人教版二下2.3《用2~6的乘法口訣求商》教學設計

人教版二下2.3《用2~6的乘法口訣求商》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版二年級下冊第2.3節(jié)《用2~6的乘法口訣求商》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.讓學生掌握利用2~6的乘法口訣進行除法運算的方法。

2.培養(yǎng)學生運用乘法口訣求商的能力，提高計算的準確性。

3.通過實例講解，讓學生理解乘法口訣在除法運算中的應用。

4.完成課后練習，鞏固所學知識。

教學過程中，教師需引導學生通過觀察、思考、動手操作等方式，掌握乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的計算能力和數(shù)學素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：讓學生通過觀察和思考，理解乘法口訣在除法運算中的應用，培養(yǎng)學生運用邏輯推理能力解決問題的能力。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用乘法口訣求商的能力，讓學生通過實例分析和操作，構建數(shù)學模型，理解除法運算的原理。

3.數(shù)學運算：提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生準確、快速地進行除法運算，熟練運用2~6的乘法口訣求商。

4.數(shù)學思維：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生獨立思考、主動探究的數(shù)學思維，提高學生解決問題的能力。

5.數(shù)學交流：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)學生在小組討論中表達自己觀點的能力，提高學生的數(shù)學交流能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在二年級上學期已經(jīng)學習了乘法口訣，能夠熟練地背誦2~6的乘法口訣，并理解了乘法口訣的基本含義。此外，學生已經(jīng)掌握了除法的基本概念，如被除數(shù)、除數(shù)和商等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于數(shù)學學科，大部分學生具有較好的學習興趣，尤其是對于運算類的內(nèi)容。學生在計算能力方面存在一定差異，部分學生計算速度較快，準確率高，而部分學生則相對較慢，容易出錯。在學習風格上，有的學生喜歡通過動手操作來學習，有的學生則更善于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在用乘法口訣求商的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解乘法口訣在除法運算中的應用，將乘法口訣與除法運算建立起聯(lián)系；

（2）熟練運用乘法口訣進行除法運算，提高計算速度和準確性；

（3）在解決實際問題時，能夠靈活運用乘法口訣求商，并正確解釋運算結果。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教，通過啟發(fā)式教學、實例講解和動手操作等方式，幫助學生掌握乘法口訣求商的方法，提高學生的計算能力和解決問題的能力。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解乘法口訣求商的基本原理和步驟，讓學生掌握除法運算的方法。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的解題方法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.實驗法：教師引導學生通過動手操作，實際應用乘法口訣進行除法運算，讓學生在實踐中理解和掌握知識。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備展示乘法口訣表和除法運算的實例，生動形象地講解知識點，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：教師運用教學軟件設計有趣的游戲和練習題，讓學生在互動中學習，提高學生的參與度和積極性。

3.實物模型：教師使用實物模型或教具，讓學生直觀地理解乘法口訣求商的過程，增強學生的動手能力和實際操作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握求商技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗求商技能的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握求商技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握求商技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.乘法口訣的應用：讓學生掌握如何利用2~6的乘法口訣進行除法運算，理解乘法口訣在除法運算中的作用和意義。

2.除法運算的基本概念：讓學生明確除法運算中的被除數(shù)、除數(shù)和商的概念，理解它們之間的關系。

3.除法運算的計算方法：讓學生掌握利用乘法口訣進行除法運算的方法，學會如何進行試商、調(diào)整商和計算余數(shù)。

4.除法運算的性質(zhì)：讓學生了解除法運算的性質(zhì)，如商不變的性質(zhì)，理解在除法運算中如何進行簡便計算。

5.乘法口訣求商的方法：讓學生學會如何運用乘法口訣求商，掌握求商的基本步驟和技巧。

6.除法運算在實際問題中的應用：讓學生學會如何將除法運算應用于實際問題中，提高學生解決實際問題的能力。

7.乘法口訣表的使用：讓學生學會如何使用乘法口訣表，提高計算速度和準確性。

8.除法運算的估算方法：讓學生掌握除法運算的估算方法，提高學生在實際運算中的估算能力。

9.乘法口訣與除法運算的關系：讓學生理解乘法口訣與除法運算之間的關系，掌握兩者之間的轉(zhuǎn)換方法。

10.數(shù)學語言的表達：讓學生學會如何用數(shù)學語言表達除法運算的過程和結果，提高學生的數(shù)學表達能力。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對乘法口訣求商的理解程度，以及學生運用乘法口訣進行除法運算的能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的學習行為，了解學生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的參與度和合作意識。

-測試：教師可以設計一些測試題，讓學生在課堂上進行練習，以檢驗學生對乘法口訣求商的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的計算準確性、解題思路和數(shù)學語言的表達。

-點評：教師在作業(yè)評語中給予學生具體的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，幫助學生了解自己的學習效果，指導學生進行改進。

3.學習效果評價：

-學生自評：學生對自己在課堂學習、作業(yè)完成和實際應用等方面的表現(xiàn)進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-同伴評價：學生之間相互評價，交流學習心得和經(jīng)驗，相互鼓勵和促進。

-教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實際應用能力，對學生的學習效果進行綜合評價。

教學評價的目的是為了了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，促進學生的學習進步和能力提升。通過評價，教師可以了解學生的掌握程度，針對性地進行教學調(diào)整，提高教學效果。同時，評價也可以激發(fā)學生的學習積極性和自信心，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。八、板書設計1.重點知識點：

-乘法口訣求商的方法

-除法運算的基本概念

-乘法口訣表的使用

-除法運算的估算方法

-乘法口訣與除法運算的關系

2.詞、句：

-利用乘法口訣求商

-被除數(shù)、除數(shù)、商的關系

-乘法口訣表的運用

-估算在除法運算中的作用

-乘法口訣與除法運算的轉(zhuǎn)換

3.藝術性和趣味性：

-采用生動的圖形、顏色和圖案，如乘法口訣表的圖案化展示，增加板書的趣味性。

-設計有趣的口號或標語，如“乘法口訣助力除法運算”，“掌握乘法口訣，輕松求商”，激發(fā)學生的學習興趣。

-利用互動式板書，如讓學生上臺展示乘法口訣表的繪制過程，增加學生的參與感和互動性。

-設計挑戰(zhàn)性的題目或游戲，如“快速求商挑戰(zhàn)”，激發(fā)學生的競爭意識和學習動力。

板書設計的目的是為了幫助學生理解和記憶重點知識點，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過清晰、簡潔、有條理的板書，學生可以更容易地抓住學習重點，提高學習效果。同時，通過藝術性和趣味性的設計，板書可以吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性和參與度。教學反思與總結在整個教學過程中，我通過講授法、討論法、實驗法等多種教學方法，以及多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，力求使學生更好地理解和掌握乘法口訣求商的知識點。在課堂活動中，我設計了小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握求商技能，并通過合作學習法培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對乘法口訣求商的理解不夠深入，對于除法運算的基本概念和性質(zhì)的理解也不夠全面。在作業(yè)評價中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生的計算準確性有待提高，解題思路和數(shù)學語言的表達也存在一定的不足。

針對這些問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

首先，在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的學習情況和需求，提供個性化的指導和幫助。

其次，我將加強對學生乘法口訣求商的理解和掌握的監(jiān)督和指導，通過設計更多的練習題和實例，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

最后，我將加強對學生計算準確性和解題思路的培養(yǎng)，通過設計更多的實際問題，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。重點題型整理1.求商問題

-題目：小明有24個蘋果，他想把這些蘋果平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？

-答案：24÷6=4，所以每個小朋友能分到4個蘋果。

2.余數(shù)問題

-題目：小華有18個橘子，他想把這些橘子平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個橘子，還剩幾個橘子？

-答案：18÷4=4...2，所以每個小朋友能分到4個橘子，還剩下2個橘子。

3.乘法口訣求商問題

-題目：小麗有12個櫻桃，她想把這些櫻桃平均分給3個小朋友，每個