%的同學表示會注重學習論文的寫作。有20%的同學表示會注重學習議論文的寫作。有10%的同學表示注重學習全部內(nèi)容。

1、有40%的同學表示會注重學習“行政公文”部分。

2、有30%的同學表示會注重學習論文的寫作。

3、有20%的同學表示會注重學習議論文的寫作。

4、有10%的同學表示會注重學習全部內(nèi)容。

（五）、對于問題五“你會如何學習應用文寫作？”的回答如下。

由圖表可以看出多數(shù)同學愿意跟著老師學習，也有少數(shù)同學選擇自學。

1、有70%的同學表示會跟著老師的腳步學習。

2、有20%的同學表示會通過自學完善自己對應用文寫作的學習。

3、有10%的同學表示通過平時練習學習應用文寫作。

4、有0%的同學表示不愿學習應用文寫作。

報道應用文寫作及范文第26篇道歉信

Dear___________,

Iamterriblysorrytotellyouthat_________,andIamwritingthislettertoshowmydeepacceptmysincereapologywithhopeyouwillunderstandmysituationandexcusemefor___________.

Thereasonwhy__________isthatcircumstance,wasnotmypowerto___________.

Ifpossible,Iwouldliketosuggestshallbeobligedifyouwillkindlywriteandtellamlookingforwardtoseeingyouagain.

Yours,

________

報道應用文寫作及范文第27篇公文是我們企業(yè)的臉面，也代表一個企業(yè)的品質(zhì)。為了能使我們企業(yè)文書的整體素質(zhì)得到進一步的提高，集團公司xxx組織我們進行了學習公文寫作信息處理培訓，從山東大學請來了新聞專業(yè)的知名教授謝錫文教授、xxx辦公室分管公文處理的李科長、王科長和現(xiàn)代交通報社杜寶山總

①在一天半的學習中，各位講師根據(jù)他們多年工作的經(jīng)驗，以及無數(shù)次在行政、企業(yè)授課的感悟，從實際操作中總結出了一些寫作經(jīng)驗和寫作方法，應用大量的企業(yè)實踐案例分析、企業(yè)公文寫作實用模式，以課堂案例分析演練法、課堂提問法、相互討論法、實際寫作學習法等多種互動體驗的方式，帶給我們最具實用的公文寫作培訓體驗。講師們還介紹了常用公文的寫作特性，公文的行文方向和行文方式。規(guī)范文書的寫作技巧，提高我們的寫作技巧。

③通過學習掌握了寫請示、公函、報告、簡報等寫作規(guī)律。一要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業(yè)務工作關系等等，二要采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上李科長舉了很多例子，正說明了這一點，因此，應用寫作所站的角度是非常重要的。

④鑒于行業(yè)的特殊性，xxx的講師著重講解了企業(yè)中常用公文的種類及用途。講解了決定、通知（通報）、請示、報告幾種文種的特點及寫作方法，特別是我們用得最多的請示與報告，就二者的區(qū)別進行了較為詳細的講解，在講解過程中指出了我們常犯的寫作錯誤。還從個人的工作實踐中挑選了幾篇錯誤特例進行分析講解，加深了我們學習的印象。結合在實際運用中，我們的確出現(xiàn)過這樣的錯誤，通過學習使我們心境明朗，應驗了那句老話“木不鉆不透”，學用結合，根深蒂固，銘記心中從而使我們不斷得以提高。

總之，這次的學習使我們受益匪淺，也夠我們消化一陣子的了。在此，感謝公司領導及xxx的同事們對我們公文寫作信息宣傳者的支持與幫助。

很榮幸局領導選派我參加了中國公文寫作研究會舉辦為期五天的xx第三期秘書公文寫作培訓班，通過這次培訓學習使我受益匪淺，下面是我參加公文寫作培訓的幾點心得體會。

一、應用寫作時的“忘我”心態(tài)

聽了老師的講課使我茅塞頓開，首先公文寫作要講究政策性、實用性、可靠性、定向性、時間性、規(guī)范性，是要站在某一群體、某一組織的位置上，他所傳達的是被代表的單位發(fā)處的信息。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的事件的立場，因為表達的是^v^忘我^v^，而非^v^自我^v^。

二、應用寫作的“真實”文風

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。應用寫作追求一個^v^實^v^字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

三、應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。

通過這次培訓我充分認識到了，應用文寫作的重要性。當然。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續(xù)練習。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學到了很多。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握，熟練應用文的寫作，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個方向去練習，去努力。

報道應用文寫作及范文第28篇應用文寫作格式及范文篇1

一、應用文寫作的范文

應用文寫作的特點就是要求學生對自己所學的專業(yè)知識，對自己所處的崗位有充分的認知，并對其進行深入的理解，并運用其中的實踐知識，運用自如，這也是學習應用文寫作的基本方法。

在學校，每個同學都學過寫信，都會寫出一些內(nèi)容具體的事例，有的同學寫信時，信手拈來，一不小心，就會把信扔在地上，或是寫上自己的姓名，或是姓名，甚至有人說話，或是編造一些話題，這些事情都是不利于學習應用文寫作的。所以，在學校，我們要加強應用文寫作的基本方法。在這個社會，我們要加強學習應用文的基礎知識，提高自身的寫作能力。

在校園中，每天都能接觸到很多的信件，這些信件包括了校園、家庭、學校、老師等。而在家里，也可以隨時拿到應用文寫作的信件。如果學生沒有及時拿到應用文寫作的信件，就會對同學、老師、家長等信件沒有信心，不能夠及時地把信件傳達給家長。

二、應用文寫作的格式

1、附錄表：

2、文本：

3、單位名稱：

4、單位名稱：

5、郵政編碼：

6、單位名稱：

7、附錄表：

報道應用文寫作及范文第29篇很榮幸局領導選派我參加了中國公文寫作研究會舉辦為期五天的**第三期秘書公文寫作培訓班，通過這次培訓學習使我受益匪淺，下面是我參加公文寫作培訓的幾點心得體會。

一、應用寫作時的“忘我”心態(tài)

聽了老師的講課使我茅塞頓開，首先公文寫作要講究政策性、實用性、可靠性、定向性、時間性、規(guī)范性，是要站在某一群體、某一組織的位置上，他所傳達的是被代表的單位發(fā)處的信息。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的事件的立場，因為表達的是^v^忘我^v^，而非^v^自我^v^。

二、應用寫作的“真實”文風

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。應用寫作追求一個^v^實^v^字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。()切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

三、應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。

通過這次培訓我充分認識到了，應用文寫作的重要性。當然。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續(xù)練習。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學到了很多。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握，熟練應用文的寫作，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個方向去練習，去努力。

報道應用文寫作及范文第30篇很榮幸局領導選派我參加了中國公文寫作研究會舉辦為期五天的xx第三期秘書公文寫作培訓班，通過這次培訓學習使我受益匪淺，下面是我參加公文寫作培訓的幾點心得體會。

一、應用寫作時的“忘我”心態(tài)

聽了老師的講課使我茅塞頓開，首先公文寫作要講究政策性、實用性、可靠性、定向性、時間性、規(guī)范性，是要站在某一群體、某一組織的位置上，他所傳達的是被代表的單位發(fā)處的信息。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的事件的立場，因為表達的是^v^忘我^v^，而非^v^自我^v^。

二、應用寫作的“真實”文風

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。應用寫作追求一個^v^實^v^字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

三、應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。

通過這次培訓我充分認識到了，應用文寫作的重要性。當然。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續(xù)練習。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學到了很多。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握，熟練應用文的寫作，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個方向去練習，去努力。

報道應用文寫作及范文第31篇在沒有上應用文寫作這門課之前，我對應用文的了解是“教我們寫作文的吧”。從小到大，本人最怕的就是寫作文，當初，學校要我們選擇選修課程的時候，我就想：打死也不選應用文，萬一遇上的那個老師老讓我們寫作文，我豈不天天頭痛？結果，辦公室來通知：其余課程名額已滿。學校規(guī)定每位同學都必須要修一門選修課，于是，我硬著頭皮來上了第一堂應用文寫作課。上完了第一次課，我就想：還真沒選錯課！

首先，老師的講課幽默風趣又博學又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，每個星期五晚上的課，我都不容錯過。

記得老師第一堂課就跟我們說過：應用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因為字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒有因此而更討厭應用文寫作這門課，我應該正視自己的缺點，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。

我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。

應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結構合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應用文呢？我就按照老師所給的三點：首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應用文來便可得心應手。

這學期上了應用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！

報道應用文寫作及范文第32篇格式：

新聞式標題開頭：背景+目的

正文：結合材料、內(nèi)容靈活

示例：

百年缸窯乃寶藏古鎮(zhèn)鶴溪待發(fā)展

鶴溪缸窯位于浙南平陽縣西北部，坐落于缸窯山西麓，風光秀麗，陶土資源豐富，燒陶必備水、柴、土一應俱全，布局錯落有致，依山就勢。

曾經(jīng)的鶴溪缸窯歷史厚重。商周時期，浙南先民就掌握原始制陶技術，平陽以鶴溪缸窯創(chuàng)建時間最早；明萬歷年間，建窯燒陶逐漸興盛，后莊村改名為缸窯村；民國創(chuàng)辦缸窯陶瓷廠，熱銷寧滬等地；新中國成立后，制陶業(yè)迅猛發(fā)展，還完成了援外任務，一度空前繁榮。

如今的鶴溪缸窯現(xiàn)狀堪憂。上世紀八十年代后，缸窯生產(chǎn)恢復了私人作坊的方式，因設備簡陋、缺乏更新，為數(shù)不多的作坊頑強生存，守護者只剩8人。

缸窯價值獨特，有待復興。傳統(tǒng)缸窯制作過程大多由手工完成，現(xiàn)代技術無法比擬，它是浙南傳統(tǒng)民間手工藝的縮影，是研究陶瓷發(fā)展的鮮活史料。

投資鶴溪缸窯前景廣闊。去年，鶴溪缸窯成為平陽縣公布的第一批縣級歷史文化村鎮(zhèn)，依托缸窯發(fā)展開發(fā)旅游將大有可為。希望社會各界支持鶴溪缸窯，前來投資，促進鶴溪經(jīng)濟發(fā)展。

報道應用文寫作及范文第33篇四年級語文上冊第二單元習作為“說說我的心里話”，第七單元是應用文“寫回信”。四年級的孩子正處于獨立意識逐漸形成的階段，成長中會伴隨許多憂愁與煩惱，成功與喜悅，他們的煩惱需要向人傾訴，他們的成功希望與人共享。所以我將“書信”教學提前到第二單元，希望使學生明白，寫信就是講心里話，旨在讓學生早點熟悉書信的格式，能夠在需要時與人書信溝通，既能提高自己的作文水平，又在人際交往上得到鍛煉。

為了讓孩子大致了解書信的格式，更深刻地明白什么是“說心里話”，課前我就孩子們開學后的表現(xiàn)用心給他們寫了一封信，打印下來，作為講義發(fā)放到每個孩子手中。信中，對于書信的格式要求皆在括號內(nèi)做了說明，這樣一目了然，不需耗費太多時間去講解。

指導如何寫好正文時，讓孩子們分析了每一段的內(nèi)容，以及段與段之間是怎樣銜接起來的，使孩子理解，寫信一定要一個內(nèi)容自成一段，以免條理不清，讀起來云遮霧罩；要注意段落間的銜接，如果把正文部分單獨拿出來就應該是一篇結構嚴謹，文辭生動的好文章。

孩子們有所感悟之后，引導他們選擇好寫信對象，確定了材料，列好提綱后便開始寫書信了。

草稿收上來后，大部分孩子書信格式正確，正文部分條理清楚，心里有一些小小的成就感。但有一點出乎我的意料，很多孩子選擇寫信給家長，幾乎稱謂、問候語結束之后，馬上開始就父母的缺點：像對自己太嚴格，不經(jīng)常陪自己、哪一次冤枉了自己等等開始“控訴”，似乎全班孩子沒有預約卻十分默契地開了一個“大會”。同樣身為家長的我在感到好笑之余又有些生氣，父母辛辛苦苦把孩子們養(yǎng)育大，孩子竟完全沒想到在信中向父母感恩，完全從自我角度出發(fā)以他們非常單純的心態(tài)來陳述家長的“罪狀”。

合上本子，我回顧自己的課堂，雖然給孩子寫信時首先肯定了他們的優(yōu)點，但并沒有告訴他們自己為什么要這樣寫。本次作文不只是要求孩子寫出心里話就可以了，還要利用課堂學習教給孩子們與人交往的一些藝術。而在課前我竟沒有就此做出準確的預設，自以為孩子在這方面能夠無師自通。思索之后，再回到課堂我決定彌補這個失誤。

讓孩子們重新拿出我給他們的那封信，重讀正文部分后我問：“你們認為老師給你們的這封信主要是想表揚你們的優(yōu)點，還是想讓你們改正缺點？”“改正缺點。”孩子們異口同聲地回答?！澳抢蠋煘槭裁催€要認真地寫下你們的優(yōu)點呢？”孩子們你看我我看你，有的在輕輕地搖頭?！澳阍敢饴牨頁P話，還是愛聽批評的話？”“當然是表揚話了。”他們爭著回答?！澳侨绻蠋熢谛胖兄皇且晃兜嘏u你們，你們愛聽嗎？”“不愛聽?！薄盀槭裁床粣勐?？”“因為我們也有優(yōu)點嘛！”有的孩子說道。“那就是了，你們的信中不是全部在訴說父母的不是嗎？每個人既有長處，也有短處。當你想指出人家的缺點時，一定要講究藝術。怎樣才能讓別人更愿意接受你的批評呢？”孩子們思考了一會兒，認為：“肯定他的優(yōu)點，讓他知道自己也有不足的地方，這樣就會更容易接受?！薄皩?，我們剛剛學過孔子的那句話，‘己所不欲，勿施于人’，在與人交往時，一定要將心比心。想一想，怎樣說才能既不傷感情，又將心里話說出來？修改你們的作文好嗎？”孩子們?nèi)粲兴嫉攸c點頭。

再讀孩子們的作文時，雖然話語仍稚嫩，但畢竟有了設身處地的痕跡。

史佳琳同學在作文中寫道：“媽媽，十年來，您的心全放在我身上：放學回家，熱騰騰的飯菜已擺在飯桌上；天氣寒冷，您為我準備好保暖的冬衣……在您懷里我享受著世界上最大的幸福。媽媽，謝謝您?？墒牵恢獮槭裁?，有時我會有一種失落感。每天放學后，我總喜歡跟在您身后，向您說說在學校發(fā)生的事情，而您總是斥責我：‘趕快寫作業(yè)，別老說些沒用的話！’媽媽，您能放下大人的架子和我做朋友嗎？相信我們一定能?！?/p>

李旭同學在作文草稿中一個勁埋怨爸爸不陪自己，成天只知道陪朋友打麻將。修改的作文中，他先從一次與爸爸的羽毛球比賽開始，寫出了當時的快樂，而后筆峰一轉：“一個電話，您放下球拍匆匆地走了。爸爸，您知道我有多失望嗎？我多想您也能像別人的爸爸一樣多陪陪我??！”我想，他爸爸讀了這封情真意切的信一定會有所感悟的。

讀著一篇篇文章，我的擔心略略放下，有了一絲隱隱的喜悅。反思我們的課堂教學不是往往帶有比較明確的功利色彩嗎？我們將教授知識定位為教學之根本，并盡心盡力地去完成。但孩子們將來要融于社會，要與人交往，學會做人才是他們必不可少的人生功課。唐朝散文家韓愈在《師說》一文中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄笆跇I(yè)解惑”固然重要，但“傳道”卻為三者之首，可見“道”于人的重要性。

如何讓孩子成為一個善良、真誠、正直、有責任感、有道德感的人，“傳道”一定要融于課堂之中，真正做到“文”與“道”相統(tǒng)一。古人云：“道非文不著，文非道不生?！笨梢姡恼屡c道德是共生共長，相互依賴的。語文教學中，學文章要悟“道”，寫文章要有“道”，當學的、寫的都與“道”有著親密接觸，“道德”二字也就離孩子不遠了──目有所及，心有所想，行必有所為。

讓我們的語文課堂成為培育真正的“人”的陣地，以文載德，以文正人，我想，這應該是本次寫作指導課給我的重要啟示吧。

報道應用文寫作及范文第34篇應用寫作學習應用寫作學習心得應用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發(fā)言稿或者階段性的工作總結，開會的時候有時也讓作個記錄。

這也算是和應用寫作開始有了接觸，不過我是學理科的，對應用寫作的要求不甚了了。我當時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。

至于其他的總結和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領導對此要求也不嚴格，也應付了下來。

后來，離開了行政科室，從事業(yè)務工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時的工作報告，年末的年終總結，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應用寫作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統(tǒng)的學習。

本學期開設了應用寫作課程，我認為是很有必要的，因為應用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。雖然后半學期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。

所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。比如：給領導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。

因為你是給領導寫的，領導又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業(yè)務工作關系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。

否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點，應用寫作所站的角度的重要性。

二、應用寫作——“死板”而不乏“靈活”的寫作無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。

且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。

應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。

然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復實踐中去理解記憶比較好。

在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當不錯的教學方法，有利于我們快速掌握應用文的寫作要領。三、應用寫作的“樸實”文風我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。

我們很多同學，特別是原來文學功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。

但應用寫作追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生