蘇教版三年級(jí)第五冊(cè)作文教案

小習(xí)作1小小讀書(shū)交流會(huì)課時(shí)安排2課時(shí)

課題

備課人授課人授課時(shí)間

教學(xué)

根據(jù)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話(huà)能力和交際能力

目標(biāo)

重點(diǎn)

根據(jù)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話(huà)能力和交際能力

難點(diǎn)

教學(xué)

最近讀的書(shū)，摘抄書(shū)的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。

準(zhǔn)備

板書(shū)小小讀書(shū)交流會(huì)

設(shè)計(jì)書(shū)的作者主要內(nèi)容摘錄的精彩片段

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

第一課時(shí)

一、談話(huà)揭示話(huà)題。

1.教師談話(huà)：我們?cè)谂c大家講話(huà)或聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要注意什

么？

2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。

3.小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，

速度適中。聽(tīng)別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。

4.大家特別喜愛(ài)讀課外書(shū)，今天我們就開(kāi)個(gè)“小小讀書(shū)交流會(huì)”。

老師想了解一下大家都讀過(guò)哪些書(shū)，請(qǐng)你們上來(lái)把你讀過(guò)的書(shū)名寫(xiě)

在黑板上好嗎？

5.把你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中所了解的書(shū)的作者、主要內(nèi)容，摘錄的

精彩片段，用自己的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。

6.同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音

響亮，速度適中。

例生：我讀的書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石

宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識(shí)，如''為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)

熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎？

7.教師評(píng)價(jià)：聽(tīng)別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你

們對(duì)她的發(fā)言還有什么建議嗎？

8.學(xué)生評(píng)議。

二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。

三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)。

第二課時(shí)

1學(xué)生按要求寫(xiě)作文。

2交流習(xí)作，自查自改。

3譽(yù)寫(xiě)作文。

審核教師簽字：

年月日

課題習(xí)作1課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白

教學(xué)

寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。

目標(biāo)

2、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話(huà)。

把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。

重點(diǎn)

按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。

難點(diǎn)

L例文的錄音。

教學(xué)

2.可供學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡，玩具電話(huà)等。

準(zhǔn)備

3.準(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇。

習(xí)作1

板書(shū)《好阿姨》

設(shè)計(jì)《假如我有一支神筆》

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太

陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，

吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹(shù)好像在向我招手，

我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。

2.老師在說(shuō)什么呀？

3.對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作

文了。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你

做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了！想

試試嗎？

二、讀懂例文

1.學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么？

(1)小小組討論討論。

(2)大組交流，指名回答。

2再讀例文《好阿姨》，討論寫(xiě)法。

(1)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買(mǎi)牙膏時(shí)遇到那位好阿

姨的。(放錄音)

(2)小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

(3)再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)小結(jié)：對(duì)，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，就是

作文啦！

3.讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

(1)學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非常可愛(ài)，他很喜歡

想象，常常把自己想的寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀

吧！

(2)指導(dǎo)模仿說(shuō)話(huà)：

如果你也有一支神筆，你想干什么？

小小組交流。

大組交流，指名說(shuō)。

(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫(xiě)出的作文一定回出色！

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、明確寫(xiě)作要求。

下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！

寫(xiě)什么呢？

2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”一“請(qǐng)

坐”一，，倒茶”一“削水果”一“給爸爸打電話(huà)”的順序進(jìn)

行表演。

（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面，給予補(bǔ)充。

（3）再請(qǐng)一組同學(xué)表演。

1、學(xué)生寫(xiě)草稿。

現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以

想一想我們剛才的表演。

4、點(diǎn)評(píng)。

（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。

（2）推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).

（3）交流評(píng)議.

第二課時(shí)

1學(xué)生按要求寫(xiě)作文。

2交流習(xí)作，自查自改。

3譽(yù)寫(xiě)作文。

審核教師簽字：

年月日

課題小習(xí)作2當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1、使學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通

教學(xué)

和社會(huì)交往的能力。

目標(biāo)

2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識(shí)。

重點(diǎn)

能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識(shí)。

難點(diǎn)

教學(xué)

投影片

準(zhǔn)備

當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候

板書(shū)敲門(mén)者是出差歸來(lái)的父親。

設(shè)計(jì)敲門(mén)者是自己不認(rèn)識(shí)的，但說(shuō)是認(rèn)識(shí)爸爸或媽媽的人。

敲門(mén)者是陌生人

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)力訓(xùn)練，放錄音。

這是什么聲音？相機(jī)板書(shū)課題：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候

過(guò)渡：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，有人敲門(mén)，你會(huì)怎么想？

怎么做？

二、審題，出示書(shū)上插圖。

三、指導(dǎo)

1、自主參與，大膽陳述

2、學(xué)生講，及時(shí)糾正

3、指導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)面說(shuō)具體。什么時(shí)候，在什么地方，誰(shuí)是

怎樣的表情，這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？

4、學(xué)生分小組練說(shuō)。

四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維

1、平時(shí)都有誰(shuí)會(huì)敲你家門(mén)，你如何對(duì)答呢？

2、設(shè)置情景：（1）敲門(mén)者是出差歸來(lái)的父親。

（2）敲門(mén)者是自己不認(rèn)識(shí)的，但說(shuō)是認(rèn)識(shí)爸

爸或媽媽的人。

（3）敲門(mén)者是陌生人。

3、學(xué)生互相交流，討論。

4、學(xué)生表演，大家點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的要求是：態(tài)度是否大方；

聲音是否響亮；見(jiàn)熟悉的人時(shí)用禮貌用語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉

拒絕。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行鼓勵(lì)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處。

五、總結(jié)：面對(duì)朋友要熱情、禮貌，面對(duì)陌生人的敲門(mén)要婉轉(zhuǎn)

拒絕。

第二課時(shí)

1學(xué)生按要求寫(xiě)作文。

2交流習(xí)作，自查自改。

3譽(yù)寫(xiě)作文。

審核教師簽字：

年月日

課題習(xí)作2課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1、使學(xué)生有一定的時(shí)間去思考挖掘自己的特點(diǎn)，同時(shí)從別人的評(píng)價(jià)中對(duì)自己有

更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)

2、通過(guò)學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、性格、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等內(nèi)容的小結(jié)，使同伴

目標(biāo)

對(duì)他有更多的認(rèn)識(shí)與了解。

使學(xué)生坦露自我，進(jìn)一步了解自我。

重點(diǎn)

在組織活動(dòng)過(guò)程中，注意避免學(xué)生之間的相互比較好壞及封閉自我。

難點(diǎn)

教學(xué)1.歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星，學(xué)生各制一份個(gè)人檔案卡。

準(zhǔn)備2.課件

我的自畫(huà)像

朋友

板書(shū)讓同桌更了解我，多幫助我

設(shè)計(jì)大家

認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

課前，老師請(qǐng)大家每人做了一張個(gè)人檔案卡，在卡上寫(xiě)上

自己的生日、性格、興趣、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、喜歡玩的……大家做得

非常好。老師把你們的檔案卡裝在這只箱子里（出示箱子）。今天，

我們來(lái)進(jìn)行一次有趣的活動(dòng)。

揭題（板書(shū)：我的自畫(huà)像），目的是讓每位同學(xué)能更好地認(rèn)

識(shí)自我（板書(shū)：認(rèn)識(shí)自我）同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班上的其他同學(xué)。（板

書(shū)：認(rèn)識(shí)他人）。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

活動(dòng)（一）猜猜他是誰(shuí)

1、教師說(shuō)明：下面，老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，隨意從這箱子中

抽一張檔案卡，把卡上寫(xiě)的內(nèi)容大聲讀給大家聽(tīng)，讀完后，請(qǐng)大家

猜一猜，卡片上所描述的是哪位同學(xué)。

2、指名一位同學(xué)抽卡，讀卡。

3、交流：（1）卡片所寫(xiě)介紹的是我班的哪位同學(xué)？

（2）你為什么能準(zhǔn)確猜出來(lái)？

4、請(qǐng)被猜到的同學(xué)上臺(tái)。

（1）鼓勵(lì)他介紹自己。你的朋友準(zhǔn)確地猜出卡片是你做的，

可見(jiàn)他對(duì)你已有所了解，也說(shuō)明你能真實(shí)地把自己的情況寫(xiě)出來(lái)告

訴別人，你做得真好！你想讓朋友更了解你嗎？如果愿意，就請(qǐng)把

自己的情況詳細(xì)地告訴他們。

（2）上臺(tái)的那位同學(xué)自我介紹。

5、根據(jù)那位同學(xué)的介紹，請(qǐng)他展示一下自己的特長(zhǎng)或愛(ài)好，

教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或激勵(lì)。

6、聽(tīng)了剛才一位同學(xué)的介紹和表演，作為他的朋友，你覺(jué)得

他還有哪些值得你學(xué)習(xí)的或你想給他提些什么希望？（朋友補(bǔ)充介

紹）

7、多么真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，聽(tīng)了朋友的話(huà)，你有什么想法？（上臺(tái)

者談體會(huì)）

8、小結(jié)：剛才那位同學(xué)勇敢地向大家介紹了自己，真誠(chéng)地接

受朋友的忠告，作為他的朋友，也能伸出友誼之手，如實(shí)向他提出

希望，他們做得真好（每人獎(jiǎng)一顆小紅星，發(fā)到上臺(tái)者手里時(shí)，送

給他一句祝福的話(huà)）。

那位同學(xué)在朋友的幫助下，更了解了自己，所以我們?nèi)?/p>

果想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，可以讓我們的朋友更了解自己，多幫助自己。

（板書(shū)：讓朋友更了解我，多幫助我）

9、再請(qǐng)一位同學(xué)抽卡，讀卡（方法同上，所不同的是可針對(duì)

上臺(tái)者卡上的愛(ài)好，讓他作自我介紹）。

10、改變方式，把抽卡，讀卡改為老師說(shuō)某個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，

考考大家對(duì)他是否了解。（避免同一形式的重復(fù)，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的積

極性、主動(dòng)性）

11、老師讓同學(xué)猜一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)，讓這位同學(xué)

從朋友的贊揚(yáng)聲中看到自己也有不少優(yōu)點(diǎn)，從朋友的忠告中得到啟

發(fā)，激勵(lì)他以后往好的方面發(fā)展。

（如有時(shí)間，還可改變方式，可讓班中一位同學(xué)講出他的

朋友的特點(diǎn)，讓其他人猜，這樣更能體現(xiàn)活動(dòng)的主體性）。

過(guò)渡：剛才幾位同學(xué)，通過(guò)讓朋友更了解自己，從而得到朋友

們更多的幫助，更認(rèn)識(shí)了自己，同學(xué)們，你們想更了解自己?jiǎn)幔肯?/p>

面，就讓你的同桌來(lái)了解你，幫助你吧。（板書(shū)：同桌）

活動(dòng)（二）同桌手拉手

1、宣布活動(dòng)規(guī)則：

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)把卡發(fā)給每個(gè)同學(xué)；

（2）先由一位同學(xué)把自己卡上的內(nèi)容讀給同桌聽(tīng)；

（3）聽(tīng)者向讀卡者提出希望或講講對(duì)方自己還沒(méi)注意到的優(yōu)

點(diǎn)。

（4）另一位同學(xué)讀卡，聽(tīng)前一位同學(xué)告訴自己、了解自己的

優(yōu)缺點(diǎn)。

2、同桌交流，教師主動(dòng)加入，適當(dāng)指導(dǎo)。

3、小結(jié)活動(dòng)情況（過(guò)渡）

（三）實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)

1、剛才，你通過(guò)朋友、同桌的幫助，一定有不少新的收獲吧！

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（1）指名上臺(tái)的同學(xué)說(shuō)。

（2）指名一、二對(duì)同桌說(shuō)。

2、你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？為什么？（再次點(diǎn)明主題）

小結(jié)：大家通過(guò)讓朋友，同桌了解自己，得到了他們的幫助，

更了解了自己。你們想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和別人嗎？那就讓大家一起

來(lái)了解自己，讓大家互相幫助，手拉手，共創(chuàng)美好的明天。（板書(shū)：

大家）

3、全班學(xué)生可互換卡片，也可隨意把自己卡上的內(nèi)容告訴給同

學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)別人向你提出希望，對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)說(shuō)幾句祝福的話(huà)。（放歌曲

《手拉手》，渲染氣氛）

三、總結(jié)

由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課上，我們的自畫(huà)像只能畫(huà)到這兒，

相信許多同學(xué)還有很多真心話(huà)要對(duì)同學(xué)或朋友說(shuō)，也很想把自己的

卡給更多的人看，讓更多人了解自己。我們還可以相互交流，你可

以把別人的祝?；蛑腋嬗浽诳ㄉ?。到期末，我們?cè)賮?lái)搞一次活動(dòng)，

相信到時(shí)，你們的自畫(huà)像會(huì)更完美。

第二課時(shí)

1學(xué)生按要求寫(xiě)作文。

2交流習(xí)作，自查自改。

3譽(yù)寫(xiě)作文。

審核教師簽字：

年月日

課題小習(xí)作3學(xué)會(huì)求救課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

教學(xué)

根據(jù)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話(huà)能力和交際能力

目標(biāo)

重點(diǎn)

根據(jù)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話(huà)能力和交際能力

難點(diǎn)

教學(xué)

教師、學(xué)生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當(dāng)交流。

準(zhǔn)備

板書(shū)學(xué)會(huì)求救撥打火警求救

設(shè)計(jì)采取自救措施

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

第一課時(shí)

一、談話(huà)揭示話(huà)題。

1、師：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，我們應(yīng)該怎

么辦？

2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。（教師相機(jī)小結(jié)：學(xué)會(huì)求救）

3、學(xué)生讀提示，弄清交流內(nèi)容。

二、指導(dǎo)交際

1、出示掛圖，問(wèn)：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打

119報(bào)火警。）

2、學(xué)生情境表演發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦。

（1）撥打火警求救（說(shuō)清發(fā)生火災(zāi)的具體地點(diǎn)，火勢(shì)情況，

要沉著，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清楚。）

（2）采取自救措施（匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物（最好弄濕）

捂住鼻子，防止煙霧吸進(jìn)鼻子。從安全通道逃離。）

3、學(xué)生分組，練習(xí)表演其它意外事件的求救。（自選情景）

4、集體展示、評(píng)議。（教師、學(xué)生相機(jī)小結(jié)各種求救注意事

項(xiàng)。）

（1）落水（2）中毒（3）被盜（4）急病……

第二課時(shí)

1學(xué)生按要求寫(xiě)作文。

2交流習(xí)作，自查自改。

3譽(yù)寫(xiě)作文。

審核教師簽字：

年月日

課題習(xí)作3課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1.觀察插圖，有選擇地描寫(xiě)景物，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

教學(xué)2.讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好

目標(biāo)詞、好句子。

1.想象作畫(huà)，并把想象的內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)。

重點(diǎn)

2.有選擇地進(jìn)行描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

難點(diǎn)

搜集相關(guān)資料L課本插圖的黑板畫(huà)。

教學(xué)2.準(zhǔn)備幾篇描寫(xiě)小動(dòng)物的片段。

準(zhǔn)備3.好詞語(yǔ)表。

板書(shū)介紹自己所畫(huà)的動(dòng)物

設(shè)計(jì)順序、主次、語(yǔ)言

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友，今天老師跟你們一起來(lái)作畫(huà)、說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作，高興

嗎？

二、觀察插圖練說(shuō)

1.說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么。(學(xué)生自由練說(shuō))

(1)指名說(shuō)。

(2)評(píng)議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)

說(shuō)。

2.想象作畫(huà)，補(bǔ)畫(huà)小動(dòng)物。

(1)你們覺(jué)得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼上去聽(tīng)

一聽(tīng)，除了風(fēng)吹樹(shù)梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再?zèng)]有其他

聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的

畫(huà)筆，再畫(huà)點(diǎn)什么呢？(小動(dòng)物)

(2)學(xué)生自由作畫(huà)。

(3)學(xué)生用幾句話(huà)介紹自己所畫(huà)的動(dòng)物。

3.學(xué)習(xí)例文，學(xué)說(shuō)話(huà)

(1)學(xué)生自由朗讀例文。

有位小朋友簡(jiǎn)單地寫(xiě)了天空、樹(shù)林、小河等景物，然

后寫(xiě)了他畫(huà)在河里的小魚(yú)。他是怎樣寫(xiě)小魚(yú)的，請(qǐng)小朋友讀一讀。

(2)學(xué)生自由朗讀例文。讀完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文中哪些

地方寫(xiě)得特別可愛(ài)，為什么。

①小組討論。

②指名大組交流。

(3)教師朗讀三段寫(xiě)小動(dòng)物的精彩片段。

模仿練說(shuō)，要求學(xué)著例文，可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，

抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣，讓人聽(tīng)了覺(jué)得很

舒服，很美好，很有生氣。

①說(shuō)給同桌聽(tīng)。②指名說(shuō)。

(4)師生評(píng)議。

4.給畫(huà)面填色，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

(1)我們已經(jīng)把把自己畫(huà)的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我

們要把這幅圖的景色寫(xiě)下來(lái)，是不是僅寫(xiě)一下小動(dòng)物就夠了呢？

我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹(shù)呀、花兒呀

簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。不過(guò)沒(méi)有顏色，太單調(diào)了，我們來(lái)幫它們穿上漂亮

的衣服吧！

學(xué)生自由填色。

(2)展出填好色的畫(huà)。

(3)學(xué)生自由練說(shuō)。

5.出示好詞語(yǔ)花籃，好句子筐。

★天高云淡白云悠悠五彩繽紛點(diǎn)綴

★生機(jī)勃勃一碧如洗生機(jī)盎然漣漪

★一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙地低語(yǔ)，像是大樹(shù)媽媽給小鳥(niǎo)

唱的搖籃曲。

★白云悠悠，不時(shí)地和小鳥(niǎo)說(shuō)著甜蜜的話(huà)兒，多美呀！

★路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的

小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！

6.學(xué)生有選擇地引用上面的詞語(yǔ)和句子，或者模仿，再進(jìn)行

說(shuō)話(huà)練習(xí)。

(1)自由說(shuō)。

(2)小小組交流。

(3)指名大組交流。

(4)師生評(píng)議。

第二課時(shí)

1.討論討論怎樣寫(xiě)。(從順序、主次、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行小

結(jié)。)

2.學(xué)生寫(xiě)草稿。

3.交流草稿，評(píng)議、修改。

4.學(xué)生認(rèn)真譽(yù)寫(xiě)。

審核教師簽字:

年月日

課題小習(xí)作4學(xué)寫(xiě)留言條課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

教學(xué)

根據(jù)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話(huà)能力和交際能力

目標(biāo)

重點(diǎn)

“留言條”就是用書(shū)畫(huà)形式

難點(diǎn)

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

學(xué)寫(xiě)留言條

①先寫(xiě)條子留給誰(shuí)，稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)。

板書(shū)

②再寫(xiě)具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫(xiě)。

設(shè)計(jì)

③最后寫(xiě)留言人的姓名，另起一行靠右邊寫(xiě)。再另起一行靠右寫(xiě)日期。

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

一、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)

1、審題。

(1)揭示說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的話(huà)題：學(xué)寫(xiě)留言條。

(2)學(xué)生自讀范例。

2、指導(dǎo)

(1)教師談話(huà)：“留言條”就是用書(shū)畫(huà)形式留下要說(shuō)的話(huà)，

一般是離開(kāi)某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫(xiě)“留

言條”。

（2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要寫(xiě)留言條，寫(xiě)留言條應(yīng)該注意什么。

小組內(nèi)討論。

（3）匯報(bào)交流：寫(xiě)清給誰(shuí)看的，寫(xiě)清留下的話(huà)，還要寫(xiě)上留

言人的名字和留言的時(shí)間。

（4）指名說(shuō)格式：

①先寫(xiě)條子留給誰(shuí)，稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)。②再寫(xiě)具體內(nèi)容，另

起一■行空兩格寫(xiě)。

③最后寫(xiě)留言人的姓名，另起一行靠右邊寫(xiě)。再另起一行

靠右寫(xiě)日期。

（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說(shuō)，并糾正。注意禮貌

用語(yǔ)）

3、打開(kāi)作業(yè)本，試寫(xiě)留言條。（注意格式）

第二課時(shí)

1學(xué)生按要求寫(xiě)作文。

2交流習(xí)作，自查自改。

3譽(yù)寫(xiě)作文。

審核教師簽字:

年月日

課題習(xí)作4課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1.要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。

2.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動(dòng)

教學(xué)有靜。

目標(biāo)3.觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫(huà)下來(lái)或拍

成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧?huà)。

1.主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。

重點(diǎn)

2.抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫(xiě)美。

難點(diǎn)

1.課本插圖投影片。

教學(xué)2.例文錄音。

準(zhǔn)備3.帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來(lái)。

寫(xiě)一處秋天的景色

草一高矮顏色

板書(shū)

野花一顏色名字

設(shè)計(jì)

蝴蝶、螞蚱動(dòng)作

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了

校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺(jué)至今是不是還令你們回

味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫(xiě)下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，樂(lè)

意嗎？

二、讀懂例文

1.學(xué)生自讀、思考：例文中寫(xiě)了什么？用“——”畫(huà)出來(lái)。

2.交流以上問(wèn)題。

三、再讀例文，討論寫(xiě)法

1.播放例文寫(xiě)草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上草

的圖景）

學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)草的？

討論交流：草一高矮顏色（板書(shū)）

2.播放例文寫(xiě)花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上花

的圖景）

學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)花的？

討論交流：花——顏色名字（板書(shū)）

3.小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方

面寫(xiě)的。

4.過(guò)渡：文中除了寫(xiě)這些靜的景物，還寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？

5.播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我，蝴蝶、螞蚱

的投影。

學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書(shū)）

小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。

6.再次演示投影，揭示觀察順序

作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動(dòng)后靜的順序

觀察的。

7.讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫(xiě)法：

(1)抓住主要景物。

(2)寫(xiě)出景物的主要特點(diǎn)。

(3)按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫(xiě)的景

物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。

四、遷移仿作

1.明確寫(xiě)作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我

們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗田野。

2.習(xí)作指導(dǎo)。

(1)交流學(xué)生所畫(huà)的圖和拍攝的照片。

(2)選擇具有代表性的照片和圖畫(huà)予以展示。

(3)創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫(huà)的意圖、順序或拍攝的角度，說(shuō)說(shuō)

為什么畫(huà)這些、拍這些。

(4)學(xué)生評(píng)議，說(shuō)圖意。

(5)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)稻田。

A幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來(lái)介紹

這片稻田，我們可以從哪些方面來(lái)介紹呀？

B學(xué)生自由練說(shuō)。

C指名從不同角度說(shuō)。

D出示好詞語(yǔ)籃和好句子筐：一望無(wú)際顆粒飽滿(mǎn)

一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的

海洋，一浪推過(guò)一浪，非常壯觀。

那顆粒飽滿(mǎn)的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)

壯！

(6)寫(xiě)好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。

小朋友，你看在稻田中，誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？

那快活地飛來(lái)飛去的又是誰(shuí)呢？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？

還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如

何？那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作

文簿里好嗎？

(7)學(xué)生練說(shuō)習(xí)作，要求把景物連起來(lái)說(shuō)。

(8)指名說(shuō),評(píng)議。

第二課時(shí)

一、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況。

二、學(xué)生譽(yù)寫(xiě)作文

審核教師簽字:

年月日

課題小作5說(shuō)笑話(huà)課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1.學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)2.根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整

目標(biāo)3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

重點(diǎn)1.根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

難點(diǎn)2.描寫(xiě)細(xì)致，感受真實(shí)。

教學(xué)

搜集資料

準(zhǔn)備

說(shuō)笑話(huà)

板書(shū)

形式要短小

設(shè)計(jì)

思想要健康

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

第一課時(shí)

一、說(shuō)笑話(huà)

課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話(huà)。形式要短小，思想要健康，能

蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。

1.審題。

(1)指名讀題目。(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。

2.指導(dǎo)。

(1)啟發(fā)談話(huà)：學(xué)生們都很喜歡聽(tīng)笑話(huà)。笑話(huà)以它有趣的情節(jié)和語(yǔ)

言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話(huà)。

今天這節(jié)課我們大家就來(lái)說(shuō)說(shuō)笑話(huà)，看看哪位同學(xué)說(shuō)得最有趣。

(2)小組練習(xí)要求；

①每個(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰(shuí)

在小組里講得最好。

②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰(shuí)在班級(jí)里江得最有趣。

③講笑話(huà)時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽(tīng)懂，

否則不會(huì)起到逗人的效果。說(shuō)笑話(huà)時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢(shì)，效果會(huì)

更好。

3.練習(xí)。

(1)每人在小組里練講。(教師巡視指導(dǎo))

(2)每個(gè)小組派代表在班上講。

(3)師生評(píng)議。

二、總結(jié)

第二課時(shí)

一、學(xué)生按要求寫(xiě)。

二、交流習(xí)作，自查自改。

三、譽(yù)寫(xiě)作文。

審核教師簽字:

年月日

課題習(xí)作5課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1.選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱(chēng)，向大家介紹一種這一動(dòng)物。

教學(xué)2.介紹他的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清楚。

目標(biāo)3.把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，也可以自己畫(huà)圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

1.向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要說(shuō)清楚它的外形特征和生活習(xí)性，表述要準(zhǔn)確。

重點(diǎn)

2.把文字和圖片結(jié)合起來(lái)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

難點(diǎn)

搜集相關(guān)資料1.搜集一些動(dòng)物的圖片。

教學(xué)

2.把例文中薛愛(ài)華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來(lái)。

準(zhǔn)備

介紹一種自己喜歡的動(dòng)物

鯨海龜

板書(shū)

習(xí)作順序：先介紹“我”的名字，再說(shuō)我的外形特征，接著介紹“我”的

設(shè)計(jì)

特殊本領(lǐng)。

習(xí)作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.動(dòng)物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動(dòng)物，告訴大家，

你最喜歡的動(dòng)物是什么？

2.為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料，

誰(shuí)愿意向大家介紹？

3.指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片，上臺(tái)講解自己喜歡的動(dòng)物的一些

知識(shí)。

二、例文引路

1.有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教

師范讀《鯨》，問(wèn)：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領(lǐng)等）

2.這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。

3.小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）

4.現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動(dòng)物，你該如何很高

興地向大家介紹自己呢？想一想。

小組討論，指名交流。

5.教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：介紹語(yǔ)言是否清楚，表達(dá)是否準(zhǔn)確?？牲c(diǎn)撥

說(shuō)明方法：列數(shù)字，舉例子。

三、學(xué)生習(xí)作

1.明確要求：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)

物的知識(shí)講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出

一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個(gè)小例子。

2.習(xí)作指導(dǎo)。

（1）習(xí)作順序：先介紹“我”的名字，再說(shuō)我的外形特征，接

著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。

（2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。

3.練習(xí)寫(xiě)稿。

4.修改評(píng)議。

四、設(shè)計(jì)名片

1.（出示薛愛(ài)華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片）評(píng)議：這兩張名片設(shè)計(jì)的怎

么樣？.

2.為你喜歡的動(dòng)物畫(huà)張畫(huà)，也可以用圖片直接代替。

3.把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。

第二課時(shí)

一、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況。

二、學(xué)生譽(yù)寫(xiě)作文

審核教師簽字:

年月日

課題小作6介紹我的小制作課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過(guò)程、

教學(xué)

特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說(shuō)具體，有條理。

目標(biāo)

重點(diǎn)介紹自己的作品制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說(shuō)具體，有條理。

難點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)材料。

準(zhǔn)備

介紹我的小制作

板書(shū)

小制作展示

設(shè)計(jì)

產(chǎn)品推銷(xiāo)會(huì)

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

第一課時(shí)

一、教學(xué)介紹我的小制作。

1、審題。

(1)揭示話(huà)題：介紹我的小制作。

(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際

的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等

等。要說(shuō)具體，有條理。

2、練習(xí)。

(1)小制作展示：分組練說(shuō)，組員間互相評(píng)議、指正，師巡回指

導(dǎo)。

(2)產(chǎn)品推銷(xiāo)會(huì)：每組派代表上講臺(tái)說(shuō)，本組可以糾正、補(bǔ)充。

3、反饋：師總結(jié)全班練說(shuō)情況，共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最

佳介紹獎(jiǎng)”

二、總結(jié)。

第二課時(shí)

三、學(xué)生按要求寫(xiě)

四、交流習(xí)作，自查自改。

五、譽(yù)寫(xiě)作文。

審核教師簽字：

年月日

課題習(xí)作6課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住

事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。

教學(xué)

2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，

目標(biāo)

先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先

重點(diǎn)

說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

難點(diǎn)

搜集在假期中拍攝的照片：例文以及根據(jù)例文改編的兩篇文章（即文具名稱(chēng)可

教學(xué)

出現(xiàn)在文章開(kāi)頭和文章末尾）、花束、實(shí)物展示臺(tái)

準(zhǔn)備

自己喜歡的學(xué)習(xí)用品

板書(shū)書(shū)包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……

設(shè)計(jì)介紹外形特點(diǎn)

介紹名稱(chēng)、作用、情感

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

第一課時(shí)

、激趣，引入。

師：同學(xué)們今天這節(jié)課，我們要開(kāi)一個(gè)表彰大會(huì)，表彰誰(shuí)

呢？聽(tīng)老師慢慢說(shuō)。我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師的悉心輔導(dǎo)，

爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習(xí)中，

有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無(wú)怨言地為我們地學(xué)習(xí)服務(wù)

著，是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，在你們的身

邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴。

—書(shū)包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……

（學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）

師：今天我們的大會(huì)就是表彰這些毫無(wú)怨言的默默為我們

服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來(lái)

表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。

——一陣沉默。學(xué)生紛紛說(shuō)：“他們不會(huì)說(shuō)話(huà)?！?/p>

師：那么就請(qǐng)它們的小主人幫它們說(shuō)，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

自我介紹該怎么說(shuō)呢？請(qǐng)看一篇例文。

二、讀懂例文，明確寫(xiě)作要求。

師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？

——根據(jù)學(xué)生的回答，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板

書(shū)：外形特點(diǎn)、名稱(chēng)、作用、情感。

相機(jī)指導(dǎo)：

1、師：在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，都具體寫(xiě)出了鉛筆刨刀的

什么？

——顏色、樣子

師小結(jié)：（1）寫(xiě)樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，

再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到部分”的順

序來(lái)介紹的。（2）有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、

筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們

的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。

2、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？

——這篇文章還介紹了文具的名稱(chēng)：鉛筆刨刀。

師（畫(huà)出有關(guān)句子）：小作者在文章的中間部分告訴了

我們文具的名稱(chēng)。請(qǐng)看（出示第二、三篇例文）默讀，跟剛才的文

章有什么不同？

——文章開(kāi)頭就直接告訴我們文具的名稱(chēng)。

—文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱(chēng)。

師小結(jié)：我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候，

可以在開(kāi)頭直接說(shuō)出自己的名稱(chēng)，可以在中間說(shuō)，也可以在結(jié)尾處

說(shuō)。

3、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？

——文章寫(xiě)出了鉛筆刨刀的作用。

師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方

法。我們?cè)诮榻B學(xué)習(xí)伙伴的時(shí)候還可以說(shuō)一下它對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫

助。下面就以“字典”為例，說(shuō)說(shuō)它的用處。出示以下句式：“當(dāng)我

的主人看課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，我就__________________;

當(dāng)我的主人______________________的時(shí)候，我就_________________;

當(dāng)我的主人_________________的時(shí)候，我就_________________

——學(xué)生練說(shuō)。

4、師：文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的情感。

小結(jié)：讀了這篇例文，對(duì)你將要作的“自我介紹”有什

么啟發(fā)？

—講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、和情感。

三、學(xué)生練說(shuō)。

師：下面就請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)口，替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介

紹”，提醒一下：你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴，用第一人

稱(chēng)來(lái)敘說(shuō)，注意說(shuō)清名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。

——給充分的時(shí)間學(xué)生練說(shuō)。

四、反饋、匯報(bào)。

師：繼續(xù)我們的表彰大會(huì)，請(qǐng)默默地幫助我們的學(xué)習(xí)伙伴

來(lái)作自我介紹。

——相機(jī)指導(dǎo)，并發(fā)給小紅花。

第二課時(shí)

一、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況。

二、學(xué)生譽(yù)寫(xiě)作文

審核教師簽字：

年月日

課題小習(xí)作7小小展銷(xiāo)會(huì)課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1.把自己的圖書(shū)玩具整理一下并標(biāo)好價(jià)格；

教學(xué)

2,通過(guò)多種途徑了解自己的圖書(shū)玩具。

目標(biāo)

1.把自己的圖書(shū)玩具整理一下并標(biāo)好價(jià)格；

重點(diǎn)

2.通過(guò)多種途徑了解自己的圖書(shū)玩具。

難點(diǎn)

教學(xué)

把自己的圖書(shū)玩具整理一下并標(biāo)好價(jià)格。

準(zhǔn)備

板書(shū)小小展銷(xiāo)會(huì)

設(shè)計(jì)圖書(shū)、玩具

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣

同學(xué)們，今天非常高興。老師知道那是因?yàn)槟銈兊淖郎嫌?/p>

許多自己喜歡的圖書(shū)、玩具。

二、練習(xí)讀

過(guò)渡：那么，你們?cè)敢鈩e人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令

別人喜歡你們的東西呢？自己試著說(shuō)一說(shuō)。

1.指名說(shuō)。

2.師小結(jié)：要使自己的東西賣(mài)個(gè)好價(jià)，必須清楚、明白地說(shuō)出

自己東西的特點(diǎn)。

下面請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己東西的特點(diǎn)，看誰(shuí)能將自己的

東西賣(mài)掉。

3.師生共同總結(jié)賣(mài)的注意點(diǎn)。

三、練習(xí)買(mǎi)東西

過(guò)渡：要想從別人那兒買(mǎi)到喜愛(ài)的東西，又該怎么說(shuō)呢？

怎樣才能了解別人的東西呢？買(mǎi)時(shí)應(yīng)注意什么呢？

1.小結(jié)買(mǎi)時(shí)注意點(diǎn)。

2.師為買(mǎi)主，一生為賣(mài)主，示范練習(xí)。

四、舉辦班級(jí)小小展銷(xiāo)會(huì)

過(guò)渡：同學(xué)們既會(huì)買(mǎi)東西又會(huì)賣(mài)東西了，那么我們就來(lái)開(kāi)

個(gè)小小展銷(xiāo)會(huì)，展示一下自我，好嗎？

五、師小結(jié)

在展銷(xiāo)會(huì)中成交的請(qǐng)舉手。看來(lái)，只要擁有一張能說(shuō)會(huì)道

的嘴巴，就一定能買(mǎi)到自己喜歡的東西，也一定能賣(mài)掉自己想要賣(mài)

的東西。

小結(jié)本次口語(yǔ)交際的情況。

第二課時(shí)

1學(xué)生按要求寫(xiě)作文。

2交流習(xí)作，自查自改。

3譽(yù)寫(xiě)作文。

審核教師簽字:

年月日

課題習(xí)作7課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

1、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內(nèi)容和自編童話(huà)故事的一般要求。

教學(xué)2、能按習(xí)作要求，用自己喜愛(ài)的玩具，發(fā)揮想像力，編一個(gè)童話(huà)故事，先

目標(biāo)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

能按習(xí)作要求，用自己喜愛(ài)的玩具，發(fā)揮想像力，編一個(gè)童話(huà)故事，先說(shuō)一

重點(diǎn)

說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

難點(diǎn)

教學(xué)投影、課件

準(zhǔn)備

板書(shū)編童話(huà)故事

設(shè)計(jì)時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程個(gè)性生成

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，交流感受：

同學(xué)們都喜歡讀童話(huà)故事。你們讀過(guò)哪些童話(huà)故事呢？們知道

嗎，有不少童話(huà)故事，都是人們憑借一些具體事物想象出來(lái)的。安

徒生和格林的童話(huà)中就有不少這樣的例子。今天這節(jié)課，我們也來(lái)

過(guò)把癮，編一編童話(huà)故事。

二、范文引路：

1、請(qǐng)學(xué)生輕聲讀例文《找“餓”》并思考：

(1)這個(gè)童話(huà)故事叫什么名字？

(2)這個(gè)童話(huà)故事主要講了誰(shuí)的故事？

(3)這個(gè)童話(huà)故事的主要情節(jié)是什么？

2、要求再讀例文，想一想：這個(gè)童話(huà)故事是根據(jù)哪些玩具編出

來(lái)的？

3、小朋友，同樣是兩只熊玩具，作者是怎樣想象出故事中的

角色的呢？

4、請(qǐng)選擇最喜歡的兩個(gè)或兩個(gè)以上的玩具做你故事的主人公。

注意了，你的主人公可都是人哦！他們會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)思考，有表情，

能動(dòng)作，有喜怒哀樂(lè)。

5、編故事還應(yīng)該注意些什么呢？

6、板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

三、擺弄玩具，自編童話(huà)

1、活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的玩具在課桌上擺

好了，做你故事的主人公。

2、這幾位主人公之間發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)學(xué)生講個(gè)故事

給自己聽(tīng)聽(tīng)。

3、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友講得特別認(rèn)真，故事說(shuō)得特別具體，

講給你的同桌聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)！

四、分組交流，推選最佳

1、分小組，把學(xué)生準(zhǔn)備的故事說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓大家也來(lái)

分享分享。

2、推選出編得最好的童話(huà)。

五、指名編講，動(dòng)筆寫(xiě)作

1、下面請(qǐng)每小組推選出來(lái)的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講講你編寫(xiě)的童話(huà)故

事。

2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)以后集體評(píng)價(jià)、修改。

3、拿起你的筆，將你精彩的故事寫(xiě)下來(lái)吧！

第二課時(shí)

一、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況。

二、學(xué)生譽(yù)寫(xiě)作文

審核教師簽字：

年月日

課題小習(xí)作8請(qǐng)假條課時(shí)安排2課時(shí)

備課人授課人授課時(shí)間

教學(xué)

學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條，知道請(qǐng)假條的格式，了解在什么情況下應(yīng)該寫(xiě)請(qǐng)假條。

目標(biāo)

重點(diǎn)