14《圓明園的毀滅》第二課時 教學(xué)設(shè)計(jì)

14《圓明園的毀滅》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析《圓明園的毀滅》是小學(xué)語文人教版六年級上冊第19課的內(nèi)容。課文通過描繪圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者毀滅的景象，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。第二課時主要教學(xué)內(nèi)容是對課文的深入學(xué)習(xí)，理解作者表達(dá)的思想感情，以及通過相關(guān)活動培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了漢字的基本讀寫能力，對中國的歷史有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解圓明園的歷史，增強(qiáng)民族自豪感和愛國情懷，培養(yǎng)正確的價值觀和歷史觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個方面：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和品德修養(yǎng)。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，學(xué)生將深入了解中國歷史文化的瑰寶，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感，激發(fā)振興中華的責(zé)任感和使命感。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生將進(jìn)一步提高朗讀、理解和表達(dá)能力，通過閱讀、討論和寫作等多種形式，運(yùn)用語言描述和闡述圓明園的輝煌與毀滅，提升語文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將在分析課文內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.品德修養(yǎng)：本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和歷史觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜文化遺產(chǎn)的道德品質(zhì)，同時教育學(xué)生遵紀(jì)守法，抵制侵略行為，維護(hù)國家尊嚴(yán)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、情感態(tài)度和行為習(xí)慣四個方面展開。

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了漢字的基本讀寫能力，對中國的歷史有一定的了解。大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，但部分學(xué)生在理解較復(fù)雜的句子和表達(dá)時可能會遇到困難。

2.能力水平：學(xué)生在閱讀理解、寫作和表達(dá)能力方面有不同程度的提高。部分學(xué)生能夠主動思考和提問，具備一定的批判性思維能力；而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵才能更好地參與課堂討論。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對祖國的熱愛和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感不斷增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會產(chǎn)生對侵略者的憤慨和對民族悲劇的同情。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)情感，培養(yǎng)積極的愛國情懷。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成作業(yè)和課堂任務(wù)。然而，部分學(xué)生可能存在拖延、粗心大意等不良習(xí)慣，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。此外，學(xué)生的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，需要教師因材施教，給予個別指導(dǎo)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：

1.針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師可以設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在課堂上，教師可以通過提問、討論等方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時給予引導(dǎo)和幫助。

2.針對學(xué)生的能力水平，教師可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的閱讀材料和寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

3.針對學(xué)生的情感態(tài)度，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)情感，培養(yǎng)積極的愛國情懷。在課堂上，教師可以通過講述歷史背景、展示相關(guān)圖片等形式，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對侵略者的憤慨。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)建立健全課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的指導(dǎo)和關(guān)愛，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；教材《圓明園的毀滅》及相關(guān)輔助材料；白板和書寫用具。

2.課程平臺：學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)歷史圖片、視頻資料；圓明園的歷史介紹文檔；在線詞典和參考資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動問答、多媒體展示等。

5.教學(xué)工具：PPT或Keynote演示文稿，用于展示課文內(nèi)容和相關(guān)歷史背景；思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和思路。

6.評估工具：課堂練習(xí)題和作業(yè)，用于檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度；學(xué)生表現(xiàn)評價表，用于記錄學(xué)生在課堂上的參與和表現(xiàn)。

7.輔助材料：歷史書籍、雜志文章、相關(guān)學(xué)術(shù)研究等，用于拓展學(xué)生的歷史知識和文化視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“圓明園的毀滅”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用微信群功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圓明園的歷史和文化價值。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至微信群或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群、在線平臺等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“圓明園的毀滅”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示圓明園的復(fù)原圖和毀滅前的視頻，引出“圓明園的毀滅”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圓明園的歷史背景、建筑特色和文化價值，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)歷史分析技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圓明園的歷史背景和文化價值。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圓明園的歷史背景和文化價值，掌握歷史分析技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“圓明園的毀滅”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與圓明園相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圓明園歷史和文化知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《圓明園賦》：一篇描繪圓明園美景的賦文，讓學(xué)生感受圓明園的文化韻味。

-《圓明園毀滅記》：一部詳細(xì)記載圓明園毀滅過程的歷史書籍，幫助學(xué)生深入了解事件經(jīng)過。

-《圓明園遺珍》：介紹圓明園遺址中出土的珍貴文物，讓學(xué)生了解我國豐富的歷史文化遺產(chǎn)。

-《圓明園復(fù)原圖》：展示圓明園毀滅前后的對比圖，幫助學(xué)生形象地理解課題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-邀請專家講座：組織圓明園專家到校進(jìn)行講座，分享圓明園的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-參觀圓明園遺址：安排學(xué)生參觀圓明園遺址，親身感受歷史遺跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

-開展歷史知識競賽：組織班級或全校范圍內(nèi)的歷史知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識。

-制作主題展覽：鼓勵學(xué)生分組制作圓明園主題展覽，通過搜集資料、設(shè)計(jì)展板等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-撰寫研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生針對圓明園的歷史、文化、藝術(shù)等方面展開研究，撰寫研究報(bào)告。

-舉辦文化交流活動：與其他學(xué)校開展文化交流活動，分享圓明園的知識，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。七、課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對課堂評價的具體實(shí)施方法和目的。

1.提問評價：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對圓明園的歷史背景、建筑特色和文化價值的掌握程度。提問評價的目的是檢查學(xué)生對課堂知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和困惑，并進(jìn)行解答。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表情、反應(yīng)和參與度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。觀察評價的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.測試評價：教師在課堂上通過測試，了解學(xué)生對圓明園的歷史背景、建筑特色和文化價值的掌握程度。測試評價的目的是檢查學(xué)生對課堂知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和困惑，并進(jìn)行解答。

作業(yè)評價：

作業(yè)評價是對學(xué)生課后作業(yè)的認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是對作業(yè)評價的具體實(shí)施方法和目的。

1.批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價和反饋。批改作業(yè)的目的是檢查學(xué)生對課堂知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和困惑，并進(jìn)行解答。

2.點(diǎn)評作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體分析，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。點(diǎn)評作業(yè)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。反饋?zhàn)鳂I(yè)的目的是幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過模擬圓明園的歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體教學(xué)工具，如視頻、圖片、動畫等，直觀展示圓明園的歷史和文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生上課注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法接受度不高，需要更多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價：作業(yè)評價反饋不夠及時，導(dǎo)致學(xué)生無法及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，影響了學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法，采用更多的互動式、參與式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.及時反饋?zhàn)鳂I(yè)評價，制定明確的作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)和反饋時間，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。典型例題講解例題1：請簡要概括《圓明園的毀滅》一文的主要內(nèi)容。

答案：本文主要內(nèi)容是圓明園的輝煌和被侵略者毀滅的過程。

例題2：請簡述圓明園被毀滅的原因。

答案：圓明園被毀滅的原因是侵略者的貪婪和破壞。

例題3：請用簡潔的語言描述圓明園的毀滅過程。

答案：圓明園的毀滅過程是侵略者焚毀、搶掠和破壞。

例題4：請分析文章中作者對圓明園毀滅的悲痛情感。

答案：文章中作者對圓明園毀滅的悲痛情感是通過描述圓明園的輝煌和毀滅的對比來表現(xiàn)的。

例題5：請從文章中找出描寫圓明園毀滅后景象的句子，并簡要分析其表達(dá)效果。

答案：圓明園毀滅后景象的句子如“殘?jiān)珨啾冢黄臎觥?，表達(dá)了圓明園毀滅后的悲慘景象，增強(qiáng)了文章的感染力。

例題6：請簡要分析文章中作者對侵略者的批判態(tài)度。

答案：文章中作者通過描述圓明園的毀滅過程和侵略者的貪婪行為，表達(dá)了對侵略者的強(qiáng)烈批判。

例題7：請從文章中找出描寫圓明園輝煌的句子，并簡要分析其表達(dá)效果。

答案：圓明園輝煌的句子如“金碧輝煌，美輪美奐”，表達(dá)了圓明園的壯觀景象，增強(qiáng)了文章的吸引力。

例題8：請簡要分析文章的結(jié)構(gòu)，并說明其作用。

答案