人教部編統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級下冊語文第一單元集體備課 表格式教案

1

備課時(shí)間備課地點(diǎn)一年級辦公室

參與人員主備人

課題1春夏秋冬

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏

旁；會寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會

四季的美好。

教學(xué)重點(diǎn)借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個(gè)生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個(gè)生字。

教學(xué)方法

媒體呈現(xiàn)多媒體課件

1、通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個(gè)生字。

第一課時(shí)

2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體

課時(shí)目標(biāo)

會四季的美好。

教學(xué)內(nèi)容引思設(shè)計(jì)與讓學(xué)活動集體備課后的調(diào)整

一、談話激趣，出示詞語

1.教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪

個(gè)季節(jié)？為什么？

2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

二、多種方法，識記生字

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬

雪”。

⑴仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然

后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

⑶借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3.出不：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣

現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

⑶相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

⑷仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪。學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

⑴出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

⑵說說春風(fēng)吹過來的感覺。

⑶比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的

感受。

1

⑷說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

⑸了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這

個(gè)部首的其他字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

⑺有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥

入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪

些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

⑸指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6.仔細(xì)觀察，自主識記生字。

⑴仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；

比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象

演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加

法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

三、鞏固練習(xí)

1.朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？

2.背誦課文。

1

第二課時(shí)1、認(rèn)識雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；

課時(shí)目標(biāo)2、會寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

教學(xué)內(nèi)容引思設(shè)計(jì)與讓學(xué)活動集體備課后的調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.說一說你知道的四季的景物。

2.比一比背一背課文。

二、示范指導(dǎo)，書寫生字

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

⑴學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

⑵分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)

要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一

拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的

什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆

畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，

最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

三、課后練習(xí)

1.正確書寫生字。

2.用“春天來了……”開頭寫幾句話。

教學(xué)反思

執(zhí)教者：年月日

1

備課時(shí)間備課地點(diǎn)一年級辦公室

參與人員主備人

課題2、姓氏歌

1.能正確朗讀課文，背誦課文。

2.認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識弓

教學(xué)目標(biāo)

字旁、金字旁。

3.會寫“姓、什、么、雙、國、王、方"7個(gè)生字，知道筆畫順序，會組詞。

1.識記12個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)新偏旁，會寫7個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

2.正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)識記12個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)新偏旁，會寫7個(gè)字。

教學(xué)方法

媒體呈現(xiàn)多媒體課件

第一課時(shí)1、識記12個(gè)生字；

課時(shí)目標(biāo)2、正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)內(nèi)容引思設(shè)計(jì)與讓學(xué)活動集體備課后的調(diào)整

一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣

L播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

2.說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？

3.揭示課題，并板書。

4.隨文識字：“姓二

⑴根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。

(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法；

也可以用形近字比較的方法。)

⑶組詞。

⑷教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女

字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，

第一橫起筆在橫中線上。

⑸生描紅。

二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌

1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到

讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從

中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

4.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

5.交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

三、開展游戲，趣味誦讀

(一)誦讀第一節(jié)。

1.指名朗讀第一節(jié)。

2.齊讀第一節(jié)。

3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

1

出示：

什么李？木子李。

什么張？弓長張。

古月胡，口天吳，

雙人徐，言午許。

⑴說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

(2)出示兒個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章一立早章”“呂一

雙口呂”“林一雙木林”“陳一耳東陳”“黃一草頭黃”等。

⑶齊讀第一節(jié)。

⑷同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

4.采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

⑵照樣子說一說。

出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

①師生問答。

②學(xué)生同桌之間游戲問答。

5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

(二)誦讀第二節(jié)。

1.引讀：

指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

2.說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3.出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓。

⑵教師介紹復(fù)姓。

⑶學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

⑷教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。

4.指名讀第二節(jié)。

5.齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

(三)比賽朗讀，加深記憶。

1.個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

2.男生女生集體比賽。

3.齊讀課文。

1

第二課時(shí)

1、認(rèn)識3個(gè)新偏旁，會寫7個(gè)字

課時(shí)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容引思設(shè)計(jì)與讓學(xué)活動集體備課后的調(diào)整

一、合作學(xué)習(xí)，識記生字

1.出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。

⑴指名朗讀生字。

⑵介紹部首：“弓、走、專”。

⑶說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。

2.出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好

方法可以快速記住它們。

3.小組合作交流。

預(yù)設(shè)：

國：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。（猜謎法）

方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）

雙：又又成雙。（部件組合法）

王：王王王，王嘉成的王。（介紹班級同學(xué)姓氏法）

4.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

5.比一比，看誰組的詞語多。（把生字進(jìn)行組詞.）

二、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)寫字姿勢。（“三個(gè)一”）

2.動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書

空。

3.觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

4.教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫

應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)

講解。

（如：國一一方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要

寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙一一兩個(gè)“又”在寫的

時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”?。?/p>

王一一筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，

稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。）

5.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆

畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，

最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意寫字姿勢。）

6.教師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

7.利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字

的寫法。

教學(xué)反思

執(zhí)教者：年月日

1

備課時(shí)間備課地點(diǎn)一年級辦公室

參與人員主備人

課題3小青蛙

1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、

情、請、生”等七個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫

字習(xí)慣。

3.了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)識字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。

教學(xué)方法

媒體呈現(xiàn)多媒體課件

第一課時(shí)1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、

課時(shí)目標(biāo)情、請、生”等七個(gè)生字。

教學(xué)內(nèi)容引思設(shè)計(jì)與讓學(xué)活動集體備課后的調(diào)整

一、激趣導(dǎo)入

1猜.謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天

勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？（青蛙）

2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。（板書：小

青蛙）

3.課件出示漂亮的小青蛙。

同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生

齊讀課題）

4.說說你對青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠

色的意思嗎？（青）

6.同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌

呢?。▽W(xué)生齊讀課題）

二、讀文識字

（一）初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2.多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到

不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助

拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

（二）隨文識字。

學(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛"。

⑴指生領(lǐng)讀生字。

1

⑵先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最

后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

⑶匯報(bào)交流：

5.指導(dǎo)朗讀。

⑴把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

⑵男女生賽讀第一句。

學(xué)習(xí)第二句。

1.指生讀第二句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情

⑴指生領(lǐng)讀生字。

⑵引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個(gè)生字。

3.指導(dǎo)朗讀。

⑴把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

⑵全班比讀第二句。

學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評議朗讀。

3賽.讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

⑴指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個(gè)生字。

5.指導(dǎo)朗讀。

⑴把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)小組比讀第三句。

1

1.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫

第二課時(shí)

字習(xí)慣。

課時(shí)目標(biāo)

2.了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。

教學(xué)內(nèi)容引思設(shè)計(jì)與讓學(xué)活動集體備課后的調(diào)整

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時(shí)請教身

邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒0

2.找朋友游戲。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這

個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡

片上的字組一個(gè)詞語。

二、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

2.學(xué)生讀字。

3.這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請

獨(dú)體字：氣生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。

⑴教師指導(dǎo)書寫“青

①認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位

置？書寫時(shí)需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“J”

變成“1”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視

指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。

(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

①想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆

在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

1

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請”字，教師巡視

指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

(3)教師指導(dǎo)書寫“氣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

三、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋

友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜

歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

教學(xué)反思

執(zhí)教者：年月日

1

備課時(shí)間備課地點(diǎn)一年級辦公室

參與人員主備人

課題4猜字謎

1.認(rèn)識“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會寫“紅、時(shí)”等7個(gè)

字。

教學(xué)目標(biāo)

2.能根據(jù)謎面以及漢子特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)方法

媒體呈現(xiàn)多媒體課件

第一課時(shí)1.認(rèn)識“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁。

課時(shí)目標(biāo)2.能根據(jù)謎面以及漢子特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

教學(xué)內(nèi)容引思設(shè)計(jì)與讓學(xué)活動集體備課后的調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大

家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，

你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特

征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜

嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如

果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識字。

★學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”

說話。

⑶學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”

“什么最怕什么？”

⑸引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

⑹匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法

識記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識記。

1

5.指導(dǎo)朗讀。

⑴導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)

評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

⑶導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

⑷朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊

讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

★學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈

⑴指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

⑶學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

⑹匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,

可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”

等方法識記。

3.指導(dǎo)朗讀。

⑴導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

⑴導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)

評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

⑶導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

⑷朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊

讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

1

第二課時(shí)1、會寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字；

課時(shí)目標(biāo)2、通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容引思設(shè)計(jì)與讓學(xué)活動集體備課后的調(diào)整

一、猜字謎導(dǎo)入

二、鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時(shí)請教身

邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

⑴導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

⑵指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓

勵(lì))

⑶交流字謎。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和

你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動、萬”。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：字

半包圍結(jié)構(gòu)：左右

左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動

獨(dú)體字：萬

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。

⑴教師指導(dǎo)書寫“字:

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么

位置？書寫時(shí)需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視

指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。

(2)教師指導(dǎo)書寫“右”?

1

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么

位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：")n和“口”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視

指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。

⑶教師指導(dǎo)書寫“紅二

①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”

字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視

指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

⑷嘗試練寫其他生字。

四、拓展練習(xí)

1.讓爸爸媽媽猜字謎。

2.正確朗讀課文，書寫生字。

教學(xué)反思

執(zhí)教者：年月日

1

備課時(shí)間備課地點(diǎn)一年級辦公室

參與人員主備人

課題第一單元口語交際：聽故事，講故事

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

教學(xué)目標(biāo)2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與

表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)

的習(xí)慣。

教學(xué)方法

媒體呈現(xiàn)多媒體課件

教學(xué)內(nèi)容引思設(shè)計(jì)與讓學(xué)活動集體備課后的調(diào)整

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好

像在干什么？生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸

要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、

老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

師：（出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，

新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄?，能給

地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?/p>

類。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有

趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫‘'老

鼠嫁女”。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的

音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》

的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)

學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，

故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心

目中最強(qiáng)的新郎呢？

（教師播放故事錄音）

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老

鼠和貓。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中

的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上（一一貼出故

事中出現(xiàn)的形象），你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)

是什么嗎？

生1：我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏

云最強(qiáng)大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。

生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會

1

鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本

領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物

最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己

的話簡單說說故事的內(nèi)容。

（學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。）

生7：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、

墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉

了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔

細(xì)，而且記得牢固，真棒！

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老

師是怎樣講故事的。（師繪聲繪色地講故事）

生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故

事時(shí)的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加

上了動作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的

講故事時(shí)的要領(lǐng)。

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女

兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好

的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。

這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，

請你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。

3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價(jià)。

（學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。）

師：誰愿意先來講講這個(gè)故事？（學(xué)生躍躍欲試）你的小手舉

得最高，你來試試。

生：大家好，我來給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠

嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原

來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。

教學(xué)反思

執(zhí)教者：年月日

1

備課時(shí)間備課地點(diǎn)一年級辦公室

參與人員主備人

課題語文園地一

1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會背誦并默寫聲母表。

2.借助拼音和情境識記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，

寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母on和ang的字。

教學(xué)目標(biāo)3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

4.積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。

5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡

樂。

1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會背誦并默寫聲母表。

2.借助拼音和情境識記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，

教學(xué)重點(diǎn)

寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母an和ang的字。

3.積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。

1.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)2.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡

樂。

教學(xué)方法

媒體呈現(xiàn)多媒體課件

1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會背誦并默寫聲母表。

第一課時(shí)

2.借助拼音和情境識記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練.借助“讀一讀，

課時(shí)目標(biāo)

寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母an和ang的字。

教學(xué)內(nèi)容引思設(shè)計(jì)與讓學(xué)活動集體備課后的調(diào)整

一、大自然真奇妙

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？

生：(齊)雨天。

2.導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，

我們就先來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。(板書：多變的天氣)

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說

一說。

4.學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。

5.導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提

到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字

嗎？

6.課件出示《識字加油站》中的字詞(帶拼音)。

(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。

(2)小組內(nèi)比賽讀。

(3)全班比賽讀。

7.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。

瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們

的樣子嗎？

8.學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。

9.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字。

預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識字。

左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍

上下結(jié)構(gòu)的字：雷

獨(dú)體字：電夾

預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識字。

耳刀旁的字：陰陣

兩點(diǎn)水旁的字：冰凍

1

預(yù)設(shè)三：字謎識字。

大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。（雷）

二、字詞句王國

導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下

來讓我們一起走進(jìn)“字詞句王國”，進(jìn)行闖關(guān)PKo首先讓我們

一起走進(jìn)第一關(guān)一一讀記大PK。

（一?）第一、美___讀記大PKo

1.課件出示：漢語拼音爭母表（錯(cuò)亂有趣的卡通聲母）

2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第一關(guān)有三個(gè)要求，你們敢接

受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求：（1）能夠正確認(rèn)讀字母。（2）能按

順序背誦字母表。（3）能默寫字母表。）

3.導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了（出示教材第11頁的字

母表），請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。

4.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。

5.匯報(bào)交流。

（1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。

⑵各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。

⑶進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。

⑷填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生

在練習(xí)紙上填寫。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母）

（5）默寫聲母表競賽。比一比：哪個(gè)小組全對的多。

6.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過第一關(guān)！

（二）第二關(guān)——讀寫大PKo

1.導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭

排成的小路多么奇特?。ㄕn件出示教材第12頁“讀一讀，寫一

寫”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲

的水上小路。）

2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。

（這些生字中有的是帶有前鼻韻母an的，有的是帶有后鼻韻母

ang的。）

3.導(dǎo)入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必

須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)

嗎？

（1）學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。

⑵同桌之間互讀。

（3）全班比讀。

4.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了！

5.學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。

（三）兒歌世界。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。（課

件出示《祖國多么廣大》的插圖）

2.學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。

3.導(dǎo)學(xué)：這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首

兒歌來表達(dá)，我們一起來讀讀吧！

4.教師范讀。

5.練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？

6.學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清

楚。

‘07.組織學(xué)生評價(jià)：誰讀得好？好在哪里？

8學(xué)生自讀，比賽讀。

9：說一說：山歌中提前了哪些地方？它們有什么不同？

10.導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？

11.過渡：千言萬語匯成一句話：我們的祖國多么廣大。

讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧！

12.導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們

比一比，看誰最先背下來。

13.配樂背誦。

1

1.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

第二課時(shí)2.積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。

課時(shí)目標(biāo)3.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡

樂。

教學(xué)內(nèi)容引思設(shè)計(jì)與讓學(xué)活動集體備課后的調(diào)整

一、有趣的動物園

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進(jìn)去

看看動物吧?。ǔ鍪井嬘袆游锓课莸膱D片。）小動物去哪里了呢？

飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因?yàn)椴粫匆?guī)則寫字，害羞地藏起

來了！"你們能幫幫它們嗎？

2.導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！

3.出示：白回國

⑴指生領(lǐng)讀生字。

⑵導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎？

⑶小組討論試寫。

⑷匯報(bào)交流。