1 古詩詞三首《宿新市徐公店》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

1古詩詞三首《宿新市徐公店》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

本課程選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)，主要內(nèi)容為《宿新市徐公店》這首古詩詞。這首詩以簡(jiǎn)潔明快的語言，描繪了一幅生動(dòng)的自然風(fēng)光和農(nóng)村生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了詩人對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)田園生活的向往。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以感受古詩詞的韻律美，理解詩人的情感表達(dá)，同時(shí)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過多種感官體驗(yàn)，深入理解詩中的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。在教學(xué)過程中，我將采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、朗讀、寫作等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得有意義的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《宿新市徐公店》的詩意，感受詩人的情感表達(dá)。

（2）掌握古詩詞的韻律美，學(xué)會(huì)朗讀和背誦。

（3）理解詩中的意境和自然風(fēng)光，提高審美能力。

（4）培養(yǎng)對(duì)田園生活的向往和熱愛，提升人文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩中詞語的理解：如“籬落”、“柴扉”、“黃蝶”等，需要引導(dǎo)學(xué)生通過上下文和生活實(shí)際來理解。

（2）詩的節(jié)奏和韻律：學(xué)生可能不熟悉古詩詞的韻律，需要通過朗讀和示范來幫助學(xué)生掌握。

（3）詩的意境：詩中描繪的自然風(fēng)光和農(nóng)村生活場(chǎng)景可能對(duì)學(xué)生來說較為陌生，需要通過圖片、視頻等輔助手段來幫助學(xué)生理解和感受。

（4）情感表達(dá)：學(xué)生可能難以理解詩人的情感，需要通過引導(dǎo)和討論來幫助學(xué)生體會(huì)。

（5）背誦和默寫：古詩詞的背誦和默寫對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說可能有一定難度，需要通過反復(fù)朗讀和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解《宿新市徐公店》的詩意和詩人的情感表達(dá)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。

（3）案例研究法：提供一些與詩中的自然風(fēng)光和農(nóng)村生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過研究來加深對(duì)詩的理解。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)一個(gè)與詩相關(guān)的項(xiàng)目，如創(chuàng)作一幅描繪詩中場(chǎng)景的畫，讓學(xué)生通過完成項(xiàng)目來加深對(duì)詩的理解和感受。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩中的角色，通過表演來加深對(duì)詩的理解和感受。

（2）實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來感受詩中的自然風(fēng)光和農(nóng)村生活，如種植植物、制作農(nóng)產(chǎn)品等。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與詩相關(guān)的游戲，如詩詞接龍、詩詞猜謎等，以增加學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作與詩相關(guān)的PPT，展示詩中的自然風(fēng)光和農(nóng)村生活，幫助學(xué)生更好地理解詩。

（2）視頻：播放與詩相關(guān)的視頻，如自然風(fēng)光的視頻，幫助學(xué)生更好地感受詩中的意境。

（3）在線工具：使用在線工具，如字典、翻譯工具等，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩。

（4）圖書和資料：提供與詩相關(guān)的圖書和資料，幫助學(xué)生更深入地了解詩和詩人的背景。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《宿新市徐公店》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《宿新市徐公店》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！端扌率行旃辍方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《宿新市徐公店》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《宿新市徐公店》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《宿新市徐公店》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《宿新市徐公店》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《宿新市徐公店》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《宿新市徐公店》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《宿新市徐公店》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《宿新市徐公店》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《宿新市徐公店》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《宿新市徐公店》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《宿新市徐公店》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《宿新市徐公店》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《宿新市徐公店》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《宿新市徐公店》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《宿新市徐公店》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

（一）拓展資源

1.《宿新市徐公店》作者楊萬里的其他詩作，如《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》等，以加深對(duì)楊萬里詩歌風(fēng)格的理解。

2.古詩詞鑒賞網(wǎng)站，如古詩文網(wǎng)（），提供豐富的古詩詞資源，包括注釋、翻譯、賞析等。

3.自然風(fēng)光和農(nóng)村生活的圖片或視頻資料，如《中國國家地理》雜志網(wǎng)站（），幫助學(xué)生更好地感受詩中的意境。

4.古詩詞朗讀和背誦軟件，如“古詩文朗誦”APP，提供古詩詞的朗讀和默寫功能，幫助學(xué)生提高朗誦和背誦能力。

5.古詩詞創(chuàng)作和鑒賞的線上論壇或社群，如“詩詞中國”論壇（），鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和創(chuàng)作，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（二）拓展建議

1.組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生選擇《宿新市徐公店》以外的其他古詩詞進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的朗誦能力和對(duì)古詩詞的熱愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，可以以《宿新市徐公店》為靈感，創(chuàng)作一首描繪自然風(fēng)光或農(nóng)村生活的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。

3.組織學(xué)生參觀自然風(fēng)光或農(nóng)村，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩中的意境，提高學(xué)生的審美能力和對(duì)田園生活的熱愛。

4.邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行古詩詞鑒賞講座，如詩人、文學(xué)教授等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聆聽專家對(duì)古詩詞的解讀和鑒賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與線上古詩詞論壇或社群的討論，與其他古詩詞愛好者交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)交流能力和對(duì)古詩詞的熱愛。七、板書設(shè)計(jì)

①《宿新市徐公店》詩文內(nèi)容

②詩人情感表達(dá)

③詩中意境與自然風(fēng)光

④古詩詞韻律美

⑤課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)（如：小組討論、朗讀練習(xí)等）

藝術(shù)性和趣味性方面：

①設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、美觀的板書布局，采用鮮艷的顏色和圖形，增加視覺吸引力。

②加入與詩文內(nèi)容相關(guān)的插圖，如描繪詩中自然風(fēng)光的圖畫，增加趣味性和直觀性。

③設(shè)計(jì)有趣的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如古詩接龍、詩詞猜謎等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

④利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

⑤鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的創(chuàng)意和想法，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。八、重點(diǎn)題型整理

1.填空題：

（1）《宿新市徐公店》的作者是_______，他的詩作以_______著稱。

（2）詩中描繪了一幅_______的自然風(fēng)光，詩人通過對(duì)_______的描繪，表達(dá)了對(duì)_______的向往。

（3）詩中的_______詞語，形象地描繪了_______的情景，使讀者感受到_______的意境。

2.選擇題：

（1）下列哪個(gè)詞語不是詩中的自然元素？_______（A.籬落B.柴扉C.黃蝶D.船只）

（2）詩中的_______詞語，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)村生活的喜愛。（A.籬落B.柴扉C.黃蝶D.兒童急走）

（3）詩中的_______詞語，描繪了兒童捕捉蝴蝶的情景。（A.籬落B.柴扉C.黃蝶D.兒童急走）

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《宿新市徐公店》中描繪的自然風(fēng)光特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述詩中詩人對(duì)農(nóng)村生活的情感態(tài)度。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述詩中兒童捕捉蝴蝶的情景，并分析其表現(xiàn)了怎樣的意境。

4.論述題：

（1）請(qǐng)結(jié)合《宿新市徐公店》的詩意，分析詩人的情感表達(dá)。

（2）請(qǐng)結(jié)合詩中的自然風(fēng)光和農(nóng)村生活場(chǎng)景，分析詩人的創(chuàng)作背景和意圖。

（3）請(qǐng)結(jié)合詩中的兒童捕捉蝴蝶的情景，分析詩人對(duì)農(nóng)村生活的情感態(tài)度。

5.實(shí)踐題：

（1）請(qǐng)根據(jù)詩中的自然風(fēng)光特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅描繪詩中場(chǎng)景的畫作。

（2）請(qǐng)根據(jù)詩中詩人對(duì)農(nóng)村生活的情感態(tài)度，創(chuàng)作一首描繪農(nóng)村生活的詩歌。

（3）請(qǐng)根據(jù)詩中的兒童捕捉蝴蝶的情景，創(chuàng)作一個(gè)描述兒童捕捉蝴蝶的故事。

答案：

1.填空題：

（1）楊萬里，《小池》

（2）寧靜、優(yōu)美，兒童急走，黃蝶飛來，農(nóng)村生活

（3）籬落，兒童急走的情景，詩中的意境美

2.選擇題：

（1）D

（2）D

（3）C

3.簡(jiǎn)答題：

（1）詩中描繪了一幅寧靜、優(yōu)美的自然風(fēng)光，有籬落、柴扉、黃蝶等元素，表現(xiàn)了詩人對(duì)自然美景的熱愛。

（2）詩中詩人通過對(duì)兒童急走、黃蝶飛來等場(chǎng)景的描繪，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的喜愛和對(duì)田園生活的向往。

（3）詩中的兒童急走、黃蝶飛來等詞語，描繪