2020屆上海市浦東新區(qū)初三語文二模試卷（含答案）

浦東新區(qū)2020學(xué)年度第二學(xué)期初三教學(xué)質(zhì)量檢測

語文試卷

（考試時間：100分鐘；總分：150分）

考生注意：本卷共有23題，請將所有答案寫在答題紙上，寫在試卷上不計分。

一、古詩文（40分）

（-）默寫與運用（16分）

1.苔痕上階綠，。（劉禹錫《陋室銘》）

2.，何日遣馮唐？（蘇軾《江城子.密州出

獵》）

3.怒而飛,?（《莊子.北冥有魚》）

4.,只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

5.初中畢業(yè)典禮上，校長引用了杜甫《望岳》中的兩句詩

作為臨別贈言，鼓勵同學(xué)們勇攀高峰，實現(xiàn)自己的人生理想。

（-）閱讀下面的材料，完成第6-11題（24分）

材料一

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

人生自古雄無死？留取丹心照汗青。

材料二

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所

欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于

生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

材料三

文天祥，吉之吉水人也。年二十舉進士，對策④集英殿，帝親拔為第一。咸淳九

年，起為湖南提刑，因見故相江萬里久萬里素奇天祥志節(jié),語及國事，愀然③目：“吾

閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之?！笔?，改知贛州。德祐初，江上報急，

詔天下勤王久天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，盡以家黃⑥為軍費?！?/p>

天祥臨刑殊從容，謂吏卒日：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死。

［注釋］①對策：古時取士考試的一種形式。②江萬里：南宋末年愛國丞相。③愀

（qido）然：神色改變的樣子，這里指神情嚴肅。④勤王：指君主的統(tǒng)治受到威脅

而動搖時，臣子起兵救援王朝。⑤黃：通“資”，錢財，財物。

6.文學(xué)常識填空。（3分）

（1）材料一《過零丁洋》的作者文天祥是代的政治家、文學(xué)家。

（2）材料二選自《》一書，初中階段我們學(xué)過出自這本書的作品還

有《》，

7.解釋材料三中加點的詞語。（4分）

（1）年二十舉進士（）（2）盡以家覽為軍費（）

8.對材料三中畫線句“萬里素奇天祥志節(jié)”的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（3分）

A.江萬里一向?qū)ξ奶煜榈囊庵竟?jié)操感到很奇怪。

B.江萬里向來認為文天祥有不同尋常的意志節(jié)操。

C.江萬里樸素地認為文天祥的意志節(jié)操超過常人。

D.江萬里本來就覺得文天祥的意志節(jié)操很奇特。

9.理解內(nèi)容。（6分）

（1）根據(jù)文意，材料二中畫線句之間的關(guān)系可以用下列（）組關(guān)聯(lián)詞來表示。（3

分）

（）二者不可得兼，（）舍生而取義者也。

A.不僅……而且B.如果……那么

C.雖然……但是D.與其……不如

（2）下列理解中，不正確的一項是（）。（3分）

A.材料一最后兩句印證了材料二“二者不可得兼，舍生而取義者也”的觀點。

B.材料二以魚和熊掌分別比喻生和義，把“舍生取義”的道理說得深入淺出。

C.材料三中文天祥“捧詔涕泣”，是為“山河破碎風(fēng)飄絮”的危急國勢而憂心。

D.材料一中的“辛苦遭逢”，指材料三中文天祥先后在湖南和贛州為官的經(jīng)歷。

10.材料三中文天祥臨刑遺言之“吾事”指的是。他對

待“吾事”的態(tài)度，在材料三中具體表現(xiàn)為：（用自己的

話概括）。（5分）

H.以文天祥為例，說說你對材料二中“所惡有甚于死者，故患有所不辟也”的理解。

（3分）

二、現(xiàn)代文（38分）

（-）閱讀下文，完成第12-16題（18分）

艷麗奪目的郁金香

祁云枝

①站在植物園里的郁金香前，大仲馬的名言會飄然而至：“艷麗得叫人睜不開眼

睛，完美得讓人透不過氣來。”

②郁金香如此美艷，花朵有香味嗎？沒有。

③俯身聞郁金香艷麗奪目的花朵，的確乏香可陳。別遺憾，這正是植物的高明之

處，它們大都是哲學(xué)家，一直在踐行“香花不艷，艷花不香”的原則。植物同時又是

能量專家，懂得如何用最小的能量換取最大的收益。

④對植物來說，花朵的色彩和香味只是引誘昆蟲傳粉的手段，而昆蟲對于花朵有

不同的喜好，有的只認顏色，有的僅認花香。植物只要滿足其中的一種訴求，能夠吸

引訪客的注意力，讓其樂顛顛地幫自己傳遞花粉，花朵的“廣告”使命也便畫上了句

號，它們才不會無謂地浪費一絲一毫的能量。

⑤細心的觀賞者或許還會發(fā)現(xiàn)，一早一晚和中午花朵的形態(tài)有很大不同。早晚綻

放的郁金香花朵，看起來像一個個雅致的高腳酒杯，上小下大。中午再去看它，花朵

的“杯口”已四散張開，外觀更像是一個個飯碗。

⑥（甲）郁金香會隨著氣溫與光線的改變，主動調(diào)整花柄基部細胞的膨壓，以牽

引花朵完成閉合運動。

（乙）還有人做過實驗，將花瓣尚未完全伸展的都金香置于恒溫條件下，實驗顯

示：給其光照時，花瓣綻開；若使其一直處于黑暗里，花瓣則始終閉合。

（丙）通過觀測即可發(fā)現(xiàn)，郁金香在氣溫升高時，選擇綻開花瓣，反之，逐漸閉

合花瓣。

（T）郁金香正是通過花瓣的閉合運動，來減少花朵內(nèi)部熱量的散失和水分的蒸

發(fā)，這是一種保全能量的方式。

⑦說起來，中國還是郁金香的故鄉(xiāng)。在我國西藏、新疆和青海等地的高山地帶，

就分布著矮小乖巧的郁金香原種。全球郁全香的原種大約有150種。《中國植物志》

記載，我國有14種野生郁金香，其中11種產(chǎn)于新疆。經(jīng)過人工培育，如今全球郁金

香的品種已過萬，且不斷有新品種問世。

⑧在對郁金香的瘋狂迷戀和廣泛種植方面，沒有一個國家能與荷蘭相提并論。16

世紀，在郁金香傳入荷蘭后不久，珍品郁金香甚至可以與珍珠、鉆石、黃金媲美。

⑨在荷蘭首都阿姆斯特丹一個博物館里，至今珍藏著一塊石碑，它本是該市一幢

房子的奠基石。碑文上記載：1634年，這幢房子與另一幢建房物是用3枚郁金香是莖

換來的。還有一個文獻記載頗為有趣，說一枚名為“親王”的郁金香種球，可以交換

24擔(dān)小麥、10頭肥牛、8頭肥豬、12只羊、2桶葡萄酒、4桶啤酒、2桶食油、66千

克奶油、1捆連衣裙和1個銀杯。這枚種球簡直價值千金。

⑩當然，這股瘋狂投機的歪風(fēng)很快被荷蘭政府控制住，但荷蘭人對郁金香的熱情

并未因此冷卻。如今，荷蘭每年大約培育90億枚鮮花種球。其中僅郁金香種球，就

有30億枚之多，如果把它們排列起來，能繞赤道7圈。每年春季，世界各地的游客

紛紛涌向荷蘭，在郁金香匯成的花海里盡情暢游。（有刪改）

12.第④段中加點詞“廣告”在文中的意思是（2分）

13.第⑤段畫線句運用的修辭手法，形象地說明

T（3分）

14.第⑨段畫線部分主要運用的說明方法，其作用

是（3分）

15.根據(jù)文意，合理安排第⑥段四句話的順序，并說明理由.（7分）

（1）正確的排序是（）。（2分）

A.甲、乙、丙、丁B.甲、丙、乙、丁C.丁、乙、丙、甲D.丁、丙、乙、

甲

（2）理由是：（5分）

16.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項是（（3分）

A.郁金香的花朵艷麗奪目，香氣卻比較微弱。

B.郁金香花朵的形態(tài)在早間和晚間差異最大。

C.荷蘭是對郁金香最瘋狂迷戀、種植最廣泛的國家。

D.全球郁金香原種共有150多種，而我國就有14種。

（~）閱讀下文，完成第17-21題（20分）

飛行員的抉擇

（美）亨特?米勒

①冒險在大海上降落是對的嗎？布萊第瞥了一眼他同伴的憂慮的臉，然后想，他

又要拿其他成員的命冒險了，就像以往一樣（A）。前面，白色的浪頭不停地翻涌。

一里外，另一陣暴風(fēng)雨正在云端伺機而動。

②一小時前，他們到達出事地點，從兩百尺高的空中往下望，海洋向每個方向平

坦地延伸過去。他們搜巡第一個方向花了十分鐘，在救援機上的每個人都緊張地望著

浩瀚的灰色海面，想找到一艘十尺長的黃色救生艇。

布萊第靠向椅背，然后拉一拉他的飛行夾克。他往下看海面，強風(fēng)激起了泡沫，

他覺得很冷。當飛機傾斜飛行要向最后一個方向搜巡時，他往前看了一眼。一束紅色

的光射向灰色的天空，然后消失了。

布萊第向下飛到五十尺的地方，感覺到下面兇猛的浪正往上拍打著。有個男人坐

在艇上虛弱地向盤旋的飛機揮手，另一個男人臉向下躺著，動也不動。布萊第本來準

備下令丟下補給品和另一個救生艇，卻突然停了下來，補給品和救生艇作用不大。布

萊第再飛低了些，到十五尺的地方，海浪拍打著飛機的外殼，他感覺到其他人員都在

等他下令。

③只剩下他的決定，他的責(zé)任了。

任何活著的人都不會怪他丟下補給品然后飛回基地，他只需要報告救生艇的位置

就可以了。二十四小時內(nèi)一定會有一艘船經(jīng)過這里，然后把他們救起來。有五個人在

這個救援小組里，他有什么權(quán)利拿他們的生命冒險，在大海上降落？布萊第覺得他的

皮膚拉得很緊，寒氣甚至透進了他的飛行夾克里。要在下面的怒濤中將飛機安全降落

似乎太離譜了。多了兩個人的重量后要重新起飛，在這種天氣下……他又看了救生艇

一眼。在下面的男人不確定地揮了揮手（B）。

就在這時，一股浪涌進艇里，那個男人趕快放下他的手扶住救生艇。然后，布萊

第知道他要怎么做了，其實他一直都知道的，只是不敢承認罷了。兩個男人在汪洋大

海中坐在一艘救生艇里，他們根本不可能敵得過暴風(fēng)雨。他必須幫助他們——毫無選

擇的。

④當他作手勢下令要降落時，海水濺到他身上——冰冷的。飛機降落到海面上時

引起一陣顛簸。泰勒松開他的安全帶爬到艙尾去。一股浪掃過駕駛艙，飛機又晃了幾

下。通訊員和兩個技師連腳都伸到水里了（C）。另一陣大浪又沖上機艙，引擎也開

始不穩(wěn)地搖晃。

艙尾幸好一切正常，但水還是愈來愈多。一條繩子被泰勒丟到救生艇上。

泰勒把第二個男人也拉上機，然后關(guān)上艙門。

“人都上來了嗎？”布萊第問。

“是的，長官！”“我們走吧！”

⑤布萊第發(fā)現(xiàn)他們還在水面上，飛機只穿過一道浪。然后，另一股大浪打上機身，

救援機就動也不動了。

滾滾大浪正勢不可擋地沖過來，布萊第感到一股恐怖的寒意。幾乎是直覺反應(yīng)，

他滑動機身直到它跟大浪平行。當飛機開始有了速度，騎在浪上，局面才算控制下來。

機首又抬得更高一些，直到布萊第把機身穩(wěn)下，并開始緩慢地爬向安全高度。

⑥在三百尺高的地方，布萊第往椅背一靠，才意識到他的腿很痛（D）,還有他

的夾克都濕透了。他發(fā)著抖強迫自己不要去想腳下那冰冷的水，還有剛才他們差點被

淹死的畫面。虛弱的他走出駕駛艙。等他檢查完生還者后，工作才算完成——

機尾，生還者中的一人正躺在鋪位上，蓋著一條毛毯。另一個人則拿起一杯咖啡

湊到顫抖的嘴邊。（有刪改）

17____.開篇第一句話運用了疑問句式，其表達效果

是____________________________________________________________________________________

（3分）

18.根據(jù)提示，在橫線上填入恰當?shù)膬?nèi)容，完成這次海上救援的軌跡圖。（5分）

19.對小說中A、B、C、D四處細節(jié)的分析，下列說法正確的一項是（）。（4分）

A.“就像以往一樣”，交代了布萊第行事謹慎、絕不魯莽的個性特點。

B.“不確定地擺擺手”，說明救援對象已經(jīng)對自己的獲救喪失了信心。

C.“腳都伸到水里”，說明飛機已降落到海面，表現(xiàn)出機組人員的視死如歸。

D.“腿很痛”寫出了布萊第在執(zhí)行任務(wù)時的忘我，也反映出救援行動的緊張。

20.作者略寫救人的具體過程，而詳寫救人之前的內(nèi)容，是因

為（4分）

21.第⑤部分寫布萊第駕機與滔天巨浪對抗并飛到安全高度的過程。如果海浪有靈性，心里

會想些什么呢？請根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象，以海浪為第一人稱，寫一段話展現(xiàn)其心理活動。

（4分）

三、綜合運用（12分）

閱讀下面的材料，完成第22題（12分）

學(xué)習(xí)直播，帶來的是什么

學(xué)習(xí)直播已成為“Z世代”學(xué)生（生于1995年-2009年）最受歡迎的直播類型之

1—O

主播大多不露臉，而是將鏡頭對準書桌，向觀眾展示學(xué)習(xí)的全過程。也有一些主

播會主動設(shè)計直播頁面和書桌，并播放白噪音等較為舒緩的音樂作為背景音，他們期

待觀眾能在直播間感受到更舒適的氛圍，進而一起參與學(xué)習(xí)。

對于很多人來說，學(xué)習(xí)直播相當于一個線上圖書館、自習(xí)室。聚集在同一個直播

間的人，奔著共同的學(xué)習(xí)目標，相互激勵而又互不干擾?！拔铱吹接腥烁乙黄鹋?，

不對，是比我努力得多，我心里也有了干勁?！币晃痪W(wǎng)友說。

中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)進行了一項調(diào)查。下面是其中一組統(tǒng)計數(shù)

據(jù)：

過于關(guān)注互動交流，忽略效果

邊直播邊學(xué)習(xí)，容易分心

投入太多時間，影響學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)直播變成展示，流于形式

0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%

西西和小斐閱讀以上材料后，進行了一番熱烈的討論。請根據(jù)提示，在下列對話的橫

線上填入恰當?shù)膬?nèi)容。

西西：學(xué)習(xí)直播很有創(chuàng)意?。。?）這個特點,太吸引我了！

小斐：你再看看上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)吧。我從中得出這樣的結(jié)論：⑵，你覺得呢？

西西：嗯，這個新生事物的確有兩面性。不過，我好想嘗試一下做學(xué)習(xí)直播。反正，

除了（3）（A.網(wǎng)絡(luò)B.學(xué)習(xí)用品C.白噪音D.直播工具）可有可無

之外，其他三項必備條件我都具備了。

小斐：那么你打算在直播間學(xué)什么呢？

西西：我想和小伙伴一起讀中外名著，比如《儒林外史》和《（4）》。

小斐：哈哈，不錯不錯！我?guī)湍愕闹辈ラg想一個名字，叫作“⑸”如何?

西西：就這么定了！我邀請你每天都進來跟我一起讀書，你能多給我留言、發(fā)彈幕嗎？

小斐：這個恐怕不合適吧。西西，你別不高興啊，我看到這則材料提到（6）,

所以……

西西：你說的有道理，對我也是一個有益的提醒，我會注意的。

四、寫作（60分）

23.請以“老地方，新故事”為題，寫一篇不少于600字的文章。

浦東新區(qū)2020學(xué)年度第二學(xué)期初三語文教學(xué)檢測參考答案及評分建議

一、古詩文（40分）

（-）默寫與運用（16分）

1.草色入簾青

2.持節(jié)云中

3.其翼若垂天之云

4.零落成泥碾作塵

5.會當凌絕頂，一覽眾山小

（二）閱讀下面的材料，完成第6-11題（24分）

6.（3分；各1分）（1）宋；（2）《孟子》；《得道多助，失道寡助》（或：

《王顧左右而言他》、《生于憂患，死于安樂》）

7.（4分；各2分）（1）選拔（應(yīng)舉，參加科舉考試）（2）全部，都（毫

無保留）

8.（3分）B

9.（6分）（1）B（3分）；（2）D（3分）

10.（5分）忠君報國（或：保家衛(wèi)國、報效國家、救國救民等）（2分）；在國家面

臨危難時，積極應(yīng)詔征兵，并散盡家財作為軍費（3分）

11.（3分）這句話的意思是：當一個人有比死亡更厭惡的壞事時，就不會去躲避有些

災(zāi)禍（意到即可，1分）；文天祥抱著“留取丹心照汗青”的決心慷慨赴死（或：以

“留取丹心照汗青”為信念，寧死不投降；1分）；他的行為就踐行了“舍生取義”的

人生信條（或：說明他把“義”看得比“生”更重要；1分）

二、現(xiàn)代文（38分）

（-）閱讀下文，完成第12-16題（18分）

12.（2分）以色彩或香味（1分），吸引昆蟲的注意力，引誘它們?yōu)樽约簜鞣郏?分）

13.（3分）比喻（1分）；一早一晚和中午，郁金香花朵的形態(tài)有很大不同（2分）

14.（3分）列數(shù)字（1分）；準確說明了這枚郁金香種球價值之高（1分），體現(xiàn)了

荷蘭人對郁金香的瘋狂迷戀（1分）

15.（7分）（1）B（2分）；

（2）甲句總說氣溫和光線是改變花朵形態(tài)的兩個條件（1分），丙和乙句緊承甲句，

依次說明氣溫和光線的影響（2分；準確概括說明內(nèi)容，1分；明確兩句的順序是“先

后”或“照應(yīng)甲句的關(guān)鍵信息”，1分）（1分），丁句在此基礎(chǔ)上總結(jié)花瓣閉合運

動的實質(zhì)原因（1分），這樣排序符合讀者的認知規(guī)律（由表及里或由果探因等邏輯

順序）（1分）

16.（3分）C

（二）閱讀下文，完成第17-21題（20分）

17.（3分）交代主人公內(nèi)心的猶豫（或：糾結(jié)、矛盾，1分），設(shè)置懸念一一是否冒

險降落（1分），吸引讀者的閱讀興趣（1分）

18.（5分；各1分）（1）到達出事地點并開始搜巡；（2）發(fā)現(xiàn)救援對象；（3）15

尺；（4）做出抉擇（決定救人）；（5）救人上機（意到即可，每空1分）

19.（4分）D（選C,得2分）

20.（4分）詳寫救人之前的內(nèi)容，可以具體交代布萊第猶豫的原因（1分），既扣題

“飛行員的抉擇”（1分），又強調(diào)了布萊第做出這個“抉擇”的不易，突出其迎難

而上、英勇沉著的形象（1分）；而救人的具體過程主要由泰勒來實施，可以略寫（1

分）

21.（4分）評分建議：

滿分分項評分得分評分細則

3

結(jié)合第⑤部分，寫出海浪從對抗到落敗的心理變化

內(nèi)容3

4分合理2僅僅寫出海浪在一個階段的心理