搜索閱讀筆記的范文

搜索閱讀筆記的范文第一篇搜索閱讀筆記的范文第一篇童年每個人都經(jīng)歷過。童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。

可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。

后來高爾基又結(jié)識了知心朋友小茨岡，兩人無話不談，結(jié)下了深厚的友誼?？墒?，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分家產(chǎn)，兄弟之間一點也不團結(jié)，兩個兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認(rèn)識了木匠“好事情”，成了好友。結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。

這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私;倆個舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。

我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個大壞蛋，她也并沒有請求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個善良的人，又怎會喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭呢？面對外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。

高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什么再值得回憶！在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

我們現(xiàn)在豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個是天堂，一個是地獄;一個充滿陽光，一個到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來之不易??！

童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機，童年愛滿心窩，老師熱心地傳授知識，同學(xué)們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在接受春風(fēng)雨露的滋潤——吸取更多更好的知識，茁壯成長。在這知識的海洋中，我們結(jié)束了快樂的童年，開始走向成熟。

我們生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中，這里沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有乖戾，更沒有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良，純潔，樂觀的，因而我們的童年是充滿了幸福和快樂的。高爾基在那樣艱苦的環(huán)境下都能成為一代名家，我們也一定要好好學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的人生理想。

搜索閱讀筆記的范文第二篇《百萬英鎊》？很熟悉，我們學(xué)習(xí)過的。呵呵。

暑假里我有幸讀了馬克·吐溫寫的《百萬英鎊》，怪不得那么多的讀者都深受這本名著的迷戀，一翻開書，里面生動，有趣的故事情節(jié)就深深的吸引了我。故事的大概內(nèi)容是這樣的：主人公亨利·亞當(dāng)斯在被確定是一個誠實但貧窮的人后，收到一對奇怪的兄弟為了打賭而“借”給他的一百萬英鎊。他的遭遇也十分有趣，人們先是從穿著上看不起他，當(dāng)他拿出一百萬英鎊希望別人找錢時，人們不但對他點頭哈腰，卑躬屈膝，而且就連對亨利來說比較昂貴的一些費用也不需要他馬上支付，甚至有些人都愿意直接不要錢，因為他們不但找不開錢，而且堅信這位百萬富翁，一定不會在意這點“小”錢的。最后亨利不但如獲至寶地得到了一位如花似玉的妻子，還獲得了三萬英鎊的利息。

不愧是著名的諷刺作家，《百萬英鎊》不但很幽默，還很有內(nèi)涵，這樣的作品真可以稱的上是“妙”！

搜索閱讀筆記的范文第三篇每一種寂寞，都有自己慵懶的角落；每一樁愛情，都有自己獨特的面貌；每一個女郎，都有自己魅艷的顏色；每一樣選擇你都可以選擇，或者留給今天的風(fēng)、明天的云、蝴蝶的翅膀。（摘自_庸的《澀女郎》）

寂寞于人來說，是好還是不好呢？我想仁者見仁智者見智吧。于我看來，沒有什莫不好，我喜歡享受片刻的寂寞，讓自己躲在自己的角落里，充分享受著這一刻的空靈，讓心緒自由的飛翔，讓寂寞滿滿的蔓延開來，那是一片自由的空間；有時也會有心靈被束縛的感覺，寂寞無邊的放大，無邊的寂寞會像潮水一般涌來，壓的心頭透不過氣來，那時感到的就是無助、是無奈……所以我會盡量讓自己享受片刻的寂寞后盡快的恢復(fù)，脫離寂寞的糾纏，不讓它有蔓延的空間。

女人的寂寞來自很多因素，時間的、空間的、客觀的、主觀的……不管哪一種寂寞，都會有別樣的美麗，哪怕是凄美的。女人的寂寞更多的是來自于心靈的寂寞，因為女人含蓄、女人內(nèi)斂、女人羞澀……

不管是什莫因素導(dǎo)致你感覺寂寞，還是盡情的享受它的美麗吧。就像孤獨，有時也是一種超然的享受，我喜歡享受寂寞、喜歡享受孤獨……

搜索閱讀筆記的范文第四篇教給兒童利用自由支配的時間?！督o教師的建議》

感悟：

閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢？縱觀今天背負(fù)著“升重點，考大學(xué)”沉重包袱。

孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！

“一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負(fù)已不再是一個新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音，細(xì)問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題（特別是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光?！白顚氋F的財富”也在不知不覺中浪費了。

搜索閱讀筆記的范文第五篇《昆蟲記》是法國杰出的昆蟲學(xué)家和作家法布爾斯傳世的杰作。也是不朽之作，不僅是文學(xué)巨著，更是科學(xué)百科全書。

《昆蟲記》詳細(xì)介紹了很多昆蟲，包括它們的本能、習(xí)性、勞動、婚姻、繁殖和死亡。

法布爾對昆蟲有著濃厚的興趣，所以他的《昆蟲記》也讓我讀起來感覺像是一只在看的昆蟲。每只昆蟲都有相同的情感。比如：“已經(jīng)驚慌失措的蝗蟲們已經(jīng)完全忘記了‘36計劃才是上策’的訣竅?！?/p>

讀《昆蟲記》的時候，我甚至能想象出昆蟲在移動的畫面。它不再是無聊的文字，而是神秘的自然。蟬又唱歌，蟋蟀又管理家務(wù)，蜘蛛又抓食物。神秘的大自然中有這樣有趣的東西，我對大自然的尊重油然而生，它也有細(xì)心的一面。

《昆蟲記》不僅充滿了對生命的敬畏，還蘊含著一定的精神。那種精神就是求真，就是求真，求真。這就是費伯的精神。在《昆蟲記》的指引下，我將繼續(xù)探索神奇的昆蟲世界。

搜索閱讀筆記的范文第六篇讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確，這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實它里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！

搜索閱讀筆記的范文第七篇回想起來，不覺中自己在教育戰(zhàn)線上耕耘已有十余載，在教育教學(xué)中收獲的過程中時常會伴隨著困惑，也常聽到老師們在感慨：新教改讓我們轉(zhuǎn)變角色，我們教師給了學(xué)生自由的空間，給了他們自主的權(quán)力，而他們卻時常見著老師偷偷把頭低下，失去了最起碼的禮貌；走廊里，老師苦口婆心地告訴要靜、禮，可還會有人被告之違犯紀(jì)律；操場上，扔紙的同學(xué)剛被教育完，可另一學(xué)生又會“不小心”演繹著近乎相同的事件；在運動會結(jié)束時，老師們對操場的垃圾雜物，不僅要懷疑，到底是教育本身的問題，還是學(xué)生的問題？這時就會向往一種教室內(nèi)書聲瑯瑯、走廊里井然有序、操場上文明禮儀的書香校園。這種矛盾一直漫延著……

假期，我有幸拜讀了朱永新博士的《改變，從閱讀開始》這本書。它對我的影響不能用某個詞來概括。它如一股無形的力量撞擊了自己的朦朧的意識，如一股清香的甘泉從心田流過，那么純凈香甜；又如一束陽光射進自己的心窗，使我找到教育的方向。無疑它改變了我的教育的歷程……是呀，朱教授讓自己找到了自己一直在尋找而又沒有找到的道路，那就是閱讀。

正如朱教授所言：“沒有閱讀就沒有精神的發(fā)育。一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于她的閱讀水平；一個沒有閱讀的學(xué)校永遠都不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市必然是美麗的城市”。

聽了朱教授的講座，我感到我們做基礎(chǔ)教育的太需要閱讀了，閱讀會讓我們豁朗，閱讀會改變我們的校園。會讓孩子們滋生純潔的心靈，會讓課堂中成長智慧之花，會讓校園文明禮儀，更會讓我國的文學(xué)珍寶接傳下去，且賦予我們新的民族精神。于是我想，改變，從閱讀開始，閱讀，就從我開始吧！

搜索閱讀筆記的范文第八篇《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的自傳性作品，被譽為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。

《假如給我三天光明》是一部偉大的勵志書，被譽為世界上“無與倫比的杰作”。本書主要寫了海倫變成盲聾啞人后的生活。剛開始的海倫對于生活是失望的，用消極的思想去面對生活，情緒非常的暴躁，常常發(fā)脾氣，她感覺現(xiàn)實生活中沒有了希望，她是多么期待能重新得到光明。在她父母的尋求下，幫海倫找到了一位老師——安妮·莎莉文，這位老師成為了海倫新生活的引導(dǎo)者，使海倫對生活重新有了希望，有了向往。在莎莉文老師耐心的指導(dǎo)下，海倫學(xué)會了閱讀，認(rèn)識了許多的字，也讓她感受到了身邊無處不在的愛。隨著時間的推移，海倫在老師和親人的陪同下，體會到了許多“新鮮”事物，和家人一起過圣誕節(jié)、擁抱海洋、“欣賞”四季……海倫漸漸長大了，在她的求學(xué)生涯中，遇到了許多的困難，但同時她也結(jié)識了許多的朋友……海倫在學(xué)習(xí)中，由于她的不屈不撓的精神，她學(xué)會了說話，寫作。雖然在這過程中海倫遇到了一些不開心的事情，但她并沒有放棄。終于，她的努力得到了回報，用自己的汗水實現(xiàn)了大學(xué)夢想，進入了哈佛大學(xué)。因為生理有的缺陷，所以繁重的功課中使她非常吃力，在老師的幫助和她的努力下，最終她以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。但大學(xué)畢業(yè)后她卻遇到了悲傷的事——慈母的去世。書中還介紹后來海倫在生活中遇到的一些偉人，馬克·吐溫同時也介紹她體會不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動。

搜索閱讀筆記的范文第九篇本是出于好奇的心情，找到了小王子看。

想看看這個閱讀量僅次于圣經(jīng)的童話有著什么不同的魅力……

不想用過于理性的言語來評論小王子。如書中所說的，水對心是有益處的。而《小王子》就如水般澄清透徹，使人安寧并且心生暖意。

就像偶然喝下的山泉，只有一股簡單純凈的心情。

一個人住在小小的星球，認(rèn)真的打掃火山，拔除有害的猴面包樹;喜歡心情不好的時候看日落，提著凳子在小小的星球上追逐日落。

小王子是憂傷的，他曾經(jīng)一天中看過四十三次日落……雖然他可以隨時看到想看的日落的余暉，雖然這事他唯一的樂趣。

所幸小王子愛上了一朵玫瑰花。玫瑰有著沉靜的柔情，她在謊言被揭穿后會反復(fù)咳嗽，她是一朵美麗而且非常驕傲的花

玫瑰告訴小王子：我是世界上獨一無二的花。

小王子每天都用玻璃罩子保護著玫瑰，用屏風(fēng)遮擋著玫瑰

可是他們因為一件小事而分開，敏感的小王子因為玫瑰的一次惱怒而對愛生起懷疑，他離開了自己的星星，拋下了玫瑰，開始了自己孤單的旅行。

“我那時什么也不懂!我應(yīng)該根據(jù)她的行為，而不是根據(jù)她的話來判斷她。她使我的生活芬芳多彩，我真不該離開她跑出來。我本應(yīng)該猜出在她那令人愛憐的花招后面所隱藏的溫情?；ㄊ嵌嗝醋韵嗝?我當(dāng)時太年青，還不懂得愛她?！?/p>

小王子有時候會悔恨自己的魯莽……會懷念在自己的星球上，跟花一起生活的日子……

小王子說：：“如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花，那么夜間，你看著就感到甜蜜愉快。所有的星星上都好象開著花?！?/p>

小王子來到地球上的一處玫瑰園，這里有五千朵跟他的那朵一模一樣的花。

他感到自己非常不幸。他的那朵花曾對他說她是整個宇宙中獨一無二的一種花。可是，僅在這一座花園里就有五千朵完全一樣的這種花朵!

小王子以為自己受到了欺騙……會突然感覺自己一點意義都沒有，不是了不起的王子。只有一朵毫不起眼的花和幾座火山……而且其中一座還可能是永遠熄滅了的。

搜索閱讀筆記的范文第十篇“請記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中……”（蘇霍姆林斯基語）”

感悟：

“后進生”對應(yīng)“先進生”是不言而喻的兩群人。是什么讓他們不同，做教師的都心知肚明就是成績，就是分?jǐn)?shù)。盡管我們批評了很多年唯考試和成績論，而且素質(zhì)教育的口號喊了一年又一年，但考試依然是考試，分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù)。“語文數(shù)學(xué)考高分就一定能做一名好廚子？”“語文數(shù)學(xué)不好就肯定妨礙他成為出色的修理工？”錢鐘書的數(shù)學(xué)不及格，他同班數(shù)學(xué)好的，有幾個寫出了《圍城》？上帝讓每一個人來到這個世界的時候，每一個人都是不一樣的。每個人的面貌、個性、特長、給這個世界的色彩都不一樣。但我們每個人恰恰都要和上帝對著干，把每個應(yīng)該不一樣的，培養(yǎng)成一樣。我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱、標(biāo)準(zhǔn)的教材、標(biāo)準(zhǔn)的評價、標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵不一樣。這是我們教育的最大的缺陷。任何一個人，要取得成就，他就必須有特色。

搜索閱讀筆記的范文第十一篇《金瓶梅》難道就是要教人那些云雨技巧，寫個熱鬧的故事嗎?

那《金瓶梅》要傳達的主旨到底是什么。

我理解的不一定對，我的想法是，《金瓶梅》主要在告訴人們兩件事。

第一，“功名蓋世，無非大夢一場;富貴驚人，難免無常二字?！?/p>

都是捕風(fēng)，都是虛空，都是夢。人生一世，赤條條來，赤條條去，掙掙扎扎一輩子，可是到頭來你什么都抓不住。就是黃粱一夢。與其痛苦過去，糾結(jié)未來，不如就活好當(dāng)下。

第二，因果守恒，善惡到頭都有報應(yīng)。

善因善果，惡因惡果，自作自受，自種自食。做人一定要兩件事，讀書與積德。

三言二拍中說“我不淫人婦，人不淫我妻”，用來形容西門慶的私生活再恰當(dāng)不過，西門慶把別人的老婆一個個不擇手段搞到手，到最后自己的老婆也一個個被別人睡。西門慶不擇手段地去掙錢，斂權(quán)，到最后一死，家產(chǎn)也一步步散盡，烏紗帽馬上有后人戴去。西門慶一生害死人無數(shù)，自己呢，到最后落得個什么下場，精盡人亡，兒子夭折。死還不是馬上就死了，拖拉著痛苦很久……

除了西門慶，書中的每個人都在最后承受了自己該承受的結(jié)局。長命的長命，割頭的割頭。欠債的還債，欠命的還命。舉頭三尺有神明，都要還的。

都是因果。

搜索閱讀筆記的范文第十二篇周國平的文字樸素而深刻，充滿了理性和睿智，他是個感情豐富而細(xì)膩的人，讀這本他為僅在世上存活了562天的女兒妞妞所做的父親的札記，常有錐心的疼痛。

這期間，我有時是抱著不到一歲的外孫女時讀的，有時就想若她就是妞妞會怎樣？瞬間就有流淚的感覺，不可以！用我的生命去交換，也不可以讓她成為妞妞！

不知道周國平是忍著怎樣的痛苦把妞妞在這世界留下的點點滴滴都重拾起來，仿佛一點點挖掘出一個墳?zāi)梗瑢㈡ゆぷ屑?xì)的埋葬。然后，重新他的生活。

其實，妞妞的一生也就是我們每個人的一生的濃縮。無論活的長短，死亡，是所有人的歸宿，正如周國平文中所說“終有一天，妞妞的生與死，我們每一個人的生與死，都將在這個世界上不留一絲痕跡?！倍匾木褪腔钪倪@個過程，妞妞活得雖然短暫而又倍受疾病的折磨，但是，她得到父母的深愛，父母也從她那里得到幸福和快樂，所以，我們才能讀到這本書。她的生命盡管消失了，但通過父親的文字，還原了她活著時那些生動的畫面，帶給更多人對生命，健康，親情等等的思考和重視。

妞妞的故事，讓我們更加懂得珍惜生命，珍惜健康，珍惜當(dāng)下的每一個瞬間；好好善待自己，善待親人，善待生命里的每一個過往。

讀書中，看到雨兒懷妞妞五個多月高燒就醫(yī)被耽誤，然后治療期間又被被醫(yī)生安排兩次X光胸透，如果不是這樣，那妞妞就可能不會得病。所以，作為常人，簡單的醫(yī)學(xué)常識我們應(yīng)該了解，盡可能的保護自己保護家人。

還有就是無論從事任何職業(yè)，一定得對自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，否則，你就像那個醫(yī)生一樣，是間接的_。

搜索閱讀筆記的范文第十三篇??書中的主要人物有：齊天大圣孫悟空；天蓬元帥豬八戒；卷簾大將下凡的沙僧和如來二徒弟“金蟬子”轉(zhuǎn)世的東土大唐高僧唐三藏。

??他們這一路上經(jīng)歷了千辛萬苦，除妖魔、打鬼怪，到最后終于取得了真經(jīng)。其中，我最喜歡《三打白骨精》。

??這里不僅寫出了孫悟空的神通廣大，還寫出了悟空的大膽。

??白骨精為了吃到唐僧肉，化成了老百姓，欺騙唐三藏好幾次，但都被孫悟空給識破了。

??因為唐三藏過于善良，對妖精也是不相信，到了最后還把孫悟空給趕走了。

??這本書我最喜歡孫悟空，他不僅神通廣大，還非常知恩圖報。

??當(dāng)年孫悟空被壓在五指山下，唐三藏救了他，他就和唐三藏一起走上慢長的取經(jīng)之路，在路上孫悟空打敗了各種妖魔鬼怪，也受到了各種委屈，可孫悟空還是沒有生氣。

??小說內(nèi)容駁雜，思想深刻，廣彩眾長。用象征的手法反映了現(xiàn)實社會中的層層矛盾。

搜索閱讀筆記的范文第十四篇《教師閱讀地圖》是一本非常厚實、實在的書，這是一本需要細(xì)細(xì)、反復(fù)咀嚼的書。

《教師閱讀地圖》涵蓋的內(nèi)容非常廣，這本書給我們介紹了我們該讀什么書，怎樣去讀書，那本書需要精讀，那本書需要略讀，怎樣做批注，而且分節(jié)梯列出了書目，共分了三個階梯，而且每一個階梯又根據(jù)內(nèi)容進行了分類，我們該讀哪些書，各占多大的分量，一目了然。此書不僅有教育方面的專業(yè)知識，也有一些人文素養(yǎng)方面的，既有傳統(tǒng)的，也有當(dāng)代的，既有大家的作品的簡介，也有一些二線作家的精品。通過閱讀這本書，可以多層面的了解與專業(yè)有關(guān)的知識，拓寬了視野。正如張校長所說：“如果把這本書獨透，其他說就不用再看?！崩锩嫱扑]的書，更是給我打開了一條通往專業(yè)發(fā)展的通道。

朱永新：“一個人的專業(yè)發(fā)展史，在一定程度上就是他的專業(yè)閱讀史。只有真正認(rèn)真的投入到閱讀，喜歡、愛上閱讀才走出專業(yè)發(fā)展的第一步?！督處熼喿x地圖》這是給了我們一個好的指引和導(dǎo)向。通過閱讀《教師閱讀地圖》部分，我有以下感受：

一、教師作為是知識的傳播著，要有淵博的知識作為積淀。

二、在專業(yè)發(fā)展的道路上，要選擇合適的書籍，否則會與教育背道而馳。

三、閱讀專業(yè)書籍要學(xué)會思考，邊看邊思索，在不斷的學(xué)習(xí)和探索實踐、反思總結(jié)過程中成就自身的發(fā)展。

搜索閱讀筆記的范文第十五篇“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會認(rèn)真地教每一個人?！薄秾W(xué)習(xí)的革命》

感悟：

我領(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當(dāng)?shù)臓幦　Ｔ趭^斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。

教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學(xué)生獲得知識信息的過_正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求。總之，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。

搜索閱讀筆記的范文第十六篇最近在讀《珍物中國文藝百人物語》。

翻了下書的扉頁，竟然沒有寫什么時間買的，通常我都會寫上去。

幸好記得那天買書后發(fā)了朋友圈，搜了下關(guān)鍵詞，很快找到。20xx年10月27日，看到當(dāng)天寫的有些忍俊不禁：

“辦完事晃到百草園書店，隨便挑了三本書?！断掠晏煲粋€人在家》《茶譜煮泉小品》(這本書找了很久啊)雖然包里還有一本是至今還沒看完的《瓦爾登湖》。隨身帶書是習(xí)慣，隨手買書是愛好。沒毛病啊!”

當(dāng)初買本這本書時并不知道講的什么，也沒太仔細(xì)看，但是看到封面就很喜歡，紙張也很考究，密密麻麻的名字里跳入眼簾的是賈樟柯、譚盾、李宗盛、林懷民等等這些大家的名字，于是就覺得應(yīng)該不會差呀。何況還是《生活月刊》編的。買單的時候老板一看我選了這本書，便說了一句，這本書很好看。當(dāng)下暗自竊喜，果然有眼光。老板還在書的扉頁上蓋了一個書店的章，很有儀式感。今年月初看完這本書，我也在旁邊蓋了一枚我的閑章，可惜手抖了一下，蓋重了。

我在想我的珍物是什么呢，小時候記得每年寒假都會把自己的書柜、寫字桌一起整理一遍，那里裝的全是我的寶貝，有的該扔的扔，該送的送?，F(xiàn)在的我肯定不記得扔了什么，送了什么，也不知道那個年紀(jì)的自己究竟對什么東西該扔什么東西該留是不是真的很有判斷力。但我印象中有一年寒假舅媽送我的禮物，有一個小盒子里裝著很多透明的藍色小珠子和一支蠟筆是配套的，我至今都不知道那一盒小珠子是什么，只知道很好看，香香的。在一次一次的寒假大清理中，它都存活下來了，因為就是未知、好看、香、舍不得用。所以它就被我視為珍物。我至今想起來就有一種嗅覺上的記憶撲面而來，香香的童年記憶。

所以我想所謂珍貴都是因為物和人之間產(chǎn)生的關(guān)系被賦于了情感從而就有了一不一般的意義。而這種珍貴也是相對而言，只有當(dāng)事人才會懂得這其中的舉足輕重。加上時間、年代、變遷以及生命的告別，就是無法復(fù)制的珍物。

一個真正的收藏家對于他收藏的文物應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的喜愛，有絕對的熱情，追求與古人神交之趣、并儔比肩、把酒言歡的快樂，那是源自于個人不斷積累的知識、修為與文化涵養(yǎng)，這樣的收藏才是有趣的，具有生生不息的動力。

有趣的是，這里面有一篇珍物也是關(guān)于大學(xué)時期的讀書筆記的，是哲學(xué)者賴永海保存的，他與的關(guān)于讀書的理論我也是表示十分認(rèn)同的，他說讀書固然是要從中獲得知識，但應(yīng)該從事獲是智慧，培養(yǎng)一種好的思維方法。

性格決定命運，在相當(dāng)程序度上是由思維方式?jīng)Q定的，而一種好的思維方式的形成是與其讀書的多寡及讀書的方法息息相關(guān)的。

這本書分為五輯，分別是輯一：喚醒時空隱語;輯二：印刻光陰迭變;輯三;傳承家的秘密;輯四追尋光耀生命;輯五：靈犀：人生旅伴。

邀請當(dāng)代中國文藝界二十個領(lǐng)域一百位富有個性和卓有成就的代表人物，回望生命中最為珍貴的記憶和物品、分享此物與“我之為我”的獨特故事，呈現(xiàn)來自生活的饋贈與生命的印記。他們心目中的珍物，是一場人生、一段創(chuàng)作歷程，一個靈感的觸發(fā)，一項事業(yè)的起點，匯聚在此，無形中也記錄了中國文藝的來之路與無限的方向，生動真實地呈現(xiàn)當(dāng)代中國文藝景象。通過關(guān)照“人”與“物”的生命聯(lián)系，在充斥著“消費”與“丟棄”的時代，重拾并振作“惜物惜情”的美好傳統(tǒng)。

包括了各行各業(yè)各個領(lǐng)域內(nèi)的百位名人，如陳丹燕、賈樟柯、李宗盛、林懷民、楊麗萍、馬巖松、丁武、又一山人、朱贏椿、葉錦添、朱哲琴、徐皓峰、殳俏等。

在這本書的序的結(jié)尾寫了這么一段話，我認(rèn)真地想，等我更老了，我的珍物會是身上的老年斑。那是時間專屬給我的，平凡卻無價的。歲月的勛章。

搜索閱讀筆記的范文第十七篇《克雷洛夫寓言》是一朵世界文學(xué)的奇花，堪稱是一部寓言作品的經(jīng)典。是一部偉大的不朽之作；一部啟迪心志、生發(fā)智慧的必讀之書，有著永久的藝術(shù)魅力和實用價值。

我看完了《克雷洛夫寓言》，覺得克雷洛夫筆下的飛禽走獸不是故意披上禽獸的外衣的抽象的符號，而都是生動的性格，具有典型意義的性格。我現(xiàn)在，就說其中一個印象最深的故事——《水手與大?！钒?！故事主要講的是一個水手剛出海就遇到大風(fēng)暴，經(jīng)過一段時間與暴風(fēng)的搏斗，水手掉落到大海里，被風(fēng)浪沖上了沙灘。風(fēng)暴消失了，水手醒了，渾身巨痛。這時的大海風(fēng)平浪靜，跟昨天洶涌的大海簡直相差十萬八千里。于是水手生氣了，望了望大海，咒罵起大海來。海女神聽不下去了，她浮出海面，向水手解釋。原來是風(fēng)神搞的鬼。水手相信了她的話，但水手又說：“如果沒有風(fēng)，我怎么航行呢？”

讀了這篇寓言，讓我明白了：評價一個人，應(yīng)該既看到他的短處，又要看到她的長處。如果因為一個人有某種缺陷就否定其價值，而不去學(xué)習(xí)和利用長處，那么許多有利的條件就會失掉，使可能完成的事情變得復(fù)雜、困難起來。老師和同學(xué)們都說我聰明，學(xué)習(xí)起來不覺得困難，這是我的長處；但我寫字、做事又很慢，經(jīng)常在規(guī)定的時間內(nèi)完不成作業(yè)和事情，這是我的短處。以后我一定要集中注意力對待學(xué)習(xí)和生活中的事情，這樣的我一定會更棒的！

你喜歡《克雷洛夫寓言》這本書嗎？

搜索閱讀筆記的范文第十八篇合上書頁，總覺有一絲難以言表的哀怨纏綿悱惻，不知這是否是最壞的結(jié)局。沒有人是錯的，沒有善是多余的，沒有行為是可以非議的。如果非要說是什么造成了這個悲劇，那么也只得說是一個靈魂所能承載的并不多。

爺爺是經(jīng)歷過翠翠母親的事情的，他不想翠翠重蹈覆轍。但是翠翠愛的是二老，又不好拒絕大老，面對愛情的稚嫩的心還無法直面這奇妙又陌生的感覺，又怎好作出決定。爺爺無奈，也只好畏畏縮縮，含混不清，終是在大老的死的襯托下變成了誤會。但是他可否意識到，愛情由心而生，由心而漸進，又豈是用含混的催促與冒失的安排可以促成的呢？

說到磨坊，二老認(rèn)為自己究竟是要渡船的。不過先是老的為人彎彎曲曲，不索利，便認(rèn)為害死了大老，成了一個心結(jié)。再是翠翠的躲閃，再加家里來自磨坊的壓力，將他置于一個左右為難的境地。最后也是“小舟從此逝，江海寄馀生”，逃避這迷霧般的前途和矛盾的愛情。但是他可否明白大老為何悄然離去？

大老為了忘卻而去，他明白自己的歌喉也許永遠也無法像二老一樣使翠翠在睡夢里把靈魂輕輕浮起，那就姑且放下它吧，把這個機會留給二老，對儺送好，對翠翠也好。順順也已放下，大老既已死了，翠翠爺爺也故去了，那就了了這樁恩怨吧。楊馬兵已經(jīng)釋然，就讓那翠翠的母親隨那當(dāng)兵的去了吧。

人生太短，人心太小，容不下太多悲涼。對于那些我們無法改變的，無可挽回的，就讓它們?nèi)グ?。生命中還有太多的美好等待著我們，解下負(fù)擔(dān)，把人生過成那晚的夢。在命運的玩笑下，釋然是最好的解嘲。如果爺爺放下不堪回首的往事，大概二老就不會離開？當(dāng)有一天那個人終于放下，這個人也許“明天”就回來。

浮生若夢，安可自尋憂愁？

搜索閱讀筆記的范文第十九篇在最需要被救贖的歲月里遇見你，如春日細(xì)雨撓過的癢，如天上太陽流下的蜜，是你讓我看見重重疊疊的圍墻之外，還有你明澈的眼睛，與你永生相依。

是你讓我堅不可摧，是你送我抬眼黎明。

看這篇文時，生活里遭遇了點變故，從來平靜的家庭寡淡的表面下有什么隱隱在碎裂，讓我陷入恐慌自厭卻又似乎扭曲的期待里。沒有很夸張的完全陷入昏暗的絕望，可是站在淋浴頭下，嘴上哼著淺淺的旋律，溫?zé)岬募?xì)細(xì)密密的水滴落在臉上時，忍不住就紅了眼睛。多不甘心。

“我一腳踏空，我就要飛起來了。

我向上是迷茫，我向下聽見你說，這世界是空蕩蕩?！?/p>

可是蔣丞還有大飛，顧飛還有丞哥，而我一空蕩時，是什么都沒有的。于是一對比起來，我便更難過了，也許這難過里，還摻雜了幾把他們愛情里的刀子，還有我可笑的不知該對他們誰的嫉妒與艷羨。

《撒野》寫的校園題材，可是相比大部分明媚青春的校園文來說，似乎又過于沉重了些，蒙上了許多不該屬于這個年紀(jì)的灰塵。

被生活十多年的養(yǎng)父母家庭拋棄，突如其來的真相并沒有太令人震驚，畢竟蔣丞與原來的家庭的氣質(zhì)向來是格格不入的，可是迷茫與空蕩卻一定如影隨形，更何況之后遇到的自己的親生父親、兄弟姐妹還有氛圍都落差大的讓人難以接受。我不知道蔣丞的驕傲與自尊給他帶來了多少痛苦，可哪怕?lián)Q成我，痛苦之后，也一定要爭回一口氣。

大飛所經(jīng)歷的一切一點也不比蔣丞好過許多。蔣丞是不小心落入這片泥淖的，可是顧飛從出生就掙扎在這里了，這也就注定了他陷得要深的多，甚至深到淤泥能沒過脖頸，深到讓他睜不開眼睛。他與殘暴的父親抗?fàn)?，眼睜睜的看著他沒入水里，成為記憶里一段夢魘。他要保護童年創(chuàng)傷后開始自閉也不會表達自己只能依賴哥哥的顧淼，還要保護少女心泛濫的母親，艱難的支撐著一個家庭。

“有風(fēng)吹，破了的歸途，你有沒有看到我在唱?！?/p>

有啊，丞哥看到你了啊大飛。

當(dāng)一個人在黑暗里待的久了，他會有多渴望光呢，蔣丞，就是那束突如其來照進淤泥深處緊緊握住顧飛的手，告訴他“你睜開眼睛的時候，我一定會聽到的”的光，是他“意料之外的意外”。

我曾以為結(jié)局會是兩個人能一起從淤泥里掙扎著起來，一起進到大城市里，過更好的日子，顧淼的病也會治好，蔣丞能真正獲得親情，這樣的結(jié)局我想大概是足夠圓滿的了。可是《撒野》沒有，它不是童話，它是生活，屬于蔣丞顧飛的僥幸被我們得知了一部分的生活，同樣美好，即便帶著一點點酸澀。

這就是《撒野》最有魅力的地方，撒野之后我很難再看進些校園文，它似乎打碎了所有套路在我這里的可行性。我就是個“憶苦不思甜”的人，越是波折，我便記得越久。我不否認(rèn)新晉流量擔(dān)當(dāng)?shù)男□r肉文里有校園題材非常甜也非?？蓯?，可是我看著他們，腦子里只想著我的丞哥和大飛，我想他們過的好嗎，他們跑的累嗎，應(yīng)該是不累的吧，畢竟彼此的心只有那么一點，都用來裝下對方了，不論怎么撒野奔跑，都不會累的吧。

你們可千萬不要一個眼神，就不管不顧的直接一起到老啊。我，會舍不得。

人的一生，就像棵樹一樣不斷往上蓬勃生長，不停的往外擴展自己的枝丫的過程。說的再形象一點，那些枝丫就像一個人的特質(zhì)，可以是你的容貌，可以是你的生長背景，也是你活過的歲月里點亮的技能點。而愛情的鳥，最初只會為你的枝丫所吸引，也許最初愛的就是那些外在展現(xiàn)出來的東西，而非樹干里的骨髓。

兩棵樹的吸引也是不容易的。舒婷說：“你有你的銅枝鐵干，像刀、像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠分離，卻又終身相依?！睂W(xué)生時代（當(dāng)然現(xiàn)在也還是學(xué)生時代）老師們?yōu)榱朔乐乖鐟贂r往往說，你們不必急著找對象，而應(yīng)該致力于提高自己，然后以更好的自己去相遇更好的靈魂伴侶。

“你若盛開，蝴蝶自來?！鼻髮W(xué)之時，愛情的萌芽說容易不容易，說難也不難，甚至可能學(xué)習(xí)成績好，也能成為一項吸引對方的加分項。那么雙男神出現(xiàn)之時，他們多半是要內(nèi)銷的，就沒有妹子什么事了，誰讓愛情最初只向往優(yōu)秀，與性別與別的什么都無關(guān)呢，這里想另外插一句，愛情本就該是積極的提升人的一種東西，如果它反而阻礙了你前進的步伐讓你猶豫不決蹣跚搖擺，不如乘早丟棄為好。

所以若我是蔣丞或顧飛，我會喜歡對方什么呢？

長得好。雖然聽起來有些膚淺，不過身高腿長清清爽爽的男孩子憑什么不招人喜歡呢，顧飛不也是在為蔣丞拍照時開始為美色所惑嗎。然后是之前說的學(xué)習(xí)成績好，蔣丞是個學(xué)霸，而且不像一般小說學(xué)霸，蔣丞真實的就像在身邊那些會熬夜學(xué)習(xí)會刷題不倦會嘴里隨時絮絮叨叨背知識點的學(xué)霸，充滿了上進的朝氣。但蔣丞又并非書呆子型學(xué)霸，反而有著所有壞學(xué)生有的東西，那是一種上課睡覺逃課遲到打架斗毆的反骨野性，這相比于成績其實更符合大部分學(xué)校里會成為備受追捧的“風(fēng)云”男孩子特質(zhì)，可人家是個努力的學(xué)霸，這一條就甩掉了普通壞學(xué)生幾條街了。

蔣丞還會打彈弓，會彈樂器，但最可愛的是，他會跟自己腦里的X指導(dǎo)自言自語?！笆Y丞選手對時間的掌握體現(xiàn)了一個高手在對戰(zhàn)當(dāng)中強大的心理素質(zhì)?！薄艾F(xiàn)在蔣丞選手的狀態(tài)非常完美?！薄笆Y丞選手的字比較難看，雖然近期他有針對性地練習(xí)過，但這種大面積的字湊在一起，要想讓裁判第一眼對整體有一個比較好的印象，對于他來說還是一個挑戰(zhàn)?！弊鳛橐粋€剛經(jīng)歷過高考的同志，實在是對蔣丞同學(xué)在考場上的“精神分裂”感到十分激動人心，也是這樣自言自語的蔣丞在那片湖邊消除了顧飛的夢魘，在顧飛與猴子的挑戰(zhàn)中暗中用彈弓保護他。這就是一種分擔(dān)與共享。

而顧飛，除了一樣的長得好，一樣會寫譜會彈樂器，他還會攝影，會寫那樣細(xì)膩的歌詞，會在袋子里永遠放著一把糖準(zhǔn)備給顧淼，會在深夜陪著蔣丞復(fù)習(xí)。大飛真的是個很溫柔的人，卻以堅硬的外殼牢牢保護著自己，只有他的丞哥能看到內(nèi)里柔軟的年輪痕跡。

“我想抬頭暖陽春草，你給我簡單擁抱；我想踩碎了迷茫踏過時光，睜開眼你就會聽到?！?/p>

可是再柔軟的人，決絕起來，更讓人覺得心疼和心狠。

我始終也沒有弄清楚顧飛的“你是想跟我談戀愛，還是想跟我談個戀愛”的意思，可是那個說著“我會喜歡你到你不再需要那天為止”的顧飛卻能狠心到沿著細(xì)細(xì)的電話線說“丞哥，算了吧?！?/p>

算了吧，不要再拉著我了，算了吧。

顧飛沖著摔了相機的顧淼吼時，我心痛到無以復(fù)加。是啊，憑什么要是他，憑什么要是顧飛承受那么多。我心疼顧淼，心疼顧飛，更心疼要努力保證學(xué)業(yè)的同時還硬是抽出時間學(xué)習(xí)心理知識卻被一句“算了吧”打擊到失聲的蔣丞，而更心疼的是，顧飛放棄的既不是愛情，更不是蔣丞，而是他自己。

還好有蔣丞，還好有那個，硬是堅持著要顧飛自己醒過來，自己走過來的蔣丞。再多委屈，也不過一句“希望我們都能像對方一樣勇敢”。

“我要贏一壺酒，拿來娶你?！?/p>

“丞哥，抱。”

寫到這里，因為常年沉浸主受而走入飛丞黨的我，真是抱歉要投向丞飛黨的懷抱了。誰讓大飛這么溫柔可愛，又這么不乖，怎么能不想太陽呢?。?！

如果歲月許我一次重來，我愿意再一次穿過所有荊棘，踏過無數(shù)鐵釘，只為讓你睜開眼睛，看到我在等你。

把手伸給我，這一次，無論你怎么撒野，我都不會再放手。

我愛他們！我愛狗蛋老師！

搜索閱讀筆記的范文第二十篇《撒野》算是我看的原耽里面比較現(xiàn)實主義的校園文了，寫得很真實，很感人。特別是對于鋼廠里那些小市民的光怪陸離的生活，那種深陷絕望又麻木不仁的感覺，那些破爛不堪而又充滿著絲絲人情味的樓房，很有老舍先生的遺風(fēng)。

而對于蔣丞和顧飛兩個小伙子的描寫，感覺就像是生活中的大男孩，帶著一點點痞氣和不良，濃郁的京味兒話，爽朗又可愛。

可就是這樣的他們，也還是背負(fù)著異于常人的艱辛。沒有誰是生來幸福的，對與錯，童年的經(jīng)歷，都一點點埋藏在心底。

或許是那個雪天，或許是那場球賽，又或許是模特拍攝。他們的感情來得沒那么轟轟烈烈，但是在平常生活中的柴米油鹽里，卻是真真切切的自然流露。一顰一笑，都是對方的影子。

成長似乎還很遙遠，但又一年的枯木落下，預(yù)示著少年的成熟，也遺憾那個人的離開。

顧飛知道，蔣丞從來就不屬于這個壓抑而黑沉沉的地方，他是一束光，帶來了溫暖與明亮。顧飛的的確確被這束光吸引，而且想要靠得更近，但他的身后從來就不是什么鮮花肆意怒放，他的雙手是沉重的鐐銬，他渾身傷痕累累，有太多太多的羈絆牽扯著這個過于懂事的少年。

他不會走，也不能走。

可是蔣丞認(rèn)定了顧飛，他是個執(zhí)著得可愛的人，有著鋼廠里從未有過的那份不陷淤泥的天真。即使受到了如此巨大的打擊，也還是毫不猶豫地想著幫助顧飛。

他想帶那個人從深淵出來，他想與他一起旅行，無所謂目的地，一直前行就好。

還好，他們都沒有放棄。

這一次，兩人都不再猶豫，磕磕碰碰地扶持著對方，以溫暖的懷抱消融內(nèi)心的陰郁。

我想，在你眼里，撒野奔跑。

我想，一個眼神，就到老。

搜索閱讀筆記的范文第二十一篇人生的起點，就是炫燦的童年，我們都有一個五彩繽紛的童年，幸福、快樂，而童年中的主角阿廖沙的卻是一個到處都充滿了悲慘的童年。

這本書主要講了阿廖沙。彼什科夫在三歲時就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭吵、打架，但只有外祖母時時刻刻地關(guān)注著他，阿廖沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產(chǎn)，便走上社會，獨立謀生。我不禁想起了自己，我已經(jīng)12歲了，卻事事都依賴著父母，就說一道挺簡單的語文智力題吧，我想了半天，也沒想出這道題的答法，連腦子都不想再動動了，直接叫了媽媽過來，其實這道題3年級同學(xué)就做的出來，我這個5年級的還要爸爸媽媽幫忙做。再說這么一件事吧，現(xiàn)在的父母對自己的孩子太不放心，在父母他們向我們這么大時，早就沒人管了，現(xiàn)在我家離超市也就1里地吧，媽媽就不放心，不讓我自己去，騎車子不行是應(yīng)該，這個沒事，自己走著不放心，這也沒事，連和同學(xué)一起去他們也不同意

在這本書中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿廖沙孤獨的心，外祖母對阿廖沙的愛，給予了阿廖沙堅強不屈的性格，讓阿廖沙感覺到自己的存在。如果在我們這個世界里誰都能關(guān)心別人、幫助別人，那還會出現(xiàn)爭吵、打架之類的事件嗎？這又讓我想到了我們學(xué)過的一篇課文《將心比心》，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

讀了《童年》這本書以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人和做事。

搜索閱讀筆記的范文第二十二篇《如何閱讀一本書》最早出版于1940年，在70年后的今天仍然是一本不能錯過的經(jīng)典讀本。從閱讀的目的，閱讀的層次和不同讀物的閱讀方法三部分出發(fā)，幫助你重新認(rèn)識什么為什么閱讀，怎樣閱讀。

第一章閱讀的活力與藝術(shù)

閱讀的目的：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀。

太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。

閱讀是一件主動的事，越主動，效果越好。

真正的閱讀：沒有借助任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什么都沒有，只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。

為獲得資訊而閱讀，是讀的懂的東西；為增進理解而閱讀是必須要讀的東西，讀某樣一開始并不怎么了解的東西。

我們只能從比我們“更高桿”的人身上學(xué)習(xí)，我們一定要知道他們是誰，如何跟他們學(xué)習(xí)。

閱讀就是學(xué)習(xí)：指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)之間的差異。

蒙田：初學(xué)者的無知在于未學(xué)，而學(xué)者的無知在于學(xué)后、

要避免這樣的錯誤——以為讀得多就是讀得好。

思考只是主動閱讀的一部分。

如果我們打算繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，我們就要懂得如何讓書本來教導(dǎo)我們。

搜索閱讀筆記的范文第二十三篇看了劉先生寫的深有感觸。這本書劉先生為教育改革所寫的一本隨筆，記載著他對于教育和教育改革。

他提出，我們不能簡單地設(shè)定_什么是教育_、_教育該如何行動_、_教育非如此不可_的`標(biāo)準(zhǔn)答案和機械化的行動模式，而是把對教育生活提問的權(quán)利交還給實踐者，讓每個教育人都能在自己的日常教育生活之中不斷地去追問：究竟什么是教育？什么是好教育？正是在對現(xiàn)成教育實踐的不斷質(zhì)疑、追問過程中，催生一線教育人的教育實踐智慧，改善、提升每個教育人的教育生活和質(zhì)量。教育需要理論與時間相結(jié)合，而且應(yīng)是在承認(rèn)整體現(xiàn)實格局合理性的前提下展開的具體的、局部的研究，理論研究是進一步貫徹顯示行動格局的合理性，而不是單純?yōu)榱苏撟C現(xiàn)實合理性而存在的工具。的確是的，沒有理論的支持，實踐會走很多彎路，所以，我們要研究理論；但是，單純?yōu)榱搜芯坷碚摱芯?，肯定不能跟現(xiàn)實很好地結(jié)合，甚至是背道而馳，所以，我們研究理論應(yīng)該是以檢驗現(xiàn)實格局的合理性而存在的。

書中還提到，近年來，社會越來越關(guān)心教育了，但是從很多方面我們接收到的信息都是以批判為主的，把教育的問題都?xì)w結(jié)于教師，甚至傳言_一流的學(xué)生，二流的教師_。教育，其實是跟我們每個人相關(guān)的整個社會的事，應(yīng)該是整個社會_關(guān)心并團結(jié)協(xié)作_的事，而不是出了問題就是老師或者學(xué)生個體的事情。比如應(yīng)試教育，是我們所痛心疾首的，早早的就在宣傳應(yīng)試教育應(yīng)該被素質(zhì)教育取代，并且早早地就開展了素質(zhì)教育，可是，一旦接觸到實際的學(xué)校，應(yīng)試教育的陰影還是揮之不去。因為我們一方面雖然反對應(yīng)試教育，但當(dāng)我們自己的孩子面臨升學(xué)考驗的時候，我們又成了應(yīng)試教育服服帖貼的_忠誠守護者_。教育，始終是和教師，特別是一線教師息息相關(guān)的，因此，教育改革的最終出路還是要落實到每一個一線教師的身上。國外的經(jīng)驗告訴我們，任何一次成功的課改，都需要大多數(shù)教師的積極參與和支持。教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，教師的教育理念和水平是直接關(guān)系到我們教育質(zhì)量的高低的。

我常想，究竟教育改革的目的是什么？或者說，我們究竟怎樣才能達到教育改革所期望的目的？我心以為然的目的至少應(yīng)該包含這么一條，那就是，把教育的主動權(quán)越來越多地交還給教育的實踐者本身，真正讓他們成為教育生活的切實主體，充分地激發(fā)、解放每個教育實踐者的教育潛能、創(chuàng)造性和教育的實踐智慧。

康德曾說過這樣的名言：有兩種東西，我們越是經(jīng)常、持續(xù)地對它們反復(fù)思考，它們就總是以時時翻新、有增無已的贊嘆和敬畏充滿我們的心靈：這就是在我之上的星星?？档抡J(rèn)為道德法要高于自然法則。那么，在目前一些領(lǐng)域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我們有了豁然開朗的感覺。

每個人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個成年人，他可能不是文學(xué)愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。

正如劉先生所說的：“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡明易懂、更親切可心。”“優(yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關(guān)切于一種真實的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令?！敝蒙碛诙嘣獣r代中的道德教育，怎樣走出現(xiàn)實的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。

讓我們以一顆平凡、摯愛、理性的心靈來守望教育——我們心中的教育。

搜索閱讀筆記的范文第二十四篇翻開《如何閱讀一本書》，是因為有好多同學(xué)老師都推薦這本書，都說是值得反復(fù)看的好書。

我看了序言才知道，這本書在1940年就已經(jīng)有了第一版，現(xiàn)在的版本是1972年的改版，一樣是越來越受歡迎。

因為我就發(fā)現(xiàn)小時候自己非常喜歡看書，可以不用家長的陪伴也能自己一個人看圖畫，看拼音，看童話故事，那個時候的閱讀量很大，同時也幫到了我寫作文?？墒堑搅松铣踔懈咧兄?，我的課外閱讀書籍減了很多，大部分就只是看學(xué)習(xí)上的書本。

如果說你給我一本小說或者故事的文章，我會看的很入迷，可要是讓我看一些解答類的文章，或者大部頭的理論的話，就看幾眼就不耐煩，一點也看不下去。

在《如何閱讀一本書》中，我就看到了自己需要提升的就是學(xué)會主動去思考，去閱讀，只有這樣才能真正地讓一本書為自己所用。

這的確是一本可以反復(fù)閱讀的好書，很多值得一再揣摩的學(xué)習(xí)點。

搜索閱讀筆記的范文第二十五篇《鋼鐵是怎樣煉成的》

這本小說是作家奧斯特洛夫斯基的親身經(jīng)歷。保爾?柯察金是書中的男主角。保爾經(jīng)歷了工作、生活、家庭、愛情、朋友種種考驗，從一個普通的老百姓變成了一名優(yōu)秀的紅軍戰(zhàn)士，最后在殘忍的戰(zhàn)爭中全身癱瘓，雙目失明，卻始終保持著樂觀開朗、無私無畏，為革命事來奮不顧身拜態(tài)度，他的精神是可佳的，永不被后世所遺忘。

“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨終的時候，他可以說，我的整個生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗!”這段曾為無數(shù)父輩、祖輩所宗信的話，在今時今日意義仍在，它可以激勵人們珍惜光陰，重新感悟一遍人生的真諦和價值，在走每一步前擁有堅實的基礎(chǔ)。

鋼鐵是怎樣煉成的?是通過烈火煉成。在冶煉的過程中總不免要遭受各種焚燒，但千萬不要抱怨世事的無常，俗話說：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，我們應(yīng)該感謝上蒼賜予我們這些困難與磨煉，終有一天，我們會通過困難長大。正如同保爾一樣，他雖然曾被朋友出賣，被戀人拋棄，但正因著這些風(fēng)吹雨打，才使他對革命事業(yè)的信念豐厚了，成為了一個信念崇高，志趣高尚的偉人。

《鋼鐵是怎樣煉成》這本小說不僅是上輩人們的所喜愛的著作，它也是我們現(xiàn)代青少年的照明燈，保爾光輝的形象永遠活在我們的心間!

《魯濱遜漂流記》讀書筆記

魯濱遜，他在荒無人煙的島上獨自生活了了28年!這是一個多么驚人的數(shù)字!可見魯賓遜是那么勇敢!初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨特的個性體現(xiàn)了出來，對生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國。

他還是一個堅毅的人。他曾經(jīng)這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從來不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場，有兩處較“豪華”的住所……這些沒有一件不是費了很多力氣、克服了許多困難才得來得的。

讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天?一天?兩天?我又能干些什么?會劈柴?會打獵做飯?我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢!再說了，沒有一個人講話，多孤單呀!可見魯濱遜是多么樂觀向上!我覺得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅強地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄!我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創(chuàng)造財富，取得最后的勝利!

《老人與?！纷x書筆記

每一本書都有自己獨特的靈魂!最近，我讀了海明威的小說《老人與海》，讀完這本書，我不禁思緒萬千：勝利在這部小說里已經(jīng)不顯得那么得重要，重要的是一個人的生命價值，老人敢于挑戰(zhàn)做不到的事，一次次地超越自我，不得不令我們感到敬佩，它所帶給我們的是一種自信，一種強大的精神力量，一種不屈的意志。

初讀，我的腦子頓時迷茫了：一個孤獨的漁翁是如何與洶涌的大海進行搏擊的呢?小說描寫的是一位年邁六十的老漁夫，他憑著永不言敗的精神在大海上生活著。他連續(xù)八十四天沒捕到魚，就在一次出海打魚時，釣到了一條大魚，但由于魚實在太重了，拉不上來，之后他明白這是大馬林魚，老漁夫同魚_了幾天大魚，魚才終于筋疲力盡浮上水面，被他殺死，在途中一再遭到鯊魚的襲擊，但都被他化險為夷，讓其他漁夫敬佩不已。

要有著堅持不懈的精神，才能勝利，可書中的老人經(jīng)常都是堅持著，屢屢失敗。讀完后，我不斷思考著，之后我又明白：他象征著堅不可摧的精神，生活上，他失敗了，但在精神上他始終是勝利者。他那頑強抗擊的精神，展現(xiàn)了人的高貴和尊嚴(yán)。而我卻恰恰相反。

每當(dāng)我遇到難題是就頭疼了，都沒思考就請教別人。但如今讀了這本書，我不禁感到慚愧，一個老人都有著執(zhí)著的精神，何況我們這些青年呢?從今天起，我們要學(xué)會堅持!因為有了堅持，我們才會朝著目標(biāo)堅定地前行;因為有了堅持，我們才會努力尋求解決困難的辦法;因為有了堅持，我們才有可能把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。只有這樣，我們才會看到人生的輝煌!

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！比松飞?，條條路坎坷，充滿不公平。生命總是向前的，你唯一能做的只有堅持!我們雖不能決定生命的長度，但一定可以拓寬生命的寬度!不管遇到什么挫折什么荊棘，都要堅持到底，站在人生頂峰，大喊：“我是生命的強者!”

搜索閱讀筆記的范文第二十六篇看梅特林克的《青鳥》，第一遍看得模糊，大致過了情節(jié)，對覺得不懂或較有感觸的地方做了標(biāo)記，如何寫《青鳥》的讀書筆記？。第二遍雖然更加仔細(xì)，但是也只算是對之前關(guān)注的地方咂摸了一番。因為近來時間的關(guān)系，我沒有把自己的思路整體貫通起來，只是對其中幾個覺得有些意思的話題著重提出來，談?wù)劯邢肓T了，算是那個跟你分享暖暖陽光的野人吧。

西來的青鳥

不知道這是巧合還是最初譯者的良苦用心，把這本戲劇《Bluebird》譯作“青鳥”，可以說是翻譯的典范了。初次看到這個書名，第一聯(lián)想就是李商隱“青鳥殷勤為探看”一句。在自己的印象里，這句詩中“青鳥”是一個信使的角色，且與蓬萊仙境相關(guān)。隨手一查，古代以“青鳥”一詞入詩，竟比比皆是。沒做精確地考證，只知此典出自《山海經(jīng)》中，青鳥是仙境中為西王母的信使。蓬萊仙境自是非凡人能到，而仙境中各種風(fēng)物也是人們心向往之的。由此，“青鳥”這個信使，從蓬山仙境而來，就帶有了一種神秘魅力，似乎具有幸運福氣的意味。后代人們以此入詩（以義山與太白最多），幾乎都將其視為愛情、幸福等美好事物的降臨或是對這種降臨的希冀與等待。在梅特林克的這本小書中，青鳥無疑是人們心中向往期待的那份最美好的幸福。而不論是思念之土或是幸?；▓@，都是一種充滿著無限魅力的精神仙境。所以，用《山海經(jīng)》中的這帶來福音的青鳥作為Bluebird的翻譯，我想是再合適不過的了。

他們?yōu)槭裁床火I？

“他們不餓？……為什么會不餓？”這是在天真的世界中傳來的一聲哀傷的嘆息。雖然微弱，但卻能一下子觸到人們心中那塊不可回避的柔軟。

兩個生活在狹小簡陋的小屋里的孩子，在圣誕夜，因為饑寒，不能入眠。窗外閃耀的燈光、美食和歡笑聲，仿佛是一劑**，使他們貪婪地觀望，久久浸淫在這曼妙的氣氛中不能自己?！白屗麄兂渣c心！……他們吃了！他們吃了！他們吃了！”對他們而言，這種幸福的場景似乎“只應(yīng)天上有”?？锤蛔闳思沂フQ節(jié)的場景，似乎看的是一場烏托邦電影?！坝心脙蓚€、三個、四個的！……我呀，分到十二個！……”雖然自己依然饑腸轆轆，但是這嘲電影”的主角似乎是這兩個孩子，因為這整個場景是兩個孩子無限想象的世界，他們是這世界的主宰，讀書筆記大全《如何寫《青鳥》的讀書筆記？》。

這讓我想起來《陳奐生上城》。貧窮與富裕、農(nóng)村與城市之間，除了經(jīng)濟物質(zhì)的隔閡，還橫著一道深深的鴻溝。這條鴻溝是人文性的，是精神、文化以及思維等。這條鴻溝可以填平么？我對此抱悲觀態(tài)度，農(nóng)民想要融入城市，而最大的努力結(jié)果——農(nóng)民工，成為了一個城市最邊沿和底層的人群，他們幾乎不存在任何話語權(quán)。面對這個他們一磚一瓦建起來的現(xiàn)代發(fā)達世界，他們仿佛是一群努力做夢的人，努力為這部永遠不屬于他們的烏托邦電影添上自己心中最美麗的一片夢想。

死亡的生命

思念之土——

這是片讓人夢回縈繞的曠野，這是個讓人不禁泫然的夢，這里的一切只因思念的羈絆而存在。

什么是死亡？住在思念之土的爺爺問孫子，孫子的回答是“不再活著。”未來之國的青衣小孩也問“她們（母親）要死的嗎？……死是什么？”，蒂蒂爾的回答是“有一天晚上她們出去了，從此不回來了……”不再回來了？她們?nèi)チ四睦?？莊子或許覺得離開這個軀體的靈魂歸向了逍遙的“無何有之鄉(xiāng)”，釋尊或許認(rèn)為瞑目坐化擺脫了這副皮囊后走進了清凈光明的菩提真境。如果是這樣，那就注定了天人永別的兩層世界。真的是這樣么？

“既然他們都活在你的記憶力，他們怎么會死呢？”

死亡是永生，因為死亡是生命。從現(xiàn)實的生命體來說，我們一旦出世，就已經(jīng)是向死而生，死亡就是我們的全部未來。但是，我們是一個肉體與精神的混合體，肉體固然只是一抔黃土，這并不意味著我們的全部在這個世界消失。我們喪去肉體的那一刻，死亡來臨的時候，我們就會丟失日常生命的理智。但是，另一種潛意識或是精神意識此刻才被喚醒。正是這種精神意識，撐起了死亡后的生命。柏格森說：“回憶是靈魂與物質(zhì)的交點。”或許，這樣的觀點顯得荒謬。但是，我們又如何能否定那深深的思念和回憶中閃現(xiàn)的故人的身影？那是虛無抑或是真實？是在我們身內(nèi)抑或是身外？這些由思念匯集的存在，既是故人精神生命延續(xù)的慰藉，更是我們繼續(xù)生存下去的幸福動力。我寧愿相信，存在這樣的一片思念之土。

“死去的人只要有人記得他們，會生活得很幸福，仿佛他們并沒有死……”

死去的人是幸福的。對于我們，一個深愛的人逝去，將留下永遠無法彌補的鴻溝?？墒?，具有悲劇意義的是。對于我們深愛的人，在他們生前，我們卻往往對他們知之甚少。他們仿佛只在亡故的時候點亮了整個生前似乎暗淡的生命，只有在此時才真正展現(xiàn)了他的一切精彩與可愛。也許他們要是死而復(fù)活，這死亡賦予他們的光輝又將轉(zhuǎn)瞬即逝了。值得慶幸的是，這一片刻的生命光輝融進他生前的點滴，永駐在我們生命的記憶深淵中，甚至似乎比真實更加真切。我們深愛的人還活著的時候，雖然我們能親眼目睹他的美貌、美德和光輝，但是畢竟依舊外于我們而存在。經(jīng)過了死亡的道路，在墳冢之外，他們更加刻骨銘心地珍藏在我們的記憶靈魂中，游蕩，豐富，凈化，真正與我們的生命化為一體。

他們的幸福，就是他們不像生者那樣會輕易地失去愛，他們珍藏著我們的愛，直至我們也化為黃土。

搜索閱讀筆記的范文第二十七篇這是我第二次閱讀這本書，我記得第一次閱讀時，是在女兒上幼兒園大班的時候，我拿到書后就放不下來，深深地被書中的內(nèi)容吸引。

通過《看見》，柴靜記錄下了很多動人細(xì)節(jié)，讓我看到了生命的堅強與脆弱、看到了人間溫暖與丑陋、看到了很多相聚與離別……其實每個人都深嵌在世界中，書中記錄下的人與事，是他們的生活，也是我們大家的生活，我們要做的就是用心去看、用心去感受生活中的真善美。

我很喜歡原文中的一些話，其中有一句寫道：寬容的基礎(chǔ)是理解，你理解嗎？寬容不是道德，而是認(rèn)識。唯有深刻地認(rèn)識事物，才能對人和世界的復(fù)雜性了解和體諒，才有不輕易責(zé)難和贊美的思維習(xí)慣。

這讓我想到，在工作中，作為一名蒙氏老師，每天我們在教室里可以觀察到孩子們的行為言語舉止，有時候就會不自覺地帶上自己的偏見，帶上自己曾經(jīng)過有的經(jīng)驗，去猜測、去假設(shè)、去判斷孩子的那一行為背后的原因，去認(rèn)定孩子在當(dāng)下那一刻，應(yīng)該要以怎樣的行為表現(xiàn)才算是合理的、正常的。

可是，每個孩子都是自己的獨立體，他有他自己的思想，每個孩子都是不一樣的，即使是雙胞胎也是性格有別。所以，我們成人能做的就是在合適的時候，在孩子需要幫助的時候，去幫他一下，接下來的，則靜待花開就好。

搜索閱讀筆記的范文第二十八篇窗外雨落，我在屋內(nèi)捧書而讀，心情平靜，沒有蕪雜?！陡道准視分械囊环夥饧視谖已矍颁侁愰_來，也流淌在我的心田，也使我對閱讀這件重要的小事有了全新的思忖。閱讀的酒釀，需要不斷釀造，味道才更為醇厚。

聽過讀書人是世間幸福人這樣的說法，說讀書人擁有現(xiàn)實世界以外的另一個世界?，F(xiàn)代化生活的節(jié)奏是忙碌的，常常在不經(jīng)意間就錯過閱讀中的世界?！陡道准視分刑岬嚼畎祝岬健度碎g詞話》，提到毛詩，提到《約翰?？死锼苟喾颉贰道撞粌H自己閱讀，也督促傅聰閱讀，還希望彌拉閱讀。《傅雷家書》是醇厚的，它散發(fā)著酒釀的香。

閱讀的酒釀使人在光芒萬丈之處，心態(tài)平和而淡然，不僅使自己，也使他人。傅聰?shù)某删褪禽x煌的，傅雷一直教導(dǎo)傅聰做謙恭的人。傅雷用儒家門徒告誡傅聰，遇到極盛的事，必定要“如臨深淵，如履薄冰”的危機感；他也用“歲寒而后知松柏之后凋”的老話，讓未經(jīng)歷“歲寒”考驗的傅聰，提高警惕。傅聰在音樂上的成績斐然，從未驕傲自滿，不僅因為自身的底蘊，也離不開父親的教誨。

閱讀的酒釀使人生睿智。傅雷稱道王國維的《人間詞話》是最好的文學(xué)批評，開發(fā)性靈，是人生中的一把金鑰匙。王國維有言“詞人者，不失其赤子之心者也”，傅雷說“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界”。為了兒媳彌拉在人生藝術(shù)上有所提高，傅雷推薦彌拉閱讀莫羅阿和巴爾扎克的書籍。

我想，傅雷成為教子有方的父親，傅聰成為人格卓越的藝術(shù)家，彌拉成為賢惠明理的妻子，都離不開閱讀的酒釀。愿往后的日子里，我生命中閱讀的酒釀也能不斷醇厚，不斷飄散……

搜索閱讀筆記的范文第二十九篇這本書的主人公阿廖沙的生活讓人同情，他三歲時，父親就因病逝世，他跟著媽媽和外婆來到外公家。外公是一個殘暴、自私的小染坊主。兩個舅舅也和外祖父一樣是一個殘暴、自私的人，甚至兩個舅舅的兒女也是殘暴、自私的人。主人公阿廖沙就在這樣殘暴、自私的家庭生活著。外祖父經(jīng)常痛打外婆以及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去知覺，結(jié)果大病一場，在如此黑暗的環(huán)境下，誰又能不害怕和恐懼呢？

然而，就在這樣的環(huán)境下，也不乏溫暖與光明。這就是以外祖母為代表的另一些人、另一種生活。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，他如一盞明燈，照亮阿廖沙敏感而又孤獨的心，他還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽。另外，正直的老工人、現(xiàn)身于科學(xué)的知識分子，都給過阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環(huán)境中人保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人，當(dāng)然那個善良、樂觀、富有同情心的“小茨岡”也同時教會阿廖沙如何面對生活的艱難。但他卻被兩個舅舅給害死。

阿廖沙的性格正是在鉛一樣的生活的重壓下，在無盡的苦難及與惡勢力的頑強斗爭中，在接受和認(rèn)識現(xiàn)實中所有美好事物的過程中，逐漸地形成并發(fā)展起來的。

所以，我們要向《童年》中的主人公學(xué)習(xí)。只要我們能保持不滅的信心，不管你眼前是光明的還是黑暗的，是幸福的還是悲傷的，只要你堅持讓自己做一個善良、樂觀、富有同情心的人。那么，你一定能迎來生命的輝煌！

搜索閱讀筆記的范文第三十篇人人都稱贊《皮囊》的好，一句句意味深長的話點評了皮囊，也概括了皮囊，名人對名人作品的評價也吸引了不少讀者，為此打開《皮囊》這一書。

讀者總能在書中找到答案，找到與之共鳴的地方，而后受益匪淺。那么寫這些東西的文人，他們對人生的領(lǐng)悟以及對一件事情的客觀評價又是多么的清晰、全面、理解。讀一本好書是在和一味偉人對話，好書的背后實則是一位擁有強大靈魂的人。

時間是有力量的，它會沉淀內(nèi)容，那些我們還未觸及的生活，這些我們永遠做不到切身體會的情感。

幾次他想我想急了，大清早在樓下不斷叫我名字，通常寫稿到凌晨五六點的我，睡眼惺忪地起身，走到樓下，發(fā)脾氣地說了他一通，讓他別再吵我，然后搖搖晃晃地回房間去睡，但第二天，他又一大早叫我名字。——《皮囊》

有時我會想，是不是每一位年邁的老人都會做著無比重復(fù)，讓人心生厭倦的事。他們的行為變得遲鈍、思想變得簡單了，每天做著該是生活，卻又比生活更干脆的事。他們退化成了孩童，卻無法得不到用來形容小孩可愛、無知的褒義評價。他們是怎么呢，是什么樣的生理過程導(dǎo)致他們老年后的種種表現(xiàn)，而我們對他們的理解則是惹人厭惡，可能有那么些有耐心的人，會細(xì)語相陪，但最后也只是一副無可奈何的表情。

隔著只是一個客廳的距離，奶奶不見爺爺?shù)娜擞?，就會用她那左半身不便的身子挪動著，喊著爺爺?shù)拿?，又或是一個人在房間的時候，也會不停地喊著姑姑或爺爺?shù)拿?，無人回應(yīng)時，聲音則是愈發(fā)的響亮?？拷韱査惺裁词拢靡浑p呆呆又不確定的眼神說：沒事。于是我們?nèi)胰嗣刻於冀菰谀棠痰暮艉奥曋?，像是一只蒼蠅在你耳旁不停嗡嗡作響，刺激著你的耳朵，沖擊著你的頭腦。這種環(huán)境下生活的我們不覺會感到煩躁和疲倦，如果得空出去走一下，耳朵倒是凈化了一番。

有過生硬的語氣罵過她，而她是用帶點無辜又惱怒的表情看著你，有時反而數(shù)落你一通，在辯解‘難道說話也不讓我說了嗎’。我們會厭倦他們的行為，為他們那些不明原因的做法感到生氣，而我們每天都在這種生氣又喜悅的環(huán)境下度過一天又一天，我們既不理解又無法不接受，不理解的是那些莫名其妙的事，而無法不接受的則是血脈相連的情。

沒有長大到她的那年齡，沒有經(jīng)歷生命周期里那鮮明的過程，是不理解時間沉淀帶給一個人的內(nèi)容的，對于她的行為，我不理解，或頑劣，頑劣中體現(xiàn)的是一份最單純的情——害怕孤單和丈夫陪伴的安全感。

《皮囊》是認(rèn)人、認(rèn)心的書，透過事物的表層，深入它的內(nèi)心，觸摸到的是一顆悲憫、無助、渴望的心。

模糊不清的每天磕磕絆絆，其實連結(jié)它的是一份經(jīng)歷世間事的現(xiàn)實的情。

作為旁觀者，未真正到達那一刻，只能通過想象去猜測那中間的復(fù)雜過程，只是自己的片面之詞去下定義，終究理解不全那將近用一生時間去填充的愛的寬度。

搜索閱讀筆記的范文第三十一篇繪本—之前聽過過是家長陪著孩子看的故事，但一直沒有仔細(xì)了解過，以為沒結(jié)婚沒孩子，與我也沒有多大關(guān)系?？墒墙裉炻犃四献永蠋熤v的繪本后，我發(fā)現(xiàn)錯了，繪本的閱讀不僅僅適合孩子，大人在其中也能收獲很多。南子老師的講解讓我對繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣。

首先繪本的閱讀要遵循十個關(guān)鍵，定義、真繪本、讀者結(jié)構(gòu)、獨特價值、圖文關(guān)系、獨特性、藝術(shù)表現(xiàn)、語言功能、藝術(shù)創(chuàng)意、多種多樣。

那如何閱讀繪本呢？第一步，主題討論，與孩子討論他的感受、想法、變化等等，先通過討論對繪本有一個初步的認(rèn)識；第二步，課前準(zhǔn)備，對繪本內(nèi)容進行解析，并找出繪本的目標(biāo)、重點和難點，可以有的放矢的掌握整個內(nèi)容，同時準(zhǔn)備好需要的材料；第三步，繪本教學(xué)，講準(zhǔn)備好的內(nèi)容引導(dǎo)著孩子跟著思維走，不斷開拓已有的知識點，并發(fā)現(xiàn)更多的可能性；第四步，繪本延展，繪本的閱讀就是一種全腦思維，可以通過探討碰撞，找到更多的可能性，還可以通過導(dǎo)圖將繪本內(nèi)容提煉，迅速掌握要點。通過這樣的四步曲，你會不會閱讀繪本了呢？

在本次課程中南子老師以《安的種子》這本為例，非常細(xì)致的從他們自身的想法、行為、雪花、小狗、著裝等等各方面全面分析這本書。每一個小細(xì)節(jié)，如果讓我自己看肯定看不到這些點，頂多只是看看圖畫，知道最后是安的蓮花開了而已。如果那樣真真的是對不起這本書，完全沒有掌握到精髓。

通過《安的種子》，我知道了等待的重要性，耐得住寂寞，用智慧看準(zhǔn)時機，不要急躁、患得患失。繪本是充滿人生哲理的智慧書，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來帶著我的孩子一起讀，讓他們從書本中感悟人生，發(fā)散思維，創(chuàng)造更多的可能性。

搜索閱讀筆記的范文第三十二篇教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。——《教師人文讀本》

感悟：

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

搜索閱讀筆記的范文第三十三篇《格林》是通過“寓教于故事”的形式讓讀者開闊眼界、增長知識、懂得道理汲取到健康成長的豐富“養(yǎng)料”。并且通過寓言故事教懂讀者一些課本上未能學(xué)到的道理。教會讀者“分辨善惡、一分耕耘一分收獲、做人不能懶散、智慧是進步的階梯、遇到危險要冷靜……”等做人、待人的道理。

《格林》在語言上樸實無華、生動流暢簡明易懂朗朗上口娓娓道來栩栩如生又充滿了德國的鄉(xiāng)土氣息令人倍感親切。

《格林》寓教于樂每一則故事都有其深刻的人生哲理。《背包、帽子和號角》告訴人們做事不能太貪心多做一些幫助別人的事一定會得到他人的好報。《灰姑娘》則說明了凡事不能光看外表美好的本質(zhì)總有一天會被人發(fā)現(xiàn)的。《不孝的兒子》教人們懂得了對待父母、長輩一定要孝順、尊敬……

《格林》源自民間在藝術(shù)上通俗、質(zhì)樸、粗獷、生動表現(xiàn)了純真的自然美。文中的主人公個性鮮明善惡對錯一目了然。不少主人公憨態(tài)可拘、滑稽可笑使故事妙趣橫生引人入勝?？偸前颜?、善、美與假、惡、丑的矛盾沖突置于斑斕多彩的幻夢之中借助神奇的力量化解矛盾以善有善報、惡有惡報的結(jié)局告終。故事中自然與神奇現(xiàn)實主義與浪漫幻想交相輝映融為一體使讀者既感到故事情節(jié)合情合理又體現(xiàn)了讀者的意愿從而得到滿足。如今在這樣一個物欲如潮如流的社會里有些人迷失了方向有時無法正確辨別善與惡、對與錯。這種時候不妨看一下《格林》在一個個生動、簡單的故事里你會體味出內(nèi)在的深刻意義——以理性的態(tài)度去辨別世間的善惡對錯。看《格林》就像是一次心靈的放飛看看故事情節(jié)體味一下其中的意義欣賞欣賞其語言藝術(shù)的特色。猶如采擷最豐碩的花果吮吸最甜美的甘露來滋養(yǎng)自己豐富自己提高自己。

搜索閱讀筆記的范文第三十四篇小學(xué)五年級寒假的時候，媽媽給我買了一本《伊索寓言》，說對我有好處。我看了后真的愛不釋手，有了許多感想，心里總是想著這本書的內(nèi)容，里面的人物、動物時時浮現(xiàn)在我的眼前。

還有一個故事是《龜兔賽跑》，講的是驕傲的兔子看不起烏龜，賽跑時看見烏龜還差很遠躺在路邊呼呼大睡，烏龜通過堅持不懈的努力在兔子醒來后跑到終點贏得勝利，爸爸告訴我這就是驕兵必敗的原因，弱者只要堅持信念通過努力一樣能夠戰(zhàn)勝強敵。對我最有啟發(fā)的還是《牧童和狼》的故事，它講的是一個放羊的牧童三番五次的欺騙村民大喊狼來了，等大家都來幫助他時牧童卻譏笑大家伙慌慌張張的樣子，后來狼真來吃羊時他喊破嗓子也沒人來幫他，這故事告戒人們總說謊的人即使說真話也沒人相信了，爸爸教導(dǎo)我這就是信用的意思，就和現(xiàn)在歐盟不給希臘國貸款一樣，人這一生最重要的就是“信用”兩個字！

《伊索寓言》真是